5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
5.1. Estructura de las enseñanzas. Explicación general de la planificación del plan de estudios.
La propuesta de Plan de Estudios del título de Grado en Logopedia se organiza en módulos (siete módulos y el Trabajo de Fin de Grado) y materias, e incluye tres itinerarios profesionales:
MÓDULO: MATERIAS BÁSICAS (60 créditos ECTS; carácter: obligatorio - formación básica; 1er, 2º y 3er trimestre)
. MATERIAS DE CIENCIAS DE LA SALUD:
Anatomía humana (6 créditos) Fisiología (6 créditos)
Psicología (24 créditos) Estadística (12 créditos)
. MATERIAS DE ARTES Y HUMANIDADES:
Lingüística (12 créditos)
MÓDULO: ALTERACIONES Y TRASTORNOS (36 créditos ECTS; carácter: obligatorio; semestres: 1er, 3er y 4º)
. MATERIA TRANSVERSAL: Logopedia, Ciencia y Profesión (1) (6 créditos). Esta materia (de 12 créditos) está repartida entre este módulo y el de Intervención Logopédica.
. MATERIA: Patología en la clínica logopédica (30 créditos)
MÓDULO: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO (18 créditos ECTS; carácter: obligatorio; semestres: 3er y 4º)
. MATERIA: Evaluación del lenguaje, la comunicación, la voz y la audición (18 créditos)
MÓDULO: INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA (36 créditos ECTS; carácter: obligatorio; semestres: 2º, 5º y 6º)
. MATERIA TRANSVERSAL: Logopedia, Ciencia y Profesión (2) (6 créditos)
. MATERIA: Intervención logopédica básica en alteraciones del lenguaje y la comunicación (30 créditos)
MÓDULO: PERFIL PROFESIONAL (54 créditos ECTS; semestres: 5º, 6º, 7º y 8º)
. MATERIA: Habilidades profesionales y recursos (24 créditos; carácter: obligatorio)
. MATERIA: Itinerarios profesionales (30 créditos; carácter: optativo): Los estudiantes eligen de forma obligatoria uno de los itinerarios siguientes: Itinerario I: Intervención logopédica en trastornos del desarrollo y del aprendizaje Itinerario II: Intervención logopédica en trastornos de origen neurológico
Itinerario III: Intervención logopédica en trastornos auditivos y de la voz Los itinerarios no constituyen menciones aunque sí figurarán en el suplemento europeo al título como tales itinerarios.
MÓDULO: FORMACIÓN COMPLEMENTARIA (18 créditos; carácter: optativo; semestres: 7º y 8º)
· MATERIA: Complementos optativos de formación. Se ofertan un total de nueve asignaturas optativas de 6 créditos, de temática muy diversa, que permitirán al estudiante profundizar en algunas áreas o temas ya tratados en otros módulos.
· Se incluyen aquí también las actividades de participación que, en caso de realizarse, sustituirían a una de las asignaturas optativas que los estudiantes deben cursar en este módulo.
MÓDULO: PRÁCTICAS EXTERNAS (12 créditos ECTS; carácter: obligatorio; semestres: 7º y 8º)
- Los estudiantes realizarán la mayor parte de las actividades presenciales en centros concertados especializados en las patologías relacionadas con el itinerario elegido.
MÓDULO: TRABAJO DE FIN DE GRADO (6 créditos ETS; carácter: obligatorio; semestre: 8º)
En el Plan de Estudios se han distribuido los 240 créditos ECTS (artículo 12 del R.D. 1993/2007) en cuatro cursos de 60 créditos cada uno. Cada crédito ECTS equivale a 25 horas de trabajo de aprendizaje del estudiante, de manera que cada curso completo supone 1500 horas repartidas de manera uniforme en el calendario
La programación de las materias y su coordinación por cursos garantiza que estas horas se distribuyan uniformemente a lo largo de las semanas lectivas del calendario académico, no superando en ningún caso las 40 horas semanales, de acuerdo con lo establecido en el art. 12.2 del RD 1393/2007. En un curso académico de 60 créditos durante 40 semanas, el alumnado debería dedicar 37’5 horas semanales, de las cuales unas 15 horas –aproximadamente- serán presenciales (40%) y las restantes 22’5 horas (60%) serán de trabajo autónomo.
La estructura del plan de estudios se basa en semestres de 30 créditos cada uno.
5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia
En general, las materias se concretarán en asignaturas de seis créditos, de carácter semestral. La excepción serían las Prácticas Externas que por su extensión en créditos tendrán carácter anual. La tabla siguiente muestra la distribución del plan de estudios por tipo de materia:
TIPO DE MATERIA CRÉDITOS
Formación básica 60 Obligatorias 114 Optativas 48 Prácticas externas 12
Trabajo fin de Grado 6
CRÉDITOS TOTALES 240
La optatividad es del orden de 3x1, es decir el alumno debe elegir 48 créditos de una oferta global de 144 créditos, consistente en la elección de un itinerario de 30 créditos y una formación complementaria de 18 créditos. En los 48 créditos optativos que deben cursar los estudiantes están incluidos los que pueden obtener por participar en actividades de acuerdo con el RD 1393/2007.
Las Prácticas Externas -de carácter obligatorio- se han programado para el último curso, y proporcionarán a los estudiantes la posibilidad de desarrollar modos de hacer propios del ámbito profesional. Para lograr este acercamiento de los estudiantes al ejercicio profesional, las prácticas externas del nuevo título están dotadas de una estructura de gestión ya existente, la Oficina de Relaciones Internacionales y de Prácticas Externas de la Facultad de Psicología –de la que forma parte la Coordinadora de Prácticas Externas de Logopedia-. La Coordinación del Prácticum de Logopedia tiene entre sus funciones las siguientes:
- Distribuir a los estudiantes en los centros de prácticas, recogiendo primero sus preferencias y, estableciendo después la prioridad en función de la nota media del expediente académico de los candidatos;
- Orientar a los estudiantes en la elaboración de la memoria de prácticas; - Recoger las encuestas de satisfacción de los estudiantes;
- Proporcionar los cuestionarios de valoración de las prácticas a los tutores externos y recibir sus evaluaciones;
- Asignar los tutores internos y distribuir las memorias entregadas entre los mismos, proporcionar instrucciones para su corrección, y recibir sus evaluaciones;
- Poner las calificaciones finales de las prácticas.
El actual Grado en Logopedia cuenta con recursos formativos compuestos por profesionales (tutores externos de los centros concertados y profesores asociados de Ciencias de la Salud en distintos hospitales) y académicos (profesores de la titulación) que ejercen labores de tutoría –externa e interna-. La planificación de actividades corresponderá a la Comisión de Calidad del título de Grado en Logopedia (véase propuesta de Sistema de Garantía Interna de Calidad) que garantizará el logro de las competencias que conducen a una formación orientada a la práctica profesional. Como ya se ha comentado antes, los alumnos realizarán sus prácticas de forma prioritaria en centros cuya actividad esté relacionada con el itinerario curricular que hayan seguido.
A continuación se ofrece un listado de los centros de prácticas con los que existen convenios en vigor:
AFANDEM Centro de Rehabilitación Infantil ADEMPA
Asociación APANEFA
Asociación de Minusválidos de Pinto. Centro de Atención Temprana.
