No 15 Abril/Junio 1985 / PUBLICACIONES ICESI

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(1)EDE. O. IR]E-IE@A@]T@NST]EIS. eUE TAN COSTOSOES NO PODER COMPRAR DE CONTADO. BEATRIZ NARVAEZ BODBIGO VAREI"A. o. LA rI{VESTIGACION Y EL ENFOQUEDE SISTEMAS. MARIO TAMAYO Y TAMAYO.

(2) JUNTAS DIRECTIVAS ICESI . INCOLDA. G e r m á n H o l g u í nZ . Jorge EnriqueBotero N o r b e r t oA r c i n i e g a s Herman Bohmer R. Adolfo CarvalalO. Germán Esguerra F r a n c i s c oG e n s i n i F . L u i s F e r n a n d oG u t i é r r e z M . F a r o u kK a t t a n Miguel LondoñoB. Hugo Lora C. O s c a r M a z u e r aV . WilliamMurray María Sol Navia Jaime OrozcoA. Juan María Flendón O c t a v i oV i l l e g a s. P r e s i d e n t eJ u n t a l c e s i P r e s i d e n t eJ u n t a I n c o l d a lncolda lncolda lcesi - lncolda lncolda Incolda lcesi - Incolda lncolda lncolda lcesi lcesl Incolda I n c ol d a lcesi - Incolda lcesi - Incolda Incolda. DIRECTIVOS DEL ICESI AlfonsoOcampoLondoño Mario de La CalleL. L u c r e c i aC r u z d e A r a n g o H i o ó l i t oG o n z á l e z Z . F r a n k l i nM a i g u a s h c aG . R o d r i g oV a r e l a V . HenryArango Dueñas F r a n c i s c oV e l á s q u e zV . C a r l o s F e r n a n d oC u e v a s M a r i o T a m a y oy T a m a y o I n é s E l v i r a L e y v ad e C a l e r o O l g a R í o sR e s t r e p o P e d r o R a f a e lM u ñ o z M a r t h a C e c i l i aL o r a EdgarAlf redo Bro¡ó. Rector S e c r e t a r i oG e n e r a l y D i r e c t o rd e A d m i s i o n e s y R e g i s t r o D ir e c t o r A d m i n i s t r a t i v o D i r e c t o rd e P l a n e a c i ó n D i r e c t o r A c a d é m i c o - R e c t o rS u p l e n t e D i r e c t o r d e P o s t g r a d o sy d e l a O f i c i n a d e D e s a r r o l l oE m p r e s a r i a l D i r e c t o rd e l a C a r r e r ad e I n g e n i e r í ad e S r s t e m a se I n f o r m á t i c a A s i s t e n t e D i r e c c i ó nA c a d é m i c a P l a nA A s i s t e n t e D i r e c c i ó nA c a d é m i c a P l a n B Directorde Investigación D i r e c t o r ad e P r á c t i c ay E m p l e o D i r e c t o r ad e l C e n t r od e C ó m p u t o Contador D i r e c t o r ad e l a B i b l i o t e c a C o o r d i n a d o rd e D e p o r t e s.

(3) ICESI. +.

(4) GONTENIDO: Presentación Quétan costosoes no podercomprarde contado? y RodrigoVarela). (BeatrizNarváez y el Enfoquede Sistemas La Investigación (MarioTamayoy Tamayo). en el mediouniversitario. Programade creaciónde Microempresas (BernardoCorreay MarioDe la Calle). del lCESl. Laúltimalección.Discursode graduación Londoño). Ocampo (Dr. promoción Alfonso Tercera Reseñasbibliográficas. . . . D e ll C E S l .. l. .¿.-.

(5) PF. CONSEJOEDITORIAL AlfonsoOcampoLondoño FranklinMaiguashca G. MarioTamayoy Tamayo RodrigoVarelaV. HenryArangoDueñas Mariode la CalleL.. Rector DirectorAcadémico DirectorInvestigaciones DirectorPostgrados DirectorIngenierla de Sistemas SecretarioGeneral. Administrac¡ón, Ventay Ganje Olicinade Investigaciones lcesi AvenidaGuadalupe No.1B-71 ApartadoAéreo5407 Teléfonos:514322- 516069- 516072 Cali,Colombia-SudAmérica -. ESNOP0 ¿QUETANCOSTOSO COMPRAR DECONTADO?. Los autoresde los artfculosde estapublicaciónson responsables de los mismos. El materialde esta publicaciónpuedeser reproducidosin autorización mencionando su autor,su tftuloy, comofuente,"Publicaciones lCESl".. MARIOTAMAYOY TAMAYO EDfTOR Oflclna dc Inrcstlgocloncs. Ante las manifestaciones de porla nueva conocimiento elap ciones del ICESIqueremosha nuestroagradecimiento a quien par otra forma nos colaboraron esta actividad; igualmente invit fesoresdel ICESIy de otrasin y profesionales universitarias de del pafsa que nos colaboren cor los;aqulencontrarán un lugarpe y cientftica tigaciónacadémica 'La presenteentregaconst guientesartfculos:. MARIODE T.ACALLEL. REDACCION. Dr.RodrigoVarela,Directordr en el ICESIy BatrizNarvaez, es lX Semestrede Administraci sasen el lCESl.Esteartfculo no situaciónde quienesporfaltade ven obligadosa la comprade ar qr los s¡stemasde financiación comercio.Se parte de las slg guntas:-¿Cuál es el costorea pagandopor la faltade liquidez excesivamente alto? -¿Qué existenparaevitardichoscosto mentealtos?. Los autorespresentanun m máticoque permiteanalizar la s señan un programade compu soluciónal modeloy lo apllca nes reales,a fin de formularaltr solución.. LA INVESTIGACION Y EL ENFO SISTEMAS.. Del Dr. MarioTamayoy Tama de Investigaciones del lCESl.E presentaun modeloparala intr análisisde sistemasy la invest.

(6) PRESENTACION ,tor rctorAcadémico rctorInvestigaciones tctor Postgrados actorIngenierla de Sistemas ¡retarioGeneral. de apoyoy re' Ante las manifestaciones porla nuevaetapade publicaconocimiento ciones del ICESIqueremoshacer público a qu¡enesde una u nuestroagradeclmiento otra torma nos colaboraronparael logrode esta actividad;igualmenteinvitamosa pro fesoresdel ICESIy de otrasinstituciones y profesionales de la regióny universitarias del palsa que noscolaborencon sus artlculos;aqufencontrarán un lugarparasu invesy cientffica. tigaciónacadémica 'La presenteentregaconsla de los siguientesartfculos:. ly can¡e. ESNOPODER ¿QUETANCOSTOSO OECONTADO? COMPRAR Dr. RodrigoVarela,D¡rectorde Postgrado estudiantede en el ICESIy BatrizNarvaez, de Empre' lX Semestrede Administración sasen el lCESl.Esteartlculonos planteala s¡tuaciónde quienesporfaltade liquidezse ven obligadosa la comprade artfculosba¡o que ofreceel los sistemasde financiación comercio.Se partede las siguientespreguntas:-¿Cuál es el costorealquese está -¿Es éste pagandopor la faltade liquidez? excesivamente alto? -¿Qué alternativas ex¡stenparaevitardichoscostossi son realmentealtos?. de los ¡ciónsonresponsables reproducido sin autorización nte."Publicaciones lCESl".. MARIODE LA CALLEL REDACCION. Los aulores presentanun modelo matemáticoque permiteanalizarla siluación,diseñan un programade computadorcomo soluciónal modeloy lo aplicana situaciones reales,a fin de formularalternativasde solución. I. I. { l. DE Y EL ENFOOUE LA INVESTIGACION SISTEMAS. Del Dr. MarioTamayoy famayo. Director del lCESl.Esteartfculo de Investigaciones presentaun modelopara la integracióndel me análisisde sistemasy la investigac¡ón,. diante€l cual puedellegarseal anális¡sde los problemasplanteadosy a la presentade soluciÓn. ciónde alternativas ' lgualmentepresentamosdos documentos: PROGRAMADE CREACIONDE MICRO. EN EL MEDIOUNIVERSITARIO EMPRESAS De los doctoresMarioDe la CalleL., Directorde Admisionesy BernardoCorreaP., coordinadordel programade Consultorla Adm¡nistrativa; se trata de una propuesta presentadapor el ICESIal subcomitéde PromociónSocialde la ASCUN,a fin de crearmecanismosparaque las universida' di' des puedanformarunaclaseempresarial námica,que estédispuestaa crearpuestos más que a ocuparlos,a crearempresasmás quea emplearseen lasya existentes. LA ULTIMALECCION del ICESI;TerceDiscursode graduación ra promoción-, porel Dr.AlfonsoOcampo unatraLondoño.Estediscursocontinuará consistenteen que el dición universitaria Rectorda la primeray f¡ltimalección. 'lntroducimosa partir de este número dos seccionesque seránuna constanteen en nuestrapublicación. la cual RESEÑASBIBLIOGRAFICAS, orientaráa nuestroslectoressobrelos libros quo están apareciendoen dife' rentesáreas,paraque la comunidad puedatenerseguridad souniversitaria brequéleero consultar. . . . DELlCESl,secciónque presenta una reseñade la actividadacadémica del lCESl, participac¡ónde evenlos, y aquellos proyectosde investigación que en la vida cle acontecimientos nuestrainstituciónno puedenpasar por la comunidadunidesapercibidos versitaria. EL EDITOR.

