PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO:
Equipos electrónicos de consumo
ÍNDICE
1 INTRODUCCIÓN………..PÁG 3
2OBJETIVOSGENERALES………...……...………PÁG 3
3 CONTENIDOS……….……...………PÁG 4
4 ACTIVIDADES ….……….………...PÁG 11
5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.……….……..………...PÁG.12
6 TEMPORALIZACIÓN……….……….…PAG.14
7 METODOLOGÍA DIDÁCTICA…….……….………….……..……….PÁG 15
8 RECURSOS DIDÁCTICOS……….………PÁG 16
9 INSTRUMENTOS DE EVALUACION……….……...…….PÁG 17
10 MEDIDAS ATENCION A LA DIVERSIDAD...………..PÁG 19
11 CONTENIDOS MÍNIMOS...PÁG 20
1. INTRODUCCIÓN
El módulo de “Formación y Orientación Laboral” tiene como finalidad primordial, en
síntesis, contribuir a proporcionar (en la medida de lo posible) la necesaria preparación para
la transición, inserción y adaptación a la vida activa y profesional.
La presente programación se adapta a las capacidades terminales y criterios de evaluación
establecidos en el R.D. de Titulo 624/1995 y en el R.D. de curriculo 195/1996
2. OBJETIVOS GENERALES
Al finalizar el módulo de “Formación y Orientación Laboral” los alumnos/as serán
capaces de :
* Detectar las situaciones de riesgo más habituales en el ámbito laboral y aplicar las
medidas de protección y prevención correspondientes.
* Valorar la importancia que posee la salud laboral.
* Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se
derivan de las relaciones laborales.
* Precisar las principales modalidades de contratación laboral, así como las prestaciones de
la Seguridad Social.
* Valorar la importancia de los órganos de representación de los trabajadores y empresarios
y, en consecuencia, la negociación colectiva en la determinación de las condiciones de
trabajo.
* Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus capacidades e intereses y el
itinerario formativo y profesional más idóneo.
* Diferenciar las formas y procedimientos de inserción laboral como trabajador por cuenta
ajena y por cuenta propia.
* Valorar la importancia de adquirir una formación polivalente para saber adaptarse a las
modificaciones productivas y a los diferentes entornos laborales.
3. CONTENIDOS
BLOQUE TEMÁTICO 1 : “LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES”
Unidad de trabajo 1 LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1. El derecho: nociones generales. 2. El derecho del Trabajo.
2.1.* Concepto de derecho del trabajo.
2.2. Evolución histórica. 2.3. Situación actual del Derecho
del Trabajo.
3. Las normas internacionales. La Organización Internacional del Trabajo.
4. Las normas comunitarias. 5. La Constitución.
6. Poderes y grupos sociales con capacidad normativa. 6.1. El poder legislativo. 6.2. El poder ejecutivo. 6.3. La negociación colectiva. 7. El contrato de Trabajo. 8. La Costumbre laboral. 9. La Jurisprudencia.
10. Principios del Derecho del Trabajo. 11.* La aplicación de las normas
laborales.
*11.1. La Jerarquía normativa. *11.2. La Administración Laboral. *11.3. La Jurisdicción Social.
1º) Análisis de la evolución de la intervención del Estado, en los últimos 30 años, en las relaciones laborales.
2º) Descripción el proceso de actuaciones de la Inspección de Trabajo ante las infracciones laborales.
3º) Comentario de sentencias del Tribunal Constitucional sobre el principio de igualdad.
4º) Comentario sobre los derechos sociales fundamentales de los trabajadores que figuran en el extracto de la Carta comunitaria de 9 de diciembre de 1989, obrante en el anexo I.
1ª) Interesarse por conocer el marco legal de las relaciones laborales. 2ª) Valorar la importancia de los
órganos administrativos y judiciales laborales para el cumplimiento de la normativa laboral.
3ª) Preocuparse por las implicaciones de la libre circulación de trabajadores por cuenta ajena y por cuenta propia y de profesionales en el espacio comunitario europeo. 4ª) Tomar consciencia de que el
Derecho de Trabajo no es algo estático, porque regula relaciones laborales cambiantes.
