Inglés : conceptos gramaticales básicos para la comprensión de lecturas Aida O'Ward de Garza Valle

Texto completo

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A D V E R T E N G I A S :

Cumple con el plazo, otros necesitarán el mismo libro.

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Cuida los libros, son tuyos y de la Universidad. Si

DA-ÑAS UN LIBRO tienes que sustituirlo.

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Sección Ubro Alquilado

a. o'ward

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(6)

INGLES I

CONCEPTOS GRAMATICALES BASICOS P.ARA LA COMPRENSION DE LECTURAS.

BIBLIOTECA CENTRAL S e c c i ó n Libro Alquilado

Autor: AIDA O'WARD DE GARZA VALLE.

I Revisión y formato: ALMA PATRICIA MADRAZO.

Monterrey, N. L., 1977.

C T Í a v / f

(7)

C O N T E N I D O .

PSg.

PREFACIO MENSAJE

UNIDAD I. FRASES CON LAS FORMAS VERBALES: IS, ARE.

READING. Lee tures

1.2. SUSTANTIVOS A. Definición..

B. Plural de los sustantivos regulares C.-Plural de los sustantivos irregulares

1.3. ARTICULOS

A. El artículo determinado THE B. Los artículos indeterminados A y 1.4. ADJETIVOS

A. Definición B. Características 1.5. FORMAS VERBALES: IS, ARE

A. Uso

B. Traducción de frases que contienen: artículos, adjetivos, sustantivos y las formas verbales IS, ARE

1.6. AUTOEVALUACION 1.7. ACTIVIDADES

UNIDAD II. PRESENTE PROGRESIVO Y VOCABULARIO.

2.1. READING. The planets and the solar system 2.2. PRONOMBRES PERSONALES

A. Definición B. Descripción

2.3. CONJUGACION DEL VERBO TO BE A. Formas verbales

B. Significado

2.4. EXPRESIONES DE CANTIDAD

I

II

3 5 5 8 9 11 11 12 13 13 14 16 16

17 19 20

(8)

Pág.

A. Gran cantidad

B. Poca cantidad !!!!! 3 3

2 . 5 . FORMAS IMPERSONALES DE HABER ( H A Y ) ! ! ! ! ! ! ! ! ! 3 4

A. There is, There are 3 6

2 . 6 . p r e s e n t e p r o g r e s i v o . . ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 3 6

A. Gerundio 3 9

B. Estructura 3 9

2 . 7 . VOCABULARIO * ' j 3 9

2 . 8 . AUTOEVALUACION i ! ] 4 2

2 . 9 . ACTIVIDADES 4 4

45 UNIDAD III. PREPOSICIONES Y ADVERBIOS.

3.1. READING. Cells

3 . 2 . p o s e s i v o s . " 1 1 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 4 8

A. Adjetivos posesivos

B. Posesivos con OF !!!!!!! 5 1

C. Posesivos con 'S 5 2

3 . 3 . p r e p o s i c i o n e s ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 5 2

A. De lugar !!!!!!!!!!!!! * 5 6

B. De tiempo [!' ] 5 6

3 . 4 . a d v e r b i o s . ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 5 7

A. Definición !!!!!!!!!!!!!!!!!!! 6 1

B. Adverbios de modo 6 1

3 . 5 . VOCABULARIO.. " 6 1

3 . 6 . a u t o e v a l u a c i o n ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 6 3

3 . 7 . ACTIVIDADES 6 4

66 UNIDAD IV. ESTRUCTURAS VERBALES Y VOCABULARIO.

4.1. READING. Communication Satellites...

4 . 2 . PRESENTE SIMPLE ' * 6 9

A. Conjugación 7 1

B. Especificaciones 7 1

4.3. PASADO REGULAR !!!!!!!!!!!!!!! 7 2

A. Conjugación

Pag.

4.4. ADVERBIOS D E FRECUENCIA 78 A. Uso y significado 78 B. Posición

4.5. PLABRAS: WHO, WHAT, WHEN, WHERE, HOW, HOW MUCH, HOW MANY, WHICH, THAT A. Significado

B. Relativos. 8 2

C. Interrogativos 8 3

4.6. VOCABULARIO 8 6

4 . 7 . AUTOEVALUACION 8 7

4.8. ACTIVIDADES 8 8

UNIDAD-V. PASADO IRREGULAR, PRONOMBRES DE COMPLEMENTO Y VOCABULARIO.

5.1. READING. Sharks, lonely monsters of the sea 91

5.2. PASADO DEL VERBO TO BE 94

A. Significado 94 5.3. PASADO PROGRESIVO 96

A. Estructura

5.4. PASADO DE VERBOS IRREGULARES 99 A. Formas verbales

B. Conjugación

5.5. PRONOMBRES DE COMPLEMENTO 105

A. Significado 1 0 5

B. Uso 106

5.6. PARENTESCO Y PROCEDENCIA 108

A. Perentesco B. Procedencia

C. Nacionalidad H °

5.7. VOCABULARIO U4

5.8. AUTOEVALUACION 115 5.9. ACTIVIDADES 116

BIBLIOGRAFIA H 7

(9)

PREFACIO.

El presente instrumento didáctico es el fruto de una experiencia de varios anos de trabajo y dedicación a la enseñanza del inglés como segundo idioma a los alumnos preparatorianos y concretamente es el resul tado del experimento del Sistema de Enseñanza Individualizada que se ha venido realizando en la Escuela Preparatoria No. 3 desde 1974, cuyo director el Dr. Máximo de León Garza siempre nos ha brindado su apo yo y confianza.

Este libro está dedicado a todos los estudiantes de preparatoria que deseen conocer las estructuras del inglés para comprender la comunicación escrita y lograr tener a su alcance mayor información bibliográ-fica a nivel de facultad; así mismo está dedicado a los profesores cuyo objetivo en la ensenanza del in glés sea la comprensión de lecturas bajo el sistema de enseñanza individualizada o bajo el sistema tra-dicional, ya-que la selección de los temas que lo integran se hizo tomando en cuenta los conocimientos básicos requeridos que debe manejar un alumno que se inicia en el aprendizaje del ingles.

La presente edición ha sido revisada y aumentada tomando en cuenta sugerencias de los maestros universi.

tarios que han usado estos materiales durante cuatro semestres y que desinteresadamente nos han

brinda-do su ayuda.

Deseamos patentizar nuestro agradecimiento al Sr. Lic. Raúl Montoya Retta, Director General de Prepara-torias de la U.A.N.L. por su ayuda y confianza que nos ha brindado y^_a la Lic. Alma Patricia Madrazo por su valiosa colaboración en el diseño de la presentación y revisión del material.

AIDA O'WARD.

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:

(10)

M E N S A J E

Vas a iniciar una nueva aventura en el aprendizaje del inglés como segundo idioma. Hasta ahora has lie vado por lo menos tres cursos anuales a nivel de secundaria, pero queremos que sepas que al planear es_ te curso hemos partido desde lo básico y esencial y no se requieren conocimientos previos.

Sabemos que cuentas con una base la cual te servirá y podrás reafirmarla si recuerdas lo que te han en señado o si por el contrario, lo has olvidado, aprenderás lo básico y podrás ascender en la conpren-sión del inglés escrito.

El método NATURAL de aprender un idioma, sigue estos pasos: 1). Comprender lo hablado.

2). Hablarlo. 3). Leerlo. 4). Escribirlo.

Todos conocemos este método (pues así aprendimos nuestro propio idioma cuando niños) el cual se emplea tradicionalmente para enseñar a personas adultas un segundo idioma, sin obtener grandes resultados. ¿Cuál es pues la razón del fracaso?, simplemente que el alumno no vive en un medio airfoiente donde pue-de escuchar y practicar el inglés a todas horas. De manera que si carecemos pue-del requisito esencial, el esfuerzo sería inútil y al cabo de los cuatro semestres llegaríamos a la conclusión de que el alumno no aprendió a comprender el idioma, mucho menos a escribirlo y ridículo sería pensar que pudiera -hablarlo; por tres razones existentes inportantes:

a). Los grupos son numerosos y para enseñar conversación se requiere que no sean más de ocho personas. b). Solamente tenemos tres frecuencias semanales y se requieren por lo menos dos horas diarias para

practicar el idioma hablado.

c). No convives en un medio donde puedas practicarlo.

Ahora queremos que medites un momento las respuestas a estas preguntas:

(11)

Al analizar las respuestas a estas preguntas que te hemos planteado hemos llegado a algunas conclusio-nes en concreto:

1). Sabemos que tendrás que estudiar o consultar libros de texto o artículos en inglés cuando llegues a nivel de facultad; por lo tanto, debes comprender el inglés escrito como una necesidad importan te para un futuro inmediato.