(7) 2.1 COMPRADECOl. BaJoeste sistema,el comprad contaclo,el cualse expresaongen queel valorrealm€nt€ pagadoalcr. ESNO ¿QUETANCOSTOSO DECONTADO? PODERCOMPRAR. Enel valornomlnalestáinclufd ne qus desmbolsar el valorVRC.. 2.2 COMPRAA PLAZ BaJoostesistema,el comprad. Bealrlz Narvaez Estudiante del lCESl,lX Semestre. de Administración de Empresas. a.. Pagarla cuota inlclal,lr cu bien.. RodrlgoVarclaV. Ph.D.y M. Eng.en lngenierfa Qulmicade ColoradoSchoolof Mines;Ingeniero Qufmicode la Universidad d€lValle.DirectordePostgrado EAFIT-lCESl.Profesor y Postgrado, Universidad en Pregrado del Vallee lCESl. DocenteAutor.. clonde: Cl - Valorde lacuotain¡c¡ PCL = Porcentaje decuota b.. 1. INTRODUCCION ya por Es por todos bien conocidoque el mercadof¡nancierod€l pals se ha caracterizado, muchosaños,por un alto costode capltal,fenómenoque se ha manlfestadono sólo en la pro pensiónde los colombianosa realizarcolocacionesen el mercadof Inanclero,slno tambiénpor les dlflcultadesque los costos financieroshan creadoal sector productivoen térmlnosde montajede nuevasunidadesproductivas, o expansiónde lasya exlstentes,o simpleoperación de capacidadInstalada. Haysinembargoun segmentode nuestrapoblaciónsobreel cual se han reflejadolos efectos de ésa situaciónfinancieray que no ha sido d€bldamenteestudladoo conslderado.El seclorde nuestrapoblaciónque se ve obl¡gado,por faltade l¡quidez,a adquirlrartlculoselecque brindanlos establecimientos trodomést¡cos ba¡olos €squ€masde financ¡ación comercialcs.A caterespectohaydos grandespr€guntasgued€bemoshacernos: PRIMERA:¿Cuáles el costo realqueellosestánpagandopor su iliquidez?¿Esexcesivamenle alto? SEGUNDA:¿Quéalternativas existenparaevitardlchoscostossl son realmentealtos? A lo largode esteartlculovamosa degarrollar un modelomalemáticoque nos p€rmitaanalizer la situación,a dis€ñarun programad€ computadorque puedasolucionarel modelo,a apllcarel programaa algunassltuacionesreales,a determinarla importanciade cadavariable en el coetode capitat,y finalmente,a promulgaralgunasalternativas de solución.. 2. MODELO MATEMATICO Existendos formasbáslcasde adquirirun electrodoméstico ds valornominalP: Comprarlo de contadoo comprarlofinanciado.La utilizaciónde unafórmulau olra dependeclaroestádel gradode ligu¡dezde la person4perocadaformade negociacióntlene impllcacionesdiferent€s.. Cubrirel valordetestudiod está sujetoal lmpuestoal v dlo de crédito(VREC), sea:. Estevalordebeserpagado r c.. Cubrirlas cuotasde financia cia entreel valornominaldel tasade 1%al mes. queporcomprar Obsérvese a Usandoel conceptodeequlv. CuotasMensuales:(CM)=( d.. Cubrirel impuesto alvalorag cálculoen losestablecim¡ teresespagados(VlT),medla. Sustituyendo CMporlaecua. alvalor¡ Elvalordelimpuesto. Valordel lmpuestoporlnter8. y esievalor(Vll)sedlvideen¡ porlo tanto: mensuales, Real: CuotaMensual y Cuotalnicialreal:CIR= Cl.

(8) DECONTADO 2.1 COMPRA. ¡oEsNo CONTADO? tl lCESl,lXSemestre.. Bajoest€ sistema,el compradornormalmentetieneaccesoa un descuentopor comprade preclonomlnel.Estoor¡glna contado,el cual se expresaen generalcomo un porcentale(¿¿)del queel valorrealmontepagadoal comprarde contado(VRP)estédadopot: (1) V R C = P ( 1- < ; ) por lo cualel usuarlosolo tle En el valornomlnalestáincluldoel lmpuestoal valoragregado, ne que desmbolsarel valorVRC.. 2.2 COMPRAA PLAZOS BaJoestesistema,el compradorse ve obllgadoa real¡zarlasslguientesacciones: pagarla cuota inicial, la cual se €speclficacomo un porcentaiedel valor nominaldel a. bien.. ct = (Pct).P oradoSchoolof Mines;Ingeniero .Postgrado EAFIT-lCESl.Profesor ¡ o lcEsl.. donde: Cl = Valordelacuotainicial PCL = Porcentajede cuotainicial b.. porsu lllquldez? ¿Esexcesivamente btossl sonrealmente altos? t-. quenos p€rmitaanaliI matomático fu€ pugdasolucionarel modelo,a de cadavariable ¡lnarla importancia de solución. l€rnatlvas. rtico d€ valornominalP: Comprarlo lrmulau otradependeclaroestádel Elacióntieneimplicaciones diferenI t. Cubrirel valordel estud¡ode su crédito(VEC),€l cual además,en su calidadde servicio, está suietoal lmpuestoal valoragregado(lVA),lo cual origlnaque el valorrealdel estu' sea: dio de crédito(VREC), (3) VREC= VEC(1+ IVA) con la cuotainiclal. Estevalordebeser pagadosimultáneamente a la diferen' meses, de un préstamo€quivalente durante N Cubrirlas cuotasde financiación cia entreel valornominaldel bien(P)y el valorde la cuotaInicial(Ct),el cualse calculaa una tasade 1% al mes. que porcomprara plazosel descuenioquese recibede contadose pierde. Obsérvese se tiene: y el esquema d€ cuotasuniformes, Usandoel conceptode equivalencia. ya por delpafsse ha caracterizado, no sólo en la pro¡e ha manifestado sinolambiénpor brcadofinanci€ro, I sectorproductivoen términosde o simpleoperación ls yasxlstentes, lreel cualse hanreflejadolos efecnenteestudladoo considerado.El a adquirirartfculoselecNellquldez, comerciadan losestablecimientos p8 hacernos:. (21. CuotasMensuales:(CM)=(P- Cl)(NP,¿,N) d.. (4). quese s¡gueparasu porlos intereses. El procedimlento Cubrirel impuestoal valoragregado valortotalde losIn' calcula el Se siguiente: es el comerciales los establecimientos cálculoen teresespagados(VlT),mediante: (s) W l = N . C M- ( P - C D se tiene: CM porlaecuación(4)y reorganizando, Sustituyendo Wl = (P- C|tN (NP,¿, N) -. 11. (6). Wl porlatasade IVAo sea secalculamultiplicando Elvalordel impuestoal valoragregado Valordellmpuestoporintereses:(Vll)= Wl. (lVA). c4. y estevalor(Vll)se divideen partesigualesa los largode los N mesesy se añadea lascuotas porlo tanto: mensuales, (8) +{L CMR= cr,,r CuotaMensualReal: y Cuotalnicialreal:CIR = Cl + VREC. (e).

(9) 2.3 MODELOCONJUNTO. 3.1 DATOS. serfan: Si el usuariotuvieseopcionessusposibilidades t: Pagaren el momentode comprarla cant¡dadVFC' ALTEFNATIVA ll: Pagaren el momentode comprarla cantidadCIR y pagarduranteN mesesla ALTERNATIVA cantidadCMR. Al no tenefopciónlo que le estápasandoa estesegmentode la poblaciónes que porel diferencial de dinero(VBC- CIR)estáteniendoquepagarduranteN mesesla cantidadCMBy estoselementos no permitencalcularel costoquerealmenteestápagandoestapersonaporsu faltade liquiclezpun' tual. CMR serla Gráficamente. VALOR DEL ARTICULO PORCENTAJEOE PORCENTAJEDE CUOTA. T¡EMPO DE FTI.|ANCTAC VALOR NSI¡ISL. (vBc- ctB) y podemosdeterminarla ta a realmensual"¡"gueestaspersonasestánpagandomed¡antelasrela' a la suma que (VBG- CIR)conesponde si recordamos tiones propiasa la IngenielaEconómica; presentey queCMFes unagumaunitorme,tendremos: (10). (VRC - CIR) = CMR (P/A,j, N). ESTUO¡. PORCENTAJEMENSTNL PORCENTAJEDE IVA. 3.2 SALIDA. sustituyendo absolutamente todos los términos en la ecuaciÓn10 se tiene: P (1 -a¿tt - P. PCI - VEC (1. VALOR DE DESCUENTO VALOR NETO DE CO'ÍT Osea. P1't-i.¿- PCf)- VEC(1+ IVA)= (P/A,/,N).P(1- PCD. + IVA). {trt,r,*rt''. De esta ecuacióncalculamos"j" que es la tasa mensual,la cual se puedeconvertiren tasaanual efectivamediantela expresión:. E=1t+¡¡r?1. (12). VALOR ESTUDIODL VALOR IVA ESTUDIO V A L O RC U O T AI N I C ¡ A L V A L O RT O T A L I N I C I A L VALOR NS1IT{AL A FI. IVA DE FINANCTACIS. TOTAL A PA6AR CUOTAS HENSL'ALES A VALOR REAL A FIMNC COSTO REAL MENSIjAL COSTO REAL S{TNL DE. 3. PROGRAMADECOMPUTADOR Baslc Paa darsoluciónal modeloaniesIndicadogedesanollóun programaInteractivoen LenguaJe de NEC8800.A contlnuaciónse presentanlos pantallazos el cualss monlóen un microcomputador capturade datosqueformulael programay los r€sultadosfinalesque provee:. 10. 4. RESULTADOS Con el propósilo de Poder diseñaroncorridascambiando en el área de comPrade valor nominal del artlculono analizamosla ecuación11,el VEC es excesivamentebalo en ef ecto es excesivamente o¿ .ecil, i. n. Se usÓun IVAclel.

