PROGRAMACION DIDÁCTICA

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PROGRAMACION DIDÁCTICA

TECNOLOGÍA (1 Y 2º CICLO ESO)

TALLER TECNOLÓGICO (1º,2º Y 3º ESO)

INFORMATICA (1º BACHILLERATO)

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I (1º BACHILLERATO)

ELECTROTECNIA (2º BACHILLERATO)

CURSO 2008-2009

I.E.S BACHILLER SABUCO

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA

PROFESORES

FRANCISCO JUAN REGUERO SÁEZ JUAN LÓPEZ CASTILLEJOS MARIA ISABEL QUINTANILLA RODRÍGUEZ

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INDICE GENERAL

1.-CONSIDERACIONES GENERALES DEL AREA Y DEL DEPARTAMENTO

1.1.-INTRODUCCION

1.2.-SITUACION RESPECTO DEL PRESENTE CURSO

1.3.-PROFESORADO DEL DEPARTAMENTO Y REPARTO DE GRUPOS

2.-PROGRAMACION DIDÁCTICA DE TECNOLOGIA (1º, 3º Y 4º ESO)

2.1.- OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA

2.2.-OBJETIVOS, CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION Y CALIFICACION Y MINIMOS EXIGIBLES PARA 1º ESO

2.2.1.-OBJETIVOS 2.2.2.-CONTENIDOS

2.2.3.-CRITERIOS DE EVALUACION 2.2.4.-CRITERIOS DE CALIFICACION 2.2.5.-MINIMOS EXIGIBLES

2.5.-DISTRIBUCION TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS EN LOS DISTINTOS NIVELES

2.5.1.-1ºESO 2.5.2.-3ºESO 2.5.3.-4ºESO

2.6.-METODOLOGÍA DIDÁCTICA

2.7.-MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS 2.8.-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

2.9.-MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD 2.10.-ADAPTACIONES CURRICULARES A ACNEES 2.11.-PLAN DE RECUPERACION Y DE PENDIENTES 2.12.-TEMAS TRANSVERSALES A TRATAR

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3.-PROGRAMACION

DIDÁCTICA

DE

TALLER

TECNOLOGICO

Y

PROFESIONAL

3.1.-INTRODUCCION

3.2.-OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACION, CRITERIOS DE CALIFICACION Y MINIMOS EXIGIBLES PARA 1º ESO

3.3.-OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACION, CRITERIOS DE CALIFICACION Y MINIMOS EXIGIBLES PARA 2º ESO

3.4-OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACION, CRITERIOS DE CALIFICACION Y MINIMOS EXIGIBLES PARA 3º ESO

4.-PROGRAMACION DIDÁCTICA DE INFORMATICA 1º BACH.

4.1.-INTRODUCCION

4.2.-OBJETIVOS GENERALES DE AREA 4.3.-CONTENIDOS 4.4..-MINIMOS EXIGIBLES 4.5.-CRITERIOS DE EVALUACION 4.6.-CRITERIOS DE CALIFICACION 4.7.-CRITERIOS DE RECUPERACION 4.8.-MATERIAS TRANSVERSALES 4.9.-LIBRO DE CONSULTA 4.10.-TEMPORALIZACION

5.-PROGRAMACION DIDÁCTICA DE TECNOLOGIA INDUSTRIAL I

5.1.-INTRODUCCION

5.2.-OBJETIVOS GENERALES DE AREA 5.3.-CONTENIDOS

5.4.-CRITERIOS DE EVALUACION 5.5.-CRITERIOS DE CALIFICACION

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5.7.-METODOLOGIA DIDACTICA

5.8.-MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS 5.9.-PLAN DE RECUPERACION

5.10.-TEMAS TRANSVERSALES

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1.-CONSIDERACIONES

GENERALES

DEL

AREA

Y

DEL

DEPARTAMENTO

1.-INTRODUCCION

Entendemos por Tecnología la disciplina que se ocupa del estudio de las técnicas, las máquinas, los procesos y las relaciones sociales y económicas mediante las cuales las personas han modificado y modifican su entorno, para satisfacer sus necesidades.

En esencia, la Tecnología proporciona un modo ordenado y metódico de operar e intervenir en el mundo material a partir de los conocimientos más diversos.

La Tecnología, por tanto, recibe aportaciones de las ciencias experimentales, la Ingeniería, la Economía, las artes y los oficios y las humanidades. Es decir, la Tecnología no es exclusivamente ciencia aplicada, sino que constituye un punto de encuentro de saberes de muy distinta naturaleza.

Estas características proporcionan al área de Tecnología un extraordinario valor aglutinador y equilibrador del currículo de la Educación Secundaria Obligatoria, un talante práctico y un perfil de disciplina intelectual abierta y creativa.

Por otro lado, la aceleración que se ha producido en el desarrollo tecnológico condiciona la necesidad formativa en este campo, para poner en manos del ciudadano los recursos necesarios para ser agente activo en este proceso. Esta es la razón por la que se incorporan en el currículo contenidos relativos a las Tecnologías de la Información, Tecnologías de la Comunicación, Control y Robótica, y Electricidad y Electrónica.

Para que el proceso tecnológico se inicie es preciso que exista un problema, una necesidad que satisfacer, a continuación se desarrollarán una serie de acciones que debidamente programadas harán que tome cuerpo aquello que en un momento fue un anhelo: la solución del problema.

El sentido de la tecnología en la Educación Secundaria Obligatoria es que el alumno tome conciencia de ese proceso como elemento fundamental del progreso humano en todo los ámbitos. Ese proceso debe tener en cuenta todos los factores capaces de influir en el hombre y en el medio en que habita, por eso no se debe limitar a construir objetos tecnológicos sino que, además, se debe concienciar al alumno que es necesaria una evaluación de riesgos e impactos que en la vida real se pudieran producir con cualquier intervención humana.

Por otro lado se trata de que en el desarrollo de este método de trabajo consistente en la resolución de proyectos técnicos, el alumno sea capaz desarrollar aprendizajes significativos, es decir, que sea capaz de aprender a aprender y de esta forma aplique todos los conocimientos adquiridos en esta materia hasta ese momento y, además pueda utilizar todos los conocimientos habilidades y destrezas adquiridos en el resto de las áreas, especialmente aquellas que son instrumentales. Este aspecto, que además es un objetivo de área, debe permitir que el alumno comprenda la relación entre ciencia y tecnología, aspectos que se complementan de forma

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recíproca: la ciencia es el fundamento del desarrollo tecnológico, pero a su vez la tecnología ofrece herramientas a la ciencia para su avance.