Asociación de Padres y Amigos de niños Subdotados de Alcorcón –APANSA Asociación para la Ayuda a la Atención al Paralítico Cerebral- ATEMPACE Asociación Parkinson Madrid
Calvo & Gallego S.L.
Centro Base I de Atención a Discapacitados Centro Base V de Atención a Discapacitados
Centro de Recuperación de Personas con Discapacidad Física de Albacete (CRMF) Centro de Daño cerebral Polibea
Centro de Lenguaje Aprendizaje y Psicomotricidad, Centro Logopédico EDIA S.L.
Centro de Referencia Estatal de Atención al Daño Cerebral CEADAC Centro de Rehabilitación Médico Psicopedagógica Dionisia Plaza Centro de Atención Temprana y Diagnóstico – Conmigo,
Centro Kaplan
Centro de Rehabilitación del Lenguaje C.R.L Centro de Rehabilitación Lescer
Centro de Salud de Collado Villalba. Centro Médico Santa Mónica Clínica Carpetana
Clínica CLERN
Clínica de Rehabilitación Orts-Val. Corporación Fisiogestión. Clínicas de Logopedia S.L.
Colegio Asunción Rincón Colegio Cambrils
Colegio Cepri Colegio Gaudem
Colegio Hispanoamericano de la Palabra Colegio Joan Miró
Colegio Rafael Alberti y Salcillo Valle-Inclán Escuela Infantil Piruetas
Fundación APASCOVI Fundación Instituto San José
Fundación Madrid contra la Esclerosis Múltiple-FEMM Fundación Tomillo
Hospital 12 de Octubre Hospital Cínico San Carlos Hospital General de Guadalajara Hospital Gómez Ulla
Hospital Gregorio Marañón Hospital Guadarrama Hospital Niño Jesús Hospital San Rafael
Hospital Virgen de la Poveda Instituto de Rehabilitación Médica
Instituto de Rehabilitación de Aranjuez –IREHASA- IMSERSO CAMF de Guadalajara Logos Centro de Rehabilitación del Lenguaje
Logovoz
Residencia Acoplar Mirasierra
Servicios Sociales Habilitadores (Colegio ADARVE) Unidad de Implantes Cocleares del Hospital La Paz
A esta red de centros se añadirá la Unidad Clínica de Logopedia.
En el Trabajo de Fin de Grado (TFG) los estudiantes demuestran el nivel de adquisición de las competencias asociadas al título de Grado en Logopedia. La extensión del TFG es de 6 créditos ECTS, lo que supone una dedicación del estudiante de 150 horas. El TFG es de carácter individual y se adaptará a uno de los siguientes tipos:
a) Trabajos teórico-experimentales, que constituyan una contribución al área de estudio de la Logopedia, en conexión con las líneas de investigación de los departamentos que imparten docencia en la titulación.
b) Trabajos de evaluación y/o intervención en los trastornos de la audición, de la voz, del lenguaje y de la comunicación, que supongan el análisis y la reflexión crítica sobre los procedimientos y las técnicas empleadas, o propuestas novedosas e innovadoras debidamente justificadas.
c) Trabajos de revisión, meta-análisis e innovación, en los que partiendo de una reflexión sobre el estado de una cuestión se proponen nuevos instrumentos, métodos o técnicas.
La evaluación del TFG consistirá en la exposición y defensa oral del mismo ante un tribunal compuesto por tres profesores de la titulación de Logopedia durante 15 minutos. Tras la exposición el estudiante se someterá a las preguntas que puedan plantear los miembros del tribunal durante un tiempo máximo de 15 minutos. Para la calificación del TFG el tribunal se atendrá a lo dispuesto en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003.
5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios - Condiciones y criterios generales:
En la mayoría de los módulos se ha optado por un sistema de evaluación y por un marco de actividades formativas comunes que afectarían a todas las materias incluidas en los mismos.
En general, se ha adoptado un criterio de distribución del total de horas de trabajo del estudiante que supone considerar el 40% de tipo presencial y el 60% no presencial (de trabajo autónomo). En todo caso, el tiempo dedicado a cada tipo de actividad dependerá de las competencias a adquirir en la materia.
- Mecanismos de coordinación del título:
La persona responsable de la coordinación de la actividad docente del plan de estudios del Graduado/a en Logopedia será el/la Decano/a de la Facultad de Psicología.
La Comisión de Calidad del Grado de Logopedia (véase el documento PDF: Sistema de Garantía Interna de Calidad del título de Grado en Logopedia) será el órgano encargado de supervisar la coordinación de los distintos módulos y materias y de los cursos, asegurando así la consecución de los objetivos del título y su calidad.
Así mismo, para la correcta coordinación de la actividad docente del título de Graduado/a en Logopedia, se nombrará la Comisión de Coordinación del Grado de Logopedia que tendrá como objetivo la coordinación transversal de todas las actividades formativas dentro de cada curso y para la titulación en su conjunto. La Comisión de Coordinación estará formada por el/la Decano/a de la Facultad de Psicología o el/la Vicedecano/a de Logopedia en su representación y por los cuatro coordinadores de curso del Grado en Logopedia (un coordinador por curso). Los coordinadores de curso serán propuestos por la comisión de Calidad de entre los coordinadores de materia y serán nombrados por la Junta de Facultad de Psicología para ejercer sus funciones durante un periodo de 4 años.
Por su parte los coordinadores de materia deberán garantizar la correcta coordinación de todas las actividades del programa formativo dentro de cada materia y serán propuestos por los departamentos con responsabilidad en la enseñanza de dichas materias de entre los profesores con docencia en estas. La propuesta de los departamentos sobre los coordinadores de materia deberá ser aprobada por la comisión de Calidad del Grado en Logopedia. Los coordinadores de curso perderán su condición por decisión de la Comisión de Calidad, oídos los departamentos.
- Evaluación:
En cuanto a la evaluación, se valorará el rendimiento y los aprendizajes adquiridos a través de una combinación entre actividades de evaluación formativa y de evaluación final. La primera tiene que ver con el esfuerzo y el progreso en el aprendizaje, e incentiva una dedicación constante del estudiante. La segunda permitirá valorar los resultados del aprendizaje. Las actividades de enseñanza/aprendizaje y de evaluación se podrán apoyar en el Campus Virtual de la UCM.
De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:
- Estructura general del Plan de Estudios:
La distribución de créditos del nuevo plan de estudios por módulos y materias se ajusta a las directrices propias (que se plasmarán en la Orden Ministerial). La Tabla siguiente muestra los módulos en el nuevo plan de estudios, los créditos que deben cursar los estudiantes y la oferta de créditos optativos en el nuevo plan:
MÓDULOS
CRÉDITOS QUE DEBEN CURSAR LOS
ESTUDIANTES Créditos optativos ofertados en el plan de estudios Créditos de carácter obligatorio Créditos optativos Materias básicas 60 Alteraciones y trastornos 36 Evaluación y diagnóstico en Logopedia 18 Intervención logopédica 36
Perfil profesional 24 Itinerarios (I, II, III)
30
90 Formación complementaria 18 * incluidos los de actividades de participación 54 Prácticas externas 12
Trabajo de Fin de Grado 6
192 48
TOTAL
240
144
Como establece el RD 1393/2007 las materias básicas se han programado para la primera mitad del plan de estudios. Psicología, Anatomía humana, Fisiología, y Estadística, pertenecen a la Rama de Ciencias de la Salud, mientras que Lingüística, pertenecería a la Rama de Artes y Humanidades –véase la tabla siguiente-.