(10) 3.1 DATOS DATOS. flvRc. ldadGIRy pagarduranteN mesesla. PORCENTAJE DE DESCUENTO POR. €squeporel d¡ferencial I h poblaclón ss lacant¡dad CMRy estoselementos porsu faltade liquidezpunh persona. ?ii N onasestánpagandomediantelasrelarc(VRC-CIR)corresponde a la suma. PA6O DE CS.¡TADO? 39. PORCENTAJE DE CUOTA IN¡CIAL. ?25. TI EMPO DE FINANCIACTO'I. ?12. VALOR NfiI}.IAL ESTUDIO DE CREDITO. ? 23s. PORCENTAJEHENSTNL DE INTERES. ? 2.3. PORCENTAJEDE IVA. ?10. ____--_ _s_{_1194_ 1._?. (10). N). ? Sgssg. VALOR DEL ARTICULO. RESULTADOS. !n 10setiene: - 1] 0(A/P-P.PC|)[N(A/P,¿,N) N. Ir'uor. CanPra. t. VALOR DE DESCUENTO VALOR NETO DE CCTTITADO. i. u. + r v n, _ l v A l (11). {u.,re,z,r.rltr. -. de Contado. -. NI. ComPra a CrÉdito. VALOR ESTUDIO DE CREDITO VALOR IVA ESTUDIO DE CREDITO VALOR CUOTA INICIAL VALOR TOTAL INICIAL VALOR NS,IINAL A FII.¡ANCIAR IVA DE FTT.¡ANCIACTO{ TOTAL A PA6AR USAI.IDOFINACTACIOI'I CUOTAS MENSI.JALES A PAGAR VALOR REAL A FII'¡ANCIAR COSTO REAL MENSThL DE FIT.IANCIACIOTI COSTO REAL A}.IUAL DE FI}{ANCIACIOI'T. cualse puedeconvertiren tasaanual. (14. $. 9ggo.sg 2tog6.og. r. 230.os. -. $ r l | 1} r t t. 25.88 7580.99 7773.98 22358.55 382. ló 26783.45 ?223.32 13509.08 12,462 3S9.O7Z. 4. RESULTADOS. Interact¡vo f,ograma en LenguajeBasic paciónsepresentan lospantallazos de alesqueprovee:. procesose Con el propósito de poder analizarel efecto de cada una de las variablesbásicasdel en Colombia que normales fuesen rangos en var¡ables las d¡stintas cambiando diseñaroncorridas que el efecto del en el área de compra de electrodomésticos.En las primerasconidas se detectó si valor nominal del artlculo no lenla incidencianotable en los resultados.La razóneS muy Simple: valorcle a n a l i z a m o s l a e c u a c i ó n 1 1ú , enli c o t é r m i n o q u e n o d e p e n d e d e P e s V E C (+1 I V A ) ' p e r o e l y por lo tanto su VEC es excesivamentebaio en valor numérico en relación a los otros términos (E) variar efecto es excesivamentepequeño.La tabla No. 1 presentael costo realdel capital al ó¿ .eCl. i. n. Se usó un IVA del 10%, un P = 66'000y un VEC = $250' -4-_. 1< tl.

(11) Es muyclarode estosresultadosque la premisaMsica de análisisquedacomprobadao seaque el costo efectivoque los usuarlosdel créditode electrodomésticos están pagandoes excesivoy quees unaobligaciónsocialel buscarformasaltemasparacornprade electrodomésticos paraeste grupode colombianos. contenidos conclus¡ones: Delosresultados en latablaNo.1 se puedendeducirlassiguientes a. de la cuota¡nicial. El costoefectivode financiaciónaumentacuandose creceel porcenta¡e. b.. El costoefectivode linanciaciónaumentacuandose Incrcmentael porcentajede descuento porcomprade contado,. c.. El costoefectivode financiación disminuyecon el aumentodel plazoparacacelarla obliga ción.. d.. El costoefectivode financiaciónse incrementaal crecerla tasade ¡nterésmensual.. e.. Parael casomasfavorableparael comprador,o seaqueel descuentoporcomprade contado seael 20%,que el porcentajede cuota inicialseabajo(20%),que el interésseael 27omensual y que el plazo de financiaciónsea de 24 meses,el costo del cap¡tal real para el comprador a créditoesde 78.19%anual,cifraqueindudablemente alta es excesivamenté. f.. En condicionesque se pud¡eranllamarnormalesy porcentajesd€ descuenlopor comprade contadodel30%,porcentaJes de cuotainiclaldel30%,interesesdel2/omensualy plazode 24 meses,el costodel capitalrealparael compradores de 150.15o/o ?nu?|,cifraquees escanalta e injustaparala claseeconómicaque por su escasezde fondosse ve oblidalosamente gadaa recunira estetipo de financiación.. S.. Paracondiciones extremascomo pudi€sensen porcentai€ de cuotainicialdel 4O%,de+ cuentopor comprade conladodel Q%, interesesdel 3% mensualy plazode 24 meses,el costoefectivoanuales sencillamente ridfculoy desproporcionado:620.84% anual.. permiteconclufrque en todos los ambientesposiblesde este La tablaNo. 1 indudablemente one esquemade financiaciónde electrodomésticos se está penalizando en formaexclusivamente rosaal compradora plazosy qu€ exist€unaobligacklnsocialdel Gobiemoy de los gremiosinvoluparaconegirestaanomalla cradogen estasfinanciaciones. 12.

(12) quedacomprobada o seaque ianálisis Itésticosestánpagandoes excesivoy pmpradeelectrodomésticos paraeste I pducirlassiguientes conclusiones: de la cuotainicial. leceel porcentaje. :-. ^\.. o@6F 6u6ó u!56 N@N@. I. el porcentaje de descuento hcrementa. z. NOÚ! ou¿@. 6. 6F @9!ú. I. i. lnentodel plazoparacacelarla obliga. I h lerlatasadeinterésmensual. I. porcomprade contado feeldescuento que (ZOt¿), el ¡nterés seael 270menb ies, et costo det capital real para el esexcesivamenté alta. ldablemente. o!¡. 6 6 N. u. oou o. o@ -'o. {. ouuF FSU6 so. I. porcomprade dedescuento icentajes 270mensualy plazode f, interesesdel anual,cifraquees escanI OelSO.lSo¿ de fondosse ve obli. ts porsu escasez i ientajede cuotainicialdel 40%, desy plazode 24 meses,el [ 3% mensual pporcionado: 620.84%anual. posiblesde este losambientes Nodos ilizandoen formaexclusivamente one y de losgremiosinvolull delGobiemo. @ q N o o ! ! o. o o (tt. rJ ¡@s 6l O u 6wo @6NO. o. m . t |{D. Ao. u@ ñ6. Yl-. 55 @ó6@r. É. I. oz. úu. F6U. z. Ñ N. G. 6 ú. uñ 9U. -6 @60!. s. 9@! F96. so. 5Fb qou¡! o !9wo6 @j5!¡ o!. Pf. 6ú. ;i I. !. oll. !. NO !o. N Ñ N. uuo@ 60!6 ouFu. !. o. @ N ñ 6 ! 6 € F @ 6 u o o D s o f 6 F S 6 N ú ! t ñ. 13.

(13) LA INVESTI. 5. RECOMENDACIONES Los rgsultadosde esteestudiodebenplantearunaseriede preocupaclon€s al sectorempresarlal y flnancierodel pafsy debendarunavozd€ alertaa los usuarlosde estes¡stemade créditoparaque busquenformasde evitarestasfinanclaciones tan onerosas,Al Goblemole debeplantearla urgente necesidadde quaentrea analizarel fenómenoy a proveersolucionesinstltucionalesqueayuden podla €xpresarcecomo "cobrémoslemáscaroal que me, a evitarestainjustici4 que bás¡camente nost¡ene".. .. I. TARIOT ATAYOYTAT. Dlrtctordc ltwothn v.ltlgpdón lCÉ¡!, U DoontaAutor.. a Pa¡adGoUema. En el enfoquede slstomas8€ | t€graclón de conoclmlentosque sa8 cl€ncles aportanacorcade k nentos de un slsteme Pefedol comportamlenlo del conjunto.. Elim¡narel cobrodel IVAsobreel valorde los interesescusados. Eliminarel cobrodelIVAsobreel valordelestud¡ode la sollcitudde crédito. paraque no seasuperiorauna Supervisarelcréd¡tode los almacenesde electrodomésticos ciertatasa. E8 entonces6l anállslsde slsl técnlca que so amploaen las lag ño proyecto,ei€cuclón,pug3tar y oporackSnde proyectosde b€ clal, Industrlaly de servlclos.Pu I menteutllizarseen logprocosos vos,. Eslablecerlfneasespecialesde créditoa Cooperativas, Juntasde AcciónComunal,Fondos de Empleados, a gruposde compradoresunidosque les permitancomprarde contadoa los almacenesy financiara travésde esallneade créd¡to. b. Pa¡alos Comerclantes queorigineque no todoel descuentos€ pierdaal comprarfinanciaEstudiarun mecanismo do.Quedichodescuento estévinculado al porcentaje de cuotainlcial.. En razónde la complelldadde t ma3,que pr€sentaninteracclón 6 ples varlables,eg neceserloconü metodologlaespeciallzada Pan l de los problemasrelaclonadosc gist€mas,. Estudiarmodificaciones en el interéSque haganque la financlaciónno seatanonerosa. c. ParaloeUsuadoo No recun¡rala comprafinanciadadirectamentepor los almacenes.Recuniralos intermedia-. En la teorla clelos slstemes,le clón requlerela Integraclón de gn vestlgadorescon cerácterInlerdl puos es cas¡ lmposlblequ€ un t cuent€con todos los conoclml sarios para atacar los dlvsrsog que se planteanen el anállslsdr de estamagnltudy compleJldad. rios financlercscomo puedensen cooperativas, profesiona fondosde ahono,asoc¡ac¡ones les o social€so deportlvas,etc.,con el fin de que seanellas las que comprende contadoa y lesflnanclena sus miembrosy afll¡ados. los almacenes d. Paralos IntemedladocFlnancleros Establecerllneasde crédito€specialmente orientadasa est€propósltocon el fin de que los usuarlospuedancomprardecontadoa los almacenes.. La comunlcaclónentrelosole slstemay los Integrantes delgru clpllnarlo se hace necesarlap aportaral problemalas altematlv clón en las cualosse involucranlr tos más ropresentatlvos. Dade la complelldadcon la cl gentan los sistamaseg nocoga anallstasdel slstomay mlembro po Intsrdlsclpllnarloseane 8u v( llstas y genorallstesy cusrt€n c( po do apoyo, economlstas,socl genleros,estadógrafos,y mpec dlsclpllnasde lasclsncle3natuis. 6. AGRADECIMIENTOS Los autoresagradecena JalmeOcho4 todasla meJoras que le introdujoal programade compu tador,quepermitieronhacerlointeractivoy meJohrsu presentación.. 7. BIBLIOGRAFIA VARELAB. "EvaluaciónEconómlcadeAltemat¡vas y Proyectosde Inversión". Operacionales EditorlalNorm4CuartaEdición,'l982. E. K-TI. E. Le metodofogfade slsiemas6 a dlversostlpos d€ proyectos,In( yectosde Investlgaclón. Elar¡áll¡. 14. 4.

