07 1354

(1)

Francisco Antonio Cámbara González

Módulo: Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del ornato del Barrio San Diego, La Gomera; Escuintla.

Asesor:

Lic. Byron Estuardo González Enríquez

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

(2)

Este informe fue presentado por el autor, Como trabajo del Ejercicio profesional Supervisado ( EPS), Previo a optar al Grado de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.

(3)

Índice

Introducción Capítulo I

Diagnóstico

1. Datos generales de la institución Patrocinante 1.1.1 Nombre de la institución Patrocinante 01 1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 01

1.1.3 Ubicación Geográfica 01

1.1.4 Visión 01 1.1.5 Misión 01

1.1.6 Políticas 02

1.1.7 Objetivos 02

1.1.8 Metas 04

1.1.9 Estructura organizacional 05

1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 06 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 07

1.3 Lista de carencias 07

1.4 Datos de la institución o comunidad beneficiada

1.1.11 Nombre de la institución o comunidad beneficiada 08 1.1.12 Tipo de institución por lo que genera o su Naturaleza 08

1.1.13 Ubicación geográfica 08

1.1.14 Visión 08

1.1.15 Misión 08

1.1.16 Políticas 9

1.1.17 Objetivos 9

1.1.18 Metas 11

1.1.19 Estructura organizacional 12

1.1.20 Recursos 13

1.1.21 Técnicas. 13

(4)

1.3 Cuadro de análisis y priorización de problemas. 17 1.4 Análisis de viabilidad y factibilidad 19

1.5 Problema seleccionado 20

1.6 Solución propuesta como viable y factible 20 Capítulo II

Perfil del proyecto

2.1 Aspectos Generales 21

2.1.1 Nombre del proyecto 21

2.1.2 Problema 21

2.1.3 Localización 21

2.1.4 Unidad Ejecutora 21

2.1.5 Tipo de proyecto 21

2.2 Descripción del proyecto 21

2.3 Justificación 22

2.4 Objetivos del proyecto 22

2.4.1 Generales 22

2.4.2 Específicos 22

2.5 Metas 23

2.6 Beneficio (directo e indirecto) 23 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 24 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 25

2.9 Recursos 26

Capítulo III

Proceso de ejecución del proyecto

3.1 Actividades y resultados 28

3.2 Productos y logros 30

3.3 Aporte Pedagógico 102

Capítulo IV

Proceso de evaluación

4.1 Evaluación del Diagnóstico 103

(5)

4.3 Evaluación de la Ejecución 105

4.4 Evaluación Final 106

Conclusiones 107

Recomendaciones 107

Bibliografía 109

Apéndice Anexos

(6)

INTRODUCCIÓN i

Este informe es el resultado del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. En él se contempla el proceso que se llevo a cabo en el Barrio San Diego, Municipio de la Gomera, departamento de Escuintla, durante los meses de noviembre de 2010 a marzo de 2011, teniendo como resultado el proyecto “Modulo Jardinización y Ornamentación para mejoramiento del ornato en los habitantes del Barrio San Diego de la Gomera Escuintla.”

Se aplicaron las técnicas de observación, entrevista y análisis documental y análisis contextual e Institucional en el cual permitieron un análisis profundo y verídico de la situación social, administrativa y ambiental que impera en la comunidad.

Esta introducción se plasma a través de cuatro etapas o capítulos y se realiza de la siguiente forma:

Primer capítulo diagnostico institucional: Se encuentran los datos generales de la institución patrocinante y patrocinadora con su ubicación geográfica, estructura organizacional, visión, misión, políticas de trabajo, sus metas, lista de carencias con que cuentan actualmente y los recursos que posee; toda la información se obtuvo a través de técnicas y sus respectivos instrumentos.

Segundo capítulo perfil del proyecto: Contiene el nombre del proyecto electo, el problema que lo ocasiona, la localización, unidad ejecutora, el tipo de proyecto. Se describen los diferentes aspectos que los justifican y quienes serán beneficiados también contiene las fuentes de financiamiento y su respectivo cronograma de las actividades a realizar tomando en cuenta los recursos.

Tercer capítulo proceso de ejecución del proyecto: Este capítulo incluye todas las actividades que se realizaron con sus resultados, productos y los logros, las herramientas que fueron utilizadas para este proceso; incluye el aporte pedagógico Modulo: “Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del ornato del Barrio San Diego, La Gomera; Escuintla.”

Cuarto capítulo proceso de evaluación: Presenta los instrumentos y herramientas utilizadas para la evaluación del diagnostico, el perfil de proyecto, el proceso de ejecución.

(7)

ii

El informe tiene sus respectivas conclusiones tomando como base fundamental el objetivo general del perfil, expresa diferentes conclusiones que coinciden con las conclusiones tiene su respectiva bibliografía, el apéndice que contiene la guía de análisis contextual e institucional, luego el plan del diagnóstico con su respectivo cronograma, el plan de sostenibilidad y los instrumentos que se usaron en el diagnóstico etc. Contiene los anexos que son todos los documentos que me proporcionaron como apoyo para el proyecto.

(8)

Capítulo I Diagnóstico 1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad de la Gomera Escuintla. 1.1.2 Tipo de institución

Autónoma.

1.1.3 Ubicación geográfica.

“El Municipio de la Gomera, pertenece al departamento de Escuintla y se encuentra localizado en la parte sur occidental del país, a una distancia de 114 Kilómetros de la ciudad capital y a 58 Kilómetros de la cabecera departamental, siendo sus colindancias las siguientes; Al Norte Municipio de la Democracia y Santa Lucia Cotzumalguapa. Al Sur: Océano Pacifico. Al Este: Municipio de la Democracia y Puerto de San José. Al Oeste: Municipio de Nueva Concepción.”(1-5)

1.1.4 Visión

“La Municipalidad de La Gomera, como institución de interés público se caracterizará por impulsar el desarrollo del municipio, de manera que la población pueda crear y confirmar que nuestro funcionamiento está dirigido a crear el Bienestar Común de todos los habitantes a través de la inversión de recursos en la prestación de los servicios básicos; con políticas públicas municipales orientadas hacia la consecución de una economía competitiva, basada en el estímulo de principios y valores que permitan la integración de sus habitantes como unidad generadora del desarrollo.

1.1.5 Misión

Somos una entidad que promueve el desarrollo del municipio a través de actividades económicas, sociales, culturales, ambientales y educativas las cuales contribuyen a satisfacer las necesidades y calidad de vida de los vecinos del municipio de La Gomera a través del mejoramiento de los servicios, generamos oportunidades mediante la creación de programas que permitan la participación de los habitantes, siendo estos poseedores de un nivel competitivo, el cual nos permite reafirmar nuestro compromiso con el municipio para lograr el desarrollo integral guardando equilibrio en el uso adecuado y racional de los recursos.” (6-3)

(9)

1.1.6 Políticas

“Cómo Gobierno Municipal nuestra gestión administrativa se basará en el cumplimiento de normas y regulaciones para realizar un trabajo eficiente, eficaz y transparente de tal manera que se logrará fortalecer el proceso de planificación previamente diseñado en el cual se deberá aprovechar los recursos disponibles y realizar una gestión administrativa que permita cumplir con las expectativas de la población y Gobierno Municipal.

