Facultad de Marketing y Comunicación Carrera de Psicología
Asignatura: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
Docente: Ps. Ruth Sara Llanos Rodas Mgtr.
[email protected] [email protected]
AÑO LECTIVO
2022-2023
¿Qué es aprender?
Lo primero que debemos hacer para comenzar el camino al estudio de la psicología del aprendizaje es concretar una definición de la palabra aprender. Debemos saber que es una acción que realizamos durante toda la vida a cada segundo que pasa. No se refiere únicamente al contexto educativo.
Para entender mejor el significado de aprender nos remontaremos a su etimología: apprehendere.
Es una palabra que proviene del latín, está compuesta por dos palabras:
ap-(“de cerca a”) y –prehendere (“capturar”).
De esta forma podemos definir aprender como el
estado en el que nos encontramos próximos a
adquirir algo que haremos nuestro, siendo este el
resultado final del aprendizaje
.“el proceso dialéctico de apropiación de los contenidos y las formas de conocer, hacer, convivir y ser construidos en la experiencia socio histórica, en el cual se producen, como resultado de la actividad del individuo y de la interacción con otras personas, cambios relativamente duraderos y generalizables, que le permiten adaptarse a la realidad, transformarla y crecer como personalidad”
APRENDIZAJE
Definir el Aprendizaje no ha sido tarea fácil, por lo que existen gran cantidad de conceptos, tantos como teorías que lo explican. Para poder entender los estilos de aprendizaje es necesario explorar las diferentes teorías que subyacen en ellos. Sin embargo, antes de explorar dichas teorías, se puede decir de forma ecléctica, que el aprendizaje es un proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia.
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE? SEGÚN CASTELLANOS DORIS
APRENDIZAJE (DALE H.SCHUNK)
El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de cierta manera, el cual es resultado de la práctica o de otras formas de
experiencia
* DALE H.SCHUNK. SEXTA EDICION DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE APRENDIZAJE ( DALE H.SCHUNK)
Ahora examinaremos a fondo esta definición para identificar los tres criterios del aprendizaje
▪EL APRENDIZAJE IMPLICA UN CAMBIO
en la conducta o en la capacidad de conducirse. La gente aprende cuando adquiere la capacidad para hacer algo de manera diferente.
▪EL APRENDIZAJE PERDURA A LO LARGO DEL TIEMPO
Ya que a menudo las personas aprenden habilidades, conocimientos, creencias o conductas; Esto excluye los cambios temporales en la conducta
▪EL APRENDIZAJE OCURRE POR MEDIO DE LA EXPERIENCIA La que se adquiere, por ejemplo, practicando u observando a los demás), lo cual excluye los cambios en la conducta determinados principalmente por la herencia, como los cambios que presentan los niños en el proceso de maduración (por ejemplo, cuando empiezan a gatear o a ponerse de pie)
El aprendizaje está relacionado con la educación y el desarrollo personal.
Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
¿QUÉ ES APRENDIZAJE?
Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El
aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación
ESTUDIA LAS ESTRATEGIAS SOCIALMENTE ORGANIZADAS Y LOS PROCESOS DE LA ACTIVIDAD
PSÍQUICA POR EL CUAL UN SUJETO APRENDE, TRANSFIERE, EJECUTA Y USA LO
APRENDIDO CON PROPÓSITOS Y OBJETIVOS
OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
El objetivo principal que tiene la psicología del aprendizaje es el poder descubrir las leyes y causas que forman la conducta de los individuos con respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje
FUNDAMENTOS DEL APRENDIZAJE
•Es un proceso personal
•Es un proceso activo
•Es propio de cada
individuo
La Psicología del Aprendizaje estudia los mecanismos mediante los cuales somos capaces de aprender, es decir, cómo podemos modificar nuestra conducta de forma permanente como consecuencia de la experiencia.
¿QUÉ es PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE?
Es la rama de la Psicología, que estudia el proceso de aprendizaje que posee el ser humano.
. • Estudia los procesos psíquicos, incluyendo
procesos cognitivos de las personas, así como
los procesos sociocognitivos que se producen
en el entorno social, cultural
Ahondando a profundidad desde la perspectiva psicológica, se han expuesto dos formas por las cuales el ser humano obtiene conocimiento: el conductual y el y el Constructivismo, también conocido como Cognoscitivismo.
