Plan de Ingreso a la Escuela y
Protocolos de Seguridad
Nota: El plan de ingreso a la escuela de Decatur ISD se basa en la guía de la Agencia de Educación de Texas. Puedes encontrar el documento aquí.
Protocolos de seguridad de estudiantes y personal
General
Todos los estudiantes y el personal serán evaluados regularmente para detectar los síntomas de COVID-19 y las personas que
presenten síntomas serán separadas y enviadas a casa.
Protocolos de detección
● Se requiere que el personal se autoexamine para detectar los
síntomas de COVID-19, incluyendo tomándose su temperatura antes de presentarse al trabajo todos los días.
● Se espera que los padres / tutores evalúen a sus estudiantes para
detectar síntomas de COVID-19 cada día, incluida la temperatura de su hijo antes de enviar a su hijo a la escuela.
● Los maestros estarán monitoreando a los estudiantes y reportará a
la enfermera si hay síntomas de COVID-19.
Protocolos de aislamiento
Estudiante o personal que muestra síntomas de COVID-19
● Cuando un estudiante ha mostrado síntomas de COVID-19, la
enfermera o asistente escolar proporcionará una evaluación clínica para determinar si un estudiante debe ser enviado a casa y cuándo.
● Los estudiantes que muestran síntomas serán separados de sus
compañeros y deberán ser recogidos dentro de los 30 minutos y no más tarde de 1 hora desde el momento en que la escuela contacte a los padres / tutores del estudiante. Los estudiantes que presenten síntomas deberán usar PPE mientras estén aislados.
● Otros estudiantes serán retirados del salón y llevados a una
ubicación alternativa en la escuela (por ejemplo, salir a caminar, moverse a un salón diferente, etc.) para que el salón pueda desinfectarse. El proceso de desinfección generalmente toma menos de una hora.
● La oficina de comunicaciones del distrito informará a los padres de
los estudiantes que estuvieron en contacto cercano con un
estudiante o miembro del personal que dio positivo de COVID-19 (es decir, la misma clase). Las leyes HIPAA impiden que Decatur ISD divulgue cualquier información médica de identificación.
● La oficina de comunicaciones del distrito informará a todos los
estudiantes y personal de la escuela si un estudiante o personal dio positivo al COVID-19. Las leyes HIPAA impiden que Decatur ISD divulgue cualquier información médica de identificación.
● Los miembros del personal que presenten síntomas de COVID-19
seguirán los protocolos del distrito, incluido el aislamiento de los estudiantes y otros miembros del personal.
● Los estudiantes o el personal que entren en contacto cercano
(expuestos directamente, como tosidos al estornudar o estar a menos de 6 pies de una persona con el virus durante al menos 15 minutos) con una persona positiva a COVID-19 deberán someterse a la cuarentena durante 14 días y no pueden regresar al escuela
durante ese tiempo.
● Cualquier estudiante que esté en cuarentena por COVID-19 se
convierte inmediatamente en un alumno asíncrono.
Si un estudiante o personal que tiene un miembro de la casa que dio positivo por el COVID-19
● Cuando un estudiante o miembro del personal tiene un miembro de sus casa que ha dado positivo por el COVID-19 o piensa que es positivo para el COVID-19 tiene que mantenerse en cuarentena por 14 días
● El estudiante que está en cuarentena se convierte en un alumno asíncrono.
● Miembro del personal que estén en cuarentena puede elegir usar su días personales o usar los días de emergencia (EPSL).
Protocolos para la Asistencia/Faltas de los estudiantes y
personal
General
Para recibir créditos se requiere que los estudiantes mantengan el 90 % de asistencia. El distrito escolar y los padre/tutor tienen que trabajar
juntos para que el estudiante asista diariamente.(Policy FEC and FED). Abrar 2 maneras para contar asistencia a sea: el estudiante asista a la escuela o está aprendiendo con el modelo de aprendizaje asincrónico.
El estudiante con faltas prolongadas por el COVID-19
● El estudiante que está en cuarentena porque tuvo contacto o tiene síntomas del COVID-19 se les espera que estén asistiendo al
aprendizaje asincrónico.
● Si el estudiante está enfermo de COVID-19, le daremos tiempo extra para que complete sus tareas.
