• No se han encontrado resultados

FUNCIÓN POLINOMIAL

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "FUNCIÓN POLINOMIAL"

Copied!
25
0
0

Texto completo

(1)

FUNCIÓN POLINOMIAL

(2)

OBJETIVOS

 Definir una función polinomial.

 Reconocer la función constante, lineal y cuadrática como casos particulares de una función polinomial

 Identificar el coeficiente principal de una función polinomial.

 Explorar mediante el uso de recursos tecnológicos un conjunto de gráficas de

funciones polinomiales de grado diferente par e impar, donde se relacione su regla de correspondencia con su comportamiento cuando:

 el número de intersecciones con el eje x

 intersección con el eje y



x

(3)

FUNCIÓN POLINOMIAL

(4)

FUNCIÓN POLINOMIAL

𝑓 𝑥 = 3𝑥 5 + 𝑥 4 − 4𝑥 3 + 6𝑥 − 2

GRADO DE UN POLINOMIO: es igual al exponente de la máxima potencia con coeficiente distinto de cero

COEFICIENTE PRINCPAL DE UN POLINOMIO: es el coeficiente (diferente de cero) de la máxima potencia que aparece en el

polinomio.

TERMINO CONSTANTE:

corresponde a la constante que

(5)

DETERMINA:

(6)

FUNCIÓN LINEAL

FUNCIÓN CUADRÁTICA

(7)

FUNCIÓN LINEAL

En geometría y el álgebra elemental, una función lineal es una función polinómica de primer grado; es decir, una función cuya representación en el plano cartesiano es una línea recta. Esta función se puede escribir como:

𝑓 𝑥 = 𝑚𝑥 + 𝑏

 El conocimiento de que cualquier ecuación de la forma 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 = 𝐶, produce una gráfica en línea recta, junto con el hecho de que dos puntos determinan una línea recta, hace que la graficación de ecuaciones lineales sea un proceso sencillo.

(8)

FORMAS DE LA ECUACIÓN DE LA RECTA

Forma General 𝑨𝒙 + 𝑩𝒚 + 𝑪 = 𝟎

Forma Pendiente – intersección al origen 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏

Forma Punto Pendiente 𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1)

Recta Vertical 𝑥 = 𝑎

Recta Horizontal 𝑦 = 𝑏

(9)

GRAFIQUE:

𝑦 = −4𝑥 + 1

𝑥 + 2𝑦 = 4

𝑦 = 𝑥 + 3

𝑦 = 𝑥

𝑥 = 5

𝑦 = 0

(10)

FUNCIÓN CUADRÁTICA

En matemáticas, una función cuadrática o función de segundo grado es una función polinómica definida como:

𝑓 𝑥 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 𝑥 2 = 36

𝑦 2 + 4𝑦 = 0

3𝑛 2 + 2𝑛 − 1 = 0

(11)

FUNCIÓN CUADRÁTICA

𝑓 𝑥 = 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

 La gráfica de una función cuadrática corresponde a una parábola vertical con vértice en

El punto de intersección con el eje y se obtienen haciendo x = 0.

Los puntos de intersección con el eje x, se obtienen haciendo y = 0, quedando 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0.

Las raíces de la ecuación polinomial se determinan ya sea por factorización o aplicando la formula general

𝑟1,2 = −𝑏 ± 𝑏2 − 4𝑎𝑐 2𝑎

Estos puntos de intersección vendrían siendo 𝐴1 = 𝑟1, 0 𝑦 𝐴2 = (𝑟2, 0), a estos puntos se le llaman los

“ceros de la función”

(12)

FUNCIÓN CUADRÁTICA

𝑓 𝑥 = 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

 De acuerdo al estudio del tipo de raíces de la ecuación de segundo grado, estas pueden ser:

Reales distintas Raíces Reales iguales

Complejas (imaginarias)

Esta información la obtendremos analizando el radicando de 𝑟1,2 = −𝑏± 𝑏2−4𝑎𝑐

2𝑎

𝑏2 − 4𝑎𝑐 > 0 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑟𝑎í𝑐𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑖𝑛𝑡𝑎𝑠

(13)

FUNCIÓN CUADRÁTICA

(14)

GRAFIQUEMOS LA FUNCIÓN CUADRÁTICA

 Grafique las siguientes funciones cuadráticas. Encuentre los ceros de las funciones:

𝑓 𝑥 = 2𝑥2 − 2𝑥 − 12

1. 𝑓 𝑥 = 3𝑥2 + 9𝑥 + 12 2. 𝑓 𝑥 = −𝑥2 − 2𝑥 − 3 3. 𝑓 𝑥 = −7𝑥2 − 4𝑥 + 5 4. 𝑓 𝑥 = −5𝑥2 + 6𝑥 − 10

(15)

FUNCIÓN POTENCIA

GRÁFICAS DE FUNCIONES POLINOMIALES DESPLAZADAS

 Un caso especial de la función polinomial es la función polinomial de un solo término o monomial.

