Guía de Estudio del Examen de Conocimientos de
Integración de Base de Datos
1. Introducción
La presente Guía de Estudio es una herramienta de consulta que le ofrece información y orientación pertinente que le ayudará a prepararse para presentar el examen de conocimientos de Integración de Base de Datos, como parte del proceso de ingreso al Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI).
En este sentido, en esta Guía encontrará los Temas y Subtemas que integran el examen de conocimientos que presentará de acuerdo a los criterios establecidos en la Convocatoria emitida por el INEGI; así como la bibliografía que deberá consultar para prepararse adecuadamente. Para aquellos documentos que se encuentren disponibles en internet, encontrará también la dirección que le permitirá acceder a ellos.
Por cada Tema que integra el examen hallará información de carácter contextual que le ayudará a familiarizarse con su contenido.
La temática a evaluar para el examen de conocimientos de Integración de Base de Datos tiene una orientación esencialmente técnica.
2. Temario, bibliografía y encuadre del tema
El examen de conocimientos de Integración de Base de Datos estará integrado con los siguientes Temas y Subtemas:
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Base de Datos
Conceptos Básicos: Definición de Sistema de Base de Datos, primaria, candidata, foránea, tipos
de modelos de datos.
Henry F. Korth, Abrahan Silberschatz. Fundamentos de Bases
de Datos. Editorial McGraw Hill, 5ª Edición, España, 2006. pp. 1-4, 6-7,
33-35. Modelo E-R: Conceptos Básicos:
Entidades, relaciones binarias y n-arias, cardinalidades, entidades débiles, características del modelo
E-R extendido, especialización, generalización, herencia,
diagramación de E-R.
Henry F. Korth, Abrahan Silberschatz. Fundamentos de Bases
de Datos.Editorial McGraw Hill, 5ª Edición, España, 2006. Capítulo 6.
Construcción de un Modelo E-R.
Elmasri y Navathe, Fundamentos de Sistemas de Base de Datos, Pearson Educación, S. A., Madrid,
2007, 5ª Edición, capítulo 7, 9. Modelo Relacional: Conceptos
Básicos: Modelo Relacional, Dominios, Atributos, Tuplas, Características de relaciones.
Elmasri y Navathe, Fundamentos de Sistemas de Base de Datos, Pearson Educación, S. A., Madrid,
2007, 5ª Edición, capítulo 5. Modelo Relacional: Lenguaje
SQL, Definición de Datos, Restricciones, Modificación de
Esquemas de Base de Datos.
Elmasri y Navathe, Fundamentos de Sistemas de Base de Datos, Pearson Educación, S. A., Madrid,
2007, 5ª Edición, capítulo 8.
Encuadre del tema 1:
Los sistemas de base de datos se crean con el objetivo de proporcionar mecanismos de almacenamiento y para recuperar información de manera práctica y eficiente, dichos sistemas deben garantizar la fiabilidad de la información almacenada y su independencia de las aplicaciones. Existen diversos tipos de bases de datos como es el relacional basado en el modelo ER (Entidad-relación) para desarrollar gráficamente un esquema y convertirlo en otro de bases de datos relacional empleando algoritmos para cambiar estructuras en un modelo relacional.
Las bases de datos relacionales son expresadas en el lenguaje SQL, diseñado como un lenguaje global que incluye sentencias para la definición de datos, consultas, actualizaciones, especificación de restricciones y definición de visitas. Este lenguaje y sus variaciones se han implementado como interfaces en muchos y variados modelos relacionales comerciales.
TEMA 2 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA
Programación
Programación Orientada a Objetos: Conceptos Básicos
(Encapsulado, Herencia y Polimorfismo).
Patrick Naughton, Manual de Java, Osborne McGraw-Hill, 1ª Edición Español. España, 1996. pp 15-23.
Tipos de datos y operadores
Patrick Naughton, Manual de Java, Osborne McGraw-Hill, 1ª Edición Español. España, 1996. pp 49-63,
65-82. Control de Flujo, Clases,
Paquetes e Interfaces
Patrick Naughton, Manual de Java, Osborne McGraw-Hill, 1ª Edición Español. España, 1996. pp 83-96,
97-117, 119-131. Gestión de cadenas.
Patrick Naughton, Manual de Java, Osborne McGraw-Hill, 1ª Edición Español. España, 1996. pp 135-150. Gestión de excepciones.
Patrick Naughton, Manual de Java, Osborne McGraw-Hill, 1ª Edición Español. España, 1996. pp 153-163.
Encuadre del tema 2:
El concepto de Programación Orientada a Objetos (OOP) no es nuevo, dado que se basa en la idea natural de la existencia de un mundo lleno de objetos y que la resolución del problema se realiza en términos de objetos, un lenguaje se dice que está basado en objetos si soporta objetos como una característica fundamental del mismo.