(14) LA INVESTIGACION Y EL ENFOQUE pr€ocupaclon€s al s€ctorsmpr€tlarlal deosteslstemade créditoparaque Al Goblemole debeplantearla urgen queayuden lngtltucionales "cobrómoslemáscaro al que me. sollcituddecrédito. paraqueno saasuperlora una Juntasd€ AcclónComunal.Fondos permltan comprarde contadoa los. se plerdaal comprarfinanciacuotaInlclal. flnanclación no seatan onerosa.. almac€nes. Recunira los intermedie profesionadeahono,asoclaciones ellaslasquecomprende contadoa. a estepropósltocon el fin de que los. le ¡ntrcdujoal programade comp$. y Prcyectos de Inversión".. r. FTI. .. TARIOTATAYOYTATAYO. Dlr¡clor dc Invosglclonc¡ dcl lGESl. Pmlc¡or dc Pr¡gr¡do y Po.lgfirdo cn hr. r¡¡tlgnc{ón lCESl, Unlrrr¡Ead J¡Ycden¡. C¡ll, Unlvcnld¡d S¡ntlagpd¡ C¡ll. Doccnl.Aulor. clentlflcamedlante maseBunametodologla En el enloquede slstomass€ logre le Inla cual llegamosal anállslsde los probla tograclón de conoclmlentos que las dlvermas planteadosino sustltuye conoclmlensas clencles aportan ec6rca de los compo tos especlflcos,slno que ayudaa Integrar nsntes d6 un slstome para determlner el conoclmlentos,a partlrde los cualesse lo comportamlenlo del conJunto. grarán meloresaltsrnativasde solución a Es entoncasel anállglgde slatemasuna los problemasplanteados. tócnlcaqus Beempleasn las fasgsde dlse El modeloes una matrizde ectlvldades; ño proyecto, olecuclÓn,puesta en marcha en dond€ las horlzontaleshacsnrelaclóna y op€rac&ónde proyectos ds b€neflclo so la prlmen dlmenslón:el tlempo(faees)y las clal, Industrlaly de servlclos.Puedelgualgegundadlmenslón:la meto ment€utllizarseen los procesoslnyestlgatl- vertlcalesa la (pasos). dologla vo3. En razónde la complsJldad de ssos slsts mas,qu€ prasentaninteracclónentremúltlples varlables,eg noceserlocontarcon una parala soluclón metodologfaespeclallzada de los problemagrelaclonadoscon dlchos slstemas. En la teola de los slstemas,la Inv€sllga. clón requlerela Integraclónd€ gruposds In. vestlgadores con carácterInterdlaclpl Inarlo, pues e3 cagl lmposlbloqu€ un profesional cuente con lodos los conoclmlentosn6ce' sarlos para atacar los dlversosproblsmas que se planleenon el análls¡sde slst€mag cle€stemagnltudy compleJldad. La comunlceclónentrelos elementosdel slslemay los lntegrantesdel grupoInterdlsclpllnarlo se hace nscosarla para poder aportaral problemalas allernatlvasde soluclón en les cualesse lnvolucranlog elementos más reprss€ntatlvos. Dada la complelldad con la cual se pre' 86ntan los slstsmas os nsc€sarloquo los enellstasdel slst€may mlambrosdel equlpo lnterdlsclpllnarlos€en e Bu vez sspeclellstes y generalletasy cuqrten con un equlpo de apoyo, oconornlstas,soclólogos, Ingenleros, €stedógrafos,y especlallstas de dlsclpllnasde lasclenclasnaturales.. TATRIZDELSISTETA SecuenciaLóglca \Pasoe de Actlvidades Fas\ DESOLUCION UETODOLOGIA. o F. I 6F SE dg ob 2ó d F. Cada elemenlo de la matrlz representa unaactlvldady se deflneen formaúnlcapor la Interaecclón d6 unefasede un proyectoy un p88ode soluclón flescrlpclón de las caractslst¡cas más important€sparacadafasede un proyecto: Las fas€s hacen r€laclón a las etapas más slgnlflcatlvasdel procesoinvestlgatlvo,el cual va e slstsmatlzar3e. Análldrdel ¡lctomt El anállslscleslsl€mespr€s€ntatros cllm€nslones: 1o.Tlempo:. [¡ metodologlade slst€mese3 apllcabl€ a dlver3ostlpos de proyectos,Inclusoa pro yectos de lnve3tlgeclón.El anállsisde slste. 15. Hace relaclón a las fases del proyscto Investlgatlvo y a su respectlvocrono 9rama..

(15) 20. Metodologla:Hacerelacióna la ¡ntsgración de los d¡vsrsospasqs*--. que deben ejeÉ$Ji€9.€n ;. cualquierade las fasesdel proyecto y se plantea a partirde unasecuencia ló. gicade actividades. La metodologfaestá aso ciadaa los pasosde solución del problema. 30. Discipl¡na: Hace relaciónal conjunto de conoclmientos, mode losy procedlmientos,, que definenuna discipl¡na, es. d€c¡r,estructuraformalde la dlsciolina. pdmerasdlmensiones,fases y *""6i¡ pasos,es declt, tiempo(cronograma) y me. todologla(conjuntode procedlmlentosde soluclón)definenel modelometodológico parael análisisde sistemasde unadisclplina en partlcular. Este modelo metodológ¡coopera con conceptosque son apllcablesa diferentes campos. A contlnuaclónse presenlael modelode metodologlaparael análisisde sistemasen investigac¡ón.. Teoriadel Problema. Integrala teorfacon la investl relacionesmutuascon el prob como fin ayudarnos a precisary los elemenloscontenidosen la c del problemade tal formaque I manejadosy convert¡dos en acc crelas. Comprobaclónde Hlpóteelc Logrode Objellvos. Es la contrastación de la hlpó realidada fin de determinar su v c¡r,si es verdad€ra o falsa, ase ta forma el logrode los objeüv tos y verificarque los resultad des con fasfasesdel procesopr el proyecto.. MODELOMETODOLOGICO PARA EL ANALISISDE SISTEMASEN INVESTIGACION. \. PASOS. *:'\. DEFINICION OEL PROELEMA. MEOTCTON ANALISIS o€L D€ SISTEMA. FEEOBACK. OATOS. MODELAOO D€L SISTEI¡tA. StNTESTS DEL SISTEMA. Informe Selecclónde Ahemallvas deSoh. El informede ¡nvestigación p forma detalladael procesode st problemaplanteado, paralo cual rio haceruna presentación delpr los objetivos'propuestos, de lo empleadosparala solucióndel ¡ logro de los obietivos,los resu¡ nidos en la investlgación, lasco y las recomendaciones hechasen conclusiones.. TOMA DE oEosloN. PLAÑTEA. MIENTO DEL PROELEMA OBJETI. VOSA INVES. TIGAR. El informedebe ser claroy pn acuerdoa las normasd€ la m€to mal.. FORMU, LACION HIPOT€SIS VARIAELES. DescrlpclóndePasos. Cada fase de análisisdg s¡st formadapor unaseriede pasosq can las columnasde la Matrlzde (Secuencia Lógicade Acüvldade. 4 INFONME AVANCE. f EORIA OEL PROEL€MA. La metodologlade anállslsde etapas caracterizadaspor los p: que constituyeel sistema,le cr metodologfa comtlna dlvergas dis. COMPROBA. ctoN HrPofEsrs/LoGR( OBJETIVOS. INFORMA SELECCION O€ ALfER. NAIIVAS D€. Deflnlclón del Problern¡. En el análisisde slstemasol pl lo constituyela definicióndelpro. soLucroN. 16 ,.--.

