PLAN DE SEXUALIDAD AFECTIVIDAD Y GÉNERO.

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Jardín Infantil Nubeluz

Pasaje Cuatro N°953 Paradero Cinco, Forestal Alto, Viña del Mar, 32-2631918 www.nubeluz.cl

PLAN DE

SEXUALIDAD AFECTIVIDAD Y

GÉNERO.

JARDÍN INFANTIL NUBELUZ

2022

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IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

Nombre: Jardín Infantil Nubeluz R.B.D : 14839-7

Ubicación: Calle cuatro 953 forestal Viña del mar Fono: 322631918

Email: [email protected] Dependencia: Subvencionado

Representante legal: Jeysi olivares Quinio Directora: Karen Muñoz Videla

Niveles: Enseñanza Pre Básica:

 Pre Kínder y Kínder.

Jornadas: Mañana -tarde Horarios

 Jornada Mañana de 08:30 a 12:45 horas.

 Jornada Tarde de 13:00 a 17:45 horas.

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FUNDAMENTACIÓN

La formación en sexualidad, afectividad y género es un ámbito en el que existen múltiples y variadas visiones, dado que implica valores, creencias, convicciones y costumbres que se van transmitiendo de generación en generación. No existe un modelo único sobre formación en sexualidad y afectividad, pero si hay consenso en la necesidad de formar niños, niñas, capaces de asumir responsablemente su sexualidad, desarrollando competencias de autocuidado, de respeto por sí mismos y por los demás, consolidando valores y actitudes positivas que les permitan incorporar esta dimensión en su desarrollo.

“Es deber del Estado garantizar una educación que permita alcanzar el pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico de niños y jóvenes, asumiendo la formación en sexualidad y afectividad como dimensión constitutiva del ser humano, ésta debe ser abordada a través del proceso educativo en escuelas y liceos, resguardando la autonomía de los establecimientos educacionales y en concordancia con su Proyecto Educativo Institucional.”

(MINEDUC, 2013).

Las bases curriculares de Orientación contribuyen a otorgar a la educación escolar un sentido formativo que la Ley General de Educación le confiere, plasmando el carácter integral por lo tanto se entiende la educación afectivo-sexual es un derecho de niños, niñas y adolescentes junto a otros derechos sexuales, como libertad sexual, privacidad, equidad, convivencia en igualdad y sin discriminaciones. Todo niño tiene derecho a respuestas sinceras y a la educación. Todo niño tiene derecho a una educación sexual de calidad esta educación en sexualidad debe desarrollarse desde una perspectiva multidimensional e integral, con un enfoque inclusivo, de género y derecho;

para fomentar la adquisición progresiva de habilidades asociadas a la toma de decisiones . De acuerdo a esta ley, la educación es entendida como un “proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico” .es por aquello que cobra suma importancia la formación que se brindan los primeros educadores de los niños y niñas que son la familia, luego la escuela , plasmando esta orientación y educación de manera autentica afectiva y con valores ,entregando oportunidades de aprendizajes significativos para su vida cotidiana.

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La educación en afectividad y sexualidad cobra especial importancia en la pubertad, cuando niños y niñas experimentan grandes cambios a nivel físico, afectivo, social y en su forma de relacionarse con los otros, surgen una serie de inquietudes y preguntas en torno a su desarrollo afectivo y sexual. Por ello la educación en este ámbito debe estar orientada por un conjunto de valores que estimulen el desarrollo de actitudes y comportamientos que sean coherentes con el compromiso que éste implica. Una adecuada formación en sexualidad debe promover la reflexión sobre opciones de vida y desarrollar la capacidad de discernir; debe favorecer la responsabilidad y el respeto en las relaciones afectivas y sexuales.

El rol de los padres en la educación sexual de los hijos, es importante ya que ellos son los primeros educadores de sus hijos. La familia y el centro educativo tienen un destinatario y un objetivo en común “promover la comprensión y el acompañamiento en la maduración afectiva del niño, niña ayudándolo a formar su sexualidad y preparándolo para entablar relaciones interpersonales positivas”.

La familia y el Jardín infantil tienen un destinatario y un objetivo en común “promover la comprensión y el acompañamiento en la maduración afectiva del niño, niña ayudándolo a formar su sexualidad y preparándolo para entablar relaciones interpersonales positivas”.

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OBJETIVOS GENERALES:

 Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos de higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.

 Reconocer las diferencias que existen entre género, cómo aprender a respetarla y aceptarlas.

