Parque centro comunitario Ciudad Montes

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(1)PARQUE CENTRO COMUNITARIO CIUDAD MONTES. GABRIELA SOTO BERNAL. UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO CARRERA DE ARQUITECTURA BOGOTA D.C. 2010 - I.

(2) PARQUE CENTRO COMUNITARIO CIUDAD MONTES. GABRIELA SOTO BERNAL Presentado para obtener el título de: ARQUITECTA. Directores de Proyecto: CARLOS CAMPUZANO JULIANA ZAMBRANO. UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO CARRERA DE ARQUITECTURA BOGOTA D.C. 2010 ʹ I.

(3) Agradecimientos. La elaboración de este proyecto de grado no habría sido posible sin el apoyo espiritual de Dios, por estar siempre conmigo en los momentos que mas necesite y para iluminarme en el proceso de este proyecto. A mis padres y hermanos gracias por su apoyo incondicional. A Carlos por estar siempre a mi lado en las largas noches de estudio. A mis tutores de proyecto Carlos Campuzano y Juliana Zambrano..

(4) Tabla de Contenido. 1. Introducción. 5. 2. Justificación. 7. 3. Objetivos 3.1 General 3.2 Específicos. 8 8 8. 4. Análisis del lugar 4.1 Historia 4.2 Localización 4.3 Limites 4.4 Demografía 4.5 Salud 4.6 Educación 4.7 Cultura 4.8 Recreación y Deporte 4.9 Economía 4.10 Servicios 4.11 Transporte 4.12 Ambiente 4.13 El lugar a intervenir 4.13.1 Análisis 4.13.2 Localización. 9 9 9 10 11 11 12 12 12 12 13 13 13 15 15 16. 5. Formulación del problema. 19. 6. Marco teórico 6.1 Que es un centro comunitario 6.2 Que es un Parque 6.3 Que es un Centro Deportivo 6.4 Que es una Biblioteca Local 6.5 Que es una Sede de la Alcaldía Local. 20 20 20 21 22 22 1.

(5) 7. Desarrollo del Proyecto 7.1 Concepto 7.2 A quien va dirigido 7.3 Quien lo financia 7.4 Estructura general del Parque 7.5 Zonificación 7.5.1 Zona de Contemplación 7.5.2 Zona de Deportes 7.5.3 Zona de Aprendizaje (Biblioteca Local) 7.5.4 Zona de Información (Sede de la Alcaldía Local) 7.6 Componentes 7.6.1 Plazas 7.6.2 Caminos 7.6.3 Juegos 7.6.4 Mobiliario 7.6.5 Arborización 7.6.6 Ciclo-Ruta 7.7 Medio Ambiente 7.7.1 Cubierta transitable 7.7.2 Recolección de aguas lluvias 7.8 Materiales 7.9 Costos. 23 23 23 24 24 27 30 31 37 41 44 44 44 44 45 45 46 46 46 47 47 49. 8. Responsabilidad de la Arquitectura. 50. 9. Conclusiones. 51. 10. Referentes 10.1 MRVD 10.2 Daniel Libezkind 10.3 Felipe Uribe. 52 52 52 53. 11. Bibliografía. 54. 2.

(6) Índice de Imágenes. Imagen 1: Análisis del lugar (agrupaciones y uniones de actividades del sector) Imagen 2: Localidad Puente Aranda Imagen 3: Agrupaciones y conexiones Imagen 4: Resultado del análisis Imagen 5: Sistema Vial Imagen 6: Zonas Verdes Imagen 7: Usos Imagen 8: Llenos y Vacios Imagen 9: Alturas Imagen 10: Actividades Imagen 11: Placas Tectónicas Imagen 12: Mapa Conceptual Financiación Imagen 13: Conexiones Educación, Cultura y Salones Comunales Imagen 14: Tensiones Virtuales Educación, Cultura y Salones Comunales Imagen 15: Proceso Imagen 16: Visitantes Entre Semana Imagen 17: Visitantes Entre Semana Imagen 18: Actividades Imagen 19: Planta Cubiertas Imagen 20: Planta Primer Piso Imagen 21: Planta Sótano Imagen 22: Cortes generales Imagen 23: Zona de Contemplación y mobiliario para observar el paisaje Imagen 24: Vista hacia la Plaza Central Imagen 25: Zona de juegos, arenera Imagen 26: Zona de juegos, área de permanencia Imagen 27: Edificio de Deportes Imagen 28: Programa Edificio de deportes Imagen 29: Planta Primer Piso Edificio de Deportes Imagen 30: Planta Sótano Piso Edificio de Deportes Imagen 31: Corte A ʹ ͛ Edificio de Deportes Imagen 32: Fachadas Edificio de Deportes Imagen 33: Estructura Edificio de Deportes Imagen 34: Diagramas Bioclimática Edificio de Deportes Imagen 35: Edificio Biblioteca Local. 9 10 15 16 16 17 17 17 18 18 23 24 25 25 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31 31 32 32 33 34 34 35 35 36 36 37 3.

(7) Imagen 36: Programa Biblioteca Local Imagen 37: Planta Primer Piso Biblioteca Local Imagen 38: Corte A ʹ ͛ŝďůŝŽƚĞĐĂ>ŽĐĂů Imagen 39: Fachadas Biblioteca Local Imagen 40: Estructura Biblioteca Local Imagen 41: Diagramas Bioclimática Biblioteca Local Imagen 42: Edificio Sede de la Alcaldía Local Imagen 43: Programa Sede de la Alcaldía Local Imagen 44: Planta Primer Piso Sede de la Alcaldía Local Imagen 45: Corte A ʹ ͛^ĞĚĞĚĞůĂAlcaldía Local Imagen 46: Fachadas Sede de la Alcaldía Local Imagen 47: Estructura Sede de la Alcaldía Local Imagen 48: Diagramas Bioclimática Sede de la Alcaldía Local Imagen 49: Mobiliario Imagen 50: Arborización Imagen 51: Ciclo-Ruta Imagen 52: Detalle Cubierta Imagen 53: Materiales Imagen 54: Corte Zona de Juegos Imagen 55: Corte Zona de Juegos Materiales Imagen 56: Tabla Costos Imagen 57: Vista hacia la plaza central Imagen 58: Imagen general. 37 38 39 39 40 40 41 41 42 42 43 43 44 45 45 46 46 47 48 48 49 50 51. 4.

