PRINCIPALES RESULTADOS DEL SGIC CURSO ACADÉMICO

(1)

Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado

PRINCIPALES RESULTADOS DEL SGIC

CURSO ACADÉMICO 2019 – 2020

• Calidad de la Docencia y del Profesorado

• Satisfacción con la Titulación

• Movilidad

• Inserción Laboral

• Plan de mejoras

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Durante el curso académico 2019 – 20 ha tenido lugar un

acontecimiento sin precedentes. A mediados de marzo de 2020 se

declaró en todo el territorio nacional el estado de alarma con el fin

de gestionar la crisis sanitaria ocasionada por el Covid-19. A partir

de ese momento la Universidad de Cantabria transformó la

modalidad de impartición de la docencia, al pasar de un formato

presencial a otro a distancia hasta el final del periodo lectivo del

curso 2019 – 20.

(3)

CALIDAD DE LA DOCENCIA Y DEL PROFESORADO

ESTUDIOS DE GRADO

PARTICIPACIÓN: 26,3% 3,85 _3,77 _3,76 _3,71 3,60 0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 ARTES Y

HUMANIDADES CIENCIAS CIENCIAS DELA SALUD SOCIALES YCIENCIAS JURÍDICAS

INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

Encuesta sobre la Asignatura

Resultados por rama de conocimiento

Media UC

6,3%

21,7%

72,0%

Asignaturas con valoración X

(4)

CALIDAD DE LA DOCENCIA Y DEL PROFESORADO

ESTUDIOS DE GRADO

3,86 _3,77 4,08 _3,81 _3,74 0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 ARTES Y

HUMANIDADES CIENCIAS CIENCIAS DE LASALUD SOCIALES YCIENCIAS JURÍDICAS

Encuesta sobre el Profesorado Resultados por rama de conocimiento

Media UC 8,3%

18,4%

73,3%

Profesorado con valoración X

(5)

CALIDAD DE LA DOCENCIA Y DEL PROFESORADO

ESTUDIOS DE GRADO

3,48 3,56 3,62 3,67 3,69 3,83 3,90 3,92 3,87 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5

Evolución de la opinión de los estudiantes sobre el profesorado 3,37 3,57 3,57 3,67 3,71 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19 2019-20

Evolución de la opinión de los estudiantes sobre las asignaturas

(6)

CALIDAD DE LA DOCENCIA Y DEL PROFESORADO

ESTUDIOS DE GRADO

• Durante el curso académico 2019 – 2020 se han evaluado el 80% de las asignaturas y el 75% de las unidades docentes (par asignatura-profesor), con una participación media del 26,3%, un punto porcentual superior a la de los cursos precedentes.

• La valoración media de las asignaturas ha sido de 3,71 puntos sobre 5, valor similar al del curso 2018 – 2019.

• La valoración media del profesorado es de 3,87 puntos sobre 5, también similar al del curso precedente. • Los aspectos de la asignatura mejor valorados por los estudiantes son la ausencia de solapamientos

innecesarios entre asignaturas y la coordinación entre el profesorado de las asignaturas.

• Los aspectos mejor valorados sobre la actividad docente del profesorado han sido el cumplimiento de los horarios, la accesibilidad del profesorado y la valoración general del propio docente. Ninguno de los

(7)

CALIDAD DE LA DOCENCIA Y DEL PROFESORADO

ESTUDIOS DE MÁSTER OFICIAL

Participación: 46,2%

4,28 _4,11 4,07 _3,97 3,69 0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 ARTES Y

Encuesta sobre la Asignatura

Resultados por rama de conocimiento

Media UC

5% _12%

84%

Asignaturas con valoración X

(8)

CALIDAD DE LA DOCENCIA Y DEL PROFESORADO

ESTUDIOS DE MÁSTER OFICIAL

4,55 4,17 4,34 4,20 3,79 0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 ARTES Y

Encuesta sobre el Profesorado Resultados por rama de conocimiento

Series2

4,1% _13,2%

82,7%

Profesorado con valoración X

(9)

CALIDAD DE LA DOCENCIA Y DEL PROFESORADO

ESTUDIOS DE MÁSTER OFICIAL

3,69 3,92 3,93 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 2017-18 2018-19 2019-20

Evolución de la opinión de los estudiantes sobre las asignaturas

3,86 4,19 _4,08 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 2017-18 2018-19 2019-20

Evolución de la opinión de los estudiantes sobre el profesorado

(10)

CALIDAD DE LA DOCENCIA Y DEL PROFESORADO

ESTUDIOS DE MÁSTER OFICIAL

• Durante el curso académico 2019 – 2020 se han evaluado el 73% de las asignaturas de Máster y el 71% de las unidades docentes (par asignatura – profesor), con una participación media del 46,2%.

