El secreto de las islas de Pachacamac

El secreto de las islas de Pachacamac

Hernán Garrido-Lecca (Perú, 1960)

Ha obtenido premios por tres de los cuentos que ha escrito. Ha publicado con Alfaguara los siguientes libros: Piratas en el Callao, La Mena y Anisilla, La vicuña de ocho patas, La ballenita que no quería comer, El secreto de las islas de Pachacamac y Los magos del silencio.

1. Datos del autor

Editorial:

Ilustradora:

Serie:

Nº de páginas:

Valores:

Alfaguara Infantil

Patricia Vásquez de Velasco

Naranja

80

Solidaridad, cooperación, amistad

Salvador es profesor. Todos sus ancestros han sido pescadores y a él le encanta salir a pescar, pero un día naufraga, y tiene un encuentro extraño con un pingüino que lo rescata. Se hacen amigos y Salvador le cuenta muchas historias. El pingüino, que tiene la cualidad de hablar, le cuenta la leyenda de las rocas que están frente a la playa de Pachacamac. Le explica que eran dos amigos: un cocodrilo y una ballena que jugaban mucho. Siempre jugaban a las peleas y causaban grandes oleajes, ya que no medían sus fuerzas. Se les pidió que no jugaran pero desobedecieron, y fueron convertidos en rocas.

Antes de regresar a su hogar, Salvador vive la fascinante aventura de ver que dentro de una de las cuevas de las islas está escondido un gran tesoro, que fue dejado por los incas para que sea protegido. Después de esto regresa sano y salvo, y contento de haber conocido el origen de las islas de Pachacamac.

2. Argumento

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Fantasía, creencias populares, amistad, aventuras.

3. Tema

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Educación en valores o formación ética

Salvador ayuda al pingüino cuando cae en sus redes y lo libera. Con el tiempo, al verse en problemas, será ayudado. Conversar con los niños sobre la importancia de vivir en armonía con los demás.

Los amigos jugaban toscamente y causaban alboroto, molestando y poniendo en peligro a sus vecinos. Conversa con los niños sobre las acciones que podemos hacer para divertirnos pero sin afectar a los demás.

Contextualizar el aula escribiendo mensajes en carteles sobre la importancia de vivir en armonía.

La amistad entre Salvador y el pingüino demuestra la reciprocidad que debe existir entre dos seres a pesar de sus diferencias. Escribir las acciones donde se aprecia que son buenos amigos.

Sebastián y Santiago eran grandes amigos, sin embargo, desobedecieron las indicaciones del gran consejo del mar. Pedir a los alumnos que opinen sobre los hechos.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

Educación para el medio ambiente

Al salvar al pingüino cuando era joven, se demuestra el cuidado por los recursos y el respeto a la vida animal. Comentar qué acciones se realizan para cuidar a los animales de la depredación y caza desmesurada en el mar.

Algunos animales, como los pingüinos, focas y leones marinos, muchas veces son atrapados en las redes; estos animales se acercan a comer, sin embargo, muerden las redes. Dialogar a partir de las siguientes preguntas: ¿qué deben hacer los pescadores ante estos hechos? ¿Es justificable la muerte del animal? ¿Quién está realmente quitando el alimento? Escribir las propuestas de solución en un papelógrafo.

Educación para el amor, la familia y la sexualidad

En la página 62, se muestra la imagen de Salvador cuando regresa a casa y la felicidad que expresan quienes lo quieren. Propiciar el diálogo sobre la familia y el amor que existe entre sus miembros.

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Actividades para el área de Comunicación Integral

El libro contiene textos narrativos como el cuento y la leyenda, y a su vez el texto es informativo. Sugerimos trabajar lo siguiente:

-Leyenda.-

-Identificar la intención de la leyenda “La increíble historia de Santiago y Sebastián”.

-Identificar la parte verosímil de la historia.

-Cuento.--Escribir el inicio, nudo y desenlace de la historia de Salvador y el pingüino rey. -Identificar a los personajes con sus cualidades. Inferir las emociones que pueden haber sentido.

