Guía del profesor. Francisca Castro Ignacio Rodero Carmen Sardinero Begoña Rebollo

Guía del profesor

PRESENTACIÓN

4

PUNTO DE PARTIDA

7

UNIDAD 1

¡Hola!

8

UNIDAD 2

Países de habla hispana

16

UNIDAD 3

La familia

25

UNIDAD 4

Comidas y bebidas

33

UNIDAD 5

¿Dónde están las llaves?

42

UNIDAD 6

¿A dónde vas?

50

4 cuatro

Compañeros Nueva edición es una serie de cuatro libros que abarca los niveles A1, A2, B1.1 y B1.2 del Marco común

europeo de referencia, que se dirige a jóvenes que estudien

español en cualquier país.

Los distintos materiales que integran esta serie ofrecen al estudiante muestras de lengua y oportunidades de uso y tra-bajo para avanzar de manera segura y paulatina en el desa-rrollo de la competencia comunicativa y en el conocimiento de los aspectos lingüísticos que ayudan a consolidarla. Los distintos niveles constan de: un libro del alumno con una unidad introductoria, nueve unidades completas, un vocabulario por unidades y una gramática de referencia; un cuaderno de ejercicios para reforzar y consolidar lo aprendido y una guía del profesor.

Compañeros Nueva edición está elaborado por profeso-res con gran experiencia en la enseñanza de idiomas a jóve-nes estudiantes e intenta responder tanto a las necesidades de los profesores como de los alumnos.

En el caso de Compañeros Nueva edición 1, al final de este nivel, los estudiantes podrán comunicarse de forma elemental, pero correcta, en pasado y presente, y conoce-rán unas 1000 palabras fundamentales. Además, podconoce-rán dar información básica sobre sí mismos y los demás, así como desenvolverse de forma práctica en situaciones cotidianas.

EL LIBRO DEL ALUMNO

El libro del alumno se compone de una unidad inicial (Punto de partida), nueve unidades de diez páginas orga-nizadas en cinco secciones (Vocabulario, Gramática, Comu-nicación, Destrezas y Cultura) y un apartado de Reflexión y

evaluación. Cada una de las secciones constituye una unidad

cuidadosamente graduada desde la presentación variada de muestras de lengua hasta actividades de producción. Cada unidad proporciona al alumno la oportunidad de practicar y desarrollar todas las destrezas y conocimientos lingüísticos (leer, escuchar, hablar, escribir), y el vocabulario y la gramáti-ca de una serie de tareas que van desde las más controladas hasta las más libres.

El apartado de Reflexión y evaluación tiene como objetivo repasar, consolidar y comprobar la asimilación de los conte-nidos presentados y practicados en los apartados anteriores. Cada unidad cuenta además con los apartados:

Para aprender: muestra al alumno estrategias que le servirán

a lo largo de su aprendizaje.

Pronunciación y ortografía: se centra en las principales

difi-cultades a las que se enfrentan los alumnos al aprender el sistema fonético español.

Al final del libro encontramos tres proyectos, uno cada tres unidades: doble página con un proyecto para su realización y exposición por parte de los alumnos, y autoevaluaciones para que los alumnos autoevalúen sus progresos mediante los descriptores del Portfolio europeo.

También hay un Vocabulario temático para cada unidad con actividades, un Resumen gramatical donde se explica la gra-mática de uso de cada unidad con lenguaje claro y accesible a los estudiantes de este nivel (incluye tabla de verbos) y la transcripción del material audio.

EL CUADERNO DE EJERCICIOS

El cuaderno de ejercicios tiene como objetivo consolidar la lengua presentada y practicada en el libro del alumno. Se puede utilizar como trabajo para casa o para practicar más en clase.

Está organizado en cuatro secciones: Vocabulario, Gramáti-ca, Comunicación y Destrezas. En cada apartado se practican varias destrezas.

LA GUÍA DEL PROFESOR

La guía del profesor está pensada para proporcionar a los profesores un abanico de técnicas que les permitan hacer la clase más efectiva. Además, contiene gran cantidad de ideas y material extra de fácil aplicación.

Cada unidad de la guía del profesor empieza con los objeti-vos de la unidad y una actividad de precalentamiento. Conti-núa con las explicaciones metodológicas que incluyen notas sobre gramática, funciones comunicativas, información

cinco 5

tural, ideas extra / juegos y las soluciones de las actividades. También se hace referencia a las actividades del cuaderno de ejercicios y a las Actividades extra del final de la guía que se aconsejan practicar en cada ejercicio.

La guía se completa con nueve Evaluaciones fotocopiables para evaluar la progresión. También se ofrecen actividades para trabajar los Mapas de España e Hispanoamérica.

LÍNEA METODOLÓGICA

Compañeros Nueva edición pretende atender a todos los estudiantes, proporcionándoles abundante material y ocasiones de práctica para un uso comunicativo de la len-gua y la información necesaria para que comprendan y construyan el sistema gramatical español. En todos los casos el material (tanto de presentación como de práctica) está cuidadosamente graduado con el fin de que el estudiante no se vea sobrepasado y no se desanime. Es fundamental que el alumno vaya adquiriendo poco a poco confianza en el uso de la lengua.

VOCABULARIO

En el nivel elemental, el vocabulario es una prioridad para el estudiante. Somos conscientes de que la falta de vocabu-lario le produce frustración y desánimo. En Compañeros Nueva edición se presta atención especial a la adquisición del vocabulario activo fundamental de este nivel. Se presen-ta el léxico relacionado con el tema de la unidad con ayuda de las imágenes y se trabaja de forma variada (clasificación, relación...). Se practican las palabras mediante ejercicios y contextos muy diversos, al mismo tiempo que se intenta que el alumno active algunas estrategias (deducción por el contexto, memorización...) que le permitan un aprendizaje más eficaz.

También se presenta una gran cantidad de lecturas que por inferencia permitirán a los estudiantes adquirir un conside-rable vocabulario pasivo (que más adelante habrá de con-vertirse en activo).

GRAMÁTICA

En Compañeros Nueva edición la gramática se presenta siempre contextualizada, ya sea en una lectura, en conversa-ciones, en narraconversa-ciones, en diferentes tipos de textos, seguida

de preguntas que ayudan al alumno a aclarar el significado y la forma del nuevo lenguaje.

Las actividades de práctica están cuidadosamente gradua-das, desde las que son de reconocimiento de formas, hasta las de producción controlada y semilibre. Esta progresión permite al estudiante asimilar gradualmente y sin esfuerzo el sistema formal español y su uso.

Las explicaciones del Resumen gramatical y las actividades del Cuaderno de ejercicios contribuyen a la consolidación.

COMUNICACIÓN

Compañeros Nueva edición presenta las funciones co-municativas básicas, bien en conversaciones que correspon-den a situaciones de la vida real (dar y pedir información, saludar, presentarse, dar consejos...), o bien a través de la gramática de uso (imperativo para dar instrucciones y pedir favores…) Presuponemos que el estudiante quiere aprender la lengua para usarla en diferentes contextos y, por eso, tra-tamos de ofrecerle ejemplos y herramientas para que pueda desenvolverse.

DESTREZAS

LEER

Las lecturas que aparecen en el manual tienen unos objeti-vos muy diversos: para practicar la lectura propiamente, para presentar la lengua, para aumentar el vocabulario, para prac-ticar la gramática... Muchas de ellas están grabadas con el fin de proporcionar también práctica de comprensión oral. En la selección de textos (adaptados de textos reales) se ha tenido muy en cuenta la importancia de trabajar con mate-riales nuevos y actuales que interesen a los grupos de esta edad.

HABLAR

En todas las unidades didácticas se presentan actividades de práctica oral, algunas muy controladas, otras más libres, y con diversas modalidades: en pareja, en grupo, ante toda la clase...

6 seis

ESCRIBIR

En todas las unidades del libro se proponen actividades de expresión escrita para desarrollar esta destreza. Las actividades van desde escribir un horario real, a describir a su familia o su habitación.

ESCUCHAR

Se han incluido actividades de comprensión auditiva acordes al nivel y con prácticas sencillas.

PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA

La pronunciación y ortografía está sistemáticamente pre-sentada y practicada a lo largo de toda la serie, haciendo hincapié en la acentuación y entonación.

PARA APRENDER

Es un apartado donde se muestra al alumno estrategias que le servirán a lo largo de su aprendizaje (recursos para la clase, organizar el léxico, análisis de errores...).

CULTURA

58 cincuenta y ocho

7

Hábitos

Objetivos

Vocabulario:
.FTFT
EFM
B×P
t
"OJNBMFT
EPNÏTUJDPT
Z
TBMWBKFT

Gramática:
7FSCPT
SFGMFYJWPT
t
0QPTJDJØO
salir / volver
t
1SFQPTJDJPOFT
(a, de, por, con, en) t
4JHOPT
EF
QVOUVBDJØO Comunicación:
)BCMBS
EF
IÈCJUPT
EJBSJPT
t
&OUPOBDJØO
JOUFSSPHBUJWB
Z
FYDMBNBUJWB

Destrezas:
-B
SVUJOB
EFM
DVJEBEPS
EFM
[PP
t
-B
IJTUPSJB
EF
#VEJ Cultura:
&M
;PP"RVBSJVN
EF
.BESJE