 Orientar a la familia en esta importante tarea educativa para que pueda desempeñar efectivamente su papel y participar activamente en la definición de los contenidos valórico de la educación en sexualidad de sus hijos e hijas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

. 1.- Favorecer el desarrollo físico y emocional de los párvulos para potenciar prácticas de autocuidado y relaciones afectivas con sus pares, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos de higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.

2.- Lograr que los párvulos, las familia y comunidad comprendan y aprecien el desarrollo de las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social, para un sano desarrollo sexual de los párvulos.

3.- Reconocer las características y diferencias entre género, las formas de respetar y aceptar a través de actividades lúdicas y variadas que les permitan aceptarse como niño o niña.

4.- Apoyar y orientar a la familia en esta importante tarea educativa de la sexualidad y genero para que puedan desempeñar efectivamente la enseñanza valórica de la educación afectiva y moral de sus hijos.

Metodología de trabajo

Por lo anterior nuestro centro educativo, ha implementado un plan en función al desarrollo de sexualidad afectividad y género tomando en cuenta que nuestro Jardín Infantil Nubeluz, forma preescolares en el cual la experiencia de los niños y niñas está fuertemente ligada a la vida familiar y al descubrimiento de nuevas relaciones con otras personas, más allá de su núcleo familiar inmediato. La práctica docente en el aula, las educadoras y Personal técnicos son adultos

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significativos para los niños y niñas, en cuanto a la formación de su identidad, es por ello que es fundamental coordinar este trabajo de forma significativa ,ya que el desarrollo de su autoestima, la formación ciudadana, las normas para la convivencia social, son fundamentales en el desarrollo integral de los párvulos , es por esto que cada docente está llamado a incorporar contenidos, metodologías, estrategias y materiales educativos que experimenten nuevas capacidades y habilidades transversales. con niños y niñas , de manera grupal, por nivel a través de conversaciones diarias debates , videos , láminas, talleres, actividades con padres y apoderados y comunidad educativa a través de escuela para padres en materia de educación sexual integral que ayudarían a la familia en su rol de educador, no sólo le permitiría proporcionar información exacta a los niños/ ñas sino que también neutralizar los mensajes negativos de los medios de comunicación .esto orientará a descubrir que la educación sexual es una vía para la transmisión de los valores familiares.

De acuerdo a este contexto el plan se trabajara basado en el autoconocimiento, la responsabilidad, afectividad y sexualidad y las relaciones interpersonales de manera transversal durante el año escolar, además se realizaran reuniones técnicas en donde se deben, consensuar estrategias de trabajo, seleccionar contenidos, analizando las estrategias abordadas con la finalidad de implementar anualmente una mejora continua a través del análisis.

TEMÁTICAS A TRABAJAR

La formación integral de los párvulos que atañe a su sexualidad, afectividad y género, necesariamente lleva a la educación a abordar temáticas y ámbitos del desarrollo personal, intelectual y social de estos. Tales como:

 Desarrollo personal y autoestima

 conocimiento de sí mismo, identidad, cuidado y respeto por el cuerpo.

 Partes del cuerpo y funciones

 Identidad de genero

 Juego de roles

 Conocimiento de nuestro cuerpo humano y sus funciones

 Afectividad: la amistad, expresión de sentimientos.

 Habilidades sociales: tolerancia, empatía, aceptación a la diversidad

 Vida familiar: sentido de pertenencia y significado de familia.

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 Inserción en el Proyecto educativo Institucional (PEI), ya que en este están presentes los fundamentos y valores que orientan las acciones educativas y formativas.

 LA RESPONSABLE DE SUPERVISAR Y REALIZAR JORNADAS DE ANÁLISIS DEL PLAN SERÁ EL EQUIPO DIRECTIVO Y LA ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE NUESTRO CENTRO EDUCATIVO

TABLA TEMÁTICA PARA LA IMPLEMETACION DEL PLAN DE AFECTIVIDAD, SEXUALIDAD Y GÉNERO DIMENSION DE TRABAJO OBJETIVO

GENERAL APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA DE ACTIVIDADES

AUTOCONOCIMIENTO

Reconocer y valorar sus cualidades personales, a nivel físico y psicológico

1

. Conocer en qué consistirá el Plan de

trabajo Taller para docentes

Taller para padres

2

. Entender que debemos valorarnos tal cual somos

Conocer características de personalidades ejecutando acciones dentro del aula

3 .

Reconocer características personales positivas asociadas a competencias concretas

Trabajo en unidad temática quien conociéndome mi cuerpo y mis emociones

4

. Reconocer características físicas personales.

Actividades grupales en espejos, copiando figura humana autorretratos

5 .