De acuerdo, con las directrices de la UCM, y para facilitar la movilidad y el reconocimiento de créditos, las materias básicas se concretan en asignaturas de seis créditos.
MÓDULO RAMA ECTS Materia ECTS Asignatura ECTS MATERIAS BÁSICAS CIENCIAS DE LA SALUD 48
Anatomía humana 6 Anatomía y fisiología de los
órganos del lenguaje 6
Fisiología 6 Fisiología de los órganos de la
audición. Bases de la audiología. 6 Psicología 24
Bases neurobiológicas del
Lenguaje 6
Introducción a la Psicología 6
Psicología del lenguaje 6
Adquisición y desarrollo del
Lenguaje 6
Estadística 12 Estadística I 6
Estadística II 6
ARTES Y
HUMANIDADES 12 Lingüística 12 Lingüística I 6
Lingüística II 6
Las tablas siguientes muestran la distribución temporal de estas materias básicas –y de las asignaturas correspondientes- en los dos primeros cursos:
PRIMER CURSO
MÓDULO MATERIA ECTS ASIGNATURAS ECTS SEMESTRE
Materias básicas Anatomía humana 36
Anatomía y fisiología de los
órganos del lenguaje
6 1º
Fisiología Fisiología de los órganos de
la audición. Bases de la Audiología. 6 2º Psicología Introducción a la Psicología 6 1º
Bases neurobiológicas del
lenguaje
6 2º
Psicología del Lenguaje 6 2º
Estadística Estadística I 6 1º
Lingüística 12 Lingüística I 6 1º
SEGUNDO CURSO
MÓDULO MATERIA ECTS ASIGNATURAS ECTS SEMESTRE
Materias básicas
Estadística 6 Estadística II 6 1º
Psicología 6 Adquisición y desarrollo del
lenguaje
6 1º
El siguiente cronograma describe la distribución del resto de los módulos y materias a través de los semestres en que se organiza la nueva titulación:
MÓDULOS MATERIAS SEMESTRES 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º Alteraciones y trastornos Logopedia, Ciencia y profesión (1) Patología en la clínica logopédica Evaluación y diagnóstico
Evaluación del lenguaje, la comunicación, la voz y la audición Intervención logopédica Logopedia, Ciencia y profesión (2) Intervención logopédica básica en alteraciones del lenguaje y la comunicación Perfil profesional Habilidades profesionales y recursos Itinerarios profesionales Formación complementaria Complementos optativos de formación Prácticas externas Trabajo de Fin de Grado
- Descripción general de los cursos
El primer curso se ha programado con el objetivo de que los estudiantes adquieran conocimientos básicos en el ámbito de las Ciencias de la Salud (Anatomía, Fisiología, Psicología y Estadística) y de otras disciplinas de carácter básico, como la Lingüística, y logren integrarlos, comprendiendo así el carácter multidisciplinar de la Logopedia.
Se pretende también que conozcan, analicen y reflexionen sobre el concepto de Logopedia, su desarrollo histórico, y sobre la naturaleza y los fundamentos científicos del estudio de los trastornos del lenguaje, de la comunicación, de la voz, de la audición y de los trastornos estructurales de las funciones orofaciales verbales y no verbales.
Los estudiantes llegarán a comprender también la relación entre el conocimiento científico de los trastornos y el proceso de evaluación-intervención, aprenderán a emplear las clasificaciones de los trastornos del lenguaje y la terminología específica, y conocerán las funciones (prevención, educación, reeducación, rehabilitación y tratamiento), los principios, contenidos y procedimientos generales de la intervención logopédica. Tendrán un primer acercamiento a la profesión de logopeda en España y en otros países, a los contextos en que se ejerce, y a la legislación y deontología relevante.
En un nivel más general o transversal, el primer curso serviría para que los estudiantes comprendan y valoren las producciones científicas que sustentan el desarrollo profesional del logopeda, utilicen las tecnologías de la información y la comunicación, aprenderán a utilizar las fuentes de información y documentación en Logopedia, y desarrollen habilidades básicas de extracción y síntesis de información y de expresión estructurada de los conocimientos -que resultarán esenciales para la realización de informes logopédicos-.
En el segundo curso se pretende que los estudiantes, a partir de la formación básica adquirida en primero, comprendan el desarrollo normal del lenguaje, la Estadística inferencial, los fundamentos de la Psicometría y los diseños básicos para la investigación en Logopedia. Además, para facilitar la adquisición de competencias orientadas a la práctica logopédica –que es el objetivo de fundamental de los dos últimos cursos-, se pretende que los estudiantes profundicen en el conocimiento y el uso de la clasificación, la terminología y la descripción de los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la voz y la audición y las funciones orofaciales verbales y no verbales. Igualmente, se pretende que conozcan y apliquen los fundamentos del proceso de evaluación y diagnóstico, los modelos, técnicas e instrumentos de evaluación, y aprendan las características de la evaluación centrada en los procesos, las funciones y las conductas en las distintas alteraciones del lenguaje y la comunicación. Al terminar el curso deben conocer, reconocer y discriminar entre la variedad de las alteraciones, que en el plan de estudios se han agrupado en cinco categorías: los trastornos del aprendizaje y del desarrollo del lenguaje, los trastornos del lenguaje de etiología neurológica, los trastornos asociados a problemas psicopatológicos o con implicación emocional, los trastornos de la voz y la audición, y los trastornos estructurales de las funciones orofaciales verbales y no
Respecto a las competencias transversales, los objetivos del curso se concretan en que los estudiantes sean capaces de: registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos en el conjunto de la información; formular hipótesis y ponerlas a prueba; resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situaciones nuevas; observar y escuchar de forma activa y selectiva; comprender y valorar las producciones científicas que sustentan el desarrollo profesional del logopeda; utilizar tecnologías de la información y la comunicación de carácter específico.
En la segunda mitad del plan de estudios la formación está orientada a la práctica profesional y a la adquisición de competencias y habilidades profesionales. En el tercer curso los estudiantes deben conocer y aplicar los principios, los modelos, los recursos y las técnicas de intervención en los trastornos del aprendizaje y del desarrollo del lenguaje, en los trastornos del lenguaje de etiología neurológica, en los trastornos asociados a problemas psicopatológicos o con implicación emocional, en los trastornos de la voz y la audición, y en los trastornos estructurales de las funciones orofaciales verbales y no verbales. En este curso, que está especialmente centrado en la intervención logopédica (I.L.), los estudiantes llegarán a conocer las características diferenciales de la intervención logopédica en distintos ámbitos (familiar, escolar, clínico-sanitario y asistencial), aprenderán a diseñar, programar y evaluar la actuación logopédica, y conocerán las ayudas técnicas a la comunicación en las patologías que las requieran.
Los estudiantes desarrollarán también sus habilidades para diseñar y elaborar informes logopédicos, así como las habilidades básicas para la relación de ayuda en la práctica logopédica.
En tercero los estudiantes podrán elegir uno de tres itinerarios profesionales posibles (I.Intervención logopédica en trastornos del desarrollo y problemas del aprendizaje; II.
