SILABARIO TÍTULO O NOMBRE DEL
CURSO :
Seminario sobre el Currículo y la Enseñanza de la Escuela Elemental (Pre-internado de Educación o Pre-Práctica)
CÓDIGO DEL CURSO : EDPE 4335
PRE-REQUISITOS : EDFU 3001 & 3002, EDPE 3001 & 3002, EDPE 3018, EDPE 3115, EDPE 3116, EDPE 4210, EDFU 3017, EDES 4006, TEED 3008
FECHA DE CREACIÓN : Agosto - Diciembre 2008 (1er Sem 2008-2009)
SALÓN Y HORARIO :
INFORMACIÓN DEL
PROFESOR :
Dr. Reinaldo Saliva González [email protected] Horas crédito - de contacto : 6 créditos
DESCRIPCIÓN DEL CURSO :
En el curso se analiza y discute la implementación del currículo de la Escuela Elemental. Se da especial atención a las áreas de redacción de objetivos operacionales, taxonomías de preguntas, enseñanza individualizada, agrupación y planificación de actividades de aprendizaje. (Master CORMU) (7 Planner). Se enfatiza la planificación práctica y la ejecución del proceso de enseñanza y aprendizaje mediante el análisis crítico y creativo de ambientes educativos apropiados al nivel elemental. Además se promueve el diseño de actividades y experiencias educativas que equipen al/a candidato/a a maestro/a en el campo de la pedagogía moderna y su impacto en una comunidad estudiantil diversa con diferentes estilos de aprendizaje. (4. Competent in Methodology and Multiple Instructional Strategies; 7. Planner; 9. Committed to Diversity)
OBJETIVOS DEL CURSO1 :
Se espera que en este curso el/la candidata/a a maestro pueda:
1. Demostrar dominio de la materia que enseña de acuerdo al contenido incluido en los estándares y al grado al que le corresponda integrarse. (ACEI 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.8 , 3.1)
2. Demostrar conocimiento y dominio de cómo se desarrolla y aprende el estudiante para atender sus necesidades intelectuales, sociales y académicas. (ACEI 1, 3.2, 3.4)
3. Planificar la enseñanza de acuerdo al contenido curricular, las necesidades de los estudiantes y respondiendo a las tendencias de la pedagogía moderna en ambientes de grupo grande, grupos pequeños y en la enseñanza individualizada. (ACEI 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.8, 3.1, 3.2)
4. Utilizar efectivamente la tecnología, así como otros medios para lograr los objetivos de enseñanza y aprendizaje. (ACEI 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.8, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 5.1, 5.2)
5. Diseñar y adaptar instrumentos de assessment; utilizando los resultados para garantizar el desarrollo continuo en los aspectos físicos, cognitivos, sociales y emocionales del aprendiz. (ACEI 4)
6. Atender la diversidad social, económica, étnica y académica de sus estudiantes, mediante la planificación e integración de actividades educativas pertinentes. (ACEI 1, 3.4, 3.5)
7. Demostrar propiedad y corrección en el uso del idioma para comunicarse en forma oral y escrita. (ACEI 3.3, 3.5, 5.1, 5.2)
8. Integrar a los padres en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos y a la comunidad escolar, colaborando así con las familias que componen su núcleo escolar (ACEI 5.3)
10. Establecer relaciones con sus compañeros de trabajo, con los padres, y con los otros componentes del escenario educativo que aportan al aprendizaje y al bienestar de los estudiantes. (ACEI 5.3, 5.4)
11. Demostrar responsabilidad y compromiso en el cumplimiento de las tareas, códigos y reglamentos establecidos en la Guía de Pre-práctica. (ACEI 5.1, 5.2)
CONTENIDO :
Los/as candidatos/as a maestros/as analizan el currículo de la escuela elemental de Puerto Rico y planifican lecciones que ejecutan en un ambiente real educativo de acuerdo con las particularidades de las comunidades escolares que visitan; diseñan experiencias educativas variadas que responden a los planteamientos teóricos, curriculares, atendiendo la diversidad y la integración.
CALENDARIO Y/O DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:
A. Fundamentos Teóricos del Currículo de la escuela elemental 1. Definiciones
2. Contenido 3. Metas y objetivos 4. Secuencia
5. Evaluación B. Tipos de currículo: 1. Planificado 2. Nulo 3. Oficial
4. Extracurricular
C. Modelos de integración curricular: 1. Interdisciplinario 2. Transdisciplinario 3. Multidisciplinario
D. Fundamentos teóricos del currículo: 1. Filosóficos
2. Sociológicos 3. Psicológicos E. Estilos de aprendizaje: 1. Neurociencia 2. Diversidad
PRIMERA PRUEBA F. El currículo de la escuela elemental:
1. Organización escolar y los programas estudiantiles G. El/La docente:
1. Competencias
H. La planificación:
1. Diseño de la instrucción (objetivos instruccionales, taxonomías, etc.) 2. Componentes del plan
3. Selección y organización del contenido 4. Planificación de unidades curriculares 5. Modelos
6. Estándares y expectativas 7. Assessment
8. Pruebas
I. Las estrategias de enseñanza: 1. ECA
2. ´´Learning by doing´´
3. Grupo grande, pequeño, individualizada J. Manejo del estudiante en la sala de clases: 1. La modificación de conducta 2. Inclusión y acomodos razonables 3. Integración de los padres
SEGUNDA PRUEBA B. Aspectos Legales de la Docencia
1. Cartas
2. Códigos de vestimenta y conducta del/a candidato/a a maestro/a 3. Desempeño profesional
a. Actitud hacia la crítica b. Responsabilidad c. Conducta profesional d. Puntualidad
POLÍTICAS DEL CURSO :
1. La asistencia a clases es RESPONSABILIDAD DEL
ESTUDIANTE. Más de cinco ausencias sin excusa razonable y/ o escrita serán reportadas a registraduría.
