Rosa Piquín.
Espacios y tiempos de aprendizaje.
Agrupamientos flexibles, más allá del
aula-clase.
Dar prioridad a la investigación y al
trabajo por PROYECTOS, especialmente a los Proyectos Documentales Integrados.
Enseñanza con los medios VS aprendizaje a través de los medios
Alumnado y profesorado:
PRODUCTORES de recursos de
aprendizaje (blogs, vídeos, productos de los PDI…)
◦ https://www.magisto.com/album/video/ O38qRUFAEloteyEEDmEwCXx9?
c=c&l=vsm&o=i
1. Conocimiento y comprensión de los medios de comunicación e información para la participación democrática y social 10
Alfabetización Mediática e Informacional. Curriculum para profesores
2. Evaluación de textos de los medios y fuentes de información (centrado en quien lo creó, para quienes se creó, cuál es el mensaje) 11
3.La producción y uso de los medios de comunicación y la información. https://www.youtube.com/watch?v=gZ29DDHE4Xs&feature=youtu.be 12
La alfabetización mediática e
informacional busca unir disciplinas que antes se encontraban separadas y
distanciadas.
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© 2006 Hugh Rigby/CCP, Courtesy of Photoshare
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Alfabetización mediática: enfatiza la
habilidad para entender las funciones de los medios , evaluar cómo se
desempeñan aquellas funciones y
comprometerse racionalmente con los medios para la auto-expresión.
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Con Bonsai 6.0 vemos los fondos existentes a través de la página Web
del centro: http://www.cpvenerandamanzano.es/biblioteca/.
Empleo de nuestro canal de video:
https://www.youtube.com/channel/UCEm082jrz2YEr69gGQHVdQA
Blog: Caracolilla lee: http://caracolillalee.blogspot.com.es/
Blog: Comunica2: http://comunicaparaaprender.blogspot.com.es/ Mantenimiento y actualización de nuestro sitio en gestores de
contenido :
◦ Scoop.it : http://www.scoop.it/t/biblioveneranda
◦ Pinterest: https://www.pinterest.com/rpiquin/biblioteca-escolar/
Y este curso en el marco de una actividad de fomento literario hemos
creado un sitio en Facebook:
◦ https://www.facebook.com/biblio.veneranda
Aprende a investigar e infórmate. Desarrollo de Proyectos Documentales Integrados de todas las áreas y niveles.
Actividades de Alfabetización en Medios e Información
http://dpto.educacion.navarra.es/ publicaciones/pdf/PDIcastell.pdf
https://www.youtube.com/watch ?v=_8hAoMlqPY4
23 de Abril de 2002, presentación nº 1 Abareque Licencia por Proyecto “Leemos, investigamos y aprendemos con Internet y los
multimedia en la BE”
Pequeños trabajos de investigación que conllevan un
papel muy activo en el aprendizaje
Con ellos se promueve la Intersección de
Competencias: lectoras y comunicativas, ALFIN, aprender a aprender y autonomía personal, nuevas alfabetizaciones.
Se emplean todos los recursos de la BE y forman
parte del trabajo cotidiano y habitual de la cultura escolar.
Son investigaciones en las que el alumnado, además
de investigar sobre un tema o problema concreto, se familiariza con los mecanismos de búsqueda de información y trabajo intelectual empleando para ello los recursos documentales de la Biblioteca Escolar.
PROYECTOS
DOCUMENTALES
Filosofía educativa centrada en el
alumnado Kilpatrick-Dewey.
Aprendizaje significativo y trabajo
colaborativo.
Aprendizaje desarrollado en
términos de competencias básicas.
Permite integrar aprendizajes
Documentum-docere:
“Algo que enseña o instruye sobre algo”, “hacer, saber, anunciar”
Por tanto que nuestro alumnado sea capaz
de construir su conocimiento, que sea creativo y capaz de comunicar lo que
Discriminar la información relevante de la que
no lo es.
Saber leer cualquier tipo de información en
cualquier tipo de soporte.
Ser capaz de entender, de interpretar, de
comparar aquello que lee.
Aprender a ser honesta, a ser una persona que
resume, que cita.... pero que no copia, que
reconoce y valora el trabajo de los autores y autoras de los documentos en los que se
Se trata no sólo de poner la lectura al alcance de los ciudadanos, sino de
enseñarles a procesarla.
Lo que supone ofrecer a los alumnos:
◦ por un lado, la diversidad de recursos informativos hoy disponibles,
◦ y por otro, el entrenamiento necesario
en cuanto al desarrollo de las habilidades de información.
Nosotros tratamos de enseñar a nuestros
alumnos a localizar la información y a
desarrollar destrezas de información
(informational literacy) mientras lo están haciendo,
mientras las están empleando en el
contexto real de un Proyecto Documental
Integrado, en un trabajo real de
Crecimiento y complejidad creciente de la información.
Necesidad de capacitar al alumnado para
la vida
La extraordinaria difusión de las tecnologías de la información está suponiendo la quiebra de muchos paradigmas educativos tradicionales.
http://www.youtube.com/watch? v=GsHe9ZkULcg
Se utilizan los materiales de la Biblioteca
Escolar en todo tipo de soporte (libros, Cds, Internet...)
En su programación y desarrollo se emplean
libros de ficción y de conocimiento.