En la tecnología también hay un aspecto preprofesionalizador, especialmente en 3º y 4º, pues el manejo de determinados recursos como máquinas, herramientas, instrumentos de medida, etc., se deberá hacer de forma rigurosa, pues en ello va la adecuada realización de la operación y lo que es más importante: la propia seguridad del individuo. Es fundamental por tanto, la adecuada preparación de los propios profesores para poder hacer un uso racional y optimo de todos los recursos disponibles en la dotación de las aulas de tecnología. El conocimiento y la aplicación de una tecnología moderna y eficaz, llevan consigo una secuenciación para su desarrollo evolutivo, racional y comprensivo, que obliga a su iniciación de una manera elemental pero básica y estrechamente ligada al deseo de jugar con ella, especialmente durante el primer ciclo de la E.S.O.(al estilo de los museos de ciencias donde el visitante puede experimentar manipulando), pasando por un período más tecnificado, pero globalizador, que prepare a los alumnos y alumnas para enfrentarse a un entorno cada vez más tecnificado, al desarrollo de habilidades y a una cultura tecnológica que complete su formación general, basándose en la conjugación de la teoría con la práctica real, de ahí el hecho preprofesionalizador.

En definitiva, el Área de Tecnología en la Educación Secundaria Obligatoria trata de fomentar el aprendizaje de conocimientos y el desarrollo de destrezas que permiten tanto la comprensión de los objetos técnicos como la intervención sobre ellos. Pretende también que los alumnos y las alumnas utilicen las nuevas Tecnologías de la Información como herramientas para explorar, analizar, intercambiar y presentar la información. Por tanto, podemos entender que el área de Tecnología se articula en torno a un binomio conocimiento-acción donde ambos deben tener un peso específico equivalente.

Desde estos postulados, la metodología propia del área debe apoyarse en tres principios básicos:

• La adquisición de los conocimientos técnicos y científicos necesarios para la comprensión y el desarrollo de la actividad tecnológica.

• El análisis y manipulación de los objetos tecnológicos.

• La emulación de procesos de resolución de problemas existentes.

El hilo conductor del currículo del área de Tecnología en la ESO se articula en torno al desarrollo de los principios científicos y técnicos necesarios para la acción metodológica descrita anteriormente, es decir, dando soporte argumental a las acciones correspondientes de análisis y experimentación.

La programación didáctica del área de Tecnología se va a desglosar en los tres niveles que se impartirán a lo largo del presente curso. Esta programación en la educación secundaria obligatoria se articula, a efectos de la programación, en torno a dos grande bloques:

Bloque1: Resolución de problemas tecnológicos

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Estos bloques a su vez se desarrollan a lo largo de las siguientes áreas conceptuales, que se irán desarrollando de forma simultánea a lo largo de la etapa:

o Materiales de uso técnico

o Técnicas de expresión y comunicación gráfica. o Estructuras y mecanismos.

o Electricidad y Electrónica. o Energía y su transformación. o Tecnologías de la Información. o Internet y comunidades virtuales. o Control y Robótica.

o Tecnología y sociedad

A lo largo de la presente programación se introducen los diferentes temas transversales relacionados con el departamento.

1.2.- SITUACION RESPECTO DEL PRESENTE CURSO

En el presente curso 2009-10 nos encontramos en un curso académico en el que ya se completa el currículo del área de Tecnología, según la Orden de 12 de Junio de 2007, de la Consejería de Educación y Ciencia en la que se establecía una nuevo horario y distribución de las materias en la ESO en la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha, pues aún quedaba una consecuencia del mismo: Una vez desaparecido 2º de ESO el curso pasado los nuevos alumnos que acceden a 3º no han cursado como los anteriores 2º lo que produce una serie de condicionantes que deberán ser tenidos en cuenta, a la hora de impartir las materias de nuestro Departamento y que verán su reflejo en la presente programación:

Para los grupos de 1º y 3º de ESO, se aplicará el Decreto 69/2007, de 29 de mayo de 2007 (DOCM de 1 de Junio de 2007), por el que se establece y ordena el currículo de la Ecuación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha, tal como ya se hizo en el curso anterior.

Para el grupo de 4º de ESO se aplicará el Decreto 69/2007, de 29 de mayo de 2007 (DOCM de 1 de Junio de 2007), por el que se establece y ordena el currículo de la Ecuación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha.

Este curso y atendiendo al Decreto 69/2007 se impartirá una asignatura optativa en 1º, 2º y 3º ESO denominada Taller Tecnológico y Profesional, la cual se impartirá íntegramente en el aula taller en los diferentes niveles antes mencionados.

Por otra parte también el departamento va a impartir la asignatura de Tecnología Industrial I y Electrotecnia en el Bachillerato de Ciencias y Tecnología, teniendo en cuenta que entra este curso académico el nuevo bachillerato según el Decreto 85/2008 de 17 de Junio de 2008.

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El área de Tecnología cuenta con una única aula-taller en la cual se impartirán las asignaturas de Tecnología, Taller Tecnológico y Profesional, Tecnología Industrial y electrotecnia, aunque algunas horas de Tecnología, Tecnología Industrial I y Electrotecnia se imparten en las aulas de informática del centro.

La asignatura de Informática de 1º de Bachillerato se impartirá íntegramente en el aula Althia II. No se cuenta con almacén, lo que dificulta tanto el poder tener material para los trabajos, como guardar los trabajos realizados por los alumnos como un buen control de la herramienta.

En una palabra esta infradotado, cuenta con poco espacio y la falta de instalaciones anejas como un almacén o un despacho, que comprendemos casi imposible debido a la sobreutilización y sobresaturación del Instituto, hacen que pueda dar difícilmente más de sí, y hace imprescindible para el curso próximo la asignación de una segunda aula de tecnología.

El aula taller cuenta este curso con una red de ocho ordenadores y una red interna para que los alumnos puedan realizar en ellos trabajos o búsquedas por Internet. Estos ordenadores se utilizarán para la búsqueda por Internet de información y la realización de las memorias de los trabajos a los grupos de trabajo cuando realicen proyectos en el aula-taller, asignándose un ordenador por cada grupo. No obstante desearíamos poder completar la red con otros 4 ordenadores más.

La parte correspondiente a informática de la asignatura de Tecnología y dos horas de Tecnología Industrial I se realizará en el aula de informática 2 o en Informática I así como en el aula Althia II..

Por otra parte, queremos indicar que este curso compartiremos el departamento con el departamento de religión en el sótano del Instituto. No obstante esperamos que durante el presente curso se nos doté dicho espacio con los elementos informáticos y de material imprescindibles para poder realizar nuestras tareas.

1 . 3 . - P R O F E S O R A D O D E L D E P A R T A M E N T O Y R E P A R T O D E

G R U P O S

Este departamento imparte la enseñanza en las siguientes materias y etapas:

Tecnologías, en 1º, 3º y 4º de E.S.O.

Taller Tecnológico y Profesional en 1º, 2º y 3º ESO Tecnología Industrial I en 1º Bachillerato de Ciencias. Electrotecnia de 2º de Bachillerato.

