II JORNADA DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS

(1)

II JORNADA DE INTERCAMBIO DE

EXPERIENCIAS

PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS EN

LA FAMILIA

PAMPLONA, 30 DE OCTUBRE DE 2007 PAMPLONA, 30 DE OCTUBRE DE 2007

(2)

GUÍA PARA PADRES

“

“HABLA CON ELLOS DEL CANNABIS”HABLA CON ELLOS DEL CANNABIS”

Juan del Pozo Irribarría Juan del Pozo Irribarría PAMPLONA, 30 de OCTUBRE de 2007

PAMPLONA, 30 de OCTUBRE de 2007 Servicio de DrogodependenciasServicio de Drogodependencias Gobierno de La Rioja Gobierno de La Rioja

(3)

Consumo

Jóvenes 14

-

15 años

DROJNET (La Rioja

-

_-

Navarra)

_Navarra)

* N = 2.104 * N = 2.104 8,6% 25,1% 37,6% 79,7% 41,6% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

Tabaco Alcoho l

Borra

cheras Porro s Otras drogas Alguna vez Último año Último mes

(4)

Referencia ESTUDES 2006

-

2007

España, 14

-

18 años

41,6% 46,1% 79,7% 25,1% 79,6% 36,2% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Taba co D Taba co E Alcoh ol D Alcoh ol E Porro s D Porro s E Alguna vez Último año Último mes

(5)

(6)

Habla con ellos del cannabis

INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN

1.1.-- Tratar el tema del cannabis.Tratar el tema del cannabis.

2.2.-- Argumentos para padres.Argumentos para padres.

3.-3.- Enseña a pensar a tus hijos.Enseña a pensar a tus hijos.

4.4.-- Conocer a tus hijos adolescentes.Conocer a tus hijos adolescentes.

5.-5.- ¿Qué más se puede hacer desde la familia ¿Qué más se puede hacer desde la familia

para prevenir el consumo de cannabis? para prevenir el consumo de cannabis?

(7)

Organización de los temas

Introducción.

¿Qué pueden hacer los padres?

Ejemplo.

(8)

Justificación

Consumo extendido de cannabis entre los Consumo extendido de cannabis entre los

adolescentes en España (20,1% en el último adolescentes en España (20,1% en el último

mes, ESTUDES 2006). mes, ESTUDES 2006).

Edad media de inicio 14,6 años.Edad media de inicio 14,6 años.

Papel clave de la familia en la prevención.Papel clave de la familia en la prevención.

(9)

(10)

1.

1. -

-

Tratar el tema del cannabis

¿Qué dicen los jóvenes?

¿Qué es el cannabis?

¿Qué daños causa?

(11)

(12)

2.

2. -

-

Argumentos para padres

Los jóvenes…

Tienen falsas creencias en relación al

consumo.

Tienen una imagen positiva de las

personas consumidoras.

(13)

2.

2. -

-

Argumentos para padres

Los padres…

Deben ayudarles a adoptar una postura

crítica.

Confrontando sus opiniones y creencias

con información objetiva.

(14)

(15)

3.

3. -

-

Enseña a pensar a tus hijos

Ayúdales a que sean críticos con el

cannabis.

Ayúdales a relacionarse pensando por sí

mismos: enséñales a decir lo que sienten,

a escuchar, a ponerse en el lugar del otro

y a contrastar opiniones.

(16)

(17)

4.

4. -

-

Conocer a tus hijos adolescentes

Comprender cambios físicos, psicológicos y Comprender cambios físicos, psicológicos y

sociales habituales en la adolescencia. sociales habituales en la adolescencia.

Conflicto del adolescente entre la dependencia Conflicto del adolescente entre la dependencia ––

independencia de sus padres. independencia de sus padres.

Necesidad de apoyo, cariño, comprensión y Necesidad de apoyo, cariño, comprensión y

respeto. respeto.

Necesidad de normas y límites coherentes y Necesidad de normas y límites coherentes y

racionales. racionales.

(18)

(19)

5.

5. -

-

¿Qué más se puede hacer desde

la familia para prevenir el consumo

del cannabis?

Fijar normas y límites consensuados.

Ayudarles a que tengan seguridad y

confianza en sí mismos.

Enseñarles a tomar decisiones de manera

responsable.