TEMAS TRANSVERSALES
-Educación para la Igualdad de oportunidades
-Educación para la Paz
Unidad de trabajo 2 EL CONTRATO DE TRABAJO
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
. Concepto de contrato de trabajo. 1.1. Elementos del contrato de
trabajo.
*1.2. Capacidad para contratar. 2. Actividades exclusivas de la legislación
laboral.
3. Relaciones laborales de carácter especial.
4*.Derechos y Deberes derivados del contrato de trabajo.
5.* Forma del contrato de trabajo. 5.1. El período de prueba. 6. La clasificación profesional. 7. El salario.
1º) Lectura y comentario de sentencias judiciales sobre reclamaciones laborales.
2º) Examen del convenio colectivo del sector en las materias referentes a período de prueba, clasificación profesional, jornada, vacaciones, permisos y sistema retributivo. 3º) Análisis de los elementos esenciales
del contrato de trabajo con uno de los modelos oficiales que figuran en los anexos de la Unidad Didáctica siguiente.
4º)
1ª) Interesarse por conocer las relaciones laborales en la empresa. 2ª) Apreciar la utilidad de distinguir las
principales condiciones de ejecución de la prestación laboral.
3ª) Desarrollar actitudes de rechazo ante prácticas laborales discriminatorias por razón de anexo..
-Educación para la Igualdad de Oportunidades
-Educación del consumidor
Unidad de trabajo 3 TIPOS DE CONTRATOS
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1. *Los contratos formativos. 1.1. El contrato de trabajo en
prácticas.
1.2. El contrato de formación. 2. *El contrato a tiempo parcial.
2.1. Las modalidades del contrato a tiempo parcial.
3. Los contratos de duración determinada.
4. Los programas de fomento del empleo.
5. Las agencias de colocación sin fines lucrativos.
6. *Las empresas de trabajo temporal.
1º) Cumplimiento de los modelos de contrato que figuran en los anexos de esta unidad.
2º) Resolución de supuesto prácticos sobre la contratación más adecuada a diferentes hipótesis de necesidades organizativas y de producción de las empresas.
3º) Comentario de sentencias laborales relativas a contratos formativos, contratación temporal y a tiempo parcial.
4º) Recogida de análisis de la información laboral aparecida en la prensa sobre evolución de la contratación laboral y paro registrados entre los jóvenes.
1ª) Interesarse por conocer las relaciones laborales en la empresa. 2ª) Apreciar la utilidad de distinguir las
principales condiciones de ejecución de la prestación laboral.
3ª) Desarrollar actitudes de rechazo ante prácticas laborales discriminatorias por razón de sexo.
4ª) Preocuparse por los problemas laborales.
TEMAS TRANSVERSALES
-Educación del Consumidor
-Educación para la Igualdad de Oportunidades
Unidad de trabajo 4 EL TIEMPO DE TRABAJO Y EL RECIBO DE SALARIOS
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
7.*El salario.
7.1. Concepto de salario. 7.2. Composición del salario. 8. La ordenación del tiempo de trabajo.
8.1. La jornada.
8.2. Horas extraordinarias. 8.3. *Vacaciones. 8.4. *Permisos.
5º) .
6º) que figura en el anexo de esta Cumplimentación de la hoja salarial qUnidad Didáctica.
7º) Elaboración de diversos supuestos de liquidación.
4ª) .
5ª) Desarrollar actitudes de rechazo ante prácticas laborales discriminatorias por razón de sexo.
6ª) Preocuparse por los problemas laborales.
TEMAS TRANSVERSALES
Educación para la Igualdad de Oportunidades
-Educación del consumidor
Unidad de trabajo 5 MODIFICACIÓN SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO
DE TRABAJO
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1. Modificaciones del contrato de trabajo.
1.1. Movilidad funcional. 1.2. Movilidad geográfica. 1.3. Modificaciones sustanciales
de las condiciones de trabajo. 2. *Suspensión del contrato de
trabajo.