-Texto

informativo.--Elaborar un mapa semántico sobre la información de las islas de Pachacamac.

Actividades para el área de Ciencia y Ambiente

Formar grupos y solicitarles que elaboren un cuadro de información sobre los siguientes animales:

Animal

Pingüino

Cocodrilo

Ballena

Alimentación Hábitat Reproducción-sobrevivencia

Actividades de extensión en casa

Pedir a los padres que hablen en casa sobre alguna anécdota que recuerden con su mejor amigo.

Conversar sobre el cuidado que se debe tener con los animales en peligro de extinción.

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6. Vocabulario

- Utilizar el diccionario.

- Extraer algunas palabras del texto para que los alumnos puedan ejemplificar el significado y utilizarlas en oraciones.

- Proponer sinónimos y antónimos para las palabras desconocidas.

Boquerón (27) .- Abertura grande. Migración (28) .- Acción y efecto de

pasar de un país a otro para

establecerse en él. Se usa hablando de las migraciones históricas que hicieron las razas o los pueblos enteros.

Mundano (29) .- Dicho de una

persona: Que atiende demasiado a las cosas del mundo, a sus pompas y placeres.

Varado (32) .- Dicho de una

embarcación: Encallar en la costa o en las peñas, o en un banco de arena.

Desazón (32) .- Disgusto, pesadumbre,

inquietud interior.

Matutino (37) .- Perteneciente o

relativo a las horas de la mañana.

Perspicacia (72) .- Penetración de ingenio o entendimiento.

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Leo y aprendo

Una isla es una porción de tierra menor que un continente, que se encuentra totalmente rodeada de agua. Toda su superficie, tomada a la misma altura sobre el nivel del mar, está sometida a un clima similar, a diferencia de lo que ocurre en los continentes. Existen islas en los ríos, lagos, mares y océanos. El tamaño de las islas es variable, pudiendo tener desde unos pocos metros cuadrados de superficie hasta más de dos millones de kilómetros cuadrados, como es el caso de Groenlandia.

Antes de la lectura

Investigo

En el mundo hay muchas islas, algunas más conocidas que otras. Observo las imágenes y relaciono el nombre con la imagen. Escribo donde corresponde el país en el que se ubican.

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Isla Taquile

Isla de Pascua

Islas Canarias

País

País

País

Isla Pachacamac

Completo

Escribo en el siguiente esquema de araña las características de los personajes de la imagen.

Durante la lectura

Imagino

Juego con hipótesis. Observo las imágenes presentadas, imagino y escribo mi respuesta. _{Una mañana salgo a pescar y comienza una}

tempestad. Estoy mar adentro. ¿Qué hago?

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Demuestro lo que aprendí

Completo el gráfico con los datos que solicita. Lo hago con algo que considero importante.

Después de la lectura

Invento

Escribo un diálogo entre los personajes de la historia.

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Produzco

Después de haber leído, redacto qué hicieron los pobladores al saber quiénes eran las rocas que estaban en el mar.

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Conversamos

Al final de la historia aparecen dos textos más. Leo, converso con mis compañeros y respondo:

- El secreto de las islas de Pachacamac es un texto:

Expositivo Literario Informativo

- La historia de Cahuallaca y Cuniraya es

Un mito Una leyenda Una fábula

- El pingüino rey ayuda a Salvador porque

Le da pena Le devuelve el favor Quiere atraparlo

Infiero

- En realidad, ¿cuál era la razón por la cual los dos animales no dejaban de jugar?

- ¿Por qué Salvador quería regresar a su pueblo?

- ¿Por qué el pingüino le permitió a Salvador ver el tesoro de las islas de Pachacamac?

- ¿Por qué Salvador no contó nada de lo vivido cuando regresó a casa?

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Analizo y explico

- La historia habla del valor de la amistad porque…

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Secuencio

Ordeno los hechos según como ocurrieron. Numero del 1 al 5. Describo al costado la escena.