• La valoración media de las asignaturas ha sido de 3,93 puntos sobre 5, valor igual al del curso anterior. • La valoración media del profesorado es de 4,08 puntos sobre 5, resultado una décima inferior al del curso 2018 – 2019.

• Los aspectos de las asignaturas mejor valorados por los estudiantes son la ausencia de solapamientos innecesarios entre las asignaturas, la buena coordinación entre el profesorado y la adecuada labor del profesorado de la asignatura.

• Los aspectos mejor valorados sobre el profesorado son el cumplimiento de los horarios establecidos, la

accesibilidad del profesorado a la hora de resolver las dudas de los alumnos y la valoración general del propio docente.

(11)

SATISFACCIÓN CON LA TITULACIÓN

ESTUDIOS DE GRADO

Participación: 38% (504/1.340)

3,53 3,53 3,46 3,44 3,38 3,59 0 1 2 3 4 5 2019-20 2018-19 2017-18 2016-17 2015-16 2014-15

Evolución de la satisfacción con la titulación 3,86 3,77 4,08 3,81 3,74 3,87 3,75 4,08 3,45 3,86 3,87 _3,80 4,58 4,31 3,81 4,00 _4,05 4,02 3,50 3,79 _3,67 3,47 3,46 3,53 0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 ARTES Y

INGENIERÍA Y

ARQUITECTURA DE CANTABRIAUNIVERSIDAD

Satisfacción con la Titulación

(12)

SATISFACCIÓN CON LA TITULACIÓN

ESTUDIOS DE GRADO

• En el curso académico 2019 – 2020 se han realizado 504 encuestas sobre satisfacción con la titulación entre los 1.340 estudiantes que, en dicho curso académico, han presentado su Trabajo Fin de Grado y por tanto finalizado los estudios. Esta participación supone un incremento de cinco puntos porcentuales con respecto al curso precedente.

• La satisfacción media de los estudiantes con la titulación es de 3,53 puntos sobre 5, valor similar al obtenido en cursos precedentes.

• Los aspectos mejor valorados por los estudiantes han sido la satisfacción con el Tutor/a del Trabajo Fin de Grado (4,15), la disponibilidad de fondos bibliográficos y bases de datos apropiadas y suficientes

(4,03), la utilidad del Aula Virtual (Moodle y OCW) (4,02) y la utilidad del Campus Virtual para tramitación, consultas e información (4,00).

• Los aspectos peor valorados por los estudiantes han sido la orientación, información y asesoramiento que reciben sobre Prácticas y Empleo (2,34), los procedimientos a su disposición para realizar quejas y sugerencias (2,57), y la labor del Consejo de Estudiantes (2,71). En diferente orden, pero estos también fueron los aspectos peor valorados el curso precedente.

(13)

SATISFACCIÓN CON LA TITULACIÓN

ESTUDIOS DE MÁSTER OFICIAL

Participación: 39% (225/571)

3,72 3,41 3,43 3,33 3,46 3,63 0 1 2 3 4 5 2019-20 2018-19 2017-18 2016-17 2015-16 2014-15

Evolución de la satisfacción con la Titulación 4,55 4,17 4,34 4,20 3,79 4,08 4,43 4,17 4,16 4,01 4,06 4,09 4,38 4,42 3,92 3,78 4,18 4,03 4,13 _4,00 3,95 3,31 3,88 3,72 0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 ARTES Y

INGENIERÍA Y

ARQUITECTURA DE CANTABRIAUNIVERSIDAD

Satisfacción con la Titulación

(14)

SATISFACCIÓN CON LA TITULACIÓN

ESTUDIOS DE MÁSTER OFICIAL

• La participación de los estudiantes en la encuesta de satisfacción ha sido del 39%, registrándose 225 respuestas sobre un total de 571 alumnos que, durante el curso académico 2019 – 2020, han presentado su Trabajo Fin de Máster.

• La satisfacción media de los estudiantes con la titulación es de 3,72 puntos sobre 5, valor tres décimas superior al de los cursos precedentes.