Intervención logopédica en trastornos de origen neurológico; III. Intervención logopédica en trastornos auditivos y de la voz) debiendo matricularse obligatoriamente
de las tres asignaturas que configuran el itinerario, sin posibilidad de matricular asignaturas sueltas de itinerarios diferentes o seleccionar dichas asignaturas para cubrir la optatividad. A través de las actividades formativas programadas los estudiantes desarrollarán otras habilidades de carácter general o transversal: evaluar la propia actuación (comunicación, expresión oral y escrita, observación, toma de decisiones) con el objetivo de optimizarla; comprender y valorar de forma crítica las producciones científicas que sustentan el desarrollo profesional del logopeda; analizar y sintetizar la información; o utilizar bases de datos especializadas y tecnologías de la información y la comunicación.
Estos itinerarios que comienzan en el 3º curso y finalizan en el 4º curso no constituyen menciones aunque sí figurarán en el suplemento europeo al título como tales itinerarios.
En el cuarto curso los estudiantes completarán el itinerario elegido, ampliarán su conocimiento de los ámbitos de actuación profesional (escolar, clínico-sanitario y asistencial), y de otros recursos específicos para la intervención, como son los sistemas de comunicación aumentativos. El curso se complementa con 12 créditos optativos y los seis de participación en actividades (o alternativamente, otra optativa ofertada en el módulo de Formación complementaria del plan de estudios).
Trabajo de Fin de Grado, a través del cual los estudiantes tendrán que demostrar el nivel de adquisición de las competencias asociadas al título.
- Normativa de permanencia:
La normativa de permanencia de la UCM se adjunta en un fichero PDF.
- Prerrequisitos:
Para matricularse en el Trabajo de Fin de Grado será necesario haber superado los tres primeros cursos de la titulación.
NOTA: La estructura general del grado está constituida por módulos que constan a su vez de materias que se desarrollarán en un conjunto de asignaturas como unidades matriculables. Las materias se repiten a nivel primario a efecto de señalar características reseñables de las mismas.
5.2 Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida
El Vicerrectorado de Relaciones Internacionales publica en su página web una información muy completa sobre los Programas Internacionales (http://www.ucm.es/info/ucmp/pags.php?tp=Programas%20Internacionales&a=inter nac&d=men00005.php), que incluye los convenios vigentes, enlaces a Universidades y a redes de Universidades, convocatorias, información sobre programas europeos (Erasmus) y Erasmus Mundus, e información útil para estudiantes extranjeros (cursos de español, calendario académico, información sobre Madrid, alojamiento, etc.). Además, elabora anualmente una Guía-Anexo de la Convocatoria General para la Movilidad de estudiantes de la UCM (aparece al final de la información sobre la convocatoria:
http://www.ucm.es/centros/webs/fpsi/index.php?tp=Convocatoria%20Erasmus.%202 008/2009&a=alumnos&d=11147.php).
A través de la web institucional de la UCM los estudiantes pueden tener acceso a infomación sobre becas y ayudas a la movilidad de la Comunidad Autónoma de Madrid, del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, del Ministerio de Ciencia e Innovación, o de otras instituciones u organismos (http://www.ucm.es/pags.php?tp=Becas%20y%20Ayudas&a=estudios&d=0003053.p hp).
La UCM concede una ayuda -Bolsa de viaje de la UCM- a los estudiantes del Programa Erasmus con una dotación mínima estimada de 450 euros. El Ministerio de Educación y Ciencia apoya el SICUE con la convocatoria de Becas SÉNECA.
La página web de la Facultad de Psicología incluye -en su bloque destinado a los alumnos- información sobre los programas de movilidad y los convenios específicos de carácter nacional (Sicue-Séneca) e internacional (Sócrates-Erasmus) [véase:
http://www.ucm.es/centros/webs/fpsi/index.php?tp=Alumnos&a=alumnos&d=609.p hp].
En relación con el programa Sicue-Séneca, la Diplomatura de Logopedia tiene actualmente convenios con las siguientes universidades: Universidad Autónoma de Barcelona, Universidad de Málaga, Universidad de la Laguna, Universidad de La Coruña y Universidad de Valladolid.
Dentro del Programa Sócrates-Erasmus la Diplomatura tiene convenios con las siguientes universidades: Haute Ecole Leonard da Vinci (Bélgica), University of Patras (Grecia) y Escola Superior de Saude do Alcoitao (Portugal).
Se adjunta un documento PDF relativo a los convenios Sicue-Séneca y Sócrates- Erasmus de Logopedia.
La gestión de los programas de movilidad en la Facultad de Psicología es responsabilidad del/de la Vicedecano/a de Relaciones Exteriores, que cuenta con el apoyo del personal de la Oficina de Relaciones Internacionales y Prácticas Externas y de la Comisión de Relaciones Exteriores. Esta última, tiene entre sus competencias:
• Gestionar la convocatoria de las becas de los programas internacionales
• Seleccionar a los alumnos que solicitan ayudas para programas internacionales • Proponer la convalidación de asignaturas cursadas en los programas
internacionales
• Organizar actividades del intercambio docente internacional.
La planificación específica y el seguimiento de los convenios relacionados con la titulación de Grado en Logopedia corresponderán a la Comisión de Calidad del futuro título.
Actividad formativa Sistema de evaluación de los resultados del aprendizaje % en la nota final Parte teórica
Condición: el examen debe aprobarse de forma independiente a las prácticas y al trabajo dirigido Conocimientos demostrados en un examen o prueba objetiva
60-70%
Parte práctica Condición: asistencia al 90% de las prácticas para aprobar.
Valoración de los ejercicios o actividades
realizadas, del cuaderno o trabajo de prácticas
20%
Trabajo dirigido Condición: asistencia al 90% de las sesiones de seguimiento del trabajo dirigido
Valoración del informe final y del cumplimiento de los objetivos marcados para cada sesión
10-20%
5.3 Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza- aprendizaje de que consta el plan de estudios
Módulo 1 Denominación del
módulo 1 Materias Básicas
Créditos
ECTS 60.0 Carácter
Formación básica Unidad temporal 1er, 2º y 3er semestre
Requisitos previos
Sistemas de evaluación
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividad formativa Metodología de enseñanza- aprendizaje ECTS (presenciales) Trabajo autónomo del estudiante (TAE) ECTS (TAE)
Relación con las competencias que debe adquirir Desarrollo del contenido teórico:
- Clase magistral con apoyo audio-visual - Análisis o comentario de textos seleccionados
12 Estudio Lectura de textos Consulta de páginas web Consulta de manuales
20 Generales: CG4, CG9, CG13 Específicas: CE13.1., CE13.2., CE13.3, CE13.4, CE13.5 Transversales: CT4, CT5 Prácticas - Análisis y comentario de artículos de investigación - Análisis de casos clínicos - Resolución de problemas - Resolución de casos prácticos - Análisis de modelos anatómicos
6 Elaboración del informe o cuaderno de prácticas, preparación de los casos prácticos o ejercicios, resolución de problemas.
