Guía docente de la asignatura “Historia Contemporánea I” (Grupos A y B)
Guía docente de la asignatura
Guía Docente (Grupo 1, mañana)
Asignatura Historia Contemporánea I Materia Historia Contemporánea Módulo
Titulación Grado de Historia
Plan Código 41513
Periodo de impartición Tercer Curso. Segundo
Semestre Tipo/Carácter Obligatoria
Nivel/Ciclo Grado Curso 3º
Créditos ECTS 6 Lengua en que se imparte Español
Profesor/es responsable/s José Ramón Díez Espinosa Datos de contacto (E-mail,
teléfono…) [email protected]
Horario de tutorías Lunes 11.00-13.00; Martes 11.00-13.00; Jueves 11.00-13.00. Departamento Historia Moderna, Contemporánea, América, Periodismo, y CAP
1. Situación / Sentido de la Asignatura
1.1 Contextualización
Esta asignatura se imparte en el Grado de Historia. Forma parte de la Materia 10: Historia Contemporánea (30 créditos ECTS). Se imparte en el curso 3º, semestre 6º.
1.2 Relación con otras materias
1.3 Prerrequisitos
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2. Competencias
2.1 Generales
* Desarrollo de las habilidades necesarias para expresarse y comunicarse oralmente en castellano usando la terminología propia de la Historia Contemporánea.
* Desarrollo de las habilidades necesarias para escribir en castellano utilizando con corrección los diferentes tipos de exposición y discusión: sintética, analítica, descriptiva e interpretativa, usando la terminología propia de la Historia Contemporánea.
* Desarrollo de las habilidades necesarias para leer, analizar e interpretar textos historiográficos referentes a la Edad Contemporánea, en castellano y en otros idiomas.
* Desarrollo de las habilidades necesarias para leer, analizar e interpretar fuentes primarias referentes a la Edad Contemporánea, en castellano y en otros idiomas.
* Desarrollo de las habilidades necesarias para el análisis y la síntesis. * Desarrollo de las capacidades necesarias para el aprendizaje autónomo. * Desarrollo de las habilidades necesarias para el trabajo en equipo. * Desarrollo de las habilidades necesarias para la crítica y autocrítica.
2.2 Específicas
* Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales del pasado de la Humanidad en la Edad Contemporánea hasta la Gran Guerra.
* Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales de la historia europea en la Edad Contemporánea hasta la Gran Guerra.
* Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales de la historia de la Península Ibérica en la Edad Contemporánea hasta la Gran Guerra.
* Adquisición de los conocimientos que permitan profundizar en los rasgos distintivos de la Edad Contemporánea hasta la Gran Guerra.
* Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender las estructuras y dinámicas económicas en la Edad Contemporánea hasta la Gran Guerra .
* Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender las principales claves explicativas de las sociedades en la Edad Contemporánea hasta la Gran Guerra .
* Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender la historia política y organización institucional en la Edad Contemporánea hasta la Gran Guerra.
* Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender los diferentes sistemas de creencias, religiones y mentalidades, propias de las distintas civilizaciones, así como de su trascendencia social en la Edad Contemporánea hasta la Gran Guerra.
3. Objetivos
* Conocer los rasgos de las principales etapas del proceso de evolución política del mundo desde las revoluciones atlánticas hasta la Gran Guerra.
* Conocer las distintas formas de organización social y económica y su evolución en el mundo desde las revoluciones atlánticas hasta la Gran Guerra.
* Reconocer la diversidad de las fuentes históricas del Mundo contemporáneo y los principios generales de su tratamiento.
* Comprender libros y artículos monográficos relacionados con el temario, y desarrollar la capacidad crítica y reflexiva para su valoración.
* Comprender y comentar documentos y textos históricos propios del ámbito y la temática estudiada.
* Conocer y valorar críticamente los cambios políticos, sociales, económicos y culturales producidos en España desde los inicios de la contemporaneidad y hasta la crisis de la Restauración.
