NIVEL: 3º ÁREA: Educación Artística 1er TRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO
Reconocer visualmente un pentagrama.
Reconocer visualmente notas vacías y llenas, en líneas y espacios. Líneas y espacios adicionales.
Cualidades del sonido. Timbres: Instrumentos de percusión: platillos, claves, sonajas, campana, caja china, pandero, maracas, triángulos y cascabeles. Cualidades del sonido. Timbres: sonidos naturales y artificiales.
Juegos tradicionales: Aserrín, aserrán.
Aprender, cantar y grabar: La escuela en el mar. Colaborar en un concierto del Día de Santa Cecilia. La clave de sol
Identificar notas en el pentagrama: do, re, mi, fa, sol, la, si y do con referencias visuales. Tocar la escala de Do en el xilófono.
Cualidades del sonido. Timbres: Nuestro cuerpo y la voz (infantil, femenina y masculina) Las cualidades del sonido: Altura, duración, intensidad y timbre.
Juegos tradicionales: La sillita.
Aprender, cantar y grabar: Do, re mi (Sonrisas y lágrimas).
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Pentagrama Las notas musicales. Las líneas y espacios. Los instrumentos de la clase. Sonidos naturales y artificiales. La clave de sol.
Nuestro cuerpo y la voz. Las cualidades del sonido. La sillita, aserrín aserrán. Sonrisas y lágrimas. Concierto de Santa Cecilia.
PEAR01C04.
4. Valorar de manera crítica la importancia del patrimonio cultural mediante el acercamiento a sus manifestaciones artísticas más significativas, a partir de la experimentación visual, auditiva, vocal, interpretativa…, mostrando a su vez una actitud de respeto hacia ellas y contribuyendo a su conservación.
PEAR01C05
5. Distinguir y valorar distintas cualidades del sonido a través de la escucha activa y la descripción de los elementos que forman las diferentes producciones musicales, con el fin de fomentar la creatividad partiendo de sus experiencias y vivencias.
PEAR01C06.
6. Crear, interpretar e improvisar composiciones sencillas, utilizando las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, del cuerpo y de los instrumentos musicales, para expresar sentimientos o sonorizar situaciones, asumiendo la responsabilidad en la interpretación y respetando las aportaciones de los demás.
PEAR01C07
7. Interpretar, utilizando el cuerpo como instrumento de expresión, danzas de distintos lugares y estilos, con el fin de disfrutar de su interpretación como una forma de interacción social y valorar la importancia de su transmisión.
COMPETENCIAS:AA, SIEE, CEC, CL, CSC, CD y CMCT
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES:25, 43, 45, 46, 49, 52, 54, 56 y 59 HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: Rúbricas, Diario de aula y registro del profesor. PERÍODO DE IMPLEMENTACIÓN: Del 9 de septiembre al 27 de noviembre
NIVEL: 3º ÁREA: Educación Artística 2ºTRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO
Colaborar en un concierto de Navidad. Aprender las figuras musicales y sus partes.
Conocer las equivalencias de las figuras y realizar sumas de figuras musicales. Leer, copiar y reconocer ritmos musicales.
Cualidades del sonido. Timbres: Instrumentos de clase: xilófono + (castañuelas, platillos, claves, sonajas, campana, caja china, pandero, maracas, triángulos y cascabeles) Cualidades del sonido. Timbres: sonidos de la clase e instrumentos reciclados.
Matices dinámicos: piano, mf, f.
Juegos tradicionales: En un salón francés. Aprender, cantar y grabar: Canto del aguinaldo Colaborar en un concierto de carnaval.
Introducir el compás como sistema métrico de la música. Tipos de compás.
Cualidades del sonido. Timbres: Instrumentos de viento. Interpretar con la flauta dulce una melodía con las notas la y si. Juegos tradicionales: Desde chiquitita.
Aprender, cantar y grabar: Mambrú se fue a la Guerra.
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Coreografía de Navidad Coreografía de carnavales.
Las figuras musicales y sus equivalencias. Las partes de las figuras.
