Estudio de Empleadores. Ingeniería en Agronomía

(1)

Estudio de Empleadores

2016

Ingeniería en Agronomía

Marzo 2017

Departamento de Evaluación Educativa

Sección de Seguimiento de Egresados

(2)

D I R E C T O R I O

Dr. en C. Francisco Javier Avelar González

Rector

M. en Der. Const. José de Jesús González Hernández

Secretario General

M. en ME. Juan José Shaadi Rodríguez

Director General de Docencia de Pregrado

Dra. en C. de la Ed. Lilia Beatriz Cisneros Guzmán

Jefe del Departamento de Evaluación Educativa

M. en I. Mónica del Socorro García Maldonado

Jefe de la Sección de Seguimiento de Egresados

(3)

CONTENIDO

PRESENTACIÓN ... 2

METODOLOGÍA ... 3

1. INFORMACIÓN GENERAL. ... 4

2. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EMPRESA O INSTITUCIÓN. ... 5

2.1. RÉGIMEN JURÍDICO. ... 5

2.2. TAMAÑO DE LA EMPRESA ... 5

2.3. ACTIVIDAD ECONÓMICA ... 6

3. ASPECTOS GENERALES EN LA CONTRATACIÓN ... 7

3.1. ASPECTOS FORMALES ... 7

3.2. ASPECTOS PERSONALES ... 10

3.3. HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS ... 12

3.4. VALORES ...15

4. SATISFACCIÓN DEL EMPLEADOR CON EL DESEMPEÑO DEL EGRESADO. ... 17

4.1. SATISFACCIÓN DEL DESEMPEÑO GENERAL DE LOS EGRESADOS DE LA UAA ... 22

5. DETECCIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS DEL SECTOR LABORAL. ... 23

6. OUTCOMES Y OBJETIVOS EDUCACIONALES ABET ... 25

6.1. OUTCOMES: ... 26

6.2. OBJETIVOS EDUCACIONALES ... 30

(4)

Estudio de Empleadores 2016 Ingeniería en Agronomía

P

RESENTACIÓN

El Departamento de Evaluación Educativa adscrito a la Dirección General de

Docencia de Pregrado de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA), a

través de la Sección de Seguimiento de Egresados presenta el informe del Estudio

de Empleadores 2016, que tiene como objetivo conjuntar las opiniones de quienes

contratan a los egresados de la UAA con relación a su desempeño, fortalezas y áreas

de mejora en su formación y actuación en el campo laboral.

La información que aportan los propietarios y directivos de las empresas e

instituciones adquiere cada vez mayor valor, ya que permite a la institución alinear

su oferta educativa con las necesidades sociales asegurando una formación

profesional pertinente.

Para su mejor comprensión, los diferentes informes de este estudio se han

organizado en los siguientes apartados: Información general, características

generales de la empresa o institución, aspectos básicos y generales en la

contratación, satisfacción del empleador con el desempeño del egresado,

detección de necesidades formativas del sector laboral, finalmente, a manera de

anexo se han incluido una serie de tablas que concentran los resultados obtenidos.

Este trabajo incluye un informe institucional y 52 informes particulares de los

Programas Educativos (PE) de nivel licenciatura con egreso en el año 2014, que se

ofrecen en la UAA, haciendo un total de 53 documentos que están disponibles para

su consulta en la página institucional en el espacio virtual destinado a la

conservación de éste y otros informes de estudios de utilidad para las áreas

académicas y administrativas.

(http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/depa/seg_egre.html)

(5)

Dirección General de Docencia de Pregrado Departamento de Evaluación Educativa

3 M

ETODOLOGÍA

El Estudio de Empleadores se realizó partiendo de los datos obtenidos en el

Estudio de Desempeño de los Egresados 2016, (generación de egreso 2014)

recabando los datos a través de un instrumento sustentado en la

metodología propuesta por la Asociación Nacional de Universidades e

Instituciones de Educación Superior (ANUIES) denominada “Esquema Básico

para Estudios de Egresados en Educación Superior”. (ANUIES, 1998) al que se

le han agregado ítems sugeridos por las áreas académicas a fin de dar

respuesta a necesidades específicas de información.

La información se recolectó en el periodo comprendido de octubre a

noviembre de 2016, empleando dos diferentes medios de recopilación que se

implementaron en etapas sucesivas de la siguiente manera:

• Etapa 1. Recopilación Electrónica: mediante correo electrónico se

envió el cuestionario a todos los empleadores que integraron el

universo obteniendo un total de 60 respuestas.

• Etapa 2. Recopilación Telefónica: se realizaron encuestas telefónicas

a los empleadores, por este medio se obtuvieron 801 respuestas.

A través del uso combinado de estos medios se obtuvieron en total 861 casos

válidos.

(6)

1. INFORMACIÓN GENERAL.

Para integrar el marco muestral de este estudio se parte de los empleadores directos de

los egresados de la UAA que son identificados a partir del Estudio de Desempeño de los

Egresados realizado en el mismo año (2016), así se conforma un directorio inicial.

Posteriormente se define una muestra probabilística a partir del número de empleadores

considerando un 95% de confianza y un 5% de error, este tamaño de muestra se convierte

en el objetivo de captación, sin embargo, es importante señalar que, en los casos de

programas educativos con muy pocos egresados, se busca encuestar a todos los

empleadores.

En el caso del PE de: Ingeniería en Agronomía, se determinó una muestra de 9 casos, de

los cuales se logró contar con el apoyo del 88.89%.

Ingeniería en Agronomía

Muestra: 9 Realizadas: 8 88.89%

(7)

5 2. C

ARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EMPRESA O INSTITUCIÓN

.

Con la finalidad de contar con puntos de referencia que permitan guiar el análisis de los

datos proporcionados por los empleadores de los egresados de la UAA, se ofrece en

primer término un panorama general de características de las empresas e instituciones en

que se encuentran laborando.

2.1. R

ÉGIMEN

J

URÍDICO

.

Con relación al régimen jurídico de la empresa/institución, 8 (100%) son empresas de la

iniciativa privada, en la siguiente tabla se muestran las empresas participantes. (tabla 1)

Tabla 1. Empresas privadas

Frecuencia

Empresas privadas

BAYER DE MEXICO SA DE CV 1

COMERCIA AGROPECUARIA DE AGUSCALIENTES S.A. DE C.V. 1

EL SEMBRADOR 1

ESTABLO DE TANIA SPR TRL 1

FRUVER SA DE CV 1

KOPPERT MEXICO 1

PROGRAMA DE APOYO BENEFICIO SOCIAL 1

2.2. T

AMAÑO DE LA EMPRESA

En relacion al tamaño de las empresas en

que laboran los egresados, podemos

señalar que 4 (50.0%) son grandes

empresas, 3 (37.5%) indicaron que son

medianas y 1 (12.5%) señaló que es

pequeña. (Gráfica 2)

50.0% 37.5% 12.5% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Porcentaje Gráfica 2.

El tamaño de la empresa / institución es

Más de 251 empleados (Grande) Entre 101 y 250 empleados (Mediana) Entre 16 y 100 empleados (Pequeña)

(8)

*Resto de los servicios: profesionales, científicos y técnicos, Dirección de corporativos y empresas, Servicios de apoyo a negocios y manejo de desechos y servicios de remedición, Servicios de esparcimiento culturales y deportivos.