ANTES DE EMPEZAR LA UNIDAD

t
$PNJFODF
MB
VOJEBE
QSFHVOUBOEP
¿Qué hora es?
Z
FTQFSF
MB
SFTQVFTUB
EF
VOP
EF
TVT
BMVNOPT
&TDSÓCBMB
FO
MB
QJ[BSSB
1SPZFDUF
FO
HSBOEF
MB
JNBHFO
EF
MB
QPSUBEB
EF
MB
VOJEBE
Z
QSF HVOUF
RVÏ
MFT
TVHJFSF
Z
QPS
RVÏ
3FTBMUF
RVF
FM
SFMPK
NBSDB
MBT
DVBUSP
Z
QVFEF
TFS
EF
MB
NBESVHBEB
RVJ[ÈT
MB
QFSTPOB
TF
MF WBOUB
QBSB
JS
B
USBCBKBS
P
QBSB
FTUVEJBS
P
EF
MB
UBSEF
TF
MFWBOUB
EF
MB
TJFTUB
"QSPWFDIF
QBSB
QSFHVOUBS
B
RVÏ
IPSB
TF
MFWBOUBO
Z
WBZB
BOPUÈOEPMP
FO
MB
QJ[BSSB t
$PNFOUF
RVF
FO
FTUB
VOJEBE
WBO
B
IBCMBS
EF
IÈCJUPT
EJBSJPT
IPSB
EF
MFWBOUBSTF
BDPTUBSTF
JS
B
DMBTF
FTUVEJBS
DPNFS
NF SFOEBS
FUD
BEFNÈT
EF
BQSFOEFS
MPT
NFTFT
EFM
B×P
Z
FM
OPN CSF
EF
BOJNBMFT
&O
MB
TFDDJØO
EF
(SBNÈUJDB
TF
WBO
B
USBCBKBS
FM
QSFTFOUF
EF
MPT
WFSCPT
SFGMFYJWPT
FM
DPOUSBTUF
EF
MPT
WFSCPT

salir y volver
Z
FM
VTP
EF
BMHVOBT
QSFQPTJDJPOFT

VOCABULARIO

pág. 72

«Meses del año

ANTES DE EMPEZAR

1SFHVOUF
B
TVT
BMVNOPT
TJ
TBCFO
DØNP
TF
EJDFO
MPT
NF TFT
EFM
B×P
FO
FTQB×PM
&TDSÓCBMPT
FO
MB
QJ[BSSB
Z
IBHB
RVF
MPT
DPQJFO
FO
TV
DVBEFSOP
3FDVFSEF
RVF
MPT
NFTFT
FO
FTQB×PM
TF
FTDSJCFO
FO
NJOÞTDVMB

1 -MFWF
VO
DBMFOEBSJP
P
QSPZÏDUFMP
DPO
FM
NFT
FO
RVF
FTUÈO
4F×BMF
FM
EÓB
Z
FTDSÓCBMP
FO
MB
QJ[BSSB
QPS
FKFNQMP
Hoy es 12

de febrero
"QSPWFDIF
QBSB
QSFHVOUBS
¿Y mañana? ¿Y ayer? "
DPOUJOVBDJØO
JOEJWJEVBMNFOUF
FTDSJCFO
FM
OPNCSF
EF
MPT
NFTFT
FO
TV
MVHBS
DPSSFTQPOEJFOUF
MPT
FTDVDIBO
DPN QSVFCBO
Z
SFQJUFO
"DMBSF
RVF
FO
FM
DBMFOEBSJP
MPT
EÓBT
EF
MB
TFNBOB
TF
SFQSF TFOUBO
DPO
MB
JOJDJBM
FO
NBZÞTDVMB
EFM
EÓB
DPSSFTQPOEJFOUF
FYDFQUP
NJÏSDPMFT
RVF
TF
JOEJDB
DPO
VOB
9 )BHB
QSFHVOUBT
B
TVT
BMVNOPT
QBSB
TBCFS
DVÈM
FT
TV
NFT
QSFGFSJEP
DVÈM
FT
FM
RVÏ
NFOPT
MFT
HVTUB
FO
RVÏ
NFT
FN QJF[BO
MBT
DMBTFT
P
FO
RVÏ
NFT
UFSNJOBO Solución FOFSP
GFCSFSP
NBS[P
BCSJM
NBZP
KVOJP
KVMJP
BHPTUP
TFQUJFNCSF
PDUVCSF
OPWJFNCSF
EJDJFNCSF MÁS INFORMACIÓN -"4
'&$)"4 &O
FTQB×PM
QBSB
FYQSFTBS
VOB
GFDIB
TF
FTDSJCF 
%ÓB

de

NFT

de 
B×P 2 de marzo de 2016 
%ÓB

OÞNFSP
EF
NFT

B×P
2-3-2016

Cuaderno de ejercicios: Actividades 1 y 4 (pág. 48). 2 "DUJWJEBE
EF
QSFTFOUBDJØO
EFM
OPNCSF
EF
MBT
FTUBDJPOFT
EFM

B×P
primavera, verano, otoño e invierno
&YQMJRVF
RVF
MPT
NFTFT
EF
MBT
FTUBDJPOFT
WBSÓBO
TFHÞO
TJ
FM
QBÓT
FTUÈ
FO
FM
IFNJTGFSJP
OPSUF
P
FO
FM
IFNJTGFSJP
TVS
1VFEF
MMFWBS
B
DMBTF
VO
NBQB
EFM
NVOEP
QBSB
QPOFS
FKFNQMPT
-VFHP
QJEB
B
MPT
BMVNOPT
RVF
FTDSJCBO
RVÏ
NFTFT
DPSSFTQPOEFO
B
DBEB
FTUBDJØO
FO
TVT
QBÓTFT
$PSSJKB
DPO
UPEP
FM
HSVQP

1BSB
GPNFOUBS
MB
FYQSFTJØO
PSBM
IBHB
VOB
MMVWJB
EF
JEFBT
Z
BOJNF
B
MPT
FTUVEJBOUFT
B
RVF
FYQSFTFO
RVÏ
MFT
QSPWPDB
P
SFDVFSEB
DBEB
FTUBDJØO
"OPUF
MP
RVF
WBZBO
EJDJFOEP
FO
MB
QJ[BSSB
5BNCJÏO
QVFEF
QFHBS
VOB
DBSUVMJOB
EF
UBNB×P
HSBOEF
FO
MB
QBSFE
DPO
FM
OPNCSF
EF
MBT
DVBUSP
FTUBDJPOFT
QBSB
RVF
MPT
BMVNOPT
IBHBO
EJCVKPT
P
QFHVFO
JNÈHFOFT
RVF
BTPDJFO
DPO
DBEB
VOB
EF
MBT
FTUBDJPOFT

Q 4F
SFDPNJFOEB
IBDFS
MB Actividad extra – Días, meses,

es-taciones.

7

DJODVFOUB
Z
OVFWF

59

1BSB
MB
QVFTUB
FO
DPNÞO
FTDSJCB
B
NPEP
EF
DBMFOEBSJP
FO
VOB
DBSUVMJOB
MPT
OPNCSFT
EF
MPT
EPDF
NFTFT
QBSB
RVF
MPT
FTUVEJBOUFT
MP
DPNQMFUFO
DPO
TV
OPNCSF
Z
TV
GFDIB
EF
DVNQMFB×PT
-P
QVFEF
QFHBS
FO
MB
QBSFE
NJFOUSBT
RVF
USB CBKBO
DPO
FTUB
VOJEBE

4J
MP
DPOTJEFSB
OFDFTBSJP
QVFEF
IBDFS
NÈT
QSFHVOUBT
QBSB
RVF
FTDSJCBO
MBT
GFDIBT
FO
TVT
DVBEFSOPT
¿Cuándo es el

cumpleaños de tu mejor amigo/-a / padre / madre...? Cuaderno de ejercicios: Actividad 2 (pág. 48).

4 "DUJWJEBE
EF
DPNQSFOTJØO
BVEJUJWB
&YQMJRVF
FM
DPOUFYUP
&MFOB
WB
B
IBCMBS
TPCSF
MBT
GJFTUBT
NÈT
JNQPSUBOUFT
EF
&T QB×B
-PT
BMVNOPT
UJFOFO
RVF
FTDSJCJS
FO
TVT
DVBEFSOPT
MBT
GJFTUBT
KVOUP
BM
EÓB
RVF
TF
DFMFCSBO
1POHB
VOB
QSJNFSB
WF[
MB
HSBCBDJØO
IBDJFOEP
QBVTBT
EFTQVÏT
EF
DBEB
QVOUP
:
VOB
TFHVOEB
WF[
TJO
QBVTBT
QBSB
RVF
FTDSJCBO
MBT
SFTQVFT UBT
FO
TVT
DVBEFSOPT
$PSSJKB
FO
WP[
BMUB
DPO
UPEP
FM
HSVQP
Z
DPNQSVFCF
TJ
DPJODJEFO
MBT
GJFTUBT
EF
&TQB×B
DPO
MBT
EF
TV
QBÓT

1SFHÞOUFMFT
DVÈMFT
TPO
MBT
GJFTUBT
NÈT
JNQPSUBOUFT
EF
TV
QBÓT
4J
FM
HSVQP
FT
NPOPMJOHàF
QJEB
VO
WPMVOUBSJP
QBSB
RVF
MP
EJHB
4J
FT
QMVSJMJOHàF
VO
SFQSFTFOUBOUF
EF
DBEB
QBÓT
TBM ESÈ
B
MB
QJ[BSSB
B
IBDFS
VOB
CSFWF
FYQPTJDJØO
EF
MBT
GJFTUBT
EF
TV
QBÓT )BHB
VO
TPOEFP
QBSB
TBCFS
DVÈM
FT
MB
GJFTUB
RVF
NÈT
MFT
HVT UB
Z
MB
RVF
NFOPT
Z
RVF
FYQMJRVFO
QPS
RVÏ Solución

Año nuevo: 1 de enero; Reyes

EF
FOFSP
Día del Pa-dre: 
EF
NBS[P Día de la MaPa-dre: FM
QSJNFS
EPNJO HP
EF
NBZP
Fiesta Nacional: 12 de octubre; Navi-dad: 
EF
EJDJFNCSF
Cumpleaños de Elena: 12 de EJDJFNCSF

MÁS INFORMACIÓN

640
%&
.":Á4$6-"4

&O
FTQB×PM
TF
FTDSJCFO
FO
NBZÞTDVMB
MPT
OPNCSFT
EF
GFTUJWJEBEFT
SFMJHJPTBT
P
DJWJMFT
Epifanía, Pentecostés,

Na-vidad, Corpus, Día de la Constitución, Año Nuevo…

Cuaderno de ejercicios: Actividad 3 (pág. 48).