2.1. Concepto, causas y efectos.
1º) Análisis de las condiciones de trabajo que pueden ser modificadas. 2º) Comentario de artículo de prensa
que analicen la reforma laboral. 3º) Recopilación de impresos en los
distintos organismos para familiarizarse con los trámites. 4º) Identificación de las características
de las diferentes formas de extinción
1ª) Reconocer los cambios que se están produciendo en la estabilidad en el empleo.
2ª) Espíritu crítico para analizar las sucesivas variaciones de la leyes laborales en ese campo.
3ª) Ser conscientes de que las condiciones de trabajo pactadas inicialmente pueden ser modificadas.
3. *Extinción del contrato de trabajo.
3.1. Concepto y causas.
3.2. Extinción por voluntad del trabajador. Artículo 50 del E.T.
3.3. Despido colectivo.
3.4. Extinción del contrato por causas objetivas.
3.5. Despido disciplinario.
de las relaciones laborales.
5º) Simulación de lo s pasos necesarios para reclamar contra un despido. 6º) Visita a un Juzgado de lo Social
para presenciar un juicio de despido.
4ª) Aceptar que se debe estar preparado para ejercer diferente funciones dentro de la misma empresa. 5ª) Valorar los diferentes recursos que
ofrece la legislación para reclamar contra las decisiones empresariales.
-Educación para la Paz
-Educación del Consumidor
-Educación Moral y Cívica
-Educación para la Igualdad de Oportunidades
Unidad de trabajo 6 LA PARTICIPACIÓN DE LOS TRABAJADORES
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1. *Participación de los trabajadores en la empresa. 1.1. Delegados de personal. 1.2. Comités de empresa. 1.3. Elecciones. 2. Asociaciones empresariales. 3. Derecho de reunión de los
trabajadores.
4. Conflictos colectivos. 5. * El convenio colectivo.
1º) Recogida y elaboración de información sobre los sindicatos de trabajadores y sobre las asociaciones empresariales en España.
2º) Análisis crítico de las informaciones y opiniones que ofrecen los medios de comunicación sobre los diferentes conflictos colectivos.
3º) Interpretación y estudio de estadísticas sobre jornadas perdidas en conflictos laborales.
4º) Comentar el convenio colectivo del sector, cualquiera que sea el ámbito territorial.
1ª) Tener actitud responsable y positiva frente a las elecciones a comités de empresa y delegados de personal en los centros de trabajo.
2ª) Respetar y valorar las decisiones acordadas en grupos de discusión o asambleas.
3ª) Valorar los recursos existentes para la solución de problemas o conflictos.
4ª) Interesarse por conocer la función de la negociación colectiva en las relaciones laborales.
TEMAS TRANSVERSALES
-Educación para la Paz
-Educación del Consumidor
-Educación Moral y Cívica
-Educación para la Igualdad de Oportunidades
Unidad de trabajo 7 LA SEGURIDAD SOCIAL
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1. Concepto de Seguridad Social. 2. Estructura.
3. *Régimen General de la Seguridad Social.
3.1. Inscripción de empresas y afiliación, altas y bajas de los trabajadores. 3.2. Cotización. 3.3. Asistencia sanitaria. 3.4. Incapacidad temporal. 3.5. Maternidad. 3.6. Invalidez permanente. Concepto y clases. 3.7. Jubilación.
3.8. Protección por muerte y supervivencia.
3.9. Desempleo. Concepto. 4. Otras prestaciones.
1º) Identificación de las características de las diferentes prestaciones que componen el sistema de la Seguridad Social española.
2º) Comentario de artículos de prensa que analicen la posible reforma del sistema de Seguridad Social. 3º) Recopilación de impresos en los
distintos organismos para familiarizarse con los trámites de afiliación, alta y solicitud de las prestaciones.
4º) Análisis de la estructura de la Seguridad Social, haciendo hincapié en el carácter solidario del nivel no contributivo.
5º) Enumeración y análisis de los derechos y prestaciones otorgados por la Seguridad Social.