50.0% 12.5% 25.0% 12.5% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Agrícola, ganadería,

aprovechamiento forestal, pesca y caza

Industrias manufactureras

Comercio, restaurantes y hoteles

Resto de los servicios

Gráfica 3.

La actividad económica de la empresa/institución es:

Porcentaje

2.3. A

CTIVIDAD ECONÓMICA

En la siguiente gráfica, se muestra la distribución de empresas/instituciones que emplean

a los egresados de este PE en función de la actividad económica, de estas organizaciones,

destaca que: 4 (50.0%) son empresas con actividad agrícola, ganadería, aprovechamiento

forestal, pesca y caza, 2 (25.0%) están dentro de las empresas de comercio, restaurantes y

hoteles, 1 (12.5%) se ubicó dentro de las industrias manufactureras y 1 (12.5%) señaló estar

dentro del grupo dedicado al resto de los servicios.

(9)

7 3. A

SPECTOS GENERALES EN LA CONTRATACIÓN

En la actualidad las exigencias del mercado laboral llevan a los empleadores a contratar

profesionistas con mayor grado de escolaridad, mejor habilitados y con mayores

competencias en diversos ámbitos.

Existen factores comunes que los empleadores consideran importantes para la

contratación de un profesionista, entre ellos se encuentran los que evidencian la calidad

de la formación y capacidad de los individuos para realizar funciones y tareas, así como

aptitudes y actitudes personales que son valoradas al momento de la contratación, tales

como:

• Aspectos Formales

• Aspectos Personales

• Habilidades y conocimientos

• Valores.

3.1. A

SPECTOS FORMALES

Para la valoración de los aspectos formales que se consideraron para la contratación de un

profesionista, se pidió a los empleadores que, en una escala que va de “Muy Importante”

a “Nada importante” señalaran el impacto que tienen los siguientes aspectos en el

momento de la contratación:

• Título de licenciatura

• Estudios de posgrado

• Experiencia laboral previa o evidencias de trabajo

• Pruebas de conocimientos

• Pruebas psicométricas

• Entrevista de selección individual

(10)

Podemos observar que 5 (62.5%) señalaron que es muy importante que los egresados cuenten con el título de licenciatura, mientras que 2 (25.0%) indicaron que es importante y 1 (12.5%) lo considera poco importante.

En cuanto a los estudios de posgrado, 5 (62.5%) indicaron que es importante, 3 (37.5%) lo consideran poco importante.

En relación a la experiencia laboral previa o la evidencia de trabajo, 3 (37.5%) señalaron que es muy importante, 3 (37.5%) indicaron que es importante, 2 (25.0%) lo consideran poco importante.

Al evaluar la importancia de las pruebas de conocimientos, 3 (37.5%) señalaron que es muy importante, 3 (37.5%) indicaron que es importante, 2 (25.0%) lo consideran poco importante. En cuanto a las pruebas psicométricas, 5 (62.5%) indicaron que es importante, 2 (25.0%) señalaron que es muy importante, 1 (12.5%) lo considera poco importante.

Uno de los aspectos que tienen mayor importancia para los empleadores es la entrevista de selección individual ya que 5 (62.5%) indicaron que es importante, 3 (37.5%) señalaron que es muy importante.

En relación a la presentación personal, 4 (50.0%) señalaron que es muy importante, 4 (50.0%) indicaron que es importante.

ASF1 Título de licenciatura ASF2 Estudios de posgrado

ASF3 Experiencia laboral previa o evidencias de trabajo ASF4 Pruebas de conocimientos

ASF5 Pruebas psicométricas

ASF6 Entrevista de selección individual ASF7 Presentación personal

12.5% 37.5% 25.0% 25.0% 12.5% 25.0% 62.5% 37.5% 37.5% 62.5% 62.5% 50.0% 62.5% 37.5% 37.5% 25.0% 37.5% 50.0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

ASF1 ASF2 ASF3 ASF4 ASF5 ASF6 ASF7

Gráfica 4. Aspectos formales

(11)

9 A continuación, se presentan los datos en función de la importancia relativa que los

empleadores les otorgaron, en una escala del 1 al 4 donde 1 es muy importante y 4 es nada

importante, el título de licenciatura (1.5) y la presentación (1.5) son los factores más

importantes al momento de contratar un profesionista, seguido por la entrevista de

selección individual (1.6). En la tabla 2, se muestran los datos completos.

Tabla 2. Aspectos Formales

Promedio

Título de licenciatura 1.5

Presentación 1.5

Entrevista de selección individual 1.6

Experiencia laboral previa o evidencias de trabajo 1.9

Pruebas de conocimientos 1.9

Pruebas psicométricas 1.9

(12)

3.2. A

SPECTOS PERSONALES

Se pidió a los empleadores que en una escala que va de “Muy Importante” a “Nada

importante” indicaran que tan importantes son para la contratación de profesionistas los

siguientes aspectos personales: Edad, estado civil, género, contactos o conocidos

(recomendaciones) y la disponibilidad de tiempo (para viajar, cambiar de residencia). En l

a gráfica 5 podemos observar la opinión de los encuestados.

ASP1 Edad ASP2 Estado civil ASP3 Género

ASP4 Contactos o conocidos (recomendaciones)

ASP5 Disponibilidad de tiempo (para viajar, cambiar de residencia)

Con relación a la edad, 4 (50.0%) la consideran poco importante, 3 (37.5%) indicaron que es importante, 1 (12.5%) respondió que no es importante y.

Respecto al estado civil de los egresados, 4 (50.0%) lo consideran poco importante, 3 (37.5%) respondieron que no es importante, 1 (12.5%) indicó que es importante.

En cuanto a la consideración del género para la contratación, destaca que 4 (50.0%) lo consideran poco importante, 4 (50.0%) respondieron que no es importante.

Hablando de la importancia de la recomendación de contactos o conocidos para la contratación de personal, 6 (75.0%) indicaron que es importante, mientras que 2 (25.0%) señalaron que es muy importante.

Al señalar la disponibilidad de tiempo para viajar o cambiar de residencia 4 (50.0%) señalaron que es muy importante, 2 (25.0%) indicaron que es importante, 2 (25.0%) lo consideran poco importante. 12.5% 37.5% 50.0% 50.0% 50.0% 50.0% 25.0% 37.5% 12.5% 75.0% 25.0% 25.0% 50.0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

ASP1 ASP2 ASP3 ASP4 ASP5

Gráfica 5. Aspectos personales

(13)

11 A continuación, se presentan los anteriores datos en función de la importancia relativa que

los empleadores les otorgaron a estos aspectos, en una escala del 1 al 4, donde 1 es muy

importante y 4 es nada importante, los empleadores señalaron los contactos o conocidos

como el aspecto más valorado (1.8) seguido por la disponibilidad de tiempo para viajar o

cambiar de residencia (1.8) en la tabla 3 se observan los resultados.

