PROYECTO DE AULA TRANSICION B
Elaborado por:
Mg. MARTHA ELENA PORRAS RODRIGUEZ
INSTITUCION EDUCATIVA ENRIQUE OLAYA HERRERA SEDE GABRIELA MISTRAL
ARMENIA – Quindío
PLAN DE AULA TRANSICION B – 2019 INTRODUCCION
Teniendo como base los principios institucionales que son el Respeto, el amor y la responsabilidad y también los principios de preescolar que son la integralidad, la participación y la lúdica, se ha diseñado el siguiente Proyecto de aula para tener una “carta de navegación” que nos permita llevar a feliz término todos los objetivos propuestos para este año escolar 2019.
Sé que nuestra Institución tiene como lema “Formar nuevos y mejores ciudadanos”, y para lograrlo debemos trabajar en conjunto con toda la comunidad educativa iniciando desde el salón, los docentes, los directivos y los padres de familia además con proyección hacia el barrio y todo nuestro entorno, por eso este plan de aula no puede ser ajeno a los diferentes proyectos y problemáticas que se generan en nuestra comunidad.
JUSTIFICACION
La educación preescolar tiene como objetivo principal, lograr en los educandos un desarrollo integral, armónico y social de sus dimensiones, además la misión y la visión de la institución está basada en la formación de nuevos y mejores ciudadanos, por lo tanto es muy importante que desde este grado se prepare le camino pedagógico que iniciaran los niños de 4 a 5 años de edad, ayudándoles con amor, responsabilidad y respeto a dar sus primeros pasos en el mundo educativo y su entorno.
Nuestra misión es entonces enamorar a los niños de su proceso escolar, desarrollar en ellos actitudes de respeto hacia toda la comunidad educativa e influir positivamente para que sean personas responsables en todos los ámbitos de su vida, formando así nuevos y mejores ciudadanos.
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
Conforme a las indicaciones institucionales a continuación se informa de manera gráfica el diagnóstico del grupo para este año 2019 así:
En el grado Transición B de 32 estudiantes, el 56% son niñas y el 44% son niños El grupo Transición B de la Institución Educativa Enrique Olaya Herrera, Sede Gabriela Mistral para este año 2019 y hasta la fecha de elaboración de este plan de aula, está conformado por un total de 32 estudiantes, de los cuales 18 son niñas y 14 son niños.
Los datos de los acudientes son:
Los acudientes de los estudiantes trabajan como:
El nivel de escolaridad de los acudientes es:
Actividad Laboral de los acudientes:
El acudiente vive con el estudiante:
En cuanto a las madres de los estudiantes del grado transición B ésta es la información:
La actividad económica de las madres de los estudiantes del grado TB es:
El nivel de escolaridad de las madres del grado TB:
Porcentaje de madres que viven con los estudiantes:
En cuanto a la información de los padres de familia de los estudiantes del grado Transición B 2019:
Su actividad económica es:
El nivel de escolaridad de los padres es:
El padre vive con el estudiante:
Información EPS de los estudiantes de TB
Información general de la vivienda de los estudiantes TB- 2019 Estrato:
Viven en:
Tipo de vivienda:
Barrios en los que viven los estudiantes:
Tipos de servicios con los que cuenta la comunidad:
De las 32 famílias encuestadas en cuanto a los servícios públicos El 100% tienen servicio de energía
El 97% agua
El 63% gas domiciliario El 69% televisión por cable El 47% internet
El 28% teléfono
Número de habitaciones por vivienda
Número de personas por habitación
En general los niños y niñas están con una actitud muy positiva frente a sus actividades académicas, han ido asumiendo muy bien su rol de estudiantes y siguen instrucciones, además de estar alegres y divertirse con las diferentes actividades programadas durante la jornada.
Aunque al iniciar el año escolar nos encontramos temporalmente en la sede central, los niños se han ido adaptando a este espacio pero también preparándose para su nuevo salón.
