Clima de aula y el rol del docente
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(2) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na2de2. Cor r ea,R. L. ,E.Pi no,P.V. ,T.( 2017)Rel at i onshi pBet weenGr oupSeat i ngAr r angementI nTheCl assr oom AndSt udentPar t i ci pat i onI nSpeaki ngAct i v i t i esI nEFLCl assesAtASecondar ySchoolI nChi l e. Pr i mer aÉpoca.45. 145158 Cot t on, Kat hl een.( 1992)School BasedManagement .School I mpr ov ementResear chSer i es. Cubr er o,C. M.( 2004)LaDi sci pl i naEnElAul a:Ref l exi onesEnTor noALosPr ocesosDeComuni caci ón. Rev i st aEl ect r óni ca: Act ual i dadesI nv est i gat i v asEnEducaci ón.4( 2) .139. Demi r dag,S.( 2015)Cl assr oom ManagementandSt udent s´ Sel f Est eem:Cr at i ngPosi t i v eCl assr ooms. Educat i onal Resear chandRev i ews.Academi cJour nal s.10( 2)191197. Demi r dag, S.( 2015)TheRel at i onshi pbet weenCr i t i cal Thi nki ngAbi l i t i esandCl assr oom ManagementSki l l s ofHi ghSchool Teacher s.Educat i onal Resear chandRev i ews.Academi cJour nal s.10( 7) .850855. Dj i gi c,G.St oj i l j kov i c,S.( 2011) Cl assr oom Management St y l es,Cl assr oom Cl i mat e and School Achi ev ement .Soci al andBehav i or al Sci ences.29( 2011) .819828. Ev ans,I . M.Har v ey ,S. T.Buckl ey ,L.Yan,E.( 2009)Di f f er ent i at i ngCl assr oom Cl i mat eConcept s:Academi c, Management ,And Emot i onalEnv i r onment s,Kōt ui t ui :New Zeal and Jour nalOfSoci alSci ences Onl i ne, 4: 2, 131146. Fi sher ,D. L.Fr aser ,B. J.( 1983)Use OfCl assr oom Env i r onmentScal eI nI nv est i gat i ng Ef f ect s Of Psy chosoci alMi l i euOnSci enceSt udent s´Out comes.AnnualMeet i ngofTheNat i onalAssoci at i on f orResear chi nSci enceTeachi ng. Gal i ni , R.Ef t hy mi a, P.( 2009)Di mensi onsOfTheCl assr oom Cl i mat e, AsPer cei v edByTheSt udent s, Rel at e ToThei rTeacher s´Ev al uat i onAppr oachOnThei rOv er al lPer f or manceI nAGr eekPr i mar ySchool Sampl e.NewHor i zonsi nEducat i on.57( 2) .109119. Gr ov es,E. A.Aust i n,J. L.( 2019)DoesTheGoodBehav i orGameEv okeNegat i v ePeerPr essur e?I nPr i mar y andSecondar yCl assr ooms.Jour nal ofAppl i edBehav i orAnal y si s.52( 1)316. Guar di no, C. A.Ful l er t on, E.( 2010)Changi ngBehav i or sbyChangi ngt heCl assr oom Env i r onment .Teachi ng Except i onal Chi l dr en.42( 6) .813. Har mer , Jer emy .( 2007)HowToTeachEngl i sh.3458. Her nándezCast i l l a,R.Mur i l l o,F.Mar t í nezGar r i do,C.( 2013)Fact or esDeI nef i ci enci aEscol ar .Uni v er si dad Aut ónomaDeMadr i d.Rev i st aI ber oamer i canaSobr eCal i dad, Ef i caci aYCambi oEnEducaci ón.12( 1) 103118. Her r er a,M. L.( 2017)I mpactofI mpl ement i ngaVi r t ualLear ni ngEnv i r onment( VLE)I nt heEFLCl assr oom. I kal a, Rev i st aDeLenguaj eYCul t ur a.22( 3) .479498. Howar d,P.Becker ,C.Wi ebe,S.Car t er ,M.Gouzouasi s,P.Mcl ar mon,M.Ri char dson,P.Ri cket t s,K. Schuman,L.( 2018)Cr eat i v i t yandPedagogi calI nnov at i on:Expl or i ngTeacher s’Exper i encesofRi skTaki ng, Jour nal ofCur r i cul um St udi es, 50( 6) .850864. JungLi n,Y.( 2014)TeacherI nv ol v ementi nSchoolDeci si onMaki ng.Jour nalofSt udi esi nEducat i on. Macr ot hi nkI nst i t ut e.4( 3) .5058. Lopes,Rosi l eneBeat r i z ,&Gomes,Candi doAl ber t o.( 2012) .PazNaSal aDeAul aÉUmaCondi çãoPar aO Sucesso Escol ar : Que Rev el a A Li t er at ur a? .Ensai o: Av al i ação E Pol í t i cas Públ i cas Em Educação, 20( 75) , 261282. López,V.( 2014)Conv i v enci aEscol ar .Pont i f i ci aUni v er si dadCat ól i caDeVal par aí so.UNESCO.Of i ci na Regi onal DeEducaci ónPar aAmér i caLat i naYEl Car i ba.Sant i agoDeChi l e. Machado, R.F.Gi l , G.( 2017)ThePr ocessesofConst r uct i on, Deconst r uct i onandReconst r uct i onofanI FSC LanguageTeacher ’ sPr of essi onal I dent i t y .I FCSEngl i sh.D. E. L. T. A.33( 2) .383411. Mal donado, F.( 2008)Mét odosYTécni casDeEnseñanza.Est r at egi as, Mét odosYTécni casDeEnseñanza Par aMaest r os.Publ i caci onesPuer t or r i queñasEdi t or es.357458 Mar i n,C. I .( 2013)TheRol eOfRi skTaki ng Behav i orI n TheDev el opmentOfSpeaki ng Ski l l sI n ESL Cl assr ooms.Rev i st aDeLenguasModer nas.19.421435. Mar zano,R: J.( 2014)Pr oxi malVer susDi st alVal i di t yCoef f i ci ent sf orTeacherObser v at i onalI nst r ument s, t heTeacherEducat or , 49: 2, 8996. Mar zano, R. J.Mar zano, J. S.Pi cker i ng, D.J.( 2002)Cl assr oom ManagementThatWor ks. Mena,M. I .Val des,A. M.( 2008) .« Cl i maSoci alEscol ar » .Document oVal or asUC.Sant i ago:Escuel aDe Psi col ogí a,Uni v er Si dadCat ól i ca.Di sponi bl eEn:Ht t p: / / Es. Scr i bd. Com.Mendar osquet a,N. S.( 2010) Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
