PLAN DE TRABAJO DE CURSO

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PLAN DE CURSO DE CONTRATACIÓN PRIVADA FACULTAD: Educación, Licenciatura en Ciencias Naturales DEPARTAMENTO:

ÁREA: CIENCIAS PROGRAMA(S): Licenciatura (Podría aplicarse en otros

programas)

NIVEL DE FORMACIÓN Tecnológico: Profesional: X Especialización: Maestría:

1. CARACTERIZACIÓN DEL CURSO:

Nombre del curso: ZOOLOGIA ELECTIVA EN LA DISCIPLINA I

Perfil del docente: Biólogo y/o disciplinas afines (Licenciado, Ecólogo) con estudios de maestría y/o doctorado en énfasis en cualquiera de las ramas del conocimiento dentro de la Biología

Código del curso: Número de Créditos: 3 Obligatorio: (X) Electivo: ( )

Habilitable: SI (X) NO ( ) _{Nota Mínima Habilitable: 2.0 Homologable: SI (X) NO ( ) Modalidad: Teórico ( ) Teórico - Práctico (X) Práctico ()}

Número de Semanas: 16 Intensidad Horaria Presencial con acompañamiento docente: 3 Sumatoria de horas presenciales y de trabajo _{independiente: 6} Intensidad Horaria Trabajo independiente del estudiante: 3

2. PRESENTACIÓN DEL CURSO

La ZOOLOGÍA (del griego «ζωον» zoon = "animal", y «-λογία» -logía, tratado, estudio, ciencia) es la disciplina biológica que se encarga del estudio de los animales. La zoología estudia diversos ámbitos como la biología, fisiología, morfología, comportamiento, distribución y ecología de cada una de las especies. Es una ciencia biológica básica y fundamental. Su conocimiento permite el acceso a otras ciencias biológicas y con ello a otras ramas del conocimiento general y/o técnico que pueden tratar aspectos específicos relacionados con la vida animal.

El interés por conocer la fauna es histórica y fundamental por tanto el conocimiento de los organismos permite también comprender los cambios que suceden en el planeta y por ende en una sociedad.

En Colombia los problemas generados por la invasión de nuevos hábitats de parte del hombre, así como las diversas presiones que este ejerce a los ecosistemas y con ello a la fauna afecta en gran medida el balance en la biodiversidad y con ello los diversos ciclos bio-ecológicos del ambiente. En este sentido todos estos cambios pueden afectar notoriamente la salud y con eso la vida de la población humana.

Ante esta realidad, un adecuado conocimiento de la diversidad animal y de los principios básicos de su vida, favorecerá el desarrollo de una mayor preocupación y conciencia por conocer los seres vivos que aún sobreviven. Este interés debe ser mayor en estudiantes universitarios matriculados en carreras relacionadas con animales, ligadas a actividades como la producción, el diagnóstico y transmisión de enfermedades, la enseñanza y la investigación.

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3. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

Tener conocimiento de la diversidad de formas de vida animal constituye una razón “sinequanon” de un Licenciado en Ciencias Naturales.

Por una parte la Zoología es importante en el contexto de su concepción sistémica como Ciencia, entendiendo que la evolución corresponde a un proceso progresivo que se expresa en las diversas formas de vida representadas en los Phyla animales conocidos en la aparición de diversas características relacionadas estructura física, incluyendo la simetría, los sistemas de órganos, y la fisiología que se ocupa del funcionamiento de los diversos sistemas orgánicos.

Además la zoología al pertenecer al apartado de ciencias básicas es indispensable para comprender las demás ramas del conocimiento científico y técnico.

4. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Este curso pretende que los alumnos adquieran unos conocimientos básicos de los diferentes grupos de organismos vertebrados e invertebrados extintos y existentes necesarios para su formación integral como licenciado en Ciencias Naturales. Además es un curso imprescindible para quienes deseen avanzar en estudios de especialización en ciencias naturales. Es una asignatura fundamental para diversos planes de estudio (Ecosistemas, Química, Microbiología, Gestión ambiental, etc) pertenecientes a diversas facultades.

Este curso pretende introducir al estudiante en el campo de esta ciencia y conocer los conceptos generales y terminología zoológica.

Establecer las bases para comprender la complejidad progresiva del Reino Animal, entender sus relaciones con otros reinos y las principales tendencias evolutivas que conducen a los diferentes arquetipos animales es uno de sus metas de estudio.

La diversidad animal, la biología, la anatomía, la filogenia y ontogenia de los grupos, la sistemática y la clasificación binomial son incluidas.

En el caso del presente curso se tratará de dar una visión integrada de los filos y clases de los principales órdenes de los grupos animales y protistas presentes en nuestro país.

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5. OBJETIVOS

1.- Dar una visión general de la Zoología en sus diversos aspectos, tanto científicos y aplicados.