● Si el estudiante tiene muchas faltas por tener síntomas del COVID-19, no se le negara sus créditos siempre cuando entregue sus tareas.
El personal con faltas prolongadas por el COVID-19
● Si Decatur ISd te puso en cuarentena porque tuviste contacto con estudiante o miembro del personal que tiene COVID-19,se les requiere que estén disponibles para asistir a los estudiantes
virtualmente. Cuando el personal esté en cuarentena tendrá su paga y no tendrá que usar sus días personales.
● Si el miembro del personal tiene que estar en casa porque está cuidando a un miembro de su familia que dio positivo por el COVID-19, puede elegir usar sus días personales o los días de emergencia (EPSL).
● Si el miembro del personal dio positivo del COVID-19 porque estuvo en contacto con un empleado que dio positivo del COVID-19, ese miembro del personal tendrá su spagan normal y no tendrá que usar sus días personales. Se requiere documentación de un médico
profesional e incluyendo los días que el empleado estuvo sin trabajo por el COVID-19.
Protocolos para mascarillas
Se alentará el uso de mascarillas en todo momento. Decatur ISD seguirá cualquier mandato federal, estatal y local con respecto a las mascarillas. Además, puede haber escenarios específicos y / o ubicaciones en las que el distrito requerirá el uso de mascarillas. El Distrito dependerá de los
datos del Departamento de Servicios de Salud del Estado (DSHS), los Servicios de Atención Médica del Condado de Wise y la Oficina de Manejo de Emergencias del Condado de Wise, así como las órdenes ejecutivas o directivas del Gobernador Abbott para determinar el nivel de actividad de la enfermedad y las medidas de protección adecuada.
Protocolos para el reingreso a la escuela después de
casos sospechosos o confirmados de Covid-19
En el caso de una persona que fue diagnosticada con Covid-19, la
persona puede regresar a la escuela cuando se cumplen los tres criterios siguientes:
● han transcurrido al menos tres días (72 horas) desde la recuperación
(resolución de la fiebre sin el uso de medicamentos para reducir la fiebre);
● el individuo no tiene síntomas (p. ej., tos, falta de aliento); y ● Han transcurrido al menos diez días desde que aparecieron los
primeros síntomas.
Protocolos para visitantes la escuela
General
Las escuelas utilizarán opciones de reuniones virtuales cuando sea
posible para limitar los visitantes. Las personas que procedan más allá del área de recepción seguirán guías específicas para los visitantes.
Requisitos / detecciones para los visitantes
Las personas que procedan más allá del área de recepción tendrán que someterse a los siguientes requisitos:
● Todos los visitantes tendrán que responder las preguntas de un
formulario de detección de síntomas.
● Todos los visitantes les tomaremos su temperatura y no se les
● Los visitantes seguirán los requisitos de usar mascarilla.
● Sugerimos que todas las reuniones sean virtuales cuando estén
disponibles y sea posible.
● No se permitirán visitas de almuerzo con estudiantes.
● Los visitantes y el personal mantendrán distancia física para ARD y
otras reuniones en áreas de conferencias más pequeñas.
Protocolos
para desinfectar y desinfectar las manos
General
La desinfección frecuente y la desinfección de manos asegurará la salud y el bienestar de los estudiantes y el personal.
• Expectativas de lavado de manos /desinfección
• El desinfectante para manos a base de alcohol estará disponible en la entrada principal de la escuela, en el salón, en la cafetería y en las áreas comunes de todo la escuela.
• Se espera que el personal se lave o desinfecte las manos regularmente.
• Requisito para lavarse las manos y / o usar desinfectante para manos provisto por DISD:
• Proporcione desinfectante para manos al ingresar al salón y recordatorios periódicos para los maestros durante el día de instrucción
• Lavarse bien las manos después del recreo, antes de comer, después de los descansos en el baño.
Desinfectar las expectativas
• El personal tendrá acceso a toallitas desinfectantes para desinfectar las superficies de trabajo y de alto contacto y los objetos compartidos regularmente.
• El personal limitará el uso de suministros compartidos cuando sea posible.
Protocolos para la limpieza y desinfección de las
escuelas
General
La limpieza y desinfección frecuentes promoverán un ambiente de aprendizaje y trabajo saludable para los estudiantes y el personal.
Limpieza diaria de la escuelas
● Cada salón y baño serán desinfectados diariamente.
