Hellen Maria de León Orellana
Guía para reutilización de cartón en elaboración de manualidades,
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Granadilla, Aldea San Pedro,
Conguaco, Jutiapa.
Asesora: Licda. Mayra Lissette Salguero Santos
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Este informe fue presentado por la autora como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
CONTENIDO PÁGINA
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I. Diagnóstico 1
1.1 Datos generales 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Localización 1
1.1.3 Tipo de institución 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas institucionales 2
1.1.7 Objetivos institucionales 2
1.1.7.1 Objetivo general 2
1.1.7.2 Objetivo especifico 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos 4
1.1.10.1 Humanos 4
1.1.10.2 Materiales 4
1.1.10.3 Financieros 5
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 5
1.2.1 Observación 5
1.2.2 Entrevista 5
1.2.3 Análisis documental 6
1.2.4 Guía de análisis contextual 6
1.3. Listado de problemas identificados en la institución 6
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 7
1.5 Datos de la institución patrocinante 8
1.5.1 Nombre de la institución 8
1.5.2 Localización 8
1.5.4 Visión 8
1.5.5 Misión 9
1.5.6 Políticas institucionales 9
1.5.7 Objetivos institucionales 10
1.5.7.1 Objetivo general 10
1.5.7.2 Metas 10
1.6 Estructura organizacional 11
1.7 Recursos 11
1.7.1 Humanos 11
1.7.2 Materiales 11
1.7.3 Financieros 12
1.8 Lista de carencias 12
1.9 Cuadro de análisis y priorización de problemas 13
1.10 Problema seleccionado 13
1.11 Análisis de viabilidad y factibilidad 14
1.12 Solución viable y factible 16
CAPÍTULO II. Perfil del proyecto 17
2.1 Aspectos generales 17
2.1.1 Nombre del proyecto 17
2.1.2 Problema 17
2.1.3 Localización 17
2.1.4 Unidad ejecutora 17
2.1.5 Tipo de proyecto 17
2.2 Descripción del proyecto 17
2.3 Justificación del proyecto 18
2.4 Objetivos del proyecto 18
2.4.1 General 18
2.4.2 Específicos 18
2.5 Metas 19
2.6 Beneficiarios 19
2.6.2 Indirectos 19
2.7 Fuentes de financiamiento 19
2.7.1 Financiamiento 19
2.7.2 Presupuesto 20
2.8 Cronograma de actividades de la ejecución 21
2.9 Recursos 22
2.9.1 Humanos 22
2.9.2 Materiales 22
2.9.3 Físicos 22
2.9.4 Financieros 22
CAPÍTULO III. Proceso de ejecución del proyecto 23
3.1 Actividades y resultados 23
3.2 Productos y logros 25
CAPÍTULO IV. Proceso de evaluación 68
4.1 Evaluación del diagnóstico 68
4.2 Evaluación del perfil 68
4.3 Evaluación de la ejecución 69
4.4 Evaluación final 69
Conclusiones 71
Recomendaciones 72
Bibliografía 73
E-grafía 74
Apéndice 75
Introducción
El presente documento contiene el informe final del Ejercicio Profesional Supervisado, elaborado en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Sección Jutiapa.
La razón fundamental del mismo es contar con una herramienta de valiosa importancia que contribuya al fortalecimiento de la solución de situaciones que mejoren la calidad de vida de las personas.
El proyecto es denominado Guía para reutilización de cartón en elaboración de manualidades, Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Granadilla, Aldea San Pedro, Conguaco, Jutiapa.
El presente es un proyecto de proceso educativo que beneficia principalmente a los estudiantes y comunidad en general, el cual fortalece las prácticas en darle tratamiento adecuado a los desechos sólidos, para que disminuya la basura en los hogares y los alrededores de la comunidad.
Dentro de este informe se describen cuatro capítulos los cuales se detallan:
Capítulo I: en él se efectúa el diagnóstico de la institución patrocinante y la patrocinada, el cual se utilizó una guía de análisis contextual e institucional para recabar información pertinente, pues esta guía resultó ser la más apropiada para realizar este estudio. Asimismo fueron útiles las técnicas como la observación, el análisis de documentos y la entrevista para recopilar información.
Capítulo II: en este capítulo se diseñó los pasos a seguir para la ejecución del proyecto, así mismo se establecieron los objetivos general y específicos y las metas del proyecto delimitando el alcance que se tendría y las personas a quienes se beneficiará; aunado a ello se realizó el cronograma de actividades y el presupuesto de los fondos necesarios para llevar a cabo la ejecución de la proyecto.
Capítulo III: en este capítulo las actividades se desarrollaron como se planificaron y se presenta el cuadro de productos y logros del proyecto.
Capítulo IV: en este capítulo se describen los cuatro tipos de evaluaciones las cuales son: evaluación del Diagnóstico, evaluación del perfil, evaluación de la ejecución y evaluación final, las conclusiones, recomendaciones y bibliografía.
Apéndice: dentro del apéndice se encuentran los planes de acción para realizar el diagnóstico institucional, hoja de observación, la guía de análisis contextual e institucional de la Municipalidad de Conguaco y los instrumentos de evaluación de cada capítulo.
Anexos: aquí se encuentra las constancias de autorización de las instituciones para
ejecutar el proyecto y sus respectivas evidencias fotográficas.
1 CAPITULO I
Diagnóstico Institucional 1.1 Datos generales
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Conguaco, Jutiapa.
1.1.2 Localización
Barrio El Centro de Conguaco, Jutiapa. “El municipio de Conguaco, Jutiapa se ubica a 112 kilómetros de la ciudad capital de Guatemala y a 65 kilómetros de la cabecera departamental de Jutiapa. Colinda al norte con el municipio de Jalpatagua, Jutiapa al este con Jalpatagua y la república de El Salvador, al sur con la República de El Salvador y al oeste con Moyuta (Jutiapa)”.1
1.1.3 Tipo de institución
De servicio, procesos y producto
1.1.4 Visión
“Que la municipalidad sea el medio por el cual los habitantes del municipio confíen en desarrollo colectivo y no individual y poder así mantener la confianza de su pueblo, lleno de esperanza en que su Gobierno Local sabrá brindar el apoyo necesario hacia una mejor calidad de vida.”2
1.1.5 Misión
“Que los habitantes del municipio cuenten con una red amplia de servicios que les brinden comodidad, acceso y servicio velando por
1 Marco Estratégico, segeplan. 2012. Plan de Gobierno Local. 2012. Conguaco, Jutiapa. Pag.6 2 IBID, PÁG. 9
2
el desarrollo común del municipio, manteniendo la relación de Gobernadores y Gobernantes Municipales.”3
1.1.6 Políticas institucionales
“Probidad, transparencia y austeridad: las acciones se orientan fundamentalmente a desarrollar planes, acciones, metodologías y procedimientos que permitan dar transparencia a la gestión administrativa y financiera de la municipalidad y cuantificar, la eficiencia y eficacia de la Gestión Municipal en la utilización de los recursos aplicando políticas institucionales para optimizar los resultados esperados, así como promover las estrategias aplicables en forma constructiva para que las metas propuestas se concluyan satisfactoriamente. Optimizar la dotación, uso, crecimiento, y mantenimientos de los recursos físicos de la Municipalidad.”4
1.1.7 Objetivos institucionales 1.1.7.1 Objetivo general
“Ampliar en el personal municipal una actitud consciente, proactiva y adaptada a impulsar una administración que beneficie de manera sostenible el desarrollo integral del municipio.”5
1.1.7.2 Objetivo específico
“Ejecución de diferentes proyectos que benefician a todos los sectores de la población.”6
1.1.8 Metas
“Satisfacer las necesidades del 95% de la población.
