OFAD 307 APLICACIONES COMERCIALES COMPUTADORIZADAS

(1)

OFAD 307

APLICACIONES COMERCIALES

COMPUTADORIZADAS

(2)

TABLA DE CONTENIDO

Páginas Prontuario ... 3 Taller Uno ... 10 Taller Dos ... 13 Taller Tres ... 16 Taller Cuatro ... 19 Taller Cinco ... 22 Taller Seis ... 25 Taller Siete ... 28 Taller Ocho ... 31 Anejos Anejo A ... 35 Anejo B ... 36 Anejo C ... 37 Anejo D ... 38

(3)

Pront ario

Título del Curso: putadorizadas

Codificación:

D

P o:

D n:

Aprendizaje del programa Micro

documentos comerciales y presentaciones. Adiestramiento en las siguientes

a : pr ,

p n el

Objetivos Generales:

Meta: Mediante ocho talleres y diferentes actividades complementarias se espera que el/la estudiante domine las funciones y el formato de los documentos comerciales con el uso adecuado de aplicaciones como procesamiento de palabras, hojas electrónicas de trabajo, gráficas, presentación electrónica, Internet y bases de datos.

Al finalizar el curso, el/la estudiante estará capacitado(a) para:

1. Usar en forma efectiva el paquete de aplicaciones del programa Microsoft Office en la creación de documentos comerciales.

2. Usar la Internet para la búsqueda de información.

3. Desarrollar su capacidad para crear y diseñar documentos.

4. Usar la computadora como instrumento indispensable en el manejo de información.

u

Aplicaciones Comerciales Com

OFAD 307

uración: Ocho semanas

re-requisit OFAD 206 – ACCO 111

escripció

soft Office 2000 y XP para la creación de

plicaciones ocesamiento de palabras, hojas electrónicas de trabajo, gráficas resentació ectrónica, Internet y bases de datos.

(4)

5. Analizar y tomar decisiones en trabajos de mayor complejidad.

complementarios cuando sea necesario.

titud positiva hacia su trabajo, cooperación, responsabilidad, buena apariencia personal y buenas relaciones con sus compañeros y profesores.

Shelly, Cashman & Vermaat. (2003). Microsoft Office XP., USA: Thomson

sc

as:

6. Usar efectivamente los textos de referencia y los materiales

7. Seguir instrucciones con una ac

Textos:

Learning.

Linda, H., & W. Suzanne. (2000). Learning microsoft office 2000. : Dictation Di Company Publishing.

Chiclana, W. (2001). Office para todos. McGraw-Hill.

Referencias Electrónic

Taller Uno

Microsoft Word 2002 – Funciones básicas

http://www.aulaclic.org/word2000/f_word2000.htm

Fundamentos de Word

http://www.jegsworks.com/Lessons-sp/words/basics/formattingbar.htm

Microsoft Word Basic Text Formatting Instructions – Formato del texto

http://www.people.memphis.edu/~trjohnsn/4617/msword.htm#align

Taller Dos

Microsoft Word 2002

Tutorial de Word – Conceptos básicos

(5)

Microsoft On-line – Formato del texto http://www.microsoft.com/office/previous/xp/tips/word.asp Tal Cu http ler Tres

rso de Excel – Herramientas básicas

://www.aulaclic.es/excel2003/index.htm

Manual de Tablas dinámicas en Excel

www.lawebdelprogramador.com/cursos/enlace.php?idp=1084&id=127& http://

texto=Excel

Ayudas y trucos utilizando MS Excel

http://www.microsoft.com/Office/previous/xp/tips/excel.asp

aller Cuatro T

Conceptos en MS Excel

http://www.learnthat.com/courses/computer/excel/

Trabajando con números y hojas de calculus

/Lessons%2Dsp/numbers/index.html http://www.jegsworks.com Hojas de cálculos rials.findtutorials.com/read/id/349/headline/Excel+2002+%28XP%29 http://tuto +-+Working+With+Worksheets Taller Cinco

Curso de PowerPoint – Conceptos básicos

http://www.aulaclic.es/power2003/index.htm

Tutorial de PowerPoint

w.unav.es/cti/manuales/PPXP/ http://ww

Conceptos básicos de PowerPoint

ttp://www.electricteacher.com/powerpoint.htm h

(6)

aller Seis T

Curso de Access – Elementos básicos

http://www.aulaclic.es/access2003/index.htm

Curso tutor de Access – Conceptos intermedios y avanzados

.aulafacil.com/Access2/CursoAccess/CursoAccess.htm http://www

ttp://tutorials.findtutorials.com/read/id/253/headline/Access+2000+-Creación de tablas en MS Access

h

+Creating+Tables

Tal

p

ler Siete

Ayudas y trucos utilizando MS Access

http://www.microsoft.com/Office/previous/xp/tips/access.as

Fundamentos de Word – Crear un folleto

egsworks.com/Lessons-sp/words/brochure/brochure.htm http://www.j

Consultas en MS Access

http://www.aulaclic.es/access2003/t_7_1.htm

Taller Ocho

Curso de Outlook – Conceptos básicos de correo electrónico

http://www.aulaclic.es/outlook2003/index.htm

orial de Outlook Tut

http://www.ciberteca.net/articulos/programas/outlook/default.asp

Ayudas y trucos utilizando MS Outlook

/tips/outlook.asp http://www.microsoft.com/Office/previous/xp

http://www.jegsworks.com/Lessons-sp/words/brochure/brochure.htm

Referencias Suplementarias y/o Materiales: • 2 Diskettes 3.5” DS,HD – 1.44MB

(7)