6º) Visita a un Juzgado de lo Social para presenciar un juicio en materia de prestaciones.
1ª) Apreciar que el sistema de la Seguridad Social significa una conquista social y. Como tal, es deber de todos protegerlo, evitando el fraude.
2ª) Tener espíritu crítico para analizar las sucesivas variaciones de las leyes, especialmente en el sistema de protección del desempleo.
3ª) Valorar el contenido de solidaridad que lleva implícito el concepto de Seguridad Social.
4ª) Ser conscientes de los posibles cambios que en el sistema de Seguridad Social pueden producirse en el futuro.
-Educación para la Paz
-Educación Moral y Cívica
-Educación para la Igualdad de Oportunidades
-Educación para la Salud
-Educación del Consumidor
BLOQUE TEMÁTICO 2 : “SALUD LABORAL”
Unidad de trabajo 8 LA SALUD Y LA PREVENCIÓN
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1. Concepto de salud. 2. Las condiciones de trabajo. 3. Factores de riesgo. 4. *Los riesgos laborales. 5. Los daños derivados del
trabajo.
5.1. Las enfermedades profesionales.
5.2. *Los accidentes de trabajo. 6. La prevención de los riesgos
laborales.
6.1. Técnicas de prevención. 6.2. Los servicios de prevención. 6.3. *Los delegados de prevención. 6.4. El comité de Seguridad y Salud. 6.5. *Obligaciones de los trabajadores. 6.6. *Obligaciones de los empresarios.
7. Salud laboral y calidad de vida. 8. El marco legal de la prevención
laboral.
1º) Recogida y análisis de información sobre accidentes y enfermedades laborales.
2º) Colaboración en el mantenimiento del ambiente docente (aula, talleres, laboratorio, pasillos) limpio, no contaminado y sin riesgos para la seguridad.
3º) Actuación en los talleres, aulas, laboratorios y demás espacios docentes de conformidad con las normas de seguridad, tanto en la utilización de máquinas, productos y materiales como en la realización de experiencias y operaciones. 4º) Utilización del anexo I para evaluar,
dentro de las respectivas limitaciones, la seguridad del centro docente.
5º) Debate sobre los daños medioambientales del entorno y propuesta común de medidas para la protección del medio ambiente.
1ª) Aceptar positivamente de las normas establecidas sobre seguridad e higiene.
2ª) Tener interés por conocer los derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. 3ª) Despertar preocupación por los
índices de siniestrabilidad laboral del país.
4ª) Tomar conciencia de que la seguridad y salud laboral es responsabilidad tripartita de: administración, empresarios y trabajadores.
5ª) Mantener una crítica ante las consecuencias que determinados productos, desechos o basuras acarrean sobre el medio ambiente.
TEMAS TRANSVERSALES
-Educación ambiental
-Educación para la Salud
Unidad de trabajo 9 LOS RIESGOS LABORALES
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1. *Riesgos físicos. 1.1. El ruido. Concepto. 1.2. Vibraciones. 1.3. Iluminación. 1.4. Condiciones térmicas. 1.5. El riesgo eléctrico. Conceptos. 2. *Riesgos químicos. 3. Riesgos biológicos. 4. Riesgos organizativos.
1º) Identificación de los riesgos físicos, químicos, biológicos y organizativos que pueden poner en peligro la salud de los trabajadores.
2º) Enumeración de las actuaciones preventivas y/o de protección inherentes a los riesgos que permitan disminuir sus consecuencias. 3º) Definición de un plan de
actuaciones frente a los riesgos concretos de la futura actividad profesional de los alumnos y alumnas.
4º) Análisis de los riesgos específicos que se pueden ocasionar en los diferentes tipos de trabajo.
5º) Visita a una empresa del sector para el estudio e identificación de los medios de protección frente a los riesgos.
1ª) Ser consciente de que la actividad laboral supone un contacto con riesgos físicos, químicos, biológicos y organizativos que pueden resultar perjudiciales per la salud.
2ª) Tener una actitud reflexivamente crítica ante situaciones que contengan factores contrarios a la salud propia o colectiva.