«Animales domésticos y salvajes

5 1SFHVOUF
B
MPT
BMVNOPT
QPS
OPNCSFT
EF
BOJNBMFT
FO
FT QB×PM
Z
FTDSÓCBMPT
FO
MB
QJ[BSSB
%FTQVÏT
QÓEBMFT
RVF
FTDV DIFO
Z
SFQJUBO
MPT
OPNCSFT
EF
MPT
BOJNBMFT
$PSSJKB
MB
QSP OVODJBDJØO 3FDVÏSEFMFT
RVF
BOPUFO
FO
TV
DVBEFSOP
EF
WPDBCVMBSJP
MBT
OVFWBT
QBMBCSBT
Z
IBHB
RVF
FTDSJCBO
FM
BSUÓDVMP
DPSSFTQPO EJFOUF
EFMBOUF
EF
DBEB
OPNCSF
EF
BOJNBM
1VFEF
QSFHVOUBS
TJ
UJFOFO
BOJNBMFT
FO
DBTB
Z
DØNP
TF
EJ DFO
FO
FTQB×PM
Z
DVÈM
FT
TV
BOJNBM
GBWPSJUP
"ZÞEFMPT
DPO
FM
WPDBCVMBSJP

Cuaderno de ejercicios: Actividad 5 (pág. 48).

6 *OEJWJEVBMNFOUF
QJEB
B
TVT
FTUVEJBOUFT
RVF
DPQJFO
FO
TVT
cuadernos la tabla de Animales domésticos y Animales

sal-vajes
Z
RVF
DMBTJGJRVFO
MPT
BOJNBMFT
EFM
FKFSDJDJP
BOUFSJPS
Z
B×BEBO
PUSPT
BOJNBMFT
RVF
DPOP[DBO
%FTQVÏT
IBHB
RVF
DJSDVMFO
QPS
MB
DMBTF
QBSB
DPNQBSBS
TVT
MJTUBT
DPO
MBT
EF
PUSPT
DPNQB×FSPT
Z
B×BEJS
NÈT
BOJNBMFT
FO
MB
UBCMB

Solución

Animales domésticos: WBDB
PWFKB
HBMMJOB
DFSEP
DB ballo; Animales salvajes: MFØO
FMFGBOUF
TFSQJFOUF
EFM GÓO
NPOP
UJCVSØO

7 "OUFT
EF
MB
FTDVDIB
FYQMJRVF
RVF
WBO
B
PÓS
B
DVBUSP
BOJNB MFT
RVF
IBO
BQBSFDJEP
FO
FM
FKFSDJDJP
BOUFSJPS
Z
RVF
UJFOFO
RVF
JEFOUJGJDBS
EF
RVÏ
BOJNBMFT
TF
USBUB
1POHB
VO
QBS
EF
WFDFT
MB
HSBCBDJØO
$PSSJKB
FO
WP[
BMUB

"OJNF
B
MPT
FTUVEJBOUFT
B
RVF
SFQSPEV[DBO
FM
TPOJEP
EF
PUSP
BOJNBM
RVF
TF
IBZB
WJTUP
IBTUB
BIPSB
QBSB
RVF
TVT
DPN QB×FSPT
MP
BEJWJOFO

Solución

1
WBDB
2
PWFKB
3 cerdo; 4
HBMMJOB

IDEAS EXTRA / JUEGOS

-PT
BMVNOPT
FO
QBSFKBT
EFTDSJCFO
DPO
TPOJEPT
VO
BOJ NBM
EFM
FKFSDJDJP

BM
DPNQB×FSP
Z
FTUF
UJFOF
RVF
BEJWJ OBS
EF
DVÈM
TF
USBUB

8 "OUFT
EF
SFBMJ[BS
MB
MFDUVSB
QSFHVOUF
B
MPT
BMVNOPT
TJ
IBO
WJTUP
OBDFS
BMHÞO
BOJNBM
%ÏKFMFT
VOPT
NJOVUPT
QBSB
RVF
DVFOUFO
TV
FYQFSJFODJB -PT
BMVNOPT
MFFO
Z
FTDVDIBO
FM
UFYUP
%FTQVÏT
QJEB
B
USFT
BMVNOPT
RVF
MFBO
FM
UFYUP
FO
WP[
BMUB
DBEB
VOP
MFFSÈ
VO
QÈ SSBGP
$PSSJKB
MB
QSPOVODJBDJØO
Z
BDMBSF
FM
WPDBCVMBSJP
OVFWP "
DPOUJOVBDJØO
SFBMJ[BO
FM
UFTU
JOEJWJEVBMNFOUF
Z
TF
DPSSJHF
DPO
UPEP
FM
HSVQP Solución 1 c; 2 b; 3 c; 4 b; 5 a; 6
B

Cuaderno de ejercicios: Actividades 6, 7, y 8 (pág. 49).

7

60 sesenta

GRAMÁTICA

pág. 74

«Verbos reflexivos: presente

1 $PNJFODF
FTUB
TFDDJØO
DFOUSBOEP
MB
BUFODJØO
EF
MPT
BMVN OPT
FO
FM
DVBESP
EF
(SBNÈUJDB
7FSCPT
SFGMFYJWPT
QSFTFO UF
MFB
MPT
JOGJOJUJWPT
FO
WP[
BMUB
Z
FYQMJRVF
RVF
MPT
WFSCPT
SFGMFYJWPT
FYQSFTBO
BDDJPOFT
RVF
VOB
QFSTPOB
SFBMJ[B
TPCSF
TÓ
NJTNP
(lavarse, ducharse…)
Z
MMFWBO
PCMJHBUPSJBNFOUF
VO
QSPOPNCSF
RVF
DPJODJEF
DPO
FM
TVKFUP
yome, túte, él / ella

/ ustedse, nosotrosnos, vosotrosos, ellos / ellas / ustedesse). -FB
FO
WP[
BMUB
MPT
DJODP
WFSCPT
EFM
DVBESP
F
JODJEB
FO
MBT
JSSFHVMBSJEBEFT
EF
acostarse, sentarse, ponerse y vestirse
1BSB
QSBDUJDBS
QJEB
B
TVT
BMVNOPT
RVF
FO
DJODP
UBSKFUBT
IBHBO
VO
EJCVKP
TFODJMMP
EF
DBEB
VOP
EF
FTUPT
WFSCPT
6TUFE
NJFO USBT
IBHB
UBSKFUBT
DPO
MPT
QSPOPNCSFT
QFSTPOBMFT
.FUB
FO
VOB
CPMTB
MPT
EJCVKPT
EF
MPT
BMVNOPT
Z
FO
PUSB
MPT
QSPOPN CSFT
Z
WBZB
TBDBOEP
VOB
UBSKFUB
EF
DBEB
CPMTJUB
QBSB
RVF
MPT
BMVNOPT
FTDSJCBO
MB
GPSNB
WFSCBM
DPSSFDUB &OUSF
UPEPT
B×BEBO
PUSPT
WFSCPT
SFGMFYJWPT
peinarse,

levan-tare, lavarse, bañarse
FUD

-VFHP
JOEJWJEVBMNFOUF
DPNQMFUBO
MBT
GSBTFT
DPO
MB
GPSNB
DPSSFDUB
EF
MPT
WFSCPT
FOUSF
QBSÏOUFTJT
1BSB
MB
DPSSFDDJØO
IBHB
VOB
SPOEB
SÈQJEB

1ÓEBMFT
RVF
FTDSJCBO
FO
TVT
DVBEFSOPT
FM
QSFTFOUF
EF
MPT
WFSCPT
levantarse y lavarse
RVF
OP
IBO
BQBSFDJEP
FO
FM
DVB ESP
EF
QSFTFOUBDJØO
EF
MPT
WFSCPT
SFGMFYJWPT

"QSPWFDIF
QBSB
IBDFS
QSFHVOUBT
B
TVT
BMVNOPT
Z
BTÓ
QSBD UJDBS
MPT
WFSCPT
SFGMFYJWPT
¿A qué hora se levantan tus

herma-nos?; ¿Te duchas todos los días?; ¿Te lavas siempre las manos antes de comer?; ¿Te acuestas antes de las once?; ¿A qué hora te levantas?

Solución

1 se ducha; 2
TF
MFWBOUBO
3
NF
MBWP
4 te duchas; 5
OPT
MBWBNPT
6 os acostáis; 7 se ducha; 8
UF
QPOFT
9
UF
MFWBOUBT
10
TF
WJTUF

Cuaderno de ejercicios: Actividades 1 y 2 (pág. 50). 2 &M
PCKFUJWP
EF
MB
BDUJWJEBE
FT
SFGPS[BS
MBT
GPSNBT
EF
QSFTFOUF

EF
MPT
WFSCPT
SFGMFYJWPT
1BSB
FMMP
DPNQMFUBO
MBT
GSBTFT
DPO
VOP
EF
MPT
WFSCPT
1JEB
WPMVOUBSJPT
QBSB
RVF
TBMHBO
B
MB
QJ [BSSB
B
FTDSJCJS
MBT
GSBTFT
DPNQMFUBT

Solución

1
NF
CB×P
2
5F
MBWBT
3
PT
MFWBOUÈJT
4 se sienta; 5 nos EVDIBNPT
6 se acuestan; 7
TF
WJTUF
8
NF
QPOHP
9 se MBWB
10 TF
CB×BO

Cuaderno de ejercicios: Actividad 4 (pág. 50).

3 $PO
FM
MJCSP
DFSSBEP
QJEB
B
MPT
BMVNOPT
RVF
MP
BZVEFO
B
DPNQMFUBS
MB
DPOKVHBDJØO
EFM
WFSCP
afeitarse
WFSCP
SFGMFYJ WP
RVF
OP
TF
IB
WJTUP
IBTUB
BIPSB*OEJWJEVBMNFOUF
PCTFS WBO
MPT
EJCVKPT
Z
DPOTUSVZFO
MBT
GSBTFT
DPO
MB
JOGPSNBDJØO
EBEB
$PSSJKB
FO
WP[
BMUB 1BSB
TFHVJS
BGJBO[BEP
MB
GPSNB
EF
MPT
WFSCPT
SFGMFYJWPT
QVF EF
IBDFS
RVF
MPT
BMVNOPT
WVFMWBO
B
FTDSJCJS
MBT
GSBTFT
DBN CJBOEP
FM
QSPOPNCSF
QFSTPOBM
1 yo; 2 mis tíos; 3 nosotros;

4 vosotros; 5 mi hermano.

Solución

1
/PTPUSPT
OPT
WFTUJNPT
2
.J
QBESF
TF
BGFJUB
3
&MMPT
TF
MFWBOUBO
B
MBT
PDIP
4
-B
OJ×B
TF
MBWB
MBT
NBOPT
5
:P
NF
BDVFTUP
UBSEF

Cuaderno de ejercicios: Actividad 3 (pág. 50) y Actividad 6 (pág. 51).