El elemento fundamental de la OOP es, como su nombre lo indica, el objeto. Podemos definir un objeto como un conjunto complejo de datos y programas que poseen estructura y forman parte de una organización. Esta definición especifica varias propiedades importantes de los objetos. En primer lugar, un objeto no es un dato simple, sino que contiene en su interior cierto número de componentes bien estructurados. En segundo lugar, cada objeto no es un ente aislado, sino que forma parte de una organización jerárquica o de otro tipo.
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3. Tipos de examen y reactivos
Los temas y subtemas a los que se refiere esta Guía serán evaluados por medio de un examen compuesto por reactivos de opción múltiple.
A manera de recordatorio, es importante señalar que los reactivos de opción múltiple son aquellos que poseen una pregunta o aseveración y, a partir de ella, el examinado debe identificar cuál opción considera que representa la respuesta correcta.
Las partes que componen un reactivo de opción múltiple son dos:
Base. Es una expresión que presenta la situación o problema, planteada como una pregunta, afirmación o enunciado incompleto.
Opciones. Son las posibles respuestas a la situación o problema planteado en la base, de las cuales solamente una es la correcta.
Existen diversas modalidades de reactivos de opción múltiple, entre las que se encuentran:
Cuestionamiento directo.- Se integra con enunciados o preguntas previamente estructurados sobre una temática específica que se desee explorar.
Resolución de problemas.- Se presenta una situación problemática en un determinado contexto con información suficiente, que debe ser seleccionada y organizada, para realizar la aplicación de procedimientos adecuados para su resolución.
Jerarquización u ordenamiento.- Se presenta un listado de elementos que el examinado deberá ubicar de acuerdo con un criterio determinado o se solicitan elementos a enunciarse de acuerdo con una fase o procedimiento específico.
Completamiento de oraciones.- Se presenta en forma de enunciados en los que se omite una o varias palabras clave, en medio o al final de la oración, presentando en las opciones las palabras a ubicar en la base del reactivo.
Relación de columnas o correspondencia.- La estructura de estos reactivos son dos listados de elementos que pueden ser palabras, símbolos, números, frases u oraciones. Identificación de gráficas o diagramas.- En la base del reactivo se presenta un problema
o situación concreta, a partir de la cual el sustentante tiene que dar respuesta para poder ubicar el gráfico o diagrama acorde con el planteamiento inicial.
Comprensión de lectura.- Se presenta en la base del reactivo un texto o párrafo del cual se desprenden una o varias preguntas basadas exclusivamente en su contenido, que deben estar asociadas a la comprensión e identificación de aspectos inherentes al mismo. Series o patrones numéricos.- Se presenta una sucesión de números, ya sea bajo un
mismo o distinto formato (¼, 12, 2.5, etc.) mismos que mantienen una pauta o relación entre sí de manera constante.
Sinónimos y antónimos.- Se requiere seleccionar la opción que identifica la palabra o palabras con contenido similar u opuesto, dependiendo de lo indicado en la base.
Ejemplos de Reactivos: Ejemplo 1.
De acuerdo al artículo 115 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los Estados adoptarán para su régimen interior una forma de gobierno que integre los conceptos de: Opciones
1.
Democrático, libre y soberano 2.
Consultivo, reglamentario y concejal 3.
Popular, republicano y representativo 4.
Nacionalista, municipal y jurisdiccional Ejemplo 2.
Con base en los artículos 74 y 76 Constitucionales, relacione las facultades exclusivas de la Cámara de Diputados y del Senado:
1) Declarar si ha lugar a proceder penalmente contra los servidores públicos que hubieren incurrido en delito
A) Cámara de Diputados 2) Facilitar al Poder Judicial los auxilios que necesite para el ejercicio de sus funciones
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5) Revisar la Cuenta Pública del año anterior B) Senado
6) Aprobar los tratados internacionales y convenciones diplomáticas
7) Preservar la seguridad nacional
8) Aprobar anualmente el Presupuesto de Egresos de la Federación
9) Resolver de manera definitiva los conflictos sobre límites territoriales de las entidades federativas
Opciones 1.
A2, A5, A9, B3, B4, B9 2.
A1, A5, A8, B3, B6, B9 3.
A1, A4, A5, B2, B6, B9 4.
A2, A4, A8, B3, B7, B9 Ejemplo 3.
Nuestra Carta Magna en su Artículo 16 señala que nadie puede ser molestado en su persona, familia, domicilio, papeles o posesiones, sino en virtud de ________ de la autoridad competente, que _________ la causa legal del procedimiento.
Opciones 1.
Demanda judicial; señale y justifique 2.
Solicitud específica; contenga y desglose 3.
Mandamiento escrito; funde y motive 4.