Tabla 3. Aspectos Personales

Promedio

Contactos o conocidos (recomendaciones) 1.8

Disponibilidad de tiempo (para viajar, cambiar de residencia) 1.8

Edad 2.8

Estado civil 3.3

(14)

3.3. H

ABILIDADES Y CONOCIMIENTOS

Se pidió a los empleadores que en una escala que va de “Muy Importante” a “Nada

importante” eligieran el grado de importancia que atribuyen a las habilidades y

conocimientos para la contratación de los egresados, en estos aspectos se evaluaron: las

habilidades para el manejo de paquetes computacionales, para el manejo de tecnologías

de la comunicación e información, para el trabajo en equipo, de liderazgo, el conocimiento

de un segundo idioma, la habilidad para la comunicación oral y escrita, para la solución de

problemas, así como para la toma de decisiones. Los resultados se encuentran contenidos

en las gráficas 6a y 6b.

HYC1 Habilidades para el manejo de paquetes computacionales

HYC2 Habilidades en el manejo de tecnologías de la comunicación e información HYC3 Habilidades para el trabajo en equipo

HYC4 Habilidades de liderazgo

Respecto a la habilidad en el manejo de paquetes computacionales, de los empleadores encuestados 6 (75.0%) indicaron que es importante, 2 (25.0%) señalaron que es muy importante.

Con relación a las habilidades para el manejo de tecnologías de comunicación e información, 6 (75.0%) indicaron que es importante, 2 (25.0%) señalaron que es muy importante.

En cuanto a las habilidades para el trabajo en equipo, 6 (75.0%) señalaron que es muy importante, 2 (25.0%) indicaron que es importante.

Con relación a la importancia de las habilidades de liderazgo, 5 (62.5%) indicaron que es importante, 3 (37.5%) señalaron que es muy importante.

75.0% 75.0% 25.0% 62.5% 25.0% 25.0% 75.0% 37.5% 0% 20% 40% 60% 80%

HYC1 HYC2 HYC3 HYC4

Gráfica 6a.

Habilidades y conocimientos de los egresados

(15)

13

HYC5 Conocimiento de un segundo idioma

HYC6 Habilidad para expresarse correctamente de forma oral y escrita HYC7 Habilidades para la solución de problemas

HYC8 Habilidades para la toma de decisiones

Respecto al conocimiento de un segundo idioma, 4 (50.0%) indicaron que es importante, 2 (25.0%) señalaron que es muy importante, 1 (12.5%) lo considera poco importante y 1 (12.5%) respondió que no es importante.

En cuanto a la habilidad para expresarse correctamente de forma oral y escrita, 5 (62.5%) indicaron que es importante, 3 (37.5%) señalaron que es muy importante.

Destaca que, en cuanto a las habilidades para la solución de problemas, 4 (50.0%) señalaron que es muy importante, 4 (50.0%) indicaron que es importante.

En cuanto a las habilidades para la toma de decisiones, 4 (50.0%) señalaron que es muy importante, 4 (50.0%) indicaron que es importante.

12.5% 12.5% 50.0% 62.5% 50.0% 50.0% 25.0% 37.5% 50.0% 50.0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

HYC5 HYC6 HYC7 HYC8

Gráfica 6b.

Habilidades y conocimientos de los egresados

(16)

Derivado de lo anterior, en cuanto a la importancia que el empleador atribuye a las

habilidades y conocimientos para la contratación, en una escala del 1 al 4 donde, 1 es muy

importante y 4 es nada importante, los aspectos que valoran más los empleadores son: las

habilidades para el trabajo en equipo (1.3), las habilidades para la solución de problemas

(1.5), y las habilidades para la toma de decisiones (1.5). Los datos completos los pueden

observar en la siguiente tabla. (Tabla 4)

Tabla 4. Habilidades y Conocimientos

Promedio

Habilidades para el trabajo en equipo 1.3

Habilidades para la solución de problemas 1.5

Habilidades para la toma de decisiones 1.5

Habilidades de liderazgo 1.6

Habilidad para expresarse correctamente de forma oral y escrita 1.6

Habilidades para el manejo de paquetes computacionales 1.8

Habilidades en el manejo de tecnologías de la comunicación e información 1.8

(17)

15

3.4. V

ALORES

Se pidió a los empleadores que en una escala que va de “Muy Importante” a “Nada

importante” describieran que tan importantes son los valores de los egresados para su

contratación, los aspectos evaluados en este rubro son: el respeto a las personas, la

responsabilidad, la iniciativa y espíritu emprendedor, y el sentido de pertenencia con los

miembros del grupo. En la gráfica 7 se muestran los resultados.

VAL1 Respeto a las personas VAL2 Responsabilidad

VAL3 Iniciativa y espíritu emprendedor

VAL4 Sentido de pertenencia con los miembros del grupo

En cuanto al respeto a las personas se obtuvo que 7 (87.5%) señalaron que es muy importante, 1 (12.5%) indicó que es importante.

En cuanto a la responsabilidad de los egresados como aspecto de contratación 7 (87.5%) señalaron que es muy importante, 1 (12.5%) indicó que es importante.

Con respecto a que los egresados tengan iniciativa y espíritu emprendedor 7 (87.5%) señalaron que es muy importante, 1 (12.5%) indicó que es importante.

Se obtuvo que, con relación al sentido de pertenencia con los miembros del grupo, 7 (87.5%) señalaron que es muy importante, 1 (12.5%) indicó que es importante.

12.5% 12.5% 12.5% 12.5% 87.5% 87.5% 87.5% 87.5% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

VAL1 VAL2 VAL3 VAL4

Gráfica 7. Valores

(18)

En cuanto a la importancia que el empleador atribuye a los valores de los egresados para

su contratación, en una escala del 1 al 4 donde, 1 es muy importante y 4 es nada importante,

el respeto a las personas (1.1) es el aspecto mayormente valorado por los empleadores, la

responsabilidad (1.1) y la iniciativa y el espíritu emprendedor (1.1) Los datos completos los

pueden observar en la siguiente tabla. (Tabla 5)

Tabla 5. Valores

Promedio

Respeto a las personas 1.1

Responsabilidad 1.1

Iniciativa y espíritu emprendedor 1.1

(19)

17 4. SATISFACCIÓN DEL EMPLEADOR CON EL DESEMPEÑO DEL EGRESADO.

desempeño de los egresados de nuestra institución. En las gráficas 8a, 8b, 8c y 8d, se

muestran los resultados obtenidos.

DPE1 Emplea conocimientos generales de la disciplina DPE2 Demuestra conocimientos especializados de la carrera DPE3 Utiliza conocimientos multidisciplinarios

DPE4 Demuestra conocimiento de un segundo idioma

DPE5 Demuestra habilidades para el manejo de paquetes computacionales DPE6 Demuestra habilidades para el razonamiento lógico y analítico

Con relación a los conocimientos generales de la disciplina de los egresados, 4 (50.0%) consideraron estar muy satisfechos, 4 (50.0%) respondieron que están satisfechos.

Con relación a los conocimientos especializados de los egresados, 4 (50.0%) consideraron estar muy satisfechos, 3 (37.5%) respondieron que están satisfechos, 1 (12.5%) se percibe poco satisfecho.

En cuanto a los conocimientos multidisciplinarios de los egresados, 5 (62.5%) consideraron estar muy satisfechos, 3 (37.5%) respondieron que están satisfechos.