3ª) Aceptar positivamente las normas establecidas para la protección del trabajador frente a los diferentes riesgos.
4ª) Respetar y cuidar el uso y mantenimiento de los medios de protección frente a los riesgos.
TEMAS TRANSVERSALES
-Educación Ambiental
-Educación para la Salud
Unidad de trabajo 10 MEDIDAS DE PREVENCIÓN
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1.Prevención.
1.1. Medidas de prevención. 1.2. Planificación y organización
de la prevención
2 *.Equipos de protección personal (EPI). 2.1. Requisitos generales para
todos los EPI.
2.2. Protección frente a los riesgos concretos. 3*Señalización de seguridad. 3.1. Definiciones. 3.2. Colores. 3.3. Formas geométricas y símbolos.
1º) Enumeración de los equipos y medidas de seguridad más adecuados para cada situación.
2º) Elaboración de planes de seguridad, a partir de cierto número de supuestos, en los que se contengan especificaciones sobre: a) Condiciones generales de los locales. b) Protección de máquinas. c) Medios y equipos de protección general. d) Equipos de protección contra incendios.
3º) Visita a empresas significativas para el estudio de las medidas de seguridad. 4º) Identificación correcta de la señalización de las medidas de seguridad y prevención.
1ª) Respetar la aplicación de las medidas básicas de seguridad y utilizar correctamente los espacios y materiales.
2ª) Tener una actitud responsable en el uso y mantenimiento de materiales propios y colectivos.
3ª) Aceptar positivamente las normas establecidas, en el ámbito nacional y comunitario, en materia de seguridad como salvaguardia de la vida y la salud de los trabajadores.
TEMAS TRANSVERSALES
-Educación para la Salud
-Educación Ambiental
-Educación Moral y Cívica
-Educación del Consumidor
Unidad de trabajo 11 ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTE
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1. *Primeros auxilios.
2. *Actuación ante situaciones concretas.
3. * Notificación y parte de accidentes. 4. La investigación de accidentes.
1º) Reconocimiento, interpretación y cumplimiento de los documentos básicos generados con ocasión de los accidentes de trabajo y de las enfermedades profesionales. 2º) Recogida y elaboración de
información sobre accidentes de trabajo y enfermedades profesionales.
3º) Práctica de técnicas elementales de prevención sobre cómo realizar la respiración artificial, el masaje cardiaco, detener una hemorragia y aliviar el dolor de las quemaduras. 4º) Visión y debate de alguno de los
diferentes vídeos existentes sobre primeros auxilios, siendo aconsejable el del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo.
1ª) Ser conscientes de que la actividad laboral entraña en sí misma una posibilidad de sufrir un accidente de trabajo y, por consiguiente, respetar la aplicación de las medidas básicas de seguridad.
2ª) Poseer espíritu de prevención. 3ª) Poseer interés por participar, en la
medida de los propios conocimientos y medios en la educación sobre seguridad y salud laboral y en la difusión de los primeros auxilios preventivos.
-Educación Ambiental
-Educación Moral y Cívica
-Educación para la Salud
-Educación para la Paz
-Educación para la Igualdad de Oportunidades
BLOQUE TEMÁTICO 3 : “ORIENTACIÓN E INSERCIÓN SOCIOLABORAL”
Unidad de trabajo 12 ORIENTACIÓN ACADÉMICO PROFESIONAL
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1. La transición de la enseñanza reglada a la vida activa.
1.1. Características de la inserción laboral de los jóvenes. 2. *Características de la competencia
profesional en los estudios de los Ciclos Formativos.
3. Los diferentes itinerarios profesionalizadores.
4. Los intereses profesionales. 5. *Recursos de autoorientación
profesional.
6. La elaboración del proyecto profesional.
7. El proceso de tomar decisiones. 8. Los hábitos sociales y profesionales
discriminatorios. La necesidad de superarlos.
1º) Debate y puesta en común del test de auto-orientación que figura en la Actividades de Enseñanza y Aprendizaje, después de que los alumnos lo hayan realizado individualmente.