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El Departamento de Tecnología está formado por los siguientes profesores:

Francisco Juan Reguero Sáez Juan López Castillejos

María Isabel Quintanilla Rodríguez

Ejerciendo el primero las labores de Jefe de Departamento durante el presente curso. El reparto de grupos ha sido el siguiente:

PROFESOR CURSOS Y NIVEL

Francisco Juan Reguero Sáez 2 Cursos de 1º Bach. Informática.

2 Cursos de Taller Tecnológico de 1º y 3º ESO 1 Curso de tecnología de 4º ESO

Juan López Castillejos

2 Cursos de 3º ESO

1 curso de 1º Bach de Tecnología Industrial 1 curso de 2º Bach. De Electrotecnia Tutoría de un 3º de ESO

María Isabel Quintanilla Rodríguez

3 Cursos de 1º ESO de Tecnología. 1 curso de 1º ESO de Tecnología. 1 Curso de Taller Tecnológico de 1º ESO

1 Curso de Taller Tecnológico de 2º ESO

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PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA

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2.-PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE TECNOLOGIA (1º, 3º ESO;

4º ESO)

2.1.-OBJETIVOS GENERALES DE AREA

Debido a la implantación total del nuevo currículo de Tecnología en todos los niveles educativos de la Educación Secundaría, en el presente curso será de aplicación la siguiente legislación:

Para los grupos de 1º ,3ºy 4 de ESO, se aplicará el Decreto 69/2007, de 29 de mayo de 2007 (DOCM de 1 de Junio de 2007), por el que se establece y ordena el currículo de la Ecuación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha.

En 2º ESO deja de impartirse la asignatura de Tecnología.

En base a la legislación indicada el área de Tecnología se plantea como objetivos generales en la Educación Secundaria Obligatoria el desarrollo de las siguientes capacidades

Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender y controlar su funcionamiento, conocer sus elementos y funciones que realizan, usarlos de forma precisa y segura y entender las condiciones que han intervenido en su diseño y construcción.

Resolver con destreza, autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos a partir de la planificación del proyecto o trabajo con la selección de información de distintas fuentes, la elaboración de la documentación pertinente, la elección de materiales; la construcción de objetos o sistemas con procedimientos adecuados mediante el desarrollo secuenciado, ordenado y metódico; y la evaluación de su idoneidad y eficacia.

Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados. Comprender y manejar con soltura las funciones del ordenador y las redes de comunicación informática y asumir de forma crítica el uso social de las tecnologías de la información y comunicación.

Abordar la búsqueda de soluciones, la toma de decisiones y la ejecución de las tareas en cada uno de los proyectos como un trabajo en equipo en el que se ha de actuar de forma flexible dialogante y responsable y con actitudes de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad. Desarrollar actitudes de interés y curiosidad y perseverancia en el esfuerzo para desarrollar la actividad y la investigación tecnológica; y valorar de forma crítica sus efectos en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en la calidad de vida de las personas.

Establecer las bases de conocimientos tecnológicos basados en la electricidad-electrónica, materiales, regulación, robótica y sistemas de representación gráfica

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2.2.-OBJETIVOS,

CONTENIDOS

CRITERIOS

DE

EVALUACION

Y

CALIFICACION Y MINIMOS EXIGIBLES PARA 1º ESO

2.2.1.-OBJETIVOS

Analizar objetos y sistemas tecnológicos desde el punto de vista de su diseño y elaboración. Realizar construcciones sencillas y funcionales siguiendo un plan de trabajo y mostrando actitudes de colaboración, respeto, tolerancia y cooperación con sus compañeros.

Resolver problemas tecnológicos sencillos, trabajando ordenadamente y seleccionando la documentación técnica apropiada para cada caso.

Buscar información de diversas fuentes e intercambiarla con otros compañeros utilizando como recurso Internet.

Comunicar la información obtenida de forma clara y precisa, mostrando el conocimiento del lenguaje propio del área.

Manipular de forma adecuada objetos y sistemas tecnológicos, utilizando las herramientas básicas del aula-taller, aplicando normas de seguridad personal y grupal.

Buscar, intercambiar y comunicar ideas utilizando las diversas posibilidades de Internet.

Desarrollar habilidad para manejar herramientas y equipos necesarios en el trabajo tecnológico, seleccionando las más idóneas para cada situación.

Elaborar informes sobre el valor de algunos sistemas tecnológicos, analizando su funcionamiento y la ayuda que prestan al hombre.

Analizar y valorar críticamente el efecto de la tecnología sobre nuestro entorno más cercano y en el medio ambiente en general.

Desarrollar interés, curiosidad y perseverancia hacia el mundo de las nuevas tecnologías

Sentar las bases de la arquitectura de los ordenadores personales que permitan el conocimiento básico de su estructura, diseño, función y funcionamiento de los componentes principales. Sentar las bases y principios de la electricidad en c.c.

Conocer la utilidad, funcionalidad y características básicas de las estructuras. Iniciar al alumno/a en el dibujo técnico y su normalización.

Conocer las propiedades y características básicas de los materiales férreos y de la madera.

2.2.2.-CONTENIDOS

Los contenidos para 1ºESO giran sobre dos grandes bloques temáticos tal como lo aborda el nuevo currículo oficial:

Bloque de Resolución de Problemas Tecnológicos

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Los contenidos, por tanto, y teniendo como referencia estos dos bloques se estructuran en las siguientes áreas conceptuales:

| Materiales de uso técnico

Materiales de uso habitual. Clasificación Materiales naturales y transformados

La madera. Constitución, características y propiedades. Maderas de uso habitual

Los metales: características y propiedades.

Metales férreos. Fundición y acero. Características y propiedades Metales no férreos. Características y aplicaciones de uso común. Cobre y aluminio

Técnicas de conformación y manipulación de los materiales metálicos. Uniones entre los metales.

| Estructuras y mecanismos

Concepto de estructura Fuerzas y estructuras Concepto de carga

Tipos principales de esfuerzos

Condiciones de las estructuras. Triangulación. Tipos de estructuras

Principales elementos de las estructuras artificiales Análisis de estructuras.

| Técnicas de Expresión Gráfica

Dibujo Técnico. Concepto y utilidad Utensilios de dibujo técnico comunes Formatos normalizados

Escalas

Trazados básicos

Teoría básica de acotación Boceto y croquis

Vistas de piezas

Iniciación a la perspectiva isométrica y caballera | Electricidad

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Características de la corriente respecto a su transformación, producción y transporte.

Circuitos eléctricos: funcionamiento y simbología. Elementos de un circuito eléctrico. Esquemas. Magnitudes eléctricas. Ley de Ohm

Instrumentos de medida

Normas de seguridad al trabajar con la corriente eléctrica Circuitos en serie y en paralelo.

Circuitos eléctricos básicos en corriente continúa. Tabla de verdad.

| Tecnologías de la Información

El ordenador personal. Componentes

Sistema operativo Windows. Operaciones básicas.

