OPERACIONES BÁSICAS DE MOBILIARIO

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1 CURSO

2017-2018

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DEPARTAMENTO MADERA Y MUEBLE

I.E.S. MENCEY ACAYMO 2

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

CICLOS FORMATIVOS

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN. 1.1. Ciclo. 1.2. Nivel. 1.3. Módulo. 1.4. Curso.

1.5. Duración del módulo. 1.6. Familia profesional. 1.7. Referente europeo. 1.8. Profesor.

1.9. Normativa básica que regula el ciclo.

1.10. Referencia al sistema Productivo, Competencia General: (del ciclo).

1.11. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

1.12. Entorno profesional.

1.13. Enseñanzas del ciclo formativo y parámetros básicos de contexto.

NOMBRE DEL CENTRO I.E.S. MENCEY ACAYMO

CURSO 2017-2018

CICLO FORMATIVO CARPINTERÍA Y MUEBLE

NIVEL _{GRADO MEDIO}

Gobierno de Canarias

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1.14. Relación de módulos profesionales, asignación horaria y curso de impartición. 1.15. Objetivos del Módulo.

1.16. Competencias profesionales, personales y sociales del modulo. 1.17. Resultados del aprendizaje y criterios de evaluación.

2. CONTEXTUALIZACIÓN. 2.1. Del Alumnado.

3. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS. 3.1. Tipo y enunciado del Contenido Organizador. 3.2. Estructura de contenidos.

4. PROGRAMACIÓN. 4.1. Introducción. 4.2. Metodología.

4.3. Relación secuenciada de las Unidades de Trabajo y Actividades. 5. EVALUACIÓN.

5.1. Criterios e instrumentos para la evaluación del alumnado. 5.2. Formas de Evaluación.

5.3. Instrumentos de Evaluación.

5.4. Procedimientos de evaluación y criterios de evaluación. 5.5. Criterios de Calificación.

5.6. Asistencia a clase y puntualidad / relación con la evaluación y calificación. 5.7. Contenidos mínimos evaluación final del módulo.

5.8. Criterios de recuperación.

5.9. Evaluación del proceso de enseñanza.

6. RECURSOS DIDÁCTICOS, BIBLIOGRAFÍA, MATERIALES. 7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

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1. INTRODUCCIÓN 1.1. Ciclo:

 Carpintería y Mueble. 1.2. Nivel:

 Ciclo Formativo de Formación Profesional de Grado Medio. 1.3. Módulo:

 Operaciones Básicas de Mobiliario. 1.4. Curso:

 Primero.

1.5. Duración del módulo:

 224horas

1.6. Familia Profesional:  Madera, Mueble y Corcho. 1.7. Referente europeo:

 CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). 1.8. Profesor:

 Mª Estefanía Álvarez Cayuela.

1.9. Normativa básica que regula el ciclo:

 Real Decreto 1128/2010, de 10 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico en Carpintería y Mueble y se fijan sus enseñanzas mínimas.

 Orden EDU/2873/2010, de 2 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Carpintería y Mueble.

 Las características fundamentales de la Formación Profesional RD156/1996 de 20 junio.

1.10. Referencia al sistema Productivo, Competencia General: (del ciclo).

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1.11. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

1. Cualificaciones profesionales completas:

a) Mecanizado de madera y derivados MAM058_2 (R.D. 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

 UC0160_2: Preparar máquinas y equipos de taller.

 UC0161_2: Preparar máquinas y equipos de taller industrializados.  UC0162_1: Mecanizar madera y derivados.

2. Cualificaciones profesionales incompletas:

a) Montaje de muebles y elementos de carpintería MAM062_2 (R.D. 295/2004, de 20 de febrero):

 UC0171_2: Controlar y organizar componentes y accesorios de carpintería y mueble.

 UC0172_2: Montar muebles y elementos de carpintería.

b) Acabado de carpintería y mueble MAM060_2 (R.D. 295/2004, de 20 de febrero):  UC0166_2: Preparar el soporte y poner a punto los productos y equipos para la aplicación del acabado.

 UC0168_2: Realizar el tintado, acabados especiales y decorativos. 1.12. Entorno profesional.

Este profesional ejerce su actividad en las industrias dedicadas a la fabricación y montaje de mobiliario y elementos de carpintería y en la aplicación de productos de acabado.

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: – Operador de máquinas fijas para fabricar productos de madera. – Operador de prensas.

– Operador-armador en banco.

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– Responsable de sección de acabados.

1.13. Enseñanzas del ciclo formativo y parámetros básicos de contexto. Objetivos generales.

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Analizar los procesos de fabricación de elementos de carpintería y mueble, interpretando especificaciones técnicas para determinar procesos de fabricación. b) Seleccionar útiles y herramientas, analizando el proceso de mecanizado para preparar

máquinas y equipos.

c) Relacionar las características de las máquinas de control numérico y de los lenguajes de programación para prepararlas y ponerlas a punto.

d) Caracterizar los equipos de preparación y aplicación de acabados, identificando los parámetros de control para preparar soportes y aplicar mezclas en condiciones de seguridad.

e) Determinar los recursos y equipos de producción, identificando las características críticas de los productos, piezas y conjuntos para el montaje de muebles y elementos de carpintería.

f) Identificar materiales, productos y accesorios y describir las condiciones para su almacenamiento, comprobando dimensiones y especificaciones técnicas para su selección y acopio.

g) Identificar las necesidades de mantenimiento de máquinas y equipos, justificando su importancia para asegurar su funcionalidad.

h) Analizar y utilizar los recursos existentes para el «aprendizaje a lo largo de la vida» y las tecnologías de la comunicación y de la información para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.

i) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.

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k) Aplicar técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad, y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.

l) Analizar y relacionar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, con las causas que los producen a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes, para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el ambiente.

m) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al diseño para todos.

n) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.

o) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

p) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático..