2). Debes tener en mente que nuestro objetivo es guiarte y darte los implementos para que poco a poco vayas comprendíeiido textos escritos en inglés.

Nuestro mas ferviente deseo es que puedas dominar la comprensión del idioma para que te sea una fuente útil de información que te lleve a ensanchar tu mundo y a comprender ideas de otras personas, de otros pueblos.

El presente libro te será de gran utilidad ya que ha sido diseñado para que aprendas por ti mismo yen-do de lo simple a lo complejo y así descubrirás una disciplina importante: "APRENDERAS A APRENDER".

El texto se complementa con una serie de grabaciones para que tu oído se acostumbre a los sonidos del inglés, durante las cuales se requiere que repitas lo grabado para ti mismo. Las grabaciones son opcio-nales y se puede prescindir de ellas, ya que el objetivo del curso es que aprendas a traducir el in-glés escrito y no intenta fomentar en ningún momento, la habilidad del inin-glés hablado.

RECOMENDACIONES PARA LOS ALUMNOS QUE LLEVEN ESTE LIBRO BAJO EL SISTEMA DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA

( S. E. I. )

1). Sigue paso a paso la enseñanza de tu libro de inglés.

2). Consulta constantemente las cinco unidades que tendrás que aprobar como requisito para Inglés I.

3). Deberás prepararte perfectamente y tener la seguridad de obtener un promedio a nivel de EXCELENCIA ( 80 o más ) de lo contrario, si reciclas la unidad, tendrás que esperar una semana para obtener otra oportunidad y además tu promedio será bajo pues se promediarán todas las calificaciones de la unidad.

- 40 reciclado - 70 reciclado - 90 promovido

200 entre 3 PROMEDIO 66 tjempio:

EXAMEN "A" Unidad Uno EXAMEN "B" EXAMEN "C"

TOTAL

III

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fon el examen "C" aprobaste la unidad uno y podrás presentar la segunda, pero tu promedio es bajo. Recuerda que sólo tendrás tres oportunidades para cada unidad, dentro de las fechas Ixmxtes que tu

maestro te indique.

no conozcas, USA LAPIZ.

5) Recuerda que puedes aprobar el curso en CINCO SEMANAS si apruebas una unidad por semana.

6) El medio más importante de comunicación entre Maestro-Alumno en S.E I es

LOS AVISOS DIARIAMENTE, consulta horarios de exámenes, audiciones, clases comunes y avisos en ge

neral..

7). Tendrás VEINIE minutos como máximo para contestar tu examen. Al cabo de este tiempo debes entregar

lo a tu maestro.

8). Si tienes dudas sobre los contenidos, infóimate de los horarios de las clases comunes, asiste y .

pregunta a tu maestro. Asiste a las consultas.

9). Una buena administración de tu tiempo y talento es lo más valioso con lo que cuentas NO DESPERDI-CIES TU TIEMPO prepara tus unidades desde la primera semana y veras que todo es mas tacii.

10). Tu credencial del S.E.I. de inglés es requisito importante para los exámenes y para el laboratorio

de idiomas.

un PODRAS PRFSENTAR EXAMEN O ENTRAR AL LABORATORIO SI NO PRESENTAS TU CREDENCIAL. DEBES CONTESTAR TOS Y ^ G S S C ü W ) SOLICITES TU EXAMEN, COND REQUISITO PARA PODER PRESENTARLO.

Te agradecemos tu cooperación y buena voluntad para el mejor funcionamiento del programa S.E.I.

(12)
(13)

1.1. READING.

OBJETIVO: El alumno al terminar la primera unidad, traduci-rá v comprendetraduci-rá el contenido la lectura "Conferencias •

LECTURES.

fte purpose of lectures L / t o present a large amount of M o t i o n to several students. Lectures are

the traditional form of university instruction.

Lectures are necessaxy i n f e c t i o n for students^in '

films slides or tape recordxngs^are part of ^ e r e s t ^ ^ t u r e s | « e l e m e n t s for the comprehension of

S M T S S ^ S S ^ S V " essential e l e c t s of lectures.

Intelligent students are active participants * the lecture discussion material. Student lectures notes

are necessary materials for the exams.

Vocabulary..

Also Amount And

Blackboards Comprehens ion= Courses Films Large Lecture

también cantidad = y

pizarrones comprensión cursos películas

gran (grande) conferencia

0*

y

c

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Of

Points of view = Purpose

Questions Slides

Tape recordings = de

(14)

1-1.1. TRANSLATE TO SPANISH THE READING: "LECTURES". (Traduce al español la lectura "CONFERENCIAS"):

F i

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1.2. SUSTANTIVOS

EJEMPLOS

EXAMPLES

EGOISMO HUMANISMO EGOISM

HUMANISM

INFORMACION TRADUCCION INFORMATION

TRANSLATION

DISCUSION DISCUSSION

VARIEDAD

CUALIDAD CALIDAD VARIETY

QUALITY

OBJETIVO: El alumno conocerá el singular y el plural de los sustantivos en in gles y traducirá sustantivos que tengan la misma procedencia que el español.

A. Definición.

Los sustantivos son las palabras con que designamos a las cosas, Personasoanimales por su ^turale-za. Son nombres que usamos para llamar a lo que nos rodea. Las palabras: libro, casa, mesa, p e n o , tudiante y conferencia, son sustantivos.

Al leer un párrafo en inglés, te darás cuenta de que muchas palabras se parecen al e s p a ^ V n°

tarás diccionario para identificar su significado. La semejanza entre algunas palabras de los dos iaio mas, se debe a que proceden de la misma fuente.

Observa algunos ejemplos y trata de identificar su significado: information U >..- " 'í c_oh material instruction ' _ n o t e s y ? ' *

discussion ®x af — "

element b a n k •

Ahora te claremos unas reglas sencillas que pueden servirte para identificar el significado de algunos

sustantivos por su terminación en español.

-CION ESPAÑOL:

-SION

(15)

|!li"i

j

m

I

También encontrarás muchas palabras que denominan: ciencias, disciplinas, maquinaria, etc. que se pa recen al español.

Observa ]os siguientes ejemplos: Biology

History Algebra Geometry Calculus * Philosophy Phisics Economics Ecology Sc ience Literature Logics Mathematics Sociology Zoology Psychology ^Biography *Geography Mythology Anatomy

biología computer = computadora historia machinery = maquinaria álgebra automobile = automóvil geometría synonym = sinónimo cálculo zone = zona filosofía testimony = testimonio . física speculation = especulación economía ^telegraph = telégrafo ecología ^telephone = teléfono ciencia ocean = océano literatura reptile = reptile lógica distance = distancia metmáticas dictionary = diccionario sociología form = forma zoología system = sistema psicología salt = sal biografía guitar = guitarra geografía piano piano mitología crime = crimen anatomía salary = salario

!( PH en ingles se pronuncia como "F" )

Il j |j : - [

« <- >

1. camera 2. symbol 3. doctor 4. dentist

8. machinery 9. logic 10. Arithmetic 11. Philosophy 12. variety 13. Calculus 14. Ecology 15. egoism

16. exorcism 17. communication 18. humanism 19. evolution 20. automobile 21. system 22. union

v /

(16)

B. Plural de los sustantivos regulares.

Por lo general, a la mayoría de los sustantivos se les agrega una S para formar su plural, por ejem-plo: TELF.PIIONE-TELF.PiIONES = telefono-s, AMOIJNT-AMDIINTS = cantidad-es, SEED-SF.EDS = semilla-s. Sin embargo, existen ciertas reglas y excepciones que puedes observar en el siguiente cuadro:

SUSTANTIVOS REGULARES: EJEMPLOS: EXCEPCIONES:

1. Terminados en: £¡, S, Z, CIL» SH y X, se les agre ga ES

KDSQIJI TO - N DSQUI TOES = mosquitos CLASS - CLASSES = clases QUIZ - QUIZES = pruebas CHURCH - CHURCHES = iglesias RASH - RASHES = erupciones FOX - FOXES = zorros

Cuando CU suena como "K". Ejem: EPOCHS = EPOCAS

STOMACHS = ESTOMAGOS

Cuando las palabras terminan en "0" y se relacionan con música: PIANOS = PIANOS

SOPRANOS = SOPRANOS

2. Terminados en ^ precedi-da por una consonante, la Y cambia a i y agre-gan ES.

LIBRARY - LIBRARIES = biblioteca - bibliotecas

3. Los terminados en F o FE, cambian a V + ES

LIFE - LIVES = vidas LEAF - LEAVES = hojas

CHIEFS = JEFES R00FS = TECHOS

HANDKERCHIEFS = PAÑUELOS

4. A TODOS los otros ca-sos sólo se les agrega

S FLOWER - FLOWERS = flores DOG - DOGS = perros HORSE - HORSES - caballos

8

C. Plural de sustantivos irregulares. man - men

woman - women child - children

goose - geese mouse - mice tooth - teeth foot - feet sheep - sheep fish - fish

hombre-es mujer-es niño-s ganso-s ratón-es diente-es pie-s oveja-s pez - peces

deer - deer datum - data

gentleman - gentlemen ox - oxen

phenomenon - phenomena stimulus - stimuli basis - bases medium - media

Sustantivos en singular (no tienen plural):

news = noticia means = medio series = serie

Sustantivos en plural ( no tienen singular): scissors = tijeras

tweezers = pinzas tongs = tenazas pants = pantalones

ICA.

glasses = lentes

binoculars = binoculares people = gente, personas

1.2.2. CHANGE TO PLURAL. (Cambia al plural los siguientes sustantivos):

7. fox [''«-y» topic element wife church _ tomato rash

^ I ei o P g a V '

venado-s dato-s caballero-s buey-es fenómeno-s estimulo-s base-s medio-s LO I o (—y 9.