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4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura
ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teórico-prácticas (T/M) 45 Estudio y trabajo autónomo individual 60 Clases prácticas de aula (A) 15 Estudio y trabajo autónomo grupal 30 Laboratorios (L)
Prácticas externas, clínicas o de campo Seminarios (S)
Tutorías grupales (TG)
Evaluación
Total presencial 60 Total no presencial 90
5. Bloques temáticos
a. Contextualización y justificación
Se entiende la asignatura como un único bloque temático dividido en diversos apartados.
b. Objetivos de aprendizaje
* Conocer los rasgos de las principales etapas del proceso de evolución política del mundo desde las revoluciones atlánticas hasta la Gran Guerra.
* Conocer las distintas formas de organización social y económica y su evolución en el mundo desde las revoluciones atlánticas hasta la Gran Guerra.
* Reconocer la diversidad de las fuentes históricas del Mundo contemporáneo y los principios generales de su tratamiento.
* Comprender libros y artículos monográficos relacionados con el temario, y desarrollar la capacidad crítica y reflexiva para su valoración.
* Comprender y comentar documentos y textos históricos propios del ámbito y la temática estudiada.
* Conocer y valorar críticamente los cambios políticos, sociales, económicos y culturales producidos en España desde los inicios de la contemporaneidad y hasta la crisis de la Restauración.
* Realizar y presentar los resultados mediante el manejo de las nuevas tecnologías.
c. Contenidos
Los fundamentos de la Historia Contemporánea (siglo XIX)
1. La estructura jurídico-política: del liberalismo a la democracia (revoluciones atlánticas y evolución de los estados).
2. La estructura económica: revolución industrial y consolidación del capitalismo.
3. La estructura social: sociedad de clases. La hegemonía de la burguesía y la irrupción de la clase obrera. 4. La posición central de Europa en el mundo: colonialismo e imperialismo.
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d. Métodos docentes
Dentro del amplio abanico de actividades formativas presenciales que se pueden diseñar se han adoptado las siguientes:
.- las clases teóricas, bien a través de magistrales, bien en seminarios,
.- las tutorías y seminarios que incluyan la realización y presentación de los trabajos o ejercicios propuestos, .- las sesiones de evaluación.
De otro lado, las actividades formativas no presenciales se distribuyen entre las siguientes tareas: .- el estudio autónomo individual o en grupo,
.- la preparación y redacción de ejercicios o trabajos (comentarios de texto, mapas, imágenes, películas, recensiones)
.- la búsqueda de documentación o de recursos bibliográficos.
e. Plan de trabajo
El profesor expondrá las líneas generales del programa en el aula. Al término de cada tema se realizaran actividades prácticas: comentarios de textos de diversa naturaleza, mapas, imágenes u obras de representación (literaria, musical o cinematográfica) que complementen y enriquezcan el planteamiento teórico expuesto con anterioridad.
Los alumnos realizarán un trabajo individual sobre diversos aspectos contenidos en el programa de la asignatura, según se fija, a continuación, en los criterios de evaluación.
f. Evaluación
Los aspectos objeto de valoración serán los siguientes:
* Asistencia y participación en las actividades programadas.
* Examen teórico-práctico sobre las materias desarrolladas en las clases presenciales. * Elaboración y presentación al grupo del trabajo individual.
* Elaboración y participación en la exposición del trabajo en grupo. * Realización de una prueba escrita
A partir de estos principios, el sistema de evaluación se ajusta a los siguientes criterios (Grupo 1, mañana): 1. La realización de un examen teórico-práctico de los contenidos referidos en el temario de la asignatura. La valoración de esta prueba representará el 60 por 100 de la nota final.
2. La realización de un trabajo personal sobre un proceso histórico de relevancia en la Historia Contemporánea. Para la elaboración del mismo el alumno procederá al análisis de una obra de representación (literaria, cinematográfica, etc.) de la realidad histórica y del material historiográfico que ayude a su adecuada comprensión. Este trabajo, que podrá ser presentado públicamente, deberá ser entregado antes del 15 mayo de 2013. La valoración de este trabajo supondrá el 30 por ciento de la nota final.