En cuanto a los estudiantes con aprendizaje diverso, se cuenta con 2 niños que están reportados, uno con un dx médico y el otro con el proceso para su dx.
En cuanto a sus condiciones sociales se puede decir:
ACADEMICA:
Aunque en general el grupo trabaja bien y se ha adaptado fácilmente al proceso se tienen algunas dificultades con:
MATEO ARCILA GIRALDO: Es un niño muy inteligente pero un poco inmaduro para el grado transición, sus tareas y trabajos no son tan prolijos como los de sus compañeros.
VALENTINA TAFUR ROMERO: Es una niña que le falta concentración y disciplina para terminar sus tareas, se distrae mucho en clase, pero cuando se lo propone trabaja muy bien.
MARIA ELIZABETH POLO RAMÍREZ: Es una niña que le falta seguir instrucciones, generalmente se queda atrás de sus compañeros pero tiene todas sus habilidades excelentes y cuando se lo propone trabaja muy bien.
SANTIAGO SANDOVAL BEDOYA: Muestra un poco de pereza y falta de concentración para la elaboración de sus tareas y trabajos.
DIVERSIDAD (NEE – Riesgo Psicosocial) SEBASTIÁN ROMERO PINTO
DEIVY ANDRÉS CABALLERO LÓPEZ Desplazados:
NICOL DAHIANA ALCALDE L. – Buenaventura SEBASTIÁN ROMERO PINTO – Montenegro FAYDEN STIVEN TOVAR GALLEGO - Urabá Familias en Acción:
NICOL DAHIANA ALCALDE L.
EILYN SOFIA GOMEZ GIL
NALLELY MORALES RAMÍREZ FRAN STIVEN PRADA RAMOS SAMUEL BARRERO CAPERA SEBASTIÁN ROMERO PINTO
Estudiantes Venezolanos matriculados en el grado TB - 2019
MELANIE ALEJANDRA BARRETO SALAZAR AARON DAVID BARRIOS MENDOZA
BRAYAN JOSÉ BRITO BRITO
ROSANGELICA HELIMAR GONZÁLEZ AMAYA RODOLFO AUGUSTO GUERRERO GUERRERO JULIET SARAID PAREDES ROJAS
Lenguaje:
ANA MARIA BETANCOURT GRUESO DEIVY ANDRÉS CABALLERO LÓPEZ SEBASTIÁN ROMERO PINTO
CONVIVENCIA
En general los estudiantes se han adaptado a su nuevo entorno escolar, han ido conociendo gracias a las direcciones de grupo todas las normas que se deben seguir en la Institución y el comportamiento que en ella deben tener, sin embargo se tiene alguna dificultad con algunos estudiantes que tienen dificultades para seguir algunas instrucciones en cuanto a disciplina, algunos utilizan un vocabulario poco apropiado y otros son muy bruscos en sus juegos acarreando accidentes con ellos mismos y en sus compañeros como son:
TOMAS GARCÍA CANO: Es un niño muy alegre pero en algunas ocasiones hace comentarios poco apropiados y sabotea la clase constantemente.
ARLYN VALERIA PALACIO MOLINA: Es un niña que tiene juegos bruscos, y molestando a sus compañeros, habla mucho en clase y se distrae con facilidad, constantemente se le debe llamar la atención.
MARIA ELIZABETH POLO RAMÍREZ: Tiene dificultades para controlar su disciplina, juega brusco, interrumpe la clase constantemente.
