Área Prácticas Pedagógicas
LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA USC
•
Se constituye en un pilar fundamental de la formación del futuro
licenciado, para el fortalecimiento de su identidad como profesional
de la educación y el desarrollo de sus competencias pedagógicas e
investigativas.
•
Son entendidas como un proceso reflexivo - didáctico que realizan
los estudiantes para el desarrollo de sus competencias docentes en
diferentes escenarios educativos o comunitarios (intra o
extramurales).
OBJETIVOS
•
Formar licenciados y licenciadas con una sólida fundamentación pedagógica
que les permita orientar los procesos de formación, abordando situaciones
educativas en contexto, que cualifiquen su formación profesional.
•
Contribuir al desarrollo de competencias pedagógicas que desde la praxis, le
permitan a los futuros/as licenciados/as asumir una actitud reflexiva e
investigativa, para transformar el medio social y cultural en el que desarrolla
su quehacer pedagógico a la vanguardia de los cambios sociales y científicos.
ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
COMPONENTES MOMENTOS
OBSERVACION PLANEACION INTERVENCION St. FORMACION TEORICA.
PEDAGOGICA - DIDACTICA R el a ci ón d e co n te ni do s. T en de nc ia s, p er sp ec tiv as , te o rí as , co nc ep to s, m é to d os . C a m p os e pi st ém ic os ( di sc ip lin a r) y É tic o.
) Revisión de autores y textos que
sensibilizan y fomentan el ejercicio reflexivo e intelectual del estudiante en el campo de la educación y la pedagogía.
Revisión de autores y textos, modelos pedagógicos y propuestas didácticas para llevar a cabo procesos de enseñanza -aprendizaje
Seminarios de actualización
In du cc ió n, E je cu ci ón , E va lu a ci ón .
1. Articulación teoría- práctica, brinda oportunidades para que el futuro/a licenciado/a observe, indague, analice, reflexione, argumente, interactúe y proponga alternativas frente a problemas identificados en las práctica de enseñanza.
2. Anteproyecto de investigación Planteamiento del problema, pregunta de investigación, objetivos, Justificación
1. Diseño y organización de propuestas pedagógicas orientadas a dar respuestas a las necesidades identificadas en el contexto, acordes a las propuestas investigativas, para ser aplicadas en contextos escolares.
2. Proyecto de investigación Metodología de investigación Diseño de instrumentos
1. se formaliza la praxis del futuro/a licenciado, a través del desarrollo, ejecución y evaluación de las propuestas pedagógicas, diseñadas de manera conjunta con los docentes orientadores de la práctica pedagógica de la facultad. 2. Informe final en articulación con el trabajo de grado . Aporte al estudio de problemas pedagógicos para posibles soluciones
FORMACION INVESTIGATIVA
ARTICULACIÓN DE LA PRAXIS
SER-SABER-HACER DOCENTE
1. Acercamiento al contexto. Se busca generar espacios de reflexión pedagógica, en tejido con los ambientes, proyectos educativos institucionales y procesos investigativos
.
1. Microclase y exploración de IE 3. Informes1.Orientacion y acompañamiento 2.Practica social
3. Productos
1.Orientacion y acompañamiento 2.Practica social
FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA
FUNDAMENTACIÓN
INVESTIGATIVA
PRAXIS
• Sensibilizar y fomentar el ejercicio reflexivo e
intelectual del estudiante en el campo de la educación, la pedagogía y la didáctica.
• Estrategia: Revisión bibliográfica
• Articulación teoría - práctica, para que el
estudiante: observe, indague, analice, reflexione, argumente, interactúe y proponga alternativas frente a problemas identificados en las práctica de enseñanza.
• Estrategia: Formulación de Proyectos de
investigación
• Se lleva a cabo en tres fases • Observación
• Planeación • Intervención
• Estrategia: Sistematización de las
prácticas (Informe)
FACULTAD DE EDUCACIÓN - DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
Área Práctica Pedagógica – Cursos comunes
IV V VI VII VIII IX X
Lic. Ciencias Naturales
Pract. Ped.
I
Pract. Ped.
II
Pract. Ped.
III
Lic. Ciencias Sociales
Proy. Aula
I
Prpy. Aula
II
Proy. Aula
III
Lic. Matemática Proy.
Ped I
Proy. Ped.
II
Proy. Ped.
III
Proy. Ped.
IV
Lic. en
Tecnología
PP I
Proy. Ped.
II
Proy. Ped.
III
Proy. Ped.
IV
Lic. en Lenguas Ext.
Pract Ped.
I
Pract Ped.
II
Pract Ped.
III
Pract Ped
IV Lic. en Ed.