Puntuación Evaluación:

Evaluaciones Cantidad

Asistencia y Participación 5 c/u 100 puntos Ejercicios de las aplicaciones 5 50 puntos

Nivel de Ejecución 5 50 puntos

Asignaciones 12 100 puntos

Prueba Práctica o Proyecto 1 100 puntos

Total 400 puntos

Se aplicará la curva estándar para evaluar en este curso: 00 – 90 A

89

79 – 70 C

9 – 0 F

jercicios de las aplicaciones – El/la estudiante deberá completar los diferentes ejercicios o cticos durante el tiempo provisto en cada taller con el nivel de ejecución ade

Nivel de Ejecución – Se evaluará la nitidez, el cumplimiento de las instrucciones, ortografía,

tiem de las funciones o

com

Asi cada taller. La misma es importante para

com ser discutida con el

rofesor. 1 – 80 B 69 – 60 D 5 E proyectos prá

cuado y entregar evidencia al/a la facilitador(a).

po razonable en la realización de los ejercicios y el uso correcto andos de los programas.

stencia y Participación – Será obligatoria a

pletar los requisitos del curso. Cualquier situación particular deberá p

(8)

Ausenc Curva de asistencia: ias Nota 0 A 1 B 2 C 3 Nula

Asignaciones – Es importante que el/la estudiante complete las asignaciones

ntes a cada taller. Además debe dedicar horas de estudio semanales para tas establecidas para este curso. De no entregar sus asignaciones a tiempo ado con una cantidad de puntos menos a discreción del/de la facilitador(a).

tica o Proyecto Práctico – El/la facilitador(a) ofrecerá una prueba práctica para alizar o el (la) estudiante realizará un proyecto especial para aplicar los conceptos

correspondie lograr las me será penaliz

Prueba Prác re

aprendidos en clase y presentar durante el último taller a discreción del/de la facilitador(a).

(9)

ormas del curso:

• La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a), si tiene alg a ausencia eponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el derecho de eptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario.

Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si

prepare antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un

Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el ará los acuerdos por escrito a los estudiantes y al Programa.

El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

Si tienes algún impedimento que requiere acomodo razonable, por favor notifícalo al/a la facilitador(a).

Descripción de las n

un y r

ac

•

el estudiante presenta una excusa válida y constatable (ej. médica o de tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

• Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller. • El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá

incurrir en plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia. •

estudiante en el Taller Uno. Además, entreg

• • • •

(10)

Uno Al f e) al crear ra ir. Taller Objetivos Específicos:

inalizar el curso, el/la estudiante estará capacitado(a) para:

1. Aplicar los procedimientos o funciones del programa (softwar documentos aceptables.

2. Crear, editar y archivar varias clases de documentos. 3. Aplicar el uso de la mayúscula.

4. Aplicar y practicar los comandos para la creación de tablas. 5. Fijar márgenes y tabuladores.

6. Usar las funciones del programa de procesamiento de palabras pa realizar sus tareas como: mover, copiar y cambiar formato del texto,

guardar, paginar, encabezamiento y pie, nota al calce, bullets e imprim

7. Reflexionar acerca de su aprendizaje durante el taller en una actividad de assessment.

Direcciones Electrónicas:

Microsoft Word 2002 – Funciones básicas

Fundamentos de Word

http://www.jegsworks.com/Lessons-sp/words/basics/formattingbar.htm

Microsoft Word Basic Text Formatting Instructions – Formato del texto

(11)

Tareas a realizar antes del Taller strucciones:

de observación al programa Microsoft Word

ás comunes.

ler uno ¿cómo se amienta de MS Word? (5 puntos) ______________________

_______________________ d) _______________________________

c

1. del/de la facilitador(a) y los estudiantes del grupo. . Realizar un ejercicio rompe hielo para que el grupo se conozca.

la evaluación del curso, explicar y aclarar las dudas sobre el curso, el módulo y su uso.

tica de funciones básicas ejo A).

a de

ción. énfasis el/la facilitador(a) en los conceptos más importantes.

7. El/la estudiante ejecutará las funciones más importantes del programa de procesamiento de palabras mediante ejercicios de práctica que provea el/la facilitador(a).