2º) Identificación de los conocimientos, habilidades y actividades que son necesarias para alcanzar la competencia profesional que define el perfil profesional del itinerario formativo que se está cursando. 3º) Uso de las fichas de orientación
profesional elaboradas por el MEC y, en su caso, por las respectivas Administraciones Educativas para describir: la configuración y descripción del sector productivo en el que se encuadran las enseñanzas del Ciclo Formativo, el mercado sectorial de trabajo, la oferta formativa y ocupacional y las tendencias futuras en el mercado laboral del sector.
4º) Elaboración de un proyecto profesional simulado.
1ª) Ser consciente de que la actividad laboral supone un contacto con riesgos físicos, químicos, biológicos y organizativos que pueden resultar perjudiciales para la salud.
2ª) Tener una actitud reflexivamente crítica ante situaciones que contengan factores contrarios a la salud propia o colectiva.
3ª) Aceptar positivamente las normas establecidas para la protección del trabajador frente a los diferentes riesgos.
4ª) Respetar y cuidar el uso y mantenimiento de los medios de protección frente a los riesgos.
TEMAS TRANSVERSALES
-Educación del Consumidor
-Educación para la igualdad de Oportunidades
-Educación para la Paz
-educación Moral y Cívica
Unidad de trabajo 13 LA BÚSQUEDA DE EMPLEO
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1. La búsqueda de empleo. 2. Fuentes de información y empleo. 3. La búsqueda activa. 4. Proceso de selección de personal. *4.1. La carta de presentación. *4.2. Curriculum vitae. 4.3. Los test. *4.4. La entrevista. 1º) Cumplimentación de la documentación necesaria en la búsqueda de empleo (carta de presentación, curriculum vitae, instancias).
2º) Participación de debates y actividades en las que se simulen situaciones concretas de selección de personal.
3º) Realización de contactos con entidades o personas del mundo
1ª) Considerar la búsqueda de empleo como el primer trabajo que tiene todo joven.
2ª) Tener un optimismo razonable ante le futuro profesional.
3ª) Valorar la formación profesional como potenciadora de la posibilidad de encontrar trabajo.
4ª) Predisponer a utilizar de un modo regular y sistemática los diferentes medios a su alcance para la
laboral.
4º) Localización de fuentes y recursos de información sobre el mercado laboral en relación con cada opción profesional concreta.
5º) Identificación y realización de pruebas psicotécnicas.
búsqueda de empleo.
TEMAS TRANSVERSALES
Educación del consumidor
-Educación para la Paz
-Educación Moral y Cívica
-Educación para la Igualdad de Oportunidades
Unidad de trabajo 14 LA EMPRESA
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1. La idea inicial. 2. *El plan de empresa.
2.1. Introducción
2.2. Descripción del negocio: el producto o servicio. *2.3. El mercado. 2.4. El plan comercial. 2.5. Los recursos humanos. *2.6. La financiación. 3. *Tipos de empresa.
3.1. Características de las diferentes formas jurídicas de empresa.
4. Constitución de una empresa. 5. *Trámites administrativos.
1º) Identificación y análisis de los rasgos diferenciales de los distintos tipos de empresa. Análisis comparativo de sus ventajas e inconvenientes.
2º) Simulación de un proyecto sencillo de empresa.
3º) Planificación y realización de cisitas a diversos organismos ante los que se efectúan trámites para la constitución de empresas.
4º) Reconocimiento, interpretación y cumplimentación de los documentos básicos generados en la creación de una empresa.
1ª) Valora la importancia de la iniciativa, la asunción de riesgos y la capacidad de gestión para emprender un proyecto empresarial.
2ª) Reconocer la importancia de una buena presentación en la elaboración de un plan de empresa.
3ª) Mostrar interés por la evolución de iniciativas empresariales que se desarrollan en su entorno.
4ª) Plantearse la autoocupación como vía de inserción en el mundo productivo.
5ª) Buscar y evaluar ideas que pueden suponer oportunidades de negocio.
