Universidad Estatal de Sonora Secuencia Didáctica

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Universidad Estatal de Sonora

Secuencia Didáctica

Curso: INTRODUCCIÓN AL CAMPO PROFESIONAL DEL LICENCIADO EN ENTRENAMIENTO DEPORTIVO

Clave: CHS16A1

Horas aula: 2

Antecedente: Ninguno Horas plataforma: 1

Competencia del área:

Gestionar el conocimiento mediante el empleo de tecnologías de información y comunicación, para expresar en forma oral y escrita el proyecto profesional y de vida.

Competencia del curso:

Gestionar el conocimiento de su profesión para mantener un perfil de empleabilidad en el contexto de su proyecto de vida

Elementos de competencia:

1. Identificar el Entrenamiento Deportivo para ubicarlo como actividad profesional en la etapa de iniciación del deporte de alto rendimiento.

2. Identificar las empresas y condiciones de trabajo para ubicarse en un espacio laboral como Licenciado en Entrenamiento Deportivo en los diferentes sectores de la práctica deportiva.

3. Identificar las posibilidades de superación profesional para mejorar sus perspectivas laborales por medio de la experiencia y la actualización profesional en un contexto nacional e internacional.

Perfil del docente:

Licenciado en Entrenamiento Deportivo o carrera afín, preferentemente con Maestría en Metodología del Deporte de Alto Rendimiento, planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Evalúa los procesos de enseñanza aprendizaje con un enfoque formativo, con una actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas.

Elaboró: Roberto Andrés González Fimbres. Diciembre 2014

Revisó:

Última actualización:

Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos Junio 2015

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Elemento de competencia 1: Identificar el Entrenamiento Deportivo para ubicarlo como actividad profesional en la etapa de iniciación del deporte de alto rendimiento.

EC1 Fase I: El entrenamiento deportivo como una actividad profesional.

Contenido: Definición del Entrenamiento Deportivo.

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 1: El concepto de Entrenamiento Deportivo.

Los alumnos debatirán el concepto de entrenamiento deportivo como actividad profesional y elaborar una conclusión, la cual deberán entregar por escrito.

2 Hrs.

Tipo de actividad:

Aula ( x ) Plataforma ( X ) Grupal ( x ) Individual ( ) Equipo ( ) Recursos:

Moreno, Perla (2004). El entrenador Deportivo, Manual práctico para su desarrollo y formación. INDE (1ª ed.)

Platonov, Vladimir (1999). El Entrenamiento Deportivo, Teoría y Metodología. Paidotribo (6ª ed.)

Zhelyazkov, Tsvetan (2001). Bases del Entrenamiento Deportivo.

Paidotribo (1ª ed.)

Dietrich, Martin (2001). Manual de Metodología del Entrenamiento Deportivo. Paidotribo (1ª ed.)

Criterios de evaluación de la actividad:

Entrega en tiempo y forma del concepto de Entrenamiento Deportivo por escrito.

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 2: Ensayo de Entrenamiento Deportivo.

Los alumnos realizarán un ensayo sobre el Entrenamiento Deportivo como actividad profesional, el cual deberán entregar en formato electrónico por medio de la plataforma virtual.

Entrega en tiempo y forma del ensayo por medio de la plataforma.

2 Hrs.

Aula ( ) Plataforma ( x ) Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( ) Recursos:

Ninguno.

Rúbrica de ensayo

Fase II: Modelo Educativo ENFACE.

Contenido:

Educación basada en competencias.

Flexibilidad curricular.

Aprendizaje centrado en el estudiante.

EC1 F2 Actividad de aprendizaje 3: Ejes del Modelo ENFACE.

Los alumnos estudiarán el documento ejecutivo del ENFACE, y definirán los términos de Competencias profesionales, Flexibilidad curricular, y aprendizaje centrado en el estudiante, y entregarán un resumen, Entrega en tiempo y forma del resumen 2 Hrs.

Aula ( x ) Plataforma ( ) Grupal ( x ) Individual ( ) Equipo ( ) Recursos:

Documento Ejecutivo del ENFACE.

Rúbrica de resumen

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EC1 F2 Actividad de aprendizaje 4: Mapa del Modelo Educativo ENFACE:

Los alumnos realizarán un mapa conceptual del Modelo educativo ENFACE, el cual deberán entregar en formato electrónico por medio de la plataforma virtual.