(8) 1. Introducción Área de Trabajo ʹ Espacio Público, Educación y Cultura Desde el año 2007 la Unesco está buscando promover el financiamiento de la Educación Para Todos (EPT) en todos los países del mundo. La inversión en la educación y en la cultura refleja el desarrollo económico de un país. Estas inversiones ayudan a que los países crezcan para alcanzar un nivel más alto en la calidad de vida de las personas. Actualmente la educación básica es reconocida como un derecho humano fundamental y un instrumento clave para mitigar la pobreza y el desarrollo humano sostenible.1 Hoy en día la inversión en la educación y la cultura a nivel mundial están sobre el 4.4 por ciento del producto interno bruto. América del Norte y Europa Occidental invierten un 5.6 por ciento del producto interno bruto. En Latinoamérica y el Caribe es del 4.4 por ciento del producto interno. Es un buen promedio si lo comparamos con la cifra mundial, pero aun esta baja si lo comparamos con Norte América y Europa Occidental. 2 En Colombia este porcentaje está por debajo del promedio, pero se muestra en un buen nivel a comparación de países en África. Sin embargo, la inversión en la educación en Colombia está aumentando con respecto a los años anteriores. El Gobierno Nacional anunció en febrero del presente año que la inversión en ciencia y tecnología está cerca del 0,8 por ciento del producto interno bruto del país, sobrepasando el 0,6 por ciento que es el promedio latinoamericano. En el mundo se invierte gran dinero en la educación y en la cultura. El país ya demostró que la inversión en la educación y en la cultura puede seguir incrementando. Y una forma es promoviendo programas que inciten el rescate de los valores ciudadanos abarcando los temas de solidaridad, cooperación y organización social para el total rechazo al analfabetismo, a la violencia, a la bienvenida y al acercamiento gubernamental. Sabemos que el futuro está en los niños y estos programas los incentiva a querer llegar a ser grandes personajes en el país y en el mundo entero. La combinación de programas de educación con programas de convivencia ciudadana ayuda a promover valores como la tolerancia y la solidaridad para la convivencia pacífica de los mismos. Este proyecto que desarrolla programas para la disminución de conflictos y la violencia en el país ya está siendo implementado por el Gobierno Colombiano. La construcción y dotación de bibliotecas en las comunidades de bajos recursos son una muestra de interés para seguir promoviendo el aprendizaje fuera de las aulas. Estas 1. 2. COMPENDIO MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN 2007, COMPENDIO MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN 2007, datos tomados de: Cuadro 1, Pg. 10. 5.

(9) bibliotecas cuentan con amplios espacios en los cuales los usuarios pueden compartir conocimientos al mismo tiempo que disfrutan de los diferentes recursos brindados por la institución. Los programas que se implementan en los Centros de Convivencia ciudadana en el país son una muestra del interés que tiene el gobierno colombiano y la USAID (Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional) en conjunto con la OIM (Organización Internacional para las Migraciones) para fomentar el desarrollo de dichos programas. Estos buscan generar espacios que ayuden a la comunidad a agilizar la contestación institucional por parte del Estado cuando se presenten diferentes problemáticas con los ciudadanos, además de promover mejores estrategias educativas para eliminar la violencia en cualquier forma que se presente y llevar a los ciudadanos los servicios de justicia, convivencia, cultural, y deporte para así mejorar el tejido social.. 6.

(10) 2. Justificación Teniendo en cuenta los programas que se están desarrollando actualmente en Colombia y que su principal interés es que el gobierno esté cerca de los ciudadanos, se quiere incluir en el programa un proyecto que no solo abarque las poblaciones lejanas, pero también los sectores vulnerables a la violencia dentro de las ciudades. Es así como se busca un sector, dentro de una zona previamente establecida, la ronda del Rio San Francisco, en Bogotá. Dicho sector debe cumplir con las siguientes características: bajo índice de espacio público verde, bajo índice de espacios para la recreación y el deporte, un mediano índice de equipamientos culturales, un alto índice de equipamientos educativos. Por otro lado es de gran importancia promover programas de convivencia ciudadana para el fortalecimiento en el sector educativo y cultural. Con un gran crecimiento de oferta en la infraestructura de estos espacios, los ciudadanos podrán encontrar comprensión y ayuda comunitaria en los centros. Al concentrar actividades que se desarrollen en una biblioteca, ludoteca, comisaria de familia, consultorio psicológico, sede de la alcaldía local, salones de deportes, etc., las personas se sentirán más interesadas en visitar estos centros. El sector en el cual se va a desarrollar el proyecto es Puente Aranda, al occidente de Bogotá. Este sector de la ciudad no cuenta con parques de carácter público que permitan el esparcimiento de los ciudadanos. Además de poseer un alto índice de instituciones educativas públicas que no tiene espacios donde los estudiantes puedan desenvolverse fuera del salón de clases. Ciudad Montes es una de las UPZ de la localidad de Puente Aranda. Un sector donde se desarrollan actividades principalmente educativas, de culto y vivienda que carece de zonas de esparcimiento. El lote que finalmente fue escogido está ubicado en el límite de la zona industrial y la vivienda sobre la Avenida de Los Comuneros. Es de fácil accesibilidad para los ciudadanos que buscan continuamente lugares que les ofrezcan estas actividades en un solo espacio.. 7.

(11) 3. Objetivos 3.1 Generales: x. El proyecto busca crear un lugar de encuentro donde la comunidad interactúe y realice actividades que permitan relacionarse, educarse, recrearse y aprender por medio de programas que promuevan y fomenten los valores comunitarios tales como la convivencia y la resolución pacífica de conflictos, además de generar un sentimiento de responsabilidad y respeto hacia la naturaleza.. 3.2 Específicos x x x x. x x x x. Fomentar el aprendizaje, la tolerancia, la solidaridad, etc. Incentivar a la comunidad para resolver los conflictos y olvidar las diferencias entre ellos. Recuperación de un lugar privado para el beneficio de la comunidad. Integración del mismo al sector. Construcción de un parque (los parques son destinados para la reunión y a la integración de una comunidad cubriendo las necesidades recreativas de los barrios y en zonas más amplias). Construcción de una biblioteca local para fomentar el aprendizaje Construcción de un centro deportivo para que los ciudadanos tengan un lugar donde puedan divertirse jugando Construcción de una sede de la alcaldía local para que los ciudadanos puedan acceder a la justicia sin obstáculos Rehabilitación del Canal de Los Comuneros. 8.

(12) 4. Análisis del lugar 4.1 Historia La localidad de Puente Aranda es localizada al sur-occidente de la ciudad de Bogotá. Su nombre proviene del puente que atravesaba el terreno de don Juan Aranda sobre le río Chinúa, ahora conocido como el río San Francisco. Se dice que Francisco de Anuncibay, fue quien construyo el puente y junto con el camino que lo llevaría ver a su amada. No solo por el amor pero también por el robo de oro que se le quitaba a los indios se abrió el camino al occidente, cruzando la sabana. Este era el camino que comunicaba la ciudad con Honda, principal puerto en el río Magdalena, a donde llegaba la mercancía del Atlántico. 3 La localidad se convirtió en la zona industrial de Santa Fe de Bogotá, empezando por pequeñas empresas manufactureras, creciendo cerca de la zona residencial. Gracias al Plan Piloto de Le Corbusier, y a la zonificación del Departamento Administrativo de Planeación Distrital el sector se consolido como una zona industrial en 1963. 4.2 Localización. Imagen 1: Localización en la ciudad 3. http://www.puentearanda.gov.co. 9.