*𝒇 𝒙 = 𝒙𝒏, 𝒄𝒐𝒏 𝒏 𝒆𝒏𝒕𝒆𝒓𝒐 𝒑𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐

(16)

FUNCIÓN POTENCIA

GRÁFICAS DE FUNCIONES POLINOMIALES DESPLAZADAS

Para graficar una función polinomial podemos recordar como se transforma la función básica:

𝒚 = 𝒂𝒙𝒏 + 𝒄 𝒚 = 𝒂𝒙𝒏 − 𝒄 𝒚 = 𝒂(𝒙 + 𝒄)𝒏

Desplazamiento hacia arriba

Desplazamiento hacia abajo

Desplazamiento a la izquierda

(17)

FUNCIONES POLINOMIALES MAYORES QUE 2

 𝑓 𝑥 = 5𝑥

3

− 2𝑥

2

+ 𝑥 − 4 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜 3

 𝑓 𝑥 = −2𝑥

4

− 5𝑥

3

+ 3𝑥

2

+ 4𝑥 − 1 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜 4

 𝑓 𝑥 = 3𝑥

5

+ 2𝑥

2

− 3 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜 5

(18)

GRÁFICAS DE UNA FUNCIÓN POLINOMIAL

 PRUEBA DEL COEFICIENTE PRINCIPAL:

Cuando x mueve sin límite a la izquierda o a la derecha, la gráfica de la función

polinomial sube o baja de la siguiente manera:

Si n es impar:

(19)

GRÁFICAS DE UNA FUNCIÓN POLINOMIAL

 PRUEBA DEL COEFICIENTE PRINCIPAL:

Cuando x mueve sin límite a la izquierda o a la derecha, la gráfica de la función

polinomial sube o baja de la siguiente manera:

Si n es par:

Si el coeficiente principal 𝑎𝑛 > 0 el gráfico se eleva de izquierda a derecha

Si el coeficiente principal 𝑎𝑛 < 0 el gráfico cae de izquierda a derecha

(20)
(21)

EJEMPLOS

 Describe el comportamiento de las siguientes funciones polinómicas:

(22)

 Debido a que el grado es impar y el coeficiente principal es negativo, el gráfico se eleva a la izquierda y cae a la derecha.

(23)

 Debido a que el grado es par y el coeficiente principal es positivo, el gráfico se eleva a la izquierda y derecha.

(24)

 Debido a que el grado es impar y el coeficiente principal es positivo, el gráfico cae a la izquierda y se eleva hacia la derecha.

(25)

ACTIVIDAD EN CLASES

 Encuentra el grado y coeficiente principal. A continuación, defina el

comportamiento de él es gráfico usando la prueba coeficiente principal:

Referencias

Documento similar

No solamente es un explorador de archivos cómodo y efectivo, sino que también es administrador de aplicaciones y de tareas, incluye soporte para servicios

Objeto: Transformar el Departamento Administrativo Nacional de Cooperativas en el Departamento Administrativo Nacional de la Economía Solidaria. Crear la

El hígado es un órgano encargado de múltiples funciones, es como un gran laboratorio dentro de nuestro cuerpo: participa en la digestión, en la composición de

pero én caso de insuficiencia, taf acervo jurídico ha de ser necesaria- mente completado. Para ello, tanto en el aspecto orgánico como en el procesal, .serán aplicables

22 FERNÁNDEZ DÍAZ, Andrés (2000): pp.. lenguaje, añadiendo que la ciencia del Derecho puede verse como un conjunto de enunciados sobre el Derecho positivo. De esa forma aparece

Existe una primera orientación encaminada a la planificación del curso, horarios, siste- mas de trabajo, etc. Para ello, es importan- te que el tutor conozca los cursos, los

Por tanto, como vemos, de una posible reflexión ética colectiva, se podrán deducir normas de compor- tamiento para el profesional individual, para el trabajo en equipo y para el

la importancia de cómo el bienestar emocional afecta nuestro cerebro y qué estrategias implementar de forma efectiva para