Cabe destacar que en el caso del conocimiento de un segundo idioma 4 (50.0%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) indicaron que no aplica, 1 (12.5%) se percibe poco satisfecho, 1 (12.5%) consideró estar muy satisfecho.

Con relación a la habilidad de los egresados para el manejo de paquetes computacionales, 7 (87.5%) respondieron que están satisfechos, 1 (12.5%) se percibe poco satisfecho.

En cuanto a las habilidades para el razonamiento lógico y analítico, 7 (87.5%) respondieron que están satisfechos, 1 (12.5%) consideró estar muy satisfecho.

25.0% 12.5% 12.5% 12.5% 50.0% 37.5% 37.5% 50.0% 87.5% 87.5% 50.0% 50.0% 62.5% 12.5% 12.5% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

DPE1 DPE2 DPE3 DPE4 DPE5 DPE6

Gráfica 8a.

Satisfacción con el desempeño profesional del egresado

No aplica Nada satisfecho Poco satisfecho Satisfecho Muy satisfecho

Se solicitó a los empleadores que en una escala de “Muy

satisfecho” a “Nada

satisfecho”, indicaran su nivel de satisfacción con relación a los diferentes aspectos del

(20)

DPE7 Demuestra habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico / experiencia / proyección / planeación / evaluación)

DPE8 Demuestra habilidad para tomar decisiones

DPE9 Demuestra habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones

DPE10 Demuestra habilidades para la búsqueda de información pertinente y actualizada DPE11 Demuestra habilidades para procesar información adecuada

DPE12 Demuestra habilidades para utilizar información adecuada

Con relación a la habilidad de los egresados para la aplicación del conocimiento, 7 (87.5%) respondieron que están satisfechos, 1 (12.5%) consideró estar muy satisfecho.

Respecto a la habilidad de los egresados para la toma de decisiones, 6 (75.0%) respondieron que están satisfechos, 1 (12.5%) consideró estar muy satisfecho, 1 (12.5%) se percibe poco satisfecho. En cuanto a la habilidad de los egresados para identificar problemas y encontrar soluciones, 7 (87.5%) respondieron que están satisfechos, 1 (12.5%) consideró estar muy satisfecho.

Con relación a las habilidades que muestran los egresados para la búsqueda de información pertinente y actualizada 6 (75.0%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos.

Respecto a las habilidades de los egresados para procesar información adecuada, 6 (75.0%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos.

Con relación a la utilización de información adecuada, 6 (75.0%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos.

12.5% 87.5% 75.0% 87.5% 75.0% 75.0% 75.0% 12.5% 12.5% 12.5% 25.0% 25.0% 25.0% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

Gráfica 8b.

(21)

19

DPE13 Demuestra habilidad para trabajar en equipo DPE14 Demuestra habilidades de dirección DPE15 Demuestra habilidades de coordinación

DPE16 Demuestra disposición para aprender constantemente DPE17 Demuestra habilidades para las relaciones públicas DPE18 Demuestra habilidades para la comunicación oral

Respecto a la habilidad de los egresados para el trabajo en equipo, 4 (50.0%) consideraron estar muy satisfechos, 3 (37.5%) respondieron que están satisfechos, 1 (12.5%) se percibe poco satisfecho.

En cuanto a las habilidades de dirección de los egresados, 6 (75.0%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos.

Con relación a las habilidades de coordinación de los egresados, 6 (75.0%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos.

En cuanto a la disposición de los egresados para aprender constantemente, 4 (50.0%) consideraron estar muy satisfechos, 4 (50.0%) respondieron que están satisfechos.

En cuanto a las habilidades de los egresados para las relaciones publicas, 4 (50.0%) consideraron estar muy satisfechos, 4 (50.0%) respondieron que están satisfechos.

Con relación a las habilidades de comunicación oral, 6 (75.0%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos.

12.5% 37.5% 75.0% 75.0% 50.0% 50.0% 75.0% 50.0% 25.0% 25.0% 50.0% 50.0% 25.0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

Gráfica 8c.

(22)

DPE19 Demuestra habilidades para la comunicación escrita DPE20 Demuestra habilidades para la comunicación gráfica DPE21 Demuestra habilidades para la creatividad y la innovación

DPE22 Demuestra habilidades para la adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) DPE23 Demuestra habilidad para trabajar de manera independiente

Respecto a las habilidades de los egresados para la comunicación escrita, 6 (75.0%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos.

Con relación a las habilidades de los egresados para la comunicación gráfica, 5 (62.5%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos, 1 (12.5%) se percibe poco satisfecho.

En cuanto a la creatividad e innovación mostrada por los egresados, 5 (62.5%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos, 1 (12.5%) se percibe poco satisfecho.

Con relación a la adaptación de los egresados a cambios organizacionales o de nuevas tecnologías, 5 (62.5%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos, 1 (12.5%) se percibe poco satisfecho.

En cuanto a las habilidades que muestran los egresados para trabajar de manera independiente, 4 (50.0%) respondieron que están satisfechos, 3 (37.5%) consideraron estar muy satisfechos, 1 (12.5%) se percibe poco satisfecho.

12.5% 12.5% 12.5% 12.5% 75.0% 62.5% 62.5% 62.5% 50.0% 25.0% 25.0% 25.0% 25.0% 37.5% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

DPE19 DPE20 DPE21 DPE22 DPE23

Gráfica 8d.

(23)

21 Respecto a la valoración que de manera general hacen los empleadores del desempeño

seguido por el empleo de conocimientos generales de la disciplina (1.5) la disposición para

aprender constantemente (1.5), y las habilidades para las relaciones públicas (1.5) por

señalar sólo algunos, los datos completos se muestran en la siguiente tabla. (Tabla 6)

Tabla 6. Desempeño profesional del egresado.

Promedio

Utiliza conocimientos multidisciplinarios 1.4

Emplea conocimientos generales de la disciplina 1.5

Demuestra disposición para aprender constantemente 1.5

Demuestra habilidades para las relaciones públicas 1.5

Demuestra conocimientos especializados de la carrera 1.6

Demuestra habilidad para trabajar en equipo 1.6

Demuestra habilidades para la búsqueda de información pertinente y

actualizada 1.8

Demuestra habilidades para procesar información adecuada 1.8

Demuestra habilidades para utilizar información adecuada 1.8

Demuestra habilidades de dirección 1.8

Demuestra habilidades de coordinación 1.8

Demuestra habilidades para la comunicación oral 1.8

Demuestra habilidades para la comunicación escrita 1.8

Demuestra habilidad para trabajar de manera independiente 1.8

Demuestra habilidades para el razonamiento lógico y analítico 1.9

Demuestra habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico /

experiencia / proyección / planeación / evaluación) 1.9

Demuestra habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 1.9

Demuestra habilidades para la comunicación gráfica 1.9

Demuestra habilidades para la creatividad y la innovación 1.9

Demuestra habilidades para la adaptación a cambios (organizacionales y nuevas

tecnologías) 1.9

Demuestra habilidad para tomar decisiones 2.0

Demuestra habilidades para el manejo de paquetes computacionales 2.1

Demuestra conocimiento de un segundo idioma 2.8

profesional de los egresados, en una escala del 1 al 4 donde, 1 es muy satisfecho y 4 es

nada satisfecho: en primer lugar destaca el uso de conocimientos multidisciplinarios (1.4),

(24)

4.1. S

ATISFACCIÓN DEL DESEMPEÑO GENERAL DE LOS EGRESADOS DE LA

UAA

Una vez que se valoró lo anterior, a manera de resultado final, se solicitó a los encuestados

que en una escala de “Muy satisfecho” a Nada satisfecho” indicaran el grado de

satisfacción del desempeño general de los egresados.