Entrega en tiempo y forma del mapa conceptual del Modelo ENFACE por medio de la plataforma.

2 Hrs.

Documento Ejecutivo del ENFACE.

Rúbrica Mapa Conceptual

Fase III: Planes de estudios de LED y carreras afines.

Contenido:

Malla curricular LED de la UES

Mallas curriculares de programas afines.

EC1 F3 Actividad de aprendizaje 5: Malla Curricular LED UES.

Los alumnos discutirán las características de la malla curricular de LED ENFACE de la UES, y elaborarán un trabajo escrito que describa:

Áreas de conocimiento de la malla, módulos y competencias de módulo, estancia académica foránea, módulo de materias optativas y temáticas. Entregarán sus conclusiones por escrito.

2 Hrs.

Malla curricular de LED UES

Rúbrica de trabajo en aula/producto

EC1 F3 Actividad de aprendizaje 6:

Comparación de Planes de Estudio afines a LED. Actividad en inglés.

Los alumnos realizarán una búsqueda por internet de programas educativos afines a LED en México y en Estados Unidos. Realizarán una tabla comparativa de los planes de estudio, la cual deberán subir en formato electrónico por medio de la plataforma virtual.

2 Hrs.

Internet.

Rúbrica de cuadros comparativos

Evaluación formativa:

Escrito con la conclusión del Entrenamiento Deportivo como actividad profesional.

Ensayo de Entrenamiento Deportivo.

Resumen de los términos de competencias profesionales, flexibilidad curricular y aprendizaje centrado en el estudiante.

Mapa conceptual del Modelo Educativo ENFACE.

Trabajo escrito de los contenidos de la Malla Curricular.

Tabla Comparativa del planes de estudios afines en México y Estados Unidos Evaluación estandarizada:

Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución.

Fuentes de información:

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1. Campos J., Cervera V. (2003). Teoría y planificación del entrenamiento deportivo (LIBRO+CD). 2° Ed.:

Editorial Paidotribo. ISBN: 8480195207. ISBN-13: 9788480195201

2. Dietrich M., Klaus C., Klaus L. (2001). Manual de metodología del entrenamiento deportivo. 1° Ed.: Editorial Paidotribo. 2001 ISBN: 8480195193. ISBN-13: 9788480195195

3. Moreno, P. (2004). El entrenador Deportivo, Manual práctico para su desarrollo y formación. INDE (1ª ed.) 4. Platonov, V. (1999). El Entrenamiento Deportivo: Teoría y Metodología. 6a. Ed.; Barcelona, España: Editorial

Paidotribo, S.A.,

5. Quesada S., Díez M. (2002). Dirección de centros deportivos, principales funciones y habilidades del director deportivo. 1° Ed.: ISBN: 978-84-8019-662-8

6. Zhelyazkov, T. (2001). Bases Del Entrenamiento Deportivo. 1° Ed.: Editorial Paidotribo. 2001. ISBN:

8480195444

Elemento de competencia 2: Identificar las empresas y condiciones de trabajo para ubicarse en un espacio laboral como Licenciado en Entrenamiento Deportivo en los diferentes sectores de la práctica deportiva.

EC2 Fase I: Principales empresas empleadoras.

Contenido:

Qué es un programa deportivo Características del deporte organizado Sistemas de participación deportiva Concepto de alto rendimiento

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 7: El programa deportivo.

Los alumnos estudiarán el concepto de programa deportivo en diferentes instituciones:

educativas, deportivas, empresariales, industriales.

2 Hrs.

Ninguno.

Rúbrica de resumen EC2 F1 Actividad de aprendizaje 8: Reporte

de la primera visita.

Los alumnos realizarán la primera visita a instituciones educativas y elaborarán un reporte de la visita, el cual deberán entregar en formato electrónico por medio de la plataforma virtual.

Entrega en tiempo y forma del reporte de la primera visita en formato electrónico por medio de la plataforma.

2 Hrs.

Lineamientos establecidos en la rúbrica de reporte escrito Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica de reporte escrito

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Instituciones educativas.

Los alumnos estudiarán los programas deportivos específicos de instituciones educativas, en los niveles de básico, media superior y superior.

Entrega en tiempo y forma de un trabajo escrito con las características de los programas deportivos en instituciones educativas.