(13) 4.3 Límites La localidad de Puente Aranda se encuentra localizada en el centro de la ciudad y sus límites son: Partiendo de la intersección de la carrera 68 con la calle 19 hacia el oriente hasta la Avenida de Las Américas, hacia el occidente hasta la intersección con la carrera 30 y su prolongación en la Autopista del Sur hasta la intersección con la carrera 68 en dirección norte hasta la intersección con la calle 19. En cuanto a los límites con otras localidades, limita al norte con Teusaquillo, al oriente con Los Mártires, al sur con Antonio Nariño y Tunjuelito y al occidente con Kennedy y Fontibón.. Imagen 2: Localidad Puente Aranda. La localidad con cincuenta y seis barrios, que son los siguientes: Alcalá, El Recuerdo, Primavera, Alpes, El sol, Quinta Paredes, Alquería, El Tejar, Remanso, Angeles, Estación Central Salazar Gómez, Autopista del Sur, Florida Occidental, San Eusebio, Barcelona, Francia, San Francisco Occidental, Batallón Caldas, Gaitán Cortés, San Gabriel, Bochica, Gorgonzola, San Rafael, Bosques del Sur, Industrial Puente Aranda, San Rafael, Eucaliptos, 10.

(14) Brasilia, Jorge Gaitán Cortes, Santa Isabel parte Baja, Brisas de Colón, José Antonio Galán, Santa Matilde, Buganvil, La Asunción, Santa Rita, Cama Vieja, La Coruña, Sorrento, Camelia Norte, La Guaca, Tibaná, Camelia Sur,La Lira y el Arpa, Torremolinos, Camilo Torres, La Pradera, Veraguas Central, Carabelas, La Trinidad , Villa del Rosario, Carabelas, Centro Industrial, Los Sauces, Villa Inés, Ciudad Montes, Milenta, Carabelas, Montes I, Villa Sonia, Villa del Rosario, Colón, Montes II, Yira Castro, Colonia Oriental, Muzú, Pedro León Trabuchi, Corkidi, Ortenzal, Camilo Torres, Cundinamarca, Ospina Pérez, Los Comuneros, El Ejido, Pensilvania, Pedro León Trabuchi, El Jazmín 2º Sector, Ponderosa, Puente Aranda, Cama Vieja, Caravelas y El Recuerdo. La localidad de Puente Aranda está dividida en cinco UPZ así: Puente Aranda, Zona Industrial, Ciudad Montes, San Rafael y Muzú. La UPZ en la cual está localizado el proyecto es Ciudad Montes que limita así: al norte con la UPZ San Rafael, al oriente con la UPZ San Rafael y Muzú, al sur con la UPZ Muzú, la localidad de Los Mártires y Antonio Nariño y al occidente con la Zona Industrial. Esta UPZ está dividida en los siguientes barrios: Primavera Occidental, Montes, Tibana, Comuneros Jorge Gaitán Cortes, La Asunción, Remanso, Remanso Sur, Santa Matilde, La Camila y San Eusebio. 4.4 Demografía Población según edad y sexo En la localidad, el grupo de edad con mayor representatividad (57%) es el rango de edad menor a 30 años y el 11% de la población es mayor de 55 años. La población entre 25 y 29 años es la que mayor cantidad, con un total de 31.750 habitantes, que representa un 12% de la población total local. En la composición por sexo, se encuentra que las mujeres son el 53.2% y los hombres el 46.8% lo cual esta los promedios de la ciudad. Dentro de la población femenina, el rango de edad que mayor se destaca es el que se encuentra entre los 20 y 30 años. En la localidad, por cada 100 habitantes en edad productiva dependen 37 personas menores a 15 años. Al igual, esta misma relación con aquellos mayores de 65 años es de 7. 4.5 Salud La localidad cuenta con 6 instituciones públicas de primer nivel de atención, de las cuales 11.

(15) 5 son Unidades Primarias de Atención en salud (UPAS) y 1 es Centro de Atención Médica Inmediata (CAMI). En esta localidad también se localizan 206 instituciones privadas que corresponden a laboratorios, consultorios médicos y odontológicos y centros de salud. 4.6 Educación La localidad de Puente Aranda cuenta con 33 instituciones oficiales y 122 no oficiales, concentrando el 4.3% de las instituciones educativas del distrito. También cuenta con 3 centros de educación no formal. 4.7 Cultura La Alcaldía local y la Biblioteca Néstor Forero Alcalá están ubicadas en la carrera 31d No. 4 - 05, en el barrio Veraguas. La Biblioteca está inscrita en la red de bibliotecas distritales (bibliored) desde hace varios años, no solo cuenta con un numero de libros, pero también con acceso a Internet y revistas que niños, jóvenes y adultos leen. Actualmente la biblioteca se encuentra en obra. 4.8 Recreación y Deporte La localidad de Puente Aranda cuenta con tres equipamientos de recreación y deporte, de los cuales tres son clubes privados, presentándose una carencia en la dotación de este servicio. En lo referente a las zonas verdes y parques, la localidad de Puente Aranda cuenta con 305 zonas verdes y parques que suman 1.073.753,43 metros cuadrados, lo que equivale a 3.8 m² por habitante. Este indicador es inferior al promedio de la ciudad (4,82 m²/hab). El Parque Hacienda La Milagrosa, ubicado en la calle 10 sur No. 39-29 en el Barrio Ciudad Montes tiene un carácter de privacidad a pesar de ser público. Su cerramiento no permite que la comunidad que lo rodea lo visite libremente. Además La Casa Museo Antonio Nariño que se encuentra en su interior no está funcionando. El Coliseo Santa Isabel está ubicado en la carrera 46 No 39 - 50 sur. Bien equipado para servir a 2500 personas, y es de una comunidad católica, de carácter privado. 4.9 Economía En Puente Aranda el uso del suelo es predominantemente industrial, setecientas hectáreas están ocupadas por tres mil instalaciones industriales.. 12.

(16) Las actividades de servicio automotor ocupan gran cantidad del suelo urbano. Estas actividades corresponden a estaciones de servicio, talleres, servitecas y almacenes de repuestos. La actividad comercial ocupa un alto porcentaje ubicado en el sector de San Andresito y un gran número de establecimientos comerciales y de servicios. La zona petroquímica ocupa un considerable espacio, es un gran factor de riesgo para la localidad y se considera sector de alto riesgo para la ciudad. 4.10 Servicios Acueducto y Energía: El servicio de la Empresa de Acueducto y Alcantarillado cubre toda la localidad. Puente Aranda se abastece de la red de distribución de la Empresa de Acueducto y Alcantarillado a partir de los sistemas Wiesner y Tibitó. Está localizada en la zona baja del servicio de acueducto de la ciudad, con niveles por debajo de la cota 2.600 metros sobre el nivel del mar. En lo referente al servicio de Energía Eléctrica, la localidad cuenta con este servicio en todos los barrios. Alcantarillado: El servicio de alcantarillado corresponde a la cuenca del río Fucha, el drenaje se realiza de oriente a occidente. El drenaje de aguas negras se realiza en su mayoría hacia los interceptores del río Fucha. Las aguas lluvias son recogidas por el colector combinado de Los Comuneros que entrega al colector Comuneros III, afluente directo del canal de San Francisco. 4.11 Transporte Las vías más importantes de la localidad son: la avenida del Ferrocarril (transversal 49), avenida de Las Américas, calle 13, avenida de los Comuneros (calle 6), avenida 3ª, avenida Ciudad de Quito y su prolongación a la autopista del sur, avenida Primero de Mayo con Carrera 68, por donde transitan vehículos de servicio público y privado. 4.12 Ambiente La industria, el comercio y la gran cantidad de actividades derivadas del servicio automotor como las estaciones de servicio, talleres de reparación, servitecas y distribución o venta de repuestos en creciente expansión, han contribuido a la formación. 13.