Uno: In

1. Realiza una visita

investigando botones y funciones simples de las barras m

2. Entregue al/a la facilitador(a) con una portada en el tal llama y para que sirve cada herr

a) _________ b) _______________________________ c) ________ e) _______________________________ A tividades: Presentación 2

3. Discutir los objetivos,

4. El/la facilitador(a) proveerá una prueba diagnós del programa de procesamiento de palabras (An

5. En discusión grupal se discutirán los conceptos básicos del program procesamiento de palabra.

igna 6. Se dividirá la clase en pequeños grupos para discusión de la as

(12)

diante realizará un ejercicio poniendo en práctica del uso y e distintas herramientas del programa de procesamiento de

9. El/la estudiante evaluará sus ejercicios prácticos siguiendo los niveles de

próximo taller.

Assessment:

1. El estudiant el Anejo D

-Hoja de Re 2. Entregará la

3. Mediante los h eba diagnóstica y la reflexión del Taller uno, el/la facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para el próximo 8. El/la estu

manejo d palabras.

ejecución de los ejercicios. El/la facilitador(a) aclarará dudas sobre el formato y las funciones del procesamiento de palabras.

10. El/la facilitador(a) aclarará las dudas relacionadas con las tareas del

e realizará una actividad de assessment llenando flexión.

Hoja de Reflexión al finalizar el Taller. allazgos en la pru

(13)

Objetivos Específicos: Al f

1. tware) al crear

. rchivar varias clases de documentos.

márgenes, espacios entre líneas y sangrar párrafos.

mnas y filas.

esamiento de

6. n documento utilizando la información previamente archivada. 7. Eliminar documentos de un disco.

8. Copiar un disco.

9. Reflexionar acerca de su aprendizaje durante el taller en una actividad de assessment.

Direcciones Electrónicas: Microsoft Word 2002

Taller Dos

inalizar el curso, el/la estudiante estará capacitado(a) para: Aplicar los procedimientos o funciones del programa (sof documentos aceptables.

Crear, editar y a 2

3. Cambiar

4. Crear y editar tablas complejas utilizando el programa de procesamiento de palabras realizando fiunciones como: merge, bordes, sombreado,

ordenar, añadir colu

5. Usar las funciones avanzadas del programa de proc

palabras para realizar sus tareas como: merge, spelling & grammar,

sobres & labels, WordArt, dibujos y wizards.

Crear u

Tutorial de Word – Conceptos básicos

http://www.electricteacher.com

Microsoft On-line – Formato del texto

(14)

areas a realizar antes del Taller Dos: Instrucciones:

1. Busca información y lee sobre:

omplejas en programas de procesamiento de palabras.

ct d

2.

3. os

demostrará el diseño correcto al utilizar el wizard para

áctica de una portada diseñada correctamente.

l/a la facilitador(a) discutirá las funciones avanzadas para la creación de tablas complejas.

ue provea el/la funciones de tablas.

a el taller tres y se aclarará dudas T

Tablas c

 Sobres y labels

2. Contesta para entregar al/a la facilitador(a): (15 puntos) Enumera los pasos en la creación de:

• Tablas • Sobres

• Labels o etiquetas ivi ades:

A

1. Resumen de los conceptos discutidos en taller anterior.

El/la facilitador(a) discutirá los resultados más significativos de la prueba diagnóstica y la reflexión del taller uno.

Se dividirá los temas de la asignación para ser discutidos en pequeñ grupos para luego ser expuestos al resto de la clase.

4. Guiados por el/la facilitador(a) discutirán las preguntas de la asignación para este taller.

5. El/la facilitador(a) crear documentos.

6. Repasará las instrucciones adecuadas al realizar una portada. Luego el/la estudiantes realizará una pr

7. El/la estudiante junto a

8. El/la estudiante guiado realizará una práctica q

facilitador(a) en la que cree un resumé utilizando el wizard y un ejercicio de tabla de contenido utilizando las

9. Discutirá los requisitos de tareas par sobre la misma.

(15)

o la técnica de análisis de situación el/la facilitador(a) dividirá el a cada grupo un ejemplo diferente de tablas r

presentará al resto sus hallazgos evidenciando los mismos.

e Reflexión. 3. Entregará al/a la facilitador(a) la hoja de reflexión al finalizar el taller. 4. Utilizando los nes el/la facilitador(a) aclarará dudas

o preguntas en el próximo taller. Assessment

1. Utilizand

grupo en subgrupos y proveerá

pa a que cada grupo juzgue su elaboración. Luego cada grupo

2. El/la estudiante reflexionará llenando el Anejo D – Hoja d

(16)

Taller Tres Ob

Al fina

1. Explorar la hoja de cálculo utilizando el ratón y el teclado.

2. Identificar las herramientas y funciones básicas del programa de hojas de

eldas, insertar y eliminar filas y columnas, ajustar el ancho de las filas y columnas, centralizar la hoja vertical y horizontal y añadir bordes y sombreado.

