Contenido didáctico creado y desarrollado por Netex para Fundación
y
Manual de apoyo al profesor
Colaboración y trabajo
en equipo
Índice
1. Presentación 3
2. Justificación de la unidad 4
3. Objetivos 4
4. Contenidos 5
5. Competencias que pretende desarrollar 5
6. Requisitos previos 6
7. Secuencia de aprendizaje 7 – 13
8. Conceptos clave de la unidad 13
9. Programación didáctica 14
10. Unidades relacionadas 14
11. Bibliografía recomendada 15
Colaboración y trabajo en equipo
La presente guía constituye una herramienta de apoyo, donde encontrarás los siguientes apartados:
Justificación de la unidad: se basa en una introducción a la unidad didáctica explicando qué vas a trabajar, cómo lo harás y por qué es relevante abordar este contenido.
Objetivos: se presentan los objetivos didácticos que te proponemos alcanzar y que los estudiantes deben conseguir tras finalizar la unidad.
Contenidos: constituyen los elementos que el estudiante trabajará, tanto en las actividades multimedia como en las actividades de aula para conseguir los objetivos de aprendizaje propuestos.
Competencias: hace referencia a aquellas habilidades, conocimientos y actitudes que los estudiantes desarrollarán durante la unidad.
Requisitos previos: te indicamos los requisitos previos que el estudiante deberá conocer para alcanzar los objetivos de aprendizaje de la unidad.
Secuencia de aprendizaje: te proponemos varias actividades que ayudan a los estudiantes a reforzar y afianzar los conocimientos tecnológicos tratados en la unidad didáctica. Las actividades están estructuradas de la siguiente forma:
● Actividades de introducción: una serie de actividades destinadas a motivar al estudiante antes de empezar a profundizar en el contenido.
● Actividades de desarrollo: propuestas de ejercicios y/o dinámicas que podrás llevar a cabo durante la unidad didáctica, para reforzar y ampliar los contenidos.
● Actividades de conclusión: actividades transversales para repasar y reflexionar, que refuerzan y consolidan los contenidos trabajados en la unidad.
● Criterios de evaluación: actividad evaluativa multimedia. Además de esta evaluación, también te proponemos un conjunto de ítems de evaluación cualitativa, con el objetivo de que puedas valorar la adquisición de los objetivos de aprendizaje.
Conceptos clave de la unidad: hacen referencia a los conceptos básicos y esenciales de la unidad.
Programación didáctica: recurso esencial para visualizar y planificar las unidades, según consideres. Esta secuencia tiene en cuenta los contenidos que componen la unidad, las actividades vinculadas a los diferentes contenidos y el tiempo aproximado que tomaría desarrollar los contenidos y las actividades.
Unidades relacionadas: serán aquellas unidades que tengan relación entre ellas por el contenido que trabajan.
Colaboración y trabajo en equipo
1. Presentación
Los seres humanos hemos trabajado en equipo a lo largo de nuestra historia. Esto, entre otras cosas, nos ha permitido evolucionar como sociedad y resolver problemas que parecían insalvables. Al igual que nosotros, muchos otros animales también trabajan en equipo para conseguir alimento o protección.
Todos tenemos un objetivo común que llevamos a cabo gracias a esta forma de entender las tareas.
Es evidente, por lo tanto, que también en el ámbito educativo es importante poner en práctica el trabajo en equipo y explicar al alumnado las bases para que este sea lo más eficaz posible. Esas bases podrán usarlas en el aula, pero también fuera de ella, en su día a día.
Para conseguir este objetivo, la unidad analiza las diferencias entre un equipo y un grupo, ejemplificándolo con diferentes deportes. Luego, explica cómo trabajar en equipo de la forma más eficaz posible, usando el cronograma y el plan de trabajo. Por último, se propone un proyecto en el que el alumnado tendrá que hacer un anuncio en equipo.
Esta unidad también servirá para los que alumnos pongan en práctica la resolución de problemas y la asertividad, trabajando una comunicación adecuada.
Colaboración y trabajo en equipo 2. Justificación de la unidad
Los objetivos de aprendizaje que se persiguen con esta unidad didáctica son:
• Conocer la diferencia entre el trabajo en equipo y el trabajo en grupo.
• Aprender a trabajar en equipo.
• Identificar qué rol y qué funciones cumple cada persona en un equipo.
• Ver qué tareas son las más adecuadas para trabajar en equipo y qué herramientas son útiles para hacerlo.
3. Objetivos
• Introducción: colaboración y trabajo en equipo
• ¿Qué es un equipo?
• ¿Cómo trabajar en equipo?
• Vamos a trabajar en un “Proyecto en equipo”
• Resumen: colaboración y trabajo en equipo
• Evaluación: colaboración y trabajo en equipo
Colaboración y trabajo en equipo 4. Contenidos
5. Competencias
COMPETENCIAS TRANSVERSALES UNESCO
• Pensamiento crítico
• Habilidades sociales y de comunicación
• Toma de decisiones razonada
• Resolución de problemas
• Capacidad de organización
• Aprender a hacer COMPETENCIAS DESECO, OCDE
Categoría 2: interactuar en grupos homogéneos.
• La habilidad de relacionarse bien con otros.
• La habilidad de cooperar.
• La habilidad de resolver conflictos.
COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI, ACTS21 Maneras de pensar:
• Resolución de problemas.
Herramientas para trabajar:
• Comunicación.
• Colaboración.
Para una correcta comprensión de los contenidos de la unidad y el logro de los objetivos de la misma no son necesarios unos requisitos específicos previos. No obstante, es conveniente que los alumnos:
• Tengan los conocimientos básicos de lectoescritura propios de los niños de entre 8 y 12 años.
• Adopten una actitud colaborativa con sus compañeros y sean capaces de pensar en el bien del grupo, sea este la clase o un equipo temporal, antes que en su propio interés, entendiendo que en el bienestar del grupo reside una gran parte de su propio bienestar como individuos.
• Hayan asimilado correctamente otros contenidos relacionados, en especial las habilidades de aprender a aprender, de pensamiento crítico y de comunicación y resolución de conflictos que se abordan en otras unidades didácticas, y que les permitirán trabajar en equipo con comodidad y eficiencia.
La unidad de Colaboración y trabajo en equipo contiene un número reducido de conceptos y de
procedimientos de gran calado, que pueden ser aplicados a cualquier actividad que tengamos que planificar y llevar a cabo en la vida. Es muy importante aproximarse a ella desde una actitud de colaboración y generosidad para comprender y sacar partido a las particularidades de los demás, tanto en lo referido a la creatividad más o menos convencional, como a los modos que tenemos de organizarnos en función de esas mismas particularidades para que, lejos de ser un problema añadido, redunde en los beneficios del grupo y de los proyectos que este se proponga acometer.
Colaboración y trabajo en equipo
6. Requisitos previos
Colaboración y trabajo en equipo
Introducción: colaboración y trabajo en equipo
Este video pretende atraer y motivar al alumnado. Se presenta el tema de la unidad didáctica a través de la tarea que nuestros amigos deben llevar a cabo.
Actividad de aula. Un equipo de tres es mucho más que tres.
Desarrollo
A través del video descubrimos que Pyxis, Ara y Crux se están preparando para hacer el trabajo sobre plantas que les ha encomendado su profesora; pero en vez de organizarse, han decidido hacerlo cada uno por su cuenta y entregar el que salga mejor. Evidentemente trabajarían mejor como equipo, sin repetir tres veces cada tarea, pero creen que no son capaces de hacerlo de otro modo porque creen que no saben organizarse.
El docente pedirá a los alumnos que cuenten en voz alta algún ejemplo de estas situaciones. Como
introducción al contenido de la unidad, el docente puede centrarse en las ocasiones en que han tenido que organizarse en equipo para realizar tareas.
Entre todos deben extraer conclusiones sobre maneras positivas de hacerlo. Algunas preguntas que pueden guiar estas conclusiones:
• ¿Se puede dividir el trabajo? ¿Cómo podemos dividir el trabajo?
• ¿Cómo podemos repartir el trabajo, una vez dividido?
Duración
30 minutos.
Material
No se necesita material específico para esta actividad.
7. Secuencia de aprendizaje
¿Qué es un equipo?
En este recurso digital se introduce el concepto de equipo. Vemos qué es, cuáles son sus objetivos y cuáles son los beneficios de esta metodología de trabajo.
Trabajamos en equipo habitualmente aunque, muchas veces, ni siquiera seamos conscientes de ello cuando, por ejemplo, cedemos el paso a otras personas ante una puerta.
Se propone a continuación una actividad encaminada a enriquecer el concepto de equipo.
Actividad de aula. ¿Cómo se organiza el vecindario?
Desarrollo
EL profesor lleva a sus alumnos a visitar una fábrica, un huerto, o una construcción cercana en la que un responsable les explica cómo se organiza el trabajo.
Los alumnos tomarán fotos y/o notas sobre cualquier aspecto que tenga que ver con la organización del trabajo.
Con esos materiales, los alumnos elaborarán un mural o una exposición digital en equipo y se la mostrarán y explicarán al resto de los estudiantes de la escuela.
Duración
30 minutos (los trabajos de cada grupo podrían exponerse al día siguiente en una sesión posterior de 20 minutos).
Material
Tabletas para utilizar sus cámaras de fotos, papel y lápices de colores.
Colaboración y trabajo en equipo
7. Secuencia de aprendizaje
Colaboración y trabajo en equipo
¿Cómo trabajar en equipo?
En el recurso digital se explica el trabajo en equipo, así como todos los aspectos que han de tenerse en cuenta para tal fin: el objetivo, los trabajos intermedios, la duración, los recursos necesarios y, nunca hay que olvidarlos, los riesgos que corremos.
Actividad de aula. ¡Somos un equipazo!
Desarrollo
El profesor distribuye a los estudiantes en equipos de tres o cuatro personas. Cada equipo recibirá el encargo de diseñar y planificar un proyecto. El docente les reparte tarjetas de tres colores diferentes: las verdes representan las tareas divertidas, las amarillas se corresponden con las tareas rutinarias y las rojas se identifican con las tareas que a nadie le apetece realizar: tantas tarjetas de cada color como número de miembros en el equipo.
Los alumnos deben anotar las diferentes tareas de sus proyectos en la parte de atrás de las tarjetas y añadir el tiempo que llevará cada una y quién las ejecutará.
Una vez acabada la actividad, se hará una puesta en común para razonar qué proyectos están mejor organizados y por qué.
Duración
30 minutos.
Material
Tarjetas de colores o, en su defecto, rectángulos de papel con los nombres de los colores escritos en una de sus caras.
Ideas de proyectos para proponer a los equipos:
Construir: un robot, un coche, un juguete, un juego de cartas.
Organizar: una fiesta, un partido benéfico de algún deporte popular, un mercado.
7. Secuencia de aprendizaje
Colaboración y trabajo en equipo
Hacemos un anuncio
En este recurso digital se desgranan los elementos de un anuncio y sus funciones para conseguir visibilizar, difundir o promocionar un producto o un servicio. La importancia de este apartado reside en la combinación de diversos elementos comunicativos para conseguir un fin publicitario.
Esta actividad la puedes completar con una actividad de aula que sirva para profundizar y reforzar la información transmitida en el recurso digital.
Actividad de aula. ¡Somos un equipazo de publicistas!
Desarrollo
El profesor propone a los estudiantes crear un anuncio sobre uno o varios temas que el profesor proponga:
inventos, eventos, etc.
Se recomienda volver sobre los contenidos de esta sección y respetar su orden para no dejar de lado ningún elemento y realizar las tareas conforme a un esquema.
Al final del tiempo de dedicado a esta actividad, cada equipo deberá mostrar su anuncio al resto de la clase y justificar el porqué de todas las decisiones que han ido tomando para llegar a crear su anuncio, que deberá incluir todos los elementos que se han visto en el apartado: ilustración, texto, logotipo y eslogan.
El resto de la clase opinará sobre cada uno de los anuncios y valorará si cree que el anuncio funciona o no.
Esta actividad tiene como objetivo ser capaces de comunicar una idea y conseguir que el público se interese por ella a través de un anuncio.
Duración
7. Secuencia de aprendizaje
Resumen: colaboración y trabajo en equipo
Este resumen interactivo muestra los conceptos clave trabajados en la unidad.
Actividad de refuerzo. Revisamos lo que aprendemos.
Desarrollo
El objetivo de esta actividad es el de reforzar los conocimientos adquiridos y que adquieran técnicas de estudio para esquematizar los contenidos y resumirlos. El docente puede proponer a los alumnos que reproduzcan las piezas de este resumen en pedazos de papel independientes: cada alumno creará una pieza. Sin consultar las tabletas, los alumnos se levantarán por orden para colocar sus piezas en el pizarrón o sobre el suelo hasta reproducir el resumen completo de la unidad.
Duración
20 minutos.
Material Lápiz y papel.
Colaboración y trabajo en equipo
7. Secuencia de aprendizaje
Colaboración y trabajo en equipo
Evaluación: colaboración y trabajo en equipo
Al finalizar la unidad, es importante recuperar los contenidos abordados, reforzar los temas y hacer una medición del aprendizaje individual. Para ello se propone una serie de preguntas.
Las respuestas correctas son las siguientes:
1. Un equipo es un grupo de personas que trabajan coordinadas para alcanzar una meta…
Respuesta: común.
2. Di si estas frases son verdaderas o falsas:
Respuesta: El trabajo en equipo conduce a mejores ideas, decisiones y resultados.
Verdadero/Trabajando en equipo nos sentimos inseguros. Falso/Los futbolistas comparten responsabilidad individual y grupal. Verdadero./
3. Di si estas frases son verdaderas o falsas para un equipo de relevos:
Respuesta: los corredores realizan distintas funciones. Falso/Los corredores tienen responsabilidad individual sobre sus carreras. Verdadero/Para calcular el producto del trabajo se elige el mejor tiempo. Falso.
4. Selecciona la opción correcta: el trabajo en equipo…
Respuesta: nos hace sentir más seguros.
5. Selecciona todas las preguntas que nos hacemos al trabajar en equipo (respuesta múltiple).
Respuesta: ¿Qué hay que hacer?, ¿Cómo vamos a hacerlo?
6. Cada miembro de un equipo debe tener una tarea asignada…
Respuesta: en función de sus talentos y capacidades.
7. El cronograma es…
Respuesta: una especie de calendario para organizar el trabajo en equipo.
7. Secuencia de aprendizaje
Trabajo en grupo
• El trabajo en grupo es aquel en el que todos los individuos realizan la misma actividad y tienen responsabilidad individual sobre sus tareas, como en una carrera de relevos.
Trabajo en equipo
Un equipo es un conjunto de personas que trabajan de forma coordinada para alcanzar un objetivo común.
• Los miembros de un equipo reciben tareas y responsabilidades individuales y grupales, como en un equipo de fútbol.
Cronograma
• El cronograma es una herramienta dirigida a organizar las tareas de un proyecto en relación con los tiempos necesarios para completarlas.
Utilizar cronogramas permite tener una visión general de un proyecto dentro de un marco temporal.
Plan de trabajo
• El plan de trabajo es una herramienta específica de la gestión de proyectos centrada en los recursos que necesita o con que cuenta el proyecto y en las personas que van a realizar cada una de las tareas.
Colaboración y trabajo en equipo
8. Conceptos clave de la unidad
9. ¿Cuáles son los elementos básicos de un anuncio?
Respuesta: Ilustración, texto, logo y eslogan.
10. Di si estas frases son verdaderas o falsas:
Respuesta: el texto es la base de la publicidad impresa. Falso/ El eslogan es la frase con la que se vende un producto o se anuncia una marca. Verdadero/ Un logotipo representa a un producto, nunca a una marca. Falso.
Es importante que el docente revise y adapte su secuencia de aprendizaje respecto a su propia planeación y a las necesidades de los estudiantes. Presentamos un ejemplo de propuesta temporal.
Colaboración y trabajo en equipo 9. Programación didáctica
Contenido Actividad Tiempo
Introducción Recurso digital 20’
Actividad de aula. Un equipo de tres es mucho más que tres 30’
¿Qué es un equipo? Recurso digital 20’
Actividad de aula. ¿Cómo se organiza el vecindario? 30’
¿Cómo trabajar en equipo? Recurso digital 20’
Actividad de aula. ¡Somos un equipazo! 30’
Vamos a trabajar en un
“proyecto de equipo”
Recurso digital. 30’
Actividad de aula. ¡Somos un equipazo de publicistas! 30’
Resumen Recurso digital 20’
Actividad de aula de refuerzo. Revisamos lo que aprendemos 20’
Evaluación Actividades interactivas evaluativas 10’
Esta unidad se relaciona con :
• Unidad: Aprender a aprender.
• Unidad: Pensamiento crítico.
10. Unidades relacionadas
Colaboración y trabajo en equipo
11. Bibliografía recomendada
Recurso URL Código QR
Cómo enseñar a los niños a
trabajar en equipo. https://goo.gl/TQ3TF3
Beneficios de trabajar en equipo
en las aulas. https://goo.gl/aDnqKC
El aula: un escenario para
trabajar en equipo. https://goo.gl/fMBWpe
15 cortometrajes para fomentar
el trabajo en equipo. https://goo.gl/QCuwPm
Actividades de aula para fomentar el trabajo en equipo (8 a 12 años).
https://goo.gl/aLFLPa
Actividades de aula para
fomentar la cooperación y ayuda mutua (8 a 12 años).
https://goo.gl/x8LW6v