La Gestión financiera se realiza a través del presupuesto de ingresos y egresos la cual está agrupado por proyectos, obras y actividades que se agrupan y presupuestan según el programa que identifique el destino de los recursos, la deuda municipal se cubrirá con fondos del aporte constitucional y para ello se realizará una proyección de acuerdo a las necesidades existentes.

1.1.7 Objetivos

General

Orientar las acciones del Gobierno Municipal en los procesos administrativos y financieros que conlleven a adoptar al Gobierno Municipal de manera eficiente y eficaz sus diferentes acciones a realizar para lograr los objetivos y metas establecidos durante el periodo 2010 – 2012.

Específicos

 Definir las actividades a realizar por parte de la Municipalidad para la ejecución de los diversos proyectos con el fin de proyectar el cumplimiento de los mismos para el período 2010 – 2012.

 Optimizar recursos a utilizar para realizar dichas actividades.

 Definir claramente los responsables para llevar a cabo las diversas actividades a realizar.

 Establecer sistema de control y evaluación del cumplimiento de las políticas definidas como institución y así mismo tomar decisiones de manera pronta y oportuna.

(10)

1.1.8 Metas

SALUD Y AMBIENTE: Mejorar, mantener y reparar continuamente los diversos servicios que presta la municipalidad.

1. Alcantarillado 2. Drenajes

3. Sistema de agua potable 4. Edificios de salud.

EDUCACIÓN: Realizar proyectos destinados a beneficiar a todo el sector educativo. 1. Construcciones

2. Ampliaciones 3. Mantenimiento

4. Equipamiento (Escritorios, Cátedras, Pizarras, Archivos, etc.) 5. Remozamiento de techos

6. Entrega de Computadoras 7. Mecanografía Municipal

CULTURA Y DEPORTE: Tiene previsto proyectos destinados a fomentar los valores a la población en general tales como.

 Cultura  Deporte

 Remodelación de Estadios

 Entregar balones a Centros educativos

INFRAESTRUCTURA: Realizar proyectos debidamente priorizados con el fin de brindar a la población vías de comunicación accesibles y en buen estado.

1. Pavimentación 2. Balastreo 3. Ampliaciones 4. Reparaciones

5. Introducción de Agua Potable 6. Construcción de paradas de buses

(11)

7. Construcción de alcantarillado sanitario 8. Remodelación y Jardinización de parques

9. Construcción de parque infantil en comunidades que lo ameritan 10. Construcción de Bordas en las comunidades que lo ameritan

LABOR SOCIAL: Brindar apoyo moral y económico a los vecinos que lo necesiten. 1. Adulto Mayor

2. Viudas 3. Becas

4. Rehabilitación a los niños especiales 5. Servicio Médico

6. Farmacia

7. Dotación de Sillas de Ruedas 8. Programa de Techo Mínimo 9. Servicios Fúnebres

(12)

1.1.7 Estructura organizacional

“Organigrama funcional de la Municipalidad de la Gomera, Escuintla.” (3-5)

Fuente. Proporcionado par la Municipalidad de la Gomera, Escuintla.

Concejo Municipal

Asesoría Jurídica

Alcalde Municipal

Al

Unidad Técnica

Secretaria

Jefe de personal Servicio de

agua y drenaje

Tesorerí

a

Registro Civil.

Registro de

Vecindad

Policía Municipal

I.U.S.I.

Bodega

(13)

1.1.8 Recursos

1.1.10.1 Humanos

“En la municipalidad existe un total de 200 trabajadores fijos y por contrato en el área técnica 43, personal de servicio no hay.” (4-8)

1.1.10.2 Materiales.

“El edificio de la Municipalidad se encuentra en buen estado de conservación tiene aproximadamente un área de construcción de 182.70 metros de largo, 34 metros de ancho, 171 metros descubierto, un salón para reuniones de concejo, 10 oficinas administrativas, 10 servicios sanitarios en mal estado, una biblioteca, una bodega y un salón de usos múltiples.

1.1.10.3 Financieros

El ingreso que la municipalidad recibe del presupuesto general de la nación asciende a Q.19, 614.00, de la iniciativa privada recibe Q.268, 000.00, por venta de producto y servicio obtiene un ingreso de Q453, 000.00, en rentas recibe un ingreso de Q.100, 000.00 y en donaciones recibe alrededor de 240,000.00.” (4-9)

1.2 Procedimientos(s)/ Técnicas(s)

1.2.1. Entrevistas.

En el proceso del proyecto como fuente para recabar información concreta y verídica de los problemas de tipo comunitario e institucional, se realizaron reuniones y visitas constantes de análisis situacionales, auxiliado de la técnica de entrevista con sus respectivos instrumentos tales como: Cuestionarios y lista de cotejo, aplicadas a autoridades municipales, comunales y autoridades educativas.

1.2.2. Observación.

Se realizo a través de fichas de observación tomando en cuenta el entorno institucional de tal forma, que se logró estudiar la problemática institucional y comunitaria para encontrar el problema principal y la solución respectiva. Todo el aspecto metodológico se desarrollo dentro de los diferentes momentos de

(14)

investigación, con personas involucradas en el mismo, a través de la relación interpersonal y el conocimiento del entorno social y natural de la comunidad.

1.2.3. Análisis de documentos.

Se llevo a cabo a través de lectura de documentos proporcionados por la institución patrocinante y patrocinadora, análisis profundo y minucioso de documentos y verificación.

1.2.4. Análisis Contextual e Institucional. Se llevo a cabo a través de cuestionarios y lista de cotejo aplicados a autoridades de la institución, de la comunidad y educativas; para encontrar el problema principal y la respectiva solución.

1.3. Lista de carencias, ausencias o deficiencias 1.3.1. Falta de aplicación de valores sociales.

01. Falta de mantenimiento sanitario en oficina de auditoría.

02. No hay proyección en jardinización y ornato en el casco urbano del municipio. 03. No cuenta con jardines municipales.

04. Falta de agua potable.

05. No hay educación en la comuna. 06. No hay alarma en el edificio municipal

1.3.10 No hay control de asistencia en el personal operativo 1.3.11 Falta de pago puntual de planillas a empleados municipales 1.3.12 No hay control adecuado en la contratación de personal. 1.3.13 No existen áreas administrativas para ornato y jardinización. 1.3.14 No hay atención adecuada al público.

1.3.15 No hay un plan para la ejecución de proyectos de infraestructura.

1.3.16 Falta de voluntad por parte de las autoridades municipales en proyectos de medio ambiente.

(15)

1.5. Datos generales de la institución beneficiada 1.5.1 Nombre de la institución/ comunidad

Barrio San Diego del municipio de la Gomera Escuintla. 1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza

Comunitaria.

1.5.3 Ubicación Geográfica.

El barrió San Diego pertenece al municipio de la Gomera, departamento de Escuintla y se encuentra localizado en el centro del casco urbano Colinda al Norte con las Calle principal calle chipilapa y callejón monte video, al Sur con la colonia: Santa Catalina, Al Este Colonia 15 de Septiembre y al Oeste con la Colonia el porvenir y colonia la señal.

1.5.4 Visión

“La Municipalidad de La Gomera, como institución de interés público se caracterizará por impulsar el desarrollo del municipio, de manera que la población pueda crear y confirmar que nuestro funcionamiento está dirigido a crear el Bienestar Común de todos los habitantes a través de la inversión de recursos en la prestación de los servicios básicos; con políticas públicas municipales orientadas hacia la consecución de una economía competitiva, basada en el estímulo de principios y valores que permitan la integración de sus habitantes como unidad generadora del desarrollo.