2 Hrs.

Programas deportivos de las instituciones seleccionadas.

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 10: Reporte de la segunda visita.

Los alumnos realizarán la segunda visita a instituciones deportivas y elaborarán un reporte de la visita, el cual deberán entregar en formato electrónico por medio de la plataforma virtual.

Entrega en tiempo y forma del reporte de la segunda visita en formato electrónico por medio de la plataforma.

2 horas.

Instituciones deportivas.

Los alumnos estudiarán los programas deportivos específicos de instituciones deportivas como son: ligas municipales de distintos deportes, clubes deportivos, equipos profesionales de futbol, béisbol o basquetbol, institutos municipales, comisión estatal del deporte (si es viable).

Entrega en tiempo y forma de un trabajo escrito con las características de los programas deportivos en instituciones deportivas.

2 Hrs.

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 12: Reporte de la tercera visita.

Los alumnos realizarán la tercera visita a empresas de fitness, y/o rehabilitación física, y elaborarán un reporte de la visita, el cual deberán entregar en formato electrónico por medio de la plataforma virtual.

Entrega en tiempo y forma del reporte de la tercera visita en formato electrónico por medio de la plataforma.

2 Hrs.

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Empresas de fitness y/o rehabilitación física.

Los alumnos estudiarán los programas deportivos específicos de empresas de fitness, y/o rehabilitación física.

Entrega en tiempo y forma de un trabajo escrito con las características de los programas deportivos en instituciones de fitness y/o de rehabilitación física.

2 Hrs.

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 14: Reporte de la cuarta visita.

Los alumnos realizarán la cuarta visita a empresas públicas y privadas, además del medio industrial, y elaborarán un reporte de la visita, el cual deberán entregar en formato electrónico por medio de la plataforma virtual.

Entrega en tiempo y forma del reporte de la cuarta visita en formato electrónico por medio de la plataforma.

2 Hrs.

Empresas e industria.

Los alumnos estudiarán los programas deportivos específicos de empresas de públicas y privadas, además del medio industrial, como pueden ser la CFE, Secretaría de Salud, plantas de ensamblaje, maquiladoras, entre otras.

Entrega en tiempo y forma de un trabajo escrito con las características de los programas deportivos en empresas y la industria.

2 Hrs.

Resumen de las visitas.

En base a las vistas realizadas, elaborar un trabajo escrito que resuma la identificación del medio laboral de LED.

Entrega en tiempo y forma de un trabajo escrito con el resumen de todas las visitas realizadas.

2 Hrs.

Reportes de las visitas.

Rúbrica de resumen

Fase II: Diferentes áreas de trabajo y los posibles puestos en los que se puede desempeñar.

Contenido:

Características de las diferentes instalaciones deportivas donde se practican las disciplinas.

Funciones que desempeña el entrenador deportivo en diferentes campos de acción.

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Instalaciones laborales.

En base a las vistas realizadas con anterioridad a las diferentes empresas e instituciones con programas deportivos, identificar las

características físicas de las instalaciones donde regularmente se desempeña un entrenador deportivo, y entregar un trabajo escrito.

Entrega en tiempo y forma del trabajo escrito sobre las instalaciones deportivas.

2 Hrs.

Rúbrica de resumen

EC2 F2 Actividad de aprendizaje 18: Puestos de trabajo.

En base a las visitas realizadas con anterioridad a las diferentes empresas e instituciones con programas deportivos, definir los diferentes puestos en los que se pudieran desempeñar los egresados de LED.

Entrega en tiempo y forma del trabajo escrito sobre los puestos de trabajo.

2 Hrs.

Rúbrica de cuadro comparativo

Actividades profesionales y puestos de nueva creación.

En base a las visitas realizadas con anterioridad a las diferentes empresas e instituciones con programas deportivos, los alumnos discutirán por medio de un debate, las posibilidades de actividades profesionales que se puedan crear, y los puestos apropiados al perfil de egreso de LED que se puedan generar en las empresas e instituciones.

Entrega por escrito de las conclusiones del debate

2 Hrs.

Rúbrica de debate

EC2 F2 Actividad de aprendizaje 20: Resumen puestos laborales. Actividad en inglés.

Los alumnos elaborarán un resumen de las características de los puestos laborales existentes, y los de posible creación, apropiados para el perfil de egreso de LED y lo traducirán al idioma inglés para su entrega.