Los instrumentos de la clase. Instrumentos reciclados. Los matices dinámicos. Compás e indicador de compás. Instrumentos de viento. Desde chiquitita.
La nota si y la en la flauta dulce.
PEAR01C04.
4. Valorar de manera crítica la importancia del patrimonio cultural mediante el acercamiento a sus manifestaciones artísticas más significativas, a partir de la experimentación visual, auditiva, vocal, interpretativa…, mostrando a su vez una actitud de respeto hacia ellas y contribuyendo a su conservación.
PEAR01C05
5. Distinguir y valorar distintas cualidades del sonido a través de la escucha activa y la descripción de los elementos que forman las diferentes producciones musicales, con el fin de fomentar la creatividad partiendo de sus experiencias y vivencias.
PEAR01C06.
6. Crear, interpretar e improvisar composiciones sencillas, utilizando las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, del cuerpo y de los instrumentos musicales, para expresar sentimientos o sonorizar situaciones, asumiendo la responsabilidad en la interpretación y respetando las aportaciones de los demás.
PEAR01C07
7. Interpretar, utilizando el cuerpo como instrumento de expresión, danzas de distintos lugares y estilos, con el fin de disfrutar de su interpretación como una forma de interacción social y valorar la importancia de su transmisión.
COMPETENCIAS:AA, SIEE, CEC, CL, CSC, CD y CMCT
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES:25, 27, 43, 44, 45, 48, 49, 53, 56 y 58, 59.
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN: Rúbricas, Diario de aula y registro del profesor.
NIVEL: 3º ÁREA: Educación Artística 3er TRIMESTRE
CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO
Colaborar en un concierto del Día de Canarias.
Introducir la línea divisoria y la doble barra final.
Completar y corregir compases rítmicos correctamente.
Cualidades del sonido. Timbres: Instrumentos de cuerda.
Interpretar una melodía con la flauta dulce con las notas sol, la y si y acompañarla.
Matices agógicos: adagio, andante y allegro.
Asignar sílabas y palabras a ritmos establecidos.
Inventar rimas
Juegos tradicionales: El zapatito de cristal.
Aprender, cantar y grabar:El reino del revés.
Reconocer los elementos del lenguaje musical en una partitura y leerla.
Cualidades del sonido. Timbres: Instrumentos de Percusión: crótalos + (xilófono, castañuelas, platillos, claves, sonajas, campana, caja china, pandero, maracas, triángulos y cascabeles)
Juegos: Ven conmigo a bailar.
Organizar un Playback.
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Baile de Canarias.
La línea divisoria y doble barra final. El compás.
Los instrumentos de cuerda.
Las notas si, la y sol en la flauta dulce. Los matices agógicos.
Asignar palabras a ritmos establecidos.
Inventar rimas, El zapatito de cristal, El reino del revés, Ven conmigo a bailar.
Los instrumentos de la clase. Los elementos del lenguaje musical.
PEAR01C04.
4. Valorar de manera crítica la importancia del patrimonio cultural mediante el acercamiento a sus manifestaciones artísticas más significativas, a partir de la experimentación visual, auditiva, vocal, interpretativa…, mostrando a su vez una actitud de respeto hacia ellas y contribuyendo a su conservación.
PEAR01C05
5. Distinguir y valorar distintas cualidades del sonido a través de la escucha activa y la descripción de los elementos que forman las diferentes producciones musicales, con el fin de fomentar la creatividad partiendo de sus experiencias y vivencias.
PEAR01C06.
6. Crear, interpretar e improvisar composiciones sencillas, utilizando las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, del cuerpo y de los instrumentos musicales, para expresar sentimientos o sonorizar situaciones, asumiendo la responsabilidad en la interpretación y respetando las aportaciones de los demás.
PEAR01C07
7. Interpretar, utilizando el cuerpo como instrumento de expresión, danzas de distintos lugares y estilos, con el fin de disfrutar de su interpretación como una forma de interacción social y valorar la importancia de su transmisión.
COMPETENCIAS:SIEE, CEC, CL, CSC y CD
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES:25, 26, 27, 45, 49, 52, 56 y 59