3
Marco Estratégico, segeplan. 2012. Plan de Gobierno Local. 2012. Conguaco, Jutiapa. Pag. 9
4
LOC CIT
5 IBID, PÁG. 10 6 IBID, PÁG. 10
3
Contar con el 95% del personal identificado con el servicio del vecino.”7
1.1.9 Estructura organizacional
8
7 Marco Estratégico, segeplan. 2012. Plan de Gobierno Local. 2012. Conguaco, Jutiapa. PÁG. 10
4
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
Las operaciones y servicios municipales se realizan a través: 12 Miembros de la corporación municipal
1 Alcalde Municipal 1 Asesor Financiero 1 Asesor Jurídico Auditor Interno
Juez de Asuntos Municipales 1 Encargado de presupuesto 1 Encargado de contabilidad
1 Encargado de Biblioteca y Almacén 1 Secretario
1 Tesorero
1 supervisor de obras municipales 1 Auxiliar de Secretaría
2 Conserje
1 Encargado de la Oficina de Acceso a la Información Pública 1 Encargado de la oficina de servicios públicos.
1 Encargado de la oficina de la Mujer Oficina Forestal
1 Encargado del consejo Comunitario de Desarrollo.
1.1.10.2 Materiales
Equipo de oficina (computadora, máquina de escribir, retroproyector, impresoras, papel bond, engrapadoras, perforadores de mesa, folders, libros de registro y controles, y otros)
Mobiliario y equipo (archivos, mesas de escritorio, sillas repisas, libreras mostradores, bancas, estantes y otros)
5 1.1.10.3 Financieros
“La Municipalidad de Conguaco recibe fondos a través de:
Impuestos propios de la municipalidad:
Arbitrios
Tazas.
Boletos de ornato.
Registros de agua potable.
Inquilinos del mercado Municipal”9
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Para la realización del diagnóstico fue necesaria la aplicación de algunas técnicas, con el fin de obtener información actual de la institución y así mismo información exacta de la municipalidad de Conguaco.
1.2.1 Observación
Se utilizó para contemplar la estructura y aspectos generales de la municipalidad, empleando para recabar información una hoja de observación.
1.2.2 Entrevista
Se utilizó la entrevista para recabar información de la institución el cual se practicó el cuestionario de preguntas enfocado al objetivo que se persigue. El cuestionario se aplicó al Alcalde Municipal, al Director Municipal de Planificación y al encargado de la Oficina de Acceso a la Información Pública.
6 1.2.3 Análisis documental
Se realizó de todos los documentos necesarios para recabar información precisa. Siendo estos el Plan de Gobierno Local 2012, y el Plan de Desarrollo Municipal 2011-2025.
1.2.4 Guía de análisis contextual
Se utilizó para recabar información más a fondo, detallada y exacta, manejando anotaciones y fichas de trabajo.
1.3 Listado de problemas identificados en la institución
Falta de documentación sobre la reutilización del cartón. La institución no tiene muro perimetral.
Inexistencia de parqueo específico para usuarios y empleados de la institución.
Las instalaciones de la institución no cuentan con sistema de alarma. Carencia de material bibliográfico que oriente sobre protección del medio
ambiente.
Mal manejo de desechos sólidos. Basureros clandestinos.
Libro de salarios sin registro de personal y de sus salarios. Falta de supervisión dirigida a empleados.
Escasez de útiles y materiales de oficina.
7
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas.
Problemas
Factores que lo
producen Soluciones
1. Contaminaci ón ambiental.
1. Mal manejo de desechos sólidos.
2. Basureros
clandestinos.
1. Redactar una guía para la reutilización del cartón en la elaboración de manualidades.
2. Eliminación de
basureros clandestinos. 2. Inseguridad 1. Ausencia de muro
perimetral.
2. Inexistencia de parqueo específico para empleados. 3. Ausencia de sistema
de alarma.
1. Construir muro
perimetral.
2. Construcción de estacionamientos.
3. Colocar sistema de alarma.
3.
Administración deficiente
1. Libros de salario sin registro de personal y de sus salarios. 2. Falta de supervisión
dirigida a
empleados.
1. Operar el libro de salarios.
2. Establecer
mecanismos de
control. 4. Pobreza de
soporte operativo
1. Escases de útiles y
materiales de
oficina.
2. Material y recursos obsoletos
1. Adquirir equipo audiovisual.
2. Renovar y actualizar libros.
8
1.5 Datos de la institución patrocinada
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Granadilla, aldea San Pedro, Conguaco, Jutiapa.
1.5.2 Localización
“Se ubica en el caserío La Granadilla, aldea San Pedro, del municipio de Conguaco, del departamento de Jutiapa a 9 kilómetros de la cabecera municipal cuenta con dos vías de acceso, carretera de terracería que conducen a caserío Cerro Gordo, aldea San Pedro y a la cabecera municipal. Esta vía de acceso es transitable en toda época del año. El Caserío colinda al norte con Caserío Cerro Gordo y San Antonio Vista Hermosa, aldea Palo Blanco; al Este con el Caserío el Joyal aldea Palo Blanco y Caserío El Morital aldea El Platanillo; al sur con la aldea San Pedro y Caserío El Chiltote, aldea San Pedro y al oeste con aldea Palo Blanco y Caserío Piedra Redonda, aldea El Bran.”10
1.5.3 Tipo de institución
Servicios educativos
1.5.4 Visión
“Ser una institución formadora de personas en las dimensiones física, socio-afectiva, cognitiva y axiológica. Una comunidad educativa que estimula el desarrollo de una robusta espiritualidad personal y comunitaria, que se inspira en los principios de fraternidad universal que emanan del Evangelio. Una institución que privilegia la reciprocidad y la interdependencia, edifica las bases para la excelencia profesional y promueve las virtudes de la
10 Ventura Hernández, Mauro. 2011. Proyecto Educativo Institucional. EORM. Caserío La Granadilla, aldea San
9
alteridad, para la realización de un proyecto de vida digna y la búsqueda de la unidad en el respeto de la diversidad.”11
1.5.5 Misión
“Somos una institución dedicada a brindar servicios cualificados en educación básica y media con énfasis en la formación humana y el moldeamiento del carácter; que acoge a cada estudiante con respeto, valora su dignidad y le ofrece una formación profesional que lo construye como persona íntegra, equilibrada y pro social; capaz de trabajar por aspiraciones personales, y de responder a las expectativas de la familia y la comunidad, con proyección al mejoramiento social. Inculcamos una mentalidad abierta al diálogo, a la práctica de los valores y al ejercicio de la reciprocidad que facilita la conquista de la libertad y una vida plena en lo individual y lo colectivo”.12
1.5.6 Políticas institucionales “1. Cobertura
Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y extraescolar.