«Verbos salir y volver «Uso de las preposiciones

4 -FB
FO
WP[
BMUB
FM
DVBESP
EF
(SBNÈUJDB
7FSCPT
salir y volver
Z
IBHB
RVF
MF
TJHBO
QBSB
BGJBO[BS
MB
QSPOVODJBDJØO
Z
MB
BDFO UVBDJØO
%FTUBRVF
MBT
JSSFHVMBSJEBEFT
FO
FM
DBTP
EFM
WFSCP
salir
MB
GPSNB
EF
QSJNFSB
QFSTPOB
EF
TJOHVMBS
(salgo)
Z
FO
FM
de volver
FM
EJQUPOHP
ue
FO
UPEBT
MBT
QFSTPOBT
FYDFQUP
FO
OPTPUSPT
Z
WPTPUSPT
1POHB
FKFNQMPT
Z
TJ
FT
OFDFTBSJP
IBHB
EJCVKPT
QBSB
FYQMJDBS
TV
TJHOJGJDBEP "
DPOUJOVBDJØO
DFOUSF
MB
BUFODJØO
FO
FM
DVBESP
EF
(SBNÈUJ DB
6TP
EF
MBT
QSFQPTJDJPOFT
DPQJF
MBT
QSFQPTJDJPOFT
a / de

/ por / con FO
MB
QJ[BSSB
MFB
DPO
FMMPT
MPT
FKFNQMPT
Z
QPOHB
PUSPT
FKFNQMPT
QBSB
RVF
MPT
BMVNOPT
WFBO
TV
VTP
salir de /

volver a… / venir a… / llegar a … / ir a … / jugar en… con… / llamar a… *OEJWJEVBMNFOUF
DPNQMFUBO
MBT
GSBTFT
DPO
VOB
EF
MBT
QSFQP TJDJPOFT
JOEJDBEBT
%VSBOUF
MB
DPSSFDDJØO
DPO
UPEP
FM
HSV QP
IBHB
RVF
FYQMJRVFO
QPS
RVÏ
IBO
VUJMJ[BEP
MBT
QSFQPTJ DJPOFT
1PS
FKFNQMP
FO

a
TF
VUJMJ[B
QBSB
FYQSFTBS
MBT
IPSBT
a las seis Solución 1
B
EF
2
QPS
QPS
3
1PS
4
$PO
5
%F

Cuaderno de ejercicios: Actividad 5 (pág. 50).

7

7

sesenta y uno 61

Solución

1 de; 2 a; 3 al; 4 con; 5 al; 6
" 7 al; 8 a; 9 a; 10
1PS
11 con; 12
B

Cuaderno de ejercicios: Actividad 10 (pág. 52).

6 &TDSJCB
FM
FKFNQMP
FO
MB
QJ[BSSB
Z
QJEB
B
MPT
BMVNOPT
RVF
FTDSJCBO
B
RVÏ
WFSCP
QFSUFOFDFO
MBT
GPSNBT
WFSCBMFT
$PSSJ KB
DPO
FMMPT
)BHB
RVF
KVOUP
BM
JOGJOJUJWP
FTDSJCBO
VOB
GSBTF
DPNP
FKFNQMP
QBSB
BTÓ
BGJBO[BS
FM
VTP
EF
MBT
QSFQPTJDJPOFT
DPO
FTUPT
WFSCPT
&T
JNQPSUBOUF
FYQMJDBS
MB
EJGFSFODJB
FOUSF
MPT
WFSCPT
ir, venir
volver y llegar

Solución

1
MMFHBS
2
WFOJS
3
KVHBS
4 ir; 5
WPMWFS
6
MMBNBS

Cuaderno de ejercicios: Actividad 8 (pág. 51).

7 -PT
BMVNOPT
IBDFO
FM
FKFSDJDJP
JOEJWJEVBMNFOUF
FO
TV
DVB EFSOP
$PSSJKB
FO
MB
QJ[BSSB
&T
JNQPSUBOUF
RVF
TVCSBZFO
MPT
WFSCPT
Z
MBT
QSFQPTJDJPOFT
DPO
VO
SPUVMBEPS
QBSB
RVF
MPT
BMVNOPT
BQSFOEBO
FTUPT
CMPRVFT
MÏYJDPT Solución 1
.J
IFSNBOP
TF
EVDIB
QPS
MB
OPDIF
2
/PTPUSPT
TB MJNPT
EFM
DPMFHJP
B
MBT
EPT
Z
NFEJB
3
{7PTPUSPT
PT
MB WÈJT
DPO
BHVB
GSÓB 
4
:P
NF
BDVFTUP
BOUFT
EF
MBT
PODF
5
&MFOB
Z
.BSJTB
MMFHBO
B
DBTB
BOUFT
EF
DPNFS
6
{5Þ
KVFHBT
BM
GÞUCPM
MPT
EPNJOHPT
QPS
MB
UBSEF  7
{"
RVÏ
IPSB
WVFMWFT
EFM
DPMFHJP

Cuaderno de ejercicios: Actividad 7 (pág. 51) y Actividad 9 (pág. 52).

PARA APRENDER

«Signos de puntuación

8 $PNFOUF
RVF
MPT
TJHOPT
EF
QVOUVBDJØO
TPO
NVZ
JNQPS UBOUFT
QBSB
MB
DPNQSFOTJØO
EFM
NFOTBKF
3FQBTF
DPO
FMMPT
DVÈMFT
TPO
punto, coma, mayúscula, interrogación, admi-ración y acento %JHB
B
MPT
BMVNOPT
RVF
IBHBO
MB
BDUJWJEBE
JOEJWJEVBMNFOUF
$PNQBSBO
DPO
TV
DPNQB×FSP
MÁS INFORMACIÓN 4*(/04
%&
&9$-"."$*»/
&
*/5&330("$*»/ t
-PT
TJHOPT
EF
JOUFSSPHBDJØO
Z
FYDMBNBDJØO
FO
FTQB×PM
TF
FTDSJCFO
BM
QSJODJQJP
Z
BM
GJOBM
EF
MBT
GSBTFT t
%FTQVÏT
EF
MPT
TJHOPT
EF
DJFSSF
EF
JOUFSSPHBDJØO
Z
FY DMBNBDJØO
TJ
BDBCB
GSBTF
OP
IBZ
RVF
QPOFS
QVOUP
:
FO
FTPT
DBTPT
MB
GSBTF
FNQJF[B
DPO
NBZÞTDVMBT
¿Dónde es-tás? No te veo. Solución 1 d; 2 c; 3 e; 4 b; 5 a; 6
G 9 *OEJWJEVBMNFOUF
MFFO
MBT
GSBTFT
Z
MBT
DPNQMFUBO
DPO
MPT
TJH OPT
EF
QVOUVBDJØO
RVF
GBMUBO
$PSSJKB
FO
WP[
BMUB
Z
FO
MB
QJ [BSSB
4J
PCTFSWB
RVF
OFDFTJUBO
SFGPS[BS
FM
VTP
EF
MPT
TJHOPT
EF
QVOUVBDJØO
EJDUF
NÈT
GSBTFT
P
VO
UFYUP
CSFWF Solución 1
`&TUVQFOEP
2
{"
RVÏ
IPSB
TBMFT
EF
DBTB
3 Hoy no RVJFSP
NÈT
IFMBEP
4
`)PMB
{RVÏ
UBM
5
$SJTUJOB
DJFSSB
MB
WFOUBOB
6
{$ØNP
WBT
B
DMBTF

Cuaderno de ejercicios: Actividad 11 (pág. 52).

COMUNICACIÓN

pág. 76

«Hablar de hábitos diarios

1 "M
JHVBM
RVF
FTUBNPT
IBDJFOEP
FO
PUSBT
VOJEBEFT
DPO
FTUF
EJÈMPHP
UBNCJÏO
WBNPT
B
USBCBKBS
MB
JOUFSQSFUBDJØO
QBSB
RVF
MPT
BMVNOPT
BQSFOEBO
B
NFNPSJ[BS
Z
FOUPOBS
1SJNFSP
MFFO
Z
FTDVDIBO
FM
EJÈMPHP
%FTQVÏT
QJEB
B
TFJT
BMVNOPT
DBEB
VOP
JOUFSQSFUBOEP
B
VO
QFSTPOBKF
EJTUJOUP
EF
MB
DPO WFSTBDJØO
RVF
MFBO
FO
BMUP
TV
QBQFM
DPO
MB
NJTNB
FOUPOB DJØO
Z
QSPOVODJBDJØO
RVF
IBO
FTDVDIBEP "DMBSF
FM
TJHOJGJDBEP
EF
MBT
QBMBCSBT
RVF
OP
DPOP[DBO
1PS
ÞMUJNP
EJWJEB
MB
DMBTF
FO
HSVQPT
EF
TFJT
Z
QÓEBMFT
RVF
TF
BQSFOEBO
FM
QBQFM
EF
NFNPSJB
%ÏKFMFT
VOPT
NJOVUPT
QBSB
RVF
MP
FTUVEJFO
Z
MVFHP
MP
SFQSFTFOUFO
BM
SFTUP
EF
MB
DMBTF 3FDVÏSEFMFT
RVF
(SBDJFMB
FT
BSHFOUJOB
EF
BIÓ
RVF
VUJMJDF
MB
GPSNB
WFSCBM
volvés
FO
MVHBS
EFM
vuelves.
/P
TF
EFUFOHB
FO
FYQMJDBDJPOFT
HSBNBUJDBMFT
ÞOJDBNFOUF
BDMBSF
MB
FRVJWBMFO DJB
EF
VOB
GPSNB
DPO
PUSB 2 "DUJWJEBE
EF
DPNQSFOTJØO
MFDUPSB
EF
MPT
EJÈMPHPT
RVF
BDB CBO
EF
MFFS
-FB
FO
WP[
BMUB
MBT
QSFHVOUBT
F
JOEJRVF
B
TVT
BMVNOPT
RVF
FTDSJCBO
MBT
SFTQVFTUBT
FO
TVT
DVBEFSOPT
$P SSFDDJØO
DPO
UPEB
MB
DMBTF

1VFEF
B×BEJS
PUSBT
QSFHVOUBT
¿A qué hora llega a casa el tío

Justo?; ¿Cuándo riega el huerto el tío Justo?; ¿Dónde están Julia y Gofredo?; ¿A qué hora vuelve a casa el cocinero?