1.14. Relación de módulos profesionales, asignación horaria y curso de impartición:

Módulos profesionales Horas Curso 0538. Materiales en carpintería y mueble 128 1º 0539. Soluciones constructivas 192 1º 0540. Operaciones básicas de carpintería 256 1º 0541. Operaciones básicas de mobiliario 224 1º 0542. Control de almacén 64 1º 0782. Formación y Orientación Laboral 96 1º 0543 Documentación Técnica 147 2º 0543 Mecanizado de madera y derivados 147 2º 0543 Mecanizado por CNC en carpintería y mueble 105 2º 0546 Montaje de carpintería y mueble 84 2º 0547 Acabados en carpintería y mueble 84 2º 0549 Empresa e Iniciativa Emprendedora 63 2º

0000 Integracion 64 2º

0550 Formación en Centros de Trabajo 346 2º

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1.15. Objetivos del módulo:

 Analizar los procesos de fabricación de elementos de carpintería y mueble, interpretando especificaciones técnicas para determinar procesos de fabricación.

 Seleccionar útiles y herramientas, analizando el proceso de mecanizado, para preparar máquinas y equipos.

 Determinar los recursos y equipos de producción, identificando las características críticas de los productos, piezas y conjuntos para el montaje de muebles y elementos de carpintería.

 Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad.

 Identificar las necesidades de mantenimiento de máquinas y equipos, justificando su importancia para asegurar su funcionalidad.

 Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía.

 Analizar y relacionar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, con las causas que los producen a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes, para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el ambiente.

 Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.

1.16. Competencias profesionales, personales y sociales del modulo:

 Determinar procesos de fabricación interpretando información técnica incluida en planos, normas y catálogos.

 Preparar máquinas y equipos para la fabricación convencional de elementos de carpintería y mueble aplicando procedimientos establecidos.

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 Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.

 Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.

 Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.

 Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de diseño para todos en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

1.17. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Selecciona materiales para la fabricación de muebles, justificando su elección en función de las características del producto.

Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado el material, atendiendo a las características técnicas establecidas en la documentación gráfica.

b) Se ha comprobado que los materiales carecen de defectos o, en su caso, estos permiten su utilización.

c) Se han corregido los posibles defectos del material en función del resultado que hay que obtener.

d) Se ha comprobado que las dimensiones de las piezas que se van a obtener.

e) Se ha optimizado el consumo de material en función de las dimensiones comerciales de los materiales que se van a mecanizar.

f) Se han identificado los riesgos de manipulación en función del material que hay que mecanizar y del mecanizado que se va a realizar.

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a) Se ha identificado la forma y dimensiones de las plantillas que hay que desarrollar, mediante la interpretación de la documentación gráfica.

b) Se ha seleccionado el material base de acuerdo con las características de las plantillas que se van a realizar.

c) Se ha seleccionado el procedimiento gráfico en función de las formas y dimensiones de la pieza que hay que elaborar.

d) Se han desarrollado las formas geométricas, aplicando los procedimientos gráficos establecidos.

e) Se han seleccionado los instrumentos de trazar y marcar requeridos en cada caso. f) Se han deducido las correcciones necesarias en el trazado, en función de

las deformaciones que pueden sufrir los elementos en su proceso constructivo. g) Se ha realizado el trazado, considerando las variables del proceso

constructivo (preparación de bordes, tipo de corte, sangría del corte y criterios de aprovechamiento del material, entre otros).

h) Se ha verificado que los trazados y marcados realizados cumplen con las especificaciones definidas.

i) Se ha realizado el mecanizado, respetando los trazos marcados con la calidad requerida.

j) Se ha realizado el acabado de las plantillas en función de la documentación técnica.

3. Mecaniza piezas de mobiliario, utilizando máquinas portátiles. Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la maquinaria portátil empleada en la fabricación de mobiliario, describiendo sus elementos constitutivos.

b) Se ha seleccionado la herramienta que es preciso utilizar en función de la maquinaria portátil disponible y las características del mecanizado.

c) Se ha preparado la maquinaria portátil, ajustando sus útiles.

d) Se ha comprobado el estado y la colocación de los útiles (discos de corte, fresas y brocas, entre otros).

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f) Se ha seleccionado el abrasivo en función de las características superficiales que hay que obtener.

g) Se ha dispuesto y sujetado el material con los útiles adecuados. h) Se ha realizado el mecanizado, respetando trazos y mediciones. 4. Mecaniza piezas de mobiliario, utilizando máquinas convencionales.

a) Se han relacionado las máquinas convencionales con los procesos de

mecanizado de mobiliario.

b) Se han caracterizado los distintos componentes de las máquinas, describiendo su función.

c) Se ha seleccionado la maquinaria en función de las operaciones de mecanizado que hay que realizar.

d) Se han dispuesto las protecciones correspondientes para máquinas y útiles en función del mecanizado que se va a realizar.

e) Se ha verificado la colocación y sujeción de los elementos y útiles de seguridad (alimentador, protecciones y topes, entre otros).

f) Se han ajustado los parámetros de máquina en función de las características del mecanizado que hay que realizar.

g) Se ha verificado la puesta a punto de la máquina.

h) Se ha comprobado que la primera pieza cumple las características técnicas especificadas.

i) Se han empleado los EPI en función del tipo de mecanizado realizado.

j) Se ha realizado el mecanizado de acuerdo con las buenas prácticas (ergonomía, sujeción, ajuste, preparación, puesta a punto y afilado, entre otras). k) Se ha comprobado que la calidad del mecanizado se mantiene durante el

proceso.

l) Se ha mantenido el área de trabajo limpia y en orden.

5. Monta elementos de mobiliario, ubicando y fijando sus piezas de acuerdo a la documentación técnica.

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a) Se han identificado los sistemas de unión (adhesivo, herraje y tortillería, entre otros) valorando su adecuación y aplicación en cada caso.

b) Se han trazado las secuencias de las operaciones de montaje de mobiliario. c) Se han situado las piezas en el orden y posición establecidos para realizar el

montaje.

d) Se han seleccionado las herramientas y maquinaria necesaria para el armado, comprobando su correcto funcionamiento.

e) Se han ajustado las piezas sin producirse distorsiones o/y alabeos en el conjunto, efectuando comprobaciones.

f) Se ha aplicado adhesivo con útiles, realizando la limpieza posterior.

g) Se ha operado con los útiles de prensado realizando las comprobaciones necesarias.

h) Se ha realizado las uniones y fijaciones de las piezas utilizando los elementos establecidos.

i) Se ha comprobado la estructura y las dimensiones del conjunto.

j) Se han realizando las correcciones que permitan que el conjunto esté dentro de las tolerancias permitidas.