2. Calidad
Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.
3. Modelo de gestión
Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional.
11
Ventura Hernández, Mauro. 2011. Proyecto Educativo Institucional. EORM. Caserío La Granadilla, aldea San Pedro, Conguaco, Jutiapa, Pág. 5
10 4. Recurso humano.
Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del sistema Educativo Nacional.
5. Educación bilingüe multicultural e intercultural
Fortalecimiento de la educación bilingüe Multicultural e intercultural. 6. Aumento de la inversión educativa
Incremento de la asignación presupuestaria a la educación hasta alcanzar lo que establece el artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7% del Producto Interno Bruto)
7. Equidad
Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual.
8. Fortalecimiento institucional y descentralización
Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo nacional y la participación desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad, transparencia y visión a largo plazo.”13
1.5.7 Objetivos institucionales
1.5.7.1 Objetivo general
Desarrollar las capacidades intelectuales y potencial creativo en los estudiantes, mediante una serie de actividades que le permitan desenvolverse en la vida diaria.
1.5.7.2 Metas
Sin evidencia
13 Ventura Hernández, Mauro. 2011. Proyecto Educativo Institucional. EORM. Caserío La Granadilla, aldea San
11 1.6 Estructura Organizacional
(Elaborado por la Epesista, 2017)
1.7 Recursos 1.7.1 Humanos
1 Director con grados 40 Estudiantes
Líderes Comunitarios
Consejo de Padres de Familia Padres de Familia
1.7.2 Materiales
“40 Mesas personales 80 Sillas
2 Pizarrones
4 Libreras de metal
Libros para Inscripciones, Actas, Conocimiento, Asistencia de Personal, Inventarios, etc.”14
14 Ventura Hernández, Mauro. 2016. Libro de inventario. E.O.R.M. Caserío La Granadilla, aldea San, Pedro,
12 1.7.3 Financieros
Según la Ley de Educación Nacional los Centros Educativos Públicos son financiados por el Estado. Cada establecimiento educativo recibe aportes como lo son: gratuidad de Q. 40.00 por cada alumno inscrito legalmente el cual es transferido en dos aportes durante el ciclo escolar; el 50% al inicio del ciclo y el otro 50% en el mes de junio.
Así mismo se recibe un aporte para Alimentación Escolar siendo los fondos transferidos en diferentes fechas y en cuatro aportes durante el ciclo escolar el cual estos fondos son administrados por El Consejo de Padres de Familia de la Escuela Oficial Rural Mixta. Al inicio de clases se recibe un aporte para Útiles Escolar de Q.55.00 para cada estudiante inscrito y un aporte para valija didáctica de Q.220.00 para cada docente que labora dentro del establecimiento.
1.8 Lista de carencias
1. Mal manejo de desechos sólidos. 2. Basureros clandestinos
3. Las ventanas no tienen balcones
4. Ingresos de personas y animales no deseadas.
5. No se tienen depósitos de agua para garantizar el uso humano. 6. Basura orgánica e inorgánica dentro del establecimiento.
7. Ausencia de sistema de alarma. 8. Poca agua en los servicios sanitarios.
13
1.9 Cuadro de análisis y priorización de problemas.
Problema Factores que lo
producen
Soluciones
1. Contaminación ambiental
1. Mal manejo de desechos sólidos.
2. Basureros
clandestinos.
1. Elaborar una guía para reutilización del cartón en
elaboración de
manualidades.
2. Eliminación de basureros clandestinos.
2. Inseguridad 1. Ausencia de
balcones en las
ventanas.
2. Ingreso de personas y animales no deseados. 3. Ausencia de sistema de alarma.
1. Instalar balcones
2. Construir muro
perimetral.
3. Instalar sistema de alarma
3. Insalubridad 1. No se tienen depósitos de agua para consumo.
2. Basura orgánica e inorgánica dentro del establecimiento.
3. Poca agua en los servicios sanitarios.
1. Situar depósitos de agua para consumo.
2. Colocar colectores de basura.
3. Ubicar depósitos de agua en servicios sanitarios.
1.10 Problema seleccionado Falta de documentación sobre la reutilización del cartón.
14
1.11 Análisis de viabilidad y factibilidad
Opción 1. Guía para reutilización de cartón en elaboración de manualidades.
Opción 2. Eliminación de basureros clandestinos implementando el tren de aseo municipal.
No. Indicadores Opción
1
Opción 2
Financieros SI NO SI NO
1 ¿La institución patrocinante tiene la capacidad financiera para la realización del proyecto?
X X
2 ¿Se ha establecido el costo total del proyecto? X X 3 ¿Se dispone de fondos para la solución de
eventualidades?
X X
Administrativo legal
4 ¿Se tiene el análisis de impacto ambiental? X X 5 ¿Se tiene la autorización de las instituciones
para realizar el proyecto?
X X
6 ¿El proyecto es aceptado por las instituciones? X X Técnico
7 ¿Posee la institución experiencia para realizar el proyecto?
X X
8 ¿Se dispone de personal Técnico para el acompañamiento de las fases del proyecto?
X X
9 ¿Se dispone de un área adecuada para la ejecución del proyecto?
X X
10 ¿Se cuenta con los recursos materiales e insumos adecuados para la ejecución del proyecto?
X X
11 ¿Se tiene definida la cobertura del proyecto? X X
15
instituciones cooperantes para la ejecución del proyecto?
13 ¿Se han definido las metas? X X
14 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X
Mercado
15 ¿El proyecto tiene aceptación en la comunidad? X X 16 ¿El proyecto es de beneficio para toda la
comunidad?
X X
17 ¿Cuenta el proyecto con insumos de abastecimiento?
X X
18 ¿El proyecto es accesible a la población en general?
X X
Político
19 ¿La institución se hará cargo de la sostenibilidad del proyecto?
X X
20 ¿El proyecto se adapta a las políticas de la institución?
X X
21 ¿El proyecto responde a las políticas de la Facultad de Humanidades?
X X
Cultural
22 ¿El proyecto promueve la participación y colaboración de la comunidad?
X X
Social
23 ¿El proyecto toma en consideración la participación comunitaria sin exclusión?
X X
24 ¿El proyecto está diseñado de acuerdo a la realidad sociocultural de la comunidad?
X X
16
1.12 Solución viable y factible
“Guía para reutilización de cartón en elaboración de manualidades, Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Granadilla, Aldea San Pedro, Conguaco, Jutiapa”.
17
CAPITULO II Perfil del proyecto 2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
“Guía para reutilización de cartón en elaboración de manualidades, Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Granadilla, Aldea San Pedro, Conguaco, Jutiapa”.
2.1.2 Problema
Contaminación ambiental provocada por el uso inadecuado del cartón.
2.1.3 Localización
Caserío La Granadilla, aldea San Pedro, Conguaco, Jutiapa.
2.1.4 Unidad ejecutora
Municipalidad de Conguaco, Jutiapa.
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades.
2.1.5 Tipo de proyecto Educativo
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en redactar una “Guía para reutilización de cartón en elaboración de manualidades, Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Granadilla, aldea San Pedro Conguaco, Jutiapa”. Para el diseño de la guía se tomó en cuenta primero la esquematización del tema, en la cual se incluye la portada, el nombre de la guía, justificación, índice, introducción, objetivos, desarrollo de los temas, conclusiones, recomendaciones y bibliografía. Segundo, se realizó la selección de los temas de acuerdo a la temática señalada. Se prosiguió con la investigación de los anteriores, consultando diferentes fuentes bibliográficas, incluyendo el internet.
18
Se procedió a clasificar y analizar los datos recopilados, agrupando los elementos de la información obtenida conforme a las propiedades comunes entre ellos, logrando el orden lógico de la información. Se realizó la redacción del documento final, utilizando un equipo de computación. Para la corrección gramatical se consultaron páginas de internet.
2.3 Justificación del proyecto
Es necesario contribuir a la disminución de la contaminación ambiental de acuerdo con las realidades del país que permita el cambio de patrones culturales negativos para el ambiente, mediante el compromiso individual y colectivo, para ello se debe considerar a la educación ambiental como un instrumento para facilitar la comprensión de las situaciones ambientales, sensibilizar a la comunidad en la búsqueda de alternativas que conduzcan al desarrollo sostenible. La contaminación y el deterioro de los recursos naturales del Caserío La Granadilla, asociados a la falta de educación ambiental de sus habitantes ha alcanzado niveles preocupantes, los cuales afectan a la calidad de vida de los mismos, esto hace necesario el impulso de proyectos que contribuyan a solucionar esta problemática.
2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 General
Contribuir a la disminución de la contaminación ambiental de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Granadilla, aldea San Pedro Conguaco, Jutiapa.
2.4.2 Específicos
Redactar una guía de orientación para la reutilización del cartón a través de la elaboración de diferentes manualidades.
19
Socializar la guía de orientación en la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Granadilla, aldea San Pedro, municipio de Conguaco, departamento de Jutiapa.
Capacitar a la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Granadilla, Aldea San Pedro, conguaco, Jutiapa en la elaboración de manualidades de cartón.
2.5 Metas
Reproducir 18 ejemplares de una guía para la reutilización del cartón a través de la elaboración de manualidades.
Socializar la guía con Director y 40 estudiantes sobre elaboración de manualidades de cartón.
Elaborar 10 manualidades de cartón con Director, padres de familia y estudiantes del centro educativo.
2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos
1 Director 40 Estudiantes
2.6.2 Indirectos
Padres de familia Población en general
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 2.7.1 Financiamiento
El financiamiento proporcionado por la Municipalidad con el que se cuenta para la ejecución del proyecto es de Q 1823.00.
20 2.7.2 Presupuesto
No. Descripción
Precio unitario
Q
Total Q
200 Reproducción de material 1.00 200.00
18 Empastados 25.00 450.00
50 Fotocopias diversas 0.50 25.00
5 Botes de silicón 250ml 16.00 80.00
¼ Galón de cola blanca 35.00 35.00
3 Rotuladores negros 5.00 15.00
4 Juegos de pinceles 7.00 28.00
100 Pares de ojitos movibles 1.00 100.00
25 Pliegos papel lustre verde, amarillo, azul y
negro, rosado. 1.00 25.00
40 Pliegos de papel de china de colores 0.50 20.00
4 Cajas de tempera 35.00 140.00
5 Tijeras grandes 12.00 60.00
5 Cuchillas 6.00 30.00
20 Almuerzos 20.00 400.00
20 Transporte 10.00 200.00
1 Bola de lana 5.00 5.00
1 Bola de rafia 10.00 10.00
21
2.8 Cronograma de actividades de la ejecución del proyecto
No. Actividades Responsables
Marzo 2017 Abril 2017
Semanas Semanas
06 al 10 13 al 17 20 al 24 27 al 31 03 al 07 17 al 21 24 al 28 1 Esquematización del
tema.
Epesista
2 Selección de temas. Epesista
3 Recopilación de
información.
Epesista
4 Clasificación y análisis documental.
Epesista
5 Redacción del
documento.
Epesista
6 Corrección e
impresión.
Epesista
7 Socialización de la guía con Director y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Granadilla.
Epesista
8 Evaluación de los
talleres de
socialización.
Epesista
9 Entrega del proyecto. Epesista 10 Entrega de guía al
22 2.9 Recursos
2.9.1 Humanos. Asesor de EPS 1 Epesista 40 Estudiantes
1 Director del establecimiento 20 Padres de familia
2.9.2 Materiales
Hojas de papel bond tamaño oficio Útiles de oficina
Lana de un hilo 1 cámara fotográfica 1 Memoria USB
1 Computadora e impresora
Guías para la elaboración de manualidades
2.9.3 Físicos Biblioteca Internet
Centro Educativo
2.9.4 Financieros
El total de recursos financieros que se requieren para ejecutar el proyecto es de Q. 1823.00.
23 CAPITULO III
Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados.
Para determinar las actividades y resultados fue necesario hacer una revisión de cada una de las acciones realizadas dentro del desarrollo de cada actividad inicialmente se realizaron con el plan de trabajo profesional supervisado, luego el plan de diagnóstico institucional, seguido del perfil del proyecto.
No. Actividad Descripción Fecha Resultado
1 Esquematización del tema.
Listado de los elementos
fundamentales para el tema.
06 al 10 de marzo
Se definió el diseño de la guía
para la
elaboración de manualidades de cartón.
2 Selección del tema. Elección de temas de acuerdo a la temática señalada.
06 al 10 de marzo
Se obtuvo la
tabla de
contenidos.
3 Recopilación de
información.
Búsqueda de los temas utilizando diversas fuentes de información.
13 al 17 de marzo
Se recolectó información pertinente e ilustraciones
sobre la
temática.
4 Clasificación y
análisis documental.
Agrupación de la información obtenida.
13 al 17 de marzo
Se obtuvo el orden lógico de la información.
24
5 Redacción del
documento.
Se ordenó la
información obtenida
utilizando la
tecnología para su redacción.
20 al 24 de marzo
Guía terminada
6 Corrección e
impresión.
Para la corrección ortográfica se utilizó un diccionario de lengua española editorial océano.
20 al 24 de marzo
Se logró la redacción de la guía.
7 Socialización de la guía con Director y estudiantes del establecimiento educativo.
Inducción y
elaboración de
manualidades,
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Granadilla, aldea San Pedro, Conguaco, Jutiapa.
27 al 31 de marzo
Se consiguió la aceptación de la guía.
8 Evaluación de los
talleres de
socialización.
Encuesta aplicada a Director y estudiantes involucrados.
27 al 31 de marzo
Se alcanzó un porcentaje de la guía.
9 Entrega del
proyecto.
Se reflexiona el
proyecto en
presencia del Director y estudiantes.
03 al 07 de abril
Entrega de once ejemplares de la guía.
10 Entrega de la guía al asesor.
Guía elaborada
completamente.
17 al 28 de abril
Entrega de un ejemplar de la guía al asesor.
25 3.2 Productos y logros.
Productos Logros
Guía para la reutilización de cartón en la elaboración de manualidades.
Contribuir con la disminución de la contaminación ambiental.
Redacción de una guía para la reutilización del cartón en la elaboración de manualidades.
Socialización de la guía con un Director y 40 estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Granadilla, aldea San Pedro, Conguaco, Jutiapa.
Elaboración de manualidades de cartón con Director, y estudiantes participantes.
26
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guía para reutilización de cartón en elaboración de manualidades, Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Granadilla, aldea San Pedro, Conguaco, Jutiapa.
Asesora: Licda. Mayra Lissette Salguero Santos
Epesista: Hellen Maria de León Orellana
27
ÍNDICE
CONTENIDO PÁGINA
INTRODUCCIÓN i
Objetivos ii
CAPÍTULO I. Conceptos generales del ambiente 1
1.1 Definición de ambiente e impacto ambiental 1
1.2 Elementos del medio ambiente 1
1.3 Importancia de cuidar el medio ambiente 3
1.4 Consejos para cuidar el medio ambiente 4
1.5 Definición de la educación ambiental 5
1.6 Orígenes de la educación ambiental en el ámbito internacional 6
CAPÍTULO II. Generalidades de desechos sólidos 8
2.1 Desechos 8
2.2 Procesos de reciclaje 8
CAPÍTULO III. Reutilización del cartón 12
3.1 Reutilizar 12
3.2 El cartón 12
3.3 Cómo reutilizar el cartón 12
CAPÍTULO IV. Manualidades para niños 15
4.1 Manualidades de cartón 15
Conclusiones 36
Recomendaciones 37
28 Introducción
La presente guía es un documento que contiene información sobre la reutilización del cartón, se encuentra integrado por temas de medio ambiente, diversas manualidades que pueden elaborarse de acuerdo a un procedimiento establecido. La razón fundamental de la guía es contar con una herramienta didáctica que contribuya a disminuir la ya acelerada degradación de los recursos naturales aprovechando un producto de desecho sólido.
La guía está constituida por cuatro capítulos los cuales se describen de la siguiente manera:
Capítulo I: en este capítulo se define el ambiente como el conjunto de elementos naturales o artificiales relacionados entre sí; el impacto ambiental como cualquier cambio en el medio; los elementos del mismo, las causas de destrucción en el cual el hombre es el principal agente en cuidar o dañar el medio que nos rodea. Al final se encuentran actividades y evaluación.
Capítulo II: este capítulo contiene las generalidades sobre desechos el cual
representan un problema de contaminación ambiental; así mismo el proceso de reciclaje que debe seguirse para reutilizar el cartón; aunado a ello se describen actividades que son recomendables realizar con los estudiantes y el proceso de evaluación respectivamente.
Capítulo III: dentro de este capítulo se define la reutilización del cartón como un material formado por varias capas superpuestas a base de fibra o papel reciclado. Al final se encuentra una actividad, materiales, procedimientos y evaluación de la misma.
Capítulo IV: se describen las distintas manualidades creativas reutilizando tipos de cartón y otros materiales que deben emplearse así como también el procedimiento a seguirse para elaborarlas.
29 Objetivos
General
Lograr que la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Granadilla, Aldea San Pedro, Conguaco, Jutiapa tome una actitud responsable en actividades que garanticen la seguridad, protección y conservación del medio ambiente mediante un proceso de capacitación, sensibilización a través de una Guía para reutilización de cartón en elaboración de manualidades.
Específicos
Elaborar la Guía para reutilización de cartón en elaboración de manualidades, Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Granadilla, Aldea San Pedro, Conguaco, Jutiapa para contribuir a la disminución de la contaminación ambiental.
Socializar la Guía para reutilización de cartón en elaboración de manualidades, Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Granadilla, Aldea San Pedro, Conguaco, Jutiapa para que reutilicen el cartón evitando la contaminación del medio ambiente.
Capacitar a la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío La Granadilla, para que tengan conocimiento sobre la reutilización del cartón en elaboración de manualidades.
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CAPITULO I
Conceptos generales del ambiente 1.1 Definición de ambiente e impacto ambiental.
En un intento por disminuir, la ya acelerada degradación de los recursos naturales, en los últimos años se han estudiado las consecuencias de la alteración del entorno. Para ello es necesario dejar en claro algunos términos.
“El ambiente es el conjunto de elementos naturales o artificiales relacionados entre sí, que hacen posible la existencia y el desarrollo de los seres humanos y demás organismos que interactúan en un espacio y un tiempo determinados.”15
“Desde el punto de vista antropogénico, el ambiente es definido como el conjunto de factores fisicoquímicos, biológicos, estéticos, culturales y económicos que interaccionan con el ser humano y la comunidad en la que vive. Este concepto coloca al ser humano en el ámbito espacial y temporal, pues la forma en que la humanidad utiliza determinado elemento ambiental se relaciona con su herencia cultural e histórica. El medio ambiente lo provee de materias primas y energía para su desarrollo sobre el planeta.”16
“El impacto ambiental se refiere a cualquier cambio en el medio, sea adverso o beneficios, resultado de las actividades, los productos o los servicios del ser humano o de la naturaleza misma.”17
1.2 Elementos del medio ambiente
Podría decirse que el medio ambiente incluye factores físicos (como el clima y la ecología) biológicos (la población humana, la flora la fauna, el agua) y socioeconómicos (la actividad laboral, la urbanización, los conflictos sociales).
15
Atencio Brunelli, Elsa. 2002. Biología 11. 1ª edición. Editorial Santillana. Costa Rica. Pág. 148
16 IBID, PÁG. 148 17 LOC. CIT.
31
Se conoce como ecosistema al conjunto formado por todos los factores bióticos de un área y los factores abióticos del medio ambiente; en otras palabras, es una comunidad de seres vivos con los procesos vitales interrelacionados.
La ecología “es la ciencia que estudia las condiciones de existencia de los organismos vivos y las interrelaciones entre ellos y su medio ambiente. El término griego oikos, casa es la raíz tanto de la palabra ecología como del término economía, por ese motivo algunos han considerado la ecología como “la economía de la vida”.18
Lamentablemente, el ser humano hace lo posible por atentar contra su propia especie y contra los demás, a través de diversas acciones que afectan a cada uno de los elementos que componen el medio ambiente. Comenzando por el suelo y el agua, los residuos inorgánicos arrojados en la naturaleza constituyen una auténtica bomba de tiempo.: a menos que alguien los recoja, llegará el día en que se interpongan entre los animales y el suelo.
Intentar comprender la mente de alguien que desecha una botella de vidrio o una lata en un parque o en un lago es una tarea difícil. ¿Qué piensa esa persona que ocurrirá con la basura que tan irresponsablemente está tirando? ¿No considera, acaso, que puede causar un daño físico a otro ser vivo o, i9ncluso, a sí misma? Si su nivel de especismo nubla su consideración por los animales y las plantas, ¿No teme siquiera que un niño se lastime con los trozos de vidrio o con el metal oxidado? Dado el número de gente que incurre en actos de este tipo, parece que no.
18 Vásquez, Torres. Guadalupe Ana María. 2001. Ecología y formación ambiental. 2a. Edición. Editorial McGraw
Hill. México. Pág. 5
La ecología
32
“El aire que respiramos es otro elemento del medio ambiente que alteramos considerablemente a causa de nuestra irresponsabilidad y por negarnos a usar nuestro cuerpo tal y como lo hacen el resto de los animales. Si los automóviles existieran para asistir a individuos con discapacidades físicas o simplemente para realizar viajes de larga distancia, quizás sería más aceptable considerarlos indispensables. Sin embargo, un gran número de personas dependen de sus coches para desplazarse por la ciudad, sin importar la distancia a recorrer, y esto potencia el volumen de contaminación que generamos a diario.”19
1.3 Importancia del medio ambiente
La importancia del medio ambiente es hoy en día innegable y esto tiene que ver con el abuso y desgaste que el ser humano genera de manera cada vez más notoria sobre los complejos fenómenos naturales, provocando alteraciones al medio ambiente que afectan no sólo a otros seres vivos sino también así mismo. “El ser humano siempre ha interactuado en mayor o menor grado con el medio ambiente ya que es de él de donde obtiene todos los recursos para su subsistencia. Sin embargo, en los últimos tiempos, el crecimiento de la población mundial a niveles desmedidos y el aumento con ella de alimentos y diversos tipos de recursos ha llevado al ser humano a generar severos daños en el medio ambiente planetario.”20
19 Atencio Brunelli, Elsa, 2002. Biología 11. 1ª Edición. Editorial Santillana costa Rica. Pág. 56 20 www.taringa.netecología
33
1.4 Consejos para cuidar el medio ambiente
21
21
www.natura-medioambiente.com 1
•Antes de comprar un producto, hazte la pregunta si realmente lo necesitas. Cualquier consumo innecesario es en esencia antiecológico y antieconómico.
2
•Sé crítico con la publicidad.
3
•Antes de tirar cualquier cosa a la basura, piensa si se puede reutilizar, reciclar o reparar, o si puede ser útil para otra persona
4
•Evita las latas de bebidas, vale más el envase que su contenido y apenas se recuperan o reciclan.
5
•Si te es imprescindible usar pilas (nunca tires las usadas a la basura), procura que sean recargables.
6
•Desconecta los aparatos eléctricos de la red cuando no están funcionando.
7
•Prescinde de los electrodomésticos innecesarios como cepillos de dientes, abrelatas, cuchillos eléctricos y demás chucherías.
34
1.5 Definición de la educación ambiental
La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza y sus recursos, Organismos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), definió en 1970 la educación ambiental como:
“El proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y actitudes necesarias que sirven para comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre, su cultura y el medio biofísico circundante. La educación ambiental también incluye la práctica de tomar decisiones y formular un código de comportamiento respecto a cuestiones que conciernen a la calidad ambiental.”22
“Los objetivos de este organismo son:
1. Crear conciencia sobre el medio ambiente y sus problemas.
2. Proporcionar conocimiento que permitan enfrentarlo adecuadamente.
3. Crear y mejorar actitudes que permitan una verdadera participación de los individuos en la protección y mejoramiento del medio ambiente.
4. Crear la habilidad necesaria para resolver problemas ambientales.
5. Crear la capacidad de evaluación de medidas y programas en términos de factores ecológicos, políticos sociales, económicos, estéticos, y educativos.
6. Garantizar una amplia participación social que asegure una acción adecuada para resolver los problemas ambientales.
En la actualidad, existe entre los especialistas una indeterminación en cuanto a si el término debe ser formación ambiental (termino más moderno que implica, además, un compromiso de acción consecuente hacia la
22 Vásquez Torres. Guadalupe Ana María. 2001. Ecología y Formación Ambiental. Segunda Edición. Mc Graw
Hill.México Df.Página.280
35
defensa del medio ambiente) o educación ambiental.”23
1.6 Orígenes de la educación ambiental en el ámbito internacional.
“Se considera que las ciencias precursoras de la educación ambiental fueron, entre otras la misma historia natural con naturalista con la talla de Darwin (1809’1882), Wallace (1823-1913, por citar a algunos, la cual se benefició con el avance de la biología y de una de sus ramas: la ecología. Esta rama del conocimiento se manifestó ya en forma holística con Forbes (1887), quien caracterizó a un lago como un “microcosmos” y demostró que existen interacciones entre los componentes físicos (medio ambiente abiótico) y lo organismos vivos (factor biótico). En esta visión holística es en donde debe arraigarse la ecología, lo cual no se logró sino hasta finales de la década de los años 30 del siglo XX, cuando gracias a los excelentes estudios de ecólogos como Odum, en Estados Unidos de América y Oving en Inglaterra, se consolidaron trabajos estupendos”.24
Medio Ambiente
Indicaciones: Observa la siguiente ilustración detalladamente.
Fuente: www.temasambientales.com
Integrantes: Docente y estudiantes de cuarto grado.
Materiales: hoja, lápices, sacapuntas, lápices de colores, papelógrafo, sellador,
24 Vásquez Torres, Guadalupe Ana María .2001.Ecología y Formación Ambiental. Segunda Edición. Mc Graw
Hill.México Df.Página.281.
Actividad 1
36
Que el alumno responda individualmente las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es el medio ambiente?
2. ¿Quienes integran el medio ambiente?
3. ¿Qué diferencia hay entre un medio ambiente sano y un contaminado?
4. ¿Qué harías tu para conservar el medio ambiente?
marcadores permanentes, goma, ilustraciones del medio ambiente sano y contaminado.
Fuente: tomada por la Epesista.
Procedimiento
1. Se le pregunta al niño que seres vivos observa en la ilustración del medio ambiente sano y contaminado colocada por el docente.
2. Se dirigen al patio de la escuela a todos los alumnos a comparar elementos que observa en la ilustración con los que observa en su entorno.
3. El alumno realiza un listado de los elementos que observa en el medio ambiente.
4. Se le pregunta al estudiante si el paisaje que observa en la ilustración se parece al de su comunidad y que luego realice un dibujo.
5. Se le pregunta al estudiante que podemos hacer para evitar la destrucción del medio ambiente.
6. Se hace limpieza general en los alrededores del centro educativo cuya actividad estará dirigida por el docente de grado.
37
CAPITULO II
Generalidades de desechos sólidos 2.1 Desechos
25
Por su origen se clasifican según su disposición:
Reciclables: (vidrio, papel, cartón, maderas, latas, pedazos de metal, etc),
que puedan ser convertidos en otros productos o que puedan ser rehusados después de limpiarlos o usarlos para hacer artesanías, etc.
No reciclables: Son los que finalmente van al basurero municipal o relleno
sanitario.
Separación: La separación es la acción de ordenar y diseñar lo que
previamente ha sido clasificado y dispuesto desde su origen. El modo o forma de separación varía según el lugar y complejidad con la que se desea hacer. Por ejemplo: orgánicos (restos de comida) papel y cartón, plásticos, metales, vidrio.
2.2 Proceso de reciclaje
“El reciclaje es el uso de determinados productos como materia prima para
25 Tchoobanoglaus, George (1994). Gestión Integral de residuos sólidos. España. Interamericana. Página 54 “Son los restos de alimentos o materiales, que ya no se desean y
se quieren eliminar, también se les llama basura. Estos desechos pueden ser sólidos, líquidos o gaseosos. Por origen pueden clasificarse en orgánicos e inorgánicos representan un problema de contaminación ambiental, especialmente, cuando por su cantidad y composición no pueden incorporarse a los procesos naturales del planeta, como el ciclo del agua”.
38
la fabricación de artículos sea del mismo tipo, sea diferentes. Por ejemplo el papel usado se puede convertir nuevamente en pasta para fabricar más papel o cartón.”26
“El reciclaje de cartón sigue un proceso muy similar al reciclaje de papel, por lo que se puede obtener separando correctamente este material, y depositándolo en los contenedores de color azul. No obstante, no hay que pensar únicamente en la solución rápida y sencilla, que es desprendernos de este material, sino intentar reaprovecharlo siempre que sea posible”.27
Actividad 1 El reciclaje
Indicaciones: El Director del establecimiento se encargará de solicitarles a los estudiantes por grado de reciclar desechos sólidos principalmente cartón.
Integrantes: Alumnos de todo el centro educativo
Materiales:
Bolsas canguro
Cajas grandes de cartón
Fuente: tomada por Director del establecimiento.
Procedimiento:
26 Atencio Brunelli, Elsa. 2002. Biología 11. 1ª edición. Editorial Santillana. Costa rica. Pág. 158 27 www.inforeciclaje.com <reciclaje-cartón
39
1. Pedir a los estudiantes que se sienten en círculo y realicen una lista de los cartones que se pueden reciclar y que ellos observen a su alrededor.
2. Hacer que los niños reflexionen que hay un material importante que ellos desperdician y que viene de los árboles y que se llama cartón.
3. El Director del establecimiento organiza a los estudiantes por grado y les asigna que deben recolectar cartón. (Cajas de cartón, tubos de papel higiénico, cartones de huevo vacíos y cajas de cereales vacías.
4. Los estudiantes acompañados con el Director recolectan el cartón que hay dentro del salón de clases depositándolo en las bolsas canguro.
5. Los alumnos se dirigen en los alrededores de la comunidad acompañados por sus padres de familia para reciclar cartón y así mismo guardarlo y llevarlo hasta la escuela.
40
Evaluación
Subraye la respuesta correcta. 1. ¿Qué es reciclaje?
a. Reutilizar b. Guardar
c. Desaprovechar
2. ¿Qué otro nombre reciben los desechos? a. Basura
b. Descomposición c. Contaminación
3. ¿Cómo se le llama a la acción de ordenar y diseñar lo que ha sido clasificado?
a. Separación b. Segregación c. Disposición
4. ¿En qué color de contenedor se deposita el papel y cartón? a. Gris
b. Azul c. Amarillo
41 CAPITULO III
Reutilización del cartón
3.1 Reutilizar
“Es el aprovechamiento de un producto de desecho para usarlo en otros fines. Por ejemplo, un neumático de automóvil sirve de maceta o de hamaca. Una lata de aluminio puede ser utilizada como portalápices.28
3.2 El cartón
El cartón es definido como la superposición de papeles. Esto tiene como resultado que el cartón sea mucho más fuerte y ancho que el papel corriente. Generalmente es utilizado para realizar cajas y envases.
3.3 ¿Cómo reutilizar el cartón?
Los movimientos ecológicos nos han enseñado muchas cosas referentes al cuidado del medio ambiente y como consecuencia de ello una protección especial a la naturaleza.
El cartón es uno de esos elementos que pueden reciclarse y reutilizarse, ya que se trata de un material versátil de uso cotidiano y económico. Es posible utilizarlo en manualidades y construcciones diversas de artículos para la casa como el armado de muebles pequeños, juguetes, portarretratos, etc.
La reutilización del cartón es también una tarea ideal para que los niños comiencen aprender el valor del reciclaje de materiales.
“El cartón es además un material noble, sencillo de trabajar, que puede pegarse y pintarse para darle formas y tonalidades diversas.”29
28 Atencio Brunelli, Elsa. 2002. Biología 11. 1ª edición. Editorial Santillana. Costa rica. Pág. 158 29 http://fundaciónhombrenaturalezablog.wordpress.com
42
Selección del cartón
Indicaciones: Con ayuda del Director se procede a organizar a los estudiantes en grupos de 5 integrantes para que colaboren en seleccionar el cartón a utilizar.
Integrantes: Alumnos de cuarto, quinto y sexto primaria
Materiales:
Bolsas canguro
Cajas grandes de cartón
Procedimiento:
1. Se invita a los estudiantes para la selección del cartón se organizaron en grupos de 5 estudiantes para seleccionar el cartón que se utilizará y los distintos tamaños que se utilizará.
Colocarlos en un lugar seguro libre de animales vectores. Actividad 2
43
a. Reutilizar
b. Cartón
c. Movimientos ecológicos
____Elemento que puede reciclarse y reutilizarse por ser un material sencillo de trabajar.
____Nos han enseñado muchas cosas referentes al cuidado del medio ambiente.
____Es buscarle otro uso a los envases u objetos que ya no se utilicen. Evaluación
Relaciona cada término de la izquierda con su correspondiente de la derecha.
44
CAPITULO IV Manualidades para niños
4.1 Manualidades de cartón.
“Cuando se habla de manualidad se refiere a todo objeto producto que resulta de un proceso simple complejo de transformación manual o semi-industrializado, a partir del uso de una materia prima o procesada o prefabricada. Cabe destacar que una manualidad es una actividad que consiste en fabricar de manera artesanal elementos que pueden ser utilizados en la casa, y estos elementos pueden tener un carácter funcional o decorativo. La importancia de las manualidades se encuentra en el hecho de que en ocasiones pueden satisfacer algunas necesidades hogareñas de manera más cabal que aquellos artículos que se adquieren en las tiendas.”30
Coche elaborado con cartón
Estos coches de cartón son unas bonitas manualidades para niños que les servirán para aprender a reutilizar materiales reciclables y les tendrán varias horas entretenidos.
Materiales
Cajas de cartón
Témperas de colores
Silicón.
Tijeras.
Pincel.
30 www.mastiposde.com>manualidades
45 Fuente: tomada por la Epesista
Procedimiento
Paso 1. Para hacer esta fantástica manualidad lo primero que tenemos que hacer es decorar los tubos de cartón (pintarlos con las témperas, pegarles pegatinas, etc…).
Paso 2. Una vez que hemos terminado de decorar los tubos de cartón, pintamos las ruedas y el volante sobre un cartón y las vamos cortando y pintando.
Fuente: tomada por la Epesista
Paso 3. En la parte superior del tubo de cartón, cortamos un espacio para hacer el asiento de nuestro piloto, y para poder pegar el volante.
Fuente: tomada por la Epesista
46
Paso 4. Por último pegamos las ruedas y ya tenemos nuestro coche listo ¡para la carrera!
Fuente: tomada por la Epesista
Abeja voladora con rollos de papel higiénico
Cuando los niños empiezan a crecer sus gustos cambian y debemos cambiar la decoración de su cuarto. Una idea divertida puede ser hacer algunos de sus animales o personajes favoritos con rollos de papel higiénico.
Las manualidades infantiles encantan a los niños, son una actividad muy divertida para jugar en casa. Además, con esta manualidad de abejita puedes enseñar a tus hijos la importancia de cuidar del medio ambiente.
Materiales
Un rollo de papel higiénico
Papel lustre amarillo
Papel lustre negro
Cartulina blanca
Periódico
Pegamento
Rotulador
Tijeras
47 Dos botones pequeños
Plasticola
Procedimiento
Paso 1. Prepara todos los materiales que necesitarás. Asegúrate de que el
rollo de papel y el periódico están limpios.
Paso 2. Corta un rectángulo de papel lustre amarillo del mismo ancho que
la altura del rollo de papel, y lo suficientemente largo como para que cubra
todo el rollo.
Fuente: tomada por la Epesista
Paso 3. Corta tres tiras de papel lustre negro de 1 cm. aproximadamente
de ancho y la misma largura que la del papel lustre amarillo, para hacer las
rayitas de la abeja. Echa pegamento y colócalas a la misma distancia unas
de otras.
Paso 4. Calca la silueta de las alas en cartulina blanca (o un folio).
Recórtalo, echa pegamento en el centro y pega las alas en la parte trasera
de la abeja.
Fuente: tomada por la Epesista
48
Paso 5. “Elabora las antenas entorchando el papel periódico, echa
pegamento en la parte inferior y pégalos por dentro para hacer las antenas.
Decora las alas con purpurina. Coloca dos botones en la parte superior
para hacer los ojos, y con un rotulador pinta la boca.31
Fuente: tomada por la Epesista
Cebra con tubos de cartón.
A los niños les encantan los animales, por eso hoy en nuestras manualidades para niños les enseñamos cómo hacer una bonita cebra utilizando materiales reciclados como son los rollos de cartón del papel higiénico.
Fuente: tomada por la Epesista
31
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/abejita-voladora-con-rollo-de-papel-higienico-manualidad-infantil/
49
Para su realización se necesita:
Materiales:
Rollos de papel higiénico.
Tijeras o cutter.
Pegamento o cola.
Pinceles.
Papel lustre negro.
Hojas de papel bond
Limpia pipas
Ojos móviles.
Procedimiento:
“Paso 1. Tenemos que conseguir cuatro rollos de cartón y recórtalos siguiendo las indicaciones de la siguiente imagen para posteriormente hacer encajar las distintas partes de la cebra.
Paso 2. Para empezar forramos los tubos de cartón con papel bond blanco.
Paso 3. Seguidamente cortamos tiras de papel lustre negro de 1 cm del largo de los tubos de papel.
Paso 4. Formamos las orejas
50
Fuente: tomada por la Epesista
Paso 4. Pasamos a montar el cuerpo y a pegar las distintas partes.
Fuente: tomada por la Epesista
Paso 5. Por último, tan solo tenemos que cocarle un pedazo de limpia pipas para la cola así como también pegarle los ojos móviles en la cara. El resultado será el siguiente:”32
Fuente: tomada por estudiante de la escuela
32
http://manualidadesparaninos.biz/cebra-con-tubos-de-carton/
51 Gusano de cartón.
Cómo hacer un gusano para niños con material reciclado.
Completa la decoración de la habitación de tu hijo con esta sencilla manualidad de un gusano de cartón. Se trata de una manualidad de reciclaje ya que se realiza con una huevera y pajitas de plástico.
Con esta manualidad para niños, los más pequeños podrán crear elementos decorativos para una fiesta o para su cuarto. Además, aprenderán el valor de reciclar elementos y podrán desarrollar la creatividad.
Fuente: tomada por la Epesista
Materiales
1 huevera tamaño docena
1 Limpia pipas color negro
Témperas
Pinceles
Pegamento
Tijeras
Ojitos móviles
Procedimiento:
52
“Paso 1. Cortar la huevera a la mitad tal y como se muestra en la fotografía.
Paso 2. Pintar la huevera de verde porque será el cuerpo de la oruga.
Fuente: tomada por la Epesista
Paso 3. Decorar con formas y colores la huevera.
Paso 4. Pegar los ojos móviles en la parte delantera dos ojos grandes de color blanco.
Paso 5. Cortar dos trozos de las limpia pipas, de unos 5 cm. de largo. Hacer dos agujeros pequeños sobre los dos ojos e introducir los trocitos para hacer las antenas.” 33
Fuente: tomada por la Epesista
33
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/manualidades/gusano-de-carton-manualidades-infantiles-de-reciclaje/
53 Mariquitas de cajas de huevo
“Estas simpáticas mariquitas o catarinas, están realizadas con un simple
cartón donde se depositan los huevos, etc.
Materiales
o Cartón de huevo vacío
o Papel periódico
o 2 ojos movibles pequeñas
o Periódico
o Tempera de colores
o Pincel
o Pegamento blanco
o Silicón en líquido
o Tijeras
Fuente: tomada por la Epesista
Procedimiento:
Paso 1. Use las tijeras para separar las hueveras de cartón, recorte los
bordes.
Paso 2. Pinta los cartones de huevo en colores deseados y dejar secar.
Paso 3. Hacer una bolita de papel periódico y colorearla de color negro.
Paso 4. Pegar los ojos movibles a la bolita de papel periódico y dejar
secar.
54
Fuente: tomada por el Director de la escuela
Paso 5. Cortar dos trocitos de limpia pipas para las antenitas. Doble el
extremo de cada uno para formar la antena. Utilice pegamento caliente
para unir las antenas a la cabeza.
Paso 6. Pegar la bolita de papel periódico al cartón que formará el cuerpo
de la mariquita haciendo que los ojos estén mirando hacia fuera y están
donde usted los quiere.
Paso 6. Use el extremo del mango de un pincel para añadir puntos negros
de pintura a la espalda de la mariquita. Deje que se seque completamente y obtendrá una simpática mariquita.”34
Fuente: tomada por la epesista
34
http://mispuntadaspreferidas.blogspot.com/2013/08/mariquitas-de-cajas-de-huevos.html
55 Bolsa con caja de cereales vacía
Esta sencilla y creativa bolsa con caja de reales vacía sirve para introducir trabajos realizados en hojas o evaluaciones de los alumnos en la cual los archivan de manera ordenada ahorrándose de comprar folders.
Materiales
Caja de cereales vacía Papel de china color violeta Cartón de huevos vacía Cajas de cartón
Tempera color verde Pegamento
Rafia
Fuente: tomada por la Epesista
Procedimiento
Paso 1. La base una caja de cereales. Ten en cuenta que el tamaño de la bolsa será el mismo sin contar las asas. Si quieres que no sea tan alta, este es el momento para dejarla a tu gusto.
56
Paso 2. Tanto si la dejas así como si decides quitar una parte del cartón, tendrás que dejar unas solapas libres en la parte superior. En este caso, utilizaremos las solapas que ya tiene la caja. Mételas hacia adentro, pégalas con pegamento o con cinta adhesiva fuerte de forma que reforzarás las paredes de la bolsa.
Paso 3. Para decorarla utiliza papel de china y pégalo alrededor de la caja.
Fuente: tomada por el Director de la escuela
Paso 4. Una vez que hayas forrado la caja de cartón tendrás que decorarla y para ello, utiliza cartón de las cajas vacías y recorta hojas y las coloreas de verde.
“Paso 5. Elabora flores de las hueveras las que tú desees y con silicón pégale los pétalos.
Fuente: tomada por el Director de la escuela