● Todas las áreas de alto contacto serán desinfectadas diariamente.
● La cafetería se desinfectará entre los períodos de almuerzo.
● El personal tendrá acceso a toallitas desinfectantes para desinfectar
las superficies de trabajo y los objetos compartidos después de cada uso y durante los descansos en la instrucción.
Limpieza diaria de autobuses
● Los estudiantes usarán desinfectante para manos al abordar el
autobús.
● Cuando sea posible, los autobuses escolares abrirán ventanas para
permitir que el aire exterior circule por todo el autobús.
● Los autobuses se limpiarán a fondo después de cada viaje,
enfocándose en superficies de alto contacto, como los asientos, los volantes, las perillas y las manijas de las puertas.
Medida de limpieza adicional para casos positivos de Covid-19 en las escuelas
● Si un salón o instalación está cerrada debido a la propagación de
COVID-19, se usará desinfectante cuaternario, que se recomienda para el virus que causa COVID-19, para limpiar y desinfectar.
● El personal de limpieza limpiará y desinfectará los salones de clase,
los baños, el campo de césped deportivo interior, el salón de pesas y todas las áreas adicionales en todo el edificio.
Entornos de trabajo y aprendizaje
Configuraciones y procedimientos para salón● Los escritorios o mesas estarán socialmente distanciados tanto
● Estudiantes tendrán asientos asignados.
● El trabajo de grupo o en pareja se puede implementar mientras se
mantiene el distanciamiento físico.
● Cuando sea posible, la tecnología se puede utilizar cuando se
necesita el uso de manipulativos. Los maestros considerarán asignar cohortes de estudiantes manipuladores específicos para reducir la posibilidad de exposición.
● El uso del espacio al aire libre para el aprendizaje se considerará
cuando sea posible. Los grupos del salón que trabajan afuera
mantendrán al menos 12 pies de distancia social de otros grupos del salón.
● Siempre que sea posible, los estudiantes y el personal mantendrán
grupos consistentes de personas para minimizar la propagación del virus. Además, los servicios suplementarios se agruparán por nivel de grado cuando sea posible.
● Los procedimientos recomendados se aplicarán a todos los salón,
incluidas las ubicaciones de servicios de educación especial cuando sea posible y apropiado.
Áreas comunes
● Las áreas comunes incluyen espacios que se utilizan para reuniones
y colaboración. Esto incluye laboratorios de computación, espacios flexibles, bibliotecas del campus, salas de conferencias y otras salas de reuniones.
● Los campus desarrollarán horarios y protocolos para el uso de áreas
comunes, incluida la forma de desinfectar el espacio entre usos. Cuando sea necesario, los estudiantes traerán útiles personales del aula. Todos los estudiantes y el personal deberán usar desinfectante para manos al entrar y salir de las áreas comunes.
● Se considerará el uso de reuniones virtuales cuando sea posible.
● Las reuniones en persona mantendrán el distanciamiento social. Se
requerirán coberturas faciales durante niveles de transmisión
sustanciales y moderados cuando el distanciamiento social no sea factible.
Baños
● Se enseñará una técnica adecuada de lavado de manos a todos los
estudiantes y se reforzará constantemente.
● Se recomienda programar los descansos en los baños de toda la
clase para eliminar la mezcla de estudiantes en varias clases y para garantizar que los maestros supervisen las pautas de
● Después de un descanso en el baño, los estudiantes deberán usar
desinfectante para manos antes de volver a entrar al salón.
Transiciones
● Siempre que sea posible, se establecerá el tráfico unidireccional en
los corredores del campus.
● Los senderos para caminar en todo el edificio se designarán como
"permanecer a la derecha". Esto incluye las puertas de entrada y salida.
● Cuando sea posible, se recomienda que los estudiantes hagan
transiciones fuera del edificio.
● Para los niveles de grado que implementan la departamentalización
de las materias, los maestros se trasladarán a los estudiantes para realizar transiciones en la instrucción y los estudiantes
permanecerán en su clase de salón.
Llegada
● Las llegadas anticipadas se desaconsejan. No se permitirá el ingreso
de ningún alumno antes de que el edificio esté abierto. Cualquier excepción necesitaría ser arreglada específicamente con la
administración de la escuela..