10.

1 1 .

(17)

- L _

32. gentleman 33. bank 34. piano 35. chief 36. telephone 37. life

38. series < (•= 39. computer

40. fish V * 41. roof _, i •- ; J2. note n 1

4 3. mosquito . . 44. handkerchief

45. means ___i_L_ 46. amount . 47. knife - .

48. material > 49. phenomenon . 50. problem

13. machinery 14. cup 15. sheep 16. leaf

17. seed 18. variety 19. potato 20. lecture 21. datum 22. tooth 23. mouse 24. book 25. note 26. ox 27. news 28. stimulus 29. element 30. car 31. deer

1.3. ARTICULOS.

OBJETIVO: El alumno conocerá y aplicará los artículos THE, A y AN

A. El artículo determinado THE.

En inglés sólo hay un artículo determinado, mientras que en español.tenemos cinco:

-INGLES: ESPAÑOL: EXAMPLES: EJEMPLOS: EL THE animal EL animal LA THF, woman LA mujer THE LOS THE animals LOS animales

• LAS THE cups LAS tazas LO THE impossible LO imposible I

En inglés, los sustantivos que tienen idea general, NO llevan artículo pero en español, si es necesa-rio. Por lo tanto, cuando traduzcas alguna frase u oración al español, estructúrala correctamente en tu idioma y observa si el artículo es necesario y agrégalo aunque en inglés no se use.

Examples. (Ej emplos):

Philosophy is a difficult subject. LA filosofía es una materia difícil.

PRACTICA.

1.3.1. TRANSLATE. (Tr 1. The computer 2. The imagination 3. The microscope 4. The synonym 5. The element

iuce) :

a r * > / v i p

M

è

ù(Ck

e

i

Egoism is a human weakness.

EL egoismo es una debilidad humana,

6. The elephant 7. The refrigerator 8. The telescope 9. The radio 10. The organization

I

, ¿

i t

. •

(18)

B. Los artículos indeterminados A, AN; Observa el significado de los artículos A y AN:

INGLES: ESPAÑOL: . INGLES: ESPAÑOL:

A UN, UNA

(Se usa antes de sonido consonàntico) AN

UN, UNA

(Se usa antes de sonido vocálico: a,e,i,o.)

Sustantivos que empiezan con sonido de consonante. Examples. (Ejemplos):

A pear = UNA pera A hip = UNA cadera A cap = UNA gorra A bet = UNA apuesta A university = UNA universidad ( se pronuncia: Yuniversity ).

Sustantivos que empiezan con sonido vocálico. Examples. (Ejemplos):

AN apple = UNA manzana AN elephai.- = UN elefante AN apartment = UN departamento AÑ objéct = UN~objeto

AN iron = UNA plancha AN engine = UN motor

PRACTICAS.

1.3.2. TRANSIATE. (Traduce) 1. A blackboard

2. A product 3. A telephone 4. An -animal 5. A church

6. A calculator 7. An apple

. An insect

A

_

9. A fox

10. A point of view

li

P

f \ ; '

-1.3.3. WRITE THE ARTICLES. (Escribe los artículosJ :

i • 1. expression

una

2.

0-una

3.

un

4. 4

una

5. L .

una

6.

7.

fly

(mosca)-river (río)

hip

cap

tomato

/ wife una

apple

una r r

fa-9..

a

10-un

11. 1 I L _ uniform

12.

el

13. pears las

14.

19.

20.

los

men

T

impossible

university 16. animal el

17.

los machinery 18.

las, . element

los

la

radios

apples

students

upion

1.4. ADJETIVOS.

OBJETIVO: El alumno conocerá las características del adjetivo en inglés.

A. Definición.

Los adjetivos son palabras que se usan para'describir al sustantivo atribuyéndole una cualidad, una ca racterística o un defecto.

(19)

El sustantivo MAN = hombre nos da una idea general, pero si queremos describir a ese h o n t a debere-mos agregar adjetivos para diferenciarlo de otros: The TALL DARK man = El hombre ALTO, MORENO.

B. Características.

Los adjetivos en inglés presentan características diferentes a los adjetivos en español. Observa:

11 LOS ADJETIVOS EN INGLES SON INVARIABLES. Los adjetivos en inglés nunca cambian ni para el femeni-no, masculifemeni-no, singular o plural mientras que en español, los adjetivos pueden tener hasta cuatro terminaciones distintas ( -a, -o, -as, -os ).

Examples. (Ejemplos):

WIDE = ancho, ancha, anchos, anchas. HEAVY = pesado, pesada, pesados, pesadas.

TALL = alto, alta, altos, altas. LONG = largo, larga, largos, largas.

LARGE = grande, grandes. SMALL = pequeño, pequeña, pequeños, pequeñas.

2) LOS ADJETIVOS EN INGLES SIEMPRE VAN ANTES DEL SUSTANTIVO. Es muy importante que recuerdes la posi-ción que ocupan los adjetivos en inglés. En español casi siempre van después del sustantivo aunque en algunas ocasiones van antes, pero en inglés SIEMPRE van antes.

Examples. (Ejemplos):

The NICE children. A WISE man. A SHINY star

Los niños SIMPATICOS. Un hombre SABIO. Una estrella BRILLANTE.

The PRINTED papers. A PRETTY bird. The DIFFICULT problems. Los papeles IMPRESOS. Un pájaro BELLO. Los problemas DIFICILES.

3). LOS SUSTANTIVOS PUEDEN TENER FUNCION DE ADJETIVOS. Algunos sustantivos pueden funcionar como adje-tivos en inglés, solamente debemos colocarlos ANTES del sustantivo que queremos describir. Ejemplo: A DOG DAY afternoon. = Una tarde de un DIA DE PERROS.

Observa que las palabras D0& = perro y DAY = día, son sustantivos pero al colocarlos antes del sus tantivo AFTERNOON = tarde, toman características de adjetivos. En español debemos anteponer la pre posición DE al sustantivo que describe o que funciona como adjetivo.

Examples. (Ejemplos):

A waste basket. Un cesto DE basura.

The bus station.

La estación DE autobuses.

The paper airplane. El avión DE papel.

The doll house. La casa DE muñecas.

Nota: Observa que en todos los ejemplos que se te han dado, se ha traducido: PRIMERO, el artículo; SE-GUNDO, el sustantivo y TERCERO, el o los adjetivos. Por lo tanto, cuando tengas que traducir del inglés al español, sigue el orden lógico de nuestro idioma; busca primero el SUSTANTIVO y tradú-celo, posteriormente agrega los adjetivos.

Examples. (Ejemplos):

The traditional FORMS. Las FORMAS tradicionales.

The student DISCUSSION.

La DISCUSION de los estudiantes.

The university INSTRUCTION. La INSTRUCCION universitaria.

The lecture discussion MATERIAL.

El MATERIAL de discusión de la conferencia.

PRACTICAS.

1.4.1. INDICATE: ARTICLES, NOUNS, ADJECTIVES. (Encierra en un círculo a los artículos, subraya los sus_ tantivos y encierra en un rectángulo a los adjetivos).

1 .(a)|large industrial! city.