PERSPECTIVA PSICOLÓGICA: FORMAS POR LAS CUALES EL SER HUMANO OBTIENE CONOCIMIENTO
El enfoque conductual está centrado en la observación de las respuestas
que da un organismo ante la presencia o ausencia de un estímulo
determinado. Esta perspectiva de la psicología del aprendizaje se lleva a
cabo por medio del condicionamiento operante, el mismo se centra en la
utilización del método científico y procedimientos estrictamente
experimentales con el objetivo de estudiar la conducta de las personas,
posicionándose en contra de otros métodos atados a la incertidumbre o
al sesgo, como la introspección.
Es de esta manera, como el infante va adquiriendo la capacidad de reconocer a su figura materna, experimenta emociones básicas ante diferentes circunstancias y aprende a enfrentar situaciones adversas, aprende habilidades básicas como caminar, hablar, escribir y leer;
aprende a tener consideraciones acerca de las cosas y personas que le rodean, es así como conoce y tiene actitudes, prejuicios, conceptos, aprende patrones de conducta, patrones de comportamientos, estilos de vida, etc. (Camacho, 2009).
DESDE DONDE INICIA EL APRENDIZAJE
El proceso de aprendizaje, se inicia desde las etapas de gestación, y se estructura y se realiza a lo largo de toda la vida, generado desde diversos contextos de adaptación del individuo (contexto familiar, social, escolar – académico, y laboral)
La teoría ecológica de los sistemas de Urie Bronfenbrenner consiste en el enfoque ambiental del desarrollo individual que pueden influir en el desarrollo cognitivo, moral y relacional.
Este consta de cinco sistemas:
• Microsistema.
• Mesosistema.
• Exosistema.
• Macrosistema.
• Cronosistema.
ENFOQUE ECOLÓGICO DE DEL APRENDIZAJE
URIE BRONFENBRENNER
• Este sistema esta relacionado con la parte mas cercana del individuo, es decir contacto directo.
• Incluye comportamiento, roles, relaciones e interacciones con su entorno.
• Este entorno puede estar compuesto por familia, escuela, vecindario ,trabajo del individuo.
• La relación es bidirecciona l.
Microsistema
EL APRENDIZAJE HUMANO
El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar,
comprender y, finalmente, aplicar una información que nos ha
sido «enseñada», es decir, cuando aprendemos nos adaptamos
a las exigencias que los contextos nos demandan. El
aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la
conducta del individuo. Este cambio es producido tras
asociaciones entre estimulo y respuesta
FACTORES y CONDICIONES DEL APRENDIZAJE
Fuente: Caballero Sáenz Carolina(2012). Psicología del Aprendizaje y la Memoria.Universidad Continental
EDUCACIÓN INTEGRAL
APRENDER A SABER
APRENDER A HACER
APRENDER A SER
APRENDER A CONVIVIR
Orientado a:
Desarrollar capacidades de:
-Observar -Analizar -Comparar -Sintetizar -Razonar -Sistematizar
Desarrollar
capacidades para:
- Construir
conocimientos a partir de la práctica.
-Una educación en la vida y para la vida
Desarrollar
capacidades para:
-Fortalecer su autoestima.
- Valores.
-Virtudes.
- Autonomía para crecer como personas.
Desarrollar capacidades de:
- Tolerancia - Cooperación - Solidaridad - Pluralismo -Dentro de una
cultura de paz.
Orientado a: Orientado a: Orientado a:
LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE
Delors, J. (1996.): “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro.
Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, Madrid, España: Santillana/UNESCO. pp. 91-103
El pensar se origina en el cerebro. El pensamiento está asociado por la (in)consciencia. El pensar se manifiesta en estados cognitivos. El pensamiento se desarrolla por la filosofía de la vida. El pensar no es una quimera metafísica, es una correlación de fuerzas neuronales. Los pensamientos están representados en imágenes que sólo son definidas de manera individual.
El pensamiento se integra con el pensar desde lo creativo. El pensar es autónomo. Los pensamientos son heterónomos. El pensar alude a la inteligencia. El pensar construye la semántica de los pensamientos. Los pensamientos son la sintaxis del pensar.
PENSAR Y PENSAMIENTO
EL PROCESO DE PENSAR
¿QUE ES EL PENSAMIENTO?
¿QUE ES LA CREATIVIDAD?
Consiste en la habilidad de ver las cosas bajo una nueva perspectiva. O dicho de otra forma, de ver los problemas de cuya existencia nadie se había percatado antes e inventar luego soluciones nuevas, originales y eficaces.
Proceso cognitivo complejo que implica una manipulación
del conocimiento y que tiende hacia una meta. Es un proceso
que no depende mayoritariamente de estímulos (información
externa) y es complejo por que incluye una serie de operaciones
mentales más simples integradas en una cadena secuencial.