Se pidió a los encuestados que señalaran

que tan satisfechos estaban con el

desempeño en general del trabajo de los

egresados de la UAA; en la gráfica 9 se

puede

observar

que

3 (37.5%)

consideraron estar muy satisfechos, 3

(37.5%)

respondieron

que

están

satisfechos, 1 (12.5%) se percibe poco

satisfecho y 1 (12.5%) no está satisfecho.

Así mismo se les solicitó evaluar la

formación

de

los

profesionistas

egresados de la UAA con relación a la

formación

ofertada

por

otras

instituciones, 5 (62.5%) señalaron que era

buena y 3 (37.5%) respondieron que es

muy buena. (Gráfica 10)

12.5%12.5% 37.5%37.5% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% Porcentaje Gráfica 9.

Satisfacción con el desempeño general en el trabajo del profesionista de la UAA

Nada satisfecho Poco satisfecho Satisfecho Muy satisfecho 62.5% 37.5% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Porcentaje Gráfica 10.

Valoración de la formación de los profesionistas de la UAA con relación a

otras instituciones educativas

Buena Muy buena

(25)

23 5. DETECCIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS DEL SECTOR LABORAL.

En este apartado se pidió a los empleadores que dieran su opinión con relación a las

habilidades, conocimientos, actitudes y valores que consideran que deben cubrir los

profesionistas de la UAA, en la siguiente tabla se muestran los comentarios más

frecuentes. (Tabla 7)

Tabla 7. Habilidades, conocimientos, actitudes y valores

Frecuencia

Considero que los egresados están muy bien preparados 1

Cuestiones técnicas es decir el manejo de diferentes cultivos y que sean mejores en cuanto a

relaciones públicas 1

Deben de tener conocimientos técnicos y de actualidad, valores intrínsecos personales

valorizados en su carrera profesional ya que con buenos principios se logra ser profesional 1

Están saliendo muy bien solo les falta el sentido de adaptación al cambio en general pero

depende del perfil para el puesto en el que estarán 1

Más experiencia en el campo y más capacitación 1

Que sepan acerca del aspecto comercial y el manejo de idiomas 1

Responsabilidad y honestidad en el trabajo y que tengan amor por su trabajo, hacer las cosas de

buena forma 1

Tener presente la honradez, la responsabilidad, los valores el compromiso 1

Se pidió a los empleadores que señalaran si

su empresa estaría interesada en seguir

contratando profesionistas de la UAA, a lo

que 7 (87.5%) respondieron que sí lo harían,

mientras que 1 (12.5%) señaló que no.

(Gráfica 11).

87.5% 12.5% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Porcentaje Gráfica 11.

interés en seguir contratando profesionistas de la UAA

Si No

(26)

Se pidió a los empleadores encuestados que señalaran las razones específicas del porque

continuarían contratando profesionistas de la UAA. (Tabla 8)

Tabla 8. ¿Por qué continuaría contratando profesionistas de la UAA?

Frecuencia Ha habido interacción con varios egresados de la UAA y se desempeñan de manera eficiente y

satisfactoria 1

Los egresados que han trabajado aquí han dado buenos resultados 1

No les falta capacitación 1

Podría haber mejor preparación en la carrera pero tienen potencial 1

Si cumplen con el perfil estamos interesados en contratarlos y que demuestren sus capacidades 1

Si en un futuro la empresa requiere más personal, siempre serán considerados los egresados de

la UAA 1

Si se da la oportunidad y si la empresa lo requiere si se contrataran 1

Son profesionistas de alto nivel y vanguardistas 1

Finalmente se preguntó a los empleadores si tenían algún comentario o sugerencia para

mejorar la preparación de futuros egresados, los comentarios de los empleadores se

concentran en la tabla 9.

Tabla 9. Comentarios o sugerencias para mejorar la preparación de futuros profesionistas

Frecuencia

Estoy muy a gusto con el desempeño que tienen ahora 1

Más experiencia en el campo y más capacitación 1

Que saquen mayor provecho a la carrera y que las materias optativas que son especializaciones

estén de base en plan de estudios 1

(27)

25 6. OUTCOMES Y OBJETIVOS EDUCACIONALES ABET

En atención a la recomendación que realizó el Accreditation Board for Engineering and

Technology (ABET) a los PE en evaluación, a partir del año 2016 se agregaron los siguientes

ítems que permiten evaluar el alcance de los “Outcomes” y los Objetivos Educacionales

desde la perspectiva de los empleadores de los egresados de cada programa.

Los “Outcomes”, son criterios que describen el comportamiento, las habilidades y

conocimientos que espera que adquieran los estudiantes a medida que progresan en su

formación.

Mientras que los Objetivos Educacionales, son metas o propósitos educativos de cada PE,

consistentes con la misión de la institución, y de las necesidades del programa, estos

criterios están documentados en el perfil de egreso del PE.

En el apartado 6.1 se reportan los resultados respecto de los Outcomes y en el apartado

6.2. se informa lo relativo a los objetivos educacionales. Es importante hacer notar que

estos ítems fueron aplicados únicamente a los PE de Ingeniería independientemente de

estar o no acreditados por ABET.

(28)

6.1. O

UTCOMES

:

En este sentido, en las gráficas 12a, 12b, y 12c, podemos observar que en una escala de

“Muy satisfecho” a “Nada satisfecho” los empleadores señalaron lo siguiente:

OUT1 Habilidad para aplicar los conocimientos en matemáticas OUT2 Habilidad para aplicar los conocimientos en ciencias OUT3 Habilidad para aplicar los conocimientos en ingeniería

OUT4 Habilidad para diseñar y realizar experimentos, así como analizar e interpretar datos

OUT5 Habilidad para diseñar sistemas, componentes o procesos para satisfacer necesidades dentro de limitaciones realistas como: económica, ambiental, social, política, ética, de salud y seguridad, de viabilidad, factibilidad y sustentabilidad

Respecto a la habilidad para aplicar los conocimientos en matemáticas, 8 (100.0%) respondieron que están satisfechos.

En cuanto a la habilidad para aplicar los conocimientos en ciencias, 8 (100.0%) respondieron que están satisfechos.

En relación a la aplicación de los conocimientos en ingeniería, 6 (75.0%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos.

Respecto a la habilidad para diseñar y realizar experimentos, así como para analizar e interpretar datos, 6 (75.0%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos.

En relación a la habilidad para diseñar sistemas, componentes o procesos para satisfacer necesidades dentro de limitaciones realistas como: económicas, ambiental, social, política, ética, de salud y seguridad, de viabilidad, factibilidad y sustentabilidad, 7 (87.5%) respondieron que están satisfechos, 1 (12.5%) se percibe poco satisfecho.