3. Asimismo, se ponderará la asistencia al aula y la participación en las actividades básicas y complementarias realizadas a lo largo del semestre. La valoración de este apartado equivaldrá al 10 por ciento de la nota final.
4. Será necesaria una valoración satisfactoria en el examen teórico-práctico y en el trabajo personal para obtener, cuando menos, el aprobado en la asignatura.
g. Bibliografía básica
BAHAMONDE, A. - MARTINEZ, J.: Historia de España. Siglo XIX. Cátedra. Madrid, 1994. BLANNING, T.C.W.: El siglo XIX. Europa 1789-1914. Crítica. Barcelona, 2002.
BOSCH, A.: Historia de los Estados Unidos, 1776-1945. Crítica. Barcelona, 2005.
BRIGGS, A. (Dir.): Historia de las civilizaciones: El siglo XIX: las contradicciones del progreso. Alianza. Madrid, 1989.
BRIGGS, A. – CALVIN, P.: Historia contemporánea de Europa. Crítica. Barcelona, 2000.
BULLOCK, A. (Dir.): Historia de las civilizaciones El siglo XX: la historia de nuestro tiempo. Alianza. Madrid, 1989. COMELLAS, J. L.: Historia breve del mundo contemporáneo. Rialp. Madrid, 2000; Los grandes imperios coloniales. Rialp. Madrid, 2001.
CROUZET , M (Dir.), Historia general de las civilizaciones. V. 6. El siglo XIX. El apogeo de la expansión europea
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DIEGO, E. (Coord..): Historia del mundo contemporáneo. Actas. Madrid, 1995.
DONÉZAR, J.: Historia de España Contemporánea: siglos XIX y XX. Sílex Ediciones. Madrid, 2008. ESDAILE, C.: La quiebra del liberalismo (1808-1939). Crítica. Barcelona, 2001.
FRAISSE. G. – PERROT, M. (Dirs.): Historia de las mujeres en Occidente. 4. El siglo XIX. Taurus. Madrid, 2000. FREVERT, U. (Ed.): El hombre del siglo XIX. Alianza. Madrid, 2001.
FURET, F. (Ed.): El hombre romántico. Alianza. Madrid, 1997.
FUSI, J. P.: Manual de Historia Universal. Edad Contemporánea, 1898-1939. Historia16. Madrid, 1997. GAILLARD, J.M. – ROWLEY, A.: Historia de un continente: Europa desde 1850. Alianza. Madrid, 2000.
HERNÁNDEZ SÁNCHEZ BARBA, M.: Historia de Estados Unidos de América: de la república burguesa al poder
presidencial. Marcial Pons. Madrid, 1997.
HOBSBAWM, E. J.: Las Revoluciones Burguesas 1789-1848. Crítica. Barcelona, 1997; La era del capitalismo
1848-1875. Crítica. Barcelona, 1998; La era del imperio 1875-1914. Crítica. Barcelona, 1998; Industria e Imperio: historia de Gran Bretaña desde 1750 hasta nuestros días. Crítica. Barcelona, 2001.
JONES, M.A.: Historia de Estados Unidos. Cátedra. Madrid, 2001.
KERTZER, D.I. – BARBAGLI, M.: La vida familiar desde la Revolución Francesa hasta la Primera Guerra Mundial. Paidos. Barcelona, 2003.
LACOMBA, J.A.: Historia contemporánea. Alambra. Madrid, 1988.
MANN, G.-HEUSS, A. (Dir.): Historia Universal: El Siglo XIX. Espasa-Calpe. Barcelona, 1985. MARTÍNEZ CARRERAS, J. U.: Introducción a la Historia Contemporánea. Istmo. Madrid, 1994. MONTERO DÍAZ, J. (Coord.): Historia contemporánea. Tempo. Madrid, 1996.