● Todo el personal se utilizará para el deber de mantener una línea de
visión en los pasillos y distanciamiento de las cohortes de los pasillos.
● Los estudiantes irán directamente al salón a su llegada y no
esperarán en un área de espera centralizada.
● Los padres no podrán llevar a los estudiantes al salón.
● Habrá procedimientos de autobús, basados en las necesidades
específicas de la escuela.
Despido
● Las conexiones entre hermanos se realizarán fuera del edificio.
● La escuela designará grupos de despido escalonados. El
escalonamiento de los grupos de caminantes, los que viajan en automóvil, los que viajan en autobús y los estudiantes de guardería ayudará a controlar el movimiento de los estudiantes en el edificio y reducirá el riesgo de una posible aglomeración en el exterior a la hora de salida.
● Se utilizarán espacios separados para los que viajan en automóvil,
en autobús, caminantes y guarderías.
● Habrá procedimientos de autobús, basados en las necesidades
Desayuno
● Los estudiantes tomarán el desayuno socialmente distanciados en la
cafetería asignada por grado en la escuela primaria y secundaria. Los maestros supervisarán la cafetería y los pasillos para garantizar el distanciamiento social.
Almuerzo
● Los estudiantes tomarán el desayuno socialmente distanciados en la
cafetería asignada por grado en la escuela primaria y secundaria.
● Decatur ISD tiene la intención de permitir que se almuerce en la
cafetería con algunas medidas de distanciamiento social establecidas. Sin embargo, las condiciones cambiantes y las
recomendaciones de seguridad pueden conducir a un cambio en los procedimientos de almuerzo a medida que avanza el año.
● Los horarios de almuerzo serán escalonados por clase con bloques
de saneamiento entre cohortes de pasillo.
Recreo
● Los estudiantes en los grados PK-5 tendrán acceso diario al recreo.
● La escuela considerarán limitar el número de estudiantes por grupo
de recreo. Los horarios escalonados se pueden utilizar cuando sea necesario.
● Todos los estudiantes y el personal deberán usar un desinfectante
para manos a base de alcohol antes de entrar al patio de recreo y al salir del mismo.
● Las pausas de instrucción se implementarán según sea necesario, a
discreción de la escuela / maestro.
Especiales
● Decatur ISD anticipa poder operar educación física y especiales en
un horario regular.
● Las clases de educación física se llevarán a cabo al aire libre
siempre que sea posible. Se seguirán las medidas apropiadas de distanciamiento social.
● Los equipos de música y educación física serán desinfectados y
limpiados después de cada uso.
● Tener especiales en el salón o al aire libre ocurrirá cuando sea
posible en la enseñanza.
● ESTO ES DONDE DECIDIMOS SÍ PUEDE PARTICIPAR O NO
ASINCRÓNICO
● Las excursiones fuera de la escuela se programará según
corresponda para satisfacer las necesidades curriculares mientras se mantienen los requisitos de distanciamiento social adecuados.
● Las excursiones virtuales se considerarán con la mayor frecuencia
posible.
● La información de eventos y recaudación de fondos de la PTA está
pendiente.
● La información del club después de la escuela está pendiente.
● Todas las reuniones y actividades se realizarán virtualmente cuando
sea posible, y las actividades en persona incluirán distanciamiento social e higiene preventiva.
Eventos de la escuela
● No se realizarán asambleas en persona en el otoño.
● Conocer al maestro, eventos en el salón, conferencias de padres, etc. se llevará a cabo virtualmente.
● Los padres podrán asistir a fiestas y presentaciones de clase virtualmente.
Modelo de aprendizaje asincrónico
Una opción para aquellas familias con preocupaciones relacionadas con COVID-19 que no desean participar en la instrucción en persona. El aprendizaje asincrónico tendrá el mismo trabajo de curso y requisitos de calificación que el aprendizaje en persona.
● Los estudiantes que reciben instrucción en persona que desean pasar al aprendizaje asincrónico debido a COVID-19 u otras razones pueden hacerlo en cualquier momento.
● Los estudiantes que reciben instrucción asincrónica solo pueden pasar a la instrucción en persona al finalizar un período de
calificación de seis semanas (25/09/2020; 06/11/2020; 18/12/2020; 12/12/2021; 4 / 9/2021)
Rol de las partes interesadas dentro del modelo de escuela virtual
Siga el horario designado
comunicado por su maestro para asistir a clase durante las horas y actividades asincrónicas asignadas Participar en el aprendizaje durante el tiempo de clase (usando la etiqueta adecuada)
Los estudiantes deben asumir la responsabilidad de abogar por ellos mismos.