P r o c e s a d o r d e t e x t o s W o r d . E d i c i ó n d e a r c h i v o s . T a b l a s y g r á f i c o s e n u n t e x t o .

| Internet y comunidades virtuales

Búsqueda e intercambio de información y de recursos Internet. Servicios que ofrece

Navegación por Internet. Buscadores y portales Correo electrónico

| Tecnología y sociedad

Concepto

Evolución a lo largo de la historia

Influencia sobre el medio ambiente y sobre el ser humano

2 . 2 . 3 . C R I T E R I O S D E E V A L U A C I Ó N

De acuerdo al Decreto 69/2007 antes mencionado los criterios de evaluación para 1º de E.S.O en el área de Tecnología serán los que a continuación se expresan:

Analizar y describir en las estructuras del entorno los elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidas.

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Identificar y manejar operadores mecánicos encargados de la transformación y transmisión de movimiento en máquinas: Explicar su funcionamiento en el conjunto y, en su caso, calcular la relación de transmisión. Este criterio se aplicar, en el nivel de 1º de ESO, únicamente a las palancas y acoplamiento de poleas.

Describir las propiedades básicas de materiales técnicos y sus variedades comerciales: madera y metales. Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear técnicas básicas de conformación, unión y acabado.

Diseñar, simular, calcular y montar circuitos eléctricos de corriente continua con simbología adecuada, valorando los efectos de la energía eléctrica y capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas

Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.

Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de problemas analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada. Elaborar documentos técnicos empleando recursos verbales y gráficos.

Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos sencillos, aplicando criterios de normalización.

Identificar y conectar componentes físicos del ordenador y otros dispositivos electrónicos y manejar el entorno gráficos de los SO como interfaz de comunicación con la máquina.

Elaborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrónico que incorporen información contextual y gráfica.

Acceder a Internet para la utilización de servicios básicos: navegación para la localización de información

Colaborar con el equipo en la planificación, desarrollo y evaluación de los proyectos.

Valorar el interés y el esfuerzo realizado y el conocimiento sobre los aspectos positivos y negativos que la actividad tecnológica tiene.

Cumplir las normas de convivencia (relativas a orden, respeto, limpieza, puntualidad, asistencia, etc.) establecidas en el aula-taller, así como las normas de seguridad e higiene en el manejo de herramientas, máquinas y materiales.

2 . 2 . 4 . - C R I T E R I O S D E C A L I F I C A C I O N

La calificación de los alumnos en cada evaluación atenderá a los siguientes criterios:

40% de la nota corresponderá a ejercicios o exámenes escritos que quedarán en poder del profesor.

30% de la nota corresponderá a trabajos en clase, ya sean estos individuales o en grupo, pudiendo en estos trabajos en grupo asignar distintas notas a cada componente del grupo en función de su mayor o menor trabajo o interés en el mismo.

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20% restante de la nota estará en función de su comportamiento, actitud, puntualidad, regularidad en llevar sus ejercicios, en una palabra, en función de su actitud hacia la asignatura. 10% Será la puntuación por llevar el cuaderno al día, en condiciones y con todos los ejercicios y resúmenes hechos.

Para obtener la calificación de aprobado en la evaluación, la media aritmética de las notas en cualquiera de los apartados indicados, no podrá ser inferior a 3 puntos sobre 10.

Puntos positivos o negativos: El alumno obtendrá puntos positivos o negativos en función de su comportamiento y aplicación en clase, los cuales le podrán servir para mejorar o empeorar la nota correspondiente al comportamiento y actitud hacia la asignatura.

Si en alguna de las evaluaciones trimestrales no se realizasen prácticas o proyectos en el taller, la nota correspondiente a este apartado se sumará a la nota de los exámenes.

La calificación global del curso se obtendrá de la media aritmética de cada una de las evaluaciones, para lo cual, la nota mínima de la evaluación será mayor o igual a 3 puntos sobre 10. Se entiende por tanto que un alumno será calificado positivamente (y por tanto aprobará el área de Tecnología) si la media aritmética de las tres evaluaciones es igual a 5 o superior.

Es condición necesaria, pero no suficiente, para aprobar el área de tecnología, entregar el cuaderno de clase completo, actualizado, ordenado, a limpio y con las actividades realizadas. Si el cuaderno no se entregara se considerará que el alumno/a no supera la evaluación correspondiente aún en el caso que la media ponderada de los distintos apartados fuera igual o superior a 5 sobre 10.

Alumnos con una indisciplina claramente manifiesta: desgraciadamente cada vez nos encontramos con más de estas características, para los que no valen suspensos, amonestaciones, negativos, etc. Y que interfieren de manera manifiesta el normal desarrollo de las clases. Es interés de este Departamento que ello no sea así, ya que con ello solo estamos empeorando gravemente el nivel de educación del resto de la clase. Por ello, se intentará de todas las formas posibles reconvertir y encauzar a estos alumnos, pero en casos limites donde todo sea imposible, dando parte al jefe de estudios se estudiara la forma de sacarlos incluso de la clase o en su caso mantenerlos alejados del resto con trabajos diferenciales por si ante ese diferente tratamiento reconvierten su actitud y deciden reincorporarse a un comportamiento coherente.

Ningún alumno que muestre este comportamiento insolidario y asocial podrá aprobar la asignatura, al no cumplir su formación en ninguno de los temas transversales, no mostrar interés por la asignatura, y con toda seguridad obtener, si es que los hace, en los exámenes unas notas cercanas a cero.

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2 . 2 . 5 . - M I N I M O S E X I G I B L E S

Un alumno/a se entiende que habrá aprobado la asignatura cuando supere, al menos, 12 de los apartados siguientes, siendo necesario, pero no suficiente, superar el 14 y 15.

1º) Conocer y distinguir los tipos de maderas utilizados en el aula-taller (contrachapado (ocume), aglomerado y madera de pino) identificando alguna de ellas en aplicaciones técnicas u objetos de uso cotidiano.

2º) Conoce los metales férricos y sus principales derivados, sus características, obtención tratamientos y trabajos y herramientas para su conformación.

3ª) Representar un objeto sencillo a escala con bocetos, croquis inteligibles, dibuja sus vistas diédricas y acota sus dimensiones de forma correcta. Utilización de forma correcta escuadra, cartabón, compás, etc.,

4º) Conocer el concepto de triangulación en las estructuras así como ser capaz de identificar los esfuerzos de tracción, compresión y flexión en estructuras reales sencillas.

5º) Conoce los conceptualmente los conceptos de estabilidad y centro de gravedad de un cuerpo y es capaz de aplicarlos a cuerpos geométricos sencillos

6º) Identificar los elementos básicos de un circuito eléctrico sencillo reconociendo su simbología. 7º) Ser capaz de hallar una magnitud eléctrica (intensidad, tensión o resistencia) en circuito con acoplamientos serie o paralelo sencillos, conocidas las otras dos, utilizando la ley de Ohm. 8º) Realizar de forma correcta el montaje de un circuito serie y paralelo, formado por dos receptores, pila e interruptor.