6. Realiza el mantenimiento operativo de máquinas portátiles y convencionales, aplicando procedimientos establecidos.

a) Se han identificado las operaciones de mantenimiento operativo en máquinas portátiles y convencionales.

b) Se han realizado las operaciones de mantenimiento de las máquinas portátiles(limpieza, engrasado y cambios de herramienta, entre otras).

c) Se han realizado las operaciones de mantenimiento definidas en la maquinaria convencional (tensado de correas, cadenas, bandas y purgado de circuitos de aire comprimido, entre otras).

d) Se ha mantenido la zona de trabajo limpia y ordenada.

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f) Se ha generado un histórico de incidencias de máquinas y operaciones de mantenimiento, entre otros.

g) Se ha comprobado la calidad de los trabajos de mantenimiento realizados.

7. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y los equipos para prevenirlos.

a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los distintos materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

b) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas y útiles.

c) Se han relacionado los elementos de seguridad (protecciones, alarmas y paros de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular e indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de mecanizado.

d) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridas.

e) Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de mecanizado. f) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer

factor de prevención de riesgos.

g) Se han utilizado las máquinas, respetando las normas de seguridad.

h) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental. i) Se han gestionado los residuos generados.

2. CONTEXTUALIZACION. 2.1. Del alumnado.

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contenidos mínimos que posibilitan al alumno el desarrollo de capacidades instrumentales, facilitándole la construcción de aprendizajes significativos, fundamentales para su futuro profesional, en consecuencia, se destacan los contenidos procedimentales y actitudinales sobre los conceptuales. El grado de conocimientos técnicos de estos alumnos sobre el sector de la madera y su entorno laboral y social es prácticamente nulo, por lo que se tratará de establecer un nivel medio de enseñanza, teniendo en cuenta su capacidad de asimilación. 3. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS.

3.1. Tipo y enunciado del Contenido Organizador.

Los contenidos de este módulo se ajustan a la Orden del MEC que establece el currículo del ciclo formativo correspondiente al título, Orden EDU/2873/2010 de 2 de noviembre. La temporalización se realiza por trimestres. Los contenidos se desglosarán en conceptuales, procedimentales y actitudinales. La suma de los tres tipos de contenidos conformarán el total de contenidos.

Conceptuales: conforman el entramado científico que trata de explicar la realidad

natural. En ellos se incluyen: hechos, datos, conceptos, leyes, teorías... El aprendizaje de los diversos contenidos conceptuales varía mucho entre las categorías citadas, ya que mientras que los hechos y datos se aprenden fundamentalmente por repetición, los conceptos, las leyes y las teorías requieren la comprensión de significados y en su anclaje con los conocimientos previos de los alumnos.

Procedimentales: son los que conforman el saber hacer. Entran en esta categoría de contenidos: la búsqueda de información, la aplicación de estrategias al abordar un problema, el manejo de aparatos, el diseño de experiencias buscando un objetivo, la aplicación de algoritmos, etc.

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3.2. Estructura de contenidos. (Mínimos).

3.2.1. Selección de materiales para fabricación de mobiliario:

 Madera. Identificación. Clases. Propiedades. Defectos y enfermedades.

Despiezo, escuadrías, cubicación.

 Chapas y laminados. Clases. Manipulado. Técnicas operativas. Encolado.

 Adhesivos. Clases. Características. Manipulado. Aplicaciones.

 Encolado de chapas. Técnicas y procedimientos.

 Tableros. Características. Tipos.

 Herrajes. Colocación y aplicaciones.

 Otros materiales que intervienen en el mueble.

3.2.2. Elaboración de plantillas:

 Materiales. Características. Aplicaciones.

 Fases. Medición. Trazado. Marcado.

 Herramientas. Útiles manuales. Máquinas.

3.2.3. Mecanizado mediante máquinas portátiles:

 Máquinas portátiles. Tipos. Características. Aplicaciones y manipulación.

 Preparación de las máquinas portátiles. Regulación de parámetros.

 Operaciones de mecanizado. Secuencias.

 Seguridad en el mecanizado con máquinas portátiles. Riesgos. Medidas de

protección.

3.2.4. Mecanizado mediante máquinas convencionales:

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 Herramientas y útiles. Tipos.

 Preparación de las máquinas. Colocación de herramientas y útiles. Regulación

de parámetros.

 Operaciones de mecanizado. Secuencias.

 Seguridad en el mecanizado con máquinas convencionales. Riesgos. Medidas de

protección.

3.2.5. Montaje de elementos de mobiliario:

 Útiles de montaje. Tipos. Aplicaciones. Manejo.

 Adhesivos. Encolado.

 Ensamblado. Comprobación de piezas. Ajuste.

 Prensado. Disposición/situación de los elementos de apriete.

 Fijación de piezas mediante herraje. Clavado. Atornillado.

3.2.6. Mantenimiento operativo de máquinas convencionales y herramientas portátiles:

 Manuales de mantenimiento

 Operaciones de mantenimiento

 Mantenimiento operativo y preventivo.

 Instrucciones de mantenimiento. Interpretación.

 Histórico de incidencias.

3.2.7. Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

 Identificación de riesgos.

 Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.

 Prevención de riesgos laborales en las operaciones de mecanizado.

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 Equipos de protección individual.

 Normativa de prevención de riesgos laborales.

 Normativa de protección ambiental.

 Gestión de residuos.