Se promueve la implicación de todas las áreas
del conocimiento escolar y extraescolar.
Se desarrollan a partir de un tema o propuesta
global.
En colaboración con otras bibliotecas tanto la
Biblioteca Pública más próxima como otras Bibliotecas Escolares del entorno.
A veces el tema a investigar surge tras la lectura de
un libro de ficción que nos plantea una situación-problema .
A menudo, se plantea una situación fantástica o
motivadora que ayuda a centrar y asumir el
problema o tema planteado y que será el punto de partida del Proyecto.
Que se Que quiero saber Dónde/ Como me informo Anoto la informa ción. Comunico lo aprendido
h
34 http://pdicartoons.blogspot.com
Leo y Escribo para divertirme. Propuestas de animación lectora y escritora, tanto de fomento lector literario como de fomento lector no literario.
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https://es.pinterest.com/rpiquin/iv-centenario-shaspeare/
Leemos para aprender y
compensamos desigualdades.
Propuesta de actividades de apoyo al
estudio ; desarrollo de diversas estrategias lectoras ante textos diversos; actividades para atender la diversidad cultural y
educativa.
Atención alumnado NEE y NEAE con
materiales de acceso adaptados
(mobiliario específico, fondos adaptados)
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http://www.tinytap.it/games/g1dbl/play/juego-19 https://youtu.be/TEIVB0w2ZAw
Formo parte de una RED. Colaboración
con la Bibliotecas Públicas de San Lázaro y con la Biblioteca de Asturias,
Pero sobre todo seguir desarrollando la red
de bibliotecas escolares con centros afines tanto de Asturias como de otras CCAA con las que ya mantenemos relación,
Asimismo incrementar la relación con la
FGSR y otras instituciones.
La familia también cuenta. Múltiples propuestas de colaboración de las familias en aspectos lectoescritores e investigadores. ◦ https://www.magisto.com/album/video/ ezs_X1xAEloteyEEDmEwCXl-? c=c&l=vsm&o=i ◦ https://www.magisto.com/album/video/ ODohUl1AEloteyEEDmEwCXt7? c=c&l=vsm&o=i 56
Este año todo el centro desarrolla un Proyecto que gira en torno a LA
COMUNICACIÓN: Comunica2
De la coordinación y gestión se encarga el
Grupo de la Biblioteca Escolar (cinco maestras, siete madres, dos alumnos en prácticas asignatura BE de Magisterio y el alumnado colaborador de 5º)
Semana de la Comunicación.
Varios PDI en Infantil, primer y tercer ciclo
Se desarrollan múltiples propuestas
activas en cuatro ejes:
◦ Radio Venezano
◦ La prensa en papel y digital
◦ Productora audiovisual
◦ Agencia de publicidad
http://www.cpvenerandamanzano.es /novedades/17-novedades /264-2015-11-14-19-07-40 65 http://www.cpvenerandamanzano.es/novedades/17-novedades/ 264-2015-11-14-19-07-40
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La Voz del Veneranda
◦ http://es.calameo.com/read/003393783ef0f4ba4214f
Crónica de un curso
Desayunos solidarios
La TPA en el Veneranda
https://www.youtube.com/watch?v=hU2tf_mLbOs&feature=youtu.be
Videos en el canal Youtube de la Biblioteca, recomendando libros favoritos, poesias…
https://www.youtube.com/watch
?v=pQMOJnOW47g
Encuentros literarios en vivo y en
videoconferencia
https://www.youtube.com/watch
?v=XyTdVteccak
#1. Autoría #2. Formato #3. Audiencia #4. Contenido #5. Propósito http://www.eduteka.org/pdfdir/MediaLitGuia.pdf 75
Aplicación efectiva de la legislación vigente sobre Bibliotecas Escolares y consolidación real de las BE.
Inclusión de estudios específicos sobre
Bibliotecas Escolares en la formación
inicial de los futuros maestros y maestras
Biblioteca Escolar. Centro de Recursos y Proyectos Interdisciplinares.
Desde el curso 2013-14
Grados de Magisterio de Infantil y de
Primaria
Departamento de Ciencias de la
Educación. Facultad de Formación
Profesorado. Universidad de Oviedo
https://www.campusvirtual.uniovi.es/course/view.php?id=314
Aspectos técnicos y organizativos
Elaboración del plan de trabajo de la biblioteca.
Elaboración de planes de lectura y
escritura de centro, y de desarrollo de las habilidades informativas del alumnado
(proyectos documentales integrados, proyectos de investigación…)
Conocimiento de la literatura infantil y juvenil, tanto clásica como actual.
Iniciativas para apoyar a las familias y
provocar su participación y colaboración.
Conocimiento de recursos impresos y
digitales para la selección de fondos
(catálogos, guías, webs, blogs, etc.), diseño de actividades, materiales curriculares, etc.
Conocimiento de las herramientas de la Web 2.0 (blogs, sindicación de contenidos, marcadores sociales, etc.), así como de las redes sociales más utilizadas y su
aplicación en la biblioteca escolar
Estrategias para incorporar la biblioteca en la práctica docente de cualquier área o materia
“deberá responder al de una persona
conocedora de los rudimentos de la
pedagogía y de la gestión del conocimiento, con una competencia alta en recursos
digitales, al tiempo que implicada
intensamente en los desarrollos curriculares y en la vida del centro”
Prospectiva 2020