(3) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na3de3. Est i l osDeEnseñanza.Uni v er si dadPedagógi caNaci onal .Méxi coD. F. Mi l i ci c,N.Ar ón,A. M.( 2004)Cl i masSoci al esTóxi cosYCl i masSoci al esNut r i t i v osPar aElDesar r ol l o Per sonal EnEl Cont ext oEscol ar .Pont i f i ci aUni v er si dadCat ól i caDeChi l e. Mur i l l o,F.Her nándezCast i l l a,R.Mar t í nezGar r i do,Cy nt hi a.( 2016)¿ QuéOcur r eEnLasAul asDondeLos Ni ñosYNi ñasNoApr enden?Est udi oCual i t at i v oDeAul asI nef i cacesEnI ber oamér i ca.Uni v er si dad Aut ónomaDeMadr i d.Per f i l esEducat i v os.33( 151)5570. Pay t on,L.( 2016)Teachi ng Pr act i cesThatMayI mpr ov e St udentAchi ev ementOn The Hi gh School AssessmentPr ogr am ( HSAP)ForEngl i shLanguageAr t s.Wal denDi sser t at i onsandDoct or alSt udi es Col l ect i on. Per ei r a,Amél i a Nev es. ( 2005) .( I n) Di sci pl i na Na Aul a. Uma Rev i são Bi bl i ogr áf i ca De Aut or es Por t ugueses.Rev i st aLusóf onaDeEducação, ( 5) , 193198.Recuper adoEm 19DeAbr i l De2019. Rodr i guez, D.( 2004) : Di agnóst i coOr gani zaci onal .Edi ci onesUni v er si dadCat ól i ca.Sant i agoDeChi l e. Sammons,P.( 2006)SchoolEf f ect i v enessandEqui t y :Maki ngConnect i ons.TheUni v er si t yOfNot t i ngham, School OfEducat i on. Sammons,P.Bakkum,L.( 2011)Ef f ect i v eSchool s,Equi t yandTeacherEf f ect i v eness:A Rev i ew t ot he Li t er at ur e.Rev i st aCur r i cul um YFor maci ónDel Pr of esor ado.15( 3) . Sammons,P.Hi l l man,J.Mor t i mer ,P.( 1995)KeyChar act er i st i csofEf f ect i v eSchool s:ARev i ewofSchool Ef f ect i v enessResear ch.I nst i t ut eOfEducat i on.Uni v er si t yOfLondon. Sandov al ,M.( 2014)Conv i v enci aY Cl i maEscol ar :Cl av esDeLaGest i ónDelConoci mi ent o.Pr oy ect o Juv ent udes.Ul t i maDécada, 41.153178. Scr i v ener , Ji m.( 2005)Lear ni ngTeachi ng.AGui debookf orEngl i shLanguageTeacher s.SecondEdi t i on.79104. Tr i cket t , E. J.Moos, R. H.( 2016)Soci alEnv i r onmentofJuni orHi ghandHi ghSchoolCl assr ooms.Jour nalOf Educat i onal Psy chol ogy .65( 1) .93102. UNESCO( 2008)LosApr endi zaj esDeLosEst udi ant esDeAmér i caLat i naYEl Car i be.( Pr i merRepor t eDel SegundoEst udi oRegi onal Compar at i v oYEducat i v o, SERCE) .Sant i agoDeChi l e. UNESCO.( 2013)Anál i si sDelCl i maEscol ar :¿ Poder osoFact orQueExpl i caElApr endi zaj eEnAmér i ca Lat i naYElCar i be?Labor at or i oLat i noamer i canoDeEv al uaci ónDeLaCal i dadDeLaEducaci ón. ( LLECE) .Sant i agoDeChi l e. Wong,H. K.TheWel l ManagedCl assr oom.( 2015)TheSAGEEncy cl opedi aofCl assr oom Management . SecondEdi t i on.371 Wor l dEconomi cFor um.( 2016)NewVi si onf orEducat i on:Fost er i ngSoci alandEmot i onalLear ni ngt hr ough Technol ogy . Ysel ande, P.( 2013)Academi cRi skTaki ngi nHi gherEducat i on.Fl or i daI nt er nat i onal Uni v er si t y .. 4. Cont eni dos 1. ResumenyAbst r act 2. I nt r oducci ón:Cont i enet odal adescr i pci ónt eór i cadel osconcept osanal i zadosdur ant el ar ev i si ón bi bl i ogr áf i ca r eal i zada.Concept os t al es como Ent or no escol ar ,Ambi ent e de aul a,Ef i ci enci a escol ar . 3. Concl usi ones:Pr esent aelanál i si sdel osconcept osdesar r ol l adosenl ai nt r oducci óndesdel a i nt er pr et aci óndesuaut or adondel l egaaconcl ui rquel osdocent esasumenelr oldegest i óny manej odeaul apr i nci pal , dondeel l ossonl oscr eador esdeunent or nopr opi ci opar ael apr endi zaj e. 4. Bi bl i ogr af í a.. 5. Met odol ogí a. Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
(4) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na4de4. 6. Concl usi ones 1. Uncl i maescol arposi t i v oper mi t eundesar r ol l oi nt egr aldeli ndi v i duo,si nembar gol oscol egi osen gener al sol omi denel desar r ol l oi nt el ect ual . 2. Lamedi ci óndeldesar r ol l oi nt el ect ualdei ndi v i duoseasemej aal asgananci asdeunaempr esa, porest ar az óneldocent esepuedeent endercomoelgest ordelent or noescol arat r av ésde her r ami ent asadecuadasdemanej odeaul aydesar r ol l oor gani zaci onal . 3. Desdesur oldel í der ,eldocent ebuscagar ant i zarl abuenaconv i v enci aescol arpormedi odeun est i l odel i der azgodemocr át i codondel epr of esoreselapoy oyal i adopr i nci palenelapr endi zaj e desusest udi ant es. El abor adopor :. Av i l aOr t i zLui saFer nanda. Rev i sadopor :. SánchezRodr í guezCar menza. Fechadeel abor aci óndelResumen:. Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal. 01. 06. 2019.