(17) de áreas especializadas que generan nuevos procesos e impactos socio-espaciales de estas actividades en la población que habita en la localidad de Puente Aranda.4 4.13 El Lugar a intervenir 4.13.1 Análisis. 4. unión Parques Vías. Parques unión Equ. culturales. U Q A. Equ. educación. necesidades Equ. culturales. U Q A. Uniones Equ. salud. uniones inter. vías. agrupación parques. O U. Equ. salud. usos. Puente Aranda es un sector con un alto índice de instituciones educativas, un bajo índice en el sector de la cultura y las zonas verdes. En las siguientes graficas se analiza el sector por medio de agrupaciones y uniones entre las diferentes actividades del sector para llegar a un lugar específico. Las características principales son la concentración de equipamientos educativos y culturales de fácil accesibilidad.. Diagnostico Local, Puente Aranda, 2002. 14.

(18) unión de cultura, Parques y educación. cultura, Parques, recreación y educación. Vías, necesidades, salud, educación y Parques. Vías y Parques. Educación y vías. Educación y Parques. vías y usos. Educación y usos. cultura y Parques. Unión cultura y Parques. Parques y usos. Unión educación y Parques. A. Imagen 3: Agrupaciones y conexiones. Se encontró que los puntos amarillos eran posibles lugares de intervención. Finalmente el punto naranja se destaco entre los demás debido a que era uno de los lugares que mas actividades tenía a su alrededor y podría funcionar como un espacio verde de encuentro en el límite de la industria y la vivienda.. 15. Uniones recreación. recreación. agrupación equ. educación. unión equ. educación.

(19) Lugares donde se une cultura, parques, recreación y educación. Imagen 4: Resultado del análisis. 4.13.2 Localización El Barrio Primavera Occidental está localizado al nor-oriente la UPZ Ciudad Montes. Limita al norte con la Carrera 42, al sur con el barrio Tibana, al oriente con La Avenida de Los Comuneros y al occidente con el barrio Barcelona. Es principalmente residencial con comercio mixto. En las siguientes imágenes se describe gráficamente las características del lugar a intervenir. Sistema vial: el lote está entre la Avenida de Los Comuneros, la transversal 37 y el Canal de Los Comuneros.. Vías Principales Vías Secundarias Vías de Acceso. Imagen 5: Sistema Vial. 16.

(20) Zonas Verdes: Podemos ver parques de bolsillo y pequeñas áreas verdes.. Zonas Verdes. Imagen 6: Zonas Verdes. Vivienda Vivienda / Comercio Industria Parques. Imagen 7: Usos. Usos: En este sector predominan la industria y las zonas residenciales de estrato tres. Aquí, los espacios públicos para el desarrollo de esta comunidad no es el más óptimo, ya que a pesar de contar con parques de bolsillo, estos no alcanzan a cubrir las necesidades de los habitantes, los cuales realizan la mayoría de sus actividades en espacios públicos abiertos.. Llenos y Vacíos: Se observan pocas zonas vacías.. Llenos Vacíos. Imagen 8: Llenos y Vacios. 17.

(21) Alturas: Predominan las alturas entre 2 y 4 pisos.. 1 2 3 4 6. - 2 Pisos - 3 Pisos - 4 Pisos - 5 Pisos o más Pisos. Imagen 9: Alturas. Actividades: Vemos varios equipamientos de educación, cultura y salones comunales.. Vivienda Salones Comunales Equipamientos Educación Parques. Imagen 10: Actividades. 18.

(22) 5. Formulación del Problema El principal problema que se encontró a nivel de localidad fue que el parque Hacienda Montes La Milagrosa tiene un carácter privativo, a pesar de ser público, y la comunidad no puede tener acceso a este. El Coliseo Santa Isabel de Hungría tiene muy buenas instalaciones pero es privado y no toda la comunidad tiene los recursos para entra. Y la Biblioteca Néstor Forero Alcalá esta en un espacio muy reducido y actualmente se encuentra en obra. Estos lugares que son los más importantes en la localidad no están prestando el servicio esperado para la comunidad. Dado que la UPZ donde se va trabajar es Ciudad Montes se encontró que no tiene un lugar de encuentro con equipamientos de carácter público donde la comunidad se desenvuelva en diferentes actividades. Los parques son muy pequeños y con poco equipados para albergar una gran cantidad de personas para que se pueda llevar a cabo la integración de la comunidad. Más específicamente en el lote encontramos que el Canal de los Comuneros esta en deterioro así como parte del barrio aledaño a este debido al muro que aísla el lote con los vecinos. Este muro no permite que los habitantes puedan acceder a este espacio con libertad.. 19.

(23) 6. Marco Teórico 6.1 Qué es un Centro de Convivencia Ciudadana Un centro de Convivencia Ciudadana es un lugar de encuentro donde la comunidad interactúe y realice actividades que permitan relacionarse, educarse, recrearse y aprender por medio de programas que promuevan y fomenten los valores comunitarios tales como la convivencia y la resolución pacífica de conflictos, además de generar un sentimiento de responsabilidad y respeto hacia la naturaleza. El objetivo general es incentivar los valores ciudadanos que rechacen la violencia que se cree una relación más cercana entre el ciudadano y el gobierno local, para el mejoramiento de la convivencia. Historia: Programa Nacional de Centros de Convivencia Ciudadana El programa nació en la ciudad de Barrancabermeja por problemas sociales en el año 2001. El sector nororiental de la ciudad carecía de la presencia del estado y se necesitaba atención para las personas que vivían en las comunas 5 y 6. La entidad internacional Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional ʹUSAID apoya al gobierno Nacional de Colombia en el desarrollo de este programa. La construcción del primer centro comienza a mediados del año 2002, con el apoyo de la Organización Internacional para las Migraciones- OIM. Finalmente el 19 de diciembre del mismo año, USAID, OIM y el Gobierno Nacional inauguran el centro y se deja la responsabilidad a la Dirección de Acceso a la Justicia del Ministerio de Interior y Justicia. Actualmente, existen diez y ocho de estos proyectos en los departamentos de Atlántico, Cesar, Bolívar, Santander, Norte de Santander, Antioquia, Caldas, Boyacá, Caquetá, Guaviare, Arauca y Amazonas, de los cuales se destacan los departamentos de Santander y Norte de Santander con tres y cuatro centros respectivamente.5 6.2 Que es un parque El termino parque viene del francés parc. Es un terreno ubicado al interior de una población que se destina para prados, jardines y arbolado, sirviendo como lugar de esparcimiento y recreación para los habitantes. El IDRD (Instituto Distrital de Recreación y Deporte) clasifica los parques en las siguientes categorías: Parque de escala Regional, Parque Metropolitano, Parque escala Zonal, Parque escala Vecinal y Parque de Bolsillo.. 5. http://www.programanacionalccc.gov.co/paginas.aspx?id=6. 20.