1.5.5 Misión

Somos una entidad que promueve el desarrollo del municipio a través de actividades económicas, sociales, culturales, ambientales y educativas las cuales contribuyen a satisfacer las necesidades y calidad de vida de los vecinos del municipio de La Gomera a través del mejoramiento de los servicios, generamos oportunidades mediante la creación de programas que permitan la participación de los habitantes, siendo estos poseedores de un nivel competitivo, el cual nos permite reafirmar nuestro compromiso con el municipio para lograr el desarrollo integral guardando equilibrio en el uso adecuado y racional de los recursos.” (6-3)

(16)

1.5.6 Políticas

“Nuestra gestión administrativa se basará en el cumplimiento de normas y regulaciones para realizar un trabajo eficiente, eficaz y transparente de tal manera que se logrará fortalecer el proceso de planificación previamente diseñado en el cual se deberá aprovechar los recursos disponibles y realizar una gestión administrativa que permita cumplir con las expectativas de la población y Gobierno Municipal.

La Gestión financiera se realiza a través del presupuesto de ingresos y egresos la cual está agrupado por proyectos, obras y actividades que se agrupan y presupuestan según el programa que identifique el destino de los recursos, la deuda municipal se cubrirá con fondos del aporte constitucional y para ello se realizará una proyección de acuerdo a las necesidades existentes.

1.1.7 Objetivos

General

Orientar las acciones del Gobierno Municipal en los procesos administrativos y financieros que conlleven a adoptar al Gobierno Municipal de manera eficiente y eficaz sus diferentes acciones a realizar para lograr los objetivos y metas establecidos durante el periodo 2010 – 2012.

Específicos

 Definir las actividades a realizar por parte de la Municipalidad para la ejecución de los diversos proyectos con el fin de proyectar el cumplimiento de los mismos para el período 2010 – 2012.

 Optimizar recursos a utilizar para realizar dichas actividades.

 Definir claramente los responsables para llevar a cabo las diversas actividades a realizar.

 Establecer sistema de control y evaluación del cumplimiento de las políticas definidas como institución y así mismo tomar decisiones de manera pronta y oportuna.

(17)

1.1.8 Metas

SALUD Y AMBIENTE: Mejorar, mantener y reparar continuamente los diversos servicios que presta la municipalidad.

5. Alcantarillado 6. Drenajes

7. Sistema de agua potable 8. Edificios de salud.

EDUCACIÓN: Realizar proyectos destinados a beneficiar a todo el sector educativo. 8. Construcciones

9. Ampliaciones 10. Mantenimiento

11. Equipamiento (Escritorios, Cátedras, Pizarras, Archivos, etc.) 12. Remozamiento de techos

13. Entrega de Computadoras 14. Mecanografía Municipal

CULTURA Y DEPORTE: Tiene previsto proyectos destinados a fomentar los valores a la población en general tales como.

 Cultura  Deporte

 Remodelación de Estadios

 Entregar balones a Centros educativos

INFRAESTRUCTURA: Realizar proyectos debidamente priorizados con el fin de brindar a la población vías de comunicación accesibles y en buen estado.

11. Pavimentación 12. Balastreo 13. Ampliaciones 14. Reparaciones

15. Introducción de Agua Potable 16. Construcción de paradas de buses

(18)

17. Construcción de alcantarillado sanitario 18. Remodelación y Jardinización de parques

19. Construcción de parque infantil en comunidades que lo ameritan 20. Construcción de Bordas en las comunidades que lo ameritan

LABOR SOCIAL: Brindar apoyo moral y económico a los vecinos que lo necesiten. 11. Adulto Mayor

12. Viudas 13. Becas

14. Rehabilitación a los niños especiales 15. Servicio Médico

16. Farmacia

17. Dotación de Sillas de Ruedas 18. Programa de Techo Mínimo 19. Servicios Fúnebres

(19)

1.5. 9 Estructura Organizacional

Fuente. Proporcionado por el COCODE de la comuna.

1.5.10 Recursos Humanos

“El barrio San Diego cuenta con una población de 569 personas.” (1-17)

Materiales

Las casas de los pobladores son insuficientes para el constante crecimiento de los que habitan en ellas.

Financieros No tiene.

Vocal II

Alcalde Auxiliar

Comités de

desarrollo local

Alcalde Municipal

Al

Coordinadores

municipales.

(20)

1.5.11 Procedimientos(s)/ Técnicas(s)

1.5.11.1. Entrevistas.

2. En el proceso del proyecto como fuente para recabar información concreta y verídica de los problemas de tipo comunitario e institucional, se realizaron reuniones y visitas constantes de análisis situacionales, auxiliado de la técnica de entrevista con sus respectivos instrumentos tales como: Cuestionarios y lista de cotejo, aplicadas a autoridades municipales, comunales y autoridades educativas.

2.5.11.1. Observación.

Se realizo a través de fichas de observación tomando en cuenta el entorno institucional de tal forma, que se logró estudiar la problemática institucional y comunitaria para encontrar el problema principal y la solución respectiva. Todo el aspecto metodológico se desarrollo dentro de los diferentes momentos de investigación, con personas involucradas en el mismo, a través de la relación interpersonal y el conocimiento del entorno social y natural de la comunidad.

2.5.11.2. Análisis de documentos.

Se llevo a cabo a través de lectura de documentos proporcionados por la institución patrocinante y patrocinadora, análisis profundo y minucioso de documentos y verificación.

1.5.11.4. Análisis Contextual e Institucional.

Se llevo a cabo a través de cuestionarios y lista de cotejo aplicados a autoridades de la institución, de la comunidad y educativas; para encontrar el problema principal y la respectiva solución.

(21)

1.6. Lista de carencias

1.6.1. Falta de personal operativo en oficinas municipales. 1.6.2. No hay biblioteca municipal.

1.6.3. No hay control sobre manejo de desechos sólidos.

1.6.4. Falta de recipientes recolectores de desechos sólidos en la comuna. 1.6.5. No hay mantenimiento de jardines.

1.6.6. No hay información respecto a ornato y jardinización comunal. 1.6.7. No se aprovecha el área pública para ornato.

1.6.10 Falta de voluntad propia en los líderes comunales en proyectos de medio ambiente

1.6.11 No se cuenta con equipo audiovisual.

1.9.10 Falta de recursos económicos para proyectos de medio ambiente 1.9.11 Falta de información interna sobre educación ambiental

1.9.12 No existe puntualidad laboral en el personal en el personal operativo, Técnico y Administrativo.

1.9.13 Falta de atención para la protección cuidado y manejo del medio ambiente. 1.9.14 Se necesita control adecuado en el uso de pesticidas.