(20)

Distribución de la guía de

cannabis (2007)

Enviados un total de 1470 ejemplares, de los cuales Enviados un total de 1470 ejemplares, de los cuales

1398 a profesionales y 72 a particulares. 1398 a profesionales y 72 a particulares.

Entre los profesionales se ha distribuido principalmente Entre los profesionales se ha distribuido principalmente

en Institutos de Secundaria, Centros de Salud y a en Institutos de Secundaria, Centros de Salud y a

Técnicos Municipales de Prevención. Técnicos Municipales de Prevención.

En cuanto a los particulares la mayoría son padres que En cuanto a los particulares la mayoría son padres que

acuden a “Escuelas de padres”. acuden a “Escuelas de padres”.

Se han distribuido 243 guías en Logroño, 686 en el resto Se han distribuido 243 guías en Logroño, 686 en el resto

de La Rioja, 635 en el resto de España y 6 en el de La Rioja, 635 en el resto de España y 6 en el

extranjero. extranjero.

(21)

(22)

Habla con ellos del alcohol

INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN

1.1.-- Tratar el tema del alcohol.Tratar el tema del alcohol.

2.2.-- Educar para el ocio.Educar para el ocio.

3.3.-- Dar ejemplo.Dar ejemplo.

4.4.-- Comunicarse.Comunicarse.

5.5.-- Establecer límites y normas.Establecer límites y normas.

(23)

Distribución de la guía de

alcohol (2004

-

_-

2007)

₂₀₀₇₎

Ejemplares editados:

2004 2004 4000 (1ª4000 (1ª edicióedición).n).

2006 2006 1000 (2ª1000 (2ª edicióedición).n).

(24)

(25)

PRINCIPIOS BÁSICOS

Anticípate a los Anticípate a los

problemas: “ir por

delante”.

Conocer “algo” sobre Conocer “algo” sobre

las drogas y el alcohol.

Educar para el ocio.Educar para el ocio.

Dar ejemplo.Dar ejemplo.

Comunicarse (bien, si Comunicarse (bien, si

es posible).

Establecer límites y Establecer límites y

horarios.

(26)

CONOCER EL TEMA

Conocer el tema nos da Conocer el tema nos da

“seguridad” ante

nuestro hijo/a.

No es necesario saber No es necesario saber

mucho, sino tener unas

nociones básicas.

Lo importante es tener Lo importante es tener

argumentos “clave”

para “hacer pensar” a

nuestro hijo.

(27)

¿

QUÉ ES “HACER PENSAR”

_{QUÉ ES “HACER PENSAR”}

A UN HIJO/A

?

Hacerle ver las inconsistencias Hacerle ver las inconsistencias

de sus argumentos ya que de sus argumentos ya que tienden minimizan los riesgos tienden minimizan los riesgos de consumir alcohol y drogas. de consumir alcohol y drogas.

Ejemplo: Ejemplo:

-- “Bebo porque todo el “Bebo porque todo el mundo lo hace”.

mundo lo hace”.

-- “¿Por qué crees que lo “¿Por qué crees que lo hace tanta gente?”.

hace tanta gente?”.

-- “Para divertirme”.“Para divertirme”.

-- ¿Es absolutamente ¿Es absolutamente necesario beber para

necesario beber para divertirse?.

divertirse?.

(28)

¿QUÉ ES HACER PENSAR

A UN HIJO?

Darle información nueva que Darle información nueva que

puede desconocer:

Ejemplo: Ejemplo: “Beber alcohol y “Beber alcohol y

tomar drogas aumenta la tomar drogas aumenta la

probabilidad de embarazos no probabilidad de embarazos no deseados por la pérdida de deseados por la pérdida de control sobre uno mismo”. control sobre uno mismo”.

(29)

¿Qué es hacer pensar a un

hijo?

Hacerle ver que Hacerle ver que

tiene que tener sus

propias ideas, para

ello tiene que

“aprender a pensar”

(30)

EDUCAR PARA EL OCIO

Hacerles ver que hay Hacerles ver que hay

otras formas de ocio

alejadas del consumo

de drogas y alcohol.

Desmitificar el ocio Desmitificar el ocio

nocturno.

“Tiene un lugar, pero “Tiene un lugar, pero

hay otras formas de

ocio”

“Es una industria “Es una industria

consumista”.

(31)

EDUCAR PARA EL OCIO

Preocuparse de cómo Preocuparse de cómo

se divierten y poner

límites sobre cómo

ocupan su tiempo:

Cómo gastan el Cómo gastan el

dinero. dinero. Horarios.Horarios. Etc.Etc.