(5) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na5de5. CLI MADEAULAYELROLDELDOCENTE Lui saFer nandaAv i l aOr t i z Uni v er si dadPedagógi caNaci onal. Resumen: Est ear t í cul ohaceunar ev i si óndel al i t er at ur aexi st ent esobr eef i ci enci aescol ar , conelf i ndeent enderporquél osest udi ant esnoapr enden, cómosev eni nf l uenci adospor elent or noescol arycuáleselr oldeldocent ecomoadmi ni st r adordeest eent or nopar a gar ant i zarelapr endi zaj edesusest udi ant es.Ser ev i sanl osdi f er ent esescenar i osenl os cual eselpr of esoreselact orygest orpr i nci pal ,desgl osando su r olhast al l egaral concept odemanej odeaul aysusdi f er ent esest i l oscomobaseenl acr eaci óndeun ent or nodeaul ader espet o, pací f i co, cooper at i v oymot i v ant e, quegener euncl i maescol ar posi t i v oqueper mi t ael desar r ol l oét i co, i nt el ect ual ysoci oaf ect i v odel osal umnos.. Pal abr ascl av e:Ambi ent edeaul a,ef i ci enci aescol ar ,manej odeaul a,conv i v enci aescol ar , desempeñoacadémi co, apr endi zaj e.. Abst r act : Thi spaperr ev i ewst hecur r entl i t er at ur eaboutschoolef f ect i v enessi nor dert o under st andwhyst udent sdonotl ear n,howt hei rschoolenv i r onmenti nf l uencest hem and whi chi st her ol eoft het eachert omanageagoodl ear ni ngenv i r onmentf ort hest udent s. Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
(6) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na6de6. I ti sr ev i ewedt hedi f f er entschoolscenar i osi nwhi cht het eacheri st hemai nact or andmanager ,br eaki nghi s/ herr ol edownt or eacht heconceptofcl assr oom management andcl assr oom managementst y l es.Thi sconst r ucti st hebaset ocr eat ear espect f ul , peacef ul ,cooper at i v eandmot i v at i ngcl assr oom env i r onment ,whi chgener at esaschool cl i mat et hatal l owsst udent s´et hi cal , i nt el l ect ual andsoci oaf f ect i v edev el opment .. Key wor ds: Cl assr oom cl i mat e,school ef f ect i v eness,school cl i mat e,cl assr oom management , schoolconv i v ence, schoolachi ev ement . I nt r oducci ón: Por medi o de est ar ev i si ón bi bl i ogr áf i ca se desea ent ender elr oly l as car act er í st i casquedebet enerundocent edet almaner aquesusest udi ant esapr endanl o queél/el l aest áenseñandoycomopuedel ogr ar l oat r av éssupr áct i cadent r odelaul a, ent endi endoel éxi t ocomoef i ci enci aoi nef i ci enci aescol ar .. Dent r odel al i t er at ur aacer cadelambi ent edeaul asesuel eest udi arpr of undament e l aef i ci enci aescol arenescuel asexi t osas,dondesusest udi ant est i enenunpr ogr eso may oralesper adoconbaseenl oquepr ov eel aescuel ayl oqueseesper adel os est udi ant escompar adoconescuel assi mi l ar es( Sammons,2007) .Si nembar go,pocas v ecesse i nv est i gan l asescuel asi nef i ci ent es,aun cuando esnecesar i o conocerl os f act or esquel asaf ect an.Lal i t er at ur aquer ev i saest osf act or eshaconcl ui doqueuncl i ma negat i v o,f al t a de compr omi so y de mot i v aci ón,sensaci ón de desáni mo,f al t a de Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
(7) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na7de7. unani mi daddel equi podocent e, di r ecci ónausent eoaut or i t ar i a, pocacol abor aci ónf ami l i ar , baj as expect at i v as gl obal es,pr ocesos de enseñanza r epr oduct i v os e i nst al aci ones i nadecuadasydesat endi das( Her nández Cast i l l a,2013)sonl osf act or esr ecur r ent esen est et i podeescuel as.. Alobser v arl o ocur r i do en l asescuel ascon pr ogr eso baj o sehacenecesar i o pr of undi zarelconcept odei nef i ci enci aescol ar ,obser v andol asaul asyl oqueocur r een el l as, y aqueesal l ídondesepr oducenl ospr ocesosdeenseñanzayapr endi zaj e.Est udi os quepr of undi zanest econcept oseñal anquehaysei sgr andesf act or esdei nef i ci enci a obser v abl esenl asaul asdondel osest udi ant est i enenundesar r ol l oi nf er i oralesper ado t al escomo:a)est r at egi asdi dáct i casenelaul a;b)usodelt i empo;c)at enci ónal a di v er si dad; d)est r at egi asdeev al uaci ón; e)cl i madelaul a; yf )elaul acomoespaci of í si coy susr ecur sos( Mur i l l o, Her nández Cast i l l a, 2015) .. Unodel osf act or esant er i or ment emenci onadoseselcl i manegat i v o,elcl i ma escol arsegúnelSERCEdel aUNESCO( 2008)esunav ar i abl edet er mi nant ealev al uarel r endi mi ent odel osest udi ant es.Est av ar i abl eest ár el aci onadaconelambi ent edeaul a ( cl assr oom cl i mat e–cl i madeaul a) ,l aconv i v enci aescol aryl adi sci pl i na;si nembar go, puedel l egarconf undi r seconel cl i madeaul a( ambi ent edeaul a) .. CLI MAESCOLARYAMBI ENTEDEAULA: Elcl i maescol aresunconcept oquesur gedeest udi ossobr ecl i maor gani zaci onaly Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