9º) Ser capaz de identificar los componentes fundamentales de un ordenador y sus periféricos explicando, de forma simplificada, pero inteligible, la función que realiza cada uno.

10ª) Realizar de forma correcta operaciones básicas del sistema operativo Windows: cortar, copiar, pegar, árbol de directorios, manejo de ventanas, grabación de datos en distintos soportes, el escritorio y barra de tareas, abrir y cerrar programas de aplicación, configuraciones básicas del panel de control (propiedades de pantalla, configuración ratón etc...), diferencias entre guardar y guardar como, funcionamiento y utilidad del portapapeles etc...

11º) Ser capaz de realizar un documento, con el ordenador, de al menos dos paginas que contenga texto e ilustraciones, utilizando tres tipos de letra, paginado, varios interlineados y sangrías.

13º) Es capaz de encontrar información sencilla en Internet y guardarla en los soportes informáticos habituales.

14º) Mantener el cuaderno de clase ordenado y actualizado con los apuntes y actividades desarrollados a lo largo del curso.

15º) Cumplir las normas de convivencia (relativas a orden, respeto, limpieza, puntualidad, asistencia, etc.) establecidas en el aula-taller, así como las normas de seguridad e higiene en el manejo de herramientas, máquinas y materiales.

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2 . 3 .

O B J E T I V O S ,

C O N T E N I D O S

Y

C R I T E R I O S

D E

E V A L U A C I Ó N , C A L I F I C A C I Ó N Y M Í N I M O S E X I G I B L E S E N 3 º

D E E . S . O

2 . 3 . 1 . - O B J E T I V O S

La enseñanza de las Tecnologías en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender y controlar su funcionamiento, conocer sus elementos y funciones, usarlos de forma precisa y segura y entender las condiciones que han intervenido en su diseño y construcción.

2. Resolver con destreza, autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos a partir de la planificación del proyecto con la selección de información de distintas fuentes, la elaboración de la documentación pertinente, la elección de materiales; la construcción de objetos o sistemas con procedimientos con procedimientos adecuados mediante el desarrollo secuenciado, ordenado y metódico; y la evaluación de su idoneidad y eficacia.

3. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados.

4. Comprender y manejar con soltura las funciones del ordenador y las redes de comunicación informática y asumir de forma crítica el uso social de las tecnologías de la información y la comunicación.

5. Abordar la búsqueda de soluciones, la toma de decisiones y la ejecución de las tareas de cada uno de los proyectos como un trabajo en equipo en el que se ha de actuar de forma flexible, dialogante y responsable y con actitudes de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.

6. Mostrar actitudes de interés y curiosidad y de perseverancia en el esfuerzo para desarrollar la actividad y la investigación tecnológica; y valorar de forma crítica sus efectos en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en la calidad de vida de las personas.

2 . 3 . 2 . - C O N T E N I D O S

Los contenidos para 3ºESO giran, al igual que los de 1ºESO, sobre dos grandes bloques temáticos tal como lo aborda el nuevo currículo oficial:

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• Bloque de Resolución de Problemas Tecnológicos

• Bloque de Uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

Materiales de uso técnico

• Los plásticos. Obtención y características.

• Tipos de plásticos.

• Fabricación y transformación de los plásticos

• Los residuos plásticos

Técnicas de expresión y comunicación gráfica

• Perspectiva caballera

• Perspectiva isométrica

• Iniciación básica al dibujo asistido por ordenador

Energía y su transformación.

• Energía eléctrica: generación, transporte y distribución

• Centrales eléctricas

• Energías renovables

Electricidad y Electrónica

• Corriente eléctrica. Tipos de corriente.

• Magnitudes en c.c y en c.a. Ley de Ohm. Leyes de Kirchoff

• Simbología eléctrica y electrónica

• Circuitos básicos. Acoplamiento serie, paralelo y mixto

• Instrumentos de medida: polímetro.

• Resistencias. Código de colores

• Condensadores.Tipos y acoplamientos

• Diodos. Rectificadores.LED

• Transformador eléctrico. Función. Partes del transformador. Utilidad

• Transformación de la c.a en c.c

• Transistor bipolar. Características.

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C o n t r o l y R o b ó t i c a

• Relé: Iniciación al control automático de procesos

• Funcionamiento. Partes

• Esquemas de mando y fuerza

• Montajes prácticos con relés.

• Introducción a la Robótica

• Arquitectura del Robot

• Sensores utilizados en Robótica

• Elementos mecánicos y eléctricos utilizados en los robots

• Grados de libertad

• Robótica con LEGO Mindstorms: RCX.Sensores. Piecerio

• Programación de los RCX: ROBOLAB

T e c n o l o g í a s d e l a I n f o r m a c i ó n

• Hoja de Calculo (Debido a que los alumnos que cursan este año 3º, ya dieron la hoja de calculo en 2º, y debido a su inclusión en el nuevo currículo de 3º, es por lo que decidimos no darle este curso académico).

• Base de datos Access: Concepto y utilidad.

• Introducción y modificación de datos.

• Introducción de datos a través de formulario

• Operaciones de edición: copiar, pegar, ordenar, buscar...

• Creación de bases de datos.

• Tablas relacionales.

• Formularios

• Consultas en bases de datos

• Informes

T e c n o l o g í a s d e l a C o m u n i c a c i ó n

• Comunicación alambrica e inalámbrica: telefónica, radio y televisión.

I n t e r n e t y C o m u n i d a d e s V i r t u a l e s

• Internet. Servicios que ofrece.

(21)

• Correo electrónico

• Elaboración y publicación de páginas Web.

T e c n o l o g í a y S o c i e d a d

• Tecnología y medio ambiente: Impacto ambiental

• Limites del crecimiento

• Recursos

• Contaminación

• Agotamiento de los recursos energéticos y materias primas

• Desarrollo sostenible

• Tecnologías correctoras

2 . 4 . 3 . - C R I T E R I O S D E E V A L U A C I O N

• Los criterios de evaluación para 3º ESO serán, de acuerdo al decreto 69/2007 los siguientes:

• Identificar y manejar operadores mecánicos encargados de la transformación y transmisión de movimiento en máquinas: Explicar su funcionamiento en el conjunto y calcular la relación de transmisión. Conocimientos de los movimientos lineales, rotativos y de vaivén generados por los mecanismos y sus acoplamientos sencillos y compuestos.

• Describir las propiedades básicas de materiales técnicos y sus variedades comerciales: plásticos, cerámicos y pétreos. Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear técnicas básicas de conformación, unión y acabado. Conocimiento de los procesos de fabricación de los objetos comunes.

• Diseñar, simular, calcular y montar circuitos eléctricos de corriente continua con simbología adecuada, valorando los efectos de la energía eléctrica y capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas. Utilizar correctamente los instrumentos de medida básicos para la medida de magnitudes eléctricas básicas.

• Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo.

• Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de problemas analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada. Elaborar documentos técnicos empleando recursos verbales y gráficos.

