Estimado educador:
El planeta Marte, objeto de fascinación desde que los antiguos observaron por primera vez su tonalidad rojiza en los cielos, recibió a su último visitante cuando, el 18 de febrero de 2021, aterrizó el róver Perseverance de la NASA, el cual traía consigo la posibilidad de convertirse en la primera nave espacial en encontrar pruebas de vida anterior en otro planeta.
Deje que Snoopy, un
experimentado viajero espacial en persona, lleve a sus alumnos a la emocionante misión del Perseverance para buscar señales de vida antigua en Marte con este programa de capacidades científicas, técnicas y lingüísticas que cumple los criterios educativos para alumnos de 3º a 6º (entre 8-11 años). A lo largo del camino, sus alumnos practicarán la perseverancia mientras utilizan las habilidades de pensamiento crítico para resolver problemas en estas actividades fáciles de aplicar. Estas actividades las han desarrollado especialistas en planes de estudio de Young Minds Inspired como parte de una asociación única entre la NASA y Peanuts Worldwide, y pueden enseñarse a distancia o en el aula e incluyen extensiones que puede disfrutar toda la familia.
Le rogamos que ponga este programa en conocimiento de otros profesores de su centro. Y denos tu opinión sobre el programa visitando ymiclassroom.com/feedback- snoopy-perseverance.
Esperamos sus comentarios y sugerencias.
Saludos cordiales,
Dr. Dominic Kinsley Editor jefe
Young Minds Inspired
Objetivos del programa
• Impulsar el aprendizaje científico y técnico y el interés por el espacio
• Dar a conocer la misión de la NASA en Marte con el Perseverance e infundir entusiasmo por los futuros proyectos espaciales de la NASA
• Reforzar las capacidades científicas, técnicas y lingüísticas
Público objetivo
Alumnos de 3º a 6º (entre 8-11 años) y sus familias
Modo de empleo de este programa
Descargue, fotocopie y distribuya las tres hojas de actividades reproducibles a todos los alumnos, o comparta los PDF a través de la plataforma digital de su centro si se conecta con los alumnos a distancia. Prepare los materiales para cada actividad y vea los vídeos con antelación. Pida a los alumnos que pongan en común con sus familias las hojas rellenadas para que puedan realizar juntos las actividades que aparecen al final de cada hoja. Visite ymiclassroom.com/snoopy- perseverance para ver la concordancia entre niveles.
Actividad 1 El planeta rojo
En esta actividad, los alumnos explorarán Marte para aprender por qué los científicos lo estudian y para
comprender mejor la asombrosa hazaña de aterrizar un róver en el planeta.
Materiales necesarios: Hojas de actividades, lápices, papel para carteles, material artístico
Pídales a los alumnos que cuenten en voz alta lo que saben sobre Marte. Explíqueles que el planeta rojo ha encendido la imaginación de millones de observadores del cielo a lo largo de los siglos, especialmente de los astrónomos. Dado que Marte es uno de los vecinos más cercanos de la Tierra en el Sistema Solar, los científicos han podido enviar orbitadores, módulos de descenso y róveres allí desde el primer
«sobrevuelo» en 1965. El objetivo final es dar ese primer paso humano en la superficie del planeta.
Cuénteles a los alumnos que la NASA envió a Marte un nuevo róver llamado Perseverance que aterrizó el 18 de febrero de 2021, con el objetivo de encontrar señales de vida anterior en el planeta. Explíqueles
DE 3º A 6º (ENTRE 8-11 AÑOS)
¡Adelante con la misión!
Celebren la misión del Perseverance con un kit de herramientas de aterrizaje gratuito de la NASA.
Vean vídeos, descarguen carteles gratuitos y otros artículos divertidos, y sigan los resultados de
la misión del Perseverance. Visiten https://mars.nasa.gov/mars2020/
timeline/landing/
para saber más
EL PERSEVERANCE REQUIERE...
EL PERSEVERANCE REQUIERE...
¡PERSERVERANCIA!