MORALES LEZCANO, V. - DE LA TORRE GÓMEZ, H. (Coords.), Historia universal contemporánea. Guía de
estudio. Centro Ramón Areces. Madrid, 2003.
MORANT, I. (Dir.): Historia de las mujeres en España y América Latina.3. Del siglo XIX a los umbrales del XX. Cátedra. Madrid, 2006.
NADAL, J.: El fracaso de la revolución industrial en España, 1814-1913. Ariel. Barcelona, 1999.
PAREDES, J. (Coord.): Historia universal contemporánea. I. De las Revoluciones Liberales a la Primera Guerra
Mundial. Ariel. Barcelona, 2004; Historia de España contemporánea. Ariel. Barcelona, 2010.
RÉMOND, R.: Introducción a la historia de nuestro tiempo, (3 vols.). Vicens. Vives. Barcelona, 1980. REYES, M.J. (y otros): Historia del mundo contemporáneo. Mare Nostrum. Madrid, 1994.
RUEDA HERNANZ, G.: España 1790-1900. Sociedad y condiciones económicas. Istmo. Madrid, 2006. SANCHEZ JIMENEZ, J.: La España Contemporánea, I (1808-1874) y II (1875-1931). Istmo. Madrid, 1991. SÁNCHEZ MANTERO, R. (y otros): Manual de Historia Universal: El siglo XIX. Historia16. Madrid, 1994. SANTIRSO, M.: Progreso y libertad. España en la Europa liberal (1830-1870). Ariel. Barcelona, 2007. VILLANI, P.: La edad contemporánea, 1800-1914. Ariel. Barcelona, 1996
h. Bibliografía complementaria
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6. Temporalización (por bloques temáticos)
BLOQUE TEMÁTICO CARGA
ECTS
PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO Cada uno de los tres primeros apartados del temario será
desarrollado en 12 sesiones teóricas y 4 sesiones prácticas. El cuarto apartado del temario será desarrollado en 9 sesiones teóricas y 3 sesiones prácticas.
El quinto apartado -España en el siglo XIX- se insertará en el desarrollo específico de los cuatro primeros epígrafes del temario.
7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación
INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL
OBSERVACIONES
1. Realización del examen teórico-práctico
sobre el conjunto de la materia 60%
2. Realización de trabajo personal sobre un
proceso histórico relevante 30%
3. Asistencia al aula y participación activa
en actividades básicas y complementarias 10%
Será necesaria una valoración satisfactoria en el examen teórico-práctico y en el trabajo personal para obtener, cuando menos, el aprobado en la asignatura.
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GUÍA DOCENTE GRUPO B (Tarde).
Asignatura
Historia Contemporánea I
Materia Historia ContemporáneaMódulo
Titulación Grado en Historia
Plan Código 41513
Periodo de impartición Tercer curso, segundo
semestre Tipo/Carácter Obligatoria
Nivel/Ciclo Grado Curso 3º
Créditos ECTS 6
Lengua en que se imparte Castellano
Profesor/es responsable/s Mª Concepción MARCOS DEL OLMO Datos de contacto (E-mail,
teléfono…)
tfno. 983423000, ext 6640 Horario de tutorías
Departamento HISTORIA MODERNA, CONTEMPORÁNEA, AMÉRICA. PERIODISMO, COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y PUBLICIDAD.
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1. Situación / Sentido de la Asignatura
1.1 Contextualización
La asignatura forma parte de la materia “Historia Contemporánea”, compuesta por cinco
asignaturas, tres de carácter obligatorio (Historia Contemporánea I”, “Historia Contemporánea
II” e “Historia del Mundo Actual”) llamadas a ofrecer un conocimiento básico de la historia
universal y de España a partir de las revoluciones atlánticas, y dos optativas (“Historia Social de
España Contemporánea” y “Política y opinión pública en la España Contemporánea) destinadas
a profundizar, desde la perspectiva temática, en alguno de los aspectos de esta materia.
