HISTORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL [Modo de compatibilidad]

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(2) PANORAMA GENERAL En la década de los 60’s. euforia de tecnología y. crecimiento industrial.  Abundancia. de materias primas  Progreso, bienestar social y nivel de vida  Primeras respuestas 1968 Gran Bretaña. La de la Bahía de Minamata en Japón entre 1932 y 1968..

(3) Historia  Los orígenes de la educación ambiental se sitúan a finales de los. años 60 y década de los 70.  1948 Creación del UICN Unión Internacional para la Conservación. de la Naturaleza  1961 Fundación del WWF Fondo Mundial para la Naturaleza  1965 aparece el término en los documentos de la UNESCO  1969 La frase "educación ambiental" fue definida por primera vez. por el Dr. William Stapp de la Universidad de Michigan.. “La educación ambiental es el pilar básico para conseguir una sociedad con una mejor percepción ambiental y una relación mas respetuosa con el entorno natural”.

(4) … Historia  1971 Informe del Club de Roma y la aparición. del Programa Greenpeace.  1972 Conferencia de Estocolmo Se establece el. Principio 19. “Es indispensable una labor de educación en cuestiones ambientales, dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos y que preste la debida atención al sector de población menos privilegiado.” o o. Se crea el PIEA 5 de Junio día internacional del medio ambiente.

(5) … HISTORIA 1973 Creación del PNUMA . 1975. Seminario de Belgrado. Coloquio Internacional sobre la Educación relativa al Medio Ambiente. Carta de Belgrado.. “se concibe a la educación ambiental como herramienta que contribuya a la formación de una nueva ética universal que reconozca las relaciones del hombre con el hombre y con la naturaleza”.

(6) … HISTORIA. Solicitudes Belgrado  .    . Toma de conciencia Adquisición de conocimientos básicos Cultivo de actitudes Adquisición de destrezas Fomento de capacidad crítica Fomento a la participación ciudadana.

(7) … Historia AÑO. ACTIVIDAD. FUNDAMENTO 1 Conferencia ambiental. Intergubernamental. sobre. educación. 1977. Conferencia de Tbilisi. 1980. Publicación de la estrategia IUCN , PNUMA y el Fondo Mundial para la Naturaleza y UNESCO mundial para la conservación. 1982. Reunión de expertos en París. 1983. I Jornadas de Educación Valoración del tipo de actividades que se estaban realizando, sus métodos y su alcance. Ambiental en España.. 1987. Conferencia de Moscú. 1992. Cumbre de Rio - Foro Global Aprobación de 33 tratados uno de los cuales lleva por titulo Tratado de Educación Ambiental hacia Sociedades Ciudadano. Aspectos teóricos ambiental.. y. conceptuales. de. la. educación. surge la propuesta de una estrategia Internacional para la acción en el campo de la Educación y Formación Ambiental para los años 1990 - 1999. Sustentables y de Responsabilidad Global. Agenda 21. 1992. Congreso Iberoamericano de La educación ambiental es eminentemente política y un instrumento esencial para alcanzar una sociedad Educación Ambiental sustentable en lo ambiental y justa en lo social. 1994. Convenio de Biodiversidad. conservación de la diversidad biológica, la utilización sostenible de sus componentes y la participación justa y equitativa en los beneficios que se deriven de la utilización de los recursos genéticos.. 1997. Cumbre de Kioto. acuerdo internacional que tiene por objetivo reducir las emisiones de seis gases que causan el calentamiento global..

(8) … HISTORIA  Cumbre de Rio o Cumbre de la Tierra.  Redacción de La Carta de la Tierra: Documento en donde se declaran los principios. aceptados por los Estados participantes; se establecen los derechos y las obligaciones de todos los países respecto al medio ambiente.  Acuerdos jurídicos internacionales sobre el cambio climático y el efecto invernadero, la. diversidad biológica y los bosques.  Redacción de La Agenda 21 : contiene una serie de tareas a realizar hasta el siglo XXI.. fomento de la educación, capacitación, y la toma de conciencia; establece tres áreas de programas : La reorientación de la educación hacia el desarrollo sostenible, el aumento de la conciencia del público, y el fomento a la capacitación.  Financiar un desarrollo ecológicamente racional, un tema de capital importancia para los. países del Sur.  Transferencia tecnológica del Norte al Sur.  Refuerzo del papel y capacidad de actuación de las instituciones internacionales..

(9) DOCUMENTOS SOBRE EDUCACION AMBIENTAL      . Carta de Belgrado Declaración de Estocolmo Declaración de Salónica Declaración de Talloires Declaración de Tbilisi II Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental  Declaración de Comodoro Rivadavia.

(10) ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?. Es la educación orientada a enseñar como funcionan los ambientes naturales y en particular como los seres humanos pueden cuidar los ecosistemas para vivir de modo sostenible, minimizando la degradación..