• Identificar y conectar componentes físicos del ordenador y otros dispositivos electrónicos y manejar con soltura el entorno gráficos de los SO como interfaz de comunicación con la máquina.

(22)

• Elaborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrónico que incorporen información contextual y gráfica.

• Acceder a Internet para la utilización de servicios básicos: navegación para la localización de información, correo electrónico, comunicación intergrupal y elaboración y publicación de páginas Web.

• Colaborar con el equipo en la planificación, desarrollo y evaluación de los proyectos

• Comprensión y experimentación con sistemas automáticos básicos de control y robótica, con conocimiento de actuadores, sensores y CPU

• Valorar el interés y el esfuerzo realizado y el conocimiento sobre los aspectos positivos y negativos que la actividad tecnológica tiene.

• Cumplir las normas de convivencia (relativas a orden, respeto, limpieza, puntualidad, asistencia, etc.) establecidas en el aula-taller, así como las normas de seguridad e higiene en el manejo de herramientas, máquinas y materiales

2 . 4 . 4 . - C R I T E R I O S D E C A L I F I C A C I O N

• 40% de la nota corresponderá a ejercicios o exámenes escritos que quedarán en poder del profesor.

• 30% de la nota corresponderá a trabajos en clase, ya sean estos individuales o en grupo, pudiendo en estos trabajos en grupo asignar distintas notas a cada componente del grupo en función de su mayor o menor trabajo o interés en el mismo.

• 20% restante de la nota estará en función de su comportamiento, actitud, puntualidad, regularidad en llevar sus ejercicios, en una palabra, en función de su actitud hacia la asignatura.

• 10% Será la puntuación por llevar el cuaderno al día, en condiciones y con todos los ejercicios y resúmenes hechos.

(23)

2 . 4 . 5 . - M I N I M O S E X I G I B L E S

Un alumno/a se entenderá que habrá aprobado la asignatura cuando haya superado, al menos, 11 de los apartados (siendo necesario superar el 13 y 14 obligatoriamente), que a continuación se especifican:

1º) Identificar los elementos básicos de un circuito eléctrico de corriente continua reconociendo su simbología e indicando la función que realiza cada uno de ellos.

2º) Es capaz de hallar una magnitud eléctrica (intensidad, tensión, resistencia y potencia) en un circuito eléctrico serie, paralelo o mixto simple, conocidas otras magnitudes.

(24)

3º) Conoce y valora las aplicaciones de la energía eléctrica. Es consciente de los efectos del consumo de energía y conoce los efectos que esto tiene sobre el medio ambiente. Conoce y valora el concepto de desarrollo sostenible.

4º) Identificar los elementos básicos que constituyen la arquitectura física del ordenador y los procesos lógicos que explican su funcionamiento. Conoce los puertos y los utiliza para la conexión de dispositivos comunes (Impresoras, monitores, pen drive etc...)

5º) Ser capaz de realizar una base de datos sencilla, diseña informes, formularios y consultas sencillas de la misma. Maneja hojas de datos relacionales y es capaz de modificar e introducir datos en tablas de datos.

6º) Es capaz de comunicarse mediante correo electrónico y enviar un documento o archivo anexo. 7º) Elabora páginas Web sencillas y es capaz de publicarlas en Internet.

8º) Conocer el principio de funcionamiento y las partes principales de los relés.

9º) Ser capaz de montar en el aula-taller los automatismos de “marcha-paro”, “inversor de giro” de un motor de cc y automatismos de similar grado de dificultad utilizando relés electromagnéticos.

10º) Conocer el funcionamiento del diodo y del transistor bipolar en conmutación y calcula las resistencias de limitación de tensión en un diodo, y de base en un transistor en función de la carga a alimentar. Conoce los circuitos básicos de conversión de cc en ac

11º) Es capaz de montar y programar sistemas robotizados sencillos con capacidad de movimiento dirigido y conoce los sensores y actuadores básicos y su utilización.

12º) Es capaz de expresar con claridad el concepto de energía y su transformación, reconociendo el impacto que sobre el medio ambiente tiene la actividad tecnológica y la necesidad de un desarrollo sostenible con respeto al medio ambiente.

2 . 4 .

O B J E T I V O S ,

C O N T E N I D O S

Y

C R I T E R I O S

D E

E V A L U A C I Ó N , C A L I F I C A C I Ó N Y M Í N I M O S E X I G I B L E S E N 4 º

D E E . S . O

(25)

La enseñanza de las Tecnologías en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender y controlar su funcionamiento, conocer sus elementos y funciones, usarlos de forma precisa y segura y entender las condiciones que han intervenido en su diseño y construcción.

2. Resolver con destreza, autonomía y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos a partir de la planificación del proyecto con la selección de información de distintas fuentes, la elaboración de la documentación pertinente, la elección de materiales; la construcción de objetos o sistemas con procedimientos con procedimientos adecuados mediante el desarrollo secuenciado, ordenado y metódico; y la evaluación de su idoneidad y eficacia.

3. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuados.

4. Comprender y manejar con soltura las funciones del ordenador y las redes de comunicación informática y asumir de forma crítica el uso social de las tecnologías de la información y la comunicación.

5. Abordar la búsqueda de soluciones, la toma de decisiones y la ejecución de las tareas de cada uno de los proyectos como un trabajo en equipo en el que se ha de actuar de forma flexible, dialogante y responsable y con actitudes de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.

6. Mostrar actitudes de interés y curiosidad y de perseverancia en el esfuerzo para desarrollar la actividad y la investigación tecnológica; y valorar de forma crítica sus efectos en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en la calidad de vida de las personas.

2.4.2.-CONTENIDOS

Los contenidos para 4ºESO giran, sobre dos grandes bloques temáticos tal como lo aborda el nuevo currículo oficial:

• Bloque de Sistemas y proyectos tecnológicos

• Bloque de Tecnología y sociedad

BLOQUE 1. SISTEMAS Y PROYECTOS TECNOLÓGICOS

(26)

Diseño asistido por ordenador

Software de diseño asistido por ordenador.

Inicio de la aplicación. CAD

Entorno de trabajo.

Herramientas de dibujo. Información de los objetos.

Creación de objetos sencillos

Rectángulos y cuadrados. Círculos y elipses. Polígonos y estrellas. Líneas, curvas y formas irregulares. Polilínea.

Operaciones con objetos

• INSTALACIONES EN VIVIENDAS.

• Análisis de los elementos que configuran las instalaciones de una vivienda: electricidad, agua sanitaria, evacuación de aguas, sistemas de calefacción, gas, aire acondicionado, domótica, otras instalaciones.

• Acometidas, componentes, normativa, simbología, análisis, diseño y montaje en equipo de modelos sencillos de estas instalaciones.

• Análisis de facturas domésticas. Ahorro energético en las instalaciones de viviendas. Arquitectura bioclimática.

• ELECTRÓNICA

• Electrónica analógica. Componentes básicos, simbología, análisis y montaje de circuitos elementales.