1.2 Relación con otras materias
Esta asignatura es complementaria de las integradas en la materia, con las que comparte la adquisición de habilidades y competencias.
1.3 Prerrequisitos
No se establecen requisitos previos.
2. Competencias
2.1 Generales
CG1 Adquisición de un conocimiento racional y crítico del pasado de la Humanidad con la finalidad de que el estudiante pueda comprender el presente y hacerlo comprensible.
CG2 Adquisición de un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la Humanidad desde una perspectiva diacrónica.
CG3 Adquisición de los conocimientos históricos que permiten comprender la diversidad histórica y cultural y fomentar el respeto de la multiculturalidad y los valores ajenos
CG4 Desarrollo de las habilidades necesarias para utilizar los principales métodos, técnicas e instrumentos del historiador, de la capacidad crítica frente a cualquier tipo de fuente y documento así como de la habilidad para el manejo de recursos de búsqueda, identificación, selección y recogida de información para su utilización en el estudio e investigación.
CG6 Desarrollo de las habilidades necesarias para expresarse con claridad y coherencia tanto por escrito como verbalmente utilizando correctamente la terminología propia de la asignatura.
2.2 Específicas
CE.2.5 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales del pasado de la Humanidad en la Edad Contemporánea.
CE.3.5 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales de la historia europea en la Edad Contemporánea.
CE.4.5 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales de la historia de la Península Ibérica en la Edad Contemporánea.
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CE.6.5 Adquisición de los conocimientos que permitan profundizar en los rasgos distintivos de la Edad Contemporánea.
CE.7.5 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender las estructuras y dinámicas económicas en la Edad Contemporánea.
CE.8.5 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender las principales claves explicativas de las sociedades en la Edad Contemporánea.
CE.9.5 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender la historia política y organización institucional en la Edad Contemporánea.
CE.10.5 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender los diferentes sistemas de creencias, religiones y mentalidades, propias de las distintas civilizaciones, así como de su trascendencia social en la Edad Contemporánea.
CE.14.5 Desarrollo de las habilidades necesarias para expresarse y comunicarse oralmente en castellano usando la terminología propia de la Historia Contemporánea.
CE.15.5 Desarrollo de las habilidades necesarias para escribir en castellano utilizando con corrección los diferentes tipos de exposición y discusión: sintética, analítica, descriptiva e interpretativa, usando la terminología propia de la Historia Contemporánea.
CE.16.5 Desarrollo de las habilidades necesarias para leer, analizar e interpretar textos historiográficos referentes a la Edad Contemporánea, en castellano y en otros idiomas.
CE.17.5 Desarrollo de las habilidades necesarias para leer, analizar e interpretar fuentes primarias en castellano referentes a la Edad Contemporánea.
CT.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para el análisis y la síntesis. CT.9 Desarrollo de las capacidades necesarias para el aprendizaje autónomo.
CT.11 Desarrollo de las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y el liderazgo. CT.14 Desarrollo de las habilidades necesarias para la crítica y autocrítica.
3. Objetivos
Conocer los rasgos de las principales etapas del proceso de evolución política del mundo desde las revoluciones atlánticas hasta la Gran Guerra.
Conocer las distintas formas de organización social y económica y su evolución en el mundo desde las revoluciones atlánticas hasta la Gran Guerra.
Conocer y valorar críticamente los procesos de interpretación histórica sobre el Mundo contemporáneo. Reconocer la diversidad de las fuentes históricas del Mundo contemporáneo y los principios generales de su
tratamiento.
Comprender libros y artículos monográficos relacionados con el temario, y desarrollar la capacidad crítica y reflexiva para su valoración.
Comprender y comentar documentos y textos históricos propios del ámbito y la temática estudiada.
Conocer y valorar críticamente los cambios políticos, sociales, económicos y culturales producidos en España desde los inicios de la contemporaneidad y hasta la crisis de la Restauración.