La clave de la conexión entre el aprendizaje y el pensamiento es la siguiente:
“La única capacidad que podemos usar para aprender, es el pensamiento humano. Si pensamos bien mientras aprendemos, aprendemos bien. Si pensamos mal mientras aprendemos, aprendemos mal”.
Entonces, a través de pensar críticamente, somos capaces de adquirir:
• El conocimiento
• La comprensión,
• La introspección:
• Las HABILIDADES en cualquier parte del contenido.
Para aprender el contenido debemos pensar analítica y evaluativamente dentro de ese contenido.
EL PENSAMIENTO Y EL APRENDIZAJE
NEUROFISIOLOGÍA DEL LENGUAJE
ADA- Actividad en clase: Escribir las estructuras anatomo-funcionales en el
gráfico presentado, a medida que la docente lo explique.
El lingüista Noam Chomsky (1928, 1991) Noam Chomsky considera que los humanos, a diferencia de los animales, nacen dotados de un Dispositivo de Adquisición del Lenguaje (DAL) (capacidad lingüística innata que surge principalmente en función de la maduración), distinto de otros procesos neurológicos. Este mecanismo programa el cerebro para analizar el lenguaje escuchado y descifrar sus reglas (Papalia, 2001, citada por García y Valencia, 2005: 3).
Noam
Chomsky
ENFOQUES INNATISTAS:
ADQUISIÓN DEL LENGUAJE COMO UNA HABILIDAD INNATA
NEUROCIENCIA
Se desarrolló una nueva rama de "ciencia interna", denominada
Neurociencia
, que es un modelo de planteamiento interdisciplinar de un conjunto de disciplinas científicas que estudian el sistema nervioso, con el fin de acercarse a la comprensión de los mecanismos que regulan el control de las reacciones nerviosas y del comportamiento del cerebro.Las neurociencias reúnen todas las disciplinas que estudian el sistema nervioso, y en especial el cerebro, desde diferentes perspectivas. Como son: la Neuroanatomía, neurofisiología, neurofarmacología, neuroquímica, entre otras
NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN
• Las neurociencias nos permiten entender el funcionamiento del cerebro de un niño, niña y adolescente. Se han construido planes y programas sobre cómo aprende el niño, la niña y el adolescente, pero no aprende él, aprende su cerebro. Se parte del supuesto falso de que el niño posee infinidad de softwares que le permiten aprender contenidos. Y la verdad es que el cerebro del niño está hecho para disfrutar la vida. Lo único que nos permite demostrar ese error son las neurociencias. (A. Céspedes 2017)
Congreso Internacional de Educadores Innovación en educación - 2018
Los neurocientíficos han demostrado que esta nueva ciencia del aprendizaje permite desarrollar:
NEUROCIENCIA COGNITIVA
LA NEUROCIENCIA COGNITIVA: es una rama de la Neurociencia que estudia las bases neurológicas de las capacidades cognitivas, y neuroaprendizaje (término que se emplea en la actualidad) que hace referencia
al estudio del cerebro como órgano del aprendizaje
, cuya finalidad es contribuir al desarrollo de las potencialidades cognitivas y emocionales del aprendiz al máximo.1. Nuevas metodologías de abordaje y de enseñanza en consecuencia con los hallazgos que se van conociendo, y centrar a los sistemas educativos más en el "cómo" del aprendizaje que en el "qué", en preguntas del tipo: ¿porqué este niño no aprende?, ¿por qué no logra una adecuada adquisición de los conocimientos, de acuerdo a su edad y grado?,¿qué le pasa al alumno?, ¿qué causa su conducta?
2. Cada docente debería entender a la neurociencia como una forma de conocer y comprender de manera más amplia y ordenada el cerebro:
• Cómo es ?
• Cómo aprende?
• Cómo procesa?
• Cómo registra?
• Cómo conserva y evoca una información?
Para que a partir de este conocimiento pueda mejorar las propuestas y experiencias de aprendizaje que se dan en el aula.
Congreso Internacional de Educadores Innovación en educación - 2018
NEUROCIENCIA COGNITIVA
Psicología: una introducción a las nociones fundamentales.
Jordán, F. (2017). Universidad Católica de Córdova
Introducción a la Psicología General. AB Ediciones
Peña, G.; Cañoto, Y. Colección Cátedra.
Psicología General Eva Laura García Editorial patria
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Introducción a la
Psicología Morris, G., Maito, A. (2005 Pearson Educación.
Introducción a la
Psicología. Miller, G. Paidós
Introducción a la
Psicología: el acceso a la mente y la conducta.
COON, DENNIS;
MITTERER, JOHN O Pearson