1.9.15 Falta de mantenimiento vial en calles y avenidas del Barrio San Diego, La Gomera Escuintla.

1.9.16 Falta de seguridad municipal en ambientes libres y de recreación del Barrio San Diego, La Gomera; Escuintla.

1.9.17 Exposición de excretas en calles y avenidas de Barrio San Diego, La Gomera; Escuintla.

(22)

1.7. Cuadro de análisis de Problemas

Problemas del Sector Factores que los producen

Soluciones

1. Intrascendencia en Jardinización y Ornamentación comunal

1.1. No hay información respecto a

Jardinización y Ornamentación

1.2. No hay mantenimiento de jardines.

1.3. No se aprovecha el área pública para ornato.

1.1. Módulo Jardinización y Ornamentación para mejoramiento del ornato del Barrio San Diego, La Gomera, Esc.

1.2. Jardinizar diferentes áreas del Barrio san Diego la Gomera Esc.

1.3. Desarrollar talleres sobre el uso del ornato en áreas públicas.

2. Inseguridad. 2.1. Falta de seguridad municipal en ambientes libres y recreativos del Barrio San Diego, La

Gomera; Escuintla.

2.1. Contratar guardianes.

3. Insalubridad 3.1. Exposición de

excretas en calles y avenidas del Barrio San Diego, La Gomera; Escuintla.

2.2. Construir Sanitarios públicos.

(23)

3.2. No hay control sobre manejo de desechos sólidos.

3.3. Falta de recipientes recolectores de desechos sólidos en la comuna.

3.4. Se necesita control adecuado en el usos de pesticidas,

2.3. Colocar colectores de basura.

2.4. Colocar colectores de basura.

3.4 Establecer mecanismos de control de pesticidas.

4. Infraestructura insuficiente

4.1. No hay biblioteca municipal.

4.1. Crear biblioteca

5. Desconfianza administrativa.

5.1. Falta de recursos económicos para proyectos de medio ambiente

5.1. Establecer normativa de control de flujo de fondos.

6. Administración Deficiente.

6.1. Falta de personal operativo en oficinas municipales.

6.2. Falta de información interna sobre

educación ambiental 6.3. No existe puntualidad

laboral en el

personal operativo, Técnico y

Administrativo. 6.4. Falta de atención para

la protección cuidado y manejo del medio ambiente

6.1. Contratación de personal

especializado.

6.2. Establecer mecanismos para informar.

6.3. Establecer mecanismo de control de

asistencia.

6.4. Crear oficinas específicas.

(24)

7. Pobreza en soporte operativo

7.1. No se cuenta con equipo audiovisual. 7.2. Falta de educación

para la higiene en los habitantes de la comuna.

7.3. Falta de

mantenimiento vial en calles y avenidas del Barrio San Diego, La Gomera;

Escuintla.

7.1. Adquirir equipo audiovisual. 7.2. Educar a los

habitantes de la comuna.

7.3. Contratar personal especializado.

8. Inconsistencia Institucional.

8.1 Falta de voluntad propia en los líderes

comunales en proyectos de medio ambiente

8.1. Proyectar campañas de concientización.

(25)

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad.

Problema: Intrascendencia en Jardinización y Ornamentación comunal.

Opción 1 Modulo: Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del ornato del Barrio San Diego, La Gomera; Escuintla.

Opción 2 Jardinizar diferentes áreas del Barrio san Diego la Gomera Esc Opción 3 Desarrollar talleres sobre el uso del ornato en áreas públicas..

Indicadores Opción

1

Opción. 2

Opción. 3

Administración legal. Si No si no Si no

1. ¿Se tiene autorización legal para realizar el proyecto?

X X X

2. ¿Se tiene el estudio de impacto ambiental?

X X X

3. ¿se tiene representación legal? X X X

4. ¿Existen leyes que amparen el proyecto? X X X Político

5. ¿La institución será responsable del proyecto?

X X X

6. ¿Este proyecto de vital importancia para la institución?

X X X

7. ¿El proyecto corresponde a las expectativas culturales de la región?

X X X

8. ¿El proyecto impulsa la equidad de genera?

X X X

Social.

9. ¿El proyecto genera conflictos entre grupos sociales?

X X X

10. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?

X X X

11. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas no el nivel académico?

X X X

(26)

12. ¿Se cuenta con suficiente recursos? X X X 13. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X 14. ¿El proyecto se ejecutará con fondos

propios?

X X X

15. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos?

X X X

16. ¿Se tiene el lugar adecuado para el proyecto?

X X X

17. ¿se tienen los insumos necesarios para el proyecto?

X X X

18. ¿Se tienen bien definido el proyecto? X X X

19. ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en las elaboraciones del proyecto?

X X X

20. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X X X

21. ¿Se han definido claramente las metas? X X X 22. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria

para la ejecutación del proyecto?

X X X

Mercado

23. ¿El proyecto tiene aceptación en la región?

X X X

24. ¿El proyecto satisface las necesidades de la población?

X X X

25. ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos?

X X X

26. ¿Se cuenta con el personal calificado para la ejecutación del proyecto?

X X X

(27)

1.9. Problema seleccionado

Intrascendencia en Jardinización y Ornamentación comunal.

1.10 Solución propuesta como viable y factible.

(28)

CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO. 2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

2.1.2 Problema

Intrascendencia en Jardinización y Ornamentación comunal. 2.1.3 Localización

Barrió San Diego del municipio de la Gomera, departamento de Escuintla. 2.1.4 Unidad Ejecutora

 Facultad de Humanidades de La Universidad de San Carlos de Guatemala, 2.1.5 Tipo de proyecto

Ambientalista-Educativo 2.2 Descripción del proyecto

El proyecto se realizará en el Barrio San Diego; La Gomera; Escuintla. Siendo sus colindancias las siguientes; Al Norte Barrio Chipilapa. Al Sur: Col. Santa Catalina . Al Este: Col. 15 de Septiembre. Al Oeste: Col. El Porvenir. Con el proyecto Jardinización y Ornamentación se estarán jardinizando las cuatro avenidas principales y sus cinco calles, y se pintara un promedio de de 20 arboles que están en la vía pública, y 575 mts lineales de banqueta, se estará sembrando 50 plantas de arecas, 60 palmitas, 45 rosales, 25 claveles, un promedio de 100 mts cuadrados de manillas, 10 almendros 20 árboles de manguillo rojo, 30 plantas de manguillos amarrillos, 15 plantas de bombilio, 45 banderas de color varios, 10 plantas de narciso. 75 plantas de amor de un rato, 35 plantas de flor de maravilla.

Se orientará a los pobladores por medio de talleres y capacitaciones e inculcando la unidad para lograr resultados positivos y motivadores, se contará con el apoyo de autoridades municipales, Comité Comunitario de Desarrollo. COCODE comunal, padres de familia y vecinos de la comunidad.

Todas las actividades darán lugar a que los grupos tengan actitudes de interés en participar con jardines y ornato, desarrollando así acciones encaminadas a resolver la problemática, del Barrio San Diego, La Gomera; Escuintla.

(29)

2.3 Justificación

En el Barrio San Diego, las calles y avenidas están descuidadas, las banquetas de la vía pública y la parte frontal de muchos terrenos sirven de basureros clandestinos, todo esto causa gran daño al medio ambiente, muchas áreas publicas se usan como sanitarios ya que algunas personas defecan y orinan en esas áreas públicas, analizando los daños provocados por esta problemática y nuestra gente que no está educada es conveniente la elaboración de un módulo Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del Ornato.

2.4 Objetivos 2.4.1 General

Proporcionar una herramienta pedagógica y modificar cambios de conductas en los habitantes de la comunidad a través de la Educación ambiental.

2.4.2 Específicos

1. Elaborar un modulo informativo de jardinización y ornamentación. 2. Realizar capacitaciones de concientización en la comuna a través de

la educación ambiental.