(16) decir,estructuraformalde I ladtsciptina. L " dlmensiones,fases y ffmeras ] ¡decll,tiempo(cronograma) y mei{conluntode procecllmlentos de ideflnenel modelom€todológico llisis de sistemas de unadiscipli. fcular. ttldelo metodológicoopera con ¡ que son apllcablesa dlferentes buación se presentael modelode lla parael análisisde sistemasen ilón.. IO PARA NVESTIGACION. Teorladel Problema. Modlc¡ónde¡Slstema. fniegrala teorlacon la investigaclón y sus relacionesmutuas con el problema;tiene como fin ayudarnosa precisary a organizar los elementoscontenidosen la descripción del problema de tal forma que puedanser mane¡adosy convertidosen acc¡onesconcrelas.. Este paso lo constituyeel establecimiento de obJetivosen formaclaray precisay a partir de la realidaddel problemay que d+ ben establecerel equilibriocon los objetivos de ¡nvest¡gación o propósitosparalos cualess€ realizael estudio.. Comprobaclónde Hlpótesls Logrode Oblellvos Es la contrastaciónde la hipótesiscon la realidada fin de determinarsu valor,€s decir, si es verdaderao falsa, asegurarde esta forma el logro de los objetivospropuestos y verificarque los resultadosson acordes con las fasesdel procesopropuestoen el proyecto. Informe Selocc&ónde Ahemallvasde Soluclón El informede investigación presentaen forma detalladael procesode solucióndel problemaplanteado,paralo cual es necesario haceruna presentacióndel problema,de los objetivos'propuestos,de los métodos empleadosparala solucióndel problemay logro de los objetivos,los resultadosobt$ nidosen la Investlgación, las concluslones y las recomendaclones hechasen basea las conclusiones. El informedebe ser claro y precisoy de acuerdoa las normasde la metodologfafor. mal.. Estosobjetivosson generalmente de d¡versa fndole,talescomo: Deordeneconómico Recursos Debeneficio social Distribucióny manejode ingresos. Es declr,pensaren el máximorendimiento de la inverslóny el mfnimocosto de operación. Estosobj€tivosvarfande acuerdoal siste ma y los planteadosen la fasedel estud¡oy están estrechamente ligados,dado que en la medicióniyranálisisr de las precedentes dében tomarseen cuenta los objetivosde lasconsecuentes. lgualmenteen la medic¡óndel sistema deberánidentificarsevariabl€sy establecer la relaciónnominalde las mismasy los els mentos de operacionalizaclóncon los cualesse trabajaráen las etapasde análisls en procoso,lo cual permlteestablecerlndices para ovaluaren qud grado,diferentes solucionesalternativas a un problemasatisfacenlos objetivosparalos cualeshansido 'desarrollados. Análl¡lsde Datos. Descrlpclónde Pasos Cada fase de análisis de s¡stemasestá formadapor unaseriede pasosque id€nt¡fican las columnasde la Matrlzdel Slstema. (SecuenciaLógicad€ Actlvidades). La metodologfade anállslsde todas las por los pasos es lo elapas caracterizadas que constituyeel sistema,la cual es una metodologla comúna dlversasdisciplinas. Deflnlclóndel Probleme En el análisisde sistemasel prlmerpaso lo constituyela definicióndel problema.. Permiteel procesamiento de la ¡nformación obtenidodurantela medicióndel siste, ma, el cual podráreallzarse con la ayudade unamlcrocomputadora o en formamanual. Su f¡nal¡dades descubrir las relaciones existentes entre las variables mediante ayudade técnicasde reconocim¡ento d€ patronesy evaluaciónestadfsticade los parámetrosostablecidos. "Feedback" Revisiónde los pasosanterioresen rela clón con las fasesde la investigación a fln paracontide realizarlos aJustesnecesarios nuarcon el desarrollodel sistema..

(17) Pl¡nbln|rtnod¡l Probloru S,eplanteee pertlrde la re¡lldad en donde exlgteuna dlflcultadque s€ orlglnaa partlr de una necesldad,en la cual aparecandlflcult€dessln r€solver. El plantsemlonlo ya a establocer la dlrocclóndel estudlo a fln d€ lograrlos oblotlvos de la lnvestlgaclón, de manorague los datospsrtlnont€sse recolectentonlendoen msnts€sosobjetlvosa fln de darlesel slgnlflcado que les corresponde. El planteamlentodol problema ponE d€ meniflestotr€saspectosquEdebent€nsrse en cuentadegdeel comlenzo: 1. Descrlpcióndel probleme Enunclado de lasclrcungtanclas en las cual€gsurge el problemay los dlferentsselgmontos qus ¡ntervienen en ó1. 2.. 3.. Elementosdel probleme Relaciónde los dlstlntos factorosque Intervlenen en la sltuaclóndel problsma. Formulaclóndel problema:Estructure la investlgaclónsn su conjunto,cletal modo que cadauno de sus elementos result€ parte de un todo y lorme un paralo cuerpológlcode lnvostlgac¡ón, cual declara,en forma clara y prsclsa, los dlversoselementosdel problema, de tal manoragua quedenblen preclsamufuas. dos al lgualqu€ sus relaclonEs Es decir,deb€contemplartantoel prc bloma como log €l€m€ntosconectados con ó1.. Obletlvoca Invosllgar. Investlgaclón.fleben 8er svaluadosen cede paso para conocer los dlstlntos nlveles de resultadog.. Modeladodel Slstema. Fonrul¡cbn dr Hlpólült - V.tllblc¡ Hlpótesls: Es el eslabón necssarioentre la taola y la Investlgaclóntnos lleva al deecubrlmlentode nueyoshechos.Le hlpótesls es una proposlclónque permltoesteblecer relaclonesentre hechosy su valor teslde.en la capacldadpara establocsrosa relaclón y expllcarporqudse producen. La hlpótesls€s una proposlclónenunclada pararespondertenletlvamente a un probla ma;Indicapor to tantoqudsstamosbuscando; es una proposlclónque puedeser puesta a pruebaparadeterminarsu valldez. No es poslble probaruna hipót€slsgl ósta no es op€raclonal, es decir,que permltaclaramentela relaclónde lasvariables. Varlables:Aspectoo dimenslónde un fenómenoque llene comocaracterletlca la cepacldad de asumlr dlstlntos valores,ya sea .cuantltatlvao cualllatlvamente.Es la relaclón causay efocto que se da entre uno o más fenómenossstudlados.La valldezde una varlabledepend€slst€máticamente del marco teórico quo fundamentael problema y del cual so ha dosprondldo,y de su relación dlroctacon la hlpót*is que la respalda. -En €l procesode elaboraciónde una varlable es necesarloteneren cuenta: La deflnlclónnomlnal- de la variablea medlr. La deflniciónreal- o dlmensiónde la varlable. La defíníclónoperacional- o indicadorade la varlable. Luegoee establocenIndlces,que son el ra sultadode la combinaclónd€ valoresobte nldos por un lndlvlduoo el€msntoen ceda uno do los lndlcador$ propusslogparam& dlr la varlable;es por tentoel lndlcadortotal de la varlabl€.. El objstlvoen la investigaclón es el enunclado claro y preclsode las metas qus s€ perslguen.La Investlgaclón es evaluadapor sl logro de los obietlvos,los cuales medlant6 su slstsmatlzaclónhacenposlbleel pla. neamlontode estraleglasválldasparael lo gro d6 los mlsmos. Obl€tlyogeneral:Conslsteen lo que pr€ten. demosreallzaren nuestraInvestlgación, es declr, el enunclado claro y precfso de las metasque se perslguenen la lnvestlgaclón a reallzar.Se identilicaen los resultadosde la Investlgación.. Informcdc Avance Presentael análisisde los resultadosobtenidos hasta €l momento,lo cual permlte un controlen la administraciény ejecución dsl proyecto.. Objetlvosospecff¡cos: Indicanlo quese pretende realizaren cada una de las etapasde. 18. I I. ? i. El objgtivode este pasoes mientode modelosque clón existenteentre las ma. Gonvleneanotargue un sis puederequerirdiferentes seanexpllcaciónal mismo fasedel proyecto. Sinlesls del Slstema A partlrde cadafasedel frontacióncon su respectlvo especificarla mejor soluclón con los crlteriosy parámetros d€ o medidas de efectividad. el pasode medicióndelslstema. de Parael planteamiento soluciónal problema es empleandoel modelopropuesto cas y medldasde efectlvidado dientesa lasdiferentesal. El esfuezo por la selección vas d€be centrarseen aquellag tran mejoresmedidasde ción con los obJetlvos ne divldirlas soluciones al ferentesclases y evaluaruna presentat¡vaparacadaclasey a tas determinarla clasemás al problema,paraluegoExplora tivasdentrode estaclase.. El númerode alt€rnatlvag beráser grandea fln de evltar que acarreala implementaclón de un slstemapor carenclade ción suficientede'alternatlvas..

(18) lón. tlebenser evaluadoecn caclE conocerlos dlstintosnlvelesde t.. ón d. Hlpóltdt. Y¡rl¡blc¡ ,ls:Es el $labón nece8arloentre la Investlgaclóntnos llevaal desto de nuevoshechos.La hlpótesis oposiclónque psrmlt€ establecer ¡ entrghechosy su velor r€slde.sn lad para€stablocsresa relaclóny orquiae producen. Bls€s unaproposlciónenunclada Dndort€ntatlvamentea un proble r porlo lantoqudestamosbuscanque puecleser puesr proposlclón su valldez. e paradetermlnar slbl6probaruna hipótesissl ósta raclonal, es dec¡r,que pemlta clade lasvariables. ¡ relaclón :Aspectoo dimenslónde un fenórllenecomocaracterlst¡cala capaasumlrdlstintosvalores,ya sea Ya o cualltatlvamente.Es la relan y efectoque se da entre uno o 'menosestudlados.La validezde del rle dependeslstemáticamente el problema lrlco que fundamenta y de su relaI se ha dospr€ndldo, rta con la hlpótesisque la respalrcesod€ elaboración de una varla)esarioteneren cuenta: fón nomlnal- de la varlablea me:lónreal- o dimensiónde la varla-. Modcladodel Sl¡tema El objetivode este paso ss el estableclmiento de modelos que expllquenla relación exlstent€entre las variablesdel s¡ste ma. Convleneanolarque un problemade análisis puede requer¡rdiferentesmodelosque seanexplicaciónal mismosegúnla etapao fase del proyecto. Sinteslsdel Slstema A partirde cadafasedel slstemay su con. frontaclóncon su respectlvopaso se logra especificarla mejor soluclón de acuerdo con los crlterlosy parámetrosde evaluaciÓn o medidasde efectividadobtenldasdurant€ el pasode medlcióndel slslema. Parael planteamientode alt€rnatlvasd€ soluciónal problemaes necesarioexplorar, empleandoel modelopropuestoy las técni' cas y medidasde efectividadescorrespondientesa lasdiferentesalternativas. El €sfuezo por la selecciónde alternat¡vas debe centrars€en aquellasque mu€s' tran mejoresmedidasde efectlvidaden rela. ción con los objetlvospropuestos.Convie. ne divldir las solucionesal problemaen diferentesclases y evaluaruna soluclÓnrs presentativaparacada clase y a partlr de ós' tas determinarla clase más repr€sentatlva al problema,paraluegoexplorarlas alterna. tivasdentrode €staclase. El númerod6 allernat¡vasexploradasds beráser grandea fln de evitarlos porlulclos que acarreala implementaclónInadecuada de un sistemapor carenclade una explora' clón suficientede-alternatlvas.. La exploración de alternativas de soluclón al problema debe realizarseen forma lóglcay ordenada,tratandode observar las variacionesque presentanlas medidas de efectividadal presentarcambiosen algunascaractelsticasdel sistemaa fin de manejaraquellasque afectanen formaaltamentepos¡tivalasmedidasde efectividad. Tomade Declslón El modelo metodológ¡co€xpu€stocumple con obJetivosdiversos.Paradeterminar el gradocon que los sistemascumplensus objetlvos s€ establecenlas medidas de efectivldad;si éstaspuedeninducirsea una misma escala,podemosdec¡r que existe unasolafunciónobjetivo. En los caEosen los cualeses posiblees' tablecerunaspla medidade efectivldadque agrupetodos los obletlvosdel s¡stema,la brlsquedade la mejor alternativade solu' ción es una operaciónmsramentematemá' tica que se realizaen el pasode evaluaclón d€ alternativas. Unasolafunciónobjetivo. I. = optimlzar Seletcctón Sl la funclónobJetivono es únlcahayque selecclonarla meJoralternatlvaevaluando todaslas medidasde efectividadde cadaal. ternativa,lo cual impllca un alto gradod€ objetividadparatoinardeclslónentrolaspG siblesallernativasde solución.. - o indicadorade ;lónoperacional. s. o. restablecen lndlces,qu€ son ol rele la combinaclónde valoreeobte r un lndlviduoo elem€ntosn cada rsIndlcadorespropu€stosparameableies portantoel indlcadortotal able. lcAvance rtael anállslsde los resultadosobuste el momento,lo cual permlte y e¡ecuclón cl en la admlnistración rcto.. 19.