4. Editar hojas de cálculo creadas previamente.

5. Reflexionar acerca de su aprendizaje durante el taller en actividad de assessment.

Curso de Excel – Herramientas básicas

http://www.aulaclic.es/excel2003/index.htm

jetivos Específicos:

lizar el curso, el/la estudiante estará capacitado(a) para:

trabajo electrónicas.

3. Preparar hojas de trabajo electrónicas utilizando funciones como: entrar texto y números, formato de las c

Manual de Tablas dinámicas en Excel

http://www.lawebdelprogramador.com/cursos/enlace.php?idp=1084&id=127& texto=Excel

Ayudas y trucos utilizando MS Excel

http://www.microsoft.com/Office/previous/xp/tips/excel.asp

Tareas a realizar antes del Taller Tres: Instrucciones:

1. Contesta el nombre y la función del botón: (5 puntos) __________________________

__________________________ __________________________

(17)

__________________________ _________________________

3. Contesta el nombre de cada barra de herramientas: (4 puntos)

____________

___

c idades:

ptos discutidos en taller anterior. el taller anterior.

. El/La facilitador(a) proveerá una prueba diagnóstica de funciones básicas nejo B).

preguntas de asignación, aclarar dudas y entregar al/a la facilitador(a).

queños grupos la clase para que cada grupo discuta las herramientas y sus funciones.

s conceptos básicos del programa de

7. del programa de

a el/la facilitador(a).

8. El/la es dian siguiendo los niveles de

ejecuc de arará dudas sobre el

____

________________ ________________

_____________ 3. Contesta las siguientes preguntas: (6 puntos)

¿Qué son celdas en MS Excel? ¿Cuáles son las filas en MS Excel? ¿Cuáles son las columnas en MS Excel?

A tiv

1. Resumen de los conce

2. Discutir los hallazgos de la reflexión d 3

del programa de hojas de cálculo (A 4. Discutir la

5. Utilizando la asignación el/la facilitador(a) dividirá en pe

6. En discusión grupal se discutirán lo procesamiento de palabra.

El/la estudiante ejecutará las funciones más importantes hoja de cálculo mediante ejercicios de práctica que prove

tu te evaluará sus ejercicios prácticos ión los ejercicios. El/la facilitador(a) acl

(18)

format las cálculo.

9. El/la fa itador(a con las tareas del

próximo taller.

Assessment:

1. Utilizando la técnica de tirilla cómica el/la estudiante de programa de hoja de cálculo.

2. El/la estudiante realizará la reflexión diaria llenando e Reflexión.

3. Entregará al/a la facilitador(a) la hoja de reflexión diaria al finalizar el

4. Utilizan o acilitador(a) aclarará dudas

o preg ta

o y funciones del programa de hoja de cil ) aclarará las dudas relacionadas

scribirá el uso del

l Anejo D – Hoja de

taller.

d los hallazgos de la reflexiones el/la f un s en el próximo taller.

(19)

Taller Cuatro

Objetivos Específicos:

rso, el/la estudiante estará capacitado(a) para:

5. Imprimir una hoja de cálculo.

7. Demostrar dominio del uso del programa de hoja de cálculos realizando un ejercicio para entregar en el taller.

irecciones Electrónicas: Conceptos en MS Excel

http://www.learnthat.com/courses/computer/excel/

Al finalizar el cu

1. Identificar herramientas y funciones básicas del programa de hoja de cálculo.

2. Preparar hojas de cálculo electrónicas utilizando fórmulas, editándolas y duplicándolas.

3. Aplicar el uso de fórmulas como: suma, resta, multiplicación, división,

promedio, valor máximo, valor mínimo y autosuma.

4. Crear gráficas utilizando el wizard ubicarlas en la misma hoja y en una hoja nueva.

D

Trabajando con números y hojas de cálculos

http://www.jegsworks.com/Lessons%2Dsp/numbers/index.html

Hojas de cálculos

http://tutorials.findtutorials.com/read/id/349/headline/Excel+2002+%28XP%29 +-+Working+With+Worksheets

(20)

Tareas a realizar antes del Talle strucciones:

be buscar información y leer sobre:

una hoja de portada: (10 puntos) r Cuatro: In

1. El/la estudiante de

Fórmulas en MS Excel

Creación de gráficas en MS Excel

2. Contesta para entregar al/a la facilitador(a) las siguientes preguntas utilizando

a) ¿Para qué puedes utilizar este botón ?

b) ¿Qué cálculos matemáticos puedes hacer utilizando MS Excel? c) ¿Para qué funciona este botón ?

d) ¿Para qué utilizamos este botón ?

e) ¿Con qué símbolo comienzan las fórmulas en MS Excel? Ac

cutidos en taller anterior.

to

4. Discutir las instrucciones del formato correcto de una fórmula.

de las tareas antes del taller. Los estudiantes se dividirán en grupos para discutir las preguntas de la asignación.

da grupo expondrá al grupo sus conclusiones de la

se trabajará creando fórmulas te aplicará el estudio en ejercicio de práctica.

lizando funciones como: wizard, tipo de

gráfica, datos, título y ubicación.