2. The heavy bags.

3. The nice men.

4. A pretty fish.

5. Educational problems.

6. Hie spanish language.

7. The difficult problems.

8. Modern interesting elements. 17. The shiny star.

9. Heavy children.

10. The enormous collection.

11. An interesting part.

12. The paper airplane.

13. A waste basket.

14. The wise men.

15. The printed papers.

16. A pretty bird.

19. The doll house.

20. The national library.

21. The long exercise.

22. A difficult exam.

23. The large elephant.

24. The tall dark man.

25. An easy lesson.

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0 I*!

J

A

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18. The bus station.

(20)

1.4.2. TRANSLATE. ( Traduce las frases de la práctica 1.4.1.):

1. U 14-

—U—

— :

/, hJJr,;

r e r e

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J. /;r. !

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1.5. FORMAS VERBALES : IS, ARE.

OBJETIVO: El alumno aplicará y traducirá frases que contengan: formas ver bales IS y ARE, sustantivos, artículos y adjetivos.

A. Uso.

El verbo TO BE (Ser, Estar) presenta en su conjugación varias formas. En esta unidad aprenderás dos: IS y ARE. La forma IS se usa con sujetos en singular y la forma ARE se usa con sujetos en plural.

Observa:

NUMERO: INGLES: ESPAÑOL:

Singular IS ES, ESTA

Plural ARE SON, ESTAN

Examples : (Ej emplos):

The man IS tall. El homEre ES alto.

The telephone IS an important apparatus. El telefono ES un aparato importante.

The men ARE tall Los hombres SON altos.

Telephones ARE important apparatus. Los teléfonos SON aparatos inportantes.

'B. Traducción de frases que contienen: artículos, adjetivos, sustantivos y las formas verbales IS, ARE.

Al traducir oraciones o frases del inglés al español, la traducción debe hacerse lineal; es decir, de principio a fin, excepto cuando te encuentres con grupos de palabras compuestas por adjetivos y sustan-tivos, deberás traducir PRIMERO el SUSTANTIVO y SEGUNDO el o los ADJETIVOS. Deberás agregar artículos cuando se necesiten en español. Cuando un sustantivo esté calificando a otro, deberás agregar la prepo sición DE.

Exanples. (Ej emplos):

The El

purpose propósito

of de

lectures las conferencias

is to present es presentar

a large amount una cantidad grande

(gran cantidad)

of informati en. de información.

This is a person to person telephone CALL.

Esta es una LLAMADA telefónica DE persona a persona.

Elephants are the largest land ANIMALS.

(21)

Books are important and necessary ELEMENTS in education.

Los libros son ELEMENTOS importantes y necesarios en la educación.

PRACTICA,-1.5.1. TRANSIATE TO SPANISH. (Traduce al español): 1. Television is a modern system of communication.• /

¡ g x / j

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"ioJfjnn JjC

2. Paper airplanes are for children.

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3. Telephone and telegraph are nedessary.

W

I t h (f>e\<> jr*U*/fkr> ntcefào.as

. The nice intelligent man is interesting.

h ! r. f)fr.i>< > ' ~ ( r-?

C¿<S

L

5. The lecture discussion material is important.

U

l

6. The bus

L eá

7. Individualized instruction is a modern educational method.

\r, i A c f / u c C f b n lAr)/ii

*rOn

^ t o d o r r y r t W A f c

grf,-jrarM^m

8. Television commercials are the salvation of television programs.

U , 4 / f

t V ^ O Q

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S* h*™,,

9. The,student service department is necessary.

I

,

Asm/

VùmM

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A* Vtcs

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ii f t

fr-nfCfS&M i

are information.

1.6. AUTOEVALUACION.

WRITE THE PLURAL FORM OF THE FOLLOWING NOUNS. (Escribe el plural de los siguientes sustantivos):

1. GENTLEMAN í"! / ^ •! 7 / f ^ r , .- 2. FOX . 3. CHILD / / J A '-l

WRITE "IS" or "ARE IN THE BLANKS. (Escribe IS o ARE según corresponda):

4. THE WOMEN TALL 5. THE BIRDS ;, ..- NICE. 6. THE DIFFICULT EXAMS l J ¿ . LONG.

;

7. THE DATA CORRECT.

WRITE THE ARTICLES IN ENGLISH. (Escribe los artículos en ingles):

8 . ' GOOD PURPOSE. 9. RED CAP. 10. TRADITIONAL FORMS. un la las FIND THE CORRECT MEANING. (Encuentra el significado correcto y anota la letra dentro del paréntesis):

11.THE HEAVY BAGS, significa:

A) LAS RUEDAS PESADAS. B) LAS BOLSAS PESADAS. C) LAS MAL PASADAS. D) LAS PASADAS MAL. (' ) 12.THE PRINTED PAPERS, significa:

E) EL PAPEL PINTADO. F) LA PRESION DEL PAPEL. G)LOS PAPELES IMPRESOS. H)LOS PAPELES PRENSADOS. ( ) 13.THE LIBRARY PERSONAL, significa:

I) LA BIBLIOTECA PERSONAL. J) LA LIBRERIA PERSONAL. K) LAS PERSONAS DE LA LIBRERIA. L)EL PERSONAL DE LA BIBLIOTECA. (- ) 14.Á CAR ENGINE, significa:

M) UN MOTOR DE CARRO. N) UN CARRO GIGANTE. 0) UN ENGRANE DE CARRO. P) UN MAL CARRO. O ? ) 15.A DOG DAY. significa:

Q) UN PERRO DIA. R) UN PERRO DIARIO. S) UN DIA DE PERROS. T) UN PERRO DE DIA. ( ) TRANSIATE TO SPANISH. (Traduce al español): raauce ai españolj:

16. THE MEN ARE TALL. /. r }) <r, ^ y Q . O í h h r

19

(22)

17. THE TELEPHONE IS AN IMPORTANT APPARATUS. ... • / .• ' n j/V 1 8 . ™ STUDENT SERVICE DEPARTMENT IS NECESSARY. / fG/¡tr./» M- h SC*t,i. ( 19. INDIVIDUALIZED INSTRUCTION IS A NDDERN EDUCATIONAL METHOD.

• ^ ¿ < ft v v f t W ^

Q\<rUHIQ fátrCi'/t-Jp npsir/^o ¡

20.THE DOLL HOUSE IS BEAUTIFUL. • • f .. ,. ¿ g r»\ • / < r - / g /

1.7. ACTIVIDADES.

Antes de solicitar el examen de la unidad I:

1. Resolverás las prácticas de la unidad, incluyendo la traducción de la lectura: CONFERENCIAS. Revisa tus respuestas o pide a un compañero que lo haga. REPASA LOS TEMAS EN QUE HAYAS COMETIDO ERRORES. 2. .Asistirás al laboratorio de idiomas a escuchar la primera unidad. LLEVA TUS PRACTICAS RESUELTAS Y

TU TRADUCCION. No olvides la credencial.

3. ConocerSá perfectamente los temas de la unidad y el significado de todas las palabras incluidas. Trata de obtener una EXCELENTE calificación.

4. Contesta la autoevaluación y califícate (valor 5 puntos cada acierto). Si obtienes menos de'95. NO SOLICITES EL EXAMEN DE LA UNIDAD I.

¡ GOOD LUCK I ¡ BUENA SUERTE I

U N I D A D II:

PRESENTE PROGRESIVO Y VOCABULARIO.

T E M A S:

I. PRONOMBRES PERSONALES.

II. CONJUGACION DF.L PRFSENTF DF, TO RE. III. EXPRESIONES DE CANTIDAD.

IV. FORMAS: THF.RE IS, THERE ARE. V. PRESENTE PROGRESIVO.

(23)

17. THE TELEPHONE IS AN IMPORTANT APPARATUS. ... • / .• ' n j/V 18.THE STUDENT SERVICE DEPARTMENT IS NECESSARY. / fG/¡tr./» M- h SC*t,i. ( 19. INDIVIDUALIZED INSTRUCTION IS A NDDERN EDUCATIONAL METHOD.

• ^ ¿ < ft v v f t W ^

Q\<rUHIQ fátrCi'/t-Jp npsir/^o ¡

20. THE DOLL HOUSE IS BEAUTIFUL. • • f .. ,. ¿ g r»\ • / < r - / g /

1.7. ACTIVIDADES.

Antes de solicitar el examen de la unidad I:

1. Resolverás las prácticas de la unidad, incluyendo la traducción de la lectura: CONFERENCIAS. Revisa tus respuestas o pide a un compañero que lo haga. REPASA LOS TEMAS EN QUE HAYAS COMETIDO ERRORES. 2. .Asistirás al laboratorio de idiomas a escuchar la primera unidad. LLEVA TUS PRACTICAS RESUELTAS Y

TU TRADUCCION. No olvides la credencial.