(19) PROGRAMA DECREACION DE MICRO.EMPRESAS EN EL MEDIOUNIVERSITARIO* BERT{ARDOCORREA P. Ingenlao tecánlco, ilaglster en Admlnlrtraclón Indu¡trlal Unlversldaddel Va. lle. CoordlnadorProgramade ConsultoriaAdmlnbtratlva lCESl.Profesoren Pre. gradoy Poslgrado. OocenlcAulo¿ TARIODELACALLEL. Ingcnlero Eleclrlcl¡ta. Secrelado Generaly Dlrector de Admlslones del lCESl. ProfcsorenPngrado y Poslgrado. Esta propuestase orlginóen una charlasostenidapor uno de los autorescon el doctor HildebrandoPerico,Presidentede la Escuelade Administraclónde Negociosde Bogotá EANen febrerodel presenteaño (1985). Un aspectogravede la actuals¡tuación nac¡onales la disminucióndrást¡cade la o. ferla de empleos,que en los riltimos años se ha empeoradopor la aparicióndel desempleoprofeslonal,fenómenoque habla sidodesconocldoen nueslrom€dio.. ayudara la soluciónde estalimitación,tanto €n el IGESIcomo en las demásuniversidad€s colomblanas,se ha elaborado €ste trabajoque se presentaa la consideración de los miembrosdel Sub-comitéde Promo clón Socialde ASCUN.. Entrelas causasdel d€sompleoprofeslo" nal, so puedenconEideranla dlscordancla entr€ el gran desanollo€ducatlvodel pafs, por una parte,y la d€bllidaddel creciml€nto económlcopor la otra,que no ha sido capez de generartantos pueslos d€ trabajo profe. sionalcomo perSonascapacitadasproduce el slslema€ducatlvo,ni ha podido,tampc co, alcanzarla aplicabilldadde la tecnolog,a avanzadaque el slstsmaunlversltariosf ha conseguidoinvolucrar,a nivel de conoci. mientos,en la formaciónde sus egresados.. En los rjltimo3años ha cobradoauge el conceptode microempresas, aunquese le da cierta connotaciónde estar manejada por alguiencuyaeducaciónformales poca, puestoque la granmayorfade las microempr€sas presentanesta caracterfst¡ca;por esta razón,se handiseñadoy estánoperando programasorlentadosa este tipo de empresarlos;ea máa,los programasexislenteg están enfocadosa fortalecermicroemprey no a la creación sas ya €n funclonamiento de nuevas.. Esta sltuaclónexlgea las universldades, €ntreotrascosas,camblarel enfoquetradique ha clonalde la enseñanzauniversltarla buscado,hasta ahora"preparara sus egre. gadosparaencontrarun puesto€n una empre!¡a,má3que parasef smpresarlo.. El Goblerno Naclonal ha establecido algunaslfneasde crédltoa travésde la CorporaclónFlnancleraPopulary fa CajaSoclal de Ahorros,ospecfÍlcamente dirlgidasa la mlcroempresatpropon€mosque una parte d€ esles lfneasse destlneesp€clflcamonte a la creaclón de mlcroempresasds estudlantesunlvsrsltarlosde cursosavanzedos, de acuerdocon lo mecanismosque se es. quematlzan a conllnuac¡ón.. El lCESl, conscl€ntede esta sltuaclón, estáorlenlandosus planesde estudlohacla la formaclónde una clase empresarlaldiná' mica, que esté dlspuesta a crceÍ pueslos mágqüo a ocuparlos,a crear€mpresasmá3 que a gmplearseen las ya existent€s.Un factor llmltant€ qu6 se ha encontradoes la falta d€ capital paralnlclar actlyldades;para. A las unlv€rsldad€sse les aslgnaráuna suma anual destlnadaa la creaclónde microempresas 6ntre sus ostudlantes; esta surnaserádistrlbulda por el Subcomitó Ns. 20. cionalde PromociónSocialde de las tre las universidades nes del pafs;en cadaregión de un ComitéRegional rio encargadode estudiary c¡tudesquese presenten,. Los estudiantesde séptlmo adelaniede cualquierptande las universidades podránpresentarsolicitudes ciacióntotal o parclalde una que trabajeen activídacles lacionadascon su carrera de debenser presentados, tas normasqu€ se fecto,a la Direcciónde rio de la respectivaun pendenciaque hagasus pendenciaseráestudiado el se consideraviable,será mité Regionalde Bi€nestar por dondeseráasignado, sor de algunade las g¡ón,que prevlamente se haya ser consideradocomo de esteprolesorseráunaporte al programa t¡vauniversidad Si el proyectoes aprobado dor, tanto en su parte la financíera,y si se rantfasofrecidasson lo pres€ntaráa la entldad haya sido seleccionadapara présiamosd€ esteprograma.. Se puedepensaren hacer por ordende 3500.OOO én casode que de 31'[email protected] to presentadopor más d€ lrgs las garantlasque se exilan rés,reservade dominlosobre los, fladores,o se puede canigmocon el Fondo paraque estaentidadrespalcle mo9..

(20) RCIONDE ESAS RSITARIO* plón IndustrlalUnlversldaddel Va. hlnlstnlha lCESl.Prclesoren Pre. Dhsctorde Admlslonesdel lCESl. rrunode los autorescon el doctor de Negociosde Bogotá n¡strac¡ón la soluciónde estalimitación,tanCESIcomoen las demásuniversiilombianas, se ha efaboradoeste u€ se presentaa la consideración lembrosdel Sub-comitéde Promoat deASCUN. últimosaños ha cobradoauge el ,de microempresas, aunquese le , connotaclónde estar manejada m cuyaeducaciónformales poca, ¡e la granmayorlade las mlcroemres€ntanesta caracterfstica;por n,se handiseñadoy estánoperan¡masorlentados a €ste tipo de emexlslenles i es más,los programas locadosa fortalecer micro€mprerfunclonamlento y no a la creación ¡. blerno Naclonal ha establ€cido lneasde crédiloa travésde la GorFlnanclera Populary la CajaSoclal os,espectflcamente dirlgldasa la Dr88AProponemosque una parte flneasss deEt¡n€especfllcamenle plón d€ mlcroempresasde estunlvefsltarlosde cursosavanzadog, úo con lo mecanismosque se €s. ana contlnuación.. cionalde PromociónSocialde ASCUN,entre las universidades de las distintasregio nes del pals; en cada regiónse constituirá un ComitéRegionalde B¡enestarUniversitario encargadode estudiary aprobarlas solicitudesqu€se presenten. Los estudiantesde sépt¡mosemestreen adelantede cualquierplan de estudiosde p€rtenecient€s las uniyersidades a ASCUN, podránpresentarsolic¡tudespara la financiacióntotal o parcialde una mlcroompresa que trabajeen actividadesdirectamenterelaclonadascon su carrera;estos proyectos debenser presentados, de acuerdocon ciertas normasque se estableceránpara el efecto,a la D¡recciónde BienestarUniversitario de la respectivauniversidad,o a la de pendenciaque hagasus veces;en esta de pendenQiaserá estudiadoel proyectoy, sl se consid€raviable,será presentadoal CG mité Regionalde BienestarUn¡v€rsitario, dondeseráasignado,por sorteo,a un profesor de algunade las universidades de la región,que previamente se hayainscritopara ser consideradocomo evaluador.El trabajo de esteprofesorseráun aportede la respectiva universidadal programa. Si el proyectoes aprobadopor el evaluador, tanto en su partetecnológicacomo en la tinanciera,y sl se considerague las garantlasofrecidasson suflcientes,el Comité lo presentaráa la entldad linancleraque haya sido seleccionadapara manejarlos préstamosde esteprograma. Se puedepensaren hacerprégtamosdel ordende ¡500.OOOpor estudiante,y hasta de ¡1'5{rc.ü)06n caso de que sea un proy€c. to presentadopor más de tres estudiantes. las garantfasque se exiJanpodránser paga. rés, reservade dominlosobrelos activosfl. los, fladores,o se puedeestablecerun m6' canlsmocon el FondoNacionalde Garantfas parsque estaentldadrespaldeestospréstamos.. Los préstamospuedentenerplazosentre 6 y 10años,con tasasde interésmáximodel 25o/oanualnominal,y con un perlodode gracia de un año;estoimplicala necesidad de hacernuevosdesembolsosduranteaproximadamenteI años hasta que se pueda constitulrun fondorotalorio. En formapreliminarse puedeestimarque cada universidaddispongaanualmentede al menos12'000.000: esto darfaun montoanual de ¡100'000.000 cons¡derando50 universidades,aunquerealmentela c¡fraserfa inferior,pues muchasinst¡tuc¡onesno pre, sentaránsolicitudeso éstasseránrechazadasen el procesode evaluación. Un aspectoadicionalque se debeconsideraren esta propuestaes que buenaparte de los empresariosque recibanlos préstamos van a ser personascapacitadas en Adm¡n¡stración de Empresasy estaránligadas a una universidaddondereciblránasesorfa; por lo tanto, estos dos aspectos(capacitación y asesorfa)que se han inclufdoen los programasde desarrollode laEmlcroempre sas y repr€s€ntanuna parte apreciablede los costos de estos programas,se pueden omitir en este caso, lo cual se traduc€en una mejor utilizaciónde los recursosflnanpropiamencieroshaclalas mlcroempresas te dlchas.. El proyecto no busca solucionar el desempleoprofesionalen Colombiasino fomentar el establecimientode microomprs sas por part€de univ€rsitarios, con el tin de crearun factor motlvadorhaclael desanollo empresalial;eg un m€canlsmoqu€ ayudaa cambiarel enfoqu€do ser empleadoque prevaleceentre los prolesionalesy ésta es, actualment€,una enorme responsabilidad que puedenafrontara de las universidades, travósd€ las Dlreccionesd€ Bi€nsstarUnivers¡tarlo.. s. ¡nlversldadesse les asignaráuna ¡al destlnadaa la creaclónd€ mlBa8 entre sus estudlantes; esta ldlstrtbuldapor el SubcomitéNa.. 21.