LISTADO GENERAL DE ESTUDIANTES:
NO. NOMBRE APELLIDO
1 ALCALDE LONDOÑO NICOL DAHIANA 2 ARANGO GRAJALES MARTIN 3 ARCILA GIRALDO MATEO 4 BARRERO CAPERA SAMUEL
5 BARRETO SALAZAR MELANIE ALEJANDRA 6 BARRIOS MENDOZA AARON DAVID 7 BETANCOURT GRUESO ANA MARIA 8 BRITO BRITO BRAYAN JOSÉ 9 CABALLERO LÓPEZ DEIVIY ANDRES 10 DUQUE VARGAS JEAN PAUL 11 ELEJALDE CARDONA NIXON ANDRES 12 GARCÍA CANO TOMÁS 13 GOMEZ GIL EILEN SOFÍA
14 GONZÁLEZ AMAYA ROSANGELICA HELIMAR 15 GRANADA PINTO GUADALUPE
16 GUERRERO GUERRERO RODOLFO AUGUSTO 17 GUTIERREZ ECHEVERRY DAEN YAHARA 18 IBAGUÉ MARÍN MARIANA 19 LÓPEZ YEPES MARIANA 20 MESA MOLANO MARIANA 21 MORALES RAMIREZ NALLELY 22 MOSQUERA MOSQUERA DICSY ISABELLA 23 OSPINA HERRERA SAMANTHA 24 PALACIO MOLINA ARLYN VALERIA 25 PAREDES ROJAS JULIET SARAID 26 POLO RAMIREZ MARIA ELIZABETH 27 PRADA RAMOS FRAN STIVEN 28 RODRÍGUEZ QUINTERO SHARID 29 ROMERO PINTO SEBASTIÁN 30 SANDOVAL BEDOYA SANTIAGO 31 TAFUR ROMERO VALENTINA 32 TOVAR GALLEGO FAYDEN STIVEN
OBJETIVO
Proporcionar experiencias, que permitan desarrollar, transformar, reorganizar y potenciar, todas aquellas habilidades y competencias que poseen los niños y las niñas de grado transición B de la institución Educativa Enrique Olaya Herrera Sede Gabriela Mistral incorporando los Derechos Básicos de Aprendizaje y las Orientaciones para promover la lectura y la escritura emergente en el grado de transición entregadas por el MEN, para que sean individuos activos en la construcción de su propio conocimiento, además intensificar el idioma Inglés y trabajar en la lengua materna para adquirir y fortalecer las habilidades en lectura y escritura.
a. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
➢ Desarrollar estrategias para trabajar los DBA.
➢ Organizar el Gobierno de salón y sus diferentes comité para generar liderazgo y trabajo en equipo
➢ Realizar un trabajo especial de Lectura y escritura conforme a los propósitos institucionales para este año 2019 y el énfasis institucional.
➢ Ejercitar la atención, observación y motricidad (fina y gruesa), mediante los juegos, las rondas o cualquier tipo de expresión artística.
➢ Incrementar las experiencias lúdicas que permitan que los niños aprendan a través de para desarrollar la camaradería, el interés, el gusto por la
actividad, el colectivismo, el espíritu de solidaridad, dar y recibir ayuda- Motivar los procesos de creatividad
➢ Fortalecer los procesos de investigación y análisis de los niños y niñas
➢ Motivar a los estudiantes en el uso de la lengua extranjera en este caso, el Inglés.
➢ Desarrollar y fortalecer los procesos de proyecto de vida
➢ Afianzar y ampliar su vocabulario
METAS:
✓ Como meta principal en el grupo de Transición B, tenemos el desarrollar todos los procesos lo antes posible para que al finalizar el segundo semestre los niños estén en condiciones de reforzar todos los contenidos para pasar muy bien preparados al grado primero
✓ Trabajar arduamente para ayudar a los niños a enamorarse de su proceso escolar, formando estudiantes responsables y respetuosos.
✓ Desarrollar actividades que involucren a los padres de familia en el proceso de formación de sus hijos e hijas.
✓ Organizar campañas para el cuidado permanente de nuestra nueva sede Gabriela Mistral
METODOLOGIA:
✓ El trabajo se realizará organizando el grupo por 4 comités para el trabajo con padres de familia y estudiantes.
✓ Iniciar actividades de procesos avanzados desde inicio de año y solicitar colaboración de los padres de familia para el trabajo en casa.