3. Propiciar campañas de elaboración de jardines y limpieza de calles y avenidas del barrio San Diego de la Gomera, Escuintla.

4. Contribución con la comodidad de estudiantes y docentes en el proceso enseñanza aprendizaje.

2.5 Metas

1. Realizar 5 reuniones de consenso general sobre jardinización y ornamentación para determinar la contaminación existente.

2. Elaboración de diez módulos informativo sobre jardinización y ornamentación para la población existente del barrio San Diego de la Gomera, Escuintla.

3. Diseñar y plantar jardines y pintar diferentes calles y avenidas del barrio San Diego de la Gomera, Escuintla, para proporcionar un ambiente de alto impacto.

(30)

4. Contribuir con la comodidad de 80 estudiantes y 6 docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje.

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) Directos

Población actual del barrio San Diego de la Gomera, Escuintla. Indirectos

Visitantes de aldeas, caserillos, fincas, parcelamientos del municipio de la Gomera, Escuintla.

Futuras generación.

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto. 2.7.1 Fuentes de financiamiento

1. Municipalidad del Municipio de La Gomera, departamento de Escuintla. 2. Obras social del Municipio de la Gomera, Escuintla.

3. ONGS.

(31)

2.7.2 Presupuesto

No Clasificación o rubro Descripción Costo

unidad

Costo total

01. Asesoría Técnica. Ingeniero Arturo López Q. 500.00 Q. 500.00

02 Capacitaciones Población en general Q. 200.00 Q. 1,200.00

03 Plantas 400 plantas de diferente flores

Q. 4.00 Q 1,200.00

04 Pinturas 6 cubetas de aceite corona. (Verde tierno, blanco,

amarrillo, melón, etc.)

Q. 370.00 Q. 2,220.00

05 Combustible. Sipacate- Gomera Q. 300.00 Q. 300.00

06 Refacciones Población colaboradora Q. 10.00 Q. 1,000.00

07 Herramienta Brochas, rodos, cáñamo, pinceles

Q. 6.00 Q. 120.00

08

Impresiones y empastados

8 Módulos informativos Q. 80.00 Q. 640.00

(32)

2.8 Cronograma de actividades de ejecución de proyecto.

N°. SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 01 Presentación de solicitud

a la municipalidad para solicitar apoyo.

02 Recorrer diversas área de la comunidad para tomar fotos

03 Convocatoria a líderes comunitarios.

05 Jornada de limpieza de las áreas a jardinizar. 06 Campaña de

concientización

07 Traslado de plantas del vivero de sipacate a la comunidad.

08 Inducción y

capacitaciones a los pobladores .sobre jardinización y ornato. 09 Campañas de

preparación y

elaboración de jardines y pintar diferentes lugares 10 Siembra de las plantas 11 Inauguración del

proyecto

ACTIVIDADES DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO AÑO 2010- 2011.

(33)

2.9 Recursos (humanos, físicos, financieros) Humanos

Epesista.

Personal Administrativo de la municipalidad de la Gomera, Escuintla. Personal Administrativo de obra social de la Gomera, Escuintla. Población en general.

Coordinador de EPS

Comité de padres de familia Ing. Arturo López

Población en general. Otros.

Materiales

 Cañonera.  DVD. portátil  Pizarrón

 Computadora portátil.  Impresora.

 Cámara digital.  Escritorio.  Lapicero.  Lápices.

 Libreta de apuntes.  Hojas de papel bond.  Pintura.

 Otros. Físicos.

 Municipalidad de la Gomera Escuintla.

 Salón de reuniones de la Municipalidad de la Gomera, Escuintla.  Salón de reuniones de la Asamblea de Dios Esmirna.

(34)

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados

ACTIVIDADES RESULTADOS

01 Presentación de solicitud a la municipalidad para solicitar apoyo.

Tomando en cuenta dicha petición el señor Alcalde vio la necesidad que carece el barrio San Diego del Municipio de la Gomera, Escuintla.

02 Recorrer diversas área de la comunidad para tomar fotos

Evidencias fidedignas que afirman que existe problemas en Jardinización y Ornato

03 Convocatoria a líderes comunitarios.

Se capacito con éxito a los pobladores del barrio San Diego, concientizando a un compromiso humanitario de un ambiente sano y puro para las nuevas generaciones

05 Jornada de limpieza de las áreas a jardinizar.

Disponibilidad de áreas públicas para ejecutar el proyecto.

06 Campaña de concientización Se capacito con éxito a los pobladores de barrio San diego la Gomera, Escuintla.

07 Traslado de plantas del vivero de sipacate a la comunidad.

Se logro ejecutar la siembra de plantas de jardines, en las áreas asignadas.

08 Inducción y capacitaciones a los pobladores .sobre jardinización y ornato.

Se llevo a cabo charlas sobre educación ambiental y se concientizo sobre los beneficio que producen los jardines y el ornato.

09 Campañas de preparación y elaboración de jardines y pintar diferentes lugares

Se jardinizo y pinto las diferentes áreas asignadas.

10 Siembra de las plantas Se obtuvo resultados positivos y beneficiarios ya que se sembraron 400 plantar ornamentales y 100 mts 2 de manilla para jardín.

(35)

11 Inauguración del proyecto Se presentó el proyecto ejecutado en el Barrio San Diego; La Gomera; Esc. El impacto fue positivo para los que asistieron que fueron: Asesor del EPS, autoridades municipales, comunales, y habitantes.satisfacción plena

(36)

3.2 Productos y logros

PRODUCTOS LOGROS

 Módulo Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del ornato del Barrio San Diego, La Gomera; Escuintla.

1. Mejorar el desarrollo de la educación ambiental como fundamento principal en la población de la Gomera, Escuintla.

2. Incrementar la participación de los pobladores de Barrio San Diego. 3. Obtener un ambiente sano y

agradable.

4. Crear nuevos programas para los habitantes del Barrio San Diego, la Gomera, Escuintla.

 Capacitación al Comité de desarrollo comunal, a líderes religiosos y la población en general y entregar los 10 módulos informativos sobre jardinización y ornamentación para el mejoramiento del ornato de barrio San Diego la Gomera, Esc.

1. Conocimiento para el uso correcto de la información obtenida.

2. La divulgación y promoción de la educación ambiental en niños, adolescente y adultos.

 Campañas de elaboración de jardines y limpieza de calles y avenidas

3. Se diseñaron jardines en diferentes áreas públicas.

4. Se plantaron jardines en áreas públicas descuidadas.

5. Se Pinto en diferentes área públicas.

 Acomodamiento de espacio para estudiantes y docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje.

6. Amplitud de espacio en el proceso de enseñanza aprendizaje.

7. Ambiente agradable en el proceso de enseñanza aprendizaje.

8. Comodidad para estudiantes y docentes.

(37)

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía.

Módulo: Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del ornato del Barrio San Diego, La Gomera; Escuintla.

Autor: Francisco Antonio Cámbara González.

(38)

Índice

Pág.

Introducción. i

Objetivos 01

Unidad I Floricultura y Jardines Objetivo general

 Desarrollarán y aplicarán el conocimiento científico y técnico, para resolver problemas propios en el área de jardinización y floricultura.

Objetivo específico

 Aplicar los procesos técnicos en la planificación de un jardín y las diferentes especies de plantas ornamentales.