(21) públ¡. tivo o técnicode las organizaciones cas y privadasy comoprofesionales expery honestos". tos,responsables. LA ULTIMA LECCION. He aqul en sltesisel credode la institucióngue,con ello,da testimoniode su fe en y en la libreempresay propieta democrac¡a dad privada,como basesde la mismay extensióndel conceptogeneralde libertadhumana,todo enmarcadodentrode la ley supremaque nos gufay queexigequetodo lo que tenemos,debelenerun f¡n socialy no egofsta.. D¡scursode graduac¡ón del lCESl. TerceraPromoción Cali,junio2l de1985 Reclor. Dr.ALFONSOOCAMPOLONDOÑO,. Hay momentosen la vidade un pafs,en que los pricipiosbásicosque debengobernarlo,se vuelvenmás importantes, debido ya principalmente, a que puedenperderse, Perotambiéncreemosque la personaes seapor acciónde elementosperturbadores la basede la sociedady por ello quienes o por la desidiao cobardlade quienestiepasanpor las aulasdel lCESl,debenserde nen la obligaciónde seguirlosy que en geexcelencia,formadosIntegralmente como neral,debemosser todos los c¡udadanos. hombresy muleresverdaderos, no sólo en Por ello es importanteresaltarlos,para sus conocimientos, sino con unagufaespihaceractode fé en ellosy asfhacernos conr¡tual,moraly ética.Ellosseránquienesdiricientesde quedebemosdefenderlos a toda jan las organízaciones públicasy privadas cosra. que son la basede la riquezade la comunidady la basede la calidadde vidade todos. El ICESIfué fundadoporun grupode empresariosque querlanpregervar y exaltarlos Hoy es más necesarioy de más trascenprincipales y los valoresde la nacionalidad denciarecordarestosprincipiosfundamenque debe profesarel hombrecolombiano. tales,no sólo a los alumnosy a sus padres Ellos están debidamenteseñalados,en sino tambiéna las directivas, cuerpoprofenuestrosestatutos,comoprofesiónde fé y soraly de empleadospuestodostenemos y defender- un papelquejugary la comunidadentender de seguirlos de la determinación los."El lCESl",dicen"propendeporqueen que nuestramisiónva más allá de preparar Colombiatengaplenavigenciay se fortalez- profesionales, pues es la prop¡apersona ca más cada dfa el sistemademocrát¡co, quiendebeser el sujelode su perfeccionapararésolver quees el apropiado los problemiento,como hombresy mujeresmáscomen famasdel palse impulsarsu desarrollo pletosy además, tienenla obligación de mevor de toda la poblacióny, consecuenc¡al- joratla sociedaden la cualviven. y defiendela libertadde mente,precon¡za Puedecreerseque es pretens¡oso tener privada, empresay el derechode propiedad pero como meta la excelencia, éste es el toentendidoéstecon el significado del beneficiosocialcon que lo consagrala Constitu- que especialque debegu¡arsus pasos,y la metade todossus actos.Porsupuesto,sac i ó nN a c i o n a l " . bemosquees cas¡unautopfaque nuncaal"En cumplimiento de estatarea,ent¡ende canzaráa realizarse, puesla perfeccióntotal la entidadque son objetivosprimordiales es una cualidaddivina,peroa la que todos suyos,la formaciónintegralde sus estudebemostenderparaser dignosde ser la por tal, que estos diantes,comprendiendo imagende nuestroCreador. Porello invocatantotécnicacomo ¡nteesténpreparados mos a Diosen nuestrosactos,lo confesaparacomportarse mos públicamente lectualy espiritualmente, y le damosgraciaspor en todoslos órdenesde la vidacomoseres darnosla oportunidad de servira la comunihumanoscompletos, respetuosos de la ley, dady haberten¡doel privilegio de tenerlosa patriasy lasmásaltasnorlasInst¡tuciones ustedesen nuestras aulas. masde la moraly la ética,y hacerde ellos profesionales que sirvana la de excelencia, Latendencia a la excelencia es lo quedissociedadcomo empresariosgeneradores tingue una personao una entidadde otra; reinanle de empleo. riquezay bienestargeneral. es el despeguede la mediocridad comomiembrosdel cuerpodirectivo, ejecu- e n e l m u n d oa c t u a le; s e l e s p í r i t tuo n i if c a n t e. 22. y se convierteen el signiflcadoI la vida. El mundoy en particu necesitahoy,másqueenotrasól bresy mujerescon integridad, h imaginación,preparación y valo quezcanuna sociecladlibre,qu cción mejorenla comunldaden paraofrecera sus semejantss y lar a los menosfavorecidos, un dignay de meJorcalidad.. Cadaunode nosostros, cadae ne un papelde mejoramlento de la excelenciase convlerteen un riaquedistingu€ a quienlahace. Esteañoque ha pasado, desd graduaclón en juliode'1984, has de intensotrabajo,s¡noque,en y e! se ha cambiadola f isonomfa la Institución,abiertonuevos consolidadootrosreICESIse he nocermásampllamente en el ce nal,nacionale internacional.. En el campoacadémico, hom dado la carrerade lngenierla de r Informáticay los programasdt ción en la adminlstraclón revisadolos currlculode lascar ministraciónde empresas y de k genierfade s¡stemase informá desarrolladoy presentadopor f las especializaciones de postgr del lCESl.de Gerencia de S¡st€m maclón y Adm¡nistraclón Agro inicladoel €studiode otrasesp nes que haremosel próximoañ ello, continuamosla ma€stla nistracióny las especlalidader do en Relacioneslndustriales y con la Universidad Eafit,y estam do otras posibllldades, on osta ha sido tan fructlferapareamba ne3.Nu€stroagradeclmlento e 6s ca unlv€rsldadpor su pormane ción. Hoygraduamos €n nombreI Magisteren Adminlstraclónper cidlr en la fechade los grados,n el gustod€ quenosacompañe su un honorhacgrloen gu nombre.. Hemos crecldo en tal formegl proplo Iniclalse quedópogueñ se procedlóa comprardos lots en la región de Pancecon cerE m2y 9e iniciaronlos planosp8n.