Entrega en tiempo y forma del trabajo escrito con el resumen de los puestos laborales.

2 Hrs.

Ninguno.

Rúbrica de resumen

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Escrito con las conclusiones de los programas deportivos.

Reporte de la primera visita.

Trabajo escrito características de programas deportivos en instituciones educativas.

Reporte de la segunda visita.

Trabajo escrito características de programas deportivos en instituciones deportivas.

Reporte de la tercera visita.

Trabajo escrito características de programas deportivos en instituciones de fitness y/o rehabilitación física. . Reporte de la cuarta visita.

Trabajo escrito características de programas deportivos en empresas y la industria.

Resumen de las visitas

Trabajo escrito sobre instalaciones deportivas.

Trabajo escrito sobre puestos de trabajo.

Conclusiones del debate

Resumen de los puestos laborales en idioma inglés.

Evaluación estandarizada:

1. Merriam-Webster Dictionaries www.merriam-webster.com 2. Oxford Dictionaries. www.oxforddictionaries.com/us

Elemento de competencia 3: Identificar las posibilidades de superación profesional para mejorar sus perspectivas laborales por medio de la experiencia y la actualización profesional en un contexto nacional e internacional.

EC3 Fase I: El efecto de la experiencia en la superación laboral.

Contenido:

Historia reciente de la trayectoria del deporte actual.

EC3 F1 Actividad de aprendizaje 21: Relación estudios-puesto laboral.

Con base en las visitas realizadas a las empresas con programas deportivos, los alumnos discutirán sobre la correlación que existe entre la superación profesional académica y los puestos de trabajo y el ingreso.

Entrega por escrito de las conclusiones de la relación entre estudios y puesto laboral.

2 Hrs.

EC3 F1 Actividad de aprendizaje 22: Ensayo superación profesional académica.

Los alumnos elaborarán un ensayo sobre sus conclusiones con respecto a la superación profesional académica, y lo entregarán en formato electrónico por medio de la plataforma virtual.

Entrega en tiempo y forma del ensayo sobre superación profesional académica.

2 Hrs.

Internet.

Lineamientos establecidos en la rúbrica de ensayo Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica de ensayo

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Fase II: Vías académicas y formativas de superación profesional.

Contenido:

Las diferente oferta educativa de posgrados afines al área del entrenamiento deportivo.

Programas de vinculación institucionales.

EC3 F2 Actividad de aprendizaje 23: Ventajas y desventajas de los posgrados.

Los alumnos discutirán las ventajas y desventajas de acceder a los diferentes programas de posgrado que se ofertan a nivel nacional y elaborarán un resumen.

Entrega en tiempo y forma del resumen de las ventajas y desventajas de los posgrados.

2 Hrs.

Aula ( x ) Plataforma ( ) Grupal ( x ) Individual ( ) Equipo ( )

Recursos:

Páginas de internet de las diferentes instituciones que ofrecen posgrado.

Rúbrica de resumen

EC3 F2 Actividad de aprendizaje 24: Oferta de posgrado.

Los alumnos realizarán una investigación documental sobre la oferta de posgrado en el área de Entrenamiento Deportivo en el país, y harán un análisis comparativo entre ellos, y definirán su propio proyecto de preparación profesional, el cual deberán entregarlo en formato electrónico por medio de la plataforma virtual.

Entrega en tiempo y forma de su proyecto de preparación profesional de posgrado.

2 Hrs.

Páginas de internet de las diferentes instituciones que ofrecen posgrado.

Rúbrica de cuadro comparativo

Fase III: Tendencias del deporte local, estatal, nacional e internacional.

Contenido:

Comportamiento del mercado del entrenamiento deportivo a futuro y su relación con la profesión dentro del marco económico

EC3 F3 Actividad de aprendizaje 25: Evolución del deporte. Actividad en inglés.

Los alumnos realizarán una investigación documental en las páginas de internet de los Deportes profesionales principales de Estados Unidos (NBA, NFL, MLB, NHL), y describirán la evolución del deporte actual en el ámbito profesional en un trabajo escrito redactado en inglés.

Entrega en tiempo y forma de un trabajo escrito con las conclusiones de la evolución del deporte profesional.

2 Hrs.

Internet.

www.nba.com www.nfl.com

http://mlb.mlb.com/home www.nhl.com

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tendencias del deporte.