Preescolar
PPI I
PPI II
PPI III
PPI IV
PPI V
PPI VI
CURSOS COMUNES
PROGRAMAS PRÁCTICA PEDAGÓGICA
I PRÁCTICA PEDAGÓGICA II PRÁCTICA PEDAGÓGICA III
Lic. Ciencias
Naturales Pract. Pedagógica IVI Pract. Pedagógica IIVII Pract. Pedagógica III VIII
Lic. Ciencias
Sociales Proyecto de aula IVII Proyecto de aula IIVII Proyecto de aula IIIIX
Lic. En
Matemáticas Proy. Pedagógico IIVII Proy. Pedagógico IIIVIII Proy. pedagógico IVIX
Lic. . En
Tecnología Proy. Pedagógico IIVII Proy. Pedagógico IIIVIII Proy. Pedagógico IVIX
Lic. en Lenguas
Extrajeras Pract. Pedagógica VII Investigativa I
VIII
Pract pedagógica Investigativa II
IX
Pract. Pedagógica Investigativa III
Lic. en Educación Preescolar
VI
Practica Pedagogica Investigativa III
VII
Practica Pedagógica Investigativa IV
VIII
PRÁCTICA PEDAGÓGICA I
COMPETENCIA DOMINIOS DE COMPETENCIA O DESEMPEÑOS
SER SABER HACER
FORMAR
Comprende los
procesos propios de desarrollo profesional
para buscar
mejoramiento continuo
Reafirma su
identidad
profesional como docente dentro de los marcos locales,
académicos y
laborales
Conoce el contexto de su futuro desempeño profesional y afrontar realidades básicas del ejercicio docente.
Sistematiza la lectura del contexto escolar en sus diferentes entornos
ENSEÑAR
Comprende el uso de la didáctica desde el análisis del contexto en las instituciones educativas.
Reconoce la
didáctica como
camino para asumir
la practica
pedagógica
Reconoce desde la
observación la
didáctica de la
disciplina que enseña para identificar los diferentes métodos.
Diseña instrumentos
para recoger la
información sobre el
contexto de las
instituciones educativas
EVALUAR
Comprende el
impacto de la
evaluación en el mejoramiento de los procesos educativos
Desarrolla una
mirada crítica frente a los procesos que se viven en los entornos escolares
micro, meso y
macro.
Identifica los
componentes de los entornos escolares y
las maneras de
evaluarlos.
Realiza el análisis de
información para
PRÁCTICA PEDAGÓGICA II
COMPETENCIA DOMINIOS DE COMPETENCIA O DESEMPEÑOS
SER SABER HACER
FORMAR
Vincula las prácticas educativas con el reconocimiento de la institución educativa
como centro de
desarrollo social y cultural.
Reconoce el
contexto
educativo para
adecuar las
prácticas pedagógicas
Establece relación entre la propuesta
de práctica
pedagógicas y el contexto
Utiliza principios de la
políticas públicas
(nacional, regional y local), para potenciar desarrollos
de las comunidades
educativas
ENSEÑAR
Diseña proyectos y
ambientes de
aprendizaje que
respondan a las
características del contexto en el que desarrolla las prácticas
Realiza procesos reflexivos sobre su práctica para constituirla como ejercicio
intelectual e investigativo.
Conoce la didáctica de la disciplina que enseña para diseñar
proyectos y/o
ambientes de
aprendizaje
Promueve actividades de enseñanza y aprendizaje
para favorecer los
aprendizajes de los estudiantes.
EVALUAR
Comprende el impacto de la evaluación en el mejoramiento de los procesos educativos
Reconoce la
evaluación como elemento
fundamental para el mejoramiento de los procesos educativos.
Conoce diversas alternativas para evaluar
Define criterios y diseña
instrumentos de
evaluación coherentes con los objetivos de
enseñanza y de
PRÁCTICA PEDAGÓGICA III
COMPETENCIA DOMINIOS DE COMPETENCIA O DESEMPEÑOS
SER SABER HACER
FORMAR
Comprende el uso de la didáctica de las disciplinas en la enseñanza.
Comprende los procesos
didácticos
relacionados con el acto de enseñar
Conoce la naturaleza de la disciplina que
enseña para
recontextualizarla en el acto educativo.
Conoce la didáctica de la disciplina que enseña para favorecer los aprendizajes de los estudiantes.
ENSEÑAR
Promueve actividades de enseñanza y
aprendizaje que favorezcan el
desarrollo conceptual, actitudinal y
procedimental de los estudiantes.
Tiene en cuenta los desarrollos cognitivos y socio afectivos de los estudiantes en las actividades de enseñanza.
Relaciona las
actitudes, prácticas y experiencias de los estudiantes para el desarrollo de su clase.
Establece objetivos de enseñanza para planear la clase.
Diseña, gestiona y desarrolla proyectos pedagógicos a partir de la identificación de la estructura, organización, contenido, transferencia, aplicabilidad y valor social y cultural del conocimiento
EVALUAR
Comprende el impacto de la evaluación en el mejoramiento de los procesos educativos.
Define prácticas flexibles para el
manejo y
evaluación de la clase.
Define criterios e
instrumentos de
evaluación
coherentes con los
objetivos de
enseñanza y de
aprendizaje.
Utiliza dispositivos y procedimientos para la
enseñanza, el
aprendizaje y la