(24) x x. x. x. x. El Parque de escala Regional consta de espacios naturales de gran dimensión y altos valores ambientales, de propiedad del Distrito Capital. El Parque Metropolitano consta de áreas libres con una superficie superior a 10 hectáreas, donde se desarrollan usos recreativos activos y/o pasivos y así se fomentan los paisajísticos y ambientales, que influye en toda la ciudad. Parque escala Zonal consta de áreas libres, con una dimensión entre 1 a 10 hectáreas, para satisfacer las necesidades de recreación activa de barrios, que pueden albergar equipamientos como polideportivos, piscinas, canchas, pistas de patinaje, etc. Parque escala Vecinal consta de áreas libres, destinadas a la recreación, la reunión y la integración de la comunidad, que cubren las necesidades de los barrios. Tienen un área entre 1000 y 10000 m2. Parque de Bolsillo son áreas libres similares al parque de escala vecinal, con un área inferior a 1000 m2, destinada fundamentalmente a la recreación de niños y personas de la tercera edad.6. 6.3 Que es un Centro Deportivo Un Centro Deportivo es un espacio que cuenta con diferentes instalaciones deportivas donde se pueden realizar una gran variedad de deportes y ejercicios. No todos estan dotados con las mismas instalaciones, pero casi siempre son pistas polideportivas exteriores y pabellones cubiertos para practicar: x x x x x x x x x x. 6 7. Baloncesto. Voleibol Futbol Balonmano Gimnasia Piscina cubierta, descubierta Pistas de atletismo Canchas de squash, de tenis. Gimnasio: cardio y muscular). Aeróbicos, etc.7. http://www.idrd.gov.co/www/section-32.jsp http://www.portalxd.com/que-es-polideportivo-t185034.html. 21.

(25) 6.4 Que es una Biblioteca Local Una biblioteca es principalmente un espacio donde los niños, jóvenes y adultos encuentran un incentivo para acoger la lectura como un apoyo de aprendizaje para el desarrollo personal. También se puede ver como un lugar de soporte escolar donde los libros son instrumentos de aprendizaje que se usan con gran frecuencia. En una biblioteca local se desarrollan las mismas actividades pero a menor escala. Los libros, el espacio, las actividades y el servicio prestado en la biblioteca brindan una diversidad de caminos para el progreso del potencial humano. La lectura es más que informarse, la lectura muestra mundos mas allá de los que se conocen que el lector puede hacer propios. No solo instruye, pero también puede lograr que el lector se ilustre y quiera realizar proyectos que conciernan con dicha lectura. Al leer la persona adquiere conocimiento que nunca puede ser arrebatada. Así mismo la palabra se convierte en un medio de expresión y comunicación que rompe los obstáculos. Las actividades de una biblioteca invitan a los visitantes a satisfacer la curiosidad en un ĞƐƉĂĐŝŽůůĞŶŽĚĞƚƌĂŶƋƵŝůŝĚĂĚǇƌĞƐƉĞƚŽƋƵĞĨĂĐŝůŝƚĂŶůĂĐŽŶĐĞŶƚƌĂĐŝſŶǇůĂĐŽŶǀŝǀĞŶĐŝĂ͘͞La biblioteca tiene una función de memoria colectiva, donde toda persona puede aportar su conocimiento, inquietud y experiencia acrecentando su cometido comunitario͟8. 6.5 Que es una Sede de la Alcaldía Local Una Sede de la Alcaldía Local debe cumplir las mismas funciones que una Alcaldía pero a menor escala. Las funciones de la alcaldía son: x x x x x x x x. 8. Cumplir y hacer cumplir la Constitución, la ley y los derechos del Gobierno. Conservar el orden público en el sector, de acuerdo con la ley y el gobierno. Dirigir la acción administrativa del sector; supervisar el cumplimiento de las funciones y la prestación de los servicios a su cargo. Presentar ocasionalmente al consejo proyectos sobre planes y programas de desarrollo económico y social, que comprenden obras públicas. Ratificar y divulgar los acuerdos que apruebe el Concejo y objetar los que se considere que no convienen al ordenamiento jurídico. Colaborar con el concejo para el buen desempeño de sus funciones, presentarle, informes sobre su administración y convocarlo a sesiones extraordinarios. Dar información al ciudadano sobre las actividades del sector. Responder en lo posible las preguntas que el ciudadano tenga.. http://www.orienta.org.mx/biblioteca/definicion.html. 22.

(26) 7. Desarrollo del Proyecto 7.1 Concepto Las Placas Tectónicas. Imagen 11: Placas Tectónicas. ͞Una placa tectónica o placa litosférica es un fragmento de litosfera que se mueve como un bloque rígido sin presentar deformación interna sobre la astenosfera de la Tierra͟9.. Se han identificado tres tipos de bordes que se generan en la corteza del terreno. Las convergentes son dos placas que chocan una con otra, las divergentes, son dos placas que se separan, y las transformantes que son dos placas que se deslizan unas con otras. El proyecto toma las placas tectónicas como concepto para crear una nueva topografía a partir de las deformaciones del terreno al interactuar unas con otras. Los tres tipos de deformación están presentes en el parque de la siguiente forma. Los edificios Son convergentes al sobresalir una de las placas y la otra al esconderse. La entrada al parqueadero funciona como divergente y las plegaduras a lo largo del parque serian transformantes.. 7.2 A quien va dirigido El proyecto va dirigido principalmente a la comunidad del sector. Niños y jóvenes que viven y estudian en este lugar, los cuales necesitan un lugar donde puedan continuar aprendiendo fuera de los colegios de manera lúdica y a la vez recrearse. Los adultos también se beneficiaran ya que se ofrecen espacios para la convivencia, integración y resolución de conflictos.. 9. http://es.wikipedia.org/wiki/Placa_tect%C3%B3nica. 23.

(27) 7.3 Quien lo financia Así como Los Centros de Convivencia Ciudadanos están siendo financiados por entidades internacionales se busca que suceda lo mismo con el Parque / Centro Comunitario. Los financiadores son: el gobierno colombiano, los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) con el apoyo de la Organización Internacional de las Migraciones (OIM).. Imagen 12: Mapa Conceptual Financiación. 7.4 Estructura General del Parque En estos esquemas se muestra el proceso que se realizó para comenzar a proyectar el parque. Para aproximarme a la problemática que generaba un cerramiento que aislaba el lote del entorno se trazaron unas líneas conexiones virtuales de visuales y de flujo de personas entre el lote y el sector.. 24.

