TemaX. Habilidades y destrezas motoras

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(1)DESARROLLO EVOLUTIVO Y DE APRENDIZAJE MOTOR. LAS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTORAS CIPRIANO ROMERO CEREZO Didáctica de la Expresión Corporal Universidad de Granada. Desarrollo de las habilidades y destrezas Motoras según Sánchez Bañuelos (1984) DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES MOTRICES ESPECÍFICAS (14 a 17 años) INICIACIÓN A LAS ACTIVIDADES MOTRICES ESPECÍFICAS (10 a 13 años) HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES (7 a 9 años) HABILIDADES PERCEPTIVAS (4 a 6 años). Existencia de diversos modelos explicativos en la adquisición de capacidades, cualidades y habilidades motoras Crecimiento, maduración, aprendizaje y desarrollo (cambio de competencias motoras) Motricidad como medio de adaptación según necesidades individuales, del medio y de relación con los demás. De lo menos a lo más organizado. De una motricidad básica a movimientos más específicos. Distinguir: capacidades, cualidades, habilidades y destrezas motoras. Adaptación de ejemplificación de la CECJA: Conocimiento y desarrollo corporal HABILIDAD MOTRIZ ESPECÍFICA El bote en el juego de Baloncesto. HABILIDAD MOTRIZ GENÉRICA El bote HABILIDAD MOTRIZ BÁSICA Lanzamientos y recepción CAPACIDAD COORDINATIVA Coordinación y equilibrio CAPACIDAD PERCEPTIVA Corporalidad y espacialidad.

(2) CONTEXTO SOCIOCULTURAL ORGANIZADO HABILIDADES Competencias motoras adquiridas por aprendizajes para resolver problemas motores. DESTREZAS. Concepto de Habilidad EN UN SENTIDO GENERAL: - Capacidad, disposición.... HÁBITOS. CUALIDADES FÍSICAS CONDICIONALES Características o requisitos de las acciones motoras. CAPACIDADES MOTORAS Disposiciones o potencialidades genéticas para realizar y aprender actos motores. • EN UN SENTIDO ESPECÍFICO: • Capacidad adquirida por aprendizaje • Resultados previstos. Económicos y fluidos (coordinación). • Habilidad como grado de aproximación al objetivo deseado • Capacidad de resolver un problema motor con el cuerpo. Diferencia entre H y D. Concepto de Destreza • Habilidad específica para resolver un problema concreto (técnica deportiva, el manejo de instrumentos...). • Formas de ejecutar una tarea específica, requiriendo el dominio de formas peculiares (manual, motriz, intelectual...).. HABILIDAD - Movimiento de carácter más bien natural e innato. - Capacidad de relacionarse con el entorno mediante desplazamiento. - Movimiento global del cuerpo.. DESTREZA - Movimiento adquirido o aprendido. - Relacionarse con el entorno a través de manipulación de objetos. Por ejemplo, dominar un balón con el pie. - Movimientos más finos y manuales.. HABILIDADES Y DESTREZAS MOTORAS. HABILIDADES Y DESTREZAS MOTORAS. HABILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS. HABILIDADES Y DESTREZAS GENÉRICAS. HABILIDADES Y DESTREZAS ESPECÍFICAS. Capacidad, adquirida por aprendizaje, de realizar uno o más patrones motores fundamentales a partir de los cuales el individuo podrá realizar habilidades más complejas. “el aumento del repertorio de patrones motores en el niño le posibilitará una dismunción de la dificultad en el momento en que haya de aprender habilidades más complejas”.

(3) LAS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTORAS BÁSICAS • Son movimientos fundamentales originados de patrones motores elementales. • Lo importante es la experimentación y el dominio progresivo de acciones motrices. • Requiere de capacidades perceptivas y coordinativas. • Cobra importancia sobre los 6-8 años.. Escuela Americana. Locomotoras. Manipulativas. Harrow, Sefeldt y otros De locomoción Andar Correr Saltar Variaciones de salto Galopar Deslizarse Rodar Trepar .... No Locomotrices Balancearse Inclinarse Girar Empujar Traccionar Colgarse .... Sánchez Bañuelos (1984). Proyección, manipulación y recepción Recepcionar Lanzar Golpear Batear Atrapar Driblar Rodar .... M. que implican el manejo del propio cuerpo. M. en las que la acción principal se centra en el manejo de objetos Manipulativas. Locomotrices. T IP O S D E D E S P L A Z A M IE N T O S. Clasificación integradora Desplazamientos. GRADO DE P A R T I C I P A C IÓ N. O R IG E N. Saltos Giros. C O N S T R U ID O S. Manipulaciones: Lanzamientos Recepciones. A C T IV O S. NATURALES. H a b itu a le s. P A S IV O S. N o h a b itu a le s. - M a rc h a. - C u a d ru p e d ia. - T ra n s p o r te s. - C a rre ra. - R e p ta c io n e s. - A rr a s tre s. - T re p a s. - D e s liz a m ie n to s. - P ro p u ls io n e s.