8. El/la estudiante aplicará los conceptos discutidos para crear una gráfica en un ejercicio que provea el/la facilitador(a) de forma individual y entregará al/a la facilitador(a).

tividades:

1. Resumen de los conceptos dis

2. Discutir los hallazgos de la prueba diagnóstica y de la reflexión del taller anterior.

3. Guiados por el/la facilitador(a) el/la estudiante realizará el procedimien adecuado para la creación de fórmulas utilizando MS Excel.

5. Discutir las preguntas Representación de ca

discusión de las preguntas de asignación. 6. En discusión guiada por el/la facilitador(a)

utilizando las funciones matemáticas básicas. El/la estudian

7. Utilizando el método de demostración el/la estudiante elaborará paso a paso la creación de gráficas uti

(21)

on las tareas del próximo taller.

As

1. El/la e d nando el Anejo D – Hoja de

Reflexión.

2. xión diaria al finalizar el

taller.

3. Utilizando los hallaz o preg

9. El/la facilitador(a) aclarará las dudas c

sessment:

stu iante realizará la reflexión diaria lle

Entregará al/a la facilitador(a) la hoja de refle

gos de la reflexiones e untas en el próximo taller.

(22)

bjetivos Específicos:

rso, el/la estudiante estará capacitado(a) para:

en Internet.

r sus tareas como: aumentar y disminuir el texto, nuevo slide,

hipervínculo, diagramas, tablas y gráficas.

3. r slides, escoger diseño y formato,

imágenes y dibujos, transiciones, animaciones, sonido y vistas.

4. Crear una presentación electrónica y demostrar dominio del uso del programa de presentaciones electrónicas.

5. Editar, ejecutar e imprimir presentaciones electrónicas.

Curso de PowerPoint – Conceptos básicos

http://www.aulaclic.es/power2003/index.htm

Taller Cinco O

Al finalizar el cu

1. Explorar conceptos, tutoriales e información de las presentaciones electrónicas

2. Usar herramientas del programa de presentaciones electrónicas para realiza

Usar funciones tales como: añadi

Tutorial de PowerPoint

http://www.unav.es/cti/manuales/PPXP/

Conceptos básicos de PowerPoint

(23)

Tareas a realizar antes del Talle

ca de:

. to en papel para una presentación de un tema

3.

r Cinco: Instrucciones:

1. Realiza una búsqueda de información, lee y estudia acer

Presentaciones electrónicas utilizando MS PowerPoint Realiza un modelo o boce

2

libre. (5 puntos)

Contesta las siguientes preguntas para entregar al/a la facilitador(a) utilizando una hoja de portada: (12 puntos)

¿Para qué funciona este botón ? ¿Qué hacen estos botones ?

¿Para qué se utiliza el programa MS PowerPoint? ¿Qué nombre tiene este botón y para qué sirve? ¿Qué nombre tiene este botón y para qué sirve? ¿Qué nombre tiene este botón y para qué sirve? Actividades:

ptos discutidos en taller anterior. 2. Discutir los hallazgos de la reflexión del taller anterior.

iagnóstica de funciones básicas del programa de presentaciones electrónicas (Anejo C).

ceptos, tutoriales e información encontrada en Internet.

las preguntas de asignación. 6. Guiados por el/la facilitador(a) el/la estudiante explorará, preparará y

aplicará las funciones más importantes en el uso y manejo de los programas de presentaciones electrónicas.

7. El/la estudiante aplicará las herramientas y funciones en un ejercicio que provea el/la facilitador(a). Puede utilizarse algún ejercicio del libro de texto.

1. Resumen de los conce

3. El/la facilitador(a) proveerá una prueba d

4. Discusión de los hallazgos de los con

(24)

para entregar al/a la facilitador(a). tirá el ejercicio realizado en clase.

ller.

As

de

2. Entreg e refle ón diaria al finalizar el

taller.

3. Utilizan o l rará dudas

o preg ta

8. El/la estudiante imprimirá el ejercicio 9. Se discu

10. El/la fa litci ador(a) aclarará las dudas con las tareas del próximo ta

sessment

1. El/la estudiante realizará la reflexión diaria llenando el Anejo D – Hoja Reflexión.

ará al/a la facilitador(a) la hoja d xi

d los hallazgos de la reflexiones e /la facilitador(a) acla un s en el próximo taller.