3. ConocerSá perfectamente los temas de la unidad y el significado de todas las palabras incluidas. Trata de obtener una EXCELENTE calificación.

4. Contesta la autoevaluación y califícate (valor 5 puntos cada acierto). Si obtienes menos de'95. NO SOLICITES EL EXAMEN DE LA UNIDAD I.

¡ GOOD LUCK I ¡ BUENA SUERTE I

U N I D A D II:

PRESENTE PROGRESIVO Y VOCABULARIO.

T E M A S:

I. PRONOMBRES PERSONALES.

II. CONJUGACION DF.L PRFSENTF DF, TO RE. III. EXPRESIONES DE CANTIDAD.

IV. FORMAS: THF.RE IS, THERE ARE. V. PRESENTE PROGRESIVO.

(24)

10. Mathematics is hard. It is an interesting subject.

I

-11. The sun is a yellow star. It is a veiy large star.

- •

12. Raul Ramirez is a tennis champion. He is handsome.

13. Tarzan is a strong man. He is with the animals.

14. Mercury and Jupiter are planets. They are receptors of solar radiation.

15. The telephone number is easy to remember. It is correct.

16. I am student. 17. He is a philosopher.

18. It is a large animal. 19. We are classmates.

-

?

,,y

20. You are neighbors.

2.3. CONJUGACION DEL VERBO TO BE.

[OBJETIVO: El alumno conocerá y aplicará las formas AM.IS, ARE con los pronombres personales.|

A. Formas verbales.

El tiempo presente del verbo TO BE presenta tres formas en su conjugación. La forma corta es muy usual en el lenguaje diario informal. Aprende bien el siguiente cuadro:

FORMA COMPLETA: CONTRACCIONES:

I AM HE SHE IT

WE

y is YOU THEY

? ARE I'M

HE'S WE'RE

SHE'S YOU'RE IT'S THEY'RE

B. Significado.

Las formas de TO BE las puedes traducir cono SER o ESTAR, según sea el contenido de la frase.

Examples. (Ejemplos):

I am (I'm) = yo soy, estoy. He is (he's) = él es, está. She is (she's) = ella es, está. It is (it's) = es, está.

We are (we're ) = nosotros somos, estamos.

You are ( you're ) = tú eres, estás, usted-es, es-son, está-n. They are ( they're) = ellos-as, son, están.

* WE ARE students.

(NOSOTROS) SOMOS estudiantes.

I AM a writer. S07~escritor.

The proposition IS simple. La proposición ES~sencilla.

Con algunas expresiones, las formas del verbo

WE ARE in the office.

(NOSOTROS) ESTAM3S en la oficina.

I AM sick. ESTOY enfermo.

The proposition IS in the book. La proposición E^TA en el libro.

(25)

PRACTICAS.

2.1.1. TRANSLATE THE READING: THE PLANETS AND THE SOLAR SYSTEM. (Traduce la lectura)•

. -L,

; — —

flflQPqOfS \fif ñ oLr>kr SP mnjpVon ctìieò? iai J

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ti Sol es wig, e/Állc

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^ i v Ù l l

2.-1.2'. ANSWER IN ENGLISH OR SPANISH THE FOLLOWING QUESTIONS. (Contesta en ingles o español las siguien

tes preguntas): 6 —

¿«61 Ja U €t¿tfc*(Tur* * J r f ' T t f €/ t j Je 4/

A. WRITE TRUF; OR FALSE. (Escribe FALSO o VERDADERO):

1. Todos los planetas tienen varias lunas.

2. Júpiter representa al dios de dioses.

A"'

3. Venus representa el amor y el odio.

4. Mercurio es el más lejano al sol. 5. En Plutón hay zonas muy cálidas. 6. Júpiter tiene menos lunas.

7. La radiación solar da energía a los planetas.

B. ANSWER. (Contesta):

8. ¿Cuál es el planeta más pequeño?

:

Mercan

o

9. ¿Cuál es el planeta más lejano al sol?

(P ! 4

10. ¿Cuáles son los planetas más grandes que la tierra?

(26)

-2.2. PRONOMBRES PERSONALES.

¡OBJETIVO: El alumno conocerá los pronombres personales en ingles y su significado!

A. Definición.

Un pronombre es una palabra que representa al nombre o sustantivo. Se usa en lugar del nombre. Un pro-nombre personal ( A SUBJECT PRONOUN ) representa al sujeto de la frase.

B. Descripción.

Los pronombres personales en inglés son cinco para el singular y tres para el plural. Aprende el si-guiente cuadro:

SINGULAR: PLURAL: PRIMERA PERSONA: I = YO WE = NOSOTROS SEGUNDA PERSONA: YOU = TU, UD. YOU = UDS.

TERCERA PERSONA:

HE = EL SHE = ELLA

IT = (NO SE TRADUCE)

THEY = ELLOS,ELLAS

Observaciones:

1) En inglés hay solamente una forma para la segunda persona (con quien se habla) y se usa tanto en singular como en plural. El pronombre YOU podrás traducirlo como: TU, UD., USTEDES, según sea el contexto de la frase.

Examples.(Ejemplos):

YOU are a nice student. YOU are intelligent students. YOU are a pretty lady

TU eres un alumno agradable. USTEDES son alumnos inteligentes. USTED es una mujer (d¡ma) bonita. 2) En inglés usamos tres pronombres para la tercera persona del singular:

INGLES: ESPAÑOL: MASCULINO: HE EL FEMENINO: SHE ELLA NEUTRO: IT ( NO SE TRADUCE)

Observa que en ingles, además de HE (EL), SHE (ELLA), se usa IT el cual no se traduce al español por-que no tenemos una palabra por-que sea equivalente cuando se usa como sujeto de una oración. Sin embargo, es muy importante que sepas cuándo se usa.

El inglés como otros idiomas no les confiere género (sexo) a las cosas, salvo en muy raras excepciones. Por ejemplo, en español decimos que CASA es un sustantivo femenino y que CARRO es un sustantivo masculi no por las terminaciones A, 0. En inglés se les considera dentro del grupo perteneciente al género neu-tro pues por no ser seres vivientes carecen por lo tanto de género masculino o femenino. Todas las co-sas, los sustantivos que denominan ideas, ciencias, materias, etc., pertenecen al género neutro, por lo tanto, cuando en inglés queremos representar con un pronombre lo que NO ES SER VIVIENTE, usamos IT. Si desconocemos si un animal es macho o hembra, también empleamos IT, lo mismo con los bebés.

Examples. (Ejemplos):

JIM is my brother. = JIM es mi hermano. HE is my brother. = EL es mi hermano. NATURE is wise. = LA NATURALEZA es sabia. IT is wise. = ---(ELLA) es sabia.

ERIKA is a dentist. = ERIKA es dentista SHE is a dentist. = ELLA es dentista. THE ATOM is tiny.

IT is tiny.

EL ATONO es diminuto. — ( E L ) es diminuto. 3). En inglés sólo hay un pronombre para la tercera persona del plural.

PLURAL: SINGULAR: TERCERA

PERSONA:

THEY = ELLOS HE = EL TERCERA

PERSONA:

THEY = ELLAS SHE = ELLA

(27)

Examples. (Ejemplos):

JOHN AND,PAUL are friends. JUAN Y PAUL son amigos. THEY are neighbors. ELLOS son vecinos.

SUSAN AND OLGA are sisters. SUSAN Y OLGA son hermanas. THEY are sisters.

ELLAS son hermanas.

THE CAR AND H E HOUSE are new. EL CARRO Y LA CASA son nuevos, THEY are expensive.

Son caros.

4). El pronombre para la primera persona (la que habla) en inglés se expresa siempre con mayúscula

SINGULAR: PLURAL:

PRIMERA PERSONA: I = YO WE = NOSOTROS

Examples. (Ejemplos):

I am a doctor. (YO) Soy doctor.

PETER AND I are in the library. PEDRO Y YO estamos en la biblioteca. WE are classmates.

(NOSOTROS) Somos compañeros de clase.

PRACTICAS.

2.2.1. CHANGE NOUNS TO PRONOUNS. (Cambia los sustantivos por pronombres):

are students. 1. Peter and you are students.

2. Patricia and Susan are singers.

3. Cecilia is a secretary.

4. Jim is a taxi driver.

5. f_ am a history professor. YO

6. Alfred and I are brothers.

7. Biology is an interesting subject

are singers,

is a secretary,

is a taxi driver.

are students.

-• is an interesting subject.

8. The elephant is a large animal'.

9.

10.

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

2 0 .

O

boo

USTO»

à

4

-are my favorite professor,

are a philosopher,

are my classmates. USTE0ES

Elvis Presley is a singer.