4. PROGRAMACIÓN. 4.1. Introducción.

La estructura de contenidos se ha elaborado a partir de la competencia general, teniendo en cuenta las etapas más significativas del procedimiento general y las variables más relevantes, ligadas a los aspectos que incrementan la complejidad de todo procedimiento o de algunas de sus etapas.

De la estructura obtenida, se define la secuencia de aprendizaje, marcada por una relación ordenada de unidades de trabajo. Cada una de estas unidades está caracterizada por un bloque de contenidos (clasificados en conceptos y procedimientos), una serie de actividades de enseñanza aprendizaje y una serie de actividades de evaluación. El conjunto de estos elementos curriculares, expresados de manera explícita constituyen la propuesta de programación.

4.2. Metodología.

La metodología utilizada deberá favorecer al alumno su capacidad para aprender individualmente y en equipo, aplicando los métodos apropiados que tenga a su alcance.

La programación debe enfocarse desde el punto de vista práctico, con una metodología activa y participativa mediante la realización de prácticas en las Maquinas – Herramientas.

En cuanto al método en las unidades de trabajo, se definido como:

 Expositivo: el profesor expone los contenidos y explica la práctica.  Demostrativo: el profesor demuestra cómo se realiza las prácticas.  Participativo: el profesor colabora en la realización de la práctica.

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En el desarrollo de las unidades de trabajo, la parte teórica, deben relacionarse con la práctica y toda exposición teórica, se debe en la medida de lo posible, dar sobre los equipos que el alumno va a utilizar en el taller, cuando no se disponga de medio físico, se tratará de suplir con medios audiovisuales o informáticos.

Es importante partir de los conocimientos previos de los alumnos, para adecuarlas prácticas a los conocimientos reales de los alumnos, y atender a la diversidad.

La actividad del alumno define qué es lo que va a realizar el alumno en cada momento de la práctica por lo tanto la actividad del profesor se expresará como:

 Motiva: despertar el interés del alumno.  Expone: dar a conocer lo que se debe hacer.

 Demuestra: enseñar cómo se realizan las prácticas.  Orienta: seguir el orden de las prácticas.

 Supervisa: evitar que el alumno cometa errores.  Corrige: Indicando los errores cometidos.  Evalúa: valorar el resultado obtenido.

El seguimiento y valoración del trabajo, tanto individual como colectivo, se llevarán a cabo mediante la aportación personal del alumno, basada en los temas estudiados y en su forma de proceder en la realización de los objetivos establecidos, aplicando las técnicas adecuadas a cada apartado de este Módulo Profesional.

4.3. Relación secuenciada de las Unidades de Trabajo y Actividades.

La propuesta de programación realizada es una secuenciación en forma de Unidades de Trabajo (U.T.) donde se integran y desarrollan al mismo tiempo distintos tipos de contenidos, cada uno de los bloques se organiza en torno a la naturaleza y complejidad de los contenidos formativos que lo constituyen, siendo el contenido organizador principalmente de tipo procedimental, si bien existen componentes de tipo conceptual, sobre todo de naturaleza cognitiva, que complementan y sirven de aplicación de los conceptos.

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En resumen, la selección ordenada de Unidades de Trabajo es la siguiente:

UT1. Selección de materiales para fabricación de mobiliario…………...…... 15 h. UT2. Elaboración de plantillas ………..………... 44 h. UT3. Mecanizado mediante máquinas portátiles ……...…………...……....…. 44 h. UT4. Mecanizado mediante máquinas convencionales………...….…..… 34 h. UT5. Montaje de elementos de mobiliario………...………… 44 h. UT6.Mantenimiento operativo de máquinas convén. y herramientas portátiles.... 25 h. UT7. Prevención de riesgos laborales y protección ambiental…….………... 18 h.

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UT1. SELECCIÓN DE MATERIALES PARA FABRICACIÓN DE MOBILIARIO. 15horas.

Contenidos: Procedimentales:

 Identificación del material atendiendo a las características técnicas establecidas en la documentación gráfica.

 Comprobación de que los materiales carecen de defectos o, en su caso, estos permiten su utilización.

 Corrección de los posibles defectos del material.

 Comprobación de que las dimensiones de las piezas se corresponden con los listados de materiales.

 Cálculo de optimización del consumo de material en función de las dimensiones comerciales de los materiales.

 Identificación de los riesgos de manipulación en función del material y de su mecanizado.

Conceptuales:

 Madera. Identificación. Clases. Propiedades. Despiezo, escuadrías.  Chapas y laminados. Clases. Manipulado. Técnicas operativas.  Tableros. Características. Tipos.

 Adhesivos. Clases. Características. Manipulado. Aplicaciones.  Chapas. Proceso de encolado. Técnicas y procedimientos.  Herrajes. Proceso de colocación y aplicaciones.

 Otros materiales que intervienen en la fabricación del mueble. Actitudinales:

 Interés por aprender nuevos conceptos y procedimientos.  Orden y método en la realización de las tareas de encolado. Actividades de enseñanza-aprendizaje U.T.1:

A1. Exponer y describir los diferentes tipos de maderas y tableros utilizadas en mobiliario. A2. Explicación de las diferentes características de las maderas y tableros.

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A4. Exposición de los tipos de escuadría comerciales existentes en el mercado. A5. Explicación de cómo cubicar la madera

Actividades de evaluación U.T.1:

 Identificar y reconocer diferentes tipos de maderas.  Reconocer las características de las maderas.

 Determinar si el grado de humedad de la madera es el idóneo para ser utilizada.  Realizar la cubicación de la madera que se utiliza en los trabajos del taller.

 Reconocer los diferentes formas de obtener piezas de madera del tronco del un árbol.  Identificar escuadrías de las maderas comerciales.

UT2. ELABORACIÓN DE PLANTILLAS. 44 horas. Contenidos:

Procedimentales:

 Identificación de la forma y las dimensiones de las plantillas a desarrollar mediante la interpretación de la documentación gráfica.

 Selección del material base de acuerdo con las características de las plantillas a realizar y del procedimiento gráfico, en función de las formas y dimensiones de las piezas.

 Desarrollo de las formas geométricas.

