Actividad 2. Propuesta sobre acciones a realizar para lograr el perfil docente del SNEST Tabla 1. Competencias docentes para el perfil del docente del SNEST
Nombre del participante: Ing. Luis Benjamin Mendoza Ballines.
Institución de pertenencia: Instituto Tecnológico Superior de Uruapan INSTRUCCIONES:
1. Redacta tu definición de competencias docentes y anótala (1).
2. Escribe las competencias que conforman las áreas de: docencia, investigación, gestión, tutoría, vinculación y formación del perfil del docente del SNEST
3. Tomando como base las competencias del apartado (2), señala en el apartado (3), las competencias docentes que requieres fortalecer de las seis áreas del perfil del docente del SNEST.
4. En el apartado (4) de la tabla, señala las competencias docentes que requieres desarrollar basándote de igual manera en el perfil del docente del SNEST.
5. A partir de la reflexión que realizaste sobre las competencias que requieres fortalecer y desarrollar, y con base en los documentos revisados, escribe tu propuesta de estrategia de mejora para fortalecer o desarrollar tus competencias docentes. Es indispensable que especifiques:
• Diagnóstico sobre las competencias que requieres fortalecer o desarrollar.
• Actividades que debes realizar para convertir tus debilidades en fortalezas.
• Los recursos que necesitas para lograrlo.
• El tiempo en que planeas realizarlas.
(1)
Definición de competencias docentes
Conforme transcurre el tiempo, los que nos dedicamos a la educación, vemos la necesidad de formar mejor a nuestros estudiantes a fin de que se incorporen al mundo laboral, de la investigación y autolaboral con mejores herramientas para lograr su trascendencia profesional.
Es la adquisición de las competencias la propuesta para integrar conocimientos, habilidades y actitudes que se reflejen en desempeños.
Vincular la realidad educativa con la realidad social. El término competencia en el ámbito laboral, profesional y académico, tiene sus antecedentes hace varias décadas, principalmente en países como Inglaterra, Estados Unidos, Alemania y Australia, primeramente relacionado con los procesos productivos en las empresas, particularmente en el campo tecnológico, por lo anterior se puede expresar la siguiente definición de competencias docentes:
“Desempeño social complejo que expresa los conocimientos, habilidades, aptitudes, valores, actitudes y desarrollo global de una persona dentro de una actividad específica, sea ésta especializada, de carácter técnico o profesional”.
(2)
Competencias del perfil del docente del SNEST
(3)
Competencias docentes que requiero fortalecer
(4)
Competencias docentes que requiero desarrollar DOCENCIA: El profesor crea el conjunto de condiciones
necesarias y suficientes para transformar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en conocimiento, mediante las siguientes competencias:
• Dominio de la materia.
• Planifica con precisión y detalle el proceso de
• Mejorar la Planeación con precisión y detalle el proceso de aprendizaje.
• Estrategias para dominar
el aprendizaje
Aprender estrategias para
crear ambientes de
aprendizaje dentro y fuera del aula.
Aprender a desarrollar secuencias de aprendizaje.
aprendizaje.
• Crea ambientes de aprendizaje dentro y fuera del aula.
• Promueve el aprendizaje significativo.
• Usa estrategias, métodos y técnicas de aprendizaje efectivas.
• Motiva a los estudiantes a participar y ser responsables de su aprendizaje.
• Identifica los aciertos y áreas de oportunidad que se presenten en el proceso de aprendizaje para intervenir en el logro de mejores resultados.
• Realiza la evaluación como una estructura de apoyo al aprendizaje y una estrategia para asegurar e impulsar la construcción del conocimiento.
• Establece redes y comunidades de aprendizaje para integrar en su práctica las aportaciones de otros actores formativos.
significativo.
• Dominar las estrategias, métodos y técnicas de aprendizaje efectivas.
• Mejorar la motivación a los estudiantes a
participar y ser
responsables de su aprendizaje.
• Identifica los aciertos y áreas de oportunidad que se presenten en el proceso de aprendizaje para intervenir en el logro de mejores resultados.
• Pulir los métodos de evaluación como una estructura de apoyo al aprendizaje y una estrategia para asegurar e impulsar la construcción del conocimiento.
Aprender estrategias didácticas basadas en la motivación de los estudiantes.
Aprender a desarrollar formas de evaluación diagnostica, sumativa y formativa en el ámbito de las competencias.
INVESTIGACIÓN: El profesor genera, aplica y comparte los conocimientos relacionados con el aprendizaje de su disciplina, área de conocimiento o especialización, mediante las siguientes competencias:
• Elabora y realiza proyectos de investigación y desarrollo disciplinar y educativa.
• Involucra a los estudiantes en sus proyectos de investigación y desarrollo, y
• Vincula los resultados con su práctica docente.
• Participa en diversos tipos de redes de investigación.
• Disemina y difunde los resultados de sus proyectos de investigación y desarrollo.
Mejorar la competencia en el involucramiento de estudiantes en proyectos de investigación y desarrollo.
Buscar estrategias para vincular los resultados de la investigación con la práctica docente
Desarrollar la participación en diversos tipos de redes de investigación.
Buscar desarrollar las formas de diseminar y difundir los resultados de proyectos de investigación y desarrollo.