Evaluar lo aprendido durante esta unidad

Comentar en momentos de conversación presenciales y a distancia

Dibujarse a si mismo

RESPONSABILIDAD Comprender el sentido de la responsabilidad

1

. Comprender qué significa ser responsable

trabajar cuentos en función de la responsabilidad trabajar en talleres de valores de forma semanal

2

. Reconocer la diferencia entre

conductas responsables y Determinar normas en sala

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conductas irresponsables en el contexto escolar

3 .

Reconocer la diferencia entre conductas responsables y conductas irresponsables en el contexto familiar

Implementar panel de responsabilidades

4 .

Identificar conductas responsables en los adultos significativos, tomándolos como modelo de aprendizaje

Comentar Acciones realizadas por los adultos

5 .

Identificar conductas responsables en los adultos significativos, tomándolos como modelo de aprendizaje

Talleres para padres

6 .

Poner en práctica la responsabilidad

en una actividad concreta del aula Cumplir con horarios y tareas asignadas

AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD

Identificar diversas formas de autocuidado corporal, así como las diversas emociones básicas y modos adecuados de expresarlas

1 .

Comprender que significa el valor de la Fortaleza

Observar video de acciones que implican la Fortaleza del ser humano

2 .

Comprender la importancia de cuidar nuestro cuerpo mediante

diferentes hábitos de limpieza

Ejercer hábitos de rutina de higiene durante la jornada presencial

3 .

Reconocer hábitos de alimentación, deporte y descanso como formas adecuadas de cuidar el propio cuerpo

Actividades en el marco de las temáticas alimentos saludables y el deporte

Minutas de colación de programa vive sano

4

. Reconocer diferentes conductas de riesgo y el modo de evitarlas

Efectuar plan de seguridad

Lecturas de señalita dentro del

establecimiento

5 .

Identificar y expresar emociones que forman parte de la vida cotidiana (Tristeza y alegría)

Panel de emociones enviados al hogar y en el aula

representación de emociones

6 .

Identificar y expresar emociones que forman parte de la vida cotidiana (Rabia y Miedo)

Panel de emociones enviados al hogar y en el aula

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representación de emociones

RELACIONES INTERPERSONALES

Adquirir y fortalecer habilidades sociales básicas para la

incorporación al contexto escolar presencial y a distancia

1 .

Comprender el significado de la generosidad reconociendo cuando somos generosos con los demás

A través de videos, capsulas de las educadoras se transmite el concepto de generosidad Se invita a los alumnos y alumnas a realizar campañas solidarias

2

. Diferenciar conductas generosas de aquellas que expresen egoísmo

Presentamos literatura enfocada al concepto por ejemplo el cuento tradicional el gigante egoísta

3 .

Reconocer buenos modales para ejercitarlos en distintas circunstancias sociales

Diariamente repetir Buenos modales entre pares adultos reconociendo públicamente y en distintos momentos

4

. Diferenciar los buenos de los malos modales en el propio comportamiento.

Realizar diaria y semanalmente autoevaluaciones con el fin de reconocer en si mismos y en las otras conductas ejercidas

5 .

Comprender la importancia de saludar y escuchar al otro, como parte de los buenos modales

Realizar saludos colectivos dentro del aula y en clases virtuales, como también el saludo cordial entre docentes niños .

6 .

Reconocer el valor de la amistad a través del compartir alegremente como buenos compañeros

A través de la temática que rico es tener un amigo y las diferentes instancias de juegos y convivencias a nivel de escuela y aula.

7 .

Comprender las diferencias entre compañeros, promoviendo una actitud de inclusión y no discriminación

Dentro De la temática derechos y deberes

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TABLA TEMATICA PARA LA IMPLEMETACION DEL PLAN DE AFECTIVIDAD, SEXUALIDAD Y GÉNERO 2022 EN ACTIVIDADES PERMANENTES.

Actividades permanentes Frecuencia

Rutina de hábitos higiénicos Diaria

Rutina de saludos Diaria

Unidades de aprendizaje

Conociendo nuestro cuerpo y emociones

Por proyecto y plan de trabajo

Colación saludable Diariamente

Juego de rincones y roles Semanalmente

Hábitos higiénicos Diariamente

Actividades con la comunidad ,obras de teatro de títeres

De acuerdo a la efeméride

Efemérides Mensualmente

Taller de valores ,,foros en el aula Semanalmente

Taller de psicomotricidad Semanalmente

Actividades por proyecto De acuerdo al plan de trabajo Capacitación docente en protocolos de actuación

frente a acoso sexual infantil.

Inicio primer trimestre

Ciclo de talleres para párvulos kínder y pre kínder TEMA: autocuidado

Taller 1 por trimestre

Escuela para padres. Mensual