(32)

DAR EJEMPLO

Mostrar una actitud Mostrar una actitud

coherente respecto a coherente respecto a consumo de bebidas consumo de bebidas alcohólicas y otras alcohólicas y otras drogas. drogas. Ejemplos:Ejemplos:

Si beben los padres, no Si beben los padres, no

transmitir posturas radicales transmitir posturas radicales sobre beber.

sobre beber.

Predicar con el Predicar con el

ejemplo:

Se trata de hacer lo que se Se trata de hacer lo que se

dice. Y si lo que se hace no es dice. Y si lo que se hace no es bueno o aconsejable, reconocer bueno o aconsejable, reconocer este hecho ante el hijo/a, si este hecho ante el hijo/a, si fuera preciso.

(33)

DAR EJEMPLO

Utilizar social y Utilizar social y

moderadamente el moderadamente el alcohol. No alcohol. No consumir drogas. consumir drogas.

Los modelos Los modelos

perfectos NO SON

REALES PARA LOS

HIJOS.

(34)

COMUNICARSE

Buscar las Buscar las

oportunidades para

hablar con nuestro

hijo/a

Ejemplo: Ejemplo:

-- Aprovechar una escena de Aprovechar una escena de serie televisiva, película, un

serie televisiva, película, un

informativo.

-- A propósito de algo que se A propósito de algo que se comenta de otro tema

comenta de otro tema

escolar, amigos, etc.

(35)

COMUNICARSE

Tener disponibilidad Tener disponibilidad

abierta y clara al abierta y clara al diálogo en cualquier diálogo en cualquier momento. momento.

Escuchar activamente al Escuchar activamente al

hijo/a y expresar con

claridad las

discrepancias y los

acuerdos con ellos/as

(36)

ESTABLECER LÍMITES Y

NORMAS

Como padres debemos Como padres debemos

asumir sin asumir sin remordimientos este remordimientos este papel. papel.

El hijo/a suele El hijo/a suele

confundir lo esencial de confundir lo esencial de su comportamiento de su comportamiento de lo que es menos lo que es menos importante o es importante o es accesorio accesorio

(37)

ESTABLECER LÍMITES Y

NORMAS

Ejemplo:Ejemplo:

Exigen horarios, Exigen horarios,

formas de vestir, formas de vestir, comportamientos en comportamientos en su forma de su forma de

diversión, uso del

móvil,

móvil, etcetc, que , que realmente no son realmente no son esenciales en su esenciales en su maduración personal. maduración personal.

(38)

ESTABLECER LÍMITES Y

NORMAS

Debemos ser justos Debemos ser justos

en los límites, en los límites, proporcionados y proporcionados y flexibles. flexibles.

(39)

ESCUELAS DE

PADRES

(40)

CONTENIDOS

Con carácter general, predominan

los contenidos que se señalan a

continuación, secuenciados en

programas de 5 a 10 sesiones.

(41)

A) CONTENIDOS DE CARÁCTER

INFORMATIVO

-

_-

PREVENTIVO

_PREVENTIVO

Factores de protección y riesgo en la familia:Factores de protección y riesgo en la familia:

Concepto.Concepto.

Identificación.Identificación.

Importancia en el inicio/mantenimiento del Importancia en el inicio/mantenimiento del

consumo de drogas. consumo de drogas.

(42)

A) CONTENIDOS DE

CARÁCTER INFORMATIVO

-

-PREVENTIVO

PREVENTIVO

Características fundamentales de la infancia Características fundamentales de la infancia y adolescencia.

y adolescencia.

Conceptos generales en drogodependencias:Conceptos generales en drogodependencias:

Uso/abuso.Uso/abuso.

Sustancias adictivas y clasificación.Sustancias adictivas y clasificación.

Formas y patrones de consumo.Formas y patrones de consumo.

(43)

A) CONTENIDOS DE CARÁCTER

INFORMATIVO

-

PREVENTIVO

Las drogas “legales”:

El AlcoholEl Alcohol

(44)

B)

ESTRATEGIAS Y HABILIDADES

_{ESTRATEGIAS Y HABILIDADES}

EDUCATIVAS

Estilos educativos parentales.

Comunicación y diálogo en familia.

Normas y pautas de conducta.

Técnicas para la resolución de

problemas y conflictos.

(45)

C) PAUTAS DE ACTUACIÓN ANTE

INDICIOS DE CONSUMO O

CONSUMO MANIFIESTO DE DROGAS.

En estos últimos años,

determinadas entidades han dado

un paso más respecto a lo que es

el modelo “tradicional” de Escuela

de Padres, introduciendo:

(46)

a).

-

Sesiones o talleres de

refuerzo o monográficos.

Normalmente, dirigidos a padres

-

-madres que ya han recibido

madres que ya han recibido

formación general.

Dentro de programas formativos

con varios años de desarrollo.

Contando con la participación de

los padres en la determinación de

los contenidos concretos a tratar.

(47)

a).

-

Sesiones o talleres de

refuerzo o monográficos

Ejemplos:

Fomento de la autoestima y de las Fomento de la autoestima y de las

habilidades sociales.

Manejo de las relaciones de amistad.Manejo de las relaciones de amistad.

Control del estrés en relación a los hijos.Control del estrés en relación a los hijos.

Educación en el ocio saludable.Educación en el ocio saludable.

Taller sobre el cánnabis.Taller sobre el cánnabis.

(48)

B)

Escuelas de padres en la

modalidad a distancia

.

Importante: potencian la

cobertura/adherencia al programa,

la transferencia y posibilitan

trabajar con más contenidos.

Esquema general de trabajo con

los padres

(49)

B)

Escuelas de padres en la

modalidad a distancia

.

1.1.-- Sesiones presenciales de presentación Sesiones presenciales de presentación

de los objetivos, contenidos y plan de de los objetivos, contenidos y plan de trabajo.

trabajo.

2.2.-- Trabajo para casa.Trabajo para casa.

3.3.-- Sesiones presenciales de evaluación, Sesiones presenciales de evaluación,

consulta de dudas y replanteamiento. consulta de dudas y replanteamiento.

4.4.-- Trabajo para casa.Trabajo para casa.

(50)

PROGRAMAS/ACTUACIONES DE

PREVENCIÓN FAMILIAR DE LAS

DROGODEPENDENCIAS

Dirección General de Salud Pública y Consumo.

Servicio de Drogodependencias

Histórico 2004/2007 Histórico 2004/2007

(51)

SUBVENCIONES A SUBVENCIONES A CORPORACIONES LOCALES CORPORACIONES LOCALES 72 72 210.360,14 € 210.360,14 € 296.525,04 € 296.525,04 € Total 2004 a 2007 Total 2004 a 2007 15 15 53.119,80 € 53.119,80 € 83.525,34 € 83.525,34 € 2007 2007 14 14 49.014,34 € 49.014,34 € 66.841,11 € 66.841,11 € 2006 2006 21 21 50.529,50 € 50.529,50 € 72.841,82 € 72.841,82 € 2005 2005 22 22 57.696,50 € 57.696,50 € 73.576,77 € 73.576,77 € 2004 2004 Nº Nº AYUNTAMIENTOS AYUNTAMIENTOS FINANCIADOS FINANCIADOS CUANTÍAS CUANTÍAS CONCEDIDAS CONCEDIDAS CUANTÍAS CUANTÍAS SOLICITADAS SOLICITADAS Cuantías Cuantías Años Años

(52)

Tipo de actuaciones financiadas:

Escuelas de padres:Escuelas de padres:

Programas de más de cinco sesiones (mayoritariamente)Programas de más de cinco sesiones (mayoritariamente)

Muchos Ayuntamientos repiten año tras año este tipo de Muchos Ayuntamientos repiten año tras año este tipo de programas

programas..

Campañas en diferentes soportes dirigidas Campañas en diferentes soportes dirigidas

específicamente a las familias.

(53)

FACTORES DE RIESGO Y

PROTECCIÓN FAMILIAR

1.

1. Son cuatro los mas relevantes:Son cuatro los mas relevantes:

1.-1.- Uso de alcohol y drogas por parte de los Uso de alcohol y drogas por parte de los

padres. padres.

2.2.-- Actitudes positivas hacia el consumo de Actitudes positivas hacia el consumo de

alcohol y drogas. alcohol y drogas.

3.3.-- Manejo familiar pobre e inconsistenteManejo familiar pobre e inconsistente

4.-4.- Conflictividad familiar y bajo apego a la Conflictividad familiar y bajo apego a la

familia. familia.