(25)

bjetivos Específicos: Al f

ar características individuales del programa de base de datos. 2. Manejar las funciones adecuadas para el desarrollo de una base de

3. ciones del programa de base de datos para realizar sus

5. Registrar, añadir y eliminar datos en los campos de la base de datos. 6. Imprimirá la base de datos.

irecciones Electrónicas:

Curso de Access – Elementos básicos

http://www.aulaclic.es/access2003/index.htm

Taller Seis

O

inalizar el curso, el/la estudiante estará capacitado(a) para: 1. Identific

datos. Usar las fun

tareas como: entrar datos, actualizar los datos, “queries”, formas y

reportes.

4. Manejar las vistas del programa de base de datos utilizando el diseño, el

tutor y la entrada de datos.

D

Curso tutor de Access – Conceptos intermedios y avanzados

http://www.aulafacil.com/Access2/CursoAccess/CursoAccess.htm

Creación de tablas en MS Access

http://tutorials.findtutorials.com/read/id/253/headline/Access+2000+-+Creating+Tables

(26)

areas a realizar antes del Taller Seis: Instrucciones:

1. Lee y estudia para discusión los temas de:

os programas manejadores de bases de datos.

ál es el nombre de esta barra? T

Utilidad de l

Exploración del programa MS Access.

2. Contesta las siguientes preguntas para entregar al/a la facilitador(a) utilizando una portada: (14 puntos)

¿Para qué utilizamos MS Access? ¿Qué es una base de datos?

¿A qué se le llama en Access “records”? ¿A qué se le llama en Access “fields”? ¿Qué es una primary key?

Menciona los objetos en MS Access ¿Cu

ctividades:

llazgos de la reflexión del taller anterior.

o pequeños grupos para discutir las preguntas de la portavoz de cada grupo discutirá con el resto de la clase la pregunta asignada a su grupo.

sobre la discusión.

eparará una so y manejo del programa manejador de bases de datos.

(a) estrezas de creación de bases de datos utilizando las funciones adecuadas del programa manejador de bases de datos. 7. El/la estudiante imprimirá o salvará el ejercicio para entregar al/a la

facilitador(a).

8. El/la facilitador(a) aclarará las dudas con las tareas del próximo taller. A

1. Resumen de los conceptos discutidos en taller anterior. Discutir los ha

2.

3. Dividir la clase en cinc asignación. Luego un

4. El/la facilitador(a) aclarará cualquier duda

5. Guiados por el/la facilitador(a) el/la estudiante explorará, pr bese de datos y aplicará las funciones más importantes en el u

6. El/la estudiante preparará un ejercicio ofrecido por el/la facilitador donde desarrollo d

(27)

1. El/l oja de Re x

3. Util n ilitador(a) aclarará dudas

o p Assessment

a estudiante realizará la reflexión diaria llen ión.

ando el Anejo D – H fle

2. Entregará al/a la facilitador(a) la hoja de reflexión diaria al finalizar el taller.

iza do los hallazgos de la reflexiones el/la fac reguntas en el próximo taller.

(28)

Taller Siete

Ob

l fina , el/la estudiante estará capacitado(a) para:

es s.

s, definición de campos, añadir campos, crear reportes e imprimirlos .

3. Explorar, identificar y manejar el programa de publicaciones MS Publisher.

4. Planificar, diseñar y crear un opúsculo (“brochure”) en un programa de publicaciones.

Ayudas y trucos utilizando MS Access

http://www.microsoft.com/Office/previous/xp/tips/access.asp

jetivos Específicos: lizar el curso A

1. Aplicar e identificar el formato adecuado del manejo y creación de bas de dato

2. Operar adecuadamente el programa de base de datos utilizando

funciones como: creación de tabla

D

http://www.jegsworks.com/Lessons-sp/words/brochure/brochure.htm

Consultas en MS Access

(29)

Tareas a realizar antes del Taller Siete: Instrucciones:

1. El/la estudiante debe buscar información y leer sobre: de bases de datos

ormas y reportes en MS Access

na hoja de portada: (6 puntos)

¿Qué características debe tener una base de datos?

3. Explora el programa MS Publisher y enumera al menos 10 publicaciones

4. Identifica y practica las funciones del programa de publicaciones MS

ctividades:

1. os conceptos discutidos en taller anterior. 2. Se discutirán los hallazgos de la reflexión del taller anterior.

3. Discutir las preguntas de la asignación identificando puntos de dificultad y

rramientas más e bases de datos.

adecuadamente.

re el desarrollo de una base de datos en MS Access utilizando tablas, campos, reportes y “wizard”. El/la facilitador(a) puede utilizar un ejercicio del libro de texto.

7. El/la facilitador(a) aclarará dudas o preguntas de forma individual en la realización del ejercicio. Al finalizar el/la estudiante entregará copia al/a la facilitador(a).

Creación Tablas, f

Formato de bases de datos

2. Contesta para entregar al/a la facilitador(a) las siguientes preguntas utilizando u

¿Qué partes tiene una base de datos? ¿Qué ayuda nos provee el “wizard”?

que puedes crear utilizando el programa. (10 puntos)

Publisher o publicaciones en MS Word. A

Resumen de l

aclarando dudas.

