Fent comunitat
al barri de la Creu de Mislata.
De la cooperació al compromís social.
Projectes d’Aprenentatge Servei amb el Centre d’Acollida a Refugiats.
Jornada Edusiona’t: “Una Mirada de Pau”, València, 16 i 17 d’octubre de 2017
La nostra escola i el nostre entorn.
L’escola s’ubica al Barri de la Creu de Mislata, limítrof amb la perifèria de la ciutat de València.
En aquest entorn hi ha una important presència de població immigrant.
Compartint aquest entorn amb l’escola, trobem el Centre d’Acollida a
Refugiats (CAR) de Mislata.
Llengües de les famílies dels alumnes matriculats en el Santa Cruz d'Infantil 3 anys a 6è de Primària, amb indicació del nombre d'alumnes i del percentatge sobre el total d'alumnat del centre.
[Dades actualitzades, febrer de 2017].
Castellà; 115; 46%
Àrab; 28; 11%
Valencià; 15; 6%
Romanès; 14; 6%
Ucraïnès; 13; 5%
Urdú; 13; 5%
Anglès; 8; 3%
Guaraní; 7; 3%
Rus; 7; 3%
Panjabi; 6; 2%
Fang; 4; 2%
Armeni; 3; 1%
Edo; 2; 1% Francès; 2; 1%
Hindi; 2; 1%
Italià; 2; 1% Paixtus; 2; 1% Polonès; 2; 1% Xinès; 2; 1%
Alemany; 1; 0%
Portuguès; 1; 0%
Som l’escola del barri i som una escola de barri
El “Santa Cruz” és un centre educatiu que desenvolupa la seua acció al barri de la Creu de Mislata i els seus voltants.
Som una escola cooperativa
L’entitat titular del centre és la Cooperativa de Ensenyament Mestres de la Creu, Coop. V.
Com som?
Projecte educatiu inclusiu.
Una escola per a tots i per a totes en què cada alumne és protagonista.
Diversitat sociocultural del nostre alumnat.
Incorporem entre els nostres objectius aquells propis de l’educació intercultural.
Valors i principis del cooperativisme.
Presents en la gestió i en el projecte educatiu de l’escola.
Centre d’Acció Educativa Singular (CAES).
El nostre projecte educatiu.
IGUALTAT
D’OPORTUNITATS EN L’EXERCICI DEL DRET A L’EDUCACIÓ.
01
DESENVOLUPAMENT DE LES CAPACITATS DE TOTS I TOTES:
SUPERACIÓ DE BARRERES.
02
INCLUSIÓ.
(Amb atenció específica, entre altres, a l’alumnat nouvingut).
03
03_actuacions per a la inclusió
PLA D’ACOLLIDA DEL CENTRE
Actuacions per l’acollida i el suport a l’alumnat nouvingut i les seues
famílies.
APRENENTATGE LINGÜÍSTIC Desenvolupament de les
seus competències bàsiques, especialment les
lingüístiques.
EDUCACIÓ EN VALORS EN UN CONTEXT INTERCULTURAL:
Reconeixement i respecte vers la diversitat.
PLA D’ACTUACIÓ PER A LA
MILLORA (PAM)
Curs 2017-2018
Atenció alumnat amb necessitats de compensació educativa
Grups flexibles,
prioritàriament en les àrees instrumentals.
01
Cada grup flexible té assignat un professor responsable de la programació i avaluació de l’alumnat.
02
Adaptacions
curriculars trimestrals a partir de les
necessitats específiques de l'alumne.
03
Programa d’Acollida al Sistema Educatiu (PASE)
Actuació de suport temporal per a l’acollida i integració de l’alumnat estranger de nova incorporació al sistema educatiu.
01
Contribuir a superar les dificultats, tant de tipus lingüístic com
curricular, amb què es troba l’alumnat quan s’incorpora a l’escola.
02
Metodologia que integra els aprenentatges lingüístics amb els continguts de les àrees curriculars.
03
L’alumnat cursa els àmbits específics del Programa i completa el seu horari en el grup- classe de referència.
04
Llegim en Parella
Tutoria entre iguals com a mètode d’aprenentatge cooperatiu.
01
Competència lectora entesa com a capacitat de
comprendre i utilitzar textos escrits i de reflexionar i implicar-s’hi personalment.
02
Parelles d’alumnes que aprenen a través d’una
activitat estructurada amb un objectiu comú, conegut i compartit, el qual s’assoleix a través d’un marc de relació planificat pel docent.
03
escola + entorn =
una societat que educa
El Projecte Educatiu de l’escola necessita de la participació del seu entorn.
Quin és el nostre entorn?
El barri, la ciutat de Mislata +
les entitats i associacions
que col·laboren amb l’escola.
Escola i CAR de Mislata: cooperem.
Què són els Centres d’Acollida a Refugiats?
Són establiments públics destinats a:
• Prestar serveis d’allotjament, manutenció i assistència psicosocial urgent i primària (així com altres serveis socials) i...
• ...facilitar la convivència i la integració sociocomunitària...
de les persones que sol·liciten protecció internacional (asil) a Espanya o obtenen l’estatus de refugiat o desplaçat, i que no tenen mitjans econòmics per atendre les seues necessitats i les de la seua família.
El CAR de Mislata és un dels 4 Centres d’Acollida a Refugiats estatals.
D’on venim i on som
Accions de
cooperació amb el CAR:
l’alumnat i les
seues famílies.
Accions de cooperació amb el CAR:
l’alumnat i les seues famílies.
Acció tutorial en coordinació amb els recursos de suport psicosocial del CAR.
Seguiment individualitzat de l'alumnat resident a càrrec dels equips pedagògics de l'escola i la mediadora sociolaboral i l'equip de suport psicosocial del CAR.
01
Xarrada de
presentació de l'escola i del
sistema educatiu al CAR.
02
Protocol d’acollida a les famílies
residents.
03
Accions de
cooperació amb el CAR:
la sensibilització social.
• Partint de la realitat de les persones refugiades com a conveïnes.
• Plantejament d’objectius que pretenen
afavorir actituds de respecte vers la diversitat i de promoció de la convivència a la comunitat.
Accions de cooperació amb el CAR:
la sensibilització social.
Participació de l'escola com a entitat col·laboradora al
programa d'activitats de Dia Mundial del Refugiat (DMR).
1
Campanya municipal de sensibilització integral
sobre diversitat i convivència.
Acció coordinada entre Ajuntament, CAR i escola.
2
Escola i CAR de Mislata:
aprenem i fem comunitat.
educatiu Èxit Compromís
social
aprenentatgeservei
Aprendre ajudant els altres
Aprendre fent un servei a la comunitat
Fer alguna cosa socialment útil i aprendre amb aquesta
experiència
Algunes definicions senzilles:
Aprenentatge-servei, o la metàfora del
pa amb tomata
aprendizaje práctico
Servei a la comunitat Aprenentatge
pràctic
aprenentatge-servei
Una definició completa
Activitat educativa que combina processos d’aprenentatge i de
servei a la comunitat en un sol
projecte ben articulat on els participants aprenen tot treballant en necessitats reals
de l’entorn amb la finalitat de millorar-lo.
[Centre Promotor d’Aprenentatge Servei de Catalunya]
Necessitat
social Servei a la
comunitat Aprenentatges
Quins són els elements bàsics?
Treball en xarxa amb els actors de l'entorn
Planificació del projecte:
• Àrees curriculars, des de les quals programar i desenvolupar les actuacions.
• Competències bàsiques, vinculades a les diferents tasques
programades.
Avaluació dels aprenentatges.
Com sensibilitzar sobre la realitat de les persones
refugiades?
Difondre la realitat de les persones refugiades
residents al CAR, donar-
los veu i sensibilitzar la
ciutadania de Mislata
sobre la seua situació.
Refugiats: experiències i emocions
L’acció de servei Elaborar un documental sobre la situació dels
refugiats a fi de divulgar-lo en el marc d’un acte a la ciutat el 20 de juny, Dia Mundial del Refugiat.
Els aprenentatges
Coneixement del problema, pensament crític, treball en equip, sensibilitat, habilitats organitzatives i
competències en les àrees implicades.
Una necessitat: Sensibilitzar la població
sobre la realitat dels refugiats
El documental presentava la realitat de les persones refugiades a partir del seu
testimoni directe.
Els hi acompanyaven persones de l’entorn
del CAR que coneixen la seua realitat des
d’altres punts de vista: treballadores del
CAR, i professors i alumnes de la nostra
escola (alguns d’ells, residents al CAR).
Com donar a conèixer
els serveis i recursos
que tenen a l’abast les
persones nouvingudes?
Guia “Mislata Serveis”
• Aplicació per a telèfons mòbils (app) + Mapa.
• Ofereix informació bàsica sobre serveis i recursos diversos de Mislata adaptada a les necessitats de les persones refugiades residents al CAR i, en general, de qualsevol persona nouvinguda: serveis públics de Mislata, el seu comerç, el transport públic, l’oferta d’oci, i informació d'interès de la ciutat de València.
• L'app compta amb una versió en castellà i una altra en anglès.
• Des d'aquest enllaç se n’accedeix a una descàrrega gratuïta i actualitzada:
https://play.google.com/store/apps/details?id=es.colsantacruz.mislataservicios
Què podem aprendre de les persones que
han viscut en situacions
de conflicte?
Bloc “Refugiats, històries d’un viatge inesperat”
(https://refugiats.wordpress.com/)
• Vivències personals de residents del CAR recopilades per crear un bloc on aquests testimonis s’acompanyen de reflexions dels alumnes participants.
• El bloc inclou informació anònima, en diferents formats, al voltant de:
o Testimonis dels residents voluntaris, ordenats per països d’origen (Ucraïna, Iran, Síria, Palestina, Somàlia i Pakistan).
o Valoracions dels alumnes sobre la seua experiència de participació.
• El contingut d’aquest treball es relaciona amb el del projecte “De joves a vells”. Tots dos s’uniren sota una mateixa aproximació: la MEMÒRIA DELS CONFLICTES.
Com podem contribuir
a la integració de les
persones refugiades?
Projecte “Vine i parla”
Accions per reforçar els aprenentatges lingüístics de les persones refugiades residents al CAR.
• Producció de videotutorials amb escenes de la vida quotidiana.
• Elaboració de targetes amb l'objectiu de practicar vocabulari bàsic en anglès, castellà i valencià.
• Elaboració de presentacions en powerpoint per reforçar el treball de les targetes de vocabulari.
• Ludificació de les activitats: realització d'un Kahoot amb què aprendre vocabulari.
• Sessions pràctiques amb els residents del CAR utilitzant els recursos prèviament elaborats.
ALUMNAT Aprenentatge vivencial, crític i
significatiu Alta motivació
davant els aprenentatges Desenvolupame
nt actitudinal lligat a l’aprenentatge
Exercici real d’educació per a
la ciutadania
CENTRE EDUCATIU Millora de la
implicació a l’entorn
Reforç de la identitat del centre com a escola inclusiva
ENTITAT SOCIAL Major projecció
de la tasca de l’entitat a la
comunitat
Reforç dels serveis que reben els usuaris
o membres de l’entitat
COMUNITAT Enfortiment de
les relacions entre agents del
seu teixit associatiu
Vivència compartida de construcció de
comunitat
La cooperació escola- entorn enriqueix el projecte educatiu del
centre i fa comunitat.
Els xiquets i joves són ciutadans capaços de
provocar canvis positius en el seu
entorn.
Fer un servei a la comunitat és un
mètode
d’aprenentatge eficaç.
Els aprenentatges que es generen amb la
comunitat promouen la
convivència cívica.
La finalitat de
l’educació consisteix a formar ciutadans competents, capaços
de transformar el
món.
Això és,
educar per una ciutadania
compromesa.
“Bandera mundial” dissenyada per l’alumnat de Primària dins del projecte d’innovació Educarte, desenvolupat durant el curs 2009-2010.