(8) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na8de8. ámbi t ol abor alr eal i zadosenl adécadadel os60,quebuscabanent enderquémej or abal a pr oduct i v i dadenl osempl eados( Rodr í guez , 2004) .Est econcept oesdi f í ci ldeent endery def i ni r , y aquei ncl uy el asr el aci onesi nt er nasyext er nasdel osi ndi v i duos, elent or nof í si co yl asper cepci onesdel osdi f er ent esact or esquev ar í andeunaescuel aaot r a.Enot r as pal abr as,eselcor azónyelal madeunaescuel aenpar t i cul ar .( Bar akoska,St oj anov ska& St osi c, 2015) ; esunconcept ocambi ant equehaev ol uci onadoat r av ésdel osaños.. Elmi ni st er i odeeducaci óndelpaí sv asco( CERE,1993)def i ni óelcl i maescol ar como« elconj unt odecar act er í st i caspsi cosoci al esdeuncent r oeducat i v o,det er mi nados poraquel l osf act or esoel ement osest r uct ur al es, per sonal esyf unci onal esdel ai nst i t uci ón, que,i nt egr adosenunpr ocesodi námi coespecí f i co,conf i er enunpecul i arest i l oadi cho cent r o, condi ci onant e, al av ezdel osdi st i nt ospr ocesoseducat i v os»( p.30) . Másadel ant e,l aUNESCO ( 2000)habl adequel aexper i enci adelal umnoysu per cepci ónemoci onalposi t i v aonegat i v adependedelambi ent e( cl i ma)quesel ogr ecr ear par ar el aci onesposi t i v asent r eal umnosypr of esor es.Est oconcuer daconl adef i ni ci ónde Cor nej oyRedondo( 2001)dondeelcl i maescol ares« l aper cepci ónquet i enenl ossuj et os acer cadel asr el aci onesi nt er per sonal esqueest abl ecenenelcont ext oescol ar( ani v elde aul aodecent r o)yelcont ext oomar coenelcualest asi nt er acci onessedan»( p.6) .En concl usi ón,elcl i maescol aresl aper cepci ónysensaci ónqueuni ndi v i duot i enedel as r el aci onesquedesar r ol l aensusi st emaescol arl ascual essonposi t i v asonegat i v asde acuer doal aexper i enci aadqui r i da.. Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
(9) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na9de9. Uncl i maescol arnegat i v oaf ect al aef i ci enci aescol ar ,porl ocualesl abordel a escuel agener aruncl i masoci aldondeelal umnosesi ent asegur o.Est ecl i masoci alse r ef i er eal aper cepci ónquel osi ndi v i duost i enendel osdi st i nt osaspect osdelambi ent een elcualdesar r ol l ansusact i v i dadeshabi t ual es, enest ecasoelcol egi o.Esl asensaci ónque unaper sonat i eneapar t i rdesusexper i enci asenelsi st emaescol ar .Laper cepci óndel cl i masoci ali ncl uy el aquet i enenl osi ndi v i duosquef or manpar t edelsi st emaescol ar , sobr el asnor masycr eenci asquecar act er i zanel cl i maescol ar( Ar on&Mi l i ci c, 1999) .. Uncl i masoci alposi t i v oi ncl uy eunbuenambi ent ef í si co, comuni caci ónr espet uosa ent r et odos l os mi embr os de l a comuni dad académi ca,capaci dad de v al or ar se, escuchar seyr espet ar semut uament eyact i v i dadesagr adabl es.Unacl av ei mpor t ant epar a gener aruncl i maescol arposi t i v oesenseñaral osest udi ant esar esol v ersusconf l i ct osde f or ma posi t i v a( Sandov al ,2014) .Ya que en l os cl i mas soci al es t óxi cos sur gen l as car act er í st i casmásnegat i v asdel asper sonas,conv i r t i éndoseenent or nosest r esant esy conf l i ct i v os. Est e cl i ma soci aldepende deldesar r ol l o emoci onaly soci alde al umnos y docent es, ademásdel aper cepci ónqueel l ost engandesupr opi ai nt er acci ónsoci al .Est as r el aci onessepuedendi v i di renpi ezasmáspequeñasl l amadasmi cr ocl i mas,l oscual es pr omuev enuobst acul i zanel desar r ol l odeuncl i maposi t i v o.. Dent r odeest osmi cr ocl i masseencuent r angr uposdeest udi o,depor t i v osode ami gosali nt er i ordel aescuel a;si nembar go,seanal i zar ánsol ament edos:( a)cl i ma Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
(10) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na10de10. l abor al y( b)el cl i maoambi ent edeaul a( comosel l amar áenadel ant e) .. ( a). Cl i ma. l abor al :seent i endecomoelmedi ohumanoyf í si codondesedesar r ol l aelt r abaj o del osi ndi v i duos,enest ecasol osdocent esyot r ost r abaj ador esdel aempr esa; est ádi r ect ament er el aci onadoconelcl i mal abor alor gani zaci onal .I ncl uy eademás l asmaner asdet r abaj aryr el aci onar seent r esí .( Sandov al , 2014). Alserunconcept oor gani zaci onal ,deéldependeelbi enest arl abor alyporendeel desempeñodocent e.Esdeci r , queuncl i mal abor alposi t i v oper mi t et enerunequi po l abor aluni do,mot i v adoycompr omet i do;quet i eneexpect at i v asymet asal t as, ademást r abaj apar aquesusest udi ant esl ogr ensusobj et i v osdeapr endi zaj e.. Lacr eaci óndeuncl i mal abor alposi t i v oest áenmanosdel osadmi ni st r ador esy di r ect i v asdelcent r oeducat i v o;dondeel l ospr opendenport enerunaconv i v enci a sanayar móni caent r et odosl osempl eadosdel aor gani zaci ón;yt ambi énpr ov een i nst al aci onesadecuadasquesupl enl asnecesi dadesdedocent esyest udi ant es.. Est ebi enest arl abor algener adoporuncl i mal abor alposi t i v oper mi t eunamej or conv i v enci a escol ar ;ent endi endo conv i v enci a escol arcomo un espaci o/ moment o de f or maci óndeci udadaní aquenosol oi nv ol ucr aal os/ l asest udi ant essi noat odosl os i nt egr ant esdel acomuni dadeducat i v a; debi endoserej er ci t adaporl ospr of esor es/ adul t os, Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
