41216 - GESTIÓN DE INCIDENTES DE MÚLTIPLES VÍCTIMAS Y CATÁSTROFES GUÍA DOCENTE CURSO: 2020/21
CENTRO: 111 - Estructura Teleformación ULPGC
TITULACIÓN: 4012 - Grado en Seguridad y Control de Riesgos (No Pres.)
ASIGNATURA: 41216 - GESTIÓN DE INCIDENTES DE MÚLTIPLES VÍCTIMAS Y CATÁSTROFES CÓDIGO UNESCO: 3299 TIPO: Obligatoria CURSO: 2 SEMESTRE: 2º semestre
CRÉDITOS ECTS: 6 Especificar créditos de cada lengua: ESPAÑOL: 6 INGLÉS:
SUMMARY
The credits of the subject are intended for the student, and future graduate, learn to manage and evaluate actions in different contexts where disasters occur and the Incidents of Multiple Victims, enabling them to recognize and effectively use resources and essential technical tools, as well how to equip it with the ability to work in multidisciplinary teams.
Learning outcomes that you will have to achieve at the end of the different tasks.:
RA1: (Understand the conceptual framework in which the intervention is developed in different types of emergency situations, paying special attention to communication and coordination of actions): CG3, CG4, CG6, CG7, CE8, CE18, O1, O2 , O3, O4, O5, O6, AF2, AF9, AF11, S1, S2.
RA2: (Effectively use the different technical and regulatory procedures foreseen in the intervention of emergency situations, clearly indicating the basic guidelines for operational action and establishing a development of a safety plan to be executed in the event of non-complex routine risks) : CG3, CG4, CG6, CG7, CE8, CE18, O1, O2, O3, O4, O5, O6, AF2, AF9, AF11, S1, S2.
RA3: (Understand and identify the similarities and differences in each of the intervention contexts in different types of emergency situations): CG3, CG4, CG6, CG7, CE8, CE18, O1, O2, O3, O4, O5, O6, AF2, AF9, AF11, S1, S2.
Specific Guardianship Management. It is a combination of:
• Tutoring Meetings Program (optional): This would be regulated tutorials, on previously defined dates, of compulsory attendance in which the student explains their progress and consults their doubts. Tutoring is NOT an extension of classes, it is about giving an opportunity to the student to show their dedication to the study and the fruits of their understanding of the subjects. The meetings can be face-to-face or virtual, through the Virtual Campus or Open-ULPGC. Nor should they pose an extra burden that interferes with the dedication to other subjects.
• Complementary learning activities (optional): It may be appropriate to schedule additional or complementary activities to those foreseen in the Teaching Project for the generality of the students. Always activities that help the study or allow the monitoring and control of progress by the student or tutor, not evaluation activities, which would enter the next section.
• Evaluation activities: The Learning Results achieved by the supervised students must be the same as those specified in the Teaching Project for all students. In principle, it would be appropriate to recommend that students follow the generic evaluation systems for all the students indicated in the teaching project.
REQUISITOS PREVIOS
Preferiblemente haber cursado la asignatura Gestión de Control de Riesgos I Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del profesorado) Contribución de la asignatura al perfil profesional:
Los créditos de la asignatura están destinados a que el alumno, y futuro egresado, aprenda a gestionar y evaluar actuaciones en diferentes contextos donde se producen las catástrofes y los Incidentes de Múltiples Victimas, capacitándolo para reconocer y emplear eficazmente recursos e instrumentos técnicos esenciales, así como dotarle de capacidad para trabajar en equipos multidisciplinares.
Competencias que tiene asignadas:
CG3.- Capacidad para diseñar, gestionar y/o evaluar actuaciones en diferentes contextos.
CG4.- Capacidad para reconocer y emplear eficazmente recursos e instrumentos técnicos esenciales de gestión de recursos humanos.
CG6.- Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinares
CG9.- Capacidad para aplicar adecuadamente las normas deontológicas propias del contexto del título.
CG10.- Capacidad para respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, así como los principios de igualdad de oportunidades y de accesibilidad universal de las personas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.
CE5.- Capacidad para analizar y valorar los distintos fenómenos que se agrupan bajo conceptos como seguridad y control de riesgos así como su evolución histórica y las principales estrategias que se utilizan para combatir estos fenómenos tanto en la Unión Europea como en España y en Canarias.
CE6.- Capacidad para analizar la organización y funcionamiento de los servicios públicos y privados relacionados con la seguridad y control de riesgos en situaciones de normalidad, riesgo y emergencia, así como la estructura, el comportamiento de los actores de la seguridad y el control de riesgos.
CE8.- Capacidad para analizar y valorar el marco conceptual en el que se desarrolla la prevención de riesgos, distinguiendo entre prevención, protección y promoción, así como identificar los distintos factores de riesgo y poder establecer políticas preventivas de seguridad.
CE9.- Capacidad para analizar y valorar los marcos conceptual y metodológico en los que se desarrollan las políticas de control de riesgos y su aplicación a los distintos contextos locales, sociales y normativos.
CE10.- Capacidad para identificar y aplicar los protocolos de acción adecuados a cada situación de riesgo, desarrollarlos eficazmente y crear las condiciones apropiadas para que alcancen su finalidad.
CE11.- Capacidad para desarrollar un plan de actuaciones a ejecutar ante situaciones complejas de riesgo (incendio urbano-forestal, accidente de tráfico con implicación de vehículos de transporte de mercancías peligrosas y múltiples víctimas en medio ambiente hostil…), considerando los recursos y medios disponibles.
CE22.- Capacidad para analizar y valorar las prácticas profesionales y sus diversos contextos institucionales, para identificar su fundamento teórico, técnico o normativo, como sus posibilidades de mejora en contextos reales y simulados.
Objetivos:
O1.- Comprender los conceptos de Catástrofe, Incidente de Múltiples Victimas, Desastre, Calamidad y Crisis.
O2.- Conocer y entender los criterios de clasificación de las catástrofes.
O3.- Entender los conceptos de vulnerabilidad y resiliencia.
O4.- Entender los programas y planes para la reducción del riesgo de desastres.
O5.- Conocer herramientas a poner en marcha durante la fase de Alerta y de Impacto.
O6.- Comprender la teoría del caos y la teoría de los enjambres en el contexto de las catástrofes.
O7.- Conocer las respuestas frente a la catástrofe.
O8.- Conocer la respuesta sanitaria durante la catástrofe.
O9.- Conocer los elementos asistenciales que se deben desplegar en situación de catástrofe O10.-Aprender cuáles son los sectores en los que se divide una zona de crisis
O11.- Valorar la importancia de la organización y el mando en la resolución de situaciones de crisis
O12.- Conocer los sistemas mas adecuados para clasificar víctimas en desastres.
O13.- Conocer cuáles son las funciones y tareas que se realizan en la zona de socorro en torno al Puesto Médico Avanzado.
O14.- Tomar conciencia de las grandes dificultades que se deben afrontar en la etapa de recuperación temprana y rehabilitación.
O15.-Conocer cuáles son los pasos a seguir en la gestión y preparación de misiones de ayuda humanitaria.
O16.- Conocer la logística necesaria para desarrollar misiones de ayuda humanitaria internacional.
O17.- Conocer cuál es el perfil del cooperante en misiones de ayuda humanitaria internacional.
Contenidos:
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.- CATASTROFES E INCIDENTES DE MULTIPLES VICTIMAS
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2.- DESARROLLO Y EVOLUCION DE UNA CATASTROFE UNIDAD DE APRENDIZAJE 3.- ESTRATEGIAS DE GESTION ANTE SITUACIONES DE CATASTROFE
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4.- GESTION OPERATIVA DE LA CATASTROFE
UNIDAD DE APRENDIZAJE 5.- SISTEMAS DE CLASIFICACION Y DESPLIEGUE ASISTENCIAL
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6.- LA RESPUESTA LOCAL A UNA SITUACION DE CATASTROFE INTERNACIONAL
Metodología:
En el Centro Estructura de Teleformación (ETULPGC) se imparte enseñanza en modalidad no presencial, a través del entorno virtual de la ULPGC.
La metodología docente se basa en la entrega de una serie de actividades de aprendizaje formativas durante el semestre (trabajos escritos, presentaciones, exposiciones, etc.) y una prueba evaluativa final, expresadas ambas en las Normas de Evaluación del Centro ETULPGC. Las actividades de aprendizaje y la prueba evaluativa están orientadas al desarrollo de las competencias y a la consecución de los objetivos y los resultados de aprendizaje que se detallan más adelante.
1. Actividades de aprendizaje: fomentan el trabajo autónomo, continuo y autorregulado del estudiantado y están estrechamente relacionadas con los objetivos y contenidos de la asignatura.
Están diseñadas por el/la profesor/a responsable; y revisadas y aprobadas por el correspondiente órgano de la titulación.
2. Prueba evaluativa final: en forma de examen preparado por el/la profesor/a responsable; y revisado y aprobado por el correspondiente órgano de la titulación.
El modelo utilizado en el proceso de enseñanza y aprendizaje se fundamenta en los criterios establecidos por el Centro ETULPGC. El contenido de cada Unidad de Aprendizaje, así como el de las actividades propuestas en el Plan de Actividades de Aprendizaje Ordinario o Extraordinario, se expone a través del manual docente o del libro de texto de la asignatura, así como en la información publicada en el entorno virtual (Tablón de anuncios, foros, videotutoriales, etc.).
Además, los foros de cada asignatura tienen una función dinamizadora, interactiva y comunicativa entre el/la profesor/a y el estudiantado.
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ADENDA-01. Ante circunstancias extraordinarias sobrevenidas por causa de fuerza mayor, que requieran ajustes de lo recogido en esta Guía Docente debido a la anulación de la presencialidad, se ejecutará, necesariamente, un plan conforme a la normativa, protocolos y recomendaciones vigentes y aplicables en ese momento. No obstante, y para intentar minimizar el impacto que estas medidas extraordinarias pudieran tener en la docencia de los títulos oficiales impartidos en la ETULPGC, la Metodología descrita, basada en la entrega de un Plan de Actividades de Aprendizaje y una prueba evaluativa final permanecerá igual, dado que es posible seguir implementándola en la modalidad no presencial (telemáticamente).
Evaluacion:
Criterios de evaluación ---
La evaluación tiene un carácter continuo y formativo, por lo que se obtienen registros tanto de cada actividad de aprendizaje propuesta y de la prueba evaluativa final descritas anteriormente, permitiendo, en caso necesario, orientar al estudiantado hacia la mejora de las competencias adquiridas y de la obtención de los resultados.
Los criterios de evaluación generales establecidos son los siguientes:
CE1. Asimilar y utilizar los contenidos de la asignatura en las actividades de aprendizaje y pruebas evaluativas, siendo capaz de realizar descripciones, comparaciones, análisis o valoraciones críticas.
CE2. Adquirir, conocer y saber demostrar los fundamentos teóricos de la asignatura.
CE3. Poner en práctica los contenidos de la asignatura mediante las actividades relacionadas.
**Estos criterios son comunes a todas las asignaturas y materias de la titulación, salvo en el caso de Prácticas Externas y de Trabajo Fin de Título donde se aplican los mismos que en la modalidad presencial, si la hubiera, conforme a la normativa y reglamentación vigente en la ULPGC.
Fuentes de evaluación ---
La calificación final de la asignatura proviene de dos fuentes principales:
FE1. Actividades de aprendizaje obligatorias, que se considerarán aprobadas cuando se haya obtenido una calificación igual o superior a CINCO (5,0) puntos:
- Convocatoria ORDINARIA. Existirá un Plan de Actividades de Aprendizaje Ordinario, donde la entrega de cada actividad tendrá una fecha de inicio y de finalización fijada en el Calendario Oficial del Centro ETULPGC. La calificación obtenida en cada actividad puede mejorarse una vez corregida, siempre que los plazos lo permitan. En todo caso, si no se obtiene la máxima calificación, el o la estudiante recibirá indicaciones del profesor o de la profesora para su corrección y/o mejora. Terminado el plazo de entrega de cada actividad, el o la estudiante ya no podrá enviarla hasta que se abra el Periodo Especial de esta convocatoria (solo si cumple con los requisitos necesarios).
- Convocatoria EXTRAORDINARIA. Existirá un Plan de Actividades de Aprendizaje
Extraordinario, diferente del Plan de Actividades de Aprendizaje Ordinario. El estudiantado debe tener en cuenta las siguientes consideraciones:
a) Si el o la estudiante no ha entregado, o no ha aprobado, ninguna actividad del Plan de Actividades de Aprendizaje Ordinario, deberá hacerlo en su totalidad durante la Convocatoria Extraordinaria.
b) Cuando no ha superado la totalidad del Plan de Actividades de Aprendizaje Ordinario, entonces debe tener en cuenta lo siguiente: si el o la estudiante ha aprobado más de la mitad (>50%) de las actividades en la Convocatoria Ordinaria, en la Convocatoria Extraordinaria deberá entregar solo aquellas que tiene pendientes, entendiéndose por 'actividad pendiente' la que no ha entregado en el plazo previsto o que esté suspensa. Es decir, si la propuesta incluye seis actividades, el o la estudiante entregará solo dos en la Convocatoria Extraordinaria, siempre y cuando tenga cuatro de ellas aprobadas en la Convocatoria Ordinaria. De lo contrario, debe entregar el Plan de Actividades de Aprendizaje Extraordinario en su totalidad.
FE2. Prueba evaluativa final, que se considerará aprobada cuando se haya obtenido una calificación igual o superior a CINCO (5,0) puntos.
Sistemas de evaluación ---
La evaluación de la asignatura estará compuesta de dos partes:
S1. La realización de una serie de actividades obligatorias (Plan de Actividades de Aprendizaje Ordinario o Extraordinario); cada una de estas actividades se puntuará de CERO (0,0) a DIEZ (10,0) puntos. La nota media obtenida supondrá el 50% de la calificación final.
La nota media de las actividades solo se calculará cuando se haya obtenido CINCO (5,0) puntos o superior en cada actividad, a menos que los criterios de calificación del Plan de Actividades de Aprendizaje determinen que unas actividades tienen más peso que otras.
El estudiantado con alguna/s actividad/es pendiente/s deberá seguir las indicaciones del apartado
`Fuentes de evaluación¿ (FE1).
S2. Una prueba evaluativa que se puntuará de CERO (0,0) a DIEZ (10,0) y supone el 50% de la calificación final de la asignatura.
Criterios de calificación --- GENERALES
- No Presentado (NP): estudiantado no presentado a la prueba evaluativa (con independencia de que haya superado o no el Plan de Actividades de Aprendizaje Ordinario o Extraordinario).
- Suspenso (S): cuando la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las actividades de aprendizaje y la prueba evaluativa final esté entre 0 y 4,9. Si se ha suspendido el examen, la calificación obtenida será la nota final que aparezca en el acta. Si se ha aprobado el examen, pero no todas las actividades del Plan de Actividades de Aprendizaje Ordinario o Extraordinario, la calificación será suspenso (4,5 puntos).
- Aprobado (A): entre 5 y 6,9. Esta calificación, al igual que las siguientes, será la media aritmética de la calificación del conjunto de actividades y de la prueba evaluativa, siempre que ambas partes hayan sido superadas.
- Notable (N): entre 7 y 8,9.
- Sobresaliente (E): de 9 y 10.
- Matrícula de Honor (MH): entre 9 y 10. El profesorado podrá otorgarla de manera potestativa y siempre dependiendo del número total disponible.
ESPECÍFICOS
Conforme al artículo 19 del Reglamento de los Resultados de Aprendizaje y de la Competencias Adquiridas por el Alumnado de los Títulos Oficiales, Títulos Propios y de Formación Continua de
la ULPGC (BOULPGC 1 de agosto de 2019), la calificación obtenida en las actividades de aprendizaje (bien en la Convocatoria Ordinaria, bien en la Convocatoria Extraordinaria) será válida durante dos años. Es decir, durante este curso académico y el inmediatamente siguiente. Sin embargo, la calificación obtenida en prueba evaluativa final tendrá validez durante un solo curso académico: hasta la Convocatoria Extraordinaria del presente curso.
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ADENDA-02. Ante circunstancias extraordinarias, como las descritas en la Adenda-01 de esta Guía Docente, y por la misma razón, se mantendrán los criterios, fuentes y sistemas de Evaluación, con sus correspondientes porcentajes, así como los criterios de calificación generales y específicos anteriormente mencionados.
Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo de cada estudiante)
Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social)
AF1 - Recibir, comprender y sintetizar conocimientos AF2 - Plantear y resolver problemas
AF3 - Buscar referencias bibliográficas. Analizar el estado actual de una disciplina AF4 – Realizar un trabajo individualmente.
AF5 - Documentar casos prácticos AF6 - Elaborar informes técnicos
AF7 - Aplicar los conceptos estudiados al análisis de una situación real AF8 - Estudiar normas y estándares y sus aplicaciones en casos reales AF9 - Tomar decisiones en casos prácticos
AF10 - Leer, comprender, sintetizar y preparar una documentación a partir de textos propuestos.
AF11 - Presentar trabajos realizados
AF12 - Relacionar conocimientos de disciplinas diferentes AF13 - Asistir a tutoría programada por el profesorado AF14 - Sesiones asíncronas y síncronas
Al comienzo de cada Unidad de Aprendizaje se publicará en la página de la asignatura una sesión virtual de al menos 20 minutos, en la que el/la docente abordará, apoyándose en una presentación, los siguientes aspectos: 1. Presentación; 2. Objetivos de aprendizaje; 3. Exposición de contenidos;
4. Relación de los contenidos con la Actividad correspondiente del Plan de actividades. Asimismo, al final del semestre, se celebrarán dos sesiones síncronas, en días diferentes y en horario de mañana y tarde, respectivamente.
AF15 – Examen
Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad)
La temporalización de cada Plan de Actividades de Aprendizaje de la asignatura está regulada por el Calendario del Centro ETULPGC, que se encuentra disponible en el entorno virtual (espacio de Coordinación de la Titulación) e informa sobre los plazos para la Convocatoria Ordinaria, el Periodo Especial de entrega de cada semestre y la Convocatoria Extraordinaria.
Al comienzo de cada nueva Unidad de Aprendizaje, el profesorado pone a disposición del estudiantado un videotutorial donde presenta y expone brevemente el contenido de la misma, así como los objetivos y la/s actividad/es de aprendizaje relacionadas.
Las pruebas evaluativas de la Convocatoria Ordinaria (al final de cada semestre) y de la Convocatoria Extraordinaria (una vez finalizado el curso académico) se realizan conforme al Calendario Oficial del Centro.
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ADENDA-03. Ante circunstancias extraordinarias, como las descritas en la Adenda-01 de esta Guía Docente, la Temporalización podría verse modificada si se produjeran cambios en el Calendario Oficial de la ETULPGC atendiendo a las instrucciones del Vicerrectorado con competencias en Ordenación Académica.
Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales.
La asignatura cuenta con un manual docente o libro de texto en formato digital enriquecido, así como una serie de videotutoriales y recursos complementarios en forma de herramientas y documentos que facilitan el acceso a la información necesaria a través de las TIC.
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ADENDA-04. Ante circunstancias extraordinarias, como las descritas en la Adenda-01 de esta Guía Docente, los Recursos necesarios para el normal desarrollo y seguimiento de la docencia en modalidad no presencial seguirán alojados en el Campus Virtual de la ETULPGC de modo que el estudiantado de la titulación continuará teniendo acceso a todo el material y, si fuera oportuno, contará con nueva documentación de apoyo y recursos adicionales para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas.
RA1: (Comprender el marco conceptual en el que se desarrolla la intervención en distintos tipos de situaciones emergencia, prestando especial atención a la comunicación y a la coordinación de las actuaciones): CG3, CG4, CG6, CG7, CE8, CE18, O1, O2, O3, O4, O5, O6, AF2, AF9, AF11, S1, S2.
RA2: (Utilizar eficazmente los diferentes procedimientos técnicos y normativos previstos en la intervención de situaciones de emergencia, indicando con claridad las pautas básicas de actuación operativa y de establecer un desarrollo de un plan de seguridad a ejecutar ante una situación de riesgos rutinarias no complejas): CG3, CG4, CG6, CG7, CE8, CE18, O1, O2, O3, O4, O5, O6, AF2, AF9, AF11, S1, S2.
RA3: (Comprender e identificar las similitudes y diferencias en cada uno de los contextos de intervención tanto en distintos tipos de situaciones de emergencia): CG3, CG4, CG6, CG7, CE8, CE18, O1, O2, O3, O4, O5, O6, AF2, AF9, AF11, S1, S2.
Plan Tutorial
Atención individualizada (incluir las acciones dirigidas a estudiantes en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria)
1. Atención individualizada al estudiantado a lo largo del curso.
El estudiantado podrá consultar dudas, pedir asesoramiento respecto a las actividades, evaluación, etc. a través del espacio virtual de la ETULPGC.
2. Atención individualizada al estudiantado en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria.
Se realizará conforme a lo expuesto en el Plan de Acción Tutorial y Orientación al Estudiante (PATOE) del Centro ETULPGC, que se publicará a principios del curso en la página web:
online.ulpgc.es. Estas acciones atenderán a la normativa y procedimientos que resume la correspondiente Instrucción del Vicerrectorado con competencias en Estudiantes.
Atención a grupos de trabajo No se contempla.
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ADENDA-05. Ante circunstancias extraordinarias, como las descritas en la Adenda-01 de esta Guía Docente, el Plan Tutorial para la atención al estudiante continuará conforme a lo indicado y al PATOE del Centro ETULPGC, siempre y cuando sea posible llevar a cabo las acciones que en él se detallan con normalidad; en caso contrario, se aplicarán las directrices recibidas desde el Vicerrectorado con competencias en Estudiantes.
Atención telefónica
Atención telefónica se llevarán a cabo en el horario de tutorías establecido por el/la profesor/a Atención virtual (on-line)
Las tutorías virtuales se llevarán a cabo mediante la herramienta de diálogos privados con el/la profesor/a, en las que se debe responder en 48 horas hábiles.
Datos identificativos del profesorado que la imparte.
Datos identificativos del profesorado que la imparte
Dr./Dra. Luis Juan Santacreu Ríos (COORDINADOR) Departamento: 999 - TELEFORMACIÓN
Ámbito: 800 - Teoría De La Señal Y Comunicaciones Área: 800 - Teoría De La Señal Y Comunicaciones Despacho: TELEFORMACIÓN
Teléfono: Correo Electrónico: [email protected]
Bibliografía
[1 Básico] Gestión de incidentes de múltiples víctimas y catástrofes /
José Enrique Hernández Rodríguez (coord.), Juan Francisco Pérez Marrero, Ignacio Pérez Hidalgo.
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo de Educación Superior,, Las Palmas de Gran Canaria : (2009)
978-84-92777-22-8