¡PERSERVERANCIA!
a los alumnos que les va a desafiar a «pensar como científicos»
para que respondan a las preguntas relacionadas con los datos que les dé sobre Marte. Pídales a los alumnos que trabajen en pequeños grupos para elaborar sus ideas. Tenga en cuenta que esta actividad no está pensada para que los alumnos adivinen la respuesta correcta, sino para que resuelvan el problema y utilicen la lógica para suscitar un debate sobre Marte. Después de que los alumnos pongan en común sus ideas, deles las respuestas correctas. Quizá prefiera escribir los números de la pregunta 1 en la pizarra para ayudar a los alumnos a ver que los números son grandes y que la distancia es muy grande.
1. La NASA está trabajando para enviar seres humanos a Marte.
La distancia de la Tierra a Marte cambia en función de la posición de los planetas en sus órbitas. Puede oscilar entre un mínimo de 54,6 millones de kilómetros y un máximo de 401 millones de kilómetros (o entre 33,9 millones de millas y 249 millones de millas). ¿Cuánto creéis que se tardará en llegar? (Respuesta: de 6 a 8 meses aproximadamente).
2. Antes de que los científicos puedan enviar seres humanos a Marte, tienen que aprender más sobre él. Por eso han estado enviando róveres que se pueden desplazar por la superficie de Marte. ¿Qué podría recoger un róver de Marte?
(Respuesta: Fotos, muestras de minerales, datos sobre la composición química y el tiempo meteorológico, etc.).
3. Marte es muy frío. La temperatura media es de -62 grados centígrados u -80 grados Fahrenheit. ¿Cómo creen que los astronautas se mantendrán calientes cuando estén en Marte? (Respuesta: Trajes espaciales de diseño especial, generadores). Para saber más, visite https://www.nasa.gov/
feature/jpl/nasas-perseverance-rover-will-carry-first-spacesuit- materials-to-mars.
4. El sedimento de Marte podría sustentar el cultivo de plantas añadiéndole bacterias y materia orgánica. Esto significa que los seres humanos podrían cultivar alimentos en Marte. Pero las bajas temperaturas, la falta de agua y la presión atmosférica podrían ser un problema. ¿Cómo pueden los científicos mantener las plantas calientes y regadas? (Respuesta: Invernaderos, quizás calentadores o generadores solares, hidroponía).
5. Marte tiene dos lunas, llamadas Deimos y Fobos. Ambas son más pequeñas que la luna de la Tierra y orbitan el planeta a
diferentes velocidades. ¿Creéis que los seres humanos en Marte podrán ver alguna vez las dos lunas
juntas en el cielo? ¿Por qué sí o por qué no?
a los alumnos que utilicen lo que han aprendido durante el debate para hacer el crucigrama. A continuación, pídales que escriban cómo creen que sería ser el primer ser humano en pisar Marte.
Respuestas: Parte 1: Horizontal – 1. Deimos;
4. millón; 5. nutrientes; 6. meses; 8. paracaídas.
Vertical - 2. rojo; 3. sesenta y dos; 7. róveres;
Parte 2: Las respuestas variarán.
Extensión: Enséñeles a los alumnos la imagen de Marte en https://www.nasa.gov/sites/default/files/
thumbnails/image/edu_mars-two-moons.png y otras imágenes de https://www.nasa.gov/topics/
moon-to-mars. ¿Qué observan sobre los colores y las texturas del planeta? ¿Qué medio artístico utilizarían para representarlos? Deles a los alumnos papel y materiales como ceras pastel, acuarelas o lápices de colores, y pídales que dibujen un cartel de viaje que contenga un eslogan conciso y motivador, como por ejemplo: Dese un paseo con los róveres. ¡Visite Marte!
Actividad 2 Misión a Marte
En esta actividad, los estudiantes aprenden el significado del nombre que le han puesto al róver Perseverance y su misión en Marte.
Materiales necesarios: Hojas de actividades, lápices, papel
Dígales a los alumnos que la misión del Perseverance en Marte es buscar señales de vida anterior recogiendo muestras de rocas y sedimentos con vistas a su posible regreso a la Tierra y aprender más sobre Marte mediante instrumentos que medirán y enviarán datos a la Tierra para su estudio científico.