(28) Vivienda Salones Comunales Equipamientos Educación Parques. Imagen 13: Conexiones Educación, Cultura y Salones Comunales. Vivienda Salones Comunales Equipamientos Educación Parques. Imagen 14: Tensiones Virtuales Educación, Cultura y Salones Comunales. Descripción de los diagramas iniciales del parque.. Lugar aislado. Se quita el muro. Ampliación lugar. 25.

(29) Conexiones Virtuales y Reales. Nueva Topografía. Conexiones con el entorno y dentro del parque. Subdivisión. Plegadura. Zonas de Permanencia. Deformación del Terreno. Centro. Resultado Imagen 15: Proceso. El Parque Centro Comunitario Ciudad Montes se divide en cuatro zonas. Una de contemplación, una de recreación, una de aprendizaje y otra de información. En cada una de ellas se desarrollan diferentes programas para niños, jóvenes, adultos y adultos mayores. Dentro de estas zonas se encuentran unas sub-divisiones en donde hay zonas de permanencia y recorrido acompañadas de las edificaciones, permitiendo realizar actividades al interior como en el exterior de acuerdo a las características de estas actividades. Las zonas están ubicadas según su actividad y la proximidad de las mismas con los bordes. La zona naranja está en el acceso principal para invitar al ciudadano a entrar al parque y tener un momento de relajación mirando hacia los cerros orientales. La zona verde está lejos de la avenida debido a que allí se encuentran los juegos para los niños haciéndola más segura y silenciosa por su proximidad con las viviendas. La zona morada se encuentra localizada en este lugar, por la tranquilidad y el silencio. Y la zona aguamarina debe ser de fácil acceso para toda la comunidad y para los empleados.. 26.

(30) El flujo de personas también fue un factor muy importante para la ubicación de las mismas. La mayoría de los estudiantes pueden acceder con mayor facilidad por los costados del interior del barrio. Los ciudadanos que buscan orientación e información junto con los empleados de la Sede de la Alcaldía Local pueden tener un mejor acceso por la entrada de la Avenida de Los Comuneros. En las zonas de recreación, aprendizaje e información, se encuentran tres edificios con cubiertas verdes transitables que ayudan a la continuidad del paisaje. Los edificios están ubicados alrededor del centro o plaza / punto focal mirando hacia los cerros orientales. La capacidad es de 1200 personas en el parque incluyendo 830 dentro de los edificios.. 7.5 Zonificación. Zona de Deportes Zona de Aprendizaje Zona de Información Zona de Contemplación. Imagen 16: Visitantes Entre Semana. Zona de Deportes Zona de Aprendizaje Zona de Información Zona de Contemplación. Imagen 17: Visitantes Entre Semana. 27.

(31) Imagen 18: Actividades. Imagen 19: Planta Cubiertas. 28.

(32) Imagen 20: Planta Primer Piso. Imagen 21: Planta Sótano. 29.

(33) Imagen 22: Cortes generales. 7.5.1 Zona de Contemplación Esta zona se caracteriza por su color blanco del caucho sabanero y el amarillo del chicalá. Este tipo de árbol se escogió para esta zona debido a su proximidad a la Avenida de Los Comuneros, para reducir el ruido y la contaminación que proviene de la vía. Así mismo funciona la plegadura detrás de la plaza de entrada que ayuda para aislar el ruido. El noventa por ciento es de esta zona es verde y arborizada y solo una pequeña parte es de madera con hoyos para arboles y mobiliario que le permite al visitante contemplar el paisaje desde de allí. Esta zona también es un espacio para realizar ejercicios y juegos al aire libre.. Imagen 23: Zona de Contemplación y mobiliario para observar el paisaje. 30.

(34) Imagen 24: Vista hacia la Plaza Central. 7.5.2 Zona de Deportes El color que identifica esta zona es el naranja del estoraque. En esta zona encontramos una sección de juegos para niños de 2 a 14 años con un área de madera que está dispuesta de tal forma que los padres observen a sus niños desde allí. El material empleado para el piso es asfalto de seguridad. Esta zona está dividida en secciones y cada una tienen unas características. La sección uno es para niños de 2 a 6 años, cuenta son dos areneras y juegos infantiles. La sección dos es principalmente para niños de 7 a 13 años, cuenta con juegos como pasa manos, rodaderos, columpios, etc.. Imagen 25: Zona de juegos, arenera. 31.

(35) Imagen 26: Zona de juegos, área de permanencia. El edificio de deportes Debido a que el edificio está camuflado en el terreno, se buscó la forma de crear un centro para capturar la luz y así mismo abrirse al cielo. Las fachadas están diseñadas para que la entrada de luz sea diferente en cada espacio debido a los ángulos en que las aberturas están dispuestas. La entrada se encuentra en la fachada oriental, con una inclinación hacia adelante, invitando al visitante a tener una experiencia diferente al realizar ejercicio.. Imagen 27: Edificio de Deportes. 32.

(36) Todas las actividades se realizan alrededor del patio donde se disponen tres plataformas de madera con mesas y jardines bajos, entre ellos. Está subdividido en tres partes: la zona administrativa, la zona de actividades deportivas y la cancha múltiple. En la zona administrativa están las oficinas, los consultorios médicos, el cuarto técnico los vestieres y los depósitos junto a ellos está la rampa a la que se accede al sótano. En la zona deportiva encontramos dos canchas de squash, dos salones de aeróbicos un gimnasio, un salón de juegos, y la cafetería. La cancha múltiple como su nombre lo dice, ofrece diferentes juegos.. Cantidad. Area en Mts². No . de Perso nas. 1 2 2 1. 22,05 21,8 54,6 26,52. 2 2 8 6. 2 1 1. 205,72 103,6 102,12 54,76. 30 20 10. Volumen Deportivo Recepción Administración Consultorios Médicos Sala de Espera Gimnasio Aerobicos Cardio Musculatura Vestieres Bateria de Baños Baños Cafetería Cuarto de Control Bodega. 2 2 3 1 1 2. 36,72 20,25. Squash. 2. 149,8. 4. Circulación Patio. 1. 531.96 186,26. 36. 1. 364. Cancha Multiple Basket Voleibol Graderia Circulación. Área Total. 25,2 15,07 56,16. 156 101. 2233,73. 10 8 3 8. 16 16 250. 429. Imagen 28: Programa. 33.

(37) Imagen 29: Planta Primer Piso Edificio de Deportes. Imagen 30: Planta Sótano Piso Edificio de Deportes. 34.

(38) Imagen 31: Corte A ʹ ͛. Imagen 32: Fachadas. En cuanto a la estructura, encontramos zapatas corridas en la cancha múltiple y zapatas puntuales en el resto de la estructura. Muro de contención combinado con pórticos que soportan las cargas del edificio. Las vigas son metálicas y se disponen sobre las vigas de amarre para sostener la cubierta transitable.. 35.