6 Generales: CG9, CG13, CG16 Específicas: CE13.1, CE13.2., CE13.3, CE13.4, CE13.5 Transversales: CT6, CT7, CT8 Evaluación formativa (continua): - Seguimiento y supervisión de un Trabajo dirigido
5.6 Búsqueda bibliográfica, consulta de páginas web, diseño, análisis de datos, redacción del informe
8 Generales: CG4, CG13 Específicas: CE13.1, CE13.2, CE13.3, CE13.4, CE13.5 Transversales: CT4, CT6, CT7, CT8
Evaluación final 0.4 Estudio previo al
examen 2 Generales: CG4, CG13 Específicas: 13.1., 13.2., 13.3, 13.4, 13.5 Transversales: CT8 Total ECTS 24 36
Observaciones/aclaraciones por módulo o materia
Este módulo contiene las materias propias de la rama de conocimiento de Ciencias de la Salud a la que se adscribe el título de Grado en Logopedia, así como una materia básica – Lingüística- de la rama de Artes y Humanidades, tradicionalmente vinculada a la formación del logopeda.
Descripción de las competencias
CG4. Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales. CG 9. Comprender y valorar las producciones científicas que sustentan el desarrollo profesional del logopeda.
CG13. Conocer y ser capaz de integrar los fundamentos biológicos (anatomía y fisiología), psicológicos (procesos y desarrollo evolutivo), lingüísticos y pedagógicos de la intervención logopédica en la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.
CE13.1. Conocer e integrar los fundamentos biológicos de la Logopedia: la Anatomía y Fisiología.
CE13.2. Conocer e integrar los fundamentos psicológicos de la Logopedia: el desarrollo del lenguaje, el desarrollo psicológico, la Neuropsicología del lenguaje, los procesos básicos y la Psicolingüística.
CE13.3. Conocer e integrar los fundamentos lingüísticos de la Logopedia: Fonética y fonología, morfosintaxis, semántica, pragmática, sociolingüística.
CE13.4. Conocer e integrar los fundamentos educativos de la Logopedia: Procesos de enseñanza y aprendizaje.
CE13.5. Conocer e integrar los fundamentos metodológicos para la investigación en Logopedia.
CG16. Conocer y valorar de forma crítica la terminología y la metodología propias de la investigación logopédica.
CT4. Manejar las tecnologías de la comunicación y la información.
CT5. Observar y escuchar activamente.
CT6. Trabajar en equipo.
CT7. Demostrar capacidad de organización y planificación.
CT8. Demostrar capacidad de análisis y síntesis.
Materia 1.1
Denominación de la materia Anatomía humana
Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica
Asignatura 1.1.1
Denominación de la asignatura
Anatomía y fisiología de los órganos del lenguaje
Materia 1.2
Denominación de la materia Fisiología
Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica
Asignatura 1.2.1
Denominación de la asignatura
Fisiología de los órganos de la audición. Bases de la audición.
Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica
Materia 1.3
Denominación de la materia Psicología
Créditos ECTS 24.0 Carácter Formación básica
Asignatura 1.3.1
Denominación de la asignatura Bases neurobiológicas del lenguaje
Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica
Asignatura 1.3.2
Denominación de la asignatura Introducción a la Psicología
Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica
Asignatura 1.3.3
Denominación de la asignatura Psicología del lenguaje
Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica
Asignatura 1.3.4
Denominación de la asignatura Adquisición y desarrollo del lenguaje
Materia 1.4
Denominación de la materia Estadística
Créditos ECTS 12.0 Carácter Formación básica
Asignatura 1.4.1
Denominación de la asignatura Estadística I
Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica
Asignatura 1.4.2
Denominación de la asignatura Estadística II
Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica
Materia 1.5
Denominación de la materia Lingüística
Créditos ECTS 12.0 Carácter Formación básica
Asignatura 1.5.1
Denominación de la asignatura Lingüística I
Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica
Asignatura 1.5.2
Denominación de la asignatura Lingüística II
Módulo 2
Actividad
formativa Sistema de evaluación de los
resultados del aprendizaje % en la nota final Parte teórica Condición: el examen debe aprobarse de forma independiente a las prácticas y al trabajo dirigido Conocimientos demostrados en un examen o prueba objetiva 60-70%
Parte práctica Condición: asistencia al 90% de las prácticas para aprobar. Valoración del cuaderno o trabajo de prácticas, análisis de casos clínicos, análisis de resultados de pruebas de evaluación específicas
20%
Trabajo dirigido Condición: asistencia al 90% de las sesiones de seguimiento del trabajo dirigido
Valoración del informe final y del
cumplimiento de los objetivos marcados para cada sesión
10-20% Denominación del
módulo 2 Alteraciones y trastornos Créditos ECTS 36.0 Carácter
Obligatorias Unidad temporal 1er, 3er y 4º semestre
Requisitos previos
Sistemas de evaluación
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Actividad formativa Metodología de enseñanza- aprendizaje ECTS
(presenciales) Trabajo autónomo del estudiante (TAE)
ECTS (TAE) Relación con las competencias que debe adquirir (indicar sólo el número) Desarrollo del contenido teórico:
- Clase magistral con apoyo audio-visual - Análisis o comentario de textos seleccionados 7.2 Estudio Lectura de textos Consulta de páginas web Consulta de manuales 12 Generales: CG2, CG4, CG9, CG14, CG15, CG16 Específicas: CE2.1, CE2.2, CE14.1, CE14.2 Transversales: CT1, CT4, CT5 Prácticas - Análisis y comentario de artículos de investigación - Análisis y comentario de informes logopédicos - Análisis de casos clínicos reales: resultados de la evaluación,
programa de intervención y resultados
- Preparación de un informe a partir de los datos de un caso 3.6 Elaboración del informe o cuaderno de prácticas, preparación de los casos clínicos, consulta/revisión de tests, consulta de programas de intervención, consulta de páginas web profesionales, TICs para necesidades educativas especiales, o portales de Logopedia. 3.6 Generales: CG2, CG3, CG4, CG14, CG17 Específicas: CE2.1, CE2.2, CE14.1, CE14.2 Transversales: CT1, CT4, CT6, CT7, CT8 Evaluación formativa (continua): - Seguimiento y supervisión de un Trabajo dirigido
3.36 Búsqueda bibliográfica, consulta de páginas web, diseño, análisis de datos, redacción del informe. Realizar presentaciones audio-visuales. 4.8 Generales: CG3, CG4, CG15, CG16 Específicas: CE2.2., CE14.1 Transversales: C T1, CT4, CT6, CT7, CT8
Evaluación final 0.24 Estudio previo al
examen 1.2 Generales: CG4, CG14 ,CG15, CG16 Específicas: CE14.1, CE14.2 Transversales: CT8 Total ECTS 14.4 21.6
Observaciones/aclaraciones por módulo o materia
Este módulo está compuesto por dos materias obligatorias: Logopedia, Ciencia y Profesión (1) –transversal- y Patología en la clínica logopédica –obligatoria, y pretende proporcionar a los estudiantes una base teórica-practíca sobre la caracterización, etiología y diagnóstico diferencial de los trastornos del lenguaje, la comunicación, la voz y la audición, así como sobre la profesión de Logopeda.
Descripción de las competencias
CG2. Explorar, evaluar, diagnosticar yemitir pronóstico de evolución de los trastornos de la comunicación y el lenguaje desde una perspectiva multidisciplinar.