(11) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na11de11. par aserenseñada,apr endi daypuest aenpr áct i caent odosl osaspect osf or mal ese i nf or mal esdel av i daescol ar( Sandov al , 2014) .. Unaconv i v enci aescol arsanar educel osí ndi cesdev i ol enci ayacosoescol ar ( acosoescol ar ) , l oqueper mi t emej or aseneldesar r ol l oacadémi codelest udi ant e.Cuando uncent r oeducat i v ogar ant i zauncl i mal abor alposi t i v o,l osdocent essonpr opensosa pr act i caryenseñarhábi t osquemej or enl aconv i v enci aescol ar ,pormedi odel asol uci ón ef ect i v ayef i cazdeconf l i ct osdent r oyf uer adel asaul as.Loqueal al ar gaconl l ev auna mej or aenl ospr ocesosacadémi cosydeapr endi zaj e.. Si nembar go, est osf act or es( cl i mal abor al , conv i v enci aescol arybi enest arl abor al ) nodependenengr anmedi dadelpr of esor ;dependenpr i nci pal ment edelent or noyl os admi ni st r ador esdelcent r oeducat i v o.Además,enunaescuel aenl aqueexi st euncl i ma gener alnegat i v o,l as per sonas env uel t as en mi cr ocl i mas posi t i v os se pueden v er pr ot egi dasporest os( Ar ónyMi l i ci c,2004)par agener arpr ocesosposi t i v os.Est oqui er e deci rqueapesardequenohay aunbuencl i mal abor al ,unbuenambi ent edeaul apuede l l ev araobt enerr esul t adosacadémi cosydeapr endi zaj eposi t i v os.. AMBI ENTEDEAULAOCLI MADEAULA: Sedef i neelcl i ma,at mósf er aoambi ent edeaul acomounacual i dadr el at i v ament edur ader a,no di r ect ament eobser v abl e,quepuedeserapr endi daydescr i t aent ér mi nosdel asper cepci onesque l osagent eseducat i v osdelaul av anobt eni endocont i nuayconsci ent ement esobr edi mensi ones r el ev ant esdel ami smaconsuscar act er í st i casf í si cas,l ospr ocesosder el aci ónsoci oaf ect i v ae i nst r uct i v aent r ei gual esyent r eest udi ant esypr of esor ,elt i podet r abaj oi nst r uct i v oyl asr egl asy nor masquel or egul an.Ademásdet enerunai nf l uenci apr obadaenl osr esul t adoseducat i v os,l a Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
(12) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na12de12. consecuci óndeuncl i maf av or abl econst i t uy eunobj et oeducat i v oporsími smo.( Bar r eda, 2012.Pág. 4). Enot r aspal abr as,elambi ent edeaul apuedeserent endi docomoelespaci o pr opi ci opar aelapr endi zaj e.SegúnMár quez( 2014) ,par aqueelambi ent edeaul asea ef ect i v oesnecesar i oquel osest udi ant esper ci banapoy o,r espet oysol i dar i daddesus par esypr of esor es.Además,debensent i rquel oqueapr endenesút i lysi gni f i cat i v o. Tambi énesi mpor t ant et enerbuenaor gani zaci ón,quel ospr of esor est enganexpect at i v as sobr eel apr endi zaj edesusest udi ant esyqueest éncent r adosensusnecesi dades.( p.172). Conbaseenl oant er i or ,sepuedeni dent i f i cart r esf act or espr i nci pal esdent r odel ambi ent edeaul a:( 1)Rel aci ones:dondehayr espet o,apoy oysol i dar i dad.( 2)Desar r ol l o per sonal : esl aut i l i dad, si gni f i canci ayexpect at i v asqueexi st enal r ededordel apr endi zaj e, y f i nal ment e, ( 3)Mant eni mi ent oycambi odelsi st ema:quei ncl uy eelcont r oldel acl aseyl a capaci dadder espuest aant eel cambi o.( Ev ans, Har v ey , Buckl ey&Yan, 2009) .. Unambi ent edeaul aef ect i v of av or eceelapr endi zaj epormedi odeunent or no t r anqui l o, r el aj adoyquegener aconf i anzaal osest udi ant espar aquepuedanapr endermás ymej or .Est eent or noesgener adoporelpr of esorquet i enedosr ol espr i nci pal es,el pr i mer ocomogest ordeldesar r ol l oper sonaldesusest udi ant es( i ncl uy eelapr endi zaj e)y el segundocomol í dergar ant edeunabuenaconv i v enci a.. PROFESORCOMOGESTORDELAULA: Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