(11) Niveles de la educación ambiental Fundamentos Ecológicos. • Instrucción e información que debe proveerse por medio de los conceptos de la EA sobre los sistemas que dan soporte ha la vida en la tierra.. • la unión entre el conocimiento conceptual de las reglas ecológicas y la acción de los individuos Concienciación Conceptual. • La investigación sobre los problemas ambientales es la clave para la resolución de muchos de los problemas ambientales debido a la información valiosa que esta arroga en cada investigación, Investigación y además de ello la evaluación de la situación ambiental Evaluación de Problemas. Capacidad de Acción. • Es por ello que es necesario la enseñanza habilidades de participación y acción sobre los problemas ambientales de su entorno y de su comunidad, generando soluciones ha estos problemas presentes y desarrollando planificaciones para la prevención de problemas ambientales futuros.

(12) CONCEPTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL  Recursos Naturales. Bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos indispensables para la continuidad de la vida en el planeta)..

(13) …. Conceptos de educación ambiental. RECURSOS RENOVABLES. Un recursos renovables pueden dejar de serlo si su tasa de utilización es tan alta que evite su renovación.

(14) RECURSOS NO RENOVABLES.

(15) CONSERVACIÓN  Recursos Renovables 1. Manejar los recursos marinos y evitar la explotación irracional. 2. Manejar los recursos hidrobiológicos de las aguas continentales. 3. La conservación de las tierras agrícolas 4. La conservación del agua, 5. La conservación de la cobertura vegetal 6. El ordenamiento o zonificación del espacio en la selva alta y en la selva baja, 7. La conservación de la diversidad biológica de las especies..

(16) … Conservación Recursos No renovables  Reservar recursos suficientes para el futuro. Con. demasiada frecuencia, y por la urgencia de obtener ganancias, no se planifica un uso prudente de estos recursos, con una visión hacia el futuro.  Evitar que su uso tenga consecuencias negativas. para el medio ambiente, el hombre y otros recursos..

(17) Ecosistema Un sistema natural vivo que está formado por un conjunto de organismos vivos (biocenosis) y el medio físico en donde se relacionan, biotopo. Los ecosistemas suelen formar una serie de cadenas tróficas que muestran la interdependencia de los organismos dentro del sistema..

(18) Pureza, escaso nivel de degradación ambiental. Los ríos proporcionan la fuente de vida natural y es el principal agente ambiental.. Rural. Terrestre Urbano. Tipos de Ecosistemas. Otros. Acuáticos. Océano y Aguas dulces. Hombre y Animales. el hombre y sus sociedades, son subsistemas del mismo, y contiene una comunidad de organismos vivientes, un medio físico que está expuesto a transformaciones por acción de la actividad interna.. Desierto, Selva, Páramo.

(19) Componentes de los ecosistemas Factores Ambientales. Factores Bióticos. Factores Abióticos. Seres Vivos. No requieren de la acción de los seres vivos. Animales, Plantas, Hongos Bacterias. Abióticos Físicos. Abióticos Químicos. Lluvia, Intensidad de luz solar, temperatura. pH, composición del suelo, sustancias Químicas.

(20) Interacción entre los organismos Interacción. Antagonismo. Simbiosis. Competencia. Degradación. Comensalismo. Mutualismo. Parasitismo. Interacción de 2 organismos de la misma especie. un organismo capture a otro organismo vivo con fines alimenticios. uno se beneficia y el otro ni se beneficia ni se perjudica. relación entre dos especies en las cuales ambas se benefician. una se beneficia y la otra se perjudica.

(21) Contaminación Todo cambio indeseable en algunas características del ambiente que afecta negativamente a todos los seres vivos. Estos cambios se generan en forma natural o por acción del ser humano.

(22) Contaminantes físicos son aquellos que al adicionarse al ambiente, su sola presencia altera la calidad de sus componentes, es decir son caracterizados por un intercambio de energía entre persona y ambiente en una dimensión y/o velocidad tan alta que el organismo no es capaz de soportarlo Humedad, velocidad del aire presión atmosférica. Calor (estrés térmico). Presiones y depresiones. Campos eléctricos y magnéticos..

(23) Contaminantes químicos sustancias que alteran la conformación química de los componentes del medio. gases tóxicos, metales pesados, halógenos, ácidos orgánicos e inorgánicos, compuestos muy alcalinos, insecticidas, cianuros.

(24) Contaminantes biológicos  Se consideran contaminantes biológicos principalmente, los microorganismos, que pueden degradar la calidad del aire, agua, suelo y alimentos. Constituidos por los agentes vivos que contaminan el medio ambiente y que pueden dar lugar a enfermedades infecciosas o parasitarias como los microbios, insectos, bacterias, virus, entre otros..

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