CE2.1. Conocer los fundamentos del proceso de evaluación y diagnóstico.
CE2.2. Conocer y aplicar los modelos, técnicas e instrumentos de evaluación.
CG3. Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos en el conjunto de la información. CG4. Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales. CG9. Comprender y valorar las producciones científicas que sustentan el desarrollo profesional del logopeda.
CG14. Conocer los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.
CE14.1. Conocer la clasificación, la terminología y la descripción de los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la voz y la audición y las funciones orales no verbales. CE14.2. Conocer, reconocer y discriminar entre la variedad de las alteraciones: los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje, trastorno específico del lenguaje, retrasos del lenguaje, trastornos fonéticos y fonológicos; los trastornos de la comunicación y el lenguaje asociados a déficit auditivos y visuales, el déficit de atención, la deficiencia mental, el trastorno generalizado del desarrollo, los trastornos del espectro autista, la parálisis cerebral infantil y las plurideficiencias; los trastornos específicos del lenguaje escrito; las discalculias; las alteraciones en el desarrollo del lenguaje por deprivación social y las asociadas a contextos multiculturales y plurilingüismo; los trastornos de la fluidez del habla; las afasias y los trastornos asociados; las disartrias; las disfonías; las disglosias; las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos degenerativos; las alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades mentales; el mutismo y las inhibiciones del lenguaje; las alteraciones de las funciones orales no verbales: deglución atípica, disfagia y alteraciones tubáricas.
CG15. Conocer y valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en Logopedia, así como los procedimientos de la intervención logopédica.
CG16. Conocer y valorar de forma crítica la terminología y la metodología propias de la investigación logopédica.
CG17. Elaborar y redactar informes de exploración y diagnóstico, seguimiento, finalización y derivación.
CT1. Ser capaz de desarrollar habilidades como: regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situaciones nuevas.
CT3. Presentar una adecuada producción del habla, estructuración del lenguaje y calidad de la voz.
CT4. Manejar las tecnologías de la comunicación y la información.
CT5. Observar y escuchar activamente.
CT7. Demostrar capacidad de organización y planificación.
CT8. Demostrar capacidad de análisis y síntesis.
Materia 2.1
Denominación de la materia Logopedia, Ciencia y Profesión (1)
Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias
Materia 2.2
Denominación de la materia Patología en la clínica logopédica
Créditos ECTS 30.0 Carácter Obligatorias
Módulo 3 Denominación del módulo 3 Evaluación y diagnóstico en Logopedia Créditos ECTS 18.0 Carácter
Obligatorias Unidad temporal 3er y 4º semestre
Requisitos previos
Sistemas de evaluación
Actividad
formativa Sistema de evaluación de los resultados del aprendizaje % en la nota final
Parte teórica
Condición: el examen debe aprobarse de forma independiente a las prácticas y al trabajo dirigido
Conocimientos demostrados en un examen o prueba objetiva 60-70% Parte práctica
Condición: asistencia al 90% de las prácticas para aprobar.
Valoración del cuaderno o trabajo de prácticas, análisis e interpretación de pruebas de evaluación específicas, análisis de informes médicos, análisis de casos clínicos
20% Trabajo Condición: asistencia al 90%
de las sesiones de seguimiento del trabajo dirigido
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Actividad formativa Metodología de enseñanza- aprendizaje ECTS
(presenciales) Trabajo autónomo del estudiante (TAE)
ECTS (TAE) Relación con las competencias que debe adquirir (indicar sólo el número) Desarrollo del contenido teórico:
- Clase magistral con apoyo audio-visual - Análisis o comentario de textos seleccionados 3.6 Estudio Lectura de textos Consulta de páginas web Consulta de manuales 6 Generales: CG2, CG4, CG9, CG15, CG16 Específicas: CE2.1, CE2.2 Transversales: CT1, CT4, CT5 Prácticas - Aplicación, corrección, análisis e interpretación de pruebas de evaluación específicas - Análisis y comentario de informes - Análisis de casos clínicos reales - Preparación de un informe a partir de los datos de un caso real
1.8 Elaboración del informe o cuaderno de prácticas, preparación de los casos clínicos, consulta/revisión de test, consulta de recursos o páginas web profesionales 1.8 Generales: CG2, CG3, CG17 Específicas: CE2.2, CE2.3, CE2.4, CE2.5 Transversales: CT4, CT6, CT7, CT8 Evaluación formativa (continua): - Seguimiento y supervisión de un Trabajo dirigido 1.68 Búsqueda bibliográfica, consulta de páginas web, diseño, análisis de datos, redacción del informe. Realizar presentaciones audio-visuales. 2.4 Generales: CG2, CG3, CG4, CG15, CG16, CG17 Específicas: CE2.3 Transversales: CT1, CT3, CT4, CT6, CT7
Evaluación final 0.12 Estudio previo al
examen 0.6 Generales: CG2, CG4, CG9, CG15, CG16 Específicas: CE2.1, CE2.2 Transversales: CT7, CT8 Total ECTS 7.2 10.8
Observaciones/aclaraciones por módulo o materia
Esté módulo está dedicado a la formación de los estudiantes de Logopedia en evaluación y diagnóstico del lenguaje, la comunicación, la voz y la audición.
Descripción de las competencias
CG2. Explorar, evaluar, diagnosticar y emitir pronóstico de evolución de los trastornos de la comunicación y el lenguaje desde una perspectiva multidisciplinar.
CE2.1. Conocer los fundamentos del proceso de evaluación y diagnóstico.
CE2.2. Conocer y aplicar los modelos, técnicas e instrumentos de evaluación.
CE2.3. Realizar la evaluación de las alteraciones del lenguaje en los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje: trastorno específico del lenguaje, retrasos del lenguaje, trastornos fonéticos y fonológicos; los trastornos de la comunicación y el lenguaje asociados a déficit auditivos y visuales, el déficit de atención, la deficiencia mental, el trastorno generalizado del desarrollo, los trastornos del espectro autista, la parálisis cerebral infantil y las plurideficiencias; los trastornos específicos del lenguaje escrito; las discalculias; las alteraciones en el desarrollo del lenguaje por deprivación social y las asociadas a contextos multiculturales y plurilingüismo; los trastornos de la fluidez del habla; las afasias y los trastornos asociados; las disartrias; las disfonías; las disglosias; las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos degenerativos; las alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades mentales; el mutismo y las inhibiciones del lenguaje; las alteraciones de las funciones orales no verbales: deglución atípica, disfagia y alteraciones tubáricas.
CE2.4. Redactar un informe de evaluación logopédica.
CE2.5. Realizar una evaluación tras la intervención.
CG3. Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos en el conjunto de la información. CG4. Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales. CG9. Comprender y valorar las producciones científicas que sustentan el desarrollo profesional del logopeda.
CG15. Conocer y valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en Logopedia, así como los procedimientos de la intervención logopédica.
CG16. Conocer y valorar de forma crítica la terminología y la metodología propias de la investigación logopédica.
CG17. Elaborar y redactar informes de exploración y diagnóstico, seguimiento, finalización y derivación.
CT1.Ser capaz de desarrollar habilidades como: regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situaciones nuevas.
CT3. Presentar una adecuada producción del habla, estructuración del lenguaje y calidad de la voz.
CT4. Manejar las tecnologías de la comunicación y la información.