 Desarrollar una actitud crítica y reflectiva de los temas enseñados.

 Capacitar a los estudiantes en conocimientos sobre proyectos y planificación de jardines.

Recursos

Proyector, aula, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, áreas públicas para jardinizar. bibliografía recomendada.

Proceso Metodológico

 Experiencia: Diagnóstico- Lluvia de ideas.

 Reflexión: Mediante el debate conoce el interés que tiene el estudiante para aprender la temática.

 Aplicación: Búsqueda en internet, identificación, diseño creativo nuevos estilos. Evaluación de la unidad.

Experiencia: Estará en función de las respuestas significativas.

Reflexión: Demuestra el auto- aprendizaje.

Aplicación: Evaluaciones Orales y Practicas, solicitando la identificación de problemas del entorno y sus alternativas soluciones

(39)

Contenido dosificado.

1.1. Conceptos Generales sobre jardín o jardinización 05

1.2. Importancia de la floricultura. 06

1.3. Jardinería. 07

1.4 Resumen Histórico de la jardinería. 08

1.5 Clases de Jardines. 09

1.5.1. Jardín Romano. 09

1.5.2. Jardín Islámico. 09

1.5.3. Jardín Oriental 10

1.5.4. Jardín Elemento natural. 10

1.5.5. Jardín Egipcio. 11

1.5.6. Jardín Griego. 11

1.5.7. Jardín Musulmán. 12

1.5.8. Jardín Mediaval. 12

1.5.9. Jardín Renacimiento. 12

1.5.10. Jardín Barroco Francés. 13

1.5.11. Jardín Paisajismo Ingles. 13

1.5.12. Jardín Chino. 13

1.6. Elementos Básicos usados en la jardinería. 15

1.6.1. Abono. 15

1.6.2. Abono Orgánico. 15

1.6.3. Compostaje. 15

1.6.4. Desinfección. 16

1.6.5. Desinfección Final. 16

1.6.6. Enmienda. 16

1.6.7. Estiércol. 17

1.6.8. Herbicida. 17

1.6.9. Limpieza. 17

1.6.10. Limpieza al Máximo. 18

1.6.11. Residuos. 18

(40)

Unidad II Planificación y elementos complementarios de un jardín. Objetivo general

 Perfecciona los conocimientos técnicos y científicos en la construcción de jardines así como los elementos constructivos del mismo.

 Potencia las características físicas y químicas del terreno, realizando labores profundas y superficiales necesarias para airear, esponjar y favorecer diseño, la implantación de jardines y céspedes.

 Identifica las características del suelo que interviene en la fertilidad.  Identifica diferentes plagas y enfermedades de plantas.

Recursos

Proceso metodológico

 Aplicación: Búsqueda en internet, identificación, diseño creativo nuevos estilos.

Evaluación de la unidad

Aplicación: Evaluaciones Orales y Practicas, solicitando la identificación de problemas del entorno y sus alternativas soluciones.

(41)

Contenido dosificado

2.1. Preparación del suelo. 24

2.2. Eliminación de malas yerbas. 25

2.3. Riegos y drenajes en la Jardinería. 26

2.4. Material orgánico en jardines. 27

2.5. Métodos de riego. 28

2.6. Plagas y enfermedades. 29

Unidad III Cultivo de Bonsái y plantas ornamentales.

Objetivo general

 Aplica los conocimientos y fundamentos teóricos sobre cultivo del bonsái para poder alcanzar las bases científicas de la producción y explotación de plantas ornamentales.

Conoce los cultivos de flores y plantas ornamentales, su utilidad y forma de cultivo.

Aplica los conocimientos a situaciones reales y concretas. Conoce las principales especies ornamentales.

Recursos

Proyector, aula, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, invernaderos, bibliografía recomendada.

(42)

Aplicación: Evaluaciones Orales y Practicas, solicitando la identificación de problemas del entorno y sus alternativas soluciones.

3.1. Cultivo de Bonsái. 34

3.1.1. Significado de Bonsái 34

3.1.2. Formas de cultivo. 34

3.1.3. Formas de riego. 34

3.1.4. Formas de abono. 34

3.1.5. Forma de poda. 35

.2. Trasplante de macetas. 36

3.2.1. ¿Porqué cambiar de maceta? 36

3.2.2. Pasos para cambiar de maceta 37

3.3. Elementos necesarios para el desarrollo de plantas. 39

3.3.1. Suelo. 39

3.3.2. Aire. 39

3.3.3. Luz. 40

3.3.4. Agua. 40

Unidad IV Jardinización y Ornamentación del Barrio San Diego, La Gomera Esc.

 Desarrollarán y aplicarán el conocimiento científico y técnico, para crear jardines y ornamentar en áreas públicas resolviendo así problemas.

 Desarrollar una actitud crítica y reflectiva en la elaboración de jardines y el ornamentó.

(43)

 Optimizar recursos a utilizar para realizar dichas actividades.

Recursos

Proyector, salón comunal, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, áreas públicas para jardinizar, bibliografía recomendada.

 Aplicación: Buscar en otros municipios diferentes diseño creativo de estilos de jardines.

Aplicación: Evaluaciones Orales y Practicas, solicitando la identificación de problemas del entorno y sus alternativas solución

3.4. Invernaderos. 42

4.1. Problemas sobre jardinización y ornamentación de barrio san Diego. 48 4.2. Seleccionando diferentes áreas públicas. 48 4.3. Pintar las diferentes áreas seleccionadas. 49

4.3. Preparación del suelo. 50

4.5. Manejo Integrados de Plagas. 51

4.6. Plantación de diferentes jardines. 52

(44)

i Introducción

Uno de los factores sociales que origina diversidad de problemas humanos es la falta de orientación sobre el medio ambiente.

Considerando la necesidad ambiental que existe en nuestro país y por ende en nuestro municipio de la Gomera, Escuintla. Se ha elaborado un módulo informativo sobre jardinización y ornamentación que tiene como objeto fundamental orientar y señalar caminos que faciliten a los habitantes del barrio San diego, la introducción de sus vidas al medio ambiente.

El fin primordial es que se conozcan algunos detalles de este tema de tanta importancia para la vida personal y desarrollo social, priorizando así el alcance material y espiritual que se presenta en su búsqueda natural de lo desconocido y que están íntimamente relacionados con su realización plena como persona.

El módulo informativo sobre jardinización y ornamentación contiene temas principales para una buena educación ambiental, los cuales son. Floricultura y Jardinería, Planificación y elementos complementarios de un jardín y Cultivo de Bonsái y plantas ornamentales. Toda esta temática le da razón y consistencia al aporte pedagógico que se presenta en la comunidad. Para el uso respectivo y bienestar del ambiente.

Saber pensar y analizar conduce a adoptar actitudes que permiten mejorar las condiciones de vida y fortalecer una cultura de paz, se pide a los lectores del módulo que piense y analicen sobre la condición ambiental en la que estamos y que es tiempo que acciones creando jardines al frente y en su entorno de cada casa.

(45)

MÓDULO: JARDINIZACION Y

ORNAMENTACIÓN PARA MEJORAMIENTO

DEL ORNATO DEL BARRIO SAN DIEGO, LA

GOMERA; ESCUINTLA.

Datos generales. I. Presentación

 La jardinización o floricultura es una disciplina con un enfoque muy específico, cuya programación aborda el cultivo de las flores y las plantas ornamentales, especialmente las que utilizan con frecuencia en jardines y floristerías.