A continuación, explique que la NASA organizó un concurso de nombres para el róver. Se invitó a estudiantes de hasta dieciocho años a que escribieran una breve redacción explicando por qué el nombre que habían elegido sería adecuado para un róver de Marte. El ganador fue un alumno de trece años. Enséñeles a los alumnos el vídeo de https://www.nasa.gov/press-release/virginia- middle-school-student-earns-honor-of-naming- nasas-next-mars-rover y luego hable de lo que significa perseverar.
Dígales a los alumnos que los científicos han tenido que perseverar para encontrar la forma de llegar a Marte. Uno de los problemas que tenían que resolver era cómo hacer que los róveres aterrizaran allí.
18-2021-mission-trailer/.
Ahora distribuya la hoja de actividades. Pídales a los alumnos que lean el párrafo de la Parte 1 sobre cómo millones de personas enviaron su nombre a Marte en el Perseverance. A continuación, pídales a los alumnos que escriban sobre una ocasión en la que hayan perseverado en algo. Cuando terminen, pida voluntarios para contar sus historias.
En la Parte 2, pídales a los alumnos que visiten https://mars.nasa.gov/mars2020/mission/science/
landing-site/ en pequeños grupos o individualmente para conocer la región de Marte llamada
cráter Jezero, que fue el lugar de aterrizaje del Perseverance. Recuérdeles que vean el vídeo, que respondan a las preguntas de la hoja y que luego escriban sus propias preguntas que puedan utilizar para hacérselas a sus compañeros.
Respuestas: Las respuestas de la Parte 1 variarán.
Parte 2: 1. Cinco años. 2. Es posible que el cráter acumulara agua en el pasado, lo que hace más probable que contenga pruebas de vida. 3. Los sedimentos del suelo del cráter, las orillas del antiguo lago, el borde del cráter. 4. Señales de vida antigua.
Extensión: Siguiendo el proceso de diseño de ingeniería, los científicos de la NASA han utilizado lo que han aprendido de los róveres de Marte anteriores (Sojourner, Opportunity, Spirit y Curiosity) para definir el diseño y la misión del róver Perseverance. Pídales a los alumnos que visiten https://mars.nasa.gov/mer/ para que sigan aprendiendo sobre los otros róveres de Marte.
Agrupe a los alumnos en pequeños equipos y asígnele a cada uno un róver o pídales que trabajen solos para investigar y aprender de qué forma ha ayudado la misión de cada róver a definir la misión del Perseverance.
Actividad 3
Diseñado para la exploración
En esta actividad, los alumnos van a ver más de cerca los componentes del Perseverance que sirven para la misión del róver. También conocerán el diminuto helicóptero llamado «Ingeniuty», que
viajó a Marte atado a la panza del róver con el objetivo de realizar
el primer vuelo con motor en Marte.
Materiales necesarios:
Hojas de actividades, papel, clips sujetapapeles Pídales a los alumnos que piensen en cómo utilizarían su cuerpo si estuvieran excavando en busca de fósiles.
Déjeles que pongan en común y
«partes del cuerpo» trabajen juntas en recoger y analizar muestras de rocas y sedimentos que, con suerte, se enviarán a la Tierra.
Como el Perserverance no es humano, las partes de su cuerpo son un poco diferentes a las nuestras.
Muéstreles a los alumnos el modelo interactivo en 3D del Perseverance que se encuentra en https://
mars.nasa.gov/mars2020/spacecraft/rover/. Haga clic en distintos componentes y hable de cada uno de ellos. ¿Cómo funcionan los componentes para ayudar al Perseverance a cumplir su misión?
Distribuya la hoja de actividades. En la Parte 1, pídales a los alumnos que asocien los componentes del Perseverance con la descripción de lo que hace cada parte concreta.
Respuestas:
En la Parte 2, pídales a los alumnos que lean un breve párrafo sobre el Ingenuity (ingenio en inglés), su objetivo y cómo recibió su nombre. A continuación, pídales que sigan las instrucciones para fabricar sus propios helicópteros de papel, siguiendo el proceso de diseño de ingeniería para modificar y mejorar su diseño. Las respuestas variarán.
Extensión: Dígales a los alumnos que se imaginen que son los encargados de diseñar y poner el nombre a un futuro róver de Marte. ¿Cuál sería el significado de su nombre? ¿Qué aspecto tendría?