7

62 sesenta y dos

4 'PSNF
DVBUSP
HSVQPT
Z
B
DBEB
VOP
EFMF
VOB
GSBTF
DPO
MBT
QBMBCSBT
EFTPSEFOBEBT
-VFHP
TF
KVOUBO
MPT
HSVQPT
Z
PSEF OBO
FM
EJÈMPHP
-B
QSJNFSB
QBSFKB
RVF
BDBCF
EJSÈ
Stop
4J
MBT
GSBTFT
FTUÈO
CJFO
DPOTUSVJEBT
EÏ
BMHÞO
QSFNJP
TJNCØMJDP
&O
DBTP
DPOUSBSJP
SFBOVEF
FM
KVFHP

)BHB
RVF
FTDSJCBO
MBT
QSFHVOUBT
FO
TVT
DVBEFSOPT
Z
SFT QPOEBO
DPO
TV
JOGPSNBDJØO

Solución

{"
RVÏ
IPSB
UF
MFWBOUBT

.F
MFWBOUP
B
MBT
TJFUF
Z
NFEJB

{"
RVÏ
IPSB
TBMFT
EF
DBTB

4BMHP
B
MBT
PDIP
Z
DVBSUP

5 -PT
BMVNOPT
EF
EPT
FO
EPT
TF
QSFHVOUBO
Z
SFTQPOEFO
DPO
MPT
WFSCPT
EF
MB
BDUJWJEBE
"OUFT
EF
MB
JOUFSBDDJØO
EFKF
UJFNQP
QBSB
RVF
BOPUFO
MBT
QSFHVOUBT
Z
SFTQVFTUBT
Z
MFB
MB
NVFTUSB
EF
MFOHVB

1VFEF
IBDFS
RVF
PSEFOFO
DSPOPMØHJDBNFOUF
MB
JOGPSNB DJØO
Z
MB
FTDSJCBO
FO
VOB
MÓOFB
EFM
UJFNQP

__________x_________________x_______________x_________________x___________________x______



















































Me levanto a las Llego a casa a las Como a las Hago los deberes a las Ceno a las

Cuaderno de ejercicios: Actividades 1 y 2 (pág. 53).

Q 4F
SFDPNJFOEB
IBDFS
MB
Actividad extra – Hábitos.

6 "DUJWJEBE
EF
QSÈDUJDB
PSBM
FO
MB
RVF
TF
WB
B
USBCBKBS
MBT
SVUJ OBT
Z
MPT
IÈCJUPT
EF
MB
WJEB
EJBSJB
&TDSJCB
MPT
JOGJOJUJWPT
FO
MB
QJ[BSSB
Z
SFQBTF
DPO
TVT
BMVNOPT
MBT
GPSNBT
EF
QSFTFOUF
%FTQVÏT
MFB
FM
FKFNQMP
Z
GPSNF
QBSFKBT
QBSB
RVF
TF
WBZBO
QSFHVOUBOEP
Z
SFTQPOEJFOEP
)BHB
RVF
BOPUFO
MB
JOGPSNB DJØO
RVF
MFT
EÏ
TV
DPNQB×FSP
FO
FM
DVBEFSOP Solución

1
{2VÏ
EFTBZVOBT 
2
{"
RVÏ
IPSB
TBMFT
EF
DBTB 
3
{%ØOEF
DPNFT 
4
{2VÏ
IBDFT
EFTQVÏT
EF
DMBTF 
5
{"
RVÏ
IPSB
WVFMWFT
B
DBTB 
6
{"
RVÏ
IPSB
WFT
MB
UF MFWJTJØO  7
{"
RVÏ
IPSB
UF
BDVFTUBT

IDEAS EXTRA / JUEGOS

-MFWF
B
DMBTF
MB
GPUP
EF
VO
QFSTPOBKF
GBNPTP
Z
QÓEBMFT
RVF
JNBHJOFO
VO
EÓB
EF
TV
WJEB
EFTEF
MB
NB×BOB
IBT UB
MB
OPDIF 5BNCJÏO
QVFEF
TFS
VO
QFSTPOBKF
OP
GBNPTP
BM
RVF
MPT
FTUVEJBOUFT
BTJHOBO
VOB
QSPGFTJØO
Z
EF
BIÓ
EFEVDFO
TV
SVUJOB
EJBSJB
1VFEFO
FTDSJCJS
FM
UFYUP
EF
GPSNB
JOEJWJEVBM
P
FO
QBSFKBT JUEGO +VHBE
B
Compañeros de piso QBSB
SFQBTBS
FM
WPDBCVMBSJP
Z
MBT
FTUSVDUVSBT
EF
MPT
IÈCJUPT
Z
MB
SVUJOB
EJBSJB
bailar, jugar

a videojuegos, levantarse, ir a la cama, leer, salir, ver la televi-sión, tocar el violín / la guitarra / la trompeta, limpiar, comer, salir, invitar, trabajar, ser ordenado / desordenado.

- ¿Cuándo te levantas? - ¿A qué hora te vas a la cama?

- ¿Te gusta la música clásica / pop / los animales? - ¿Lees / Ves la tele / Sales / Limpias todos los días...? - ¿Tienes amigos / un gato?

- ¿Eres ordenado / desordenado?

7

7

sesenta y tres 63 '*$)"
 
5SBCBKBT
QPS
MB
OPDIF
Z
EVFSNFT
EVSBOUF
FM
EÓB 

5F
WBT
B
MB
DBNB
B
MBT
TJFUF
EF
MB
NB×BOB
Z
UF
MFWBOUBT
B
MBT
USFT
EF
MB
UBSEF 
7FT
NVDIBT
QFMÓDVMBT 
5JFOFT
NVDIPT
BNJHPT
Z
MPT
JOWJUBT
B
DBTB 
5PDBT
MB
USPNQFUB 
&SFT
PSEFOBEP
Z
MJNQJBT
UPEPT
MPT
EÓBT '*$)"
 

5F
MFWBOUBT
UBSEF
UFNQSBOP
B
MBT
TJFUF
Z
NFEJB
Z
UF
WBT
B
MB
DBNB
B
MBT
PODF
EF
MB
OPDIF 
7FT
NVDIBT
QFMÓDVMBT 
5F
HVTUB
FTUBS
USBORVJMP 
"
NFOVEP
WFT
MB
UFMFWJTJØO
QPS
MBT
UBSEFT 
&SFT
EFTPSEFOBEP
Z
OP
MJNQJBT
DPO
NVDIB
GSFDVFODJB

Cuaderno de ejercicios: Actividad 3 (pág. 53).

Q 4F
SFDPNJFOEB
IBDFS
MB
Actividad extra – El día

perfec-to de… 7 $PO
MB
JOGPSNBDJØO
RVF
IBO
SFDPHJEP
EF
TVT
DPNQB×FSPT
FO
MB
BDUJWJEBE
BOUFSJPS
MPT
BMVNOPT
FTDSJCFO
VO
UFYUP
DPO UBOEP
MBT
SVUJOBT
EF
TVT
DPNQB×FSPT
1JEB
BMHÞO
WPMVOUBSJP
QBSB
RVF
MFBO
FM
UFYUP
RVF
IBO
FMBCPSBEP 8 "OUFT
EF
QPOFS
MB
HSBCBDJØO
FYQMJRVF
RVF
WBO
B
FTDVDIBS
DØNP
FT
VO
EÓB
OPSNBM
FO
MB
WJEB
EF
&OSJRVF
VO
DIJDP
RVF
FTUVEJB
TFDVOEBSJB
FO
VO
JOUFSOBEP
&YQMJRVF
RVF
VO
JOUFS OBEP
FT
VO
DFOUSP
FEVDBUJWP
EPOEF
MPT
BMVNOPT
FTUVEJBO
Z
EVFSNFO
%VSBOUF
MB
FTDVDIB
UJFOFO
RVF
BOPUBS
RVÏ
BDUJWJ EBE
IBDF
EVSBOUF
MBT
IPSBT
QSPQVFTUBT
-FB
MPT
IPSBSJPT
FO
WP[
BMUB
De siete a ocho menos cuarto

Desde las siete hasta

las ocho menos cuartoy
-VFHP
FTDVDIBO
VO
QBS
EF
WFDFT
MB
HSBCBDJØO
Z
DPNQMFUBO
4F
DPSSJHF
DPO
UPEP
FM
HSVQP $PNFOUF
DPO
TVT
BMVNOPT
TJ
MBT
SVUJOBT
EF
&OSJRVF
TF
QBSF DFO
B
MBT
TVZBT
P
OP
UBNCJÏO
MFT
QVFEF
QSFHVOUBS
TJ
BMHVOB
WF[
IBO
FTUVEJBEP
FO
VO
JOUFSOBEP
P
TJ
DPOPDFO
B
BMHVJFO
RVF
FTUVEJF
FO
VO
JOUFSOBEP Solución a
%FTBZVOB
b
5JFOF
DMBTFT
c
$PNF
d
5JFOF
BDUJWJEB EFT
EFQPSUJWBT
Z
UBMMFSFT
e
$FOB
f
4F
BDVFTUB 9 $PNP
BDBCBO
EF
FTDVDIBS
MB
FOUSFWJTUB
B
&OSJRVF
IBHB
RVF
MFBO
Z
SFTQPOEBO
B
MBT
QSFHVOUBT
DPO
MP
RVF
SFDVFSEFO
%FKF
VOPT
NJOVUPT
QBSB
RVF
FTDSJCBO
Z
QPOHB
MB
HSBCBDJØO
VOB
WF[
QBSB
WFSJGJDBS
MBT
SFTQVFTUBT
"NQMÓF
MB
BDUJWJEBE
Z
QSFHVOUF
BM
HSVQP
TJ
IBDFO
BDUJWJEB EFT
EFTQVÏT
EF
MBT
DMBTFT
Z
FO
DBTP
BGJSNBUJWP
DVÈMFT
Z
RVÏ
IBDFO
MPT
GJOFT
EF
TFNBOB
)BHB
RVF
GMVZB
MB
DPOWFSTBDJØO
Z
RVF
QBSUJDJQF
FM
NBZPS
OÞNFSP
QPTJCMF
EF
BMVNOPT Solución 1
+VFHB
BM
GÞUCPM
Z
BM
CBMPODFTUP
WB
B
VO
UBMMFS
EF
NÞ TJDB
Z
FTUÈ
FO
VO
HSVQP
EF
UFBUSP
2
5JFOF
DMBTFT
MPT
TÈ CBEPT
Z
QPS
MB
UBSEF
UJFOF
UJFNQP
MJCSF
P
BDUJWJEBEFT
EFQPSUJWBT
"
WFDFT
WB
BM
DFOUSP
DPNFSDJBM
P
BM
DJOF 10"OUFT
EF
FNQF[BS
FTDSJCB
DVBUSP
GSBTFT
FO
MB
QJ[BSSB
TPCSF
MP
RVF
IBDF
VO
EPNJOHP
DVBMRVJFSB
%FTQVÏT
QSFHVOUF
B
VO
BMVNOP
RVÏ
IBDF
ÏM
Z
EJHB
B
UPEPT
RVF
FTDSJCBO
FO
TV
DVBEFSOP
MP
RVF
IBDFO
MPT
EPNJOHPT
VUJMJ[BOEP
MPT
WFSCPT
EF
MB
BDUJWJEBE
"OJNF
B
RVF
MP
MFBO
FO
BMUP PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA

«Entonación interrogativa y exclamativa

113FDVFSEF
B
MPT
BMVNOPT
RVF
TF
VUJMJ[BO
MPT
TJHOPT
EF
JOUFSSP HBDJØO
¿?
DVBOEP
IBDFNPT
VOB
QSFHVOUB
Z
MPT
EF
BENJ SBDJØO
¡!
DVBOEP
FYQSFTBNPT
TPSQSFTB
"OUFT
EF
QPOFS
MB
HSBCBDJØO
MFB
MBT
GSBTFT
QBSB
RVF
TVT
FTUVEJBOUFT
MBT
SFQJUBO
-VFHP
MBT
SFQJUFO
QFSP
EFTQVÏT
EF
MB
FTDVDIB
1SBDUJRVF
MBT
WFDFT
OFDFTBSJBT
TJ
PCTFSWB
RVF
UJFOFO
EJGJDVMUBEFT
DPO
MB
FOUPOBDJØO 12 %FKF
VO
NJOVUP
QBSB
RVF
MFBO
MBT
GSBTFT
Z
FYQMÓRVFMFT
RVF
WBO
B
FTDVDIBS
MBT
GSBTFT
Z
UJFOFO
RVF
EFDJEJS
TJ
TPO
GSBTFT
JOUFSSPHBUJWBT
P
FYDMBNBUJWBT
Z
FTDSJCJS
FM
TJHOP
EF
QVOUVB DJØO
DPSSFTQPOEJFOUF
$PSSJHFO
FOUSF
UPEPT Solución 1
{2VÏ
DPNFT 
2
`2VÏ
HSBOEF
FT
3
`&TUVQFOEP
4
`$JFSSB
MB
WFOUBOB
5
{"
EØOEF
WBT 
6
{2VÏ
EJDF
-VJT 13 1POHB
MB
HSBCBDJØO
QBSB
RVF
MPT
BMVNOPT
FTDVDIFO
Z
FTDSJ CBO
FM
TJHOP
BEFDVBEP
5BNCJÏO
QVFEF
QFEJSMFT
RVF
CVT RVFO
GSBTFT
JOUFSSPHBUJWBT
Z
FYDMBNBUJWBT
FO
MBT
VOJEBEFT
EFM
MJCSP
Z
RVF
TF
MBT
EJDUFO
B
TVT
DPNQB×FSPT 1BSB
SFGPS[BS
MB
FOUPOBDJØO
EF
FTUPT
EPT
UJQPT
EF
GSBTFT

QÓEBMFT
RVF
FT DVDIFO
PUSB
WF[
Z
SFQJUBO

DESTREZAS

pág. 78 LEER

«La rutina del cuidador del zoo

7

64 sesenta y cuatro -PT
BMVNOPT
MFFO
FM
UFYUP
PUSB
WF[
Z
DPOUFTUBO
B
MBT
QSFHVO UBT
FO
TV
DVBEFSOP
$PSSJKB
DPO
FMMPT 1SFHÞOUFMFT
UBNCJÏO
B
RVÏ
IPSB
FNQJF[B
Z
B
RVÏ
IPSB
BDB CB
FM
USBCBKP
EF
1FESP
.BSUÓOF[ Solución 1
-PT
NBNÓGFSPT
MFPOFT
DJFSWPT
Z
DFCSBT
2
-JNQJB
MB
KBVMBT
Z
MBT
DBNBT
EF
MPT
BOJNBMFT
RVF
UJFOF
B
TV
DBS HP
3
&M
WFUFSJOBSJP
4
6OB
IPSB

Cuaderno de ejercicios: Actividad 1 (pág. 54). ESCUCHAR

«La historia de Budi

2 1JEB
B
TVT
BMVNOPT
RVF
TF
DPODFOUSFO
FO
MP
RVF
WBO
B
FT DVDIBS
1POHB
VOB
WF[
MB
HSBCBDJØO
QBSB
RVF
MF
EJHBO
RVÏ
IBO
FOUFOEJEP
EF
RVÏ
IBCMB
FM
UFYUP
%FTQVÏT
FYQMJRVF
RVF
BDBCBO
EF
FTDVDIBS
MB
IJTUPSJB
EFM
PSBOHVUÈO
#VEJ
Z
TF×BMF
MB
GPUP
EFM
MJCSP
-VFHP
MFB
MBT
GSBTFT
DPO
FMMPT
BDMB SF
FM
WPDBCVMBSJP
RVF
EFTDPOPDFO
jaula, leche condensada,

anemia,
FUD
Z
QJEB
RVF
FTDVDIFO
EF
OVFWP
MB
IJTUPSJB
EFM
PSBOHVUÈO
Z
TF×BMFO
TJ
MBT
BGJSNBDJPOFT
TPO
WFSEBEFSBT
P
GBMTBT
1BSB
UFSNJOBS
DPSSJKB
DPO
UPEPT

Solución

1 V; 2
'
3
'
4
'
5
7

Cuaderno de ejercicios: Actividad 3 (pág. 52).

Q 4F
SFDPNJFOEB
IBDFS
MB
Actividad extra – Entrevistas.

ESCRIBIR 3 *NBHJOF
RVF
UJFOF
VO
BOJNBM
FO
DBTB
Z
QPOHB
VO
FKFNQMP
FO
MB
QJ[BSSB
EF
DØNP
IBZ
RVF
IBDFS
MB
BDUJWJEBE %JHB
B
TVT
BMVNOPT
RVF
DPOUFTUBOEP
MBT
QSFHVOUBT
FTDSJ CBO
VO
QÈSSBGP
FO
TV
DVBEFSOP "OJNF
B
USFT
P
DVBUSP
B
RVF
MP
MFBO
FO
WP[
BMUB

Cuaderno de ejercicios: Actividad 2 (pág. 54). HABLAR 4 %JWJEB
MB
DMBTF
FO
HSVQPT
EF
DVBUSP
QBSB
IBCMBS
TPCSF
BOJ NBMFT
%ÓHBMFT
RVF
VO
BMVNOP
EF
DBEB
HSVQP
EFCF
TFS
FM
TFDSFUBSJP
QBSB
UPNBS
OPUB
Z
FTDSJCJS
MBT
DPODMVTJPOFT
RVF
MFFSÈ
BM
SFTUP
EF
MB
DMBTF
"TFHÞSFTF
EF
RVF
IBCMBO
FTQB×PM
NJFOUSBT
SFBMJ[BO
MB
BDUJWJEBE 1BSB
GPSNBS
MPT
HSVQPT
FNQJFDF
VOB
DBEFOB
FM
QSJNFS
FTUV EJBOUF
EJDF

TV
DPNQB×FSP

FM
TJHVJFOUF

FM
TJHVJFOUF

Z
BTÓ
WBO
SFQJUJFOEP



Z

-VFHP
TF
UFOESÈO
RVF
SFVOJS
UPEPT
MPT
RVF
UFOHBO
FM
OÞNFSP

FM

FM

Z
FM


CULTURA

pág. 79 «El Zoo-Aquarium de Madrid 1 5BQF FM
UFYUP
Z
NVFTUSF
TPMBNFOUF
MB
JNBHFO
1SFHVOUF
B
MPT
FTUVEJBOUFT
RVÏ
WFO
Z
EØOEF
DSFFO
RVF
QVFEF
FTUBS
UPNB EB
MB
JNBHFO
-VFHP
BOUFT
EF
MB
FTDVDIB
MFFO
FM
UFYUP
FO
HSVQPT
EF
USFT
Z
SFTVFMWFO
MBT
EVEBT
EF
WPDBCVMBSJP
DPO
TV
BZVEB
Z
MB
EF
VO
EJDDJPOBSJP
"
DPOUJOVBDJØO
WVFMWFO
B
MFFS

Z
FTDVDIBO
B
MB
WF[
RVF
SFDPHFO
MB
JOGPSNBDJØO
QBSB
DPO UFTUBS
B
MBT
QSFHVOUBT
RVF
TF
DPSSJHFO
DPO
UPEP
FM
HSVQP
Solución 1
-B
FEVDBDJØO
2
/P
UPEBT
MBT
BDUJWJEBEFT
FTUÈO
EJSJ HJEBT
QPS
VO
FEVDBEPS
NFEJPBNCJFOUBM
3
$POPDFS
BQSFDJBS
SFTQFUBS
Z
FOUFOEFS
MB
OBUVSBMF[B
4
-PT
DBN CJPT
RVF
MB
BDDJØO
EFM
IPNCSF
QSPWPDB
FO
MPT
BOJNB les; 5
%JWFSUJSTF
BQSFOEJFOEP
EVSBOUF
MBT
WBDBDJPOFT
FTDPMBSFT
/BWJEBE
4FNBOB
4BOUB
Z
WFSBOP
UFOFS
DPO UBDUP
EJSFDUP
DPO
MPT
BOJNBMFT
TVT
DVJEBEPSFT
Z
UPEP
FM
QFSTPOBM
EFM
;PP