(39) Imagen 33: Estructura. Imagen 34: Diagramas Bioclimática. 36.

(40) 7.5.3 Zona de Aprendizaje Esta zona se identifica con el color amarillo de las flores de la acacia. En la zona exterior del edificio de la biblioteca encontramos graderías en la parte posterior del edificio que genera un espacio de tranquilidad para que los visitantes puedan leer allí.. Imagen 35: Edificio Biblioteca Local. Cantidad. Area en Mts². No. de Personas. Información Administración. 2 1. 17.81 22.9. 2 1. Ludoteca Hemeroteca Audiovisuales Trabajo Grupal Trabajo Individual Depósito Libros. 1 1 1 5 16 1. 159.3 50.9 102.2 53.0. 15 16 51 22 52. Bateria de Baños Café Cuarto de control. 2 1 1. 45.75 22.05 11.01. Circulación Patios. 2. 393.3 83.4. 26. 1O64.42. 203. Volumen Biblioteca Local. Área Total. 92.8 10 8. Imagen 36: Programa. 37.

(41) En cuanto al edificio, la fachada principal se encuentra al costado oriental con una leve inclinación hacia adentro diferenciándolo de los otros edificios. Las aberturas que iluminan el interior del edificio tienen diferentes ángulos para una sensación diferente en cada espacio. A diferencia de los otros edificios este cuenta con dos patios. El primero con un deck de madera y el segundo con un jardín. Alrededor de ellos se distribuyen los espacios de forma más libre y abierta para generar una mejor integración e interacción del visitante. En el costado sur se encuentra la oficina de administración, una zona de lectura y la sección de depósito de libros. En la parte occidental están loa baños, los salones de trabajo grupal y una sala de audiovisuales. En la parte central, más próximo a los patios está la zona de lectura individual, en la parte norte encontramos la ludoteca que se independiza del resto de la biblioteca por medio de ventanas opacas y el cuarto de control.. Imagen 37: Planta Primer Piso Biblioteca Local. 38.

(42) Imagen 38: Corte A ʹ ͛. Imagen 39: Fachadas. El acceso desde el sótano al edificio se da por medio de una rampa ubicada en la entrada del este. Así se convierte en un fácil acceso para los visitantes y empleados que llegan en vehículos y cuando el clima no es favorable. La estructura es combinada con muros de contención y pórticos que soportan las cargas del edificio. Las vigas son metálicas y se disponen sobre las vigas de amarre para sostener la cubierta plegable.. 39.

(43) Imagen 40: Estructura. Imagen 41: Diagramas Bioclimática. 40.

(44) 7.5.4 Zona Informativa (Sede de la Alcaldía Local) Esta zona se identifica con el color morado de los siete cueros. Con una zona de esparcimiento hacia la Avenida de Los Comuneros, que se presta para realizar actividades en grupo al exterior.. Imagen 42: Edificio Sede de la Alcaldía Local. Cantidad. Area en Mts². No. de Personas. Recepción Administración Sala de espera. 1 1 1. 10.0 14.52 13.3. 1 1 8. Oficina Alcalde Local Oficinas Auxiliares Sala de Juntas. 1 2 1. 43.0 29.04 29.04. 1 4 7. Trabajo Social Puesto de Policia Comisaria de Familia Espacio para Jóvenes Consultorio Jurídico Consultorio Psicológico. 1 1 1 1 1 1. 14.52 14.52 14.52 14.52 14.52 14.52. 3 3 3 3 3 3. Aula Múltiple. 1. 226.0. 110. Baños Bateria de Baños Cafeteria Bodegas Cuarto de Control. 2 2 1 2 1. 9.1 26.85. Circulación Patio. 1. Volumen Sede Alcaldía Local. Área Total Edificios. 8 8. 55.0 14.0 236.72 212.83. 32. 968.17. 198. Imagen 43: Programa. 41.

(45) La fachada principal del edificio es en ángulo recto y queda hacia el costado sur. Cada espacio está iluminado de forma diferente encontrando sorpresas en cada uno de ellos. Su gran patio en forma de triangulo tiene tres plataformas de madera con jardines en el medio dándole un aspecto elegante y acogedor que permite una gran iluminación para las oficinas y el aula múltiple. El edificio tiene dos secciones: una privada y otra más pública. En el costado oriental se encuentran las oficinas privadas, entre ellas la del alcalde. En el costado occidental están dispuestas las oficinas de carácter más público con acceso al aula múltiple, los baños y el depósito.. Imagen 44: Planta Primer Piso Sede de la Alcaldía Local. Imagen 45: Corte A ʹ ͛. 42.

(46) Imagen 46: Fachadas. El acceso desde el sótano es por medio de la rampa. La estructura es igualmente combinada con muro de contención en el aula múltiple y pórticos en el área de las oficinas.. Imagen 47: Estructura. 43.

(47) Imagen 48: Diagramas Bioclimática. 7.6 Componentes 7.6.1 Plazas: En el parque podemos encontrar dos plazas. La primera se encuentra en el acceso principal sobre la Avenida de Los Comuneros. Esta plaza tiene la función de invitar a las personas a visitar el centro comunitario. La segunda plaza está ubicada al interior del parque donde convergen todos los caminos. La función de las plazas es concentrar las actividades. 7.6.2 Caminos Los caminos principales son los que conectan las cuatro puntas del parque. Su característica principal es que son en línea recta, los cuales suben y bajan, para generan diferentes sensaciones dentro del parque. Los caminos secundarios conectan los caminos principales con las diferentes zonas del parque, su característica principal es que están quebrados en tres secciones. 7.6.3 Juegos Los juegos están en la zona de deportes. Se divide en dos secciones por medio de un deck que funciona como una zona de permanencia con arborización. El material empleado para el piso es asfalto de seguridad. La sección uno es para niños de 2 a 6 años, cuenta son dos areneras y juegos infantiles. La sección dos es principalmente para niños de 7 a 13 años, cuenta con juegos como pasa manos, rodaderos, columpios, etc. 44.

(48) 7.6.4 Mobiliario Una parte del mobiliario escogido esta dentro de la cartilla de mobiliario urbano de Bogotá y la otra del parque de Los Deseos de Medellín, que incluye sillas, mesas, postes, canecas, parqueaderos de bicicleta, etc.. 7.6.5 Arborización. Imagen 49: Mobiliario. La principal característica de los arboles que se escogieron para el parque es su color. Cada zona se identifica por una especie de árbol. A continuación se especifica sobre cada uno de ellos.. Imagen 50: Arborización. 45.

(49) 7.6.6 Ciclo-Ruta La Ciclo-ruta y la alameda propuesta sobre el Canal de Los comuneros son un factor muy importante para la recuperación del mismo, trayendo nuevas actividades a esta zona que estaba en deterioro, haciéndola más segura.. Imagen 51:Ciclo-Ruta. 7.7 Medio Ambiente 7.7.1 Cubierta transitable En cuanto a la cubierta de los edificios se busco la forma de integrarla con la topografía del parque, imitando las placas tectónicas que salen de la tierra, convirtiéndose en cubiertas verdes transitables. Al tener las cubiertas verdes los edificios no dejan una huella gris en el terreno. La idea es que las personas puedan tener acceso a las cubiertas para aprovechar la vista panorámica del parque y hacia los cerros orientales desde allí. Así mismo que sirva como espacios donde los visitantes pueden hacer ejercicio, leer o jugar.. Imagen 52: Detalle Cubierta. 46.