¿Qué herramientas llevaría? Los alumnos también pueden crear un logotipo que represente el nombre.
Recursos
Descripción general de Marte: https://
solarsystem.nasa.gov/planets/mars/overview/ y https://www.nasa.gov/audience/forstudents/5-8/
features/nasa-knows/what-is-mars-58.html Kit de herramientas de la misión: https://mars.
nasa.gov/mars2020/timeline/landing/
Sitio del programa YMI: ymiclassroom.com/
snoopy-perseverance
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Actividad 1
Copia reproducibleParte 1: Como experimentado viajero espacial, Snoopy se emociona al pensar en los descubrimientos que el Perseverance, el nuevo róver de la NASA, podría hacer después de aterrizar en Marte el 18 de febrero de 2021.
¿Cuánto sabéis de Marte? Utilizad vuestros conocimientos para rellenar este crucigrama.
Familias: ¡Explorad Marte juntos! Visitad https://solarsystem.nasa.gov/planets/mars/
overview/ para saber más sobre el fascinante vecino de la Tierra, y https://mars.nasa.gov/
mars2020/ para saber más sobre el Perseverance y su misión
Parte 2:: La famosa cita de Neil Armstrong cuando pisó por primera vez la luna reza: «Un pequeño paso para un hombre, pero un gran salto para la humanidad». Imaginaos que sois el primer ser humano que pisa Marte. ¿Qué diríais? ¿Cómo creéis que sería vivir y trabajar allí? Escribid vuestra reflexión a continuación.
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Horizontales
1. Marte tiene dos lunas pequeñas llamadas __________ y Fobos.
4. La distancia entre la Tierra y Marte oscila entre 54,6 y 401 ____________ de kilómetros.
5. Con la adición de bacterias y materia orgánica, el sedimento de Marte podría convertirse en un suelo que contuviera suficientes ______________ para cultivar plantas.
6. Los astronautas tardarán unos siete u ocho __________ en llegar a Marte.
8. El róver Perseverance utiliza un __________ que le ayuda a aterrizar.
Verticales
2. A Marte a veces se le llama el planeta __________.
3. La temperatura media en Marte es de __________ grados centígrados bajo cero.
7. Los científicos han enviado orbitadores, módulos de descenso y __________ a Marte.
Banco de palabras
róveres meses paracaídas Deimos millón sesenta y dos nutrientes rojo
El planeta rojo El planeta rojo
1. Marte tiene dos lunas pequeñas llamadas __________ y Fobos.
2. A Marte a veces se le llama el planeta __________.
3. La temperatura media en Marte es de __________ grados centígrados bajo cero.
4. La distancia entre la Tierra y Marte oscila entre 54,6 y 401 ____________ de kilómetros.
5. Con la adición de bacterias y materia orgánica, el sedimento de Marte podría convertirse en un suelo que contuviera suficientes ______________ para cultivar plantas.
6. Los astronautas tardarán unos siete u ocho __________ en llegar a Marte.
7. Los científicos han enviado orbitadores, módulos de descenso y __________ a Marte.
8. El róver Perseverance utiliza un __________ que le ayuda a aterrizar.
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Misión a Marte Misión a Marte
Parte 1: El róver Perseverance está equipado con numerosas herramientas científicas. También lleva algo más: ¡los nombres de millones de personas! Incluso Snoopy se ha sumado a la fiesta, pues ha añadido su nombre a la lista con la esperanza de que un día pueda viajar allí en persona.
Como parte de la campaña de la NASA «Envía tu nombre a Marte», todos los que se inscribieron recibieron una tarjeta de embarque y la posibilidad de seguir sus «millas de viajero frecuente»
mientras el Perseverance surcaba el espacio hacia Marte.
El Perseverance es el róver de Marte más reciente. Su nombre se debe a una cualidad, la perseverancia, que ayuda a una persona a seguir haciendo algo aunque sea difícil o complicado.