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4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura
ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teórico-prácticas (T/M) 30 Estudio y trabajo autónomo individual 60 Clases prácticas de aula (A) 15 Estudio y trabajo autónomo grupal 30 Laboratorios (L)
Prácticas externas, clínicas o de campo
Seminarios (S) 15
Tutorías grupales (TG)
Evaluación
Total presencial 60 Total no presencial 90
5. Bloques temáticos
1Bloque 1: Contenidos teóricos
Carga de trabajo en créditos ECTS: 3
a. Contextualización y justificación
Desarrollo de los procesos socio-económicos y políticos característicos del siglo XIX.
b. Objetivos de aprendizaje
Conocer los rasgos de las principales etapas del proceso de evolución política del mundo desde las revoluciones atlánticas hasta la Gran Guerra.
Conocer las distintas formas de organización social y económica y su evolución en el mundo desde las revoluciones atlánticas hasta la Gran Guerra.
Conocer y valorar críticamente los procesos de interpretación histórica sobre el Mundo contemporáneo.
c. Contenidos
Los Fundamentos de la Historia Contemporánea (s. XIX)
1. Estructura jurídico- política: Del liberalismo a la democracia (revoluciones atlánticas y evolución de los estados).
2. La estructura económica: revolución industrial y consolidación del capitalismo. 3. La estructura social: sociedad de clases. La hegemonía de la burguesía. 4. La posición central de Europa en el mundo: colonialismo e imperialismo. 5. España: de la crisis del Antiguo Régimen a la crisis de la Restauración.
d. Métodos docentes
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Lección magistral participativa, recurriendo a técnicas de aprendizaje activo. Es una
metodología expositiva, participativa y cooperativa que promueve el conocimiento por
comprensión.
e. Plan de trabajo
Presentación de la asignatura en sus objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación
Al comienzo de cada tema se ofrecerá un esquema del contenido y un dossier con la bibliografía y recursos complementarios. También el material necesario para la realización del trabajo personal (lecturas, mapas, gráficos, textos…)
f. Evaluación
Examen teórico-práctico de los contenidos desarrollados en las clases presenciales, que
constituirá el 60% de la nota final. Se exige aprobar el examen (calificado sobre 10) para
superar la asignatura.
Elaboración y exposición de un trabajo que versará sobre alguno de los temas propuestos (30%
de la nota final)
Asistencia, actitud y participación en las actividades programadas (10%)
g. Bibliografía básica
ÁLVAREZ TARDÍO, M. Política y secularización en la Europa contemporánea. Madrid, Instituto Universitario Ortega y Gasset , 1998.
BRIGG,A. Historia Contemporánea de Europa: 1789-1989. Barcelona, Crítica, 2004 COMELLAS, J.L. Breve historia del mundo contemporáneo. Madrid, Rialp, 2000.
MORADIELLOS, E. La historia contemporánea en sus documentos. Barcelona, RBA, 2011.
PASAMAR, G. La historia contemporánea: aspectos teóricos e historiográficos. Madrid, Síntesis, 2000. VILLANI, P. La Edad Contemporánea 1800-1914. Esplugues de Llobregat (Barcelona), Ariel, 1999. VILLARES, R. BAHAMONDE, A. El mundo contemporáneo: siglos XIX y XX. Madrid, Taurus, 2001.
h. Bibliografía complementaria
CANALES, E. La Europa napoleónica: 1792-1815. Madrid, Cátedra, 2008.
GIL PECHARROMAN, J. Europa centrooriental contemporánea: siglos XIX y XX. Madrid, UNED, 2010
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Bloque 2: Prácticas en aula
Carga de trabajo en créditos ECTS: 1,5
a. Contextualización y justificación
Aplicación de los conocimientos teóricos mediante el análisis, interpretación y reflexión de material práctico sobre las evidencias del pasado y su proyección.
b. Objetivos de aprendizaje
Comprender libros y artículos monográficos relacionados con el temario, y desarrollar la capacidad crítica y reflexiva para su valoración.