. Los estudiantes se dividirán en grupos y repasarán las he 4

importantes de programa manejador d

5. Repasarán las funciones del programa de bases de datos para la creación de un ejercicio

(30)

tirán y trabajarán con las

ntas y funciones más importantes del programa de publicaciones isher.

9. Realiz n lizando la aplicación. El/la

estudia e cilitador(a).

10. El/la facilitador(a) aclarará las dudas con las tareas del próximo taller.

Assessment

1. El/la e d ndo el Anejo D – Hoja de

. a al finalizar el

3. el/la facilitador(a) aclarará dudas

ntas en el próximo taller. 8. Guiados por el/la facilitador(a) discu

herramie MS Publ

ará un opúsculo (“brochure”) uti

nt imprimirá el ejercicio y entregará al/a la fa

stu iante realizará la reflexión diaria llena Reflexión.

Entregará al/a la facilitador(a) la hoja de reflexión diari 2

taller.

Utilizando los hallazgos de la reflexiones o pregu

(31)

Ob Al f a

r un ejercicio desarrollando destrezas del uso y manejo del correo ico.

4. Operar adecuadamente los programa estudiados en el curso.

5. ar un ejercicio en el que integre los programas MS Word, MS Excel, MS PowerPoint, MS Access, MS Publisher y el correo electrónico.

6. rogramas discutidos en clase.

Curso de Outlook – Conceptos básicos de correo electrónico

http://www.aulaclic.es/outlook2003/index.htm

Taller Ocho

jetivos Específicos:

lizar el curso, el/la estudiante estará capacitado(a) para: in

. Utilizar el correo electrónico como una herramienta indispensable. 1

2. Prepara electrón

3. Integrar los programas utilizando hipervínculos.

Prepar

Tomar la prueba práctica de los p

D

Tutorial de Outlook

http://www.ciberteca.net/articulos/programas/outlook/default.asp

Ayudas y trucos utilizando MS Outlook

http://www.microsoft.com/Office/previous/xp/tips/outlook.asp

(32)

areas a realizar antes del Taller Ocho: Instrucciones:

1. Lee y estudia sobre como se usa y maneja una cuenta de correo

nicas e intenta

qué utilizamos el correo electrónico?

strezas

iscutir los

iscutirán las preguntas de asignación.

ea el/la esentación electrónica la integración

de integración a otros programas

5. Los estudiantes practicarán el uso y manejo de las funciones más comunes en la creación de hipervínculos utilizando los programas estudiados en clase.

T

electrónico.

. Realiza una visita al programa de presentaciones electró 2

crear hipervínculos trabajando con las funciones adecuadas.

3. Contesta para entregar al/a la facilitador(a) las siguientes preguntas utilizando una hoja de portada: (8 puntos)

¿Para

¿Qué es un hipervínculo?

¿Para qué utilizamos los hipervínculos?

¿Para qué utilizamos la integración de los programas?

4. Prepárate y estudia para tomar la prueba práctica de los programas estudiados desarrollando las funciones más importantes de cada uno. 5. Prepárate y estudia para tomar la prueba en la que realizarás de

estudiadas como:

Herramientas importantes de los programas Funciones importantes de cada programa

Actividades:

1. Resumen de los conceptos discutidos en taller anterior y d .

hallazgos de la reflexión del taller anterior 2. Los estudiantes d

. Guiados por el/la facilitador(a) utilizando un ejemplo que prov 3

facilitador(a) realizarán desde una pr

con los demás programas utilizando los hipervínculos. 4. El/la estudiante preparará un ejercicio

(33)

n e identificarán la dificultad en la creación de los ejercicios y án nuevamente los hipervínculos.

7. te tomará la prueba práctica en la que desarrollará ejercicios utilizando herramientas y funciones más importantes de los programas

Evaluación:

Se sum emas discutidos en clase de

los progra

edias y tablas complejas gráficas

MS Access – creación y organización de bases de datos

As

1. El/l el Anejo D – Hoja de

Re x

2. Entregará al/a la facilitador(a) la hoja de reflexión diaria al finalizar el 6. Cotejará

practicar El/la estudian

estudiados en clase.

inistrará la prueba práctica acerca de los t mas:

MS Word – funciones interm

MS Excel – funciones básicas, fórmulas y MS PowerPoint – presentaciones sencillas MS Publisher – opúsculos

sessment

a estudiante realizará la reflexión diaria llenando fle ión.

taller.

3. Discutirán los puntos de mayor confusión de la clase en general reflexionando sobre la misma y el/la facilitador(a) aclarará las dudas.