La cualidad de la perseverancia está muy bien acogida entre todos los científicos y astronautas que siguen los pasos del proceso de diseño de ingeniería : preguntar, imaginar, planificar, crear, experimentar y mejorar. ¿Recordáis algún momento en el que hayáis perseverado para conseguir algo? Tal vez fue aprender a montar en bicicleta o a silbar, o quizá la primera vez que terminasteis un libro gordo o un rompecabezas enorme.
Preparaos para la misión escribiendo sobre cómo habéis perseverado en algo difícil. ¿Habéis seguido los pasos del proceso de diseño de ingeniería? Resumid vuestra experiencia a continuación y dádsela a conocer a vuestros compañeros.
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Familias: ¿Qué tenéis en común vosotros y un róver de Marte?
¡La perseverancia! Hablad con vuestros hijos sobre cómo habéis perseverado en situaciones difíciles como familia, y cómo eso os ha hecho más fuertes. A continuación, conoced más sobre la misión del Perseverance visitando https://mars.nasa.gov/mars2020/
Parte 2: Visitad https://mars.nasa.gov/mars2020/mission/science/landing-site/ para saber más sobre el cráter Jezero, que fue el lugar de aterrizaje del Perseverance. ¿Cuál es su importancia? Mirad el vídeo de la página, luego responded a las preguntas que aparecen a continuación y redactad algunas propias
1. ¿Cuánto tiempo tardaron los científicos de la NASA en elegir el lugar de aterrizaje? ____________________________________
2. ¿Por qué eligieron el cráter Jezero? ________________________________________________________________________________
3. ¿Qué partes del cráter explorará el róver? _________________________________________________________________________
4. ¿Qué espera encontrar la NASA en el cráter o en sus alrededores? ___________________________________________________
Ahora, escribid dos preguntas propias que se puedan responder con la información que se encuentra en la página del sitio de aterrizaje del Perseverance.
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
Actividad 3
Copia reproducibleDiseñado para la exploración Diseñado para la exploración
Parte 1: ¡Conoced al Perseverance! Asociad sus componentes con las descripciones que aparecen a continuación. Escribid el número correcto en cada casilla.
1. Brazo: el brazo ayuda a los científicos a tomar muestras de rocas y sedimentos marcianos.
2. Cuerpo: el cuerpo del róver transporta y protege el ordenador, los componentes electrónicos y los sistemas instrumentales.
3. Mástil: el mástil eleva los sistemas de cámaras principales y los sensores, lo que le da al róver una perspectiva a escala humana de su entorno.
4. Mastcam-Z: estas son las cámaras principales que hacen fotos y vídeos en color de Marte.
5. Suspensión: el sistema de suspensión «rocker-bogie» permite que las ruedas pasen por encima de los obstáculos.
6. Antena UHF: la antena de ultraalta frecuencia transmite datos a la Tierra a través de los orbitadores de Marte.
7. Ruedas: las ruedas son de aluminio, y tienen tacos para la tracción y radios curvados de titanio para que el soporte sea elástico.
Familias: Conoced a la estudiante de secundaria que dio nombre al Ingenuity.
Para saber más sobre ella y el pequeño helicóptero, visitad https://www.jpl.nasa.
gov/news/qa-with-the-student-who-named-ingenuity-nasas-mars-helicopter/.
Parte 2: En la parte inferior del Perseverance, bien pegado a su vientre, hay un helicóptero pequeño llamado Ingenuity. El helicóptero se ha diseñado para comprobar lo bien que podría volar una aeronave robótica en la fina atmósfera de Marte, tan fría que cala hasta los huesos. Si sus vuelos de prueba tienen éxito, este robot diminuto pero fuerte puede enseñar a la NASA mucho sobre los futuros vuelos a Marte.
Podéis fabricar y probar vuestro propio minihelicóptero. Solo tenéis que seguir este patrón. Después, ¡experimentad! Seguid el proceso de diseño de ingeniería: preguntad, imaginad, planificad, cread, experimentad y mejorad. Añadid clips sujetapapeles para darle peso. Alargad o acortad el cuerpo. Cambiad la forma de las palas. «Arrancad» el helicóptero desde justo encima de la cabeza en cada prueba. ¡Perseverad! ¿Qué diseño ha volado mejor? Escribid y dibujad vuestros resultados en una hoja aparte.
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