 Es una asignatura teórica-práctica orientada al análisis de la producción de ornamentación con énfasis en flores de corte; estudio de factores tecnológicos y de manejo de cultivos florícolas; conocimiento de especies de flores de importancia comercial; manejo de antagonistas de la producción florícola, manejo de pos cosecha y comercialización de flores y plantas ornamentas conocimiento de especies principales de plantas ornaméntales para otros usos.

II. Objetivo general.

Potencializara los conocimientos o fundamentos teóricos y prácticos necesarios para poder alcanzar las bases científicas de los temas relacionados a jardinización y floricultura.

III. Objetivo específico.

 Capacitar a los estudiantes de manera teórica y práctica sobre conocimiento de jardinización y floricultura.

 Incrementar en el estudiante aptitudes relativas al razonamiento científico y actitudes críticas respecto a la información recibida.

(46)

 Iniciar al estudiante en el trabajo experimental y de ensayos.

 Desarrollar en los estudiantes una actitud crítica, refractiva y propositiva

Unidad I

Floricultura y Jardines

(47)

Unidad I

Floricultura y Jardines

 Desarrollarán y aplicarán el conocimiento científico y técnico, para resolver problemas propios en el área de jardinización y floricultura.

Objetivos específicos

 Desarrollar una actitud crítica y reflectiva de los temas enseñados.

 Capacitar a los estudiantes en conocimientos sobre proyectos y planificación de jardines.

Contenido

1.1. Conceptos Generales sobre jardín o jardinización. 1.2. Importancia de la floricultura.

1.3. Jardinería.

1.4 Resumen Histórico de la jardinería. 1.5 Clases de Jardines.

1.5.1. Jardín Romano. 1.5.2. Jardín Islámico. 1.5.3. Jardín Oriental

1.5.4. Jardín Elemento natural. 1.5.5. Jardín Egipcio.

1.5.6. Jardín Griego. 1.5.7. Jardín Musulmán. 1.5.8. Jardín Mediaval. 1.5.9. Jardín Renacimiento.

(48)

1.5.10. Jardín Barroco Francés. 1.5.11. Jardín Paisajismo Ingles. 1.5.12. Jardín Chino.

1.6. Elementos Básicos usados en la jardinería. 1.6.1. Abono.

1.6.2. Abono Orgánico. 1.6.3. Compostaje. 1.6.4. Desinfección. 1.6.5. Desinfección Final. 1.6.6. Enmienda.

1.6.7. Estiércol. 1.6.8. Herbicida. 1.6.9. Limpieza.

1.6.10. Limpieza al Máximo. 1.6.11. Residuos.

1.6.12. Manejo Integrados de Plagas.

Instrucciones de cómo se trabajará el contenido dosificado.

Recursos

 Aplicación: Búsqueda en internet, identificación, diseño creativo nuevos estilos. Evaluación de la unidad.

Aplicación: Evaluaciones Orales y Practicas, solicitando la identificación de problemas del entorno y sus alternativas soluciones

(49)

Concepto general sobre jardinización.

“Un jardín (del francés jardín, huerto), es una zona del terreno donde se cultivan especies vegetales, con posible añadidura de otros elementos como fuentes o esculturas, para el placer de los sentidos. En castellano se llamaba antiguamente huerto de flor para distinguirlo del huerto donde se cultivan hortalizas. La adopción de la palabra francesa hizo más fácil la distinción entre uno y otros vocablos.

http: // www.com.gt.jardines

Un jardín puede incorporar tanto materiales naturales como hechos por el hombre. Los jardines occidentales están casi universalmente basados en las plantas.

A lo largo de la Historia los jardines han variado no solamente en sus estilos sino que también en relación a las especies. “(6-10)

Actividad complementaria

(50)

Importancia de la floricultura.

“Floricultura, cultivo de plantas con flor ornamentales en maceta.., invernadero o jardín para gozar de su efecto estético. La floricultura se interesa por el efecto individual de cada planta, mientras que la jardinería paisajística persigue el efecto global. “Aunque las flores se cultivan desde los tiempos de la civilización, la producción comercial en invernadero de especies nativas de otros países no se estableció hasta el siglo XIX. Las flores también sirven como alimento para los animales y para embellecer nuestro bello mundo.” (10-7)

http: // www.com.gt.jardines

Actividad completaría

Escriba el nombre de doce flores que conozcas

1______________________________ 2__________________________________ 3_____________________________ 4___________________________________ 5_____________________________ 6___________________________________

(51)

7_____________________________ 8___________________________________ 9____________________________ 10__________________________________ 11___________________________ 12_______________________________

Jardinería

“La jardinería está asociada, generalmente, al cuidado de un jardín, no sólo a su creación. Se habla de paisajismo, o de arquitectura de jardín, cuando se trata del arte de pensar o crear un jardín. “GilleS Clément, autor del Jardín Planetario. Esto denota, evidentemente, una determinada filosofía con respecto a la naturaleza, respeto a sus ritmos, y la economía de medios, de energías y recursos que caracterizan a la jardinería: el jardinero ¿no es el que hace suya la divisa Semper festina lente ” ( 6-45)

Actividad complementaría enciclopedia Wiki pedía

Describe una breve aventura sobre jardines y dibújala.

Escritura.________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________

_________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

(52)

Resumen histórico de la jardinería.

“La historia de la jardinería se puede considerar como la expresión estética de la belleza a través del arte y la naturaleza, un despliegue de gusto y estilo de la vida civilizada, la expresión de una filosofía individual o cultural y, en ocasiones, una demostración de status u orgullo nacional en paisajes privados o públicos.” (6-9)

Actividad complementaría www.gt.porda Dibuja el jardín de tu casa.

(53)

Clases de jardines

1.5.1. Jardines romanos.

“Jardines romanos (Latino: horti) fueron inspirados grandemente cerca Jardines griegos

y éstos fueron llamados los peristyles. Los jardines romanos eran de interior. La horticultura ornamental llegó a ser altamente desarrollada durante el desarrollo de la civilización romana. Los administradores del Imperio romano (c.100 A.C. - ANUNCIO 500) intercambió activamente la información sobre agricultura, horticultura, la agricultura animal, la hidráulica, y la botánica. Las semillas y las plantas fueron compartidas extensamente. Jardines de Lucullus (Horti Lucullani) en Colina de Pincian en el borde de Roma introdujo Jardín persa a Europa, alrededor 60 A.C. El jardín era un lugar de la paz y de la tranquilidad-- un refugio a partir de la vida urbana-- y un lugar llenó de significados religiosos y simbólicos. Mientras que la cultura romana se convirtió y se influenció cada vez más por civilazations extranjeros con comercio, el uso de los jardines ampliados y de los jardines prosperó en última instancia en Roma antigua.” (1-27)

(54)

www.con jardines romanos

1.5.2. Jardines islámicos

“El Jardín islámico es un tipo de jardín que se ha desarrollado en el Cercano y Medio Oriente y en los territorios ocupados por los árabes en la cuenca mediterránea. Parte intrínseca de la cultura islámica, el jardín ha estado bien representado en la pintura y en las miniaturas. El jardín islámico llama a todos los sentidos, el moteado de la cerámica, el perfume de las flores, el murmullo del viento y el agua, los cantos de los pájaros, ofrece al espectador una visión del jardín celestial del que hablaba Mahoma.” (1-27)