12.5% 100.0% 100.0% 75.0% 75.0% 87.5% 25.0% 25.0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

OUT1 OUT2 OUT3 OUT4 OUT5

Gráfica 12a. Outcomes

(29)

27

OUT6 Habilidad para trabajar en equipos multidisciplinarios

OUT7 Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería OUT8 Habilidad para actuar con responsabilidad profesional y ética OUT9 Habilidad para comunicarse efectivamente de forma escrita OUT10 Habilidad para comunicarse efectivamente de forma oral

En cuanto a la habilidad para trabajar en equipos multidisciplinarios, 6 (75.0%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos.

Respecto a las habilidades para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería, 8 (100.0%) respondieron que están satisfechos.

Con relación a la habilidad para actuar con responsabilidad profesional y ética, 8 (100.0%) respondieron que están satisfechos.

En cuanto a la habilidad para comunicarse efectivamente de forma escrita, 7 (87.5%) respondieron que están satisfechos, 1 (12.5%) consideró estar muy satisfecho.

Respecto a la habilidad para comunicarse efectivamente de forma oral, 7 (87.5%) respondieron que están satisfechos, 1 (12.5%) consideró estar muy satisfecho.

75.0% 100.0% 100.0% 87.5% 87.5% 25.0% 12.5% 12.5% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

Gráfica 12b. Outcomes

(30)

OUT11 Capacidad para entender el impacto de las soluciones de ingeniería en un contexto global, económico, ambiental, social

OUT12 Habilidad para aprender constantemente

OUT13 Habilidad para actualizarse constantemente en temas contemporáneos

OUT14 Capacidad para utilizar las técnicas, habilidades y herramientas actuales de ingeniería, necesarias para la práctica de la ingeniería

OUT15 Habilidad para desarrollar una cultura emprendedora y empresarial en sus actividades profesionales

Con relación a la capacidad para entender el impacto de las soluciones de ingeniería en un contexto global, económico, ambiental y social, 7 (87.5%) respondieron que están satisfechos, 1 (12.5%) consideró estar muy satisfecho.

Respecto a la habilidad para aprender constantemente, 5 (62.5%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos, 1 (12.5%) se percibe poco satisfecho. En cuanto a la habilidad para actualizarse constantemente en temas contemporáneos, 5 (62.5%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos, 1 (12.5%) se percibe poco satisfecho.

Con relación a la capacidad para utilizar las técnicas, habilidades y herramientas actuales de ingeniería, necesarias para la práctica de la ingeniería, 6 (75.0%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos.

Respecto a la habilidad para desarrollar una cultura emprendedora y empresarial en sus actividades profesionales, 6 (75.0%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos.

12.5% 12.5% 87.5% 62.5% 62.5% 75.0% 75.0% 12.5% 25.0% 25.0% 25.0% 25.0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Gráfica 12c. Outcomes

(31)

29 De manera general en cuanto a la valoración que hacen los empleadores respecto a los

“Outcomes”, en una escala del 1 al 4 donde, 1 es muy satisfecho y 4 es nada satisfecho: en

primer lugar destaca la habilidad para trabajar en equipos multidisciplinarios (1.7), seguido

por la habilidad para aplicar los conocimientos en ingeniería (1.8), para diseñar y realizar

experimentos, así como analizar e interpretar datos (1.8), la capacidad para utilizar las

técnicas, habilidades y herramientas actuales de ingeniería, (1.8) y la habilidad para

desarrollar una cultura emprendedora y empresarial en sus actividades profesionales por

señalar sólo algunos, los datos completos se muestran en la siguiente tabla. (Tabla 10)

Tabla 10. Outcomes

Promedio

Habilidad para trabajar en equipos multidisciplinarios 1.7

Habilidad para aplicar los conocimientos en ingeniería 1.8

Habilidad para diseñar y realizar experimentos, así como analizar e interpretar

datos 1.8

Capacidad para utilizar las técnicas, habilidades y herramientas actuales de

ingeniería, necesarias para la práctica de la ingeniería 1.8

Habilidad para desarrollar una cultura emprendedora y empresarial en sus

actividades profesionales 1.8

Habilidad para comunicarse efectivamente de forma escrita 1.9

Habilidad para comunicarse efectivamente de forma oral 1.9

Capacidad para entender el impacto de las soluciones de ingeniería en un

contexto global, económico, ambiental, social 1.9

Habilidad para aprender constantemente 1.9

Habilidad para actualizarse constantemente en temas contemporáneos 1.9

Habilidad para aplicar los conocimientos en matemáticas 2.0

Habilidad para aplicar los conocimientos en ciencias 2.0

Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería 2.0

Habilidad para actuar con responsabilidad profesional y ética 2.0

Habilidad para diseñar sistemas, componentes o procesos para satisfacer necesidades dentro de limitaciones realistas como: económica, ambiental, social, política, ética, de salud y seguridad, de viabilidad, factibilidad y sustentabilidad

(32)

6.2. O

BJETIVOS

E

DUCACIONALES

En las gráficas 13a y 13b, podemos observar que en una escala de “Muy satisfecho” a “Nada

satisfecho” los empleadores señalaron lo siguiente:

OBE1 Competencias adquiridas para resolver con éxito los problemas técnicos de la ingeniería estudiada OBE2 Destrezas y habilidades adecuadas en la utilización de metodologías y herramientas de la ingeniería

para realizar eficientemente sus actividades laborales en la industria

OBE3 Capacidad de administrar de manera eficiente los recursos humanos y físicos aplicando modelos matemáticos, estadísticos, administrativos de costos y de producción

OBE4 Capacidad para utilizar eficientemente tecnologías de la información y comunicación como herramienta para analizar, interpretar información y resolver problemas y apoyar la toma de decisiones

OBE5 Capacidad para desarrollarse en el ámbito de su profesión al diseñar, desarrollar, adaptar y resolver con éxito los problemas de las diversas disciplinas de la ingeniería que estudió

OBE6 Capacidad de anticiparse a problemas o necesidades futuras

Respecto a las competencias adquiridas para resolver con éxito los problemas técnicos de la ingeniería estudiada, 7 (87.5%) respondieron que están satisfechos, 1 (12.5%) consideró estar muy satisfecho.

En cuanto a las destrezas y habilidades adecuadas en la utilización de metodologías y herramientas de la ingeniería para realizar eficientemente sus actividades laborales en la industria, 7 (87.5%) respondieron que están satisfechos, 1 (12.5%) consideró estar muy satisfecho.

En relación a la capacidad de administrar de manera eficiente los recursos humanos y físicos aplicando modelos matemáticos, estadísticos, administrativos de costos y de producción, 7 (87.5%) respondieron que están satisfechos, 1 (12.5%) consideró estar muy satisfecho.

Respecto a la capacidad para utilizar eficientemente tecnologías de la información y comunicación como herramienta para analizar, interpretar información y resolver problemas y apoyar la toma de decisiones, 7 (87.5%) respondieron que están satisfechos, 1 (12.5%) consideró estar muy satisfecho.