2 &O
QBSFKBT
DPNFOUBO
TJ
IBZ
VO
[PP
FO
TVT
DJVEBEFT
Z
MBT
DBSBDUFSÓTUJDBT
BEFNÈT
EF
TJ
QBSUJDJQBO
P
IBO
QBSUJDJQBEP
FO
BMHVOB
BDUJWJEBE
EFM
[PP
%FTQVÏT
QVFEFO
DPNFOUBS
MBT
DPODMVTJPOFT
DPO
FM
SFTUP
EFM
HSVQP

REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN

pág. 80 &M
SFQBTP
CSJOEB
B
MPT
BMVNOPT
MB
PQPSUVOJEBE
EF
DPOTPMJEBS
TV
BQSFOEJ[BKF
Z
DPNQSPCBS
TJ
IBO
FOUFOEJEP
FM
MFOHVBKF
EF
MB
VOJEBE
F
JEFOUJGJDBS
B
BRVFMMPT
RVF
QVFEBO
OFDFTJUBS
BZVEB BEJDJPOBM
FO
EJGFSFOUFT
ÈSFBT -B
SFGMFYJØO
Z
FWBMVBDJØO
TF
QVFEF
SFBMJ[BS
FO
IPSBT
EF
DMBTF
P
DPNP
UBSFB
QBSB
DBTB GRAMÁTICA

1 1
NF
BDVFTUP
2 te duchas; 3 se acuesta; 4
OPT
MBWBNPT
5 se duchan; 6 os bañáis; 7 se afeita; 8 se acuestan; 9
UF
MBWBT

2 1
{5Þ
UF
EVDIBT
QPS
MB
NB×BOB 
2
"MGPOTP
TF
MFWBOUB
UFN QSBOP
3
-PT
EPNJOHPT
OPT
RVFEBNPT
FO
DBTB
4
.JT
IFS NBOPT
TF
BGFJUBO
UPEPT
MPT
EÓBT
5 Vosotros os acostáis a las PODF
EF
MB
OPDIF 3 1
:P
WPZ
BM
DJOF
MPT
EPNJOHPT
2
{"
RVÏ
IPSB
TBMFT
EF
DBTB 
3
.J
DPNQB×FSP
MMFHB
UBSEF
BM
JOTUJUVUP
4
{+VHBNPT
DPO
UVT
IFSNBOPT 
5
+VBO
Z
1FESP
WBO
B
DBTB
EF
TVT
BCVFMPT
6
{"
RVÏ
IPSB
WVFMWFO
MPT
EPNJOHPT  7
{7JFOFT
BM
DJOF
DPONJ HP 
8
&MMB
TBMF
UBSEF
EF
DBTB VOCABULARIO

4 1
KVOJP
2 febrero; 3
NBZP
4 enero; 5 octubre; 6
KVMJP

7

7

sesenta y cinco 65 AUTOEVALUACIÓN &T
JNQPSUBOUF
RVF
MPT
FTUVEJBOUFT
IBHBO
MB
BVUPFWBMVBDJØO
Z
TF
DPNFOUF
FO
QMFOBSJB
MPT
BWBODFT
Z
BRVFMMP
RVF
UJFOFO
RVF
SFQBTBS
P
SFGPS[BS

VOCABULARIO

pág. 114 Solución

1 1 loro; 2 oso; 3 toro; 4
IJQPQØUBNP
5
GMBNFODP
6 foca; 7
QBUP
8 cocodrilo; 9 cabra; 10
QJOHàJOP
11
DJHàF×B
12
UJHSF

CUADERNO DE EJERCICIOS - SOLUCIONES

VOCABULARIO

pág. 48

1 a
KVMJP b
OPWJFNCSF
c
TFQUJFNCSF
d enero; e NBS[P
f NBZP
g febrero; h abril; i
KVOJP
j
BHPTUP
k octubre; l
EJ DJFNCSF

2 a tres de octubre; b
PDIP
EF
NBS[P
c
TJFUF
EF
TFQUJFNCSF
d diez de enero; e OVFWF
EF
OPWJFNCSF
f WFJOUF
EF
GFCSFSP
g
USFDF
EF
BHPTUP
h
USFJOUB
EF
EJDJFNCSF

4 1 tres; 2 cuatro; 3
NBZP
4
KVOJP
5
KVMJP

5 1
-B
TFSQJFOUF
QPSRVF
OP
UJFOF
QBUBT
2
-B
NPTDB
QPSRVF
no tiene dientes; 3
&M
QÈKBSP
QPSRVF
UJFOF
BMBT
4
-B
QBMPNB
QPSRVF
OP
TBCF
OBEBS

6 1 seres; 2
BOJNBMFT
3
IVNBOP
4
QFMJHSP
5 futuro; 6 MJCFS tad; 7 felino; 8 FTQFDJFT
9 hábitat; 10
BMJNFOUP

7 1 b; 2 c; 3 d; 4 a; 5
F
8 1 V; 2 ' 3 ' 4 ' 5 V; 6 '

GRAMÁTICA

pág. 50 1 Ducharse: NF
EVDIP
UF
EVDIBT
TF
EVDIB
OPT
EVDIBNPT
PT
EVDIÈJT
TF
EVDIBO
Acostarse: NF
BDVFTUP
UF
BDVFTUBT
TF
BDVFTUB
OPT
BDPTUBNPT
PT
BDPTUÈJT
TF
BDVFTUBO 2 1
H
2
K
3 b; 4 f; 5 d; 6 a; 7 c; 8 h; 9 e; 10
J

3 1 TF
MFWBOUB
2 %FTBZVOB 3 WB 4 está; 5 $PNF 6 KVFHB 7 WF 8 cena; 9 se ducha; 10 TF
BDVFTUB

4 1
MFWBOUB
2
MBWB
3 se afeita; 4 se acuestan; 5 TF
MBWB
6 baña; 7
NF
CB×P

5 1
BM
FO
EF
2
DPO
FO
3
FO
BM
4
B
EFM
QPS

6 1
{5Þ
UF
MBWBT
FM
QFMP
UPEPT
MPT
EÓBT 
2
/PTPUSBT
OPT
BDPTUB NPT
B
MBT
PODF
3
:P
NF
MFWBOUP
UBSEF
4
-VJT
TF
EVDIB
QPS
MBT
NB×BOBT
5 {5Þ
UF
EVDIBT
UPEPT
MPT
EÓBT 
6 {$VÈOEP
UF

BGFJUBT 
7
/PTPUSPT
OPT
MFWBOUBNPT
B
MBT
TJFUF
8 &MMPT
TF
BDVFTUBO
UFNQSBOP
9
{7PTPUSPT
PT
QPOÏJT
MPT
[BQBUPT
EF
UBDØO
MPT
TÈCBEPT 
10
{5Þ
OP
UF
RVJUBT
FM
BCSJHP
FO
DMBTF

7 1
{"
RVÏ
IPSB
TBMF
EF
DBTB
$BSMPT 
2
{"
RVÏ
IPSB
DPNF
$BSMPT 
3
{"
RVÏ
IPSB
WVFMWF
B
DBTB
$BSMPT 
4
{"
RVÏ
IPSB
DFOB
$BSMPT 
5
{"
RVÏ
IPSB
TF
BDVFTUB
$BSMPT

8 Salir: TBMHP
TBMFT
TBMF
TBMJNPT
TBMÓT
TBMFO Volver: WVFMWP
WVFMWFT
WVFMWF
WPMWFNPT
WPMWÏJT
WVFMWFO

1 sale; 2 WVFMWF
3 salen; 4 TBMHP
5
WPMWÏJT
6
TBMFT

9 1
TBMF
TBMHP
2 KVFHP
3
WBO
4
WVFMWFT
5
MMFHB
6 Veis; 7
WJFOFO
8
OPT
BDPTUBNPT 9
TF
MFWBOUB
10
TF
MBWB
11
WPZ
12
OPT
MFWBOUBNPT

10 1 en; 2 de; 3 a; 4 de; 5 a; 6 a; 7 de; 8 a; 9 de; 10 al; 11 QPS
12
QPS
13 a; 14 a; 15
"
16 B 11 1
{2VÏ
RVJFSF
+PSHF 
2
`2VÏ
CPOJUP
3
`-FWÈOUBUF
ZB
4
`7FO
BRVÓ
5
{2VÏ
IBDFT
FTUB
UBSEF 
6
`-ÈWBUF
MBT
NBOPT
7
`"DVÏTUBUF
QSPOUP
8
`)BTUB
QSPOUP

COMUNICACIÓN

pág. 53 1 1
-MFHB
UBSEF
QPSRVF
TBMF
UBSEF
EF
TV
DBTB
2
4F
MFWBOUB
B
las ocho; 3
4BMF
EF
TV
DBTB
B
MBT
OVFWF
NFOPT
DVBSUP
4
-MF HB
BM
DPMFHJP
B
MBT
OVFWF
Z
EJF[

3 1 c; 2 H 3 b; 4 a; 5 e; 6 h; 7 f; 8
E

DESTREZAS

pág. 54

1 1
NF
MFWBOUP
2 desayuno; 3
4BMHP
4
MMFHP
5
UPNP
6
5FSNJ no; 7
WPZ
8
WFP
9
NF
BDVFTUP

Material fotocopiable © SGEL

E

V

AL

U

A

CIÓN

Hábitos

7

VOCABULARIO

1 Escribe los meses del año.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

3 Completa las frases con la forma correcta del verbo y el

pronombre reflexivo.

1 Mis padres (levantarse) muy temprano. 2 ¿Tú (ducharse) todos los días?

3 Yo (acostarse) a las once. 4 Mi hermana (vestirse) sola.

5 Nosotros (lavarse) las manos antes de comer.

6 ¿Vosotros (acostarse) tarde los viernes por la noche?

7 Mi abuelo (afeitarse) todos los días. 8 Yo (bañarse) en la playa en verano.

4 Completa con la preposición adecuada.

1 Los sábados salgo casa pronto.

2 Yo juego mis amigos el equipo del colegio.

3 Mi hermano llega casa antes de comer. 4 Los domingos mis abuelos vienen comer. 5 la tarde yo voy la discoteca. 6 Mi padre va la oficina todos los días. 7 Voy clase de música los sábados

la mañana.