Entregue el trabajo escolar bajo la dirección del maestro asignado Responsable de participar en la clase.
Facilite el apoyo académico y el estímulo como socio de aprendizaje para motivar y guiar a su hijo durante todo el año escolar en su papel como entrenador de aprendizaje.
Asegúrese de que su hijo esté en camino con las tareas y cursos
Brinde asistencia a su hijo en sus actividades diarias, con la excepción del trabajo
independiente designado
Ayude a apoyar las necesidades de su hijo estableciendo y administrando el horario diario comunicado por el maestro
Considere crear un espacio de aprendizaje designado para que su hijo en casa aprenda cómodamente
Mantenga comunicación con el maestro de su hijo por teléfono, mensajes de correo electrónico y / o reuniones en línea para crear una asociación de aprendizaje
Ayude a su hijo a dominar su aprendizaje. Brinde apoyo y aliento, y espere que sus hijos hagan su parte. ¡Se permite y fomenta la lucha! No ayudes demasiado. Ser independiente requiere mucha práctica.
Expectativas
En los grados Pre-K hasta quinto, nuestro modelo asincrónico para estudiantes requiere un gran apoyo de adultos en el hogar y en el ambiente de la clase en línea. Las actividades están diseñadas para
asegurar que los estudiantes continúen aprendiendo al ritmo del alcance y secuencia actual de DISD, así como desarrollar un amor por el aprendizaje y adquirir las habilidades de lectura, escritura y matemáticas esenciales para su éxito futuro.
DISD estructurará el horario de aprendizaje de los estudiantes para
exigirles que participen en el aprendizaje asincrónico con el mismo rigor y altas expectativas que un estudiante que aprende en la escuela. Será vital para los maestros y los padres comunicar abiertamente los horarios de los estudiantes.
Los comités ARD / IEP determinarán las necesidades únicas de los estudiantes que tienen derecho al IEP para hacer recomendaciones de apoyo y servicio para los estudiantes que asisten a la escuela de forma asincrónica. Es probable que la naturaleza de las intervenciones de educación especial requiera una mayor concentración de apoyos y servicios sincrónicos para garantizar que se satisfagan las necesidades individuales de los estudiantes.
Expectativas DISD para el aprendizaje asincrónico:
● El mismo sistema de calificación que para la instrucción en persona.
● Completa actividades asincrónicas asignadas cada día
● Los estudiantes muestran prueba de participación en el aprendizaje
virtual diario al completar satisfactoriamente las tareas para
demostrar evidencia del aprendizaje del estudiante, es decir. video, foto o actividades enviadas como lecciones y / o completar tareas.
● Comuníquese con el maestro cuando necesite asistencia adicional,
tutoría, etc.
Entrega Instruccional-Elemental
El objetivo del modelo de aprendizaje asincrónico es permitir la instrucción continua al tiempo que reconoce los desafíos adicionales que se
presentan sin el aprendizaje tradicional presencial en el salón. DISD es consciente y comprende las dificultades que enfrentan los estudiantes y las familias y les asegura a las familias que las decisiones educativas se
construyen para apoyar a todas las poblaciones de estudiantes. Los padres también deben comprometerse a un sentido de cooperación para apoyar el papel de toma de decisiones de la escuela.