(50) 7.7.2 Recolección de aguas lluvias Esta intención de tener cubiertas verdes transitables permite tener un sistema para la recolección de aguas lluvias. El agua es recolectada por una serie de tubos debajo de la capa de gravilla y es conducida a los tanques de purificación y almacenamiento en los sótanos de cada edificio para que sea usada en los baños y para regar las plantas de los patios interiores. 7.7.3 Superficies permeables A lo largo de todo el parque se instalaron materiales permeables para evitar la erosión del terreno. Las zonas verdes: grava; los caminos y las plazas: baldosas de concreto con dilataciones que permiten la filtración del agua; la zona de juego de los niños: asfalto de seguridad y arena y las cubiertas transitables: grava.. 7.8 Materiales Los principales materiales empleados son:. Imagen 53: Materiales. 47.

(51) Imagen 54: Corte Zona de Juegos. Imagen 55: Corte Zona de Juegos Materiales. 48.

(52) 7.9 Costos Para la realización del parque fue necesario la adquisición de una manzana en el costado nor-oriental del parque. La excavación del parqueadero y la construcción de los edificios. En la siguiente tabla se dan los costos de forma más específica.. Movimiento de Tierra Edificios Parqueadero. Área superficie. Área altura. Area en Mts. Valor m2. 1364,35 4266,32. 4 1,2. 5457,4 5119,584 10.576,98. 20.000. Área en Mts². Valor m2. 49.894 5.630,67 10.576,98. 100.000 1.200.000 20.000. Total. 211.539.680. Total. Costo Proyecto Lote Construcción Movimiento de tierra Valor Total. 4989400000 6756804000 211.539.680 11957743680. Imagen 56: Tabla Costos. 49.

(53) 8. Responsabilidad con la Arquitectura En cuanto a los elementos constitutivos de la arquitectura puedo enunciar que: las triangulaciones que se generan por medio de los edificios ayudan a los mismos a mimetizarse con el terreno generando cubiertas verdes sobre bases de concreto (estructura del edificio). Al tener cubiertas transitables aprovecho al máximo los espacios verdes del parque. El agua lluvia que cae en la cubierta es reciclada y suministrando a los edificios la mayor parte del agua para los baños. Esta no es más que una intención para seguir ayudando a la recuperación del medio ambiente. Los materiales y texturas que se emplean en los caminos y en las zonas lúdicas del parque son permeables para evitar la erosión. Cada elemento dispuesto en el parque busca atraer a los niños, jóvenes y adultos a que visiten e integren estos programas que son para el beneficio de ellos mismos. Es aquí a donde la arquitectura entra a jugar un papel primordial para que la unión comunal sea un éxito, proponiendo nuevas visiones y estructuras las cuales lleven a los individuos a relacionarse. Del mismo modo que se espera se generen nuevas sensaciones las cuales permitan el encuentro de los objetivos principales de este proyecto. La forma de los edificios, los colores de la arborización, los caminos inclinados, las plegaduras y todos los elementos del parque están pensados para la conservación de las zonas verdes y para incentivar a los ciudadanos a explorar nuevos lugares que les permitan tener nuevas sensaciones y experiencias que promuevan la vida en comunidad.. Imagen 57: Vista hacia la plaza central. 50.

(54) 9. Conclusiones Dentro de los objetivos básicos de la creación del Parque / Centro Comunitario Ciudad Montes está el disminuir la violencia, fortalecer el tejido social, generar un reencuentro con la naturaleza para así permitir que un ambiente pacífico se desarrolle en este espacio permitiéndole así a la comunidad evolucionar y mejorar sus características para que después ésta transmita lo aprendido y ayude a crear un mayor impacto, ya no solo a nivel sectorial sino a nivel regional. Considero que el proyecto Parque / Centro Comunitario Ciudad Montes puede servir como un comienzo para mejorar la convivencia de la sociedad Colombiana en general. Se logró cumplir con todos los objetivos trazados al generar un parque que integra las múltiples actividades propuestas en un mismo lugar mejorando la calidad de vida de la comunidad. Se integro lo cultural, lo político, educativo, deportivo y recreativo en un espacio en el cual cada una de estas actividades estaba dispersas a lo largo de la localidad. Se generaron nuevas oportunidades de empleo y se mitigo la contaminación que había por la gran cantidad de actividades industriales en el sector. Para lograr una mejor integración de esta las actividades se tuvo en cuenta los diferentes grupos de personas por edades, para que cada una de estas tuviera un lugar en el cual realizar sus actividades. El proyecto se resolvió a nivel tecnológico, ambiental, social y cultural permitiendo que estas funcionaran de forma integral. Y así el proyecto es una muestra para incentivar al gobierno y a los ciudadanos para que se siga construyendo este tipo de espacios, donde se puedan fomentar los programas anteriormente propuestos.. Imagen 58: Imagen general. 51.

(55) 10. Referentes 10.1 Concurso Ciudad del Motor, MRVD. http://www.mvrdv.nl/#/projects/publicbuildings. 10.2 Daniel Libezkind. www.daniel-libeskind.com. 52.

(56) 10.3 Parque de Los Deseos, Felipe Uribe. http://studenttravel.about.com/od/photosofmedellinparks/ig/Parque-de-los-Deseos--Medellin/. 53.

(57) 11. Bibliografía. Archivos impresos 9 Cartilla de Lineamientos Parques, 2008 9 Recorriendo Puente Aranda, diagnostico físico y socio económico de las localidades de Bogotá D.C., 2004 9 UNESCO Compendio Mundial de la educación 2007, comparación de las estadísticas de educación en el mundo, 2007 9 Diagnostico Local, Puente Aranda, 2002 9 Ficha Puente Aranda, agosto 2008 Fuente Internet: 9 http://www.programanacionalccc.gov.co/paginas.aspx?id=6 9 http://www.puentearanda.gov.co//index.php?option=com_content&task=view&i d=213 9 http://www.portalxd.com/que-es-polideportivo-t185034.html 9 http://www.idrd.gov.co/www/section-32.jsp 9 http://www.orienta.org.mx/biblioteca/definicion.html 9 http://www.dane.gov.co 9 http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-95316.html 9 http://www.uis.unesco.org/template/pdf/ged/2007/GED2007_sp.pdf 9 http://es.wikipedia.org/wiki/Placa_tect%C3%B3nica 9 http://www.mvrdv.nl/#/projects/publicbuildings 9 www.daniel-libeskind.com 9 http://studenttravel.about.com/od/photosofmedellinparks/ig/Parque-de-losDeseos--Medellin/. 54.

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