• Los aspectos mejor valorados por los estudiantes han sido la Biblioteca (acondicionamiento, espacios, adecuación horaria, etc.) (4,31), la disponibilidad de fondos bibliográficos y bases de datos apropiados y suficientes (4,29), la utilidad del Campus Virtual para tramitación, consultas e información (4,24), y la satisfacción con la labor del Tutor del Trabajo Fin de Máster (4,22).

• Los aspectos peor valorados por los estudiantes han sido la orientación, información y asesoramiento sobre Programas de Movilidad (2,98) y sobre prácticas y empleo (3,01), el procedimiento para realizar quejas y sugerencias (3,16), y la oferta de asignaturas optativas (3,16).

(15)

EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD

CURSO 2019-20

Estudiantes Enviados

Participación: 51,9% (205/404) Participación: 25% (114/462)Estudiantes Recibidos

4,27 4,53 4,27 4,50 4,67 4,35 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 ERASMUS + Programa LATINO USA, Canadá y Australia SICUE Eraka 107 Total UC

Satisfacción de los estudiantes con la Estancia en la UC 4,44 4,14 4,56 4,17 4,42 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 ERASMUS + Programa LATINO USA, Canadá y Australia SICUE Media UC

Satisfacción de los estudiantes con el Programa de Movilidad

(16)

EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD

CURSO 2019-20

ALUMNOS ENVIADOS

• En el curso 2019-2020, 404 estudiantes de la UC han participado en alguno de los programas de

intercambio de la institución, la mayoría de ellos (309) en el Programa Erasmus+.

• La participación en la encuesta sobre calidad de los programas de movilidad ha sido del 50,7%,

registrándose 205 respuestas. Esta participación es similar a la del curso precedente.

• Los aspectos mejor valorados por los estudiantes han sido la utilidad de la estancia para su

desarrollo personal, la atención prestada por el personal de la ORI, la orientación y apoyo en la

gestión de trámites y documentación y la integración en la Universidad y lugar de destino y la

satisfacción general con el programa de movilidad en el que han participado.

• Los únicos aspectos de la encuesta que han recibido una valoración inferior a 3,50 puntos han

sido la adecuación de la información que reciben sobre la universidad de destino y la información

disponible sobre los programas de intercambio.

(17)

EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD

CURSO 2019-20

ALUMNOS RECIBIDOS

• Durante el curso académico 2019 – 2020 la UC ha recibido a 462estudiantes de intercambio,

la mayoría de los Programas Erasmus+ (253) y Latino (78).

• La participación en la encuesta sobre calidad de los programas de movilidad ha sido del 25%,

registrándose 114 respuestas. Este dato empeora en 13 puntos porcentuales la participación

del curso 2018 – 2019.

• Los aspectos mejor valorados por los estudiantes de intercambio son los servicios y la oferta

de actividades organizadas por la UC, el apoyo prestado por el personal de la Oficina de

Relaciones Internacionales (ORI) y la satisfacción general con la estancia en la UC.

• Ninguno de los aspectos contemplados en la encuesta ha recibido una valoración inferior a

3,50 puntos.

(18)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2018 – 19

GRADO

Participación: 51% (688/1.337)

36% 23% 17% 10% 10% 4%

Situación de los Egresados de Grado

Trabajan Trabajan y estudian al mismo tiempo Continuan estudiando No encuentran trabajo

Preparan oposiciones Otras

59%

13% 8%

20%

Tiempo en encontrar el Primer Empleo

Menos de 3 meses Entre 3 y 6 meses Entre 6 y 9 meses Más de 9 meses

(19)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2018 – 19

GRADO

70% 30%

Relación del empleo con la titulación

cursada en la UC

Empleos relacionados con la titulación cursada Empleos NO relacionados con la titulación cursada

82% 3%

4%

11%

Titulación exigida para acceder al

empleo

Título Universitario Formación Profesional

(20)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2018 – 19

GRADO

67% 68% 68% 67% 59% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Evolución de los egresados que trabajan o han trabajado

En relación a los resultados de las últimas

cohortes de egreso, el porcentaje de

egresados del curso 2018-19 que trabajan

o han trabajado desde que finalizaron los

estudios ha sufrido un descenso de 8

puntos porcentuales. Posiblemente debido

a la crisis sanitaria ocasionada por el

Covid-19.