(13) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na13de13. Elpr of esoreselgest ordeunambi ent edeaul aposi t i v o,ést eseobt i enepor medi odeunabuenaconv i v enci adent r odelaul a,queenot r aspal abr asesl ai nt er r el aci ón ent r el osmi embr osdel acomuni dadeducat i v al acualdebegener arr espet oyper mi t i rel desar r ol l oét i co, soci oaf ect i v oei nt el ect ualdel osi ndi v i duos.Lal abordeldocent eenest e escenar i oescr earbuenasr el aci onesconsusest udi ant es; ademásdeay udaramej or arl as r el aci onesqueexi st enent r eel l os.Eldesar r ol l odebuenasr el aci onesdependeenci er t a medi dadel aper sonal i daddeldocent e;aunquedesdel apr áct i caeducaci onalesmás ef ect i v ohabl ardel asacci onesdel pr of esorenel aul a.. Ot r oaspect odelpr of esorquei nf l uy eenl abuenaconv i v enci aesl acapaci dad der esol uci óndeconf l i ct os; segúnBar r eda( 2000)l osconf l i ct ossoni nev i t abl es, porl ocual eldocent e debe desar r ol l arhabi l i dades y est r at egi as par al ar esol uci ón ópt i ma de conf l i ct osev i t andoelenqui st ami ent odel asi t uaci ónconsusest udi ant es;t ambi éndebe medi arent r el osal umnost omandodeci si onesconbaseenelmanualdeconv i v enci adel a i nst i t uci ón.( p.22). Elpr of esort ambi éndebeact uarcomomot i v adordel osest udi ant es.Enci er t a f or madebehacerquel osni ñosqui er anapr ender , y aqueunal umnosi nmot i v aci ónesuno aqui ennadal ei nt er esa.Eldocent edebet omarr i esgosenl aenseñanzaquehagaquesus est udi ant essemot i v enyt omenr i esgosensuapr endi zaj e.Est ol ohacecambi andoel ent or nool af or madeenseñanza,capaci t ándoseymot i v andoasusest udi ant espar aque Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
(14) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na14de14. seat r ev anai nt ent arunayot r av ezl oquesel espl ant eaconelf i ndemej or arsu conoci mi ent odent r odeunent or noder i esgocont r ol ado.. Adi ci onal ment e,esi mpor t ant el aact uaci óndeldocent ef r ent eaconduct as di sr upt i v asdesdedosper spect i v as:l apr ev enci ón,queSegúnBar r eda( 2000)dependede unapl aneaci óndecl aseadecuadayef i ci ent e,l acualsedeber eal i zarali ni ci arelcur so, dur ant el ospr i mer osdí as,mant ener seal ol ar godelcur soyalf i nal i zarpar agener ar est r at egi asdemej or apar aelañosi gui ent e( p.21)Laot r aper spect i v aesl acor r ecci ón, quedebeserut i l i zadacomounaopor t uni daddeapr endi zaj ey aquet odol oquehaceo di ceel docent eesobser v adoyt i eneunef ect oensusest udi ant es.. Si nembar go, el pr of esornodebeol v i darl asnecesi dadesespeci al esdeal gunos desusest udi ant es,pr i nci pal ment eaquel l osquegener anconduct asdi sr upt i v asy aqueno sesi ent encómodosconsuent or no.Enest ecaso,segúnGuar di no&Ful er t on( 2010) ,el docent edebeobser v arquéf act orf í si co( r ui do,l uz,espaci o,cl ase,hor adeldí a)or i gi nal a conduct ayenl oposi bl emodi f i carelent or no; f i nal ment e, debeobser v arsil amodi f i caci ón f ueef ect i v aono.( p.9) PROFESORCOMOLI DERENCARGADODELMANEJODEAULA: El docent eesel l í derdel acl ase.Suest i l odel i der azgoest ádi r ect ament el i gado conel est i l odemanej odeaul aquet enga.. Manej odeaul a:“ At r av ésdel osúl t i mos30añossehaconst r ui dol adef i ni ci ón Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
(15) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na15de15. demanej odeaul a( cl assr oom mangment )comounodel osf act or escr í t i cosqueper mi t en unaenseñanzaef ect i v a. ”( Mar zano&Pi cker i ng, 2002, pág6) . Tambi én: Ser ef i er eal acr eaci óndeunambi ent edeaul asegur oyest i mul ant e. …I ncl uy easpect oscomo:El manej o delespaci o,t i empo,act i v i dades,mat er i al es,r el aci ones soci al es y compor t ami ent o ( di sci pl i na)del osest udi ant es.Porl ot ant o,est econcept oseasoci aconact i v i dadesempr endi das porelpr of esorenelaul adecl asest al escomol aor gani zaci óndelespaci of í si co, def i ni ci ónypuest a enpr áct i cadepr ocedi mi ent osdecl ase,manej odel a( i n) di sci pl i naymot i v aci óndel osest udi ant es conr espect oasuapr endi zaj e.( Dj i gi c&St oj i l j kov i c, 2011, pág.820821). Deunadecuadomanej odeaul aporpar t edeldocent edependel acr eaci óndeun ambi ent edeaul apr opi ci opar aelapr endi zaj e.Enest econcept oser esumenygar ant i zan v ar i osdel osaspect osl i st adosant er i or ment equedependendeldocent ecomogest ory act orpr i nci pal .Cuandoundocent et i eneunmanej odeaul aescapazdecr earunent or no f í si co, soci al ei nt el ect ual adecuadoqueper mi t ael apr endi zaj e.. Exi st en t r es est i l os de manej o de aul a en l o que se r ef i er e almanej o del compor t ami ent odel osest udi ant es, est osest i l ossur gendeest udi osr eal i zadosacer cadel l i der azgoor gani zaci onal ,dent r odel asaul asydependendedosf act or espr i nci pal es;el ni v el decont r ol di sci pl i nar i oqueej er ceel docent eyl oi nv ol ucr adoqueest áel pr of esorcon susest udi ant esyenl apr epar aci óndesucl ase.Haydocent esconunest i l oaut or i t ar i o ( aut hor i t ar i an) ,democr át i coosoci oemoci onal( aut hor i t at i v e)yLai ssezf ai r eoper mi si v o ( per mi ssi v e) .( Bar ni , Russo&Dani oni , 2018)( Bar r eda, 2012) ( 1)Aut or i t ar i o:Escuando eldocent et i enepr ocedi mi ent osbasadosenr egl as est r i ct asyr í gi dasconf uer t esconsecuenci asaqui ennol assi ga;t ambi énhay pocoi nt er ésporl oqueocur r econel est udi ant e, i ncl ui dosuapr endi zaj e. Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
(16) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na16de16. ( 2)Per mi si v o:Escuandoelpr of esoract úadef or masumi saypasi v aant el os conf l i ct osenel aul a.Nohayr egl asni pr ocedi mi ent oscl ar os; además, el cont r ol delaul aest ápr i nci pal ment eenmanosdel osest udi ant esynodelpr of esor .Al i gualque en elest i l o ant er i orhay poco i nt er és porelest udi ant e y su apr endi zaj e. ( 3)Democr át i co( Aut hor i t at i v e) :Esundocent equecr eapr ocedi mi ent os,r egl asy consecuenci ascl ar as, apl i cal asnor masdef or maj ust ayademást i eneunal t o ni v elde i nt er acci ón con sus est udi ant es l o que a l ar go pl azo per mi t el a cr eaci óndeunambi ent edeaul apr opi ci opar ael apr endi zaj e.. Concl usi ones: Alr ev i sarl al i t er at ur asobr eef i ci enci aei nef i ci enci aescol arseobser v aqueelf act or pr i nci paldelquedependeeselcl i maescol ar .Uncl i maescol arposi t i v oper mi t equeel est udi ant esedesar r ol l edef or maf í si ca,ét i ca,soci oaf ect i v aei nt el ect ual .Est aúl t i ma ( desar r ol l oi nt el ect ual )escómomedi mossiunent or noescol arest ási endoef i ci ent eo i nef i ci ent e.. Elcl i maescol arasuv ezest ádet er mi nadopormi cr oent or nos,dondeelmás i mpor t ant eseconocecomocl i maoambi ent edeaul a.Losest udi ossobr eent or noescol ar yambi ent edeaul a sur gen deest udi ossobr ecl i ma or gani zaci onaldesar r ol l adosen empr esasdur ant el osaños60´ s.Elambi ent edeaul aescr eadoygar ant i zadoporel docent equeact úacomogest oryl í derdel aul a.. Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
(17) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na17de17. Enul t i mas,elpr i nci palobj et i v odecual qui ercompañí aesgener ari ngr esosyl o r eal i zapormedi o del aopt i mi zaci óndesuspr ocesosy aseadeat enci ónalcl i ent e ( empr esas de ser v i ci os)o de sus pr ocesos pr oduct i v os ( empr esas pr oduct i v as) .Al compar arl asi nst i t uci oneseducat i v asconl asempr esassepuedeent enderqueunal t o ni v eldeef i ci enci aescol arr epr esent ar í al asgananci asdeunaempr esa.Ysisecont i nua conl acompar aci ónsepuedeobser v arquemuchosconcept osdecl i madeaul ayent or no escol arser el aci onanoseder i v andeconcept ossobr eadmi ni st r aci ónygest i óndecal i dad.. Lal i t er at ur aeni ngl éshabl adeldocent ecomocl assr oom manageryset r aduceal españolcomogest or , si nembar go, puedesert r aduci docomoadmi ni st r adordelaul a.Est o i mpl i caqueeldocent epuedet omarel ement osyest r at egi asger enci al esydegest i ónde cal i dadqueseapl i canenl asempr esaspar at enerunadecuadocont r oldesuent or noyasí mi smogar ant i zarel apr endi zaj edesusest udi ant es( ef i ci enci aescol ar ) .. Cuandosehabl adeadmi ni st r aci ón, sehabl adel ci cl odegest i óndel acal i dadPHVA ( pl anear hacer v er i f i car act uar ) ,yest o esl o queun docent equedeseegar ant i zarl a ef i ci enci adesuaul adecl asedebehacerconst ant ement e.Esdeci r ,debepl anearsus cl asesali ni ci odelci cl oescol arydur ant eelmi smo( di ar i a,semanalomensual ment e) , l l ev aracabol apl aneaci ónenot r aspal abr asej ecut arsucl ase;v er i f i carelcumpl i mi ent oy l aef ect i v i daddeest apormedi odepr uebasyobser v aci óndeent or no; yf i nal ment e, act uar t omandoacci onesdemej or adelsi st ema.Dent r odelact uardebegener arest r at egi asde pr ev enci ónymej or adesuent or nof í si copar asusest udi ant es.Eldocent edesdesupapel Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
(18) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na18de18. comogest or( admi ni st r ador )seasoci aalmanej odeconduct asdi sr upt i v as, pr ev i ni éndol as pormedi odel acr eaci ónunent or nof í si coadecuadopar at odossusest udi ant es.Enest e punt onuev ament ei ni ci aelci cl or eal i zandounanuev apl aneaci ónt eni endoencuent a t odasl asacci onesdemej or aquet omoenel punt oant er i or .. Ot r oconcept oquesur gedepr ocesosdegest i ónycont r oldecal i dadapl i cabl eal aul adecl asesesl aest andar i zaci óndepr ocesospormedi odepr ocedi mi ent ospar al as di f er ent es l abor es que se r eal i zan en sus cl ases;est os pr ocedi mi ent os deben ser per t i nent esdeacuer doal asnecesi dadesdesuaul a.Tambi éndebenserenseñadosal os est udi ant es y deben serde f áci lcompr ensi ón;de f or ma t alque pr ev engan mal os compor t ami ent osynoqueabr umenalest udi ant eyaldocent ealserext r emadament e det al l ados y ext ensos.Est os pr ocedi mi ent os deben t enerconsecuenci as sobr el as conduct asdi sr upt i v asdet al maner aquef unci onencomocor r ect i v os.. Ademásdel oant er i or ,seobser v anl osest i l osdemanej odeaul aquemenci onal a l i t er at ur aquesur gendemodel osdel i der azgoor gani zaci onal ; el quegar ant i zaunambi ent e deaul aposi t i v oeseldemocr át i co( aut hor i t at i v e) ; y aqueeldocent el i der al acl ase, manej a l adi sci pl i naypr ev i eneconduct asdi sr upt i v asusandol ospr ocedi mi ent osest abl eci dos pr ev i ament e.Noobst ant e, l osadapt adef or maj ust apar anodesani maral osest udi ant esy se i nt er esa en sus necesi dades l o que hace que sus al umnos est én mot i v ados y di spuest osen cl ase.Cont r ar i oal o que ocur r e con l osest i l osaut or i t ar i o( donde el est udi ant esedesani maporl apr esi óndeldocent e)yelper mi si v o( dondeelmanej odel a Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
(19) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na19de19. cl aseest áenmanosdelest udi ant e) .Est of unci onai gualenl asor gani zaci onesy aqueun l í derdemocr át i coescuchal asnecesi dadesdesuequi po,ali gualquedebehacer l oel docent econsusest udi ant es.. Todas est as car act er í st i cas deldocent e gener an un ent or no pr opi ci o par a el apr endi zaj e,per oapesardel osesf uer zosquer eal i ce,l ospr ocesosdeapr endi zaj ey enseñanzasondi f er ent es.Eldocent eenseñasul ecci ón,per osol oenseñarnogar ant i za queel est udi ant eapr enda.. Porest onoessuf i ci ent eunpr of esorconf or maci ónacadémi caycapaci t adopar a di ct arunacát edr a,esnecesar i oquecr eet odounent or noqueempuj ealest udi ant ea apr enderat odacost a.Est ol ol ogr aapr endi endoyusandohabi l i dadesger enci al esyde gest i óndecal i dadquel eper mi t anmanej arsusr ecur sosadecuadament epar aquesu ent or nopr opor ci oneasusest udi ant eselmáxi modeef i ci enci adet alf or maqueel l os apr endanyest econoci mi ent oseasi gni f i cat i v opar ael l os.. Tambi ény aqueani v elor gani zaci onalhayest udi osmáspr áct i cosqueani v el educat i v o( dondeset eor i zamás)sobr ecómogest i onar ,l i der arycor r egi rl osent or nos par ahacer l osef i ci ent esyef i caces;quef i nal ment eesl oqueundocent edebehacerpar a gar ant i zarun ent or no posi t i v o donde sus est udi ant es se puedan desar r ol l arf í si ca, psi col ógi ca, soci oaf ect i v aei nt el ect ual ment e.. Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
(20) FORMATO RESUMENANALÍ TI COENEDUCACI ÓN-RAE Códi go:FOR020GI B. Ver si ón:01. FechadeApr obaci ón:10102012. Pági na20de20. Bi bl i ogr af í a: Adel man,H.S.&Tay l or ,L.( I nPr ess) .Cl assr oom Cl i mat e.I nS.W.Lee,P.A.Lowe,&E Robi nson( Eds. ) , Ency cl opedi aofSchool Psy chol ogy .ThousandOaks, CA: Sage. Ander son,J.( 2016)TheI mpactofSensor y BasedMov ementAct i v i t i esonSt udent si n Gener al Educat i on.School OfOccupat i onal Ther apyDoct or al Theses.2. Ar on, A.Mi l i ci c, N.( 1999)Cl i maSoci al Escol arYDesar r ol l oPer sonal : UnPr ogr amaDe Mej or ami ent o.Edi t or i al Andr ésBel l o, Sant i agoDeChi l e. Bar akoska,A.St oj anov ska,V.St osi c,L.( 2015)TheI mpactOfTheSchoolCl i mat eOnThe Ef f ect i v enessOfTheSchoolFr om TheTeachi ng St af fPer spect i v e.I nt er nat i onal Jour nal “ I nf or mat i onCont entandPr ocessi ng” .2( 3) .229235. Bar nl ,D.Russo,C.Dani oni ,F.( 2018)Teacher s´Val uesAsPr edi ct or sOfCl assr oom ManagementSt y l es: ARel at i v eWei ghtAnal y si s.Fr ont i er sI nPsy chol ogy .9( 1970) Bar r eda,M. S.( 2012)ElDocent eComoGest orDelCl i maDelAul a.Fact or esATenerEn Cuent a.Uni v er si dadDeCant abr i a. CERE( 1993) : Ev al uarEl Cont ext oEducat i v o.Document oDeEst udi o.Vi t or i a: Mi ni st er i oDe Educaci ónYCul t ur a.Gobi er noVasco.España. Chapman,C.Sammons,P.( 2013)SchoolSel f Ev al uat i onf orSchoolI mpr ov ement :What Wor ksandWhy ?Uni v er si t yOfGl asgow.Educat i onTr ust . Conej o, R.Redondo, J.( 2001) : « El Cl i maEscol arPer ci bi doPorLosAl umnosDeEnseñanza Medi a.UnaI nv est i gaci ónEnAl gunosLi ceosDeLaRegi ónMet r opol i t ana» .Úl t i ma DécadaNº 15.Val par aí so: Edi ci onesCI DPA. Cor r ea,R. L. ,E.Pi no,P.V. ,T.( 2017)Rel at i onshi pBet weenGr oupSeat i ngAr r angementI n TheCl assr oom AndSt udentPar t i ci pat i onI nSpeaki ngAct i v i t i esI nEFLCl assesAtA Secondar ySchool I nChi l e.Pr i mer aÉpoca.45. 145158 Cot t on,Kat hl een.( 1992)School Based Management .SchoolI mpr ov ementResear ch Ser i es. Cubr er o,C. M.( 2004)LaDi sci pl i naEnElAul a:Ref l exi onesEnTor noALosPr ocesosDe Comuni caci ón.Rev i st aEl ect r óni ca:Act ual i dadesI nv est i gat i v asEnEducaci ón.4( 2) .139. Demi r dag,S.( 2015)Cl assr oom ManagementandSt udent s´ Sel f Est eem:Cr at i ngPosi t i v e Cl assr ooms.Educat i onal Resear chandRev i ews.Academi cJour nal s.10( 2)191197. Document oOf i ci al .Uni v er si dadPedagógi caNaci onal.
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