(22) públilco de las organizaciones experllas y comoprofesionales Fablesy honestos". €n sltesisel credode la ¡nstitulonello,datest¡monio de su fe en y propiecia y en la libreempresa !, comobasesde la mismay exI conceptogeneralde libertadhudentrode la ley suDenmarcado ,nosgulay queexigequetodo lo os, debetenerun fin socialy no lb¡éncreemosque la personaes i la sociedady por ello quienes lasaulasdel lCESl,debenserde como i formados¡ntegralmente no sólo en l,muieresverdaderos, ¡mientos, sinocon unagufaespirl y ética.Ellosseránquienesdiripúblicasy privadas fanizaciones de la riqueza de la comuni..base de vidade todosbedelacalidad y de más trascentnásnecesario f undamenbrdarestosprincipios óloa losalumnosy a sus padres cuerpoprofe6n a lasdirectivas, puestodostenemos empleados ue jugary la comunidad entender fa misiónva másalláde preparar rles,pues es la propiapersona Bserel su¡etode su perfecciona¡mohombresy mujeresmáscomIemás, de metienenlaobligación ;iedad en lacualviven. tener ireerseque es pretensioso peroéstees el toa laexcelencia, ial quedebeguiarsus pasos,y la )dossusactos.Porsupuesto,sab es casiunautopfaquenuncaalpuesla perfeccióntotal Bal¡zarse, flidaddivina,peroa la que todos lenderparaser dignosde ser la Porello invocai nuestro Creador. is en nuestrosactos,lo confesacamentey le damosgraciaspor )portunidad de servira la comunide tenerlosa !r tenidoel privilegio t nuestras aulas. es lo quedistnciaa laexcelencia a persona o unaentidadde otra; reinante ,eguede la mediocridad esel esoíritutonificante lo actual:. y se conv¡erteen el significadoesenclalde la vida.El mundoy en part¡cular Colombia necesitahoy,másque en otrasépocaqhombresy mujerescon integridad,Intellgencia, imaginación,preparaclóny valor,qu€ enriquezcanuna socledadlibre, que con su acción me¡orenla comunidaden que viven paraofrecera sus semejantesy en particular a los m€nos favorecidos,una vida más dígnay de meJorcalidad. Cadauno de nosostros,cadaemptesa,tle. ne un papelde me¡oramlento del pafsy asf la excelenciase convierteen una tareadla. rlaquedistinguea quienla hace. Esteaño que ha pasado,desdela prlmera graduaclón en juliode 1984,ha sidono sólo d€ intensotrabajo,sino que,en gran part€, se ha cambiadola f isonomlay estructura d€ la lnstitución,abierto nuevoscamlnosy consolidadootros,€ ICESIse ha hechoconocer más ampllamenteen el camporegle nal,naclonale lnternacional. En el campoacadémlco,hemosconsoli. dado la carrerade Ingeniela de Sistemase Informáticay los programasd€ computación en la administración,asf como rev¡sadolos currlculode las carrerasde ad. ministración de empresasy de la mlsmalngenierfade slstemase informática.Se han desarrolladoy presentadopor prlmerav€z las especializaciones de postgradoproplas del lCESl,de Gerenclade Sistemasde Informacióny Adminístración Agrolndustrlal,e inlciadoel estudiode otrasespeclalizaciones que haremosel próxlmoaño. Fu€rade ello, continuamogla masstrfaen Admin¡stracióny las especialidades de postgrado en RelacionesIndustrialesy Mercadeo con la UniversidadEafit,y estamosestudiando otras poslbllldades,en €sta unlón que ha sldo tan lructlferaparaambasinstituclo neg.Nuestroagradeclmlento a estamagnfflca unlversldadpor su permangntecoop€raclón. Hoygraduamos€n nombrede Eafll,un Maglsteren Admlnlstraclónpero,porcoln. cldlr en la fechad6 los gradog,no tenemos €l gustode qus nos acompañesu Rector.Es un honorhacerloen su nombre. ' H€moscrecldoen tal formaque el local proplo Iniclal se quedó psqueñoy por 6110 se procodióa comprardos lotes contlguog en la región de Pancecon cerca de 32.000 m2y se lniciaronlos planosparala conatru-. 23. cción de la sed€d€finitiva.Paraello vamos a necesitary por lo tantoa solicitar la ayuda de las empresasy de la comunidadlocalen los mesesvenideros. De acuerdoa lo previstoy sin comprome ter la establlldadeconómlcade la instltu. clón hemos vlnculadovarlos profesoresy dlrectlvosde tlempo completo que consideramosuno de los mayoresavances€n el mejoramientod6 la calldadde la educaclón y la Iniciaclónde programasde perfeccionay de la enseñanza y mientodel aprendizaje la formacióndel Centrode EspfrltuEmpresarial,qu€ tratade Inculcaren los estudlanya tes del ICESIla crealividadempresarial, divulgarest€ conceptoen €l medio €studiantilde la región. Perotal vezlo másimportanteque se produjo fué la culminaciónde la tar€ade la conformacióndel conglomeradoICESI-INGOLque se ha ldo conforDA-TECNOLOGICO, mandoy se compl€tócon el proyectode la organ¡zación de un InstitutoTecnológico, que,aunqueauspiciadopor INCOLDAe lCESI,tendrásu viday dlrecclónproplae Independlentey que irá a llenarun granvacfo y tecde carrerasIntermodlasprofesionales nológlcasen la región.. Las tres entidadesINCOLDA-ICESI-TEG NOLOGICOformaránun conglomeradoeducacional,con un ConsejoSuperiorcompuestopor personasds grandistinciónempresarlaly social,perocadauna tendráuna Junta Directiva,compuestatambiénde dirig€ntes de la comunldadde muy alto nlvel. Sus camposdeacclónprimordlalesestarán divididaso €sp€c¡alizadas: ICESIen el campo univgisitario,de postlradoy cursoso se m¡narosparala Alta Gerencia;el Tecnológiy tecñológicas, co paracarreras¡ntarmedias e INCOLDAen extensióno educacióncontinuadaa diversosniveles.Habráuna cooperaclón lntlma mútua,de tal maneraque lo que hagauna puedas€rvirtambióna la otra tanto gn los campos académicos, como económlcos. Estamoss€gurosde que con esta trlple organizaclóny dlvlslónde tareaspero con obistlvosflnalesúnlcosy compartldos,po dremos servlr a le comunldadcon mucha mayor€flcacla.Es la prlmeravezque se ha. ce en Colomblauna empreseoducetlvacon estos alcancesy estructuray conflamos.

(23) que s¡rvade elemploparaotrasen el futuro. Lazonade accióninlclalserála reglónvalle caucana,peropodráampliarsea otrasreglc nes colomblanas, a medidaqu€ se logresu desarrolloy establIlzaclón. Hay una bellatradiciónuniversitariay es la de que.l Rcctorda lr prlmeray la últlma lccclón.No tuve el gusto de darlesla prim6. ra y hoy áñoramosy recordamosal R€ctory al amigo, Dr..Alberto León Betancourt,a qu¡€nl€ correspondióiniciarlosen la universidad. Hoy me ha correspondido darlesla rjltima y paradcclararcumplldoel obJetivode pre' parar los profeslonalesen Adminisiraclón dc Emprcsasy ofrecerlea la sociedady a 1.8ompresasel truto de cinco añosds dura y exigentelabor.Debo resaltarque hoy se gradúala primerapromocióndel programa nocturnoy queunode nuestrosalumnosre. cibeel tftulode Magisterdel programa con. juntode EAFlT.lCESl, el másaltogradoque confierennuestrasentidades. En este dfa nos sentimosorgullososde ustedes,los graduandosdel Maglstery de la tercerapromoclónsemestraly sab€mos que cumpliránsus deberes,de acuerdoal privilegioque Colomblales ha ofrecldo.Esperamosquo no sólo cumplanesirlctamente con estosdeberesslno que ademáspro curen incrementarel progresode su pals y que no solamenteseanempleados,slno lfya sea en la deres,creadoreso empregarlo, propia compañfade su propiedado en la empresadondetrabalen.Es hoy un deberde todo colomblanoofrecer más oportunlda. des a sus compatriotasy quienesmás han tenido, más obligacióntlenen de dar. Las responsabilidados eetánen razóndlrectade qu6 la patriales ha los privilegioso ventaJas ofrecidoy ustedeshan tenido las mayores al darlesun gradosup€rior. Hemoshechotodo lo poslblepor darles los mediosparaque t€nganuna educaclón integralcomo personasy como profeslonales.Perolo que nosotroshemoEpodldodarles es sólo el comienzode una preparaclón que tendráque contlnuardurantetoda la vlda; lo lmportanteno es sólo haberseprepa. rado,sino haberaprendidoa aprender. El conocimientoavanzacadadfay sl la clen. cia y la técnicase duplicacadaE a 10 años, quien no se praparadiarlamente,tendrá cada dla menos conocimientos,tanto por. 24. olvldo,como por el avanceque ge produce. Lo que nosotrosles damos as una formación inlclaly en adolente,de hoy en adelanque antes te son ustedegmás responsablos y conllamosque conde su autoaprendlzale tlnúen slendo €studiantsstoda la vlda, no sólo absorblendolo que la oxporienclapráctica les 6ns€ñs,slno el progresoteórlco y de los camlnosqu€ ss van s€ñalandocon sl lranscunir del tlempo. Es la únlca manera no sólo de progresarsino de mantengrse siempreJóvenesmentalmente. Al sallr de las aulas de esta unlversldad que hoy los despldecon una mezclade alegrfa y dc trlsteza,quaremospedirlesque continúonunldos en l¡ Asoclaclónde exalumnos¡ su Alma Matsr,no sólo con el a. fecto,slno que sigan los programasavanza. dos que segulremosofrecléndoles,para mantengrseal dla y que nos ayudena avanzary a progresar,paraofrecer cada dla más oportunidadesa los Jóvenesdel Valle del Caucay de Colombia. En esla ocaslón uno desea darles muchosconseJosparalograrel éxito,peroeste seráslempreel fruto de un compleJod€ cualidades,de práctlcasy de actitudesque llevan al trlunfo o a la d€rrota,aunquepor lo general,la vida es slempreuna mezclade losdos. Por ello con razón RudyardKlpling,en su poema"Si" decla:"Si sabes extraord¡nario enfrentarteal Triunfo y la Derrota/y como dos impostoreslos trataspor igual. . ./ pero conflasen tl mismocomo tu propioHacedor". Hay sin embargouna regla de oro para conquistarel futuro,que no es preocuparse poré1.El granmédicoy oducadorInglésSir WllllamOslerdecfaa los alumnosde la Universldadde Yale,que el secretodel porvenir estabaen "hacer siemprelas cogasb¡en", lo que significaque el presentoes en realidad el futuro. En el mlsmo sentido,Confucio, el granfllósofo y educadorchlno,cuyo nombresignlflca"maestro",que vlvló hacia los años5(X)antesde Cristo,nos ha deJado que estánen el extraordlnarlas engeñanzas, librode Menclo,ol prlnclpaldlscfpulode su idsalismomoraly que dlce: "No lmportalo que aprendas;pero cuando aprendasune cosa, no debes dejarla hasta que le hayas. dominado.No ¡mportalo que inv pero cuando Investiguesuna r debesdejarlahastaquela hayasc( do a fondo.No lmportalo quetrat ditarl perocuandotrat$ de medl hastaquo sa, nuncadebesdeJarla t€nidolo que quieras.No importaI tes de examina[p€rocuandotrat minaruna cosa,no deb€sde¡arleI la hayasexaminadoclaray dlsth No importa lo que tratesde llev pero cuando trat€s de llevara I cosa, no debesdejarlahastaqut hechocabalmentebien.Si otroho fa con un esfuezo, tú te valdrás(s sario)de cien esfueaos.Si otroho fa con diezesfuezos,tú te valdrá fuezos. Que un hombreproceda de esta manera;aunqueseatorp€ se tornaráinteligente;aunquosee dudase tornaráfuerte". Todo lo anteriorse puederosu meta,que es conquistarla excele como lo anotabaantes,es el obj€ c( instituciónque hoylesdespide to que se tienecon sus meloresI desealos éxitosa quetienenders QueDlo¡ lo¡ r.