 Selección de los instrumentos de trazar y marcar.

 Deducción y realización de las correcciones necesarias en el trazado, en función de las deformaciones que pueden sufrir los elementos en su proceso constructivo.

 Trazado considerando las variables del proceso constructivo.

 Verificación de que los trazados y marcados realizados cumplen con las especificaciones definidas.

 Realización del mecanizado respetando los trazos marcados con la calidad requerida.

 Realización del acabado de las plantillas. Conceptuales:

 Plantillas. Materiales. Características. Aplicaciones.

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 Fases. Medición. Trazado. Marcado. Útiles.

 Herramientas, útiles manuales y máquinas para la realización deplantillas.

Actitudinales:

 Rigor y precisión en el desarrollo de plantillas.  Respeto a la secuencia de operaciones a realizar. Actividades de enseñanza-aprendizaje U.T.2:

A1. Explicar la forma y dimensiones de las plantillas a desarrollar.

A2. Exponer las características de los materiales a emplear en la fabricación de plantillas. A3. Explicar el procedimiento para la realización de plantilla en función de las formas y

dimensiones de las piezas.

A4. Exposición de los instrumentos de trazar y marcar. Actividades de evaluación U.T.2:

 Realizar plantillas según las características del mueble a desarrollar, considerando las variables del proceso constructivo, verificando que los trazos realizados cumplen con las especificaciones definidas y realizado el trazado respetando los marcados con la calidad requerida.

UT3. MECANIZADO MEDIANTE MAQUINAS PORTATILES. 44 horas. Contenidos:

Procedimentales:

 Identificación de la maquinaria portátil y de sus herramientas, empleadas en la fabricación de mobiliario.

 Preparación de la maquinaria portátil y ajuste de sus útiles.

 Comprobación del estado y la colocación de los útiles, como discos de corte, fresas y brocas, entre otros.

 Verificación y regulación de los parámetros de trabajo en las máquinas portátiles.

 Selección del abrasivo en función de las características superficiales que se pretende obtener.

 Disposición y sujeción del material con los útiles.

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Conceptuales:

 Máquinas portátiles. Tipos. Características. Aplicaciones y manipulación.  Útiles de corte para herramienta electro-portátil.

 Lijas. Presentaciones para maquinaria electro-portátil.  Proceso de las operaciones de mecanizado. Secuencias.

 Seguridad en el mecanizado con máquinas portátiles. Riesgos. Medidas de protección.

Actitudinales:

 Responsabilidad en el manejo de maquinaria electro-portátil y de sus útiles.  Respeto de las secuencias y fases de los diferentes mecanizados.

 Compromiso con la seguridad en el desarrollo de tareas con maquinaria electro-

portátil.

Actividades de enseñanza-aprendizaje U.T.3:

A1. Describir las máquinas portátiles utilizadas en carpintería y su manejo.

A2. Realizar la preparación de elementos de mobiliario mediante la utilización de herramientas manuales.

A3. Explicar el proceso de realización del afilado y puesta a punto de los elementos de las máquinas portátiles

A4. Elección de los EPIs correspondientes a cada situación. Actividades de evaluación U.T.3:

 Descripción de las máquinas portátiles de mobiliario

 Describir el proceso de mecanizado, con herramientas portátiles de un determinado elemento de mobiliario

 Realización del afilado y puesta a punto de los elementos de corte de las máquinas portátiles de mobiliario

 Utilización de los EPIs correspondientes según el trabajo a realizar

UT4. MECANIZADO MEDIANTE MAQUINAS CONVENCIONALES. 34 horas. Contenidos:

Procedimentales:

 Caracterización de los distintos componentes de las máquinas.

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 Preparación de las máquinas. Colocación de herramientas y útiles y disposición de las protecciones.

 Verificación de la colocación y sujeción de los elementos y útiles de seguridad.  Ajuste y regulación de los parámetros de máquina según el mecanizado y

verificación de la puesta a punto de la máquina.

 Utilización de los EPI en función del tipo de mecanizado realizado.

 Comprobación de que la calidad del mecanizado se mantiene durante el proceso. Conceptuales:

 Máquinas convencionales. Tipos. Procesos de mecanizado.

 Herramientas y útiles. Tipos.

 Proceso de las operaciones de mecanizado. Secuencias.

 Seguridad en el mecanizado con máquinas convencionales. Riesgos. Medidas de

protección. Actitudinales:

 Rigor, concentración y responsabilidad en el momento del mecanizado con maquinaria industrial.

 Respeto a la obligatoriedad del uso de los EPI específicos al realizar los mecanizados.

 Orden y limpieza en el área de trabajo, en todo momento, y compromiso con el medio ambiente.

A1. Mostrar las máquinas básicas existentes en el taller de mecanizado del centro educativo.

A2. Análisis de las partes que componen las máquinas (bloque, partes fijas y móviles, herramientas, extracción de viruta y aserrín) y su funcionamiento.

A3. Mostrar las herramientas y útiles necesarios para el correcto funcionamiento de las máquinas:

o Características. o Función. o Intercambio.

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A5. Mostrar los medios de protección de cada una de las máquinas, explicando sus características y utilidad

A6. De acuerdo a varios teóricos trabajos que hay que realizar, asignar parámetros a las máquinas.

A7. Mecanización secuencia de en cada una de las máquinas.

A8. Mostrar, mediante medios audiovisuales, el correcto uso de las máquinas y la correcta posición del alumno respecto a éstas (posición de los pies, del cuerpo, colocación de las manos).

A9. Limpieza (bancada, partes fijas y móviles, herramientas, suelo) y mantenimiento básico de máquinas.

 A partir de una máquina de taller, explicación de: o Sus partes.

o Funcionamiento. o Aplicaciones.

o Riesgos que entraña.

 Realización de una pieza que por sus características específicas tenga que ser mecanizada en las distintas máquinas existentes en el taller de mecanizado del centro educativo.

 Explicación de cuál es el tipo de indumentaria adecuado para trabajar en el taller de mecanizado, ¿por qué es el adecuado?

