CECILIA MARIA VELEZ WHITE2

(1)

Ministerio de Educación Nacional

(2)

EDUCATI VA

FORO UNIVERSITARIO EN

COMPETENCIAS CIENTÍFICAS

CECI LI A MARÍ A VÉLEZ WHI TE

Ministra de Educación Nacional

(3)

1. FORMACIÓN POR COMPETENCIAS: EJE ARTICULADOR

DEL PROCESO EDUCATIVO

2. COMO ESTAMOS PROMOVIENDO LA FORMACION EN

COMPETENCIAS EN LA EDUCACION SUPERIOR

(4)

(5)

Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes,

comprensiones

y

disposiciones

cognitivas,

metacognitivas, socioafectivas

y psicomotoras

apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar

el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una

actividad o de cierto tipo de tareas en contextos

nuevos y retadores. (Vasco_2003).

(6)

FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

Desarrollo continuo y articulado de

competencias a lo largo de toda la vida

(7)

COMPETENCIAS BÁSICAS

COMPETENC

IAS LABORAL

ES GENERAL

ES COMP ETEN CIAS LABO RALE S ES

PECÍ FICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS

COMPETENCIAS

BÁSICA MEDIA Y

MEDIA TÉCNICA

TECNICA

PROFESIONAL TECNOLÓGICA UNIVERSITARIA

(8)

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencias Comunicativas:

- Español

- Segunda lengua

Competencias en Matemáticas

Competencias Científicas:

- Ciencias Naturales

(9)

Ciencias Naturales

(10)

COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIAS

NATURALES

en torno a 3 ejes:

Entorno vivo

Entorno físico

(11)

COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIAS

Elementos

Capacidad de indagar

Formular preguntas

Definir problemas

Estructurar hipótesis

(12)

Desarrollar una formación que privilegie el

razonamiento lógico, la argumentación , la

experimentación, el uso y organización de la

información y la apropiación del lenguaje de

la ciencia y la tecnología

(13)

Lograr personas que:

• Conocen su complejidad como seres humanos,

• Asumen posturas críticas y reflexivas

• Identifican las consecuencias de las decisiones ,

• Sustentan planteamientos teniendo en cuenta el

conocimiento científico,

• Escuchan los argumentos de otros y revisan los propios a la

luz de ellos,

(14)

En suma, hombres y mujeres que cuentan con las

herramientas para ejercer el pleno ejercicio de

ciudadanía y así aportar a la consolidación de una

(15)

(16)

• 1. El sistema de Aseguramiento de la Calidad.

– La definición de los programas por créditos

académicos.

– . El fortalecimiento de los doctorados y la investigación

• 2. La definición de los ciclos propedéuticos

• 3. El uso de nuevas tecnologías

(17)

Definición de Estándares y

Condiciones de Calidad _Evaluación

Planes de mejoramiento

SUPERI OR

Información y Análisis

(18)

EN EDUCACION SUPERIOR

REGISTRO CALIFICADO

(CONDICIONES MÍNIMAS)

CONACES

ACREDITACION DE ALTA CALIDAD

CNA

ACREDITACION INSTITUCIONAL

CNA

SISTEMA DE CALIDAD

PROVISION

INFORMACION

FOMENTO

OML

ECAES

(19)

27%

16%

10% 10%

3% _3%

2%

1% 28%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

(20)

Fuente: COLCIENCIAS 409 284 245 233 ₂₂₆ 185 99 74 41 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 Ciencias Humanas Ciencias Sociales aplicadas Ciencias Exactas y de la Tierra

Ciencias de la Salud Ingenierias Ciencias Biologicas Ciencias Agrarias Otros Linguisticas, letras y artes

TOTAL GRUPOS 1.796

(21)

CIENCIA

4.301 3.150 1.781 1.468 875 113 0 1.000 2.000 3.000 4.000 5.000 Ciencias sociales y humanas Ciencias naturales y exactas Tecnologías y ciencias de la

ingeniería Tecnologías y ciencias medicas Tecnologías y ciencias agropecuarias N.D

Fuente: GrupLAC, noviembre 2003

Cálculos OCy T

37%

27%

15% _13%

7%

1%

(22)

Educación no formal

Técnica

Prof.

Profesional

Universitario

_Postgrado

1°a 9°

10°- 11°

Técnica

(23)

Educación

Líneas de Acción:

Formación de docentes

Portal Educativo Colombia Aprende

Observatorio de uso de Tecnologías

Redes y comunidades de aprendizaje

(24)

(25)

Dos principios rectores:

• Consolidar un modelo político democrático, sustentado en los principios de libertad, tolerancia y fraternidad

• Afianzar un modelo socioeconómico sin exclusiones, basado en la igualdad de oportunidades y con un Estado garante de la equidad social

Cuatro grandes objetivos:

• Una economía que garantice mayor nivel de bienestar

• Una sociedad más igualitaria y solidaria: cerrando las brechas sociales y regionales

• Una sociedad de ciudadanos libres y responsables

(26)

1.Promover la educación inicial en los programas de

atención a niños menores de 5 años

2. Lograr la universalización en educación básica y media

3. Elevar al 50% la cobertura de Educación superior

(27)

composición

27,0% 21,6%

14,9% 6,8%

- Técnica y tecnológica

23,0% 21,9% 20,6% 19,0% - Universitaria 50,0% 43,5% 35,4% 25,7%

Tasa de cobertura bruta de 50 % en educación superior 2019 2015 2010 Situación Actual Línea Base 2003 Meta

(28)

SUPERIOR

Fuente: UNESCO 19,5% 80,6% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% C O L O M B IA P O R T U G A L E S P A Ñ A IT A L IA S U D A F R IC A T A IL A N D IA IS R A E L C O S T A R IC A N . Z E L A N D A S U E C IA C O R E A U R U G U A Y C H IL E F R A N C IA R . C H E C A A U S T R A L IA C R O A C IA R E IN O U N ID O P A IS E S B A J O S

(29)

1. Alcanzar el promedio en las evaluaciones internacionales

de calidad de la educación básica y media, en las que

participan países de la OECD.

2. Garantizar altos niveles en los estándares establecidos

para la educación superior y que algunas universidades

colombianas clasifiquen en las 500 mejores del mundo

3. Lograr la total flexibilización del sistema para que las

personas puedan acceder cuantas veces necesiten al

sistema, logrando el reconocimiento de las competencias

adquiridas.

(30)

Metas en calidad

• En investigación :

–

Consolidar 20 Centros de Investigación de

Excelencia

–

Alcanzar un 0.1% de la población dedicada a la

investigación

–

Lograr que el 20% de los profesores

universitarios de tiempo completo tengan el

título de doctorado

–

Alcanzar una inversión en ciencia y desarrollo

tecnológico que represente el 1% del PIB con

50% de inversión privada

(31)

Ministerio de Educación Nacional

(32)