Liz Taylor is an actress.

Mathematics is an interesting subject.

The telephone number is correct.

Raul Ramirez is a tennis champion.(campeon)

Ignacio Jauregui and Enrique Borja are football players.

X

am an actor.

YO

Monterrey, is a large city.

10 arc my friend.

A

he

A K ;

„ 4

is in the zoo.

4

f

_is a movie actor.(actor de cine)

_is a beautiful woman.(mujer bella)

_is hard, (difícil)

is easy to remember.(fácil de re-cordar)

is handsome, (bien parecido)

V u

-j-j / y are well known, (muy conocidos)

is an industrial city.

2.2.2. TRANSLATE TO SPANISH. (Traduce al español):

1. WF- \ n o " K r u 2. I __J\Lo_

4. SHE

7. YOU

J D L A

3. HE . ¿ T " X

t o

8. She is a beautiful actress.

BWa g y- -{jo a

Q r V j ' *

I

DO^U

U.

/be iL

9. Elvis is a singer. He is a movie actor.

, <t{ O caAÎaofd ;î Cv t+'cV riz CÍA-f

J

5. IT ,

Ç'j\-

y 6.THEY Z W O J , € IS

(28)

L I B R O a l q u i l a d o

2.1. READING.

| OB JET I VP; El alumno al terminar la unidad dos traducira y comprendera el contenido de la lectura."|

THE PLANETS AND THE SOLAR SYSTEM.

There are nine planets in the solar system. Hie planets are round The nine P ^ e t s are ^ v i n g aromd the sun. The su£ is a yellow star. It is a very large star. The planets are receptors of the solar ra diation. The solar radiation is energy for the planets.

Mercury is very near the sun. It is the smallest planet in the solar system. There are very hot zones £ K u ^ . l ^ t o is very far-from the sun, and therefore, there are very cold ^ f ^ ^ / ^ Srth is our planet. The satellite of the Earth is the moon. There are four planets smaller than the Sith- Nbrs with two moons, Mercury, Venus and Pluto. There are four planets larger than the Earth Neptune withtwo S o n ^ U r a n u s with five moons. Saturn with nine nuons and Jupiter with twelve moons. The names of the planets are related to the greek gods For example: Mercury

Venus is the goddess of beauty and love, Mars is the god of war. Neptune is the god of the seas. Saturn is the god of agriculture and Jupiter is the god of gods.

Vocabulary. Are related to Are moving Around Beauty Cold Earth Far from God Goddess Greek gods Hot Large Larger Love

= se relacionan con = se mueven

= alrededor = belleza = frío-a-s = tierra = lejos de = dios = diosa

= dioses griegos = caliente-s = grande-s = más grande = amor

Moon = luna Two = dos

Near = cercan Three = tres

Our = nuestro Four = cuatro

Round = redondo Five = cinco

Seas = mares Six = seis

Solar system = sistema solar Seven = siete

Smaller = más pequeño Eight = ocho

Sun = sol Nine = nueve

The smallest = el más pequeño Ten = diez

Therefore = por lo tanto

Very = muy

War = guerra

Yellow star = estrella amarilla

(29)

Observa:

TENER:

HACER:

I AM thirsty TENGO sed.

She IS. cold. Ella TIENE frío.

They ARE hungry.

TIENEN hambre.' 'It IS hot today. Hoy HACE calor. He I S twenty years old.

El TIENE veinte anos.

She IS sleepy. Ella TIENE sueño.

You ARE hot. TIENES calor.

It IS. cold every day. HACE frío todos los días.

PRACTICAS.

2.3.1. WRITE AM, IS, ARE. (Escribe las formas de TO RE según corresponda):

V 15. Paris

T. We

UL

in class.

2. John and Mary

3. Paula _

4. I

I S

-- o

\ e

good friends.

in France.

5. The animal

6. Canada

a movie actress.

in the classroom.

in the cage, (jaula)

7. Brazil and Peru

8. You

9. Luis

North of The United States.

in South America.

_a nice person.

10. John and I

11. It

12. You

13. Katia

_university student.

in the library.

V—•'

_hot today.

student.

_pretty.

14. The professors in the classroom.

2.3.2. TRANSLATE. ( Traduce):

" 1 a ( 1 v 8. We are students at the state university. <

1. You are a pretty lady. , / , , j r

T T ~ "< 9. The exercise is easy. 2. Jim is my brother.

*V ^

f r ^ r . : , , ^

7 '

I 10. I aiiT^a university student.

3. Nature is wise. u

/„

^ U i ^ i e ^ **

P ^

t m

4. The.atom is tiny. It is divisible. 11. It is cold today.

i f I

^ f f t ^

è i ^ j U

f

»

V>r/

! 1 ? T a m. ,, _ 12. I am sleepy. <;1 P . P T 1 V .

5. They are neighbors. ,

t / 7

-6 Thefccar and the house are new. They are ex- 13. I am fourteen years old.

' peTisive.JJCl UiVt. I _ l & A Q a "f

pi , - • 'o '. 14. He is hungry. t-s—• • ' •'

7. Peter and I are in the library. ^ j j ,v f ,y " 'C

p . ,-•: , .,,:•• ... ^ rS , , ' a 5 . I am a writer and I am in the office.

J'^"1 ' . ~JV cj • - j r-.; j * i j — f ? '•• ~;/ •

2.4. EXPRESIONES DE CANTIDAD.

OBJETIVO: El alumno conocerá y aplicara las cinco expresiones de cantidad:

MUCH. MANY, A LOT OFT A FEW y A LITTLE.

A, Gran cantidad.

(30)

fX.a

C

tr\

SINGULAR: MUCH = MUCHO, MUCHA. MUCH WATER POLLUTION.

MJCHA contaminación del agua. PLURAL: MANY = MUCHOS, MJCHAS. MANY DIFFICULT EXAMS.

MJCHOS exámenes difíciles.

SINGULAR Y PLURAL:

A LOT OF = MUCHO, MU-GIA, MJCHOS, MUCHAS.

A LOT OF WATER POLLUTION. MJCHA contaminación del agua. A LOT OF DIFFICULT EXAMS. MJCHOS exámenes difíciles.

Observa que A LOT OF se puede usar tanto en singular como en plural y en los mismos casos en que se usa MUCH y MANY.

B. Poca cantidad.

Para expresar poca cantidad en inglés se usa:

SINGULAR: A LITTLE (LITTLE) = POCO, POCA. A LITTLE love. = POCO amor. LITTLE hate. = POCO odio.

PLURAL: A FEW = POCOS, POCAS A FEW children.= POCOS niños. FEW enemies. = POCOS enemigos.

Observa que en las expresiones de poca cantidad se usa el artículo indefinido A, el cual se puede usar o eliminar sin que afecte el significado de la expresión de cantidad.

PRACTICAS.

2.4.1. WRITF. THE QUANTITY WORDS. (Anota en inglés las expresiones de cantidad):

1. V A (t\ <T\ Gf political organizations. (MUGIAS) 2. w a urV^) love. ( MÍJCHO)

money. (MUCHO) good coffee. (MJCHO) experience. (POCA) mice. (MUCHOS) teeth. (MUCHOS)

necessary details. (MUCHOS) interesting examples.(POCOS)

good tomatoes. (MJCHOS)

,di4fVcult lessons. (MJCHAS)

water pollution.(MUCHA) biology students.(MJCHOS) literature books.(MJCHOS) difficult exams.(POCOS) hours. (POCAS )

_social interest.(POCO) _sugar in the bowl.(POCA) _good friends. (POCOS) information. ( POCA )

2.4.2. TRANSLATE. (Traduce al español)

1. Much information is necessary. 2. Many children are in class.

3. A lot of animal species are on Earth._ 4. A little love and a little hate. 5. Much money.

6: Much water pollution.

(31)

14. Few men are in the office. U r- ,- ,,• 15. Many important doctors are in the hospital

' lj)j>l

t

r L,)' civ

r

-• ft

2.5. FORRAS IMPERSONALES DE HABER (HAY).

OBJETIVO: El alumno conocerá y aplicará las formas THERE IS (HAY) y THERE ARE (HAY)

A. There is, There are.

En ingles, la forma impersonal del verbo HABER = HAY, se expresa de dos formas:

SINGULAR: THERE IS = HAY PLURAL: THERE ARE = HAY

Recuerda que debes usar THERE IS si el sustantivo es singular y cuando se trata de expresar que HAY varias cosas (PLURAL ), deberás usar THERE ARE. •

Examples. (Ejemplos);

THERE IS a mathematical symbol for infinity. (SYMBOL es singular) HAY un simbolo matematico para infinito.