(34)

(35)

nejo A

Prueba diagnóstica de MS Word

uedo… 9

. acceder MS Word ____ . cerrar MS Word ____ . identificar la barra de títulos ____

. identificar la barra de menú ____ . identificar la barra de herramientas básicas ____ . identificar la barra de herramientas de formato ____

. crear un documento nuevo ____

. buscar y grabar en el disco de 3.5 ____

. utilizar save ____ 0. utilizar save as… ____ 1. identificar los botones de acceso ____

2. decir el uso de los botones ____ 3. seleccionar tipo de letra (Font) ____ 4. seleccionar el tamaño de letra (Points) ____ 5. seleccionar atributo de negrita (Bold) ____ 6. seleccionar atributo de itálica o cursiva (Italic) ____ 17. seleccionar atributo de subrayad ne) ____

18. centralizar texto ____

19. marginar texto a la derecha ____ 20. marginar texto a la izquierda ____

21. justificar el texto (Justify) ____ 22. utilizar el tabulador del teclado (Tab) en párrafos ____

23. utilizar el copiado de formato (Format Painter) ____ 24. utilizar la tecla de suprimir (Delete) ____ 25. utilizar la tecla de retroceder (Backspace) ____ 26. escribir listas enumeradas (Numbering) ____ 27. escribir textos con viñetas (Bullets) ____

28. copiar (Copy) ____ 29. cortar (Cut) ____ 30. mover (Move) ____ 31. pegar (Paste) ____ 32. deshacer (Undo) ____ 33. rehacer (Redo) ____

34. crear tablas sencillas (Tables) ____ 35. uso del tabulador del teclado (Tab) en las mismas ____

36. redactar Header and/or Footer ____ 37. utilizar formatos de fuentes o caracteres (Font) ____

A P 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 o (Underli

(36)

____ ____ ____ ásicas ____ celdas ____ ____ as ____ ____ lumnas ____ columnas ____ ____ ntal ____ ____ ____ uma ____ io ____ ____ on fórmulas escritas sencillas ____

____ Anejo B

Prueba diagnóstica de MS Excel

Puedo… 9

1. Entrar al programa MS Excel 2. Conocer la barra de títulos 3. Conocer la barra de menú

4. Conocer la barra de herramientas b

5. Conocer la barra de formato ____

6. Nombrar e identificar celdas (Cells) ____ 7. Entrar texto y números a las

8. Editar celdas

9. Escribir y ajustar el tamaño de las celd 10. Pintar los bordes de las celdas

11. Insertar filas y co

12. Ajustar el ancho de las filas y

13. Usar el comando de ordenar alfabéticamente (Sort) ____ 14. Cambiar el nombre a la hoja de trabajo (Sheet)

15. Centralizar las hojas vertical y horizo 16. Añadir bordes y sombreado

17. Utilizar fórmulas básicas (Suma, resta, mult. y división) 18. Utilizar el autos

19. Sacar el promed 20. Copiar fórmulas 21. Crear una tabla c 22. Hacer gráficas

(37)

Anejo C

Prueba diagnóstica de MS PowerPoint

uedo… 9 erPoint ntana inicial ntation) ) a isting presentation) s ide) ge Down) p Arts)

áficos (MS Word Art)

ormales (Text Box) ujos predeterminados

6. Ver las páginas en Slide Sorter View ____ 7. Ver la presentación (Slide Show) ____ P

1. Entrar al programa MS Pow ____

2. Identificar los usos de la ve

• Uso del consejero (Auto Content Wizard) ) ____

• Uso del Fondo (Template) ____

• Presentación en blanco (Blank Prese ____ • Abrir presentación previamente hech ____

(Open an ex

3. Dicernir el tipo de página para trabajar ____ (Choose Auto Layout)

4. Conocer la barra de título ____

5. Conocer la barra de menú ____

6. Conocer la barra de herramientas básicas ____

7. Conocer la barra de formato ____

8. Añadir páginas a la presentación (New Sl ____

9. Cambiar el fondo (Template) ____

10. Uso de las teclas de regresar páginas (Page Up) ____ y avanzar página (Pa

11. Insertar dibujos (Cli ____

12. Insertar textos gr ____

13. Cambiar los tamaños de dibujos insertados ____

14. Insertar textos n ____

15. Insertar líneas o dib ____

1 1

(38)

Nombre __________ _______________ OFAS 221 Prof. _________________ Hoja de Reflexión ____________________________

OFAD 307 APLICACIONES COMERCIALES COMPUTADORIZADAS

OFAD 307

APLICACIONES COMERCIALES

COMPUTADORIZADAS

TABLA DE CONTENIDO

Pront ario

u

__ _____

___________

_________ _____

___________

________________

___________________ _____

___________

_____ _____

___________

_________________ _____

___________

__________________ _____

___________

_________ _____

___________

________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________ _

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____________________________________

_

_____

Lo que aprendí me servirá para

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____________________________

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_____

Cuando termine mis estudios esto me servirá para

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___________________________________________________________________

En mi opinión

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