UT5. MONTAJE DE ELEMENTOS DE MABILIARIO. 44 horas. Contenidos:

Procedimentales:

 Identificación de los sistemas de unión como adhesivos, herrajes y tornillería, entre otros.

 Determinación de las secuencias de las operaciones de montaje de mobiliario.

 Situación de las piezas en el orden y la posición establecidos para realizar el

montaje.

 Selección de las herramientas y la maquinaria necesarias para el armado.

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 Lijado de superficies interiores.

 Fijación de piezas mediante herraje. Clavado. Atornillado.

 Aplicación de adhesivo con útiles.

 Manejo de los útiles de prensado.

 Realización de las uniones y fijaciones de las piezas.

 Comprobación de la estructura y las dimensiones del conjunto.

 Realización de las correcciones que permitan que el conjunto esté dentro de las

tolerancias permitidas. Conceptuales:

 Herrajes para mobiliario. Introducción. Importancia.

 Diagramas de flujo en la fabricación de muebles.  Útiles de montaje. Tipos. Aplicaciones. Manejo.

 Proceso de ensamblado. Comprobación de piezas. Ajuste.  Adhesivos. Proceso de encolado.

 Maquinaria industrial de armado y prensado. Proceso de prensado.

 Disposición/Situación de los elementos de apriete.

Actitudinales:

 Reconocimiento y valoración del uso de instrucciones de lassecuencias de

montaje.

 Orden y limpieza en el entorno del montaje.

 Perseverancia ante las dificultades.

A1. Mostrar, por medios audiovisuales, cómo se realizan montajes básicos a partir de elementos de operaciones básicas, así como conjuntos ya montados o ensamblados y sus aplicaciones posteriores en carpintería y mueble a medida.

A2. Explicar los distintos sistemas de montaje básico (mediante ensambles o empalmes, encolado-prensado, elementos de unión, herrajes...) y sus aplicaciones.

A3. A partir de un conjunto construido por distintos sistemas de unión-montaje, analizar los pros y los contras de cada uno de ellos, seleccionando la opción más oportuna. A4. Explicación de los tipos de adhesivos más frecuentemente utilizados en montaje

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A5. Explicación, por medio de muestras físicas, de los útiles empleados en cada uno de los distintos sistemas de prensado, analizando sus características y aplicaciones.

A6. Realización de la fijación de piezas mediante los distintos sistemas de montaje: o Encolado-prensado.

o Encolado-fijación con elementos de unión. o Articulaciones y cierres mediante herrajes.

A7. Análisis de los distintos parámetros de calidad que hay que tener en cuenta, posteriores al encolado-prensado:

o Características dimensionales / formales.

o Marcado involuntario de piezas con útiles de prensado. o Limpieza de restos adhesivos.

o Actuar con orden y limpieza durante la realización del montaje. Actividades de evaluación U.T.5:

 Ante la presentación de un conjunto sencillo de operaciones básicas de carpintería, aportar:

o Una secuencia de trabajo lógica y apropiada.

o Escoger las herramientas y útiles necesarios para llevar a cabo el montaje. o Escoger el tipo de adhesivo.

 Realización de un conjunto por cada uno de los sistemas de fijación-montaje analizados (encolado, elementos de unión, herrajes).

 A partir de un útil de unión (prensa de cinta para marcos...) especificación de: o Partes o elementos de que se compone.

o Aplicaciones. o Forma de uso.

UT6. MANTENIMIENTO OPERATIVO DE MAQUINAS CONVENCIONALES Y HERRAMIENTAS PORTATILES. 25 horas.

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 Realización de las operaciones de mantenimiento de las máquinas portátiles y de la maquinaria convencional.

 Sustitución de las herramientas de corte (cuchillas y sierras, entre otras) no operativas.

 Generación de un histórico de incidencias de máquina y operaciones de mantenimiento, entre otros.

 Comprobación de la calidad de los trabajos de mantenimiento realizados. Conceptuales:

 Manuales mantenimiento.

 Instrucciones y operaciones de mantenimiento.  Normas de mantenimiento operativo y preventivo.  Histórico de incidencias.

Actitudinales:

 Valoración de la tarea de mantenimiento preventivo como parte importante del sistema productivo.

 Rigor en la toma de datos y registros acerca del mantenimiento de maquinaria.  Orden y limpieza de la zona de trabajo, en todo momento.

A1. A1.Elaborar una ficha de mantenimiento de las máquinas del taller de mecanizado. A2. Realizar labores de mantenimiento de la maquinaria del taller de mecanizado.

A3. Realizar cambio de cuchillas y sierras, eligiendo la más adecuada para el material a trabajar.

A4. Elaborar e interpretar una ficha con las incidencias de cada máquina del taller de mecanizado.

 Dada una máquina del taller de mecanizado, elaborar e interpretar una ficha de mantenimiento.

 Cambiar cuchillas de cepilladora, cuando sea necesario.

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UT7. PREVENCION DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCION AMBIENTAL. 18 horas.

 Identificación de los riesgos, del nivel de peligrosidad y de las causas de accidentes en la manipulación de los distintos materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

 Descripción de los elementos de seguridad de las máquinas y los equipos de protección individual.

 Relación de la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridas.

 Determinación de las medidas de seguridad y de protección personal en la preparación y ejecución de las operaciones de mecanizado.

 Valoración del orden y de la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos.

 Utilización de las máquinas respetando las normas de seguridad.

 Identificación de las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.  Gestión de los residuos generados.

Conceptuales:

 Normativa de prevención de riesgos laborales.

 Identificación de riesgos.

 Prevención de riesgos laborales en las operaciones de mecanizado.  Medidas de prevención de riesgos laborales.

 Sistemas de seguridad aplicados a las máquinas de mecanizado.  Equipos de protección individual.

 Normativa de protección ambiental. Actitudinales:

 Cumplimiento de la normativa en prevención de riesgos y protección ambiental.  Respeto por el medio ambiente.

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A1. Explicar cuáles son los riegos y causas de accidentes en la manipulación de los distintos materiales, herramientas y medios de transporte.

A2. Exponer los elementos de seguridad de las máquinas y los equipos de protección individual.

A3. Explicar las medidas de seguridad y protección personal para la preparación y ejecución de las operaciones de mecanizado.

A4. Exponer cuales son las posibles salidas a los residuos generados, para respetar el medio ambiente.

 Explicar cuáles son los riegos y causas de accidentes en la manipulación de los distintos materiales, herramientas y medios de transporte.

 Exponer los elementos de seguridad de las máquinas y los equipos de protección individual.

 Explicar las medidas de seguridad y protección personal para la preparación y ejecución de las operaciones de mecanizad.

 Exponer cuales son las posibles salidas a los residuos generados, para respetar el medio ambiente.

Nota: Esta unidad didáctica se expondrá al principio de curso y se evaluará a lo largo del mismo, mediante la realización de diferentes ejercicios, en los cuales el docente deberá observar las normas de seguridad e higiene, y utilizar los diferentes Epis, según el trabajo a realizar. Llevar una gestión de los residuos generados en el taller respetuosa con el medio ambiente.

5. EVALUACIÓN

En cuanto a la evaluación, y como regla general, tal y como se explicita en el Proyecto Curricular del ciclo formativo se sugiere utilizar las propias actividades de enseñanza-aprendizaje que se emplean para la ejecución de los procedimientos.

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recomendables, en ocasiones de cara a sondear el nivel asimilado, para luego ralentizar el ritmo, acelerarlo, corregir programas para próximos cursos, etc.

Se recomienda que la evaluación final del módulo se asiente en toda la información recogida durante el proceso de enseñanza. En resumen, con una valoración global de lo recogido en lo explicado en los párrafos anteriores.

5.1. Criterios e instrumentos para la evaluación del alumnado.

Los criterios de evaluación son el conjunto de previsiones que para cada Unidad de Competencia y permiten comprobar su nivel de adquisición, delimitan el alcance de los resultados del aprendizaje y criterios de evaluación, siendo resultados simples directamente evaluables, que se corresponden con los conocimientos, las habilidades y las destrezas o las actitudes. Además son la guía y el soporte para definir las actividades propias de los procesos de enseñanza-aprendizaje en general, y de los procesos de evaluación en particular.

Cuando hablamos de Evaluación siempre tenemos que estar pensando en los resultados del aprendizaje marcadas en última estancia en el Currículo. Por medio de las “formas de evaluación” y usando los “instrumentos de evaluación”, se calificará al alumno siguiendo unos “criterios de calificación”, con los que se podrá ver si han alcanzado los resultados de aprendizaje.

Y todo ello con la finalidad de valorar si el alumno dispone o no de la competencia profesional que acredita el Titulo y más concretamente el de este Módulo.

5.2. Formas de Evaluación.

La evaluación será continua e individual, y según sus fases será del tipo:  Inicial, al comienzo de la primera unidad trabajo.

 Formativa o procesal, durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.  Sumativa, al final del proceso de enseñanza-aprendizaje.

5.3. Instrumentos de Evaluación.

Teniendo en cuenta lo anterior, y de forma general, se aplicarán los siguientes instrumentos en el proceso de evaluación:

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 Contenidos procedimentales y actitudinales: Durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje con una evaluación continuada basada en la observación sistemática y registro de datos relativos a cada alumno.

 Contenidos conceptuales: La resolución de un cuestionario de preguntas individualizado de conocimientos y compresión de conceptos fundamentales o básicos de las materias.

b) Será imprescindible la ejecución de todos los trabajos propuestos. Quedándole en caso contrario al alumno, la prueba de suficiencia.

c) Los ejercicios se ajustarán a los fines propuestos según los criterios que se establezcan en cada caso.

d) La asistencia es obligatoria, y tendrá una repercusión en la nota obtenida, en los porcentajes de “actitudes”.

e) Autoevaluación de la labor docente, a través de revisiones periódicas de lo planificado (objetivos, metodología, contenidos, temporalización, recursos, etc.), introduciendo las modificaciones y reajustes oportunos.

5.4. Procedimientos de evaluación y criterios de evaluación.

El proceso de evaluación consistirá, sistemática y progresivamente, en la observación directa de los trabajos en clase, de las tareas encomendadas encasa y de las pruebas orales y escritas que, sucesivamente, se vayan realizando.

La evaluación será continua, debiéndose considerar la relación y dependencia entre contenidos y tener en cuenta los trabajos realizados durante el desarrollo del curso, de acuerdo a la programación que se presenta.

También serán evaluables los contenidos actitudinales con aspectos tan importantes como:

 Asistencia y puntualidad.

 Actitud previsora y responsable.  Participación, interés, aprovechamiento.  Orden y limpieza.

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 Demuestra iniciativa.

 Respeta las normas de seguridad e higiene. 5.5. Criterios de Calificación.

Por lo expuesto anteriormente, la calificación de los trabajos, cuestionarios, ejercicios prácticos, pruebas de conocimiento y en general de todos los puntos reseñados en los apartados anteriores para calificar, se realizará en un margen de 0 a10 puntos, distribuyendo dicha puntuación de la siguiente forma detalla en este ejemplo de la unidad de trabajo 3, que se realizará acorde al siguiente cuadro en Excel:

GRUPO:1º Madera Mueble U.T.4: Mecanizado mediante maquinas portátiles. Tiempo aproximado: 44 horas.

ACTIVIDAD ALUMNO Pruebas escritas Trabajos de taller Contenidos actitudinales CONC. (30%) PROC. (45 %) ACT. (25 %) _TOTAL

EQUIVALENCIA:1-2 = MAL. 3-4 = INSATISFACTORIO. 5-6 = SATISFACTORIO. 7-8 = BIEN. 9-10= MUY BIEN.

NOTA: LAS ACTIVIDADES SE EVALUARÁN EN UNA ÚNICA PRUEBA CONJUNTA CON LOS TRABAJOS EN EL TALLER.

5.6. Asistencia a clase y puntualidad / relación con la evaluación y calificación.

Para aprobar será necesaria una asistencia mínima del 85 % a cada actividad programada. En los casos plenamente justificados el equipo docente determinara la forma de recuperación del tiempo perdido.

5.7. Contenidos mínimos evaluación final del módulo.

a) Interpretación y croquización de dibujos de piezas y conjuntos simples de mobiliario.

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 Medición y trazado de piezas.

b) Mecanizado con herramientas manuales.  Mecanizado manual. Aplicaciones.

 Herramientas manuales. Características. Preparación.

 Operaciones de mecanizado con herramientas. Criterios de seguridad. c) Mecanizado con máquinas básicas de taller (universales y convencionales).

 Máquinas-herramientas básicas. Características. Preparación.  Operaciones de mecanizado.

 Seguridad en el mecanizado con máquinas básicas. d) Montaje de conjuntos simples de mobiliario.

 Útiles de montaje.  Encolado - herrajes.  Ensamblaje. Prensado.

 Fijación de piezas mediante herrajes. 5.8. Criterios de recuperación.

Se realizará una prueba de recuperación al final de cada evaluación o al final del curso, que podrá ser del tipo: cuestionario, práctica, test, u otros, en alguna de estas forma o combinadas varias de ellas, quedando tanto el momento de realizarla como su forma a consideración del profesor, no siendo esta nota sustituta de lo obtenido a lo largo de la evaluación o curso, sino complementaria de ésta, quedando el porcentaje de valoración también a criterio del profesor.

En las pruebas de recuperación de carácter ordinario y extraordinario se incluirán, únicamente, los contenidos mínimos exigibles mencionados.

Los alumnos que faltasen, injustificadamente, a las clases de este Módulo por un tiempo superior al que se establezca en Reglamento de Régimen Interno de nuestro Centro, perderá su derecho a las evaluación continua. Sin embargo, podrán ser evaluados en la convocatoria extraordinaria de junio.

5.9. Evaluación del proceso de enseñanza.

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organización del proceso a las características propias del grupo-clase. Los instrumentos que se utilizarán para realizar esta evaluación serán:

a) Los resultados obtenidos en la evaluación final del alumnado, es decir, el grado de consecución de los objetivos didácticos propuestos.

b) Cuestionario anónimo que realizarán los alumnos para evaluar cada unidad de trabajo.

Cada trimestre, una sesión de Departamento se dedica a la reconsideración de la Programación didáctica, realizando los ajustes oportunos a la misma. También es conveniente, realizar consultas sobre la Programación a los profesores de departamentos afines con el fin de extraer y analizar resultados de experiencias positivas que contribuyan a mejorar nuestra práctica docente.

6. RECURSOS DIDÁCTICOS, BIBLIOGRAFÍA, MATERIALES.

Para el desarrollo de esta programación disponemos en nuestro taller de una serie de recursos materiales y didácticos que, junto con la bibliografía recomendada, servirán de complemento y apoyo para la realización de las actividades programadas.

 Recursos T.I.C.

 Videos y PowerPoint de manejo de herramientas, ordenadores con aplicación control aula e internet.

 Bibliografía.

 Manual completo de la madera la carpintería y la ebanistería (Albert Jackson y David Day) Ediciones del prado.

 Biblioteca Atrium de la carpintería y la ebanistería.  Materiales.

 Planos de prácticas,  Fichas de test.

 Banco de carpintero doble (uno cada dos alumnos).  Maquinaria de carpintería con su correspondiente utillaje.

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i. Escopleadora de broca j. Radial k. Torno l. Sin fin m. Compresor n. Afiladoras o. Lijadoras p. Cámara de lacado  Herramientas manuales de carpintería.

 Maderas de varias especies. a. Pino b. Riga c. Morera d. Roble e. Haya, f. Fresno g. etc  Derivados de las maderas.

a. Contrachapados b. DM

c. Rechapados

d. Plastificado e. Aglomerado, etc.  Herrajes utilizados en carpintería.

a. Tirafondos b. Clavos

c. Bisagras en su gran variedad de modelos

d. Tiradores e. Manecillas

 Materiales para el acabado de la madera a. Lijas de varios granos

b. Ceras c. Pinturas d. Tintes

e. Barnices f. Tapaporos

g. Lacas de varios tipos, etc

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7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Es un hecho que los alumnos se diferencian en cuanto a su capacidad para aprender. Las secuencias deberán tener capacidad para asumir los diferentes ritmos de aprendizaje, intereses y motivaciones presentes en el aula.

La diversidad educativa de los alumnos se manifiesta a través de cuatro factores: o La capacidad para aprender.

o La motivación para aprender. o Los estilos de aprendizaje. o Los intereses.

Es preciso detectar la diversidad del alumnado, tanto desde las evaluaciones iníciales como desde la observación a lo largo del desarrollo didáctico de la materia, y clasificarla en función de sus manifestaciones: desmotivación, atrasos conceptuales, limitaciones y súper dotaciones personales, etc.

El profesor debe ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades de los alumnos y facilitar recursos o estrategias variadas, que permitan dar respuesta a la diversidad que presenta el alumnado.

Las vías a utilizar para el tratamiento de la diversidad se contemplan de forma simultánea y complementaria, pudiendo ser las siguientes:

o La programación y desarrollo del módulo y de los bloques y de las unidades de trabajo se planifican con suficiente flexibilidad.

o Establecimiento de adaptaciones curriculares de contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje y de los criterios de evaluación.

o Empleo de metodologías didácticas diferentes, que se adecúen a los distintos grados de capacidades previas, a los diferentes niveles de autonomía y responsabilidad de los alumnos y a las dificultades o supe logros detectados en procesos de aprendizaje anteriores.

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Hay que tener en cuenta que en esta etapa, no obligatoria, las adaptaciones curriculares deben ser poco significativas, es decir no se puede variar ni los contenidos ni las capacidades terminales.

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Güímar, a 20 de octubre de 2017.