Pre-K-1 Expectativas
La instrucción para Pre-K hasta 1er grado se enfoca adecuadamente en el progreso del estudiante en los estándares y la continuación del
aprendizaje basado en el Conocimiento y Habilidades Esenciales de Texas (TEKS). Los estudiantes pueden recibir instrucción de las siguientes
maneras (incluyen, entre otras):
● Trabajo / tareas auténticas de los estudiantes con comentarios
oportunos y relevantes para el progreso continuo en el aprendizaje del estándar
● Actividades prácticas que pueden necesitar un par adicional de
manos "en casa"
● Elección de tableros y listas de reproducción
● Sube y baja las tareas y entrega de tareas
● Video lecciones
Expectativas de los grados 2-5
La instrucción para los grados 2-5 se enfoca adecuadamente en el progreso del estudiante en los estándares y la continuación del
aprendizaje. Los estudiantes pueden recibir instrucción de las siguientes maneras (incluyen, pero no limitadas a):
● Trabajo / tareas auténticas de los estudiantes con comentarios
oportunos y relevantes para el progreso continuo en el aprendizaje del estándar
● Actividades prácticas que pueden necesitar un par adicional de
manos "en casa"
● Elección de tableros y listas de reproducción
● Tareas de balancín de cartera y entrega de tareas
● Evaluaciones
● Video lecciones
● Aprendizaje basado en proyectos / tareas
● Proyectos grupales / asociados
Calendario
Mientras que en nuestro modelo de aprendizaje asíncrono, la gestión del tiempo es fundamental para el éxito. Habrá momentos durante el día en que se espera que un estudiante inicie sesión, al igual como lo hacían en la escuela. Los estudiantes y los maestros deben permanecer en
comunicación con respecto a los horarios y tareas diarias. Como con cualquier curso tradicional, existe el riesgo de recibir una calificación más baja si un estudiante se atrasa. Si su estudiante tiene dificultades con la administración del tiempo, entonces debe comunicarse con su maestro para desarrollar un plan de hogar / escuela para satisfacer mejor las necesidades de su estudiante. De
acuerdo con nuestra identidad como un distrito escolar sobresaliente, los maestros seguirán con Los Minutos de Instrucción Diarios de DISD.
Dentro de cada bloque instructivo los maestros darán oportunidad para
que los estudiantes participen en el aprendizaje asincrónico. Entre el del bloque de instrucción incluye tiempo para que los maestros
estén disponibles para ayudar a los estudiantes. Los maestros establecerán horarios de instrucción en grupos pequeños para los estudiantes. Es vital que los maestros y los padres se comuniquen abiertamente con los estudiantes la importancia de seguir sus horarios. Para los estudiantes que tienen derecho al IEP, el progreso será
monitoreado cuidadosamente y los Comités ARD / IEP se reunirán y harán las recomendaciones apropiadas para satisfacer las necesidades
individuales de los estudiantes para asegurar un crecimiento continuo en el plan de estudios de educación general y en las metas y objetivos del IEP.
Intervención y Enriquecimiento
El horario de intervención y enriquecimiento se programará diariamente para que los estudiantes satisfagan mejor sus necesidades académicas. Durante este tiempo, los estudiantes pueden participar en actividades grupales asignadas, actividades de aprendizaje del proyecto, instrucción en grupos pequeños y plataformas digitales. Los maestros comunicarán con los estudiantes su plan para el tiempo designado.
A continuación tenemos un CALENDARIO DE MUESTRAS que refleja el horario de minutos de instrucción de DISD K-5.
Ejemplo de horario de minutos de instrucción
Hora lunes martes miércoles jueves viernes
7:30-8:00 Horas de oficina Horas de oficina Horas de oficina Horas de oficina Horas de oficina HMH Artes del lenguaje y estudios sociales integrados 8: 00-10: 30
8:00-8:30 Lección grupal de lectura y estudios sociales integrados Grupos de lectura guiada de lectura 2 grupos- 15 min por grupo Lección grupal de lectura y estudios sociales integrados Grupos de lectura guiada de lectura 2 grupos- 15 min por grupo Intervención de lectura 8:30-9:50 Práctica independient e de lectura y estudios sociales Práctica independient e de lectura y estudios sociales Práctica independient e de lectura y estudios sociales Práctica independient e de lectura y estudios sociales Práctica independiente de lectura y estudios sociales 9: 50-1000 Brain Break 10:00-10:15 Escribir una lección para todo el grupo Escribir una lección de grupo pequeño Escribir una lección para todo el grupo Escribir una lección de grupo pequeño Escribir una lección para todo el grupo 10:15-10:30 Escribir práctica independient e Escribir práctica independient e Escribir práctica independient e Escribir práctica independient e Escribir práctica independiente