• Electrónica digital. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos. Puertas lógicas.

• Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos.

• TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN

• Descripción de los sistemas de comunicación alámbrica e inalámbrica y sus principios Técnicos, para transmitir sonido, imagen y datos. Utilización de tecnologías de la comunicación de uso cotidiano.

• CONTROL Y ROBÓTICA

• Comprensión y experimentación con sistemas automáticos, sensores, actuadores y aplicación de la realimentación en dispositivos de control. Diseño, simulación y construcción de robots. Aplicaciones de los robots. Robótica de LEGO MINDSTORMS. Programación del robot: ROBOLAB

• Uso del ordenador como elemento de programación y control. Trabajo con simuladores informáticos para verificar y comprobar el funcionamiento de los sistemas diseñados.

(27)

• NEUMÁTICA E HIDRÁULICA

• Descripción y análisis de los sistemas hidráulicos y neumáticos, de sus componentes y principios físicos de funcionamiento. Diseño mediante simuladores de circuitos básicos empleando simbología específica.

• Ejemplos de aplicación en sistemas industriales. Desarrollo de proyectos técnicos en grupo.

BLOQUE 2. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.

• Valoración del desarrollo tecnológico a lo largo de la historia. Análisis de la evolución de objetos técnicos e importancia de la normalización en los productos industriales.

• Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. Adquisición de hábitos que potencien el desarrollo sostenible.

2.4.3.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Siguiendo las directrices del Real Decreto 69/2007 antes mencionado, los criterios de evaluación para el nivel de 4º ESO son los siguientes:

1. Emplear el ordenador como sistema de diseño asistido, para representar gráficamente un objeto sencillo.

2. Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda y las normas que regulan su diseño y utilización. Realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada y montaje de circuitos básicos y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energético, habitabilidad y estética en una vivienda.

3. Diseñar y realizar el montaje de circuitos electrónicos y describir el funcionamiento y la aplicación de sus componentes elementales (resistencias, potenciómetros, condensador, diodo y transistor) utilizando simbología adecuada.

4. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole, relacionar planteamientos lógicos con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos.

(28)

6. Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot y su funcionamiento de forma autónoma en función de la realimentación que reciba del entorno.

7. Construir un mecanismo capaz de resolver un problema cotidiano, utilizando sistemas hidráulicos o neumáticos; describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas; y utilizar la simbología y nomenclatura necesaria para representar circuitos.

8. Resolver y valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de problemas analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más adecuada. Elaborar documentos técnicos empleando recursos verbales y gráficos.

9. Conocer la evolución tecnológica a lo largo de la historia. Analizar objetos técnicos y su relación con el entorno y valorar su repercusión en la calidad de vida.

10. Cumplir las normas de convivencia (relativas a orden, respeto, limpieza, puntualidad, asistencia, etc.) establecidas en el aula-taller, así como las normas de seguridad e higiene en el manejo de herramientas, máquinas y materiales.

2.4.4.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

40% de la nota corresponderá a ejercicios o exámenes escritos que quedarán en poder del profesor.

30% de la nota corresponderá a trabajos en clase, ya sean estos individuales o en grupo, pudiendo en estos trabajos en grupo asignar distintas notas a cada componente del grupo en función de su mayor o menor trabajo o interés en el mismo.

20% restante de la nota estará en función de su comportamiento, actitud, puntualidad, regularidad en llevar sus ejercicios, en una palabra, en función de su actitud hacia la asignatura. 10% Será la puntuación por llevar el cuaderno al día, en condiciones y con todos los ejercicios y resúmenes hechos.

(29)

2.4.5.-MINIMOS EXIGIBLES

Un alumno/a se entenderá que habrá aprobado la asignatura cuando haya superado, al menos, 12 de los apartados (siendo necesario superar el 15 y 16 obligatoriamente), que a continuación se especifican:

(30)

1º) Identificar y comprobar los elementos de un circuito eléctrico sencillo reconociendo su simbología e indicando la función que realiza cada uno de ellos.

2º) Será capaz de hallar una magnitud eléctrica (intensidad, tensión, resistencia y potencia) en un circuito eléctrico serie, paralelo o mixto, conocidas otras magnitudes, utilizando la ley de Ohm y aplicando las leyes de Kirchhoff.

3º) Será capaz de medir valores de tensión, resistencia e intensidad con un polímetro en un circuito eléctrico.

4º) Será capaz de dibujar a través del ordenador, con destreza, un dibujo técnico en dos dimensiones a escala y acotado.

5º) Describe los componentes básicos que componen las instalaciones de una vivienda así como la normativa básica que las rige.

6º) Será capaz de realizar una hoja de cálculo que incluya varias formulas y gráficos asociados analizando los datos obtenidos de un proceso físico real.

7ª) Será capaz de diseñar y construir un circuito electrónico sencillo en un circuito impreso partiendo del circuito eléctrico.

8ª) Identifica los componentes electrónicos más comunes (resistencias fijas, variables, diodos y transistores), conoce su funcionamiento y características.

9º) Calcula con soltura circuitos con diodos LED y transistores en conmutación.

10ª) Conoce las puertas lógicas e identifica y utiliza circuitos integrados digitales para resolver circuitos combinacionales sencillos planteando y simplificando ecuaciones por Karnaught.

11ª) Conocer el principio de funcionamiento y las partes principales de los relés.

12ª) Es capaz de montar en el aula-taller automatismos sencillos con relés electromagnéticos. 13ª) Resuelve y simula circuitos de c.c. mediante software de simulación.

14º) Monta y programa robots sencillos que incorpore varios sensores para adquirir información en el entorno en el que actúa.

2.5. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

2.5.1.-DISTRIBUCIÓN TEMPORAL EN 1º ESO

(31)

La distribución temporal de los contenidos se ha realizado respecto a los tres trimestres en que se ha dividido el presente curso académico. Dicha distribución viene reflejada a

continuación: 1º TRIMESTRE

BLOQUE 1: RESOLUCION DE PROBLEMAS TECNOLOGICOS - Tecnología:

o Concepto.

o Evolución a lo largo de la historia.

o Influencia sobre el medio ambiente y sobre el hombre.

- Fases del proceso tecnológico.

o Diseño, planificación, construcción y evaluación. o Aula taller y trabajo en grupo

o Normas de higiene y seguridad en el aula-taller

o Análisis de objetos: formal, técnico, funcional y socioeconómico - Materiales:

o Materiales de uso habitual: Clasificación o Materiales naturales y transformados

o La madera: Constitución, Propiedades, Características, Obtención, Maderas de uso habitual, Tableros artificiales, Técnicas y herramientas para el trabajo con maderas.

o Los metales: metales férricos: Extracción, Fundición y Acero y aleaciones. Obtención, propiedades características y Aplicaciones.

o Metales no férricos: Estudio de las características y aplicaciones fundamentales de los metales no férricos de uso común, especialmente en el cobre y el aluminio y sus aleaciones. Técnicas de conformación y manipulación de los materiales metálicos. Uniones en los metales.