✓ Realizar el proceso del Proyecto de Vida con los estudiantes conforme a las directrices de la Institución.
HORARIO DE CLASES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Actividades de iniciación
Actividades de iniciación
Actividades de iniciación
Actividades de iniciación
Actividades de iniciación Proyecto
Lúdico Pedagógico
Proyecto Lúdico Pedagógico
Proyecto Lúdico Pedagógico
Proyecto Lúdico Pedagógico
Proyecto Lúdico Pedagógico
LONCHERA Y DESCANSO
LONCHERA Y DESCANSO
LONCHERA Y DESCANSO
LONCHERA Y DESCANSO
LONCHERA Y DESCANSO
Proyecto Lúdico Pedagógico
Proyecto Lúdico Pedagógico
Proyecto Lúdico Pedagógico
Proyecto Lúdico Pedagógico
Proyecto Lúdico Pedagógico Actividades
Finalización
Actividades Finalización
Actividades Finalización
Actividades Finalización
Actividades Finalización
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES SOCIALES, CULTURALES, ACADEMICAS Y CONVIVENCIALES.
ACTIVIDADES PROGRAMADAS
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMB RE OCTUBRE NOVIEMB RE DICIEMBR E
Inicio de clases 22
Fiesta de Bienvenida 16
Semana Santa 26-30
Finalización de periodo 20 17 28 28
Vacaciones 26 17 9 15 2
Semana Institucional 9-19 26-30 15-19 3-7
Día de la mujer, Día del Hombre
8– 16
Día de la tierra 22
Día del Idioma 23
Día del Niño (disfraz) 26
Día del Árbol 29
Día de la Madre 11
Día del Maestro 15
Día Internacional del Niño – Día campesino
1
Día del Medio Ambiente 5
Día de los Abuelos 24
Día de Amor y Amistad 14
Día de los disfraces 31
Clausura Preescolar 18
Celebración cumpleaños 19 11 13 6
Izadas de bandera
Salidas Pedagógicas 13 17
GOBIERNO DE AULA
GRUPO NOMBRE DEL PADRE ESTUDIANTE CONSEJO DE PADRES Paula Andrea Pinto Guadalupe Granada PROYECTO PRAE Johana Mendoza Aaron David Barrios
EDUC. SEXUAL Ana Brito Brayan José Brito B.
ORGANIZACIÓN COMITES GRUPO TRANSICION B – 2019
COMITES Representantes: Estudiante
Comité de Protocolo: Estos padres celebran cumpleaños, fechas especiales como día de los niños, familia, navidad entre otros, comenzando por la fiesta de bienvenida a realizarse el día 6 de febrero de 2019.
Comité de Ambientación: Estos padres
organizan campañas para el mejoramiento del grupo como decoración, pintura, entre otras cosas, en este momento podemos trabajar por un reloj y unos bafles para el salón.
Comité Académico: Estos padres están
presentes en las diferentes actividades de tipo académico, colaborando con toda la
organización ya sea dentro del salón u
organizando las diferentes salidas pedagógicas.
Comité de Bienestar Estudiantil: son los padres
encargados de organizar el botiquín, estar pendiente de los uniformes de los niños y los casos especiales, además de los ayudar de vigías para prevenir cualquier riesgo dentro ó fuera del salón.
PACTOS DE AULA O REGLAMENTO INTERNO
En la reunión de padres se concertó el manejo del cuaderno viajero, en donde todos los días se informa el comportamiento del estudiante con caritas felices ó notas donde se describe cuales son las recomendaciones para mejorar.
Se trabaja también por mesas y cada mesa gana puntos y la mesa que gana más puntos al finalizar el día se gana el premio, una steaker, un bombón, o una nota.
Con los niños realizamos las normas del salón así:
ASEO RESPETO CUIDADO
RESPONSABILIDAD OBEDIENCIA