Htp:// www.con.gt.//jardines-islamicos

1.5.3. Jardín oriental

“Los japoneses consideran que el mundo es tal y como la imaginación lo crea. No se distingue de uno mismo, de los sueños y la locura. El universo está en constante cambio, en continuo proceso de creación y destrucción, de vida y muerte. Nada es estático, nada permanece y así como las nubes cambian de forma y las estrellas el firmamento, así se mueven las montañas y los valles, aunque demasiado despacio para que lo aprecie el ojo humano. Según una tradición milenaria, dos grandes fuerzas opuestas se revelan en este proceso constante, el yin y el yang , representantes de cada polo sexual. Cada elemento del paisaje pertenece a una y tiene, por tanto, un atributo sexual. El paisaje ideal es el producto del equilibrio de ambas. “ (1-28)

(55)

www.gt.com jardín oriental

1.5.4 Jardín de elementos naturales.

“Elementos naturales.- Estos jardines, despojados de toda suntuosidad, seducen por la sabia combinación de piedras, arbustos y arena, reflejando la sensibilidad de los japoneses y su amor a la naturaleza. El surco de agua que simula el recorrido de un río es altamente apreciado porque trae al jardín el sentimiento del valle, mientras que las rocas enterradas hasta más de la mitad de su volumen permiten lograr una mayor naturalidad de las montañas. Así, los jardines japoneses cumplen con la finalidad de servir como lugar de meditación donde el ser humano puede interpretar lo que presencia a su modo, concentrando la energía hacia el interior de su espíritu.” (1-29)

Enciclopedia wiki-pedia. 1.5.6. Jardín egipcio y mesopotámico.

“El jardín nace cuando se busca la satisfacción corporal y espiritual inspirada por la presencia de la vida vegetal en un espacio recogido y pacífico.

En Egipto y Mesopotamia se originaron los primeros jardines. En Egipto domina su jardinería la utilidad, bien como alimento, bien como sombra mediante alineación de palmeras y estanques en que se crían peces comestibles. Los diseños son muy geométricos.” (1-36)

(56)

Encarta electrónica 2011

1.5.7. Jardines griegos.

“Los jardines de Grecia solían ser parques arbolados en los que se celebraban reuniones políticas, filosóficas, académicas, etc.. Este pueblo tuvo una preferencia mayor por los elementos arquitectónicos que por los vegetales.” (1-15)

Htp.//www.con.jardin antiguo.

1.5.8. Jardines musulmanes.

El jardín clásico musulmán es cerrado al exterior y carece de panorámicas interiormente, pues persigue el aislamiento, la intimidad y el recreo de los sentidos, empleando en ellos el elemento agua y plantas aromáticas (azahar, jazmín, lavanda. (1-23)

(57)

1.5.9. Jardines medievales.

“La edad media fue un periodo de "fermentación" en lo que a jardinería se refiere, llegando a un conocimiento amplio del cultivo de vegetales,

alimenticios, medicinales, etc.. en castillos y monasterios” (1-33)

Enciclopedia Wiki-pedía

1.5.10. Jardines renacientes

En Italia, los jardines de esta época se inspiraron en los romanos, con elementos como las columnas, estatuas, topiaria (setos recortados)... También se relaciona con la casa y el paisaje circundante, realzando terrazas y escaleras. (1-29)

1.5.11. Jardín barroco francés. Enciclopedia Wiki-pedía

“En Francia, los castillos eran amplios, en zonas llanas, por lo que los jardines acordes con los mismos debían tener grandes dimensiones. Parterres con dibujos, fuentes, zonas de esparcimiento, estatuaria, plantas de maceta con flores de ornato.” (1-39)

(58)

Enciclopedia Wiki-pedía

1.5.1.2 Jardines paisajismo inglés

“El jardín imitación del paisaje fue producto de un movimiento romántico basado en la observación-admiración directa de la naturaleza. Los parterres y terrazas se transforman en suaves praderas, grupos de árboles de distribución irregular, calzadas sinuosas... El jardín paisajista nunca emplea líneas rectas, aunque puedan usarse elementos

ornamentales como estatuas o construcciones clásicas.” (1-40)

Enciclopedia libre electrónica

1.5.13. Jardín chino

“La Jardinería China emplea tres motivos ornamentales básicos: piedra, agua y elementos vegetales. Se trata de jardines paisajistas, que intentan convertir un paisaje natural en un jardín. En ellos influyeron las religiones, como el taoísmo, confucianismo y budismo.” (1-45)

(59)

Escriba las diez clases de jardines.

Actividad complementaria

Éxitos y muchas bendiciones

3 ₄

2 1

5

8

7 6

9

(60)

IMPLEMENTOS BÁSICOS USADOS EN LA JARDINIZACIÓN.

1.6.1. Abono: “Cualquier sustancia orgánica o inorgánica que, agregada al suelo o a la parte aérea de la planta, estimula su crecimiento y aumenta su rendimiento.” (7-19)

www.con abono orgánico

1.6.2. Abono Orgánico:” Es la aplicación de materia orgánica de origen animal o vegetal

al suelo con el objeto de mejorar sus características de textura y estructura, promover y facilitar la existencia de organismos vivos en él y estimular el crecimiento de la planta y aumentar su rendimiento. (10-7)

www.con abono orgánico

1.6.3. Compostaje: “Fermentación de una mezcla de materias orgánicas, en condiciones específicas de humedad y temperatura” (7-26)

(61)

1.6.4. . Desinfección: Acción que tiene como objetivo la destrucción de todas las forma vegetativas de microorganismos excluyendo los formadores de esporas. (2- 13)

Enciclopedia wiki-pedía.

1.6.5. Disposición Final: “Actividad mediante la cual los residuos se depositan o destruyen en forma definitiva.” (2-17)

Enciclopedia wiki-pedía.

1.6.6. Enmienda:” Sustancias que se mezclan con el suelo para modificar favorablemente sus propiedades y hacerlo más productivo. “(2-15)

(62)

1.6.7. Estiércol:” Excremento animal o mezcla de éste con residuos vegetales no tratado destinados al abono de tierras.” (2-6)

Bovino //hp-pág20

1.6.8. Herbicidas: Fitosanitario destinado al control de las malezas. (2-18)

Enciclopedia libre-electrónica

1.6.9. Limpieza: La eliminación de tierra, residuos de alimentos, suciedad, grasa u otras materias objetables desde suelos, cubiertas y todo tipo de utensilio, artefacto o herramienta que puede estar en contacto con el producto. (2-45)

(63)

1.6.10. Límite Máximo de Residuos Concentración máxima aceptable de un residuo derivado de la aplicación de un agroquímico sobre el producto, ya sea en la cosecha o al momento de su comercialización, determinada por la autoridad sanitaria correspondiente para proteger la salud de los consumidores y manipuladores. (11-5)

www.com. desechos sólidos.

1.6.11. Manejo Integrado de Plagas Sistema de control de plagas y enfermedades agrícolas compuesto por medidas de monitoreo de plagas y enemigos naturales, control biológico, químico y de manejo (elección de variedad, densidad de plantación, orientación, etc.) destinado a minimizar el efecto del control fitosanitario sobre el medio ambiente, la biodiversidad y la salud de las personas. (11-9)

(64)

Actividad complementaria.