THERE IS an accent in this word. (ACCENT es singular) HAY un acento en esta palabra.

THERE IS a lot of water in the ocean. (WATER es singular) HAY mucha agua en el oceano.

THERE ARE- many cells in the organism. (CELLS es plural) HAY muchas celulas en el organismo.

THERE ARE a lot of animal species on Earth. ( SPECIES es plural ) HAY muchas especies de animales en la tierra.

THERE ARE two false numbers. ( NUMBERS es plural ) HAY dos números

falsos.-THERE ARE many direct objects in these sentence. ( OBJECTS es plural ) HAY muchos complementos directos en estas oraciones.

THERE IS a cu£ of coffee on the table. ( CUP es singular ) HAY una taza de café en la mesa.

THERE ARE two cups of milk on the stove. ( CUPS es plural ) HAY dos tazas de leche en la estufa.

THERE IS a long line in the theatre now. ( LINE es singular ) HAY una larga fila en el cine -(teatro).

THERE ARE many bargains in the school store (BARGAINS plural) HAY ntichas ofertas en la tienda de la escuela.

PRACTICAS. ^

2.5.1. WRITE THERÉy IS OR THERE ARE. (Escribe HAY en inglés observando los sustantivos)

1 five students in the classroom. 2 o " - many people in the library.

3 o a book on the table.

4o " "twenty books on the table. 5 < ' . i little love among people.

6 ' much water in the ocean. 7 > a lot of children in the park.

(32)

9. 10.

11. 12.

13. 14. 15.

LÌ.

H

_

i t

t

_two doctors in the hospital, y _a few good teachers,

many.fish in the fountain. _a tree in the garden

little gasoline-in the tank,

a lot of expensive birds in the market, oil in the bottle.

i

Wh

2 5 2. TRANSLATE TO.SPANISH. (Traduce al español):

o r l i

-1. There is much transformation in society.

2.. There is a little hate in all men.

-A

3. There are nine planets in the solar system.

4. There is much social discrimination.

SO

5. Tliere are many states (estados) in Mexico. _ 6. There are a few religions in Mexico.

7. There is a football game tonight. _____

I I

8. There is a direct object in this sentence. 9. There are many students in the classroom.

10.There are a few good politicians (políticos)

11.Tliere is little comprehension in modern generations._ 12.Tliere are a lot of intelligent students in my group._ 13.There is a long line.

14.There are many cartoons on television._ 15.There are two moons in Mars.

l.V

I

2.6. PRESENTE PROGRESIVO.

OBJETIVO: El alumno conocerá y traducirá el gerundio en ingles.

A. Gerundio.

El gerundio en inglés se forma agregando la terminación -ING a los verbos, la cual se traduce al espa-ñol -ANDO, -ENDO, -IENDO.

Examples. (Ejemplos):

ESPAÑOL: estudiando viendo INFINITIVO ESPAÑOL: GERUNDIO:

To study estudiar studying To see ver seeing To forget olvidar forgetting To smile sonreír smiling To help ayudar helping To believe creer believing To hear escuchar hearing To read leer reading

olvidando sonriendo ayudando" creyendo escucKañdo leyendo

B. Estructura.

E

OBJETIVO: El alumno conocerá, aplicará y traducirá el presente progresivo?

Usamos el presente progresivo para expresar una acción que se desarrolla en el momento en que se dice. Generalmente se usa la expresión de tiempo NOW (Ahora) con esta estructura verbal.

(33)

INGLES: ESPAÑOL:

AM

IS + GERUNDIO (VERBO•+ -ING) ARE

ESTAR + GERUNDIO (VERBO + -ANDO, -ENDO,-IENDO)

Examples. (Ejemplos): I AM studyING Algebra. ESTOY estudiANDO algebra. The bell IS ringlNG. El timbre ESTA sonANDO.

The students ARE playING tennis. Los estudiantes ESTAN jugANDO tenis. We ARE workING hard.

(Nosotros) ESTAMOS trabajANDO mucho.

Susan IS writtING a letter. Susan ESTA escribiENDO una carta.

PRACTICAS.

2.6.1. CHANGE TO GERUND AND TRANSLATE. (Cambia los infinitivos a gerundio en inglés y traduce)

INFINITIVO: GERUNDIO: TRADUCCION: 1. To read

2. To understand 3. To think 4. To count 5. To need 6. To see 7. To help 8. To forget 9. To study 10.To believe

r

¿

.jT/rxíJiaC}

fi

r^X.L_JJ.UJA.

I <

J>/)A~

b l,f)t/<

rì (A

11. To speak 12. To smile 13. To live 14."To bring 15. To sleep

2.6.2. WRITE THE PRESENT PROGRESSIVE.. (Escribe el presente progresivo) : \ I O- ^ J 7 C my classes. -(STUDY)

ESTOY ESTUDIANDO ^

2. They G j Y Ç 3 ô a poem. (READ) ESTAN LEYENDO - J

3. Paul ¡I S \Q ! J ) fi_ the piano. (PLAY)

t

.durrritfQij'O

(

ESTArI

4. Mario Puzo \ S \\J ( |-~T~ 1 rift another novel. (WRITE)

ESTA ESCRIBIENDO ^

5. Ann J / l&i H her mother. (HELP) in you. (BELIEVE) ¡STATA}

6. W e q .\ f : r • . ,

ESTÄMÖS CRH)

7. The professor _____ _ _ _ an interesting class. (TEACH) ENSENANDO ~

ESTA ENSENANDO

!.. The bell < . \i \ ' (RING) ESTA SONANDO

1,

ESTA

KTXTÖMIEELÜ

2.6.3. TRANSLATE TO SPANISH. (Traduce al español):

9. Erika ; j__ j j _ _ C ¿ L English. (UNDERSTAND) ESTA ¿NfENDI'^üO

10. Katia - : t • , an apple. (EAT)

41

I

I

LU,

•t.

r i

(34)

I

1. Alfred is eating a sandwich.

2. Paul and Thomas are discussing a problem 3. I am studying literature._ ^ 4. Mario is writting a novel. / [

C / ¡n i A £ > / >0 * , : ^ ^ ^

2 ¡

t i f i

5. The bell is ringing. 6. We are reading a book.

7. The children are sleeping. L

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TñíTn rJA^^íJo

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J nàd/^S

8. You are counting the pencils.

9. We are enjoying the T.V. program._ _

y. we are enjoying uic i.v. — —

10. They are understanding English ^ - ^ ^ ^

2.7. VOCABULARIO. 1. Accent 2. Always

3. Are related = 4. Around

5. Atom 6. Bargain 7. Beautiful 8. Believe (to) = 9. Bell 10. Book 11. Bookstore 12. Bowl 13. Brother 14. Candies 15. Car 16. Carbohydrates^ 17. Cartoons 18. Cell 19. Champion acento siempre están relacionados alrededor de átomo oferta bello creer campana, timbre libro librería recipiente hermano dulces carro = carbohidratos = caricaturas = célula - campeón Children Classmates Classroom Cold Continent Correct Count (to)' Dentist Difficult Direct object :

Discrimination: Discuss (to) , Doctor , Doctrines . Easy . Eat (to) . Earth . Enjoy (to) . Exam

niños

compañeros de clase salón de clase

frío continente

: correcto = contar = dentista = difícil

= complemento directo = discriminación

= discutir

= doctor

= doctrinas = fácil = comer

= tierra

= disfrutar = examen

113. Round 114. Seas 115. See (to) 116. Sick 117. Singer 118. Sister 119. Smaller 120. Smile(to) 121. Sleep (to) 122. Spanish 123. Speak (to) 124. Species 125. States 126. Star 127. Stove 128. Student 129. Subject 130. Sugar 131. Sun 132. Surprise 133. Symbol System = redondo = mares = ver = enfermo = cantante = hermana = más pequeño = sonreir = dormir = español = hablar = especies = estados = estrella = estufa = estudiante = materia = azúcar = sol = sorpresa = símbolo = sistema 135. Teacher 136. Telegraph 137. Telephone 138. Think (to) 139. Tiny 140. Today 141. Tonight 142. Transformation 143. Tree 144. Truck 145. University 146. Used

147. Understand (to) 148. Very

149. War 1.50. Water 151. Well known 152. Wise 153. Writer 154. Years. maestro telégrafo teléfono ponsar pequeñísimo, diminuto hoy esta noche transformación árbol

camión (de carga) universidad usado entender muy guerra agua bien conocido sabio escritor años

2.3. AUTOEVALUACI ON.

WRITE THE FORMS AM, TS, ARE. (Anota las formas de TO BE )

m,

&

1. Pedro and Laura 3. You Ci ••

students at the university. . J . I_

* 5

handsome. 4. Mercury

c m -round.

in class now.