Los alumnos desarrollarán un trabajo escrito con las conclusiones de análisis de las tendencias del deporte actual, y expresarán como eso influye en su proyecto profesional.

Entrega en tiempo y forma del trabajo escrito de las tendencias del deporte.

2 Hrs.

Internet.

Rúbrica de resumen

Conclusiones de la relación entre estudios y puesto laboral.

Ensayo sobre superación profesional académica.

Resumen de ventajas y desventajas de los posgrados.

Proyecto de preparación profesional de posgrado.

Trabajo escrito en inglés sobre la conclusión de la evolución del deporte profesional.

Trabajo escrito de las tendencias del deporte.

Evaluación estandarizada:

1. Merriam-Webster Dictionaries www.merriam-webster.com 2. Oxford Dictionaries. www.oxforddictionaries.com/us 3. www.nba.com

4. www.nfl.com

5. http://mlb.mlb.com/home 6. www.nhl.com

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Políticas:

Presencial:

Entrada al aula. Absolutamente no tolerancia para entrar tarde a clases, todos los alumnos deberán presentarse a tiempo.

Asistencia. Cumplir con el 70% de la asistencia obligatoria, para tener derecho a ser evaluado al final de cada elemento de competencia.

Restricción en el uso del teléfono.

Queda prohibido el uso del teléfono móvil en el aula.

Uso del teléfono móvil. El teléfono móvil deberá estar en modo

"silencio o de vibrar" durante la clase, en caso de recibir una llamada, ésta podrá ser contestada siempre y cuando lo haga fuera del aula y con el permiso del profesor.

Virtual

Entrega de actividades. Lo establecido mediante fechas y días específicos.

Participación activa. Se tomará en cuenta la participación en la plataforma, mediante los foros y los chats, en los horarios y fechas establecidas para tal efecto.

Matriculación. Es de carácter obligatorio la matriculación del alumno en el curso, para poder tener acceso a las diferentes actividades propias del curso.

Tiempo de las actividades sujetas a evaluación. Las actividades como los Chats, Exámenes, Foros, Tareas Individuales y de Equipo, tendrá un tiempo o fecha de disponibilidad, pasado ese tiempo expiran y quedan inhabilitadas.

Metodología:

Para alcanzar la competencia del curso de Administración Deportiva, deberás seguir la metodología que a continuación se sugiere:

• El curso consta de clases presenciales y virtuales.

• Mostrar asistencia y puntualidad en las clases presenciales.

• En las actividades de las clases presenciales se generarán evidencias que deberás presentar en físico.

• Revisar oportunamente la Plataforma sección de actividades.

• Leer con detenimiento cada actividad.

• Realizar la actividad propuesta individualmente (o en equipo, cuando así se indique), aplicando los conocimientos adquiridos.

• Cuando sea requerido, deberás enviar un archivo desde la sección de actividades de esta plataforma.

• Al final de cada Elemento de Competencia, se encuentran ligas a las Rúbricas, deberás revisarlas, para que estés enterado sobre cómo se evaluará cada actividad.

• Siempre que sea posible, comparte tus dudas con el profesor para una asesoría personal.

El horario en que el docente podrá resolver dudas será el estipulado en su horario de permanencia.

Evaluación:

Evidencias de la competencia:

• Trabajos en plataforma

• Trabajos escritos

• Análisis

• Exposiciones

• Participación en clases prácticas.

• Investigación

Aspectos afectivos- emocionales:

• Disposición para aprender.

• Participación congruente en la clase.

• Responsabilidad.

• Traer a la clase el material de trabajo sugerido por el facilitador (antología, manuales, recursos en plataforma, libros, etc.).

Portafolio:

• Digital o impreso

• Portada.

• Tabla de contenidos.

• Semblanza.

• Secuencia didáctica.

• Rúbricas.

• Evidencias de curso que incluye tareas, trabajos y evaluaciones de cada elemento de

competencia.

Para efectos de evaluación del curso, éste se apegará a lo descrito en el Artículo 55 del Reglamento Escolar del Modelo Educativo de la UES, a través de la siguiente tabla de nivel

equivalente numérico:

Competente Sobresaliente = 10 Competente Avanzado = 9 Competente Intermedio = 8 Competente Básico = 7 No Aprobado = 6