Comprender y comentar documentos y textos históricos propios del ámbito y la temática estudiada
c. Contenidos
Análisis de textos, mapas y gráficos históricos relacionados con los temas del programa teórico. Proyección y análisis de contenidos audiovisuales.
d. Métodos docentes
Aprendizaje autónomo y cooperativo. Portafolios
e. Plan de trabajo
Al comienzo de cada tema se indicará el tipo de prácticas a realizar y se hará entrega del material necesario para su preparación. Los alumnos realizarán su trabajo durante las clases prácticas, en las que también tendrá lugar la discusión y puesta en común de los resultados, contando siempre con la orientación del profesor. Posteriormente se entregarán los trabajos para su evaluación.
f. Evaluación
Asistencia y participación en las actividades programadas. Calificación de los trabajos individuales. Los alumnos que no participen en las actividades programadas en el aula deben ponerse en contacto con la profesora para realizar otras coincidentes en plazo de entrega con las anteriores, pues todas estas actividades puntúan.
g. Bibliografía básica
MORADIELLOS, E. La historia contemporánea en sus documentos. Barcelona, RBA, 2011 SIMON, A. Atlas del mundo contemporáneo . Barcelona, Blume, D.L, 2007
h. Bibliografía complementaria
COOK, CH. Diccionario de términos históricos. Madrid, Alianza, 2006.
ORTEGA, J.- RIVERO, I. Diccionario de términos y acontecimientos históricos. Madrid, Ediciones Globo, 1999.
i. Recursos necesarios
Aula con cañón, salida de altavoces, y acceso a Internet. Proyector de video.
Bloque 3: Seminarios
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a. Contextualización y justificación
Profundización en temas y aspectos concretos a partir de textos especializados. Desarrollo de la
capacidad crítica y del trabajo en equipo
b. Objetivos de aprendizaje
Leer y comprender libros y artículos monográficos relacionados con el tema.
Desarrollar capacidad crítica y de reflexión.
Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo
Elaborar un breve trabajo de síntesis bibliográfica
Desarrollar las habilidades en el uso del lenguaje y la expresión oral y escrita utilizando la
terminología propia de la disciplina
c. Contenidos
Elaboración de un tema ( a partir de una lista de posibilidades que se ofrecerá el primer día de
clase), presentación oral al grupo en el tiempo establecido de las sesiones destinadas a
seminarios y entrega del trabajo debidamente redactado.
d. Métodos docentes
Elaboración de proyectos, trabajo autónomo individual y en grupo. Discusión y debate
e. Plan de trabajo
A comienzos del semestre se procederá a la formación de grupos y reparto de temas.
6. Temporalización (por bloques temáticos)
BLOQUE TEMÁTICO CARGA
ECTS
PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO Bloque 1. Contenidos teóricos
3
Entre el 11 de febrero e inicios de mayo, con excepción de los días dedicados a prácticas. Bloque 2: Prácticas en aula
1,5 Un día a la semana entre febrero y mayo
Bloque 3: Seminarios
1,5 Concentrados en el mes de mayo.
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7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación
INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL
OBSERVACIONES
Examen teórico-práctico sobre las materias desarrolladas en las clases presenciales
60%
Se exige aprobar el examen (calificado sobre 10) para superar la asignatura
Trabajo individual del alumno y
participación en el proceso formativo 10%
Se valorará la actitud y participación del alumno en las actividades programadas. Este apartado sólo se computa en caso de estar aprobado el examen. Los alumnos que no participen en las actividades de prácticas deben ponerse en contacto con la profesora para realizar otras coincidentes en el plazo de entrega con las anteriores, so pena de no obtener puntuación.
Elaboración y exposición de trabajo en
grupo 30%
Este apartado sólo se computa en caso de estar aprobado el examen.
Los alumnos que no participen en las actividades programadas en el aula deben ponerse en contacto con la profesora para realizar otras coincidentes en plazo de entrega con las anteriores, so pena de obtener puntuación.
Será necesaria una valoración positiva en el examen teórico-práctico y en el trabajo personal.