SUBSTITUTE THE. SUBJECTS. USE PRONOUNS. (Sustituye los sujetos por pronombres):

r \ , , , r • i " " i o are friends. 6. Paula is a good teacher.

5. Andres and Ana are friends. / h '» a r c I U U 1 U 5' h

P

is a good teacher.

JA

. MM ex and I c

i l

8. The planet is in constant movement. _

CIKX\SE THE CORRECT ANSWER. (Escoge la respuesta correcta):

are in class,

is in constant movement.

(35)

39. Exercise ejercicio 40. Expensive : caro

41. Europe Europa 42. Every : todos, cada

43. False = falso 44. Faith = fe 45. Football = fútbol 46. Forget (to) = = olvidar 47. Fountain = fuente 48. Friend = amigo 49. Game = juego 50. Garden = jardín 51. Goddess = diosa

52. Good = bueno-a-os-as • 53. Greek gods = dioses griegos 54. Handsome = bien parecido 55. Hard = arduo, duro, difícil 56. Hate = odio

57, Happy = feliz 58. Hear = oír,escuchar 59. Heavy = pesado-a-os-as 60. Help = ayuda

61. History = historia 62. Honest = honesto 63. Hot = caliente-s 64. House = casa 65. Important = importante 66. Intelligence = inteligencia 67. Intelligent = inteligente 68. Interest = interés 69. , Interesting = interesante 70. , Lady = dama 71. , Large = grande 72. . Larger = más grande 73. . Library = biblioteca 74. Live (to) = vivir 75. Love = amor

76. Man-men = hombre-s 77. togic = magia, mágico 78. Mathematical = matemático 79. Mexican = mexicano-a 80. Modern = moderno 81. Movie actor = actor de cine 82. Moon = luna

83. Nature = naturaleza 84. Near = cerca de 85. Necessary = necesario 86. Need = necesidad 87. Neighbor = vecino 88. Nice = agradable 89. Noise = ruido 90. Number = numero 91. Ocean = océano 92. Open = abierto-a 93. Organism = organismo 94. Organization = organización 95. Our = nuestro-a 96. Pencil = lápiz 97. People = gente 98. Philosophy = filosofía 99. Planets = planetas 100 . Player = jugador T01. Politicians = políticos 102. Pollution - contaminación 103. Pretty = bonito 104. Produce (to) = producir 105. Proposition = proposición 106. Question = pregunta 107. Read (to) = leer 108. Receptor = receptor 109. Religion = religión

110. Remember (tó) = recordar 111. Result = resultado 112. Rich = rico

9 MERCURY, VENUS AND PLUTO ARE: (,' )

' A) friends B) planets - C) moons D) systems

^ ' e ? The^aíth ^ }p ) a moon G) a planet H) a yellow star

" • j f S í f C L ) j) handsome « s y s t e m «difficult WRITE THE QUANTITY WORDS. (Escribe las expresiones de cantidad):

12 There is • . transformation in society . MUQ1A

13. There are M C\ r- i _planets in the solar system. noise.

14. There is_

T5. ' T i t \AJ organizations. POCAS

TRANSLATE TO SPANISH. (Traduce al español):

16. Paul is discussing a problem. . p Q . I (r> \ o O 'J C O i *r(\<J-, f/(1 ,,, (o b ! f ? * * -17. Katia is eating an apple. ^

( C

-'c

^•'rT¿'-''^

18. The satellite of the Earth is the moon. . 19. Mercury iá near the sun. i ¡ , . . .. • t ¡::; < " / r •-. Á S ' Id I

7,0. There is much false information. , <y r, n { - I s *

2.9. ACTIVIDADES.

Antes de solicitar el examen de la Unidad II:

1. Resolverás las prácticas de la Unidad, incluyendo ^traducción de la " ^ ¿ f ^ S ü E m T tema solar". Revisa tus respuestas o pide a un companero que lo haga. REPASA LOS ThMAb hN QUt t m i ^ CaiETIDO ERRORES.

2. Asistirás al laboratorio da idiomas a escuchar la segunda unidad. LLEVA TUS PRACTICAS RESUELTAS Y TO TRADUCCION. No olvides tu credencial.

3. Conocerás perfectamente los temas de la unidad y el significado de^todas las palabras incluidas Tra-ta de obtener una EXCELENTE calificación. ContesTra-ta la autoevaluacion y califícate (valor b puntos ca da acierto). ¡Buena suerte!

(36)
(37)

to«'»»

i-1

1

1*1"

3.1. READING:

p i â a m g r a - s : ^ .i u — ^ - a d t ^ w « ^ « i» " c ^ q

CELLS.

s a n s K S A M r t r

-¡ » r s w s & r s s r i » . » — • » >•»•

I m s a a s S SSTCKT5S

Vocabulary.

J

Always Blood Body Bone Cell Die (to) -Every Face Force Hands Kinds Live (to)= Lenses Longer

siempre sangre cuerpo hueso célula morir cada, todos cara

fuerza manos clases vivir lentes más largos

Miltiply (to) = Miscles Only

Reproduce (to): Skin

Small Tiny Tissues Together

multiplicar músculos

solamente reproducir piel ; pequeñas = diminutas = tejidos = juntos

nC

.pei -nnns v

ÍDJ

f Z K V l C ' G r p.

• a r l ó l or £<r ú ^ ' . i ^ i i

\o Linir.A V)QC<r ' U

U.r w - , . 11 o r a d o r t f

muCtics CelulOr

en: os O nr^ínr

g p c M n c - l i u ' d ú c i

PRACTICAS.

i 3.1.1. TRANSIATE TO SPANISH THE READING "CELLS". (Traduce al español la lectura

I . W _

oaugz-jowj

p o ^ x ^ c oQiLU ! ¿ c a a O u m s .

nrwcnmJn

ie f v V o t e r .

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i f V C f g r W j /

3.1.2. WRITE TRUE OR FALSE. (Escribe FALSO o VERDADERO):

1. Las células son partes del organismo de tamaño mediano visibles sin lentes.

2. Sólo hay dos clases de células.

3. Los seres vivientes están formados por millones de células. ' - •

4. Todas las células desarrollan la misma actividad.

A i t l ' t ^ l J u

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Jcj cJt Aco/liOju Ct/11/M luC/bfo o ¡ef'C/erih ^

(38)

5. Cada célula trabaja independientemente de las otras. 6. Las células viven,se reproducen y mueren.

7. Las células se reproducen cada veinticuatro horas. _ 8. Las células se reproducen dividiéndose.

9. No es interesante el estudio de las células.

10. Las células son diminutas. •

J-c

<

3.1.3. RELATE THE COLUMNS. (Relaciona las columnas anotando la letra en el paréntesis)

1. The skin cells protect ( ) 2. Cells are very (* ) 3. There are cells ( ) 4. One cell is divided ( )

5. The microscope is formed....(^ )

a) to coordinate our movements. b) by special lenses.

c) in the nervous system and the blood. d) of plants and animals.

e) our hands and body. f) tiny parts.

g) into two, two into four, four into eight, etc.

3.2. POSESIVOS.

OBJETIVO: El alumno conocerá y traducirá los adjetivos posesivos en inglés.

A. Adjetivos posesivos.

Los adjetivos posesivos están relacionados con los pronombres personales que ya conoces ( I, YOU, HE, SHE, IT, WE, THEY ). Observa:

SINGULAR: PLURAL: My = MI,MIS OUR = NUESTRO-A-OS-AS

YOUR = TU,TUS YOUR = SU,SUS (DE USTEDES) HIS = SU,SUS (DE EL)

HER = SU,SUS (DE ELLA) ITS = SU,SUS

THEIR = SU,SUS (DE ELLOS-AS)

Observaciones:

1. Los adjetivos posesivos conservan las características del adjetivo en inglés: SON INVARIABLES Y VAN ANTES DEL SUSTANTIVO. f

Examples. (Ejemplos):

OUR chair = NUESTRA silla. m house = MI casa. OUR watch = NUESTRO reloj. 0 U R c h a i r s = NUESTRAS sillas.

W houses = MIS casas. OUR watches = NUESTROS relojes.

Observa que MY y OUR no cambian en ningún caso, sea singular, plural, masculino o femenina

2 El adietivo posesivo SU en español presenta confusiones pues es aplicable a varios sujetos y se ha-ce neha-cesario^sar algún elemento aclaratorio como: DE EL, DE ELLA, DE UD., etc. En xngles se deter-mina claramente si el poseedor es masculino (él), femenino (ella), etc.

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