CT5. Observar y escuchar activamente.
CT6. Trabajar en equipo.
CT7. Demostrar capacidad de organización y planificación.
Actividad formativa
Sistema de evaluación de los resultados del aprendizaje
% en la nota final
Parte teórica
Condición: el examen debe aprobarse de forma independiente a las prácticas y al trabajo dirigido
Conocimientos demostrados en un examen o prueba objetiva
60-70%
Parte práctica
Condición: asistencia al 90% de las prácticas para aprobar.
Valoración del cuaderno o trabajo de prácticas, análisis de casos clínicos, análisis de resultados de pruebas de evaluación específicas
10-20%
Trabajo dirigido Condición: asistencia al 90% de las sesiones de seguimiento del trabajo dirigido
Valoración del informe final y del cumplimiento de los objetivos marcados para cada sesión
10-20%
Materia 3.1 Denominación de la materia
Evaluación del lenguaje, la comunicación, la voz y la audición
Créditos ECTS 18.0 Carácter Obligatorias
Módulo 4
Denominación del
módulo 4 Intervención logopédica Créditos ECTS 36.0 Carácter
Obligatorias Unidad temporal 2º, 5º y 6º semestre
Requisitos previos
Sistemas de evaluación
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Actividad formativa Metodología de enseñanza- aprendizaje ECTS
(presenciales) Trabajo autónomo del estudiante (TAE)
ECTS
(TAE) Relación con las competencias que debe adquirir
(indicar sólo el número) Desarrollo del
contenido teórico:
- Clase magistral con apoyo audio-visual - Análisis o comentario de textos seleccionados 7.2 Estudio Lectura de textos Consulta de páginas web Consulta de manuales 12 Generales: CG5, CG9, CG15, CG16
Específicas: CE5.2, CE5.3, CE5.4, CE5.5., CE5.6, CE5.7, CE5.8, CE5.9, CE5.10, CE5.11, CE5.12, CE5.13 Transversales: CT1, CT4, CT5 Prácticas - Análisis y comentario de artículos de investigación - Análisis y comentario de informes logopédicos - Análisis de casos clínicos reales - Redacción de un informe a partir de los datos de un caso 3.6 Elaboración del informe o cuaderno de prácticas, preparación de los casos clínicos, consulta/revisión de tests, consulta de programas de intervención, consulta de páginas web profesionales, TICs para necesidades educativas especiales, o portales de Logopedia. 3.6 Generales: CG1, CG5, CG11, CG15, CG17
Específicas: CE2.4, CE5.3, CE5.5., CE5.9, CE5.10, CE5.11 Transversales: CT1, CT4, CT6, CT7 Evaluación formativa (continua): - Seguimiento y supervisión de un Trabajo dirigido 3.36 Búsqueda bibliográfica, consulta de páginas web, diseño, análisis de datos, redacción del informe. Realizar presentaciones audio-visuales. 4.8 Generales: CG5, CG11, CG15, CG16
Específicas: CE5.3, CE5.5, CE5.10 Transversales: CT1, CT3, CT6, CT8 Evaluación final 0.24 Estudio previo al examen 1.2 Generales: CG9, CG11, CG15, CG16
Específicas: CE5.2, CE5.3, CE5.4, CE5.5, CE5.6, CE5.7, CE5.8, CE5.10, CE5.11, CE5.12, CE5.13
Transversales: CT7, CT8
Observaciones/aclaraciones por módulo o materia
Este módulo está compuesto por dos materias obligatorias, Logopedia, Ciencia y Profesión (2) e Intervención logopédica básica en alteraciones del lenguaje y la comunicación. El principal objetivo de este módulo es proporcionar a los estudiantes una formación básica para la intervención logopédica en los trastornos del lenguaje, la comunicación, la voz y la audición, e incidir en distintos aspectos relacionados con el ejercicio profesional.
Descripción de las competencias
CG1. Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la comunicación y el lenguaje.
CE2.4. Realizar una evaluación tras la intervención.
CG5. Diseñar y llevar a cabo los tratamientos logopédicos, tanto individuales como colectivos, estableciendo objetivos y etapas, con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados, y atendiendo a las diferentes etapas evolutivas del ser humano.
CE5.2. Conocer las funciones de la Intervención logopédica: prevención, educación, reeducación, rehabilitación y tratamiento.
CE5.3. Conocer y aplicar los modelos y las técnicas de intervención.
CE5.4. Conocer las características diferenciales de la intervención logopédica en los ámbitos familiar, escolar, clínico-sanitario y asistencial.
CE5.5. Conocer y realizar la intervención logopédica en los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje: trastorno específico del lenguaje, retrasos del lenguaje, trastornos fonéticos y fonológicos; los trastornos de la comunicación y el lenguaje asociados a déficit auditivos y visuales, el déficit de atención, la deficiencia mental, el trastorno generalizado del desarrollo, los trastornos del espectro autista, la parálisis cerebral infantil y las plurideficiencias; los trastornos específicos del lenguaje escrito; las discalculias; las alteraciones en el desarrollo del lenguaje por deprivación social y las asociadas a contextos multiculturales y plurilingüismo; los trastornos de la fluidez del habla; las afasias y los trastornos asociados; las disartrias; las disfonías; las disglosias; las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos degenerativos; las alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades mentales; el mutismo y las inhibiciones del lenguaje; las alteraciones de las funciones orales no verbales: deglución atípica, disfagia y alteraciones tubáricas.
CE5.6. Conocer y realizar la intervención logopédica en Atención Temprana. CE5.7. Conocer e implementar los Sistemas de Comunicación Aumentativa. CE5.8. Conocer e implementar las ayudas técnicas a la comunicación. CE5.9. Saber diseñar y elaborar informes logopédicos.
CE5.10. Saber diseñar, programar y evaluar la actuación logopédica.
CE5.11. Conocer, aplicar y valorar críticamente las técnicas pedagógicas, así como los recursos metodológicos y didácticos para la enseñanza del lenguaje.
CE5.12. Conocer el concepto de Logopedia, objeto y método; La profesión de logopeda; La Historia de la Logopedia; La deontología y la legislación relevante para el ejercicio profesional.
CE5.13. Conocer la organización de instituciones educativas, sanitarias y sociales.
CE5.14. Realizar la planificación estratégica de la intervención logopédica.
CG9. Comprender y valorar las producciones científicas que sustentan el desarrollo profesional del logopeda.
CG11. Explicar y argumentar el tratamiento seleccionado.
CG15. Conocer y valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en Logopedia, así como los procedimientos de la intervención logopédica.
CG16. Conocer y valorar de forma crítica la terminología y la metodología propias de la investigación logopédica.
CG17. Elaborar y redactar informes de exploración y diagnóstico, seguimiento, finalización y derivación.
CT1. Ser capaz de desarrollar habilidades como: regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situaciones nuevas.
CT3. Presentar una adecuada producción del habla, estructuración del lenguaje y calidad de la voz.
CT4. Manejar las tecnologías de la comunicación y la información.
CT5. Observar y escuchar activamente.
CT6. Trabajar en equipo.
CT7. Demostrar capacidad de organización y planificación.