8 Carlos y yo hacemos los deberes casa de Margarita.

2 Escribe el nombre de los siguientes animales.

E

V

AL

U

A

CIÓN

7

8 Escribe un texto contando lo que haces todos los días. Utiliza los verbos del recuadro. 7 Lee el texto y contesta a las preguntas.

1 ¿A qué hora se levanta Lola? 2 ¿Qué desayuna?

3 ¿A dónde va después de desayunar? 4 ¿Con quién come?

5 ¿Qué programa ve en televisión? 6 ¿Qué hace después de cenar?

MFWBOUBSTF
t
EFTBZVOBS
t
TBMJS
t
DPNFS
t
IBDFS
t
WPMWFS
t
WFS
t
BDPTUBSTF

6 Escribe los signos de puntuación que faltan en las

siguientes frases.

1 A qué hora te levantas 2 Julia cierra la puerta 3 Hola qué tal

4 Cómo vas al instituto 5 Genial

5 Construye las frases con las siguientes palabras. Fíjate

en el modelo.

Yo / volver / tres de la tarde

Yo vuelvo a las tres de la tarde.

1 Andrés / llegar / instituto tarde

2 Tu padre / salir / casa a las ocho de la mañana 3 Mario y Pablo / ir / la biblioteca

4 ¿(nosotros) Jugar / tus amigos?

DESTREZAS: LEER Y ESCRIBIR

Material fotocopiable © SGEL

C

anal

You

Tube: SGEL ELE Español par

a e

xtr

anjer

os

cámara y escribir, en la lista que aparece en la actividad, el número de orden en el que aparece cada lugar en el vídeo. Adviértales de que hay dos lugares en la lista que no apare-cen en el vídeo. Deles tiempo para que lean la lista antes de mostrar el vídeo.

Solución

1 Su habitación; 2 La estantería; 3 Los cajones; 4 El armario; 5 Debajo de la cama; 6 La cocina; 7 El cuarto de baño; 8 La habitación de su hermana

después de ver el vídeo

Diríjalos a la actividad 4. Forme parejas y pídales que des-criban cómo es su casa. Para ello, deben hacer preguntas a su compañero siguiendo el ejemplo que aparece en la acti-vidad. Durante la realización de la actividad es conveniente acercarse a los alumnos para resolver posibles dudas y co-rregir errores.

TRANSCRIPCIÓN PABLO: ¡Aquí no está!

PABLO: Mamá, ¿sabes dónde está mi cámara de fotos?

MADRE: En tu cuarto.

PABLO: No, mamá. En mi cuarto no está.

MADRE: ¿Y en la estantería?

PABLO: Aquí no está.

MADRE: ¿Y dentro de esos cajones?

PABLO: Aquí tampoco está.

PABLO: ¿Qué hay en el baúl?

MADRE: En el baúl están las cosas de tus abuelos.

PABLO: ¡En el salón no está!

MADRE: Mira si está en mi habitación.

PABLO: Dentro de este armario no está.

PABLO: Encima de este mueble, tampoco.

PABLO: Debajo de la cama no está.

PABLO: ¿Dónde está mi cámara?

PABLO: Aquí no está.

PABLO: ¡Aquí tampoco está mi cámara.

PABLO: ¡La cámara no está en casa!

MADRE: ¿Cómo es?

PABLO: Es pequeña, roja y está dentro de una funda negra.

MADRE: Mira si está en el cuarto de tu hermana.

Unidades 6 y 7

Título: La vida de Marcos Duración: 2:41

Tema: Vídeo en el que Marcos habla de su rutina y sus

hábitos.

Antes de ver el vídeo

Se recomienda visionar este vídeo después de haber traba-jado la unidad 7. Entregue a sus alumnos la ficha de activida-des. Hágales preguntas para sondear qué recuerdan de Mar-cos. Remítalos, si lo cree conveniente, a una de las fotos de la ficha de actividades en la que aparece. El objetivo en este punto es activar datos que recuerden de Marcos.

Diríjalos a la actividad 1 apartado A. Pídales que escriban de-bajo de cada imagen la actividad que le corresponde de las que aparecen en el recuadro. Antes de la corrección puede animarlos a que, en parejas, comparen sus respuestas.

Solución

1 Ir al cine; 2 Desayunar; 3 Coger el autobús; 4 Ir a la biblioteca; 5 Ir a comprar; 6 Jugar al baloncesto;

7 Comer en un restaurante; 8 Levantarse temprano

Pídales ahora que realicen el apartado B de la misma activi-dad. Coménteles que, individualmente, piensen y escriban en cada imagen las actividades que creen que hace Marcos durante la semana (en este caso escriben una “S”), y las que hace el fin de semana (en este caso escriben “FS”). Después, anímelos a que comenten sus hipótesis con el compañe-ro intentando justificar la respuesta. Durante la actividad es conveniente que el profesor se acerque a los alumnos para resolver posibles dudas y observar si están realizando la acti-vidad, pero no debe corregir, ya que la corrección se realizará en la siguiente actividad con el visionado del vídeo.

durAnte el visionAdo

Diríjalos a la actividad 2. Infórmeles de que van a ver el vídeo de la vida de Marcos y que van a poder comprobar si sus res-puestas de la actividad 1B son correctas. Ponga el vídeo, sin subtítulos, desde el inicio hasta el final.

Solución

1 FS; 2 S; 3 S; 4 S; 5 S; 6 FS; 7 FS; 8 S

entien-Compañeros Nueva edición 1 © SGEL

VÍDEO: ac

tividades

1 B En las imágenes del apartado 1A señala las actividades que crees que Marcos hace durante la semana (S) y las que crees que hace el fin de semana (FS). Coméntalo con tu compañero.

2 Mira el vídeo y comprueba si son correctas tus respuestas del apartado 1B. 3 Vuelve a mirar el vídeo y contesta a las siguientes preguntas.

1 ¿Quién despierta a Marcos por la mañana? 2 ¿A qué hora empieza a trabajar su madre? 3 ¿Quién prepara el desayuno?

4 ¿Qué desayuna su padre? 5 ¿Qué desayuna Marcos?

6 ¿Qué horario de clases tiene Marcos? 7 ¿Cuántas veces va a comprar con su madre? 8 ¿En qué parte de la casa cena con su padre? 9 ¿A dónde va algunos domingos con sus padres? 10 ¿Qué hace durante las vacaciones?

4 Vas a hacer un cuestionario a tu compañero para saber si su vida es similar a la de Marcos.

Antes tienes que escribir las preguntas que quieres hacerle. Fíjate en el ejemplo.

¿Con quién desayunas? ¿Qué desayunas?

Unidades

6

y

7

La vida de Marcos

1 A Fíjate en las siguientes imágenes del vídeo sobre la vida de Marcos y elige la actividad del cuadro que corresponde a cada imagen.

Jugar al baloncesto • Comer en un restaurante • Ir al cine • Desayunar • Ir a la biblioteca Levantarse temprano • Ir a comprar • Coger el autobús

7

A

C

TIVID

AD

EX

TR

A

Objetivo

Repasar el vocabulario de los días, los meses y las estaciones.

Instrucciones

Los alumnos tienen que completar las frases con los elementos que se ofrecen.

Soluciones

1 sábado y domingo; 2 primavera; 3 Navidad; 4 otoño; 5 lunes; 6 verano; 7 noviembre; 8 enero; 9 agosto; 10 septiem-bre; 11 abril; 12 Mayo; 13 junio, julio y agosto; 14 enero; 15 diciembre.

7

Material fotocopiable © SGEL

Días, meses, estaciones

Completa las frases con los elementos del recuadro.

BCSJM
t
BHPTUP
t
EJDJFNCSF
t
FOFSP
t
FOFSP
t
MVOFT
t
KVOJP
KVMJP
Z
BHPTUP
t
NBZP /BWJEBE
t
OPWJFNCSF
t
PUP×P
t
QSJNBWFSB
t
TÈCBEP
Z
EPNJOHP
t
TFQUJFNCSF
t
WFSBOP

1 Los días del fin de semana son . 2 Las flores nacen en .

3 El día 25 de diciembre es .

4 Las hojas de los árboles se caen en .

5 Normalmente a nadie le gustan los , porque ya no es fin de semana y hay que em-pezar a trabajar.

6 En paso 15 días en la playa con mis amigos. 7 El día de difuntos se celebra el 2 de .

8 Los Reyes Magos traen regalos a los niños el 6 de .

9 En España es el mes del año cuando más gente está de vacaciones. 10 Las clases en España comienzan en el mes de .

11 En español hay un refrán que dice «en , aguas mil». 12 es el mes de las flores.

Primera edición, 2016

Produce: SGEL – Educación Avda. Valdelaparra, 29 28108 Alcobendas (MADRID)

© De la presente guía: Begoña Rebollo

© Sociedad General Española de Librería, S. A., 2016 Avda. Valdelaparra, 29, 28108 Alcobendas (MADRID)

Dirección editorial: Javier Lahuerta Coordinación editorial: Jaime Corpas Edición: Ana Sánchez y Yolanda Prieto Diseño de cubierta: Ignacio Rodero Sardinero

Maquetación y diseño de interior: Verónica Sosa y Leticia Delgado

Ilustraciones: ANGELES PEINADOR: Evaluación 1: actividad 1. Evaluación 5: Actividades 1 y 5. Evaluación 6: Actividad 1. Evaluación 9: Actividad 2. Actividad extra Unidad 5: ¿Dónde están mis gafas? Actividad extra Unidad 6: Cómo hacer una tortilla. Mapas América: ejercicios 4 y 5.

Fotografías: SHUTTERSTOCK: Resto de fotografias, de las cuales, solo para uso de contenido editorial: Actividad extra Unidad 1: foto 1 (Gustavo_Miguel_Fernandes / Shutterstock.com), foto 2 (Natursports / Shutterstock.com), foto 3 (Everett _Collection / Shutterstock. com), foto 4 (efecreator_mediagroup / Shutterstock.com), foto 5 (s_bukley / Shutterstock.com). Actividad extra Unidad 7: Darth Vader (Stefano Buttafoco / Shutterstock.com).

Para cumplir con la funcion educativa del libro se han empleado algunas imagenes procedentes de internet

ISBN: 978-84-9778-928-8 Depósito legal:

Printed in Spain – Impreso en España

Impresión: