El desarrollo de la educación ambiental en la Enseñanza Primaria

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(1)U niversidad de Ciencias Pedagógicas “Félix V arela M orales”. Tesis presentada en opción al G rado Científico de M aster en Ciencias de la E ducación. TÍTU LO: E l desarrollo de la E ducación A m biental en la E nseñanza Prim aria.. A utor: L ic. Yipsi B ouza Paredes Tutor: M sc N orm a Fuentes A breu M sc. A licia Pijuán A lfonso Cifuentes A ño 2011 A ño 53 de la R evolución.

(2) Dedicatoria. A mis padres, esposo e hijos, los cuales son mi razón de ser y a todas aquellas personas que de una forma u otra me han apoyado en la realización de mi investigación..

(3) Agradecimientos Agradezco la oportunidad de ser Licenciada a nuestra Revolución y el Comandante Fidel Castro. A mis padres, esposo e hijos. A mi tutora Alicia por su dedicación. A mis compañeros que me han apoyado siempre..

(4) “El mundo sangra sin cesar de los crímenes que se cometen en él contra la naturaleza…” José Martí.

(5) Resumen La investigación titulada:”El desarrollo de la Educación Ambiental en los escolares primarios parte de la necesidad de sensibilizar a los escolares de 5. grado, ya que se manifiesta una insuficiente comprensión de los problemas medioambientales de la localidad y no practicar conductas a favor de la protección del medio ambiente que les rodea. El diagnóstico realizado evidenció estas carencias educativas respecto a los conocimientos sobre el medio ambiente y sus afectaciones a nivel local. La investigación cuenta con un fundamento teórico sobre el medio ambiente, la Educación Ambiental y el valor instructivo y educativo que tiene el estudio de la localidad En la investigación se utilizaron métodos del nivel teórico como el analítico-sintético, inductivo-deductivo e histórico-lógico, sistémico-estructural. De nivel empírico el análisis de documentos, la observación, encuesta, prueba pedagógica y el criterio de especialistas. De nivel matemático-estadístico el análisis porcentual, las tablas y gráficos. Se propone un sistema de actividades que incluye un conjunto de actividades que aportan conocimientos sobre el medio ambiente y facilitan el estudio medioambiental de la localidad, a la vez que propicia que los escolares investiguen e intervengan en la situación ambiental local, dando la posibilidad de que estos realicen valoraciones y arriben a conclusiones que les sirvan de orientación para su conducta ciudadana futura. Fue sometido el sistema de actividades a la valoración de los especialistas, coinciden que posee calidad y es factible de aplicar en la práctica escolar. La validación de los resultados demostró un cambio en la conducta de los escolares, en las relaciones con la naturaleza elevando considerablemente la Educación Ambiental..

(6) INDICE Introducción............................................................................................. …..pág. 1 CAPÍTULO 1: Fundamentación teórica del desarrollo de la Educación Ambiental en los escolares primarios………………………………….…………………..pág 10 1.1 Consideraciones generales de la Educación Ambiental…………………. pág 16 1.2 Caracterización del escolar Primario en su momento de desarrollo de 5to grado…………………………………………………………………………………pág 16 1.3-El tratamiento de la Educación Ambiental en la escuela primaria………..pág 19 1.4 Caracterización del escolar Primario en su momento de desarrollo de 5to grado…………………………………………………………………………………pág 25 1.5- Potencialidades de las asignaturas en el 2do ciclo de la Educación Primaria para el tratamiento a la Educación Ambiental…………………………………. .pág 27 CAPÍTULO II Modelación Teórica de la propuesta 2.1 Determinación y/o diagnóstico de las necesidades……………………… pág 33 2.2- Modelación de la propuesta……………………………..………………… pág 37 2.3-Sistema de actividades…………………………………………………...… pág 48 2.4- Aplicación de la propuesta………………………………………………… .pág 69. 2.5- Validación de la propuesta………………………………………………… pág 74 Conclusiones…………………………………………………………….…………pág 76 Recomendaciones...........................................................................................pág 77 Referencias bibliográficas................................................................................pág 78 Bibliografía.......................................................................................................pág 79 Anexos.

(7) Anexo 1. Variable dependiente: La Educación Ambiental. Dimensiones. Indicadores 1-Concepto de medio ambiente y Educación Ambiental. 1.- Cognitiva. 2- Conocimiento de los procesos que dañan el medio ambiente.. - Vías utilizadas para la protección del medio ambiente.. 2- Procedimiento. 2.- Cumplimiento de las reglas elementales relacionadas con el cuidado, la higiene y la protección de todo lo que nos rodea.. 1.- Formación y desarrollo de sentimientos de amor y 3.- Actitudes. respeto por la naturaleza. 2-Motivación hacia las actividades realizadas para la protección del medio ambiente..

(8) Anexo 2 Escala Valorativa Para evaluar la dimensión conocimiento se tuvo en cuenta niveles que se determinaron por: Alto: Dominan los objetivos y contenidos relacionados con el medio ambiente y sus formas de protección. Medio: Dominan en parte los objetivos y contenidos y sus formas de protección. Bajo: No dominan los objetivos y contenidos y sus formas de protección. Para evaluar la dimensión procedimental se consideró. Alto: Dominio de las vías utilizadas para la protección del medio ambiente. Cumplen las reglas elementales relacionadas con el cuidado, la higiene y la protección de todo lo que nos rodea. Medio: Algún dominio de las vías utilizadas para la protección del medio ambiente. Cumplen con algunas reglas elementales relacionadas con el cuidado, la higiene y la protección de todo lo que nos rodea. Bajo: Poco dominio de las vías utilizadas para la protección del medio ambiente. No cumplen con algunas reglas elementales relacionadas con el cuidado, la higiene y la protección de todo lo que nos rodea..Para evaluar la las formas de dimensión actitudes se consideró: Alto: Demuestran sentimientos de amor y respeto por la naturaleza, Motivación hacia las actividades realizadas para la protección del medio ambiente. Medio: Demuestran en ocasiones sentimientos de amor y respeto por la naturaleza, Muestran alguna motivación hacia las actividades realizadas para la protección del medio ambiente. Bajo: No demuestran sentimientos de amor y respeto por la naturaleza, muy poca motivación hacia las actividades realizadas para la protección del medio ambiente..

(9) Anexo 3 Análisis de documentos Objetivos: Constatar cómo se orienta el desarrollo de la Educación Ambiental para el tratamiento en 5.grado. Lectura y análisis de: 1- Modelo de Escuela Primaria 2-Orientaciones Metodológicas 3.- Programas Indicadores. -Si se ofrecen orientaciones metodológicas para el tratamiento de la Educación Ambiental. -Si aparecen suficientes actividades relacionadas con la Educación Ambiental. Anexo 4 Guía de observación a las actividades Objetivo: Diagnosticar el desarrollo de la Educación Ambiental en los escolares de 5.grado. Aspectos a observar: 1.- Dominio de los contenidos de la Educación Ambiental en las actividades. 2.- Se trabajan los conceptos ambientales. 3.- Vías de información que utilizan los escolares para conocer la problemática ambiental. 4.- Motivación hacia las actividades planificadas que se relacionan con el medio ambiente. 5.- Se desarrollan en las actividades medidas para proteger el medio ambiente..

(10) Tabla 4.1 Tabla que ilustra la guía de observación a clases. Aspecto. Alto. Dominio de 2. %. Medio. %. Bajo. %. 13,3. 5. 33,3 8. 53,3. 20. 4. 26,7 8. 53,3. 33,3. 4. 26,7 6. los contenidos Vías. de 3. información utilizadas Motivación hacia. 5. las. actividades. Anexo 5 Encuesta a escolares Objetivo: Diagnosticar el desarrollo de la Educación Ambiental en los escolares de 5.grado 1-¿Conoces el concepto de medio ambiente? 2.- Menciona los elementos que componen el medio ambiente. 3.-Ejemplifica diferentes situaciones que provoquen afectaciones al medio ambiente . 4-En La Edad de Oro José Martí escribió: Iba un niño travieso Cazando mariposas; Las cazaba el bribón, les daba un beso Y después las soltaba entre las rosas -¿Cómo valoras la acción del niño? 5- ¿Qué acciones realizas para cuidar y proteger el Medio Ambiente?.

(11) Tabla 5.1 Tabla que ilustra los resultados obtenidos en la encuesta inicial.. Domina. %. No. %. Domina Pregunta # 1. 6. 40. 9. 60. Pregunta # 2. 7. 46,7. 8. 53,3. Pregunta # 3. 5. 33,3. 10. 66,7. Pregunta # 4. 10. 66,7. 5. 33,3. Pregunta # 5. 10. 66,7. 5. 33,3.

(12) Anexo 6 Encuesta a maestros. Objetivo: Comprobar los conocimientos que poseen los maestros sobre la Educación Ambiental Maestro: Le agradeceremos nos responda todas las preguntas con la mayor sinceridad posible. Estará contribuyendo con la Educación cubana. Gracias Cuestionario 1-¿Qué es para usted Educación Ambiental? 2-¿Qué asignaturas de las que imparte, se le hace más fácil para darle salida a la Educación Ambiental? (marca con una X).. a) ______ Matemática b) ______ Lengua Española c) ______ Ciencias Naturales d) ______ Educación Cívica e) ______ Historia de Cuba f) ______ Educación Plástica g) ______ Educación Musical h) ______ Educación Laboral 2. A continuación se presentan diferentes factores que pueden estar influyendo en que no se le brinde la atención que merece la dimensión ambiental. Escriba los números del 1 al 3 en los tres que considere tengan mayor influencia ( el 1 es el que más influye ).

(13) 1. Inadecuado tratamiento a la Educación Ambiental desde el trabajo metodológico del ciclo. 2. No le doy salida a la Educación Ambiental porque no estoy preparado. 3. Tengo poco tiempo de autosuperación. 4. No aprovecho las vivencias de mis escolares para atender la Educación Ambiental. 5. No sé trabajar con las Enciclopedias y Software educativos. 6. Nunca me ha interesado consultar bibliografías sobre Educación Ambiental.

(14) Anexo 7 Encuesta a especialistas. Objetivo: Valorar el sistema de actividades para el desarrollo de la Educación Ambiental. Compañero(a): Junto a la presente solicitud de valoración se le ofrece un sistema de actividades para el desarrollo de la Educación Ambiental .Usted fue seleccionado como especialista por su preparación profesional. Gracias por su colaboración. Datos personales: Nombre y Apellidos:____________________________. Cargo:__________________________ Año de experiencia. en Educación:____ Enseñanza:______Categoría docente: _____.Grado científico: _____________ Se solicita que ud. tenga en cuenta los siguientes aspectos para emitir su criterio. 1. El sistema de actividades para desarrollar la Educación Ambiental Evaluación: a) Muy adecuado b) Adecuado c) Poco adecuado d) No adecuado 1.. Actualidad y cientificidad.. Evaluación: e) Muy adecuado f) Adecuado g) Poco adecuado h) No adecuado 2.. Su factibilidad. Evaluación: i) Muy adecuado j) Adecuado k) Poco adecuado l) No adecuado.

(15) 3.. Su contribución a la elevación de la calidad del aprendizaje relacionada con la Educación Ambiental. Evaluación: m) Muy adecuado n) Adecuado o) Poco adecuado p) No adecuado Anexo 8 Tabla que ilustra los resultados de la encuesta a especialistas.. Indicadores. Categorías Muy adecuado Adecuada. Poco. No adecuado. adecuado 1. Estructura. 7. 3. 0. 0. 2. Actualidad y. 10. 0. 0. 0. 3.Factibilidad. 6. 4. 0. 0. 4. Calidad. 8. 2. 0. 0. cientificidad.

(16) Anexo 9 Datos de los especialistas encuestados.. No Nombre y apellidos. Experiencia. .. docente. Ocupación. Categoría. Título. docente. académico o científico. 1. María Teresa Morffi. 27. Pérez 2. Omar Roque Díaz. Asesora. Auxiliar. Máster. Auxiliar. Master. Municipal 39. Metodólogo Municipal. 3. Claritza Crespo García. 26. Maestra. Auxiliar. Máster. 4. Sila M. García. 34. Directora del. Asistente. Master. Auxiliar. Lic. en. 5. Vázquez. CDO. Elaine Jiménez Gómez 25. Asesora Municipal. Educación Primaria. 6. Teresa Báez Pérez. 30. Directora. Instructor. Lic. en Educación Primaria. 7. Silvia Cárdenas Bernia. 36. Maestra. Instructor. Master. 8. Miraidys Martínez. 34. Maestra. Instructor. Master. 20. Maestra. Instructor. Master. 34. Profesor. Asistente. Master. Nacer 9. Marisela Calderón Ruiz. 10. José A Fernández Pérez.

(17) Anexo 10 Prueba Pedagógica Inicial Objetivo: Diagnosticar el estado actual de de la Educación Ambiental en los escolares de 5. grado. Actividad. 1.- Escribe los componentes que forman el medio ambiente. ___________. ____________. ____________. ___________. ____________. ____________. ___________. ____________. ____________. 2.-Escribe diferentes situaciones que provoquen afectaciones al medio ambiente. 1. ___________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________ 4.___________________________________________________________ 3.- ¿Qué acciones realiza el hombre para proteger al medio ambiente? 1. ______________________________________________________________ 2. ______________________________________________________________ 3. ______________________________________________________________ 4. ______________________________________________________________ 5.______________________________________________________________.

(18) Anexo 11 Tabla que ilustra los resultados obtenidos en la prueba pedagógica inicial.. Domina. %. No. %. Domina Pregunta # 1. 6. 40. 9. 60. Pregunta # 2. 7. 46,7. 8. 53,3. Pregunta # 3. 5. 33,3. 10. 66,7. Gráfico que ilustra los resultados de la prueba pedagógica inicial. 70 60 50 40 30 20 10 0. Pregunta # 1 Pregunta # 2 Pregunta # 3 Domina. No Domina.

(19) Anexo 12 Tabla que ilustra los resultados cuantitativos obtenidos al aplicar la escala valorativa que aparece en el anexo 2 (pretest). Nivel. Cantidad de escolares. %. Alto. 2. 13,3. Medio. 5. 33.3. Bajo. 8. 53.3. Anexo 13 Gráfico que ilustra los resultados cuantitativos obtenidos al aplicar la escala valorativa que aparece en el anexo 2 (pretest)..

(20) Anexo 14 Guía de observación participante durante la aplicación Objetivo: Constatar el estado actual del desarrollo de la Educación Ambiental La observación está dirigida a: 1. Dominan los contenidos ambientales 2. Demuestran conocimiento de las vías para proteger el medio ambiente 3. Participación activa y consciente en las actividades medioambientales. 4. Muestran interés por la búsqueda bibliográfica relacionada con el tema. 5. Utilizan las fuentes de información recomendada. 6. Muestran transformaciones en cuanto a los modos de actuación vinculados a la protección del medio ambiente. Anexo 15 Prueba pedagógica final a escolares. Objetivos: Comprobar. el. estado. actual. de la Educación Ambiental en los. escolares de 5. grado. Actividades: 1- ¿Qué es para ti el medio ambiente? Refiérete a sus componentes. 2- Cuando realizaste el estudio de tu localidad ,qué afectaciones al medio ambiente conociste .Indica si el problema indicado se manifiesta en: ( ) Contaminación del agua. ( ) Emanaciones de gases tóxicos a la atmósfera. ( ) Degradación de los suelos. ( ) Ruido. ( ) Disminución de la diversidad de los seres vivos. ( ) Acumulación de basura en micro vertederos clandestinos. Otras. ¿Cuáles? 3- Escribe qué actividades de protección del medio ambiente recuerdas haber realizado en la escuela primaria o en tu localidad..

(21) Anexo 16 Tabla que ilustra los resultados obtenidos en la prueba pedagógica final. Domina. %. No. %. Domina Pregunta # 1. 13. 86,7. 2. 13,3. Pregunta # 2. 14. 93,3. 1. 6,7. Pregunta # 3. 15. 100. -. -. Anexo 17 Gráfico que ilustra los resultados obtenidos en la prueba pedagógica final.. 100 80 60. Pregunta # 1. 40. Pregunta # 2. 20. Pregunta # 3. 0 Domina. No Domina.

(22) Anexo 18 Tabla que ilustra los resultados cuantitativos obtenidos al aplicar la escala valorativa que aparece en el anexo 2 (postest). Nivel. Cantidad de escolares. %. Alto. 10. 66,7. Medio. 5. 33,3. Bajo. -. -. Anexo 19 Gráfico que ilustra los resultados cuantitativos obtenidos al aplicar la escala valorativa que aparece en el anexo 2 (postest).. 70 60 50. Cantidad de escolares. 40 30. %. 20 10 0 Alto. Medio. Bajo.

(23) Anexo 20 Tabla comparativa con los resultados de la prueba pedagógica en el pretest y en el postest.. Pretest Domina. Postest %. No Domina. %. Domina. %. No Domina. %. P-1. 6. 40. 9. 60. 13. 86,7. 2. 13,3. P-2. 7. 46,7. 8. 53,3. 14. 93,3. 1. 6,7. P-3. 5. 33,3. 10. 66,7. 15. 100. -. -. Anexo 21 Tabla que ilustra los resultados comparativos por niveles del pretest y del postest. Niveles Alto Medio Bajo. Inicial. %. Final. %. 2. 13,3. 10. 66,7. 5. 33.3. 5. 33,3. 8. 53.3. 0. 0.

(24) Anexo 22. Gráfico que representa los resultados comparativos de la ubicación de los escolares por niveles en el pretest y el postest.. 70 60 50 40. Alto. 30. Medio. 20. Bajo. 10 0 Inicial. %. Final. %.

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