(4) P O S IB IL ID A D E S Y V A R IA C IO N E S D E LO S SA LTO S. PO SIBILID A D ES D E LO S G IRO S. S IT U A C IÓ N P R E V IA D E L S U JE T O. E n carrera. P arad o. D e s d e u n a a ltu ra. IM P U L S O. C o n u n p ie. SEG Ú N EL EJE D E G IRO : - V ertical - Sagital - Transversal - Com binaciones. C o n d o s p ie s V UELO. D IR E C C IÓ N : - A d e la n te - A trá s - L a te ra l. A LTU RA : - A lta - M e d ia - B a ja. O B JE T IV O S : - G a n a r d is ta n c ia - G a n a r a ltu ra - S u p e ra r u n o b s tá c u lo. S u p e rfic ie d e c o n ta c to. C A ID A : - C o n u n p ie - C o n lo s d o s. P -. R O F U N D ID A D : P ró x im a M e d ia L e ja n a. SEG Ú N EL TIPO D E A PO Y O : - En suspensión. - En contacto con el suelo. - M ediante agarre de m anos - A poyos y suspensiones m últiples.. T IE M P O : - B rev e - M e d io - L a rg o. - A lc a n z a r u n o b je to - L a n z a r u n o b je to p o r e n c im a d e u n o b s tá c u lo . - M a n te n e r u n e s q u e m a r ítm ic o. P a ra te rm in a r la a c c ió n P a ra c o n tin u a r. SEG Ú N LA D IRECCIÓ N D EL G IRO : - H acia adelante. - H acia atrás. - H acia la derecha. - H acia la izquierda.. SEG Ú N LA PO SICIÓ N IN ICIA L: - V ertical norm al - V ertical invertida. - H orizontal. - Inclinada.. P O S IB IL ID A D E S D E L A S R E C E P C IO N E S. P O S I B IL ID A D E S D E L O S L A N Z A M IE N T O S. S IT U A C IÓ N P R E V IA. S IT U A C I Ó N D E L S U J E T O : - P a ra d o - E n m o v im ie n to. D E L S U JE T O. D E L O B JE T O - P a ra d o. D IF E R E N T E S F O R M A S DE LANZAR: - C on una m ano. - C o n la s d o s m a n o s . - D e s d e a r rib a . - D e s d e a b a jo . - D e u n la d o u o tro .. B U S C A N D O D IF E R E N T E S T R A Y E C T O R IA S : - A s c e n d e n te s P - D e s c e n d e n te s - P a r a le la s a l s u e lo , - e tc .. U T IL IZ A N D O D IV E R S O S M A T E R IA L E S : - D e d is tin to s ta m a ñ o s - D e d is tin to s p e s o s - D e d is tin ta s f o r m a s - D e d is tin ta s te x tu ra s .. B U S C A N D O D I S T IN T O S O B J E T IV O S : - M á x im a d is ta n c ia . - A lc a n z a r u n o b je to e s tá tic o - A lc a n z a r u n o b je to e n m o v im ie n to . - S u p e ra r u n o b s tá c u lo - E tc .. D IF E R E N T E S F O R M A S D E R E C IB IR : - C on una m ano. - C o n la s d o s m a n o s . - D e s d e a rrib a . - D e s d e a b a jo . - D e u n la d o u o tro .. B U S C A N D O D IF E R E N T E S T R A Y E C T O R IA S Y A LTU RA S: - A s c e n d e n te s - D e s c e n d e n te s - P a ra le la s a l s u e lo , - E n p a rá b o la , e tc .. - E n m o v im ie n to. U T IL IZ A N D O D IV E R S O S M A T E R IA L E S : - G lo b o s , p o m p o n e s , p e lo ta s , a ro s , c u e r d a s , e tc . - U tiliz á n d o lo s d e d is tin to s ta m a ñ o s y p e s o s , d e d is tin ta s fo rm a s y te x tu ra s .. B U S C A N D O D IS T IN T O S O B J E T IV O S : - A tra p a r o h a c e rs e c o n u n m ó v il: - Q ue nos bu sque. - Q u e n o s e lu d e .. LAS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTORAS GENÉRICAS. LAS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTORAS ESPECÍFICAS. • Resultan de la ampliación y combinación de las habilidades y destrezas motrices básicas. • Son necesarias para dar una amplia y variada base de experiencias motrices. • Deben organizarse atendiendo a ciertas reglas, espacio, tiempo y de estrategias de resolución, pero sin entrar en aspectos concretos. • Es importante de los 8 a los 10 años por la expansión de las capacidades coordinativas.. • Son acciones concretas y ajustadas a la consecución de un objetivo. • Se basa en la eficacia de la ejecución motriz. • Surge de las influencias socio-culturales. • Requieren de mayor nivel de ejecución motriz, de las capacidades perceptivomotoras, de la condición física y de las estrategias de resolución motriz para su ajuste a las exigencias propias de la habilidad. • Se pueden iniciar a partir de los 10-11 años..

(5) HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES BÁSICAS. HABILIDADES DESTREZAS MOTRICES GENÉRICAS. Y HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES ESPECÍFICAS.. - Son movimientos fundamentales originados de patrones motores elementales. - Lo importante es la experimentación y el dominio progresivo de acciones motrices. - Requiere de capacidades perceptivas y coordinativas. - Cobra importancia sobre los 6-8 años.. - Resultan de la ampliación y combinación de las habilidades y destrezas motrices básicas. - Son necesarias para dar una amplia y variada base de experiencias motrices. - Deben organizarse atendiendo a ciertas reglas, espacio, tiempo y de estrategias de resolución, pero sin entrar en aspectos concretos. - Es importante de los 8 a los 10 años por la expansión de las capacidades coordinativas.. - Son acciones concretas y ajustadas a la consecución de un objetivo. - Se basa en la eficacia de la ejecución motriz. - Surge de las influencias socioculturales. - Requieren de mayor nivel de ejecución motriz, de las capacidades perceptivo-motoras, de la condición física y de las estrategias de resolución motriz para su ajuste a las exigencias propias de la habilidad. - Se pueden iniciar a partir de los 10-11 años..

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