(21)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2018 – 19

GRADO

24% 13% 13% 9% 7% 34%

Sector del Empleo

Salud Industria Educación Administración Auditoría/Consultoría Otros 24% _36% 13% 3% 2% 18% 4% Indefinido Temporal Por obra o servicio Autónomo Funcionario En prácticas Otro Tipo de contratación

(22)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2018 – 19

GRADO

40% 92% 70% 62% 81% 69% 0% 20% 40% 60% 80% 100% ARTES Y HUMANIDADES CIENCIAS CIENCIAS DE LA SALUD CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS INGENIERÍA Y ARQUITECTURA MEDIA UC

Empleos a Jornada Completa por rama de conocimiento 0% 33% _31% 11% 37% 24% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

Empleos con salario superior a 1.500€ por rama de conocimiento

(23)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2018 – 19

GRADO

DESIGUALDADES ENTRE EL EMPLEO DE HOMBRES Y MUJERES

• Se aprecian desigualdades entre hombres y mujeres en algunos aspectos del empleo, como el tipo de jornada laboral, el tipo de contrato o el salario. Si bien, estas diferencias están condicionadas, en parte, por las observadas entre las ramas de conocimiento.

• El 79% de los hombres que trabajan tienen un empleo a jornada completa, frente al 62% de las mujeres.

• El 30% de los hombres tienen un contrato indefinido, en contraste con el 20% de las mujeres.

• El 36% de los hombres tienen un salario superior a 1.500€ netos mensuales, frente al 31% de las mujeres.

79% 30% 36% 62% 20% 31% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Jornada completa Contrato indefinido Salario superior a 1.500€

Desigualdades entre hombres y mujeres

(24)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2018 – 19

GRADO

6,50 8,33 7,75 _7,49 _7,54 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 ARTES Y

HUMANIDADES CIENCIAS CIENCIAS DE LASALUD CIENCIAS SOCIALESY JURÍDICAS ARQUITECTURAINGENIERÍA Y

Satisfacción de los egresados con su empleo

(25)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2018 – 19

GRADO

• El 59% de los egresados de Grado del curso 2018 – 2019 trabajan o han trabajado desde que finalizaron sus estudios. El 17% de los egresados continúan estudiando y ampliando su formación, el 10% están preparando oposiciones, el 10% no encuentran trabajo y el restante 4% realizan algún otro tipo de actividad diferente de las anteriores.

• El 59% de los egresados que trabajan encuentran su PRIMER empleo en menos de tres meses desde la finalización de los estudios. • El 70% de los egresados que trabajan lo hacen en un empleo relacionado con la titulación cursada.

• Al 82% de los egresados que trabajan se les exigió estar en posesión de un título universitario para acceder al empleo. El segundo requisito más demandado por los empleadores, además de la titulación universitaria, es el conocimiento de idiomas (en el 37% de los casos).

• Se observan diferencias entre las ramas de conocimiento en cuanto al tipo de jornada y el salario. Así, aquellas con mayor porcentaje de empleos a jornada completa son Ciencias (92%) e Ingeniería y Arquitectura (81%). Las ramas con salarios más elevados son Ingeniería y Arquitectura, Ciencias de la Salud y Ciencias.

• La satisfacción media de los egresados con sus empleos es de 7,57 puntos sobre 10, manteniéndose estable en el tiempo. Este valor se ha mantenido muy estable en el tiempo y en valores en torno a 7,5 puntos sobre 10.

• La inserción laboral de los egresados de la UC de la cohorte de egreso del curso 2018 – 2019 ha sufrido un descenso de ocho puntos porcentuales en relación al promedio de los últimos cursos académicos. Los parámetros relativos a la calidad del empleo se han

mantenido estables, a excepción del porcentaje de empleos a jornada completa, que ha sufrido un ligero descenso de cuatro puntos porcentuales con respecto a los últimos cursos. Esto posiblemente se haya debido a la crisis sanitaria provocada por el Covid-19.

(26)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2018 – 19

MÁSTER OFICIAL

Participación: 58% (299/513)

61% 18% 8% 5% 4% 4%

Situación de los egresados de Máster Oficial

Trabajan

Trabajan y estudian al mismo tiempo No encuentran trabajo Preparan oposiciones Continuan estudiando Otras 68% 14% 8% 10%

Tiempo en encontrar el Primer Empleo

Menos de 3 meses