10:30-11:15 Especiales / Planificación docente 11:15-11:45 almuerzo
11:45-12:15 Lección de matemáticas para todo el grupo Lección de matemáticas en grupos pequeños Lección de matemáticas para todo el grupo Lección de matemáticas en grupos pequeños Lección de matemáticas para todo el grupo 12:15- 12:45 Práctica Independient e de Matemáticas Práctica Independient e de Matemáticas Práctica Independient e de Matemáticas Práctica Independient e de Matemáticas Práctica Independiente de Matemáticas 12:45-1:15 Intervención de Matemática Intervención de Matemática Intervención de Matemática Intervención de Matemática Intervención de Matemática 1:15-1:30 Brain Break Ciencia 1:30-2:15 1:30-1:45 Lección de Ciencia Lección de Ciencia Lección de Ciencia Lección de Ciencia Lección de Ciencia 1:45-2:15 Práctica Independient e de Ciencias Práctica Independient e de Ciencias Práctica Independient e de Ciencias Práctica Independient e de Ciencias Práctica Independiente de Ciencias
2:15-2:45 Recapitula el día Recapitula el día Recapitula el día Recapitula el día Recapitula el día
2:45-3:30 Horas de oficina
Azul = Aprendizaje sincrónico con el maestro Rosa = Aprendizaje asincrónico con los padres
Entrega Instruccional - Secundaria
Nuestro modelo de aprendizaje asincrónico permite una instrucción continua al tiempo que reconoce los desafíos adicionales que se presentan sin el aprendizaje tradicional presencial en el aula. DISD es consciente y reconoce los desafíos que enfrentan los estudiantes y sus familias y asegura que las decisiones educativas se construyan para apoyar a todas las poblaciones de estudiantes. Los padres / tutores
también deben comprometerse a un sentido de cooperación para apoyar el papel de toma de decisiones de la escuela.
La instrucción se enfoca apropiadamente en el progreso del estudiante en los estándares y la continuación del aprendizaje. Durante el período de cierre de la escuela e instrucción virtual, los estudiantes pueden recibir instrucción de las siguientes maneras (que incluyen, entre otras):
● Trabajo / tareas auténticas de los estudiantes con comentarios
oportunos y relevantes para el progreso continuo en el aprendizaje del estándar
● Actividades prácticas que pueden necesitar un par adicional de
manos "en casa"
● Elección de tableros y listas de reproducción
● Actividades educativas dentro de Canvas
● Tareas de cartera y entrega de tareas
● Evaluaciones
● Video lecciones
● Aprendizaje basado en proyectos / tareas
● Proyectos grupales / asociados
●
Calificación
La calificación de todos nuestros cursos asíncronos seguirá la misma política de calificación que los cursos en el modelo presencial. Los cursos asincrónicos que obtienen crédito de la escuela secundaria contarán en el cálculo del GPA y el rango de la clase. La mayoría de las tareas formativas se reflejarán entre sí en los modelos asincrónicos y en el campus. Las pruebas y cuestionarios cubrirán el mismo material en el mismo formato en la mayor medida posible.
Calendario
Mientras que en nuestro modelo de aprendizaje asíncrono, la gestión del tiempo es fundamental para el éxito. Los estudiantes y los maestros deben permanecer en comunicación con respecto a los horarios y tareas diarias. Como con cualquier curso tradicional, existe el riesgo de recibir una calificación más baja si un estudiante se atrasa. Si su estudiante está luchando con la gestión del tiempo, entonces él o ella debe contactar a su maestro para asistencia adicional.
De acuerdo con nuestra identidad como un distrito escolar sobresaliente, los maestros estructurarán el día de instrucción para seguir su horario de campana de la escuela. Dentro de cada curso, los maestros planean que los estudiantes participen en el aprendizaje asincrónico según el modelo de aprendizaje identificado.
Intervención y Enriquecimiento
El horario de intervención y enriquecimiento se programará regularmente para que los estudiantes satisfagan mejor sus necesidades académicas. Durante este tiempo, los estudiantes pueden participar en actividades grupales asignadas, actividades de aprendizaje de proyectos, instrucción en grupos pequeños y plataformas digitales. Los maestros comunicarán con los estudiantes su plan para el tiempo designado.
Para los estudiantes que tienen derecho al IEP, el progreso será
monitoreado cuidadosamente y los Comités ARD / IEP se reunirán y harán las recomendaciones apropiadas para satisfacer las necesidades
individuales de los estudiantes para asegurar un crecimiento continuo en el plan de estudios de educación general y en las metas y objetivos del IEP.