- Herramientas manuales:

o Conocimiento de las herramientas manuales que se utilizan en el aula taller. o Utilización y cuidados de las herramientas manuales

o La seguridad e higiene en el trabajo.

- Técnicas de Expresión Gráfica:

o Dibujo técnico. Concepto y utilidad como medio de expresión de ideas técnicas. o Utensilios de dibujo técnico comunes. Manejo de los útiles de dibujo comunes. o Formatos normalizados de papel.

o Representación a escala en el dibujo técnico.

o Trazados básicos de dibujo técnico: paralelismo y perpendicularidad, ángulos principales.

o Teoría básica de acotación y dibujo de láminas. o El boceto y el croquis.

o Vistas de piezas.

o Iniciación a la perspectiva isométrica y caballera.

(32)

BLOQUE 2: USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. - INFORMATICA:

o Introducción a la informática. El ordenador personal.

- ARQUITECTURA DE LOS ORDENADORES

o Componentes físicos de entradas/salidas de un ordenador PC o Componentes físicos interiores en un PC

o Periféricos exteriores de uso común.

- SISTEMA OPERATIVO:

o Función del sistema operativo o Sistemas operativos más comunes o Sistema operativo Windows

o Operaciones básicas. Uso del explorador de Windows

2º TRIMESTRE

BLOQUE 1: RESOLUCION DE PROBLEMAS TECNOLOGICOS PROYECTO TECNOLOGICO

o Concepto y necesidad del proyecto técnico en el proceso productivo. Método de trabajo por proyectos.

o El aula-taller de tecnología

o Elaboración de ideas y búsqueda de soluciones

o Distribución de tareas y responsabilidades, cooperación y trabajo en equipo.

o Realización de documentos técnicos aplicando los conceptos aprendidos en los bloques didácticos estudiados anteriormente.

o Diseño, planificación, construcción y ensayos de prototipos o maquetas mediante el uso de herramientas y usos adecuados.

o Presentación y exposición pública de los trabajos realizados.

ESTRUCTURAS

o Concepto de estructura.

o Fuerzas y estructuras. Estructuras naturales y artificiales.

o Definición de carga: cargas fijas y variables. Concepto de tensión interna y de esfuerzo.

o Tipos principales de esfuerzos: tracción, compresión, flexión, torsión, pandeo y cortadura.

o Condiciones de las estructuras: rigidez, resistencia y estabilidad. Triangulación. o Tipos de estructuras: masivas, adinteladas, abovedadas, entramadas, trianguladas,

(33)

o Principales elementos de las estructuras artificiales: forjado, viga, pilar, columna, cimentación, bóveda, arco, dintel, tirante, arriostramiento, arbotante, contrafuerte, etcétera.

o Análisis de estructuras y ejercicios.

PRÁCTICAS

En función del discurrir del curso, de las características particulares de los grupos, disponibilidad del aula taller (únicamente se dispone 2 horas semanales), presupuesto, desarrollo de la programación etc.…, se decidirá en las reuniones de departamento la realización de prácticas relacionadas con los contenidos estudiados o la construcción de un objeto mediante un proyecto dirigido.

BLOQUE 2: USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. Búsqueda e intercambio de información y recursos a través de soportes extraíbles,

redes locales y mediante Internet. E d i c i ó n d e a r c h i v o s

B ú s q u e d a d e i n f o r m a c i ó n e n a r c h i v o s c o n v í n c u l o s

M a n e j o y b ú s q u e d a d e i n f o r m a c i ó n e n e n c i c l o p e d i a s

v i r t u a l e s .

El procesador de textos

• Que es y para que se utiliza.

• Creación de documentos.

• Abrir, cerrar, guardar y copiar archivos de texto.

• Escribir, borrar e insertar texto en un procesador de texto.

• Mover, cortar, copiar y pegar.

• Modificar los estilos de letra.

• Dar formato a un párrafo y a una página.

• Crear y modificar tablas y gráficos.

• Imprimir documentos. I n s e r t a r i m á g e n e s e n u n d o c u m e n t o y s u e d i c i ó n . E n c a b e z a d o s y p i e s d e p á g i n a D e f i n i r , e s c r i b i r y e d i t a r c o l u m n a s W o r d A r t B o r d e s y s o m b r e a d o s N u m e r a c i ó n y v i ñ e t a s I n s e r t a r u n a t a b l a : M a n i p u l a c i ó n y e d i c i ó n

D e f i n i r y e d i t a r t a b u l a d o r e s

Hoja de calculo (Excel)

T i p o s d e d a t o s

E d i c i ó n y c o r r e c c i ó n d e d a t o s .

C r e a r y g u a r d a r h o j a s o l i b r o s d e c á l c u l o .

R a n g o s d e c e l d a s .

(34)

I n s e r c i ó n y e l i m i n a c i ó n d e e l e m e n t o s . F o r m a t o d e c e l d a s . F o r m a t o d e f u e n t e s y n ú m e r o s C o p i a s d e f ó r m u l a s y r a n g o s d e c e l d a s I m p r i m i r d o c u m e n t o s . F u n c i o n e s . 3º TRIMESTRE

BLOQUE 1: RESOLUCION DE PROBLEMAS TECNOLOGICOS ELECTRICIDAD

Corriente eléctrica como forma de energía.

Efectos de la corriente eléctrica: calor, luz y movimiento. Efectos electromagnéticos. Características de la corriente respecto a su transformación, producción y transporte. Circuitos eléctricos: funcionamiento y simbología

Elementos de un circuito eléctrico: generadores, receptores y elementos de control y protección. Instrumentos de medida.

Símil hidráulico.

Esquemas de circuitos eléctricos.

Magnitudes eléctricas. Ley de Ohm. Aplicaciones de la ley de Ohm. Instrumentos de medida

Normas de seguridad al trabajar con la corriente eléctrica. Circuitos en serie y en paralelo.

o Circuitos en serie:

Acoplamiento de resistencias en serie.

Cálculo de la resistencia equivalente, corriente, tensiones y potencia. Peculiaridades y características de la conexión en serie.

o Circuitos en paralelo:

• Acoplamiento de resistencias en paralelo.

• Cálculo de la resistencia equivalente, intensidades y potencias.

• Peculiaridades y características de la conexión en paralelo.

o C i r c u i t o s e l é c t r i c o s b á s i c o s e n c o r r i e n t e c o n t i n u a : T a b l a d e v e r d a d P R Á C T I C A S. o F a b r i c a c i ó n d e u n a l á m p a r a e n s e r i e . o M o n t a j e s e l é c t r i c o s s e n c i l l o s y m e m o r i a s d e : M a n d o d e u n p u n t o d e l u z s e n c i l l o M a n d o d e u n z u m b a d o r m e d i a n t e p u l s a d o r N A M a n d o d e u n a l á m p a r a c o n m u t a d a