2.- Conocer los fundamentos básicos de la clasificación animal (Cladograma y filogenia). Reconociendo la controversia de esta. 3. -Describir y explicar la diversidad animal en todos sus aspectos o manifestaciones

4.- Identificar las características de algunos órdenes y familias de los diferentes phylum. 5.- Iniciar a los alumnos en el estudio de los principales modelos de organización animal.

6.- Comprender el proceso evolutivo a partir del estudio comparado de los diversos sistemas anatómicos. desde metazoos invertebrados hasta los vertebrados

7.- Conocer y valorar las relaciones de los animales con su entorno biótico y abiótico.

8.- Aprender sobre las características bio-ecológicas de los grupos: Anatomía, sistemas, reproducción y comportamiento 9.- Reconocer la importancia médica y económica de algunos organismos dentro de cada grupo

10.- Conocer algunas de las especies de los grupos que se encuentran en Colombia, aprendiendo sobre sus ecosistemas

11.- Conocer algunas de las técnicas de muestreo usadas para la captura de organismos de los diferentes phylum (esto se hará dentro del laboratorio y/o salida de campo).

6. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON:

• Posibilitar al docente en formación un acercamiento reflexivo y crítico sobre los estudios zoológicos y taxonómicos

• Establecer puntos de encuentro entre la Zoología, Biología, Ecología y otras materias relacionadas como la Biodiversidad ( relación con la Salud y Economía) y por supuesto con la Botánica

• Brindar herramientas básicas a los estudiantes que luego serán profesores sobre la metodología, orden, protocolo y manejo para impartir la clase de zoología.

7. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO:

Es necesario que el estudiante sea conocedor de la amplia gama de organismos que existen en del reino Animal y sus categorías taxonómicas para que pueda orientar los procesos docentes educativos y adecuarlos a la naturaleza disciplinar del contenido y a la estructura cognitiva del aprendizaje en coherencia con las necesidades de los estudiantes en los diversos niveles académicos.

• Analizar las características de los principales Phyla del reino Animal agrupados por características homogéneas, así como las relaciones que se presentan en los diferentes grupos tanto de invertebrados como de vertebrados.

• Reconocer procedimientos de clasificación taxonómica permitan el entendimiento de los sistemas y categorías de la biodiversidad animal.

• Entender el desarrollo evolutivo de la simetría y los diferentes sistemas de órganos a través de los diversos Phyla de metazoarios invertebrados hasta llegar a los Cordados.

• Capacitar a los estudiantes en el conocimiento de esta ciencia para potenciar su capacidad como formadores de jóvenes en la importancia y el valor ecológico social y cultural de la biodiversidad

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8. PRERREQUISITOS Biología General

9.1. DESARROLLO DE SABERES

Conceptuales Procedimientos Actitudinales

INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LOS ANIMALES Investiga, interpreta, sintetiza información y socializa los conceptos con argumentos.

Analiza videos y películas pertinentes.

Analiza lecturas, comprende talleres y reconoce la estructura básica de la zoología y su historia.

DIVERSIDAD DE LOS ANIMALES

Investiga, interpreta, sintetiza información y

socializa los conceptos con argumentos. Analiza videos y películas pertinentes.

Participa en la construcción del conocimiento al exponer sus ideas y trabajos realizados.

CELOMADOS

Investiga, interpreta, sintetiza información y socializa los conceptos con argumentos.

Analiza y discute la teoría dada en clase, reconoce la estructura básica, desarrollo y comportamiento de los celomados y los phylum pertenecientes a este grupo. Aprende sobre grupos no dictados en clase

CORDADOS Y VERTEBRADOS

Investiga, interpreta, sintetiza información y socializa los conceptos con argumentos.

Compara, analiza y crítica lo visto en clase con la práctica en la salida de campo.

UNIDAD 1

INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LOS ANIMALES

CRONOGRAMA DE LA UNIDAD Sesión Contenidos

Metodología Evaluación

Actividades

presenciales Actividades independientes Indicadores de desempeño

Instrumento de Evaluación

1

Concepto de Zoología. Zoología

aplicada. Clasificación del Reino Animal. Concepto de Especie. Taxonomía y

Clase teórica

Taller práctico como hacer un cladograma

Leer sobre la homología y

analogía. Reconoce la importancia de la zoología. Aprende de las

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Filogenia animal. Concepto de

Homología y Analogía elaboración. Comprende la _{diferenciación animal}

2 Tipos de Organización animal. Arquitectura Animal. Planes estructurales. Tamaño y simetría. Cavidades corporales.

Clase teórica. Lectura Realización ensayo para

entregar Reconoce la morfología de las especies, sus formas, tamaños y estructura corporal. Discusión clase Preguntas clase 3

Animales radiados: Tipo Cnidarios. Características. Grupos sistemáticos. Anatomía y biología de las clases más importantes. Tipo Ctenóforos.