GESTIÓN: El profesor participa en, implementa y opera las decisiones académicas de la institución, mediante las siguientes competencias:
• Forma parte de los cuerpos colegiados formales y favorece la integración de comunidades de aprendizaje.
• Diseña, evalúa y opera programas educativos y planes
Mejorar el involucramiento en los cuerpos colegiados del ITSU.
Participar activamente en el diseño, evaluación y operación de los programas educativos y planes de estudio.
Aprendizaje de metodologías para realizar actividades de
gestión académica,
administrativa y de
investigación.
de estudio.
• Promueve y contribuye al uso y actualización de los recursos didácticos, del acervo bibliográfico y de las tecnologías de la información y comunicación.
• Promueve la difusión de la cultura nacional y la vivencia de los valores nacionales y universales.
• Participa en los comités, consejos, grupos de trabajo y demás comisiones cuyo fin es el mejoramiento de la vida institucional.
Participar activamente en los comités académicos y de tutorías del ITSU.
TUTORÍA: El profesor se vincula con y conduce al estudiante de las diversas modalidades para su pleno desarrollo y éxito en su trayectoria académica, mediante las siguientes competencias:
• Se comunica y desarrolla vínculos con los estudiantes para apoyarlos, a través de su vida escolar, en su proceso formativo.
• Motiva y orienta el aprendizaje del estudiante, con empatía, actitud positiva, tolerancia, compromiso y sensibilidad.
• Propicia en el estudiante el aprendizaje autónomo.
Desarrollar las habilidades necesarias para participar en el proceso de tutorías.
• Guía al estudiante en el seguimiento de los procedimientos académico y administrativos de la institución.
• Fortalece el aprendizaje del estudiante con el apoyo de las mejoras prácticas, métodos y estrategias propias de la actividad tutorial.
VINCULACIÓN: El profesor establece relaciones con los sectores empresarial, gubernamental y social para fortalecer la formación de los estudiantes, mediante las siguientes competencias:
• Realiza actividades y proyectos de investigación y desarrollo en conjunto con los sectores productivos de bienes y servicios.
• Actualiza, capacita y asesora en actividades de producción y desarrollo tecnológico a los sectores relacionados con su área de especialidad.
• Participa en instancias y organismos de vinculación en su comunidad y entorno.
Desarrollar actividades de vinculación desde el seno del grupo colegiado (academia) en el ITSU.
Aprendizaje y desarrollo de competencias para la vinculación de la practica docente y el sector productivo de la región.
FORMACIÓN: El profesor emprende, de manera sistemática, acciones formativas en lo personal, profesional y docente que transforman y mejoran su práctica educativa, mediante las siguientes competencias:
Desarrollar capacidades y habilidades para participar en los programas de formación docente del Instituto
• Se mantiene actualizado en los desarrollos y tendencias que se dan en su disciplina y área de especialidad.
• Participa en los programas de formación docente, particularmente en las áreas relacionadas con la andragogía, didáctica, teorías del aprendizaje e investigación educativa.
• Se capacita en las estrategias y métodos más eficaces de gestión académica.
Tecnológico.
Desarrollar competencias en el ámbito de las teorías del aprendizaje significativo como métodos eficaces en el desarrollo de la gestión académica.
(5)
Propuesta de estrategia de mejora
8 |
DFDCD
Competencias docentes que
requiero fortalecer ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Mejorar la Planeación con precisión y
detalle el proceso de aprendizaje. Las actividades a desarrollar
para mejorar las
competencias docentes que se requieren fortalecer es en base a:
a) Curso de desarrollo de competencias.
b) Implementar grupos colegiados para diagnosticar las competencias que actualmente se desarrollan.
c) Estudiar los nuevos programas de estudios basados en
competencias.
d) Aprender a realizar la planeación didáctica basada en
competencias.
e) Hacer Gestión
académica en base al modelo de
Los recursos a utilizar son:
a) Auto capacitación en el tema de
competencias docentes.
b) Aprendizaje de teorías del aprendizaje en forma colegiada.
c) Asistencia a cursos de actualización docente.
d) Verificar si el departamento de desarrollo académico destino recurso económico para
realizar las actividades en el POA.
El tiempo será variable y estará en función de las actividades a realizar y a los recursos disponibles para atender el mejoramiento de
cada una de las
competencias que se
requieren fortalecer.
Sin embargo, como docentes debemos estar conscientes de que la premura para realizar las actividades es inevitable, debido a que el modelo educativo basado en competencias ya está en vigencia en cada uno de los institutos tecnológicos superiores
Estrategias para dominar el aprendizaje significativo.
Dominar las estrategias, métodos y técnicas de aprendizaje efectivas.
Mejorar la motivación a los estudiantes a participar y ser responsables de su aprendizaje.
Pulir los métodos de evaluación como una estructura de apoyo al aprendizaje y una estrategia para asegurar e impulsar la construcción del conocimiento.
Mejorar la competencia en el involucramiento de estudiantes en proyectos de investigación y desarrollo.
Buscar estrategias para vincular los resultados de la investigación con la práctica docente
Mejorar el involucramiento en los cuerpos colegiados del ITSU.
Participar activamente en el diseño, evaluación y operación de los programas educativos y planes de estudio.
Participar activamente en los comités académicos y de tutorías del ITSU.
Desarrollar actividades de vinculación
práctica docente