87.5% 87.5% 87.5% 87.5% 87.5% 87.5% 12.5% 12.5% 12.5% 12.5% 12.5% 12.5% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

OBE1 OBE2 OBE3 OBE4 OBE5 OBE6

Gráfica 13a. Objetivos educacionales

(33)

31

En cuanto a la capacidad para desarrollarse en el ámbito de su profesión al diseñar, desarrollar, adaptar y resolver con éxito los problemas de las diversas disciplinas de la ingeniería que estudió, 7 (87.5%) respondieron que están satisfechos, 1 (12.5%) consideró estar muy satisfecho. Con relación a la capacidad de anticiparse a problemas o necesidades futuras, 7 (87.5%) respondieron que están satisfechos, 1 (12.5%) consideró estar muy satisfecho.

OBE7 Capacidad de innovación

OBE8 Experiencia técnica y pensamiento crítico

OBE9 Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios OBE10

Desarrollo y ejercicio ético de su profesión, con compromiso, responsabilidad social y una visión humanista

OBE11 Adquisición de una cultura de actualización permanente

OBE12 Capacidad de desarrollar nuevas tecnologías que apoyen su profesión para la resolución de problemas

Respecto a la capacidad de innovación, 4 (50.0%) consideraron estar muy satisfechos, 4 (50.0%) respondieron que están satisfechos.

En cuanto a la experiencia técnica y pensamiento crítico, 5 (62.5%) respondieron que están satisfechos, 3 (37.5%) consideraron estar muy satisfechos.

Respecto a la capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios, 5 (62.5%) respondieron que están satisfechos, 3 (37.5%) consideraron estar muy satisfechos.

Con relación al desarrollo y ejercicio ético de su profesión, con compromiso, responsabilidad social y una visión humanista, 5 (62.5%) respondieron que están satisfechos, 3 (37.5%) consideraron estar muy satisfechos.

En cuanto a la adquisición de una cultura de actualización permanente, 5 (62.5%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos, 1 (12.5%) se percibe poco satisfecho.

Respecto a la capacidad de desarrollar nuevas tecnologías que apoyen su profesión para la resolución de problemas, 4 (50.0%) respondieron que están satisfechos, 2 (25.0%) consideraron estar muy satisfechos, 2 (25.0%) se perciben poco satisfechos.

12.5% 25.0% 50.0% 62.5% 62.5% 62.5% 62.5% 50.0% 50.0% 37.5% 37.5% 37.5% 25.0% 25.0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

OBE7 OBE8 OBE9 OBE10 OBE11 OBE12

Gráfica 13b. Objetivos educacionales

(34)

Respecto a la valoración que de manera general hacen los empleadores en relación a los

“Objetivos educacionales”, en una escala del 1 al 4 donde, 1 es muy satisfecho y 4 es nada

satisfecho en primer lugar destaca la capacidad de innovación (1.5), seguido por la

experiencia técnica y pensamiento crítico (1.6) la capacidad para trabajar en equipos

multidisciplinarios (1.6), y el desarrollo y ejercicio ético de su profesión, con compromiso,

responsabilidad social y una visión humana (1.6) por señalar sólo algunos, los datos

completos se muestran en la siguiente tabla. (Tabla 11)

Tabla 11. Objetivos Educacionales

Promedio

Capacidad de innovación 1.5

Experiencia técnica y pensamiento crítico 1.6

Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios 1.6

Desarrollo y ejercicio ético de su profesión, con compromiso, responsabilidad

social y una visión humanista 1.6

Competencias adquiridas para resolver con éxito los problemas técnicos de la

ingeniería estudiada 1.9

Destrezas y habilidades adecuadas en la utilización de metodologías y herramientas de la ingeniería para realizar eficientemente sus actividades laborales en la industria

1.9 Capacidad de administrar de manera eficiente los recursos humanos y físicos

aplicando modelos matemáticos, estadísticos, administrativos de costos y de producción

1.9 Capacidad para utilizar eficientemente tecnologías de la información y

comunicación como herramienta para analizar, interpretar información y resolver problemas y apoyar la toma de decisiones

1.9 Capacidad para desarrollarse en el ámbito de su profesión al diseñar, desarrollar,

adaptar y resolver con éxito los problemas de las diversas disciplinas de la ingeniería que estudió

1.9

Capacidad de anticiparse a problemas o necesidades futuras 1.9

Adquisición de una cultura de actualización permanente 1.9

Capacidad de desarrollar nuevas tecnologías que apoyen su profesión para la

(35)

33 7. A

NEXO

(T

ABLAS

).

A continuación, encontrará las tablas generadas en SPSS que contienen los datos a partir

de los cuales fue elaborado este documento.

Tabla 1. El régimen jurídico de la empresa/institución es ... 36

Tabla 2. El tamaño de la empresa / institución es ... 36

Tabla 3. El sector económico (rama) de la empresa/institución es... 36

Tabla 4. Título de licenciatura ... 36

Tabla 5. Estudios de posgrado ... 36

Tabla 6. Experiencia laboral previa o evidencias de trabajo ... 36

Tabla 7. Pruebas de conocimientos... 36

Tabla 8. Pruebas psicométricas ... 36

Tabla 9. Entrevista de selección individual ... 37

Tabla 10. Presentación ... 37

Tabla 11. Edad ... 37

Tabla 12. Género ... 37

Tabla 13. Estado civil ... 37

Tabla 14. Contactos o conocidos (recomendaciones) ... 37

Tabla 15. Disponibilidad de tiempo (para viajar, cambiar de residencia) ... 37

Tabla 16. Habilidades para el manejo de paquetes computacionales ... 37

Tabla 17. Habilidades en el manejo de tecnologías de la comunicación e información ... 37

Tabla 18. Habilidades para el trabajo en equipo ... 38

Tabla 19. Habilidades de liderazgo ... 38

Tabla 20. Conocimiento de un segundo idioma ... 38

Tabla 21. Habilidad para expresarse correctamente de forma oral y escrita ... 38

Tabla 22. Habilidades para la solución de problemas ... 38

Tabla 23. Habilidades para la toma de decisiones ... 38

Tabla 24. Respeto a las personas ... 38

Tabla 25. Responsabilidad ... 38

Tabla 26. Iniciativa y espíritu emprendedor ... 38

Tabla 27. Sentido de pertenencia con los miembros del grupo ... 39

Tabla 28. Emplea conocimientos generales de la disciplina ... 39

Tabla 29. Demuestra conocimientos especializados de la carrera ... 39

Tabla 30. Utiliza conocimientos multidisciplinarios... 39

(36)

Tabla 32. Demuestra habilidades para el manejo de paquetes computacionales ... 39

Tabla 33. Demuestra habilidades para el razonamiento lógico y analítico ... 39

Tabla 34. Demuestra habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico / experiencia / proyección / planeación / evaluación) ... 39

Tabla 35. Demuestra habilidad para tomar decisiones ... 40

Tabla 36. Demuestra habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones ... 40

Tabla 37. Demuestra habilidades para la búsqueda de información pertinente y actualizada ... 40