CT8. Demostrar capacidad de análisis y síntesis
Materia 4.1
Denominación de la materia Logopedia, Ciencia y Profesión (2)
Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias
Materia 4.2
Denominación de la materia
Intervención logopédica básica en alteraciones del lenguaje y la comunicación
Actividad
formativa Sistema de evaluación de los
resultados del aprendizaje % en la nota final Parte teórica Condición: el examen debe aprobarse de forma independiente a las prácticas y al trabajo dirigido Conocimientos demostrados en un examen o prueba objetiva 60-70%
Parte práctica Condición: asistencia al 90% de las prácticas para aprobar. Valoración del cuaderno o trabajo de prácticas, análisis de casos clínicos, análisis de resultados de pruebas de evaluación específicas
20%
Trabajo dirigido Condición: asistencia al 90% de las sesiones de seguimiento del trabajo dirigido
Valoración del informe final y del
cumplimiento de los objetivos marcados para cada sesión
10-20%
Módulo 5 Denominación del módulo 5 Formación complementaria Créditos ECTS 18.0 Carácter Obligatorias Unidad temporal 7º y 8º semestre
Requisitos previos
Sistemas de evaluación
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Actividad formativa Metodología de enseñanza- aprendizaje ECTS
presenciales Trabajo autónomo del estudiante (TAE)
ECTS TAE Relación con las competencias que debe adquirir (indicar sólo el número) Desarrollo del contenido teórico:
- Clase magistral con apoyo audio-visual - Análisis o comentario de textos seleccionados 3.6 Estudio Lectura de textos Consulta de páginas web Consulta de manuales 6 Generales: CG3, CG4, CG5, CG9, CG13, CG15, CG16 Específicas: CE2.2, CE5.2, CE5.4, CE5.7, CE5.8, CE5.11, CE5.13, CE13.5 Transversales: CT4, CT5, CT7 Prácticas - Análisis y comentario de artículos de investigación - Análisis y comentario de informes logopédicos - Análisis de casos clínicos reales: resultados de la evaluación,
programa de intervención y resultados
- Preparación de un informe a partir de los datos de un caso 1.8 Elaboración del informe o cuaderno de prácticas, preparación de los casos clínicos, consulta/revisión de tests, consulta de programas de intervención, consulta de páginas web profesionales, TICs para necesidades educativas especiales, o portales de Logopedia. 1.8 Generales: CG2, CG3, CG5, CG6, CG10, CG11, CE13.5, CG15, CG16 Específicas: CE5.7, CE5.8, CE5.11 Transversales: CT1, CT4, CT6, CT7 Evaluación formativa (continua): - Seguimiento y supervisión de un Trabajo dirigido 1.68 Búsqueda bibliográfica, consulta de páginas web, diseño, análisis de datos, redacción del informe. Realizar presentaciones audio-visuales. 2.4 Generales: CG3, CG4, CG5, CG9, CG11, CE13.5, CG15, CG16 Específicas: CE2.2 Transversales: CT4, CT6, CT7, CT8
Evaluación final 0.12 Estudio previo al
examen 0.6 Generales: CG4, CG9, CG11, CG13, CE13.5, CG15, CG16 Específicas: CE2.2, CE5.2, CE5.3, CE5.7, CE5.11, CE5.13
Transversales: CT8
Total ECTS 7.2 10.8
Descripción de las competencias
CG2. Explorar, evaluar, diagnosticar yemitir pronóstico de evolución de los trastornos de la comunicación y el lenguaje desde una perspectiva multidisciplinar.
CE2.2. Conocer y aplicar los modelos, técnicas e instrumentos de evaluación.
CG3. Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos en el conjunto de la información. CG4. Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales. CG5. Diseñar y llevar a cabo los tratamientos logopédicos, tanto individuales como colectivos, estableciendo objetivos y etapas, con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados, y atendiendo a las diferentes etapas evolutivas del ser humano. CE5.2. Conocer las funciones de la Intervención logopédica: prevención, educación, reeducación, rehabilitación y tratamiento.
CE5.4. Conocer las características diferenciales de la intervención logopédica en los ámbitos familiar, escolar, clínico-sanitario y asistencial.
CE5.7. Conocer e implementar los Sistemas de Comunicación Aumentativa. CE5.8. Conocer e implementar las ayudas técnicas a la comunicación.
CE5.11. Conocer, aplicar y valorar críticamente las técnicas pedagógicas, así como los recursos metodológicos y didácticos para la enseñanza del lenguaje.
CE5.13. Conocer la organización de instituciones educativas, sanitarias y sociales.
CG6. Seleccionar, implementar y facilitar el aprendizaje de sistemas de comunicación aumentativos, así como el diseño y uso de prótesis y ayudas técnicas necesarias, adaptados a las condiciones físicas, psicológicas y sociales de sus pacientes.
CG9. Comprender y valorar las producciones científicas que sustentan el desarrollo profesional del logopeda.
CG10. Conocer los límites de sus competencias y saber identificar si es necesario un tratamiento interdisciplinar.
CG11. Explicar y argumentar el tratamiento seleccionado.
CG13. Conocer y ser capaz de integrar los fundamentos biológicos (anatomía y fisiología), psicológicos (procesos y desarrollo evolutivo), lingüísticos y pedagógicos de la intervención logopédica en la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.
CE13.5. Conocer e integrar los fundamentos metodológicos para la investigación en Logopedia.
CG15. Conocer y valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en Logopedia, así como los procedimientos de la intervención logopédica.
CG16. Conocer y valorar de forma crítica la terminología y la metodología propias de la investigación logopédica.
CT1. Ser capaz de desarrollar habilidades como: regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situaciones nuevas.
CT4. Manejar las tecnologías de la comunicación y la información. CT5. Observar y escuchar activamente.
CT6. Trabajar en equipo.
CT7. Demostrar capacidad de organización y planificación. CT8. Demostrar capacidad de análisis y síntesis.
Actividad formativa
Sistema de evaluación de los resultados del aprendizaje % en la nota final Actuación profesional supervisada en los centros concertados
. Evaluación continua de la actividad del estudiante por su/s tutor/res externos
. Evaluación final de competencias – a través de un cuestionario elaborado por la Coordinación de prácticas externas-
. Si el alumno no obtiene una calificación de aprobado, deberá repetir las prácticas.
50% Elaboración de una memoria de prácticas
. La realización de la memoria es obligatoria para aprobar la asignatura.
. Valoración de la memoria de prácticas del estudiante por el tutor interno -de acuerdo con los criterios establecidos a principio del curso por la Coordinación de prácticas externas- .
. La memoria puede ser valorada como no apta, en cuyo caso el tutor interno pude decidir su repetición.
50%
Materia 5.1 Denominación de la materia
Complementos optativos de formación
Créditos ECTS 54.0 Carácter Optativas
Módulo 6 Denominación del
módulo 6 Prácticas externas Créditos ECTS 12.0 Carácter
Obligatorias Unidad temporal 7º y 8º semestre
Requisitos previos
Sistemas de evaluación
En las Prácticas externas (12 créditos ECTS) participan los tutores externos (profesionales de los centros concertados o profesores asociados de Ciencias de la Salud de hospitales) y los tutores internos (profesores con docencia en el título de Logopedia). El trabajo realizado por los estudiantes se concreta en una memoria de prácticas. La Tabla siguiente muestra las actividades formativas y el sistema de evaluación de las Prácticas externas:
