FORMATO DE PLANEACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA: JUGANDO CON LOS NUMEROS ME DIVIERTO PLANEADOR Nº 1
ESTBLECIMIENTO EDUCATIVO COLEGIO LA CANDELARIA
ÁREA MATEMATICAS
CÓDIGO DANE
168190000271 FECHA MARZO 13 - JUNIO 13 DE 2014
NOMBRE DEL DOCENTE
. FABIOLA DE JESUS CASTILLO .DORIZ NARTINEZ .LUZ BETTY FLOREZ .MARTHA VAZQUEZ Nº DE SESIONES
7 HORAS SEMANALES (35 horas aproximadamente en el periodo) 3SESIONES SEMANALES (21 sesiones en el periodo aproximadamente)
7 PLANES DE CLASE.
EJE TEMÁTICO O MACRO TEMA PRINCIPALES TEMAS
Los Números Hasta 999
Operaciones de adiciones y sustracciones
Sólo Los que considere más importantes, para toda la vida 1. adición y sustracción de decenas completas
2. La centena
3. La centena completa 4. números hasta 999
5. comparación de números hasta 999
6. adición y sustracción de centenas completas 7. adición y sustracción de numero de 3 cifras 8. Reagrupaciones
9. Desagrupaciones
ESTÁNDARES (PROCESO O FACTOR) OBJETIVOS DESEMPEÑOS PENSAMIENTO MUMERICO
Describo comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contestos y con diferentes representaciones
Uso representaciones principalmente concretas y pictóricas, para explicar el valor de posición en el sistema numérico decimal
Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc. y relaciones entre ellos.
Describo comparo y cuentifico situaciones con números diferentes en distintos contextos y diferentes representaciones
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y transformación
Reconozco propiedades de los números y relación es entre ellos (ser mayor que, ser menor que) Uso diversas estrategias de cálculo, especialmente cálculo mental para resolver problemas en
situaciones aditivas multiplicativas
1. Identificar, leer y escribir los números
hasta 999, representados mediante operaciones numéricas y diferentes situaciones cotidianas 2. Descomponer en
unidades y decenas los números hasta 999 3. Diferenciar los números
pares de los números impares 4. Practicar diferentes representaciones de unidades y decenas empleando el AVACO como recurso fundamental en la posición de un sistema numérico 5. Realizar diferentes operaciones aditivas empleando números de tres cifras 6. Solucionar problemas de suma resta teniendo en cuanta situaciones
Seleccionar y aplicar estrategias para la resolución de situaciones cotidianas Expresar y justificar el valor de posición de una cifra en un numero
Calcular y representar sumas en diferentes contestos
interpretar en diferentes situaciones reales los diversos significados de la adición y la sustracción
expresar las diferentes formas en que se puede componer y descomponer un numero encontrar semejanzas y diferencias en los procedimientos para calcular
cotidianas 7. Desarrollar la agilidad mental en la solución de problemas, empleando operaciones multiplicativas y sumativas REFERENTES DISCIPLINARES
CONTENIDO TEMÁTICO O DISCIPLINAR LIBROS
REFERENTES 1. Adición de decenas completas
2. Sustracción de decenas completas 3. La centena
4. Centenas completas 5. Números hasta el 999
6. Comparación de números hasta el 999 7. Adición de números de tres cifras 8. Sustracción de números de tres cifras 9. Reagrupación de unidades en decenas 10.Reagrupación de decenas en centenas
11.Adición con reagrupación con números de tres cifras 12.Desagrupación de decenas y centenas
13.Sustracción con desagrupación con números de tres cifras 14.Operaciones combinadas Matemáticas 1 proyecto C pág. 48 a 52. Libro texto. Cuadernos de trabajo 1 proyecto C pág. 20-21 libro texto. Matemáticas 1 proyecto C pág. 54-55. Libro texto. Matemáticas 1 proyecto C pág. 56-57. Libro texto.
Matemáticas 1 proyecto C pág. 58-59. Libro texto. Matemáticas 1 proyecto C pág. 60-61-62-63. Libro texto. Matemáticas 1 proyecto C pág. 64-65. Libro texto. Matemáticas 1 proyecto C pág. 66-67-68-69-70-71. Libro texto. Matemáticas 1 proyecto C pág. 72 a 79. Libro texto. FASES
Semana EXPLORACIÓN EJECUCIÓN ESTRUCTURACIÓN VALORACIÓN
1 . adición y sustracción de decenas completas . centenas . Presentar diferentes láminas o grupos del medio como: hojas, piedras, palillos. . Agrupasen de 10 en 10, invitarlos a contar de 10 en 10 . A partir del concepto de decenas y centenas completas, lecturas y escritura de los números de tres cifras, se tendrá en cuenta la
. Explicación del concepto de adición, ordenar los números presentados en los carteles
. Realizar las sumas en el tablero empezando por la derecha . Ejercicio en el tablero . Ejercicios de relacionar pagina 66 y 67 de ejercicios de unidades y decenas . Solución de problemas pag 67 matemáticas 1 proyecto C
2 . centenas completas . números hasta 999 3 . comparación de números hasta 999 . adición y sustracción de centenas completas para. Construir el concepto de centena. . En tres cajas marcadas con la palabras unidades, decenas y centenas, dentro de cada caja los números del 0 al 9, cada niño saca un número y lo escribe en el tablero, pedir a otro niño realizar el mismo ejercicio, se le indica al niño realizar la resta del mayor al menor. . Los estudiantes traerán a clase billetes de juegos o monedas, de esta manera se evidencia el valor de las centenas, números de tres cifras puesto que los niños ya las conocen por medio de las monedas de 100 y de 500
. Presentación de carteles de colores
importancia del 0 para escribir las decenas y las centenas.
. Realizar con los estudiantes varios ejercicios utilizando en ABACO
. Elaboración de fichas con la serie de los números de tres cifras . Aprender el signo de la suma (+) más. . Realizar los ejercicios de la página 48 y 49 desarrollando las competencias utilizando cálculo mental para reagrupaciones . Se realizaran reagrupaciones formando la cantidad de unidades correspondientes y decenas entes según los números dados
por parte de los niños realizando adiciones, se trabajara la pag 64 y 65 de Matemáticas 1 Proyecto C
. Comentarios sobre el canto ¨Los diez perritos¨ . Explicación de la sustracción de los perritos durante el canto . Escritura de números de tres cifras haciendo ver que el sustraendo debe ser menor que el minuendo para obtener la diferencia
. Realización del ejercicio de la pag 50 y 51Matematicas Proyecto C . Mediante el desarrollo de ejercicios en el Abaco, representando agrupaciones de decenas y centenas ejercicios de la pag 53, 54, 55,56 y 57. . Por medio del ABACO el docente explica el orden le las unidades decenas y centenas
. Leer y dibujar la centena
. Desarrollo de competencias ejercicios de suma pag 48 y 49 matemáticas proyecto C . Razonamiento ejercicio de completar pag 50 y 51matematicas 1 proyecto C . Solución de problemas pag 55 matemáticas 1 proyecto C Completar secuencias pag 57 matemáticas 1 proyecto C . Ordenar grupos de números de mayor a menor y de menor a mayor ejercicio de la pag 59 matemáticas 1 proyecto C . Completar el ejercicio de resta y suma, de centenas completas ejercicio de la pg 60 y 61 matemáticas 1 proyecto C . Realización de ejercicios de completar
4 . adición y sustracción de números de tres cifras 5 . reagrupaciones con diferentes números de tres cifras, lectura de estos números en grupo e individualmente, escritura de los mismos en el tablero, lectura en voz alta, repetición de los mismos
. Presentación del ABACO, explicación del manejo de este, juego con los números formando decenas y centenas, los niños pasaran al frente y realizaran varios ejercicios con el ABACO . Por medio de un canto titulado YO TENIA 10 PERRITOS, los niños aprenderán el canto, lo cantaran al finalizar tendrán claro el concepto de la sustracción . Mediante la . Adición de números de tres cifras con los números
presentados en los carteles, se escriben en orden uno debajo del otro y se efectúan las adiciones, teniendo en cuenta la ubicación, unidades debajo de unidades, decenas debajo de decenas y centenas debajo de centenas. . Sustracción de números de tres cifras utilizando el ABACO, escritura de estos números colocándolos en su respectivo orden, realizando las respectivas sustracciones . Reagrupación de unidades, decenas y centenas teniendo en cuenta los ejercicios de las de pag 52 Matemáticas Proyecto C
. Explicar que la centena es una agrupación de 100 unidades
. Atreves de un problema sencillo de la vida cotidiana o del entorno real representar sumas sencillas y restas utilizando materiales como piedras, semillas, palillos para reagrupar . Escritura en el tablero de varias operaciones sencillas explicando los procedimientos para calcular resultados
. Desarrollar los ejercicios 1,2,3 de la pag 54 y 55 matemáticas proyecto C . Concepto pag 58 matemática proyecto C pag 55matematicas 1 proyecto C . Relacionar ejercicio 2 de la pag 61 matemáticas 1 proyecto C . Realizar las sustracciones correspondientes al ejercicio 3 de la pag 75 de matemáticas 1 proyecto C . Completar los ejercicios de secuencias y resolver las operaciones de la pag 77 matemáticas 1 proyecto C
6 . desagrupaciones 7 Operaciones combinadas presentación de diferentes granos de muchos colores y tamaños, se realizan agrupaciones, reagrupaciones y desagrupaciones de diferentes números, empleando decenas y centenas, este ejercicio se realizara en grupos pequeños de estudiantes
. Juego alcance las estrellas. . En el tablero se pegan muchos números escritos en la parte anterior de las estrellas y en parejas de estudiantes pasa y cada uno toma una estrella, leen y comparan los números mayor o menor que. páginas 53,54 y 55. . Cuantas centenas hay representadas en cada ABACO. . Cuántas unidades hay en cada centena . Representar en el ABACO la cantidad de chocolates página 56 . En el cuaderno cada estudiante escribe los números que se encuentran escritos en las estrellas de menor a mayor y de mayor a menor, colocando el signo correspondiente . Resuelve los ejercicios 3 y 4 de la página 61 utilizando el cálculo mental. . Escribir en el tablero sumas y restas, diferenciando los signos y hacer ejercicios en forma
vertical
METODOLOGÍA
Explicación de conceptos Realización de juegos Organización de de números Escritura de los números Explicación de operaciones
Explicación de términos de las operaciones
Conocimiento e identificación de signos pertenecientes a cada operación Presentación y observación de materiales