2. Estudiante que necesite utilizar su teléfono celular deberá salir del salón. NO se permitirá el uso de celulares para jugar, textear o emplear el internet mientras se desarrolle la clase a menos que el profesor lo indique.
3. Si necesita acomodo razonable, por favor, indíquelo al profesor al comenzar el curso para hacer los arreglos pertinentes.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA :
Observaciones clínicas, demostración, conferencias, lecturas, discusión socializada, talleres, ejercicios, prácticas en clase, audición de grabaciones de audio y/o video, trabajos investigativos,
utilización de los recursos impresos, audiovisuales, electrónicos y computadoras, disponibles en la Biblioteca y el Laboratorio de Tecnología.
RECURSOS :
Humanos
Maestro/a cooperador o mentor/a Director/a cooperador
Otros recursos del plantel escolar Comunidad escolar
Físicos
Centros de Pre-práctica
Centro de Recursos Departamento de Pedagogía UPR-Utuado
Laboratorio SPECTRUM del Departamento de Pedagogía UPR-Utuado
SISTEMA DE CALIFICACIÓN :
La nota final se adjudicará de acuerdo con la siguiente escala: 100-90 - A; 89-80 - B; 79 – 70 - C; 69 - 65 – D; 54 - F
MÉTODOS DE
EVALUACIÓN :
Dos pruebas (100 puntos c/u)
Ejercicios de planificación (100 puntos c/u) Trabajos en el salón (50 puntos c/u) Cuatro estudios de caso (25 puntos c/u)
LIBRO DE TEXTO :
Departamento de Educación de Puerto Rico (2003). Proyecto de renovación curricular: Fundamentos teóricos y metodológicos. Departamento de Educación de Puerto Rico (1992). Principios para la integración del currículo.
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Recursos en la Internet:
Planes, taxonomías y reportajes especiales www.Eduteka.org
Para educadores de K – 6 www.k6educatorabout.com
Catálogos en línea de la UPR www.bib.upr.edu
Departamento de Educación de Puerto Rico www.de.gobierno.pr
Graphic Organizers http://www.sdcoe.k12.ca.us/score/actbank/torganiz.htm
Ley Orgániga del Departamento de Educación de Puerto Rico Número 149 http://www.lexjuris.com
Rubistar at for teachers Organization http://www.rubistar.4teachers.org/index.php
Teachers Net. www.4teachers.org
ABC Teach www.abcteach.com
ALPS Curriculum Design Tools
http://learnweb.harvard.edu/alps/tfu/design.cfm
Artsedge Curriculum Studio
Chaos Instructional Design
http://home.inreach.com/kfarrell/CID.html
Curriculum Design Institutes
http://pcrets.com/currdesti.html
Curriculum design for excellence on-line
http://www.rogertaylor.com/
Best practices and assessment framework:
http://www.just4kids.org/bestpractice/self_audit_framework.cfm?sub=tools
Curriculum Theory and Practice – Infed Encyclopedia,
http://www.infed.org/biblio/b-curric.htm
Elaboración de Planes:
http://www.lessonplanspage.com
http://www.lessonplans4teachers.com/templates.php
http://www.teacheruniverse.com/tools/lessonplanner.html
Material educativo reservado en la Biblioteca.
Ley 51 – del 7 de junio del 1996 Acomodo Razonable
Estado Libre Asociado de Puerto Rico (1996). Ley de Servicios Educativos Integrales para Personas con discapacidades. Creada para asegurar la prestación de servicios educativos integrales a las personas con
discapacidades. Si eres un(a) estudiante con alguna necesidad especial o sufres de alguna condición que requiere acomodo razonable, favor de notificarlo desde el primer día de clases para realizar los arreglos pertinentes.
Acreditación de la Institución
La Universidad de Puerto Rico en Utuado está acreditada por la Middle States Commision on Higher Education, PA. Agencia reconocida por el Departamento de Educación de los Estados Unidos y por el Consejo de Educación para la Acreditación de Educación Superior.
Diversidad
Se reconoce que el programa se enriquece con la aceptación de la diversidad. Definimos diversidad como la integración de un grupo de personas con características similares o diferentes, con relación al aspecto étnico, la edad, el género, la religión, el estatus socioeconómico, la excepcionalidad, el idioma, el área geográfica de procedencia, la personalidad, orientación sexual y otras diferencias individuales.