Clase teórica Revisión general por parte de los estudiantes de otras clases taxonómicas que no se verán en esta unidad.

Aprende sobre este tipo de

organismos, su importancia, desarrollo y comportamiento. Discusión clase Preguntas clase UNIDAD 2

DIVERSIDAD DE LOS ANIMALES

CRONOGRAMA DE LA UNIDAD

Sesión Contenidos

Metodología Evaluación

Actividades

4 Animales Acelomados: Platelmintos. Aportaciones biológicas. Características generales. Grupos sistemáticos. Anatomía y biología de sus representantes más

característicos.

Clase teórica. Videos. Presentación de los estudiantes de algunas familias pertenecientes a este grupo

Estudiar algunas familias pertenecientes a este grupo

Reconoce a estos organismos y su

importancia en la salud de la fauna, flora y humana y la económica en la agricultura

Taller Clase Presentación

5 Animales Pseudocelomados: Nematodos. Aportaciones biológicas. Caracteres generales. Tipo Nematodos. Características generales. Anatomía y biología.

Clase teórica. Videos. Presentación de los estudiantes de algunas familias pertenecientes a este grupo

Estudiar algunas familias pertenecientes a este grupo

Reconoce a estos organismos y su

importancia en la salud de la fauna, flora y humana y la económica en la agricultura Discusión clase Preguntas clase Ensayo EVALUACIÓN

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UNIDAD 3 CELOMADOS CRONOGRAMA DE LA UNIDAD Sesión Contenidos Metodología Evaluación Actividades

6 Animales celomados: Tipo Anélidos. Características generales. Principales grupos sistemáticos. Anatomía y biología de las clases más importantes.

Clase teórica. Videos. Leer sobre Orden Hirudinea (las sanguijuelas)

Reconoce los órdenes dentro del grupo hirudinea. Aprende sobre los

poliquetos el grupo marino más perfeccionado Discusión clase Preguntas clase

7 Artrópodos. Definición. Tagmatización. Tipos básicos de apéndices. Tegumento. Crecimiento y su control. Anatomía interna. Sistema nervioso y órganos de los sentidos. Reproducción y desarrollo. Éxito evolutivo de los Artrópodos. Clasificación.

Clase teórica. Videos. Preparación presentación ordenes dentro del grupo artrópodos

Reconocer la diversidad de los artrópodos en el mundo y Colombia. Aprender sobre su importancia en la salud y la economía al igual que su biología, reproducción y comportamiento. Discusión clase Preguntas clase Presentación

8 Moluscos. Características generales. Regiones corporales. La concha. Anatomía interna. Reproducción y Desarrollo. Clasificación.

Clase teórica. Videos. Discusión en clase grupo de moluscos, importancia económica, pesca y acuicultura

Leer sobre el orden Cephalopoda.

Aprender sobre la importancia económica, pesca y acuícola de estas especies y su importancia histórica para la humanidad

Discusión clase Preguntas

clase

9

Equinodermos. Posición en el Reino Animal. Caracteres generales. Grupos sistemáticos. Anatomía y Biología de las Clases más importantes.

Clase teórica. Videos. Laboratorio de invertebrados si es posible de cada grupo taxonómico para conocer su biología, anatomía, etc.

Leer sobre su bio-ecología Reconocer la biología, reproducción y comportamiento de este grupo animal. Discusión clase Preguntas clase EVALUACIÓN

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UNIDAD 4 CORDADOS Y VERTEBRADOS CRONOGRAMA DE LA UNIDAD Sesión Contenidos Metodología Evaluación Actividades

10 _{Cordados. Caracteres generales. Subtipos}

Urocordados y Cefalocordados. Subtipos Vertebrados: Características. Agnatos: Características y aportaciones biológicas. Anatomía y Biología.

Clase teórica. Aprender sobre la rama filogenética de esta rama taxonómica

Comprender el nivel filogenético y la división

taxonómica de los cordados Discusión clase Preguntas

clase

11

PECES: Caracteres generales y clasificación de los Vertebrados Gnatóstomos.

Importancia de la adquisición de mandíbulas. Clasificación de los Peces. Características y Biología de las Clases más importantes.

Clase teórica. Videos. Análisis de artículo proyecto

Lectura PECES. Actualidad.

Artículo científico Conocer a los peces y su bio-ecología. Reconocer algunas cifras pesqueras, acuícolas internacionales y nacionales. Especies con importancia para Colombia.

Discusión clase Preguntas

clase. Ensayo

12 ANFIBIOS: Transición a la vida terrestre. Origen de los Anfibios. Aportaciones biológicas. Características generales. Clasificación. Anatomía y Biología.

Clase teórica. Videos.