Tabla 38. Demuestra habilidades para procesar información adecuada ... 40

Tabla 39. Demuestra habilidades para utilizar información adecuada ... 40

Tabla 40. Demuestra habilidad para trabajar en equipo ... 40

Tabla 41. Demuestra habilidad de dirección ... 40

Tabla 42. Demuestra habilidades de coordinación ... 40

Tabla 43. Demuestra disposición para aprender constantemente ... 40

Tabla 44. Demuestra habilidades para las relaciones públicas ... 41

Tabla 45. Demuestra habilidades para la comunicación oral ... 41

Tabla 46. Demuestra habilidades para la comunicación escrita ... 41

Tabla 47. Demuestra habilidades para la comunicación gráfica ... 41

Tabla 48. Demuestra habilidades para la creatividad y la innovación ... 41

Tabla 49. Demuestra habilidades para la adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) ... 41

Tabla 50. Demuestra habilidad para trabajar de manera independiente ... 41

Tabla 51. Con base a lo anterior indique el grado de satisfacción del desempeño general en el trabajo del profesionista de la UAA ... 41

Tabla 52. Basado en su experiencia, ¿Cómo valora la formación de los profesionistas de la UAA con relación a otras instituciones educativas? ... 42

Tabla 53. ¿Su empresa y/o institución tiene interés en seguir contratando profesionistas de la UAA? ... 42

Tabla 54. Habilidades para aplicar los conocimientos en matemáticas ... 42

Tabla 55. Habilidades para aplicar los conocimientos en ciencias ... 42

Tabla 56. Habilidades para aplicar los conocimientos en ingeniería ... 42

Tabla 57. Habilidades para diseñar y realizar experimentos, así como analizar e interpretar datos... 42

Tabla 58. Habilidad para diseñar sistemas, componentes o procesos para satisfacer necesidades dentro de limitaciones ... 42

Tabla 59. Habilidad para trabajar en equipos multidisciplinarios ... 42

Tabla 60. Habilidad para identificar, formular y resolver problemas en ingeniería ... 42

Tabla 61. Habilidad para actuar con responsabilidad profesional y ética ... 42

Tabla 62. Habilidad para comunicarse efectivamente de forma escrita ... 43

(37)

35

Tabla 64. Capacidad para entender el impacto de las soluciones de ingeniería en un contexto global,

económico, ambiental, social ... 43

Tabla 65. Habilidad para aprender constantemente ... 43

Tabla 66. Habilidad para actualizarse constantemente en temas contemporaneos ... 43

Tabla 67. Capacidad para utilizar las técnicas, habilidades y herramientas actuales de ingeniería, necesarias para la práctica de la ingeniería ... 43

Tabla 68. Habilidad para desarrollar una cultura emprendedora y empresarial en sus actividades profesionales ... 43

Tabla 69. Competencias adquiridas para resolver con éxito los problemas técnicos de la ingeniería estudiada ... 43

Tabla 70. Destrezas y habilidades adecuadas en la utilización de metodologías y herramientas de la ingeniería para realizar eficientemente sus actividades laborales en la industria ... 44

Tabla 71. Capacidad de administrar de manera eficiente los recursos humanos y físicos aplicando modelos matemáticos, estadísticos, administrativos de costos y de producción ... 44

Tabla 72. Capacidad para utilizar eficientemente tecnologías de la información y comunicación como herramienta para analizar, interpretar información y resolver problemas y apoyar la toma de decisiones ... 44

Tabla 73. Capacidad para desarrollarse en el ámbito de su profesión al diseñar, desarrollar, adaptar y resolver con éxito los problemas de las diversas disciplinas de la ingeniería que estudió ... 44

Tabla 74. Capacidad de anticiparse a problemas o necesidades futuras ... 44

Tabla 75. Capacidad de innovación ... 44

Tabla 76. Experiencia técnica y pensamiento crítico ... 44

Tabla 77. Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios ... 44

Tabla 78. Desarrollo y ejercicio ético de su profesión, con compromiso, responsabilidad social y una visión humanista ... 45

Tabla 79. Adquisición de una cultura de actualización permanente ... 45

Tabla 80. Capacidad de desarrollar nuevas tecnologías que apoyen su profesión para la resolución de problemas ... 45

(38)

Tabla 1. El régimen jurídico de la empresa/institución es

Frecuencia Porcentaje

Válidos Privada 8 100.0%

Total 8 100.0%

Tabla 2. El tamaño de la empresa / institución es

Frecuencia Porcentaje Válidos Entre 16 y 100 empleados (Pequeña) 1 12.5%

Entre 101 y 250 empleados (Mediana) 3 37.5%

Más de 251 empleados (Grande) 4 50.0%

Total 8 100.0%

Tabla 3. El sector económico (rama) de la empresa/institución es

Frecuencia Porcentaje Válidos Agrícola, ganadería, aprovechamiento forestal,

pesca y caza

4 50.0%

Industrias manufactureras 1 12.5%

Comercio, restaurantes y hoteles 2 25.0%

Resto de los servicios 1 12.5%

Total 8 100.0%

Tabla 4. Título de licenciatura

Válidos Muy importante 5 62.5%

Importante 2 25.0%

Poco importante 1 12.5%

Total 8 100.0%

Tabla 5. Estudios de posgrado

Válidos Importante 5 62.5%

Total 8 100.0%

Tabla 6. Experiencia laboral previa o evidencias de trabajo

Importante 3 37.5%

Total 8 100.0%

Tabla 7. Pruebas de conocimientos

Importante 3 37.5%

Total 8 100.0%

Tabla 8. Pruebas psicométricas

Importante 5 62.5%

(39)

37

Tabla 9. Entrevista de selección individual

Importante 5 62.5%

Total 8 100.0%

Tabla 10. Presentación

Importante 4 50.0% Total 8 100.0% Tabla 11. Edad Frecuencia Porcentaje Válidos Importante 3 37.5% Poco importante 4 50.0% Nada importante 1 12.5% Total 8 100.0% Tabla 12. Género Frecuencia Porcentaje

Válidos Poco importante 4 50.0%

Nada importante 4 50.0%

Total 8 100.0%

Tabla 13. Estado civil

Válidos Importante 1 12.5%

Total 8 100.0%

Tabla 14. Contactos o conocidos (recomendaciones)

Importante 6 75.0%

Total 8 100.0%

Tabla 15. Disponibilidad de tiempo (para viajar, cambiar de residencia)

Importante 2 25.0%

Total 8 100.0%

Tabla 16. Habilidades para el manejo de paquetes computacionales

Importante 6 75.0%

Total 8 100.0%

Tabla 17. Habilidades en el manejo de tecnologías de la comunicación e información

Importante 6 75.0%

(40)

Tabla 18. Habilidades para el trabajo en equipo

Importante 2 25.0%

Total 8 100.0%

Tabla 19. Habilidades de liderazgo

Importante 5 62.5%

Total 8 100.0%

Tabla 20. Conocimiento de un segundo idioma

Importante 4 50.0%

Total 8 100.0%

Tabla 21. Habilidad para expresarse correctamente de forma oral y escrita

Importante 5 62.5%

Total 8 100.0%

Tabla 22. Habilidades para la solución de problemas

Importante 4 50.0%

Total 8 100.0%

Tabla 23. Habilidades para la toma de decisiones

Importante 4 50.0%

Total 8 100.0%

Tabla 24. Respeto a las personas

Importante 1 12.5%

Total 8 100.0%

Tabla 25. Responsabilidad

Importante 1 12.5%

Total 8 100.0%

Tabla 26. Iniciativa y espíritu emprendedor

Importante 1 12.5%