Análisis de proyecto Lectura ANFIBIOS. Actualidad. Artículo científico

Conocer a los anfibios y su bio-ecología. El riesgo por presión antropocéntrica. Cifras de biodiversidad en Colombia y mundo. Importancia comunidades. Discusión clase Preguntas clase

13 REPTILES: Origen. Características generales. Clasificación. Anatomía y biología.

Análisis de proyecto Lectura REPTILES. Actualidad Artículo científico Conocer a los reptiles y su bio-ecología. El riesgo por

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Cifras de biodiversidad en Colombia y mundo. Importancia comunidades. Preguntas clase

14 _{Aves. Origen. Características generales.}

Clasificación. Anatomía: Adaptaciones estructurales y funcionales al vuelo. Biología.

Análisis de proyecto Lectura AVES. Actualidad Artículo científico Aprender características bio-sus ecológicas. Colombia como rico país ornitológico del mundo. Importancia económica y ecosistémica Discusión clase Preguntas clase 15

Mamíferos. Origen. Caracteres generales. Clasificación. Adaptaciones estructurales y funcionales. Anatomía y biología.

Análisis de proyecto Visita zoológico de Cali para evaluar todas las especies pertenecientes a los

organismos superiores o a la Universidad del Valle

Reconocer su bio-ecología. Reconocer la crisis de este grupo en Colombia. Cifras en su biodiversidad mundial y en Colombia. Taller Zoológico. Evaluación BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA Bibliografía básica :

RUPPERT, E., BARNES, R. 1996. Zoología de los Invertebrados. 6ta edición. Mc. Graw Hill.Interamericana. 1020 pp

HICKMAN C.P., ROBERTS L.S. and HICKMAN F.H., 1998. Zoología. Principios Integrales. (10ªEd.). Interamericana, Madrid.

BRUSCA, C.R., BRUSCA, G.J. 2003. Invertebrates. Second edition. Sinauer Associates, Inc., Publishers

Sunderland, Massachusetts 07 375. 965 pp.

MOORE, J. 2006. An introduction to the Invertebrates. Second edition. Cambridge University press. 339 pp

NIELSEN, C. 2012. Animal evolution “Interrelationships of the Living phyla. Third edition. Oxford University press. 421 pp

ROLDAN. G. 1988. Guía para el estudio de los macroinvertebrados acuáticos del Departamento de Antioquia Fondo Fen Colombia /

Colciencias / Universidad de Antioquia 217 pp

JESSOP N.M., 1991. Zoología. Vertebrados. Interamericana. Madrid.

PADILLA ALVAREZ F. y A. E. CUESTA LÓPEZ, 2003. Zoología Aplicada. Ediciones Díaz de Santos. Madrid.

REMANE A., STORCH V. y WELSCH. U., 1980. Zoología sistemática. Clasificación del Reino Animal. Omega, Barcelona.

STORER T.I. y USINGER R.L., 1975. 5a Ed. Zoología General. Omega, Barcelona.

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Bibliografía complementaria:

http://books.google.com/books

https://www.minambiente.gov.co/

http://www.fishbase.rog.co

http://collections.nmnh.si.edu/search/ento/

http://collections.nmnh.si.edu/search/birds/

http://vertebrates.si.edu/mammals/msw/

http://www.catalogueoflife.org/col/details/database/id/130

www.nationalgeographic.com.es

http://www.youtube.com

http:/Wikipedia.org

Entre otras muchas

Diferentes artículos científico publicados en revistas indexadas

10. EVALUACIÓN.

Aspectos a Evaluar Estrategia Porcentaje

UNIDAD 1 y 2 Evaluación 60%

Filogenia (Cladograma) clase 10% Ensayo 20% Presentación 10% 30 UNIDAD 3 Evaluación 60% Ensayo 20% Presentación 20% 30 UNIDAD 4 Evaluación 60%

Salida campo (opcional) 40% Ensayo (opcional) 20%

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* NO se calificará la asistencia aun cuando si se realizará llamado a lista.

La evaluación en cada corte podrá cambiar conforme se avance en el curso gracias a la posibilidad de realizar prácticas y/o salidas de campo, ambos opcionales.

11. RECURSOS Y EQUIPOS PARA APOYAR EL CURSO

Presentación en Power Point: X Motores de Búsqueda: X Material digitalizado: X

Comunidad Virtual: Guías: Aplicaciones de Software: X

Películas: X Grabaciones (audio): Material Impreso: X

Video: X Elementos de Laboratorio: X Televisor: X

VHS: Retroproyector: Proyector de Opacos:

Otros: ¿Cuáles?

12. RECURSOS LOCATIVOS

Salón de clase: SI (X) NO ( ) Salón de Dibujo: SI ( ) NO ( ) Salón de computo: SI (X ) NO ( ) Auditorio: SI (X ) NO ( ) Laboratorio: SI (X) NO ( ) Biblioteca: SI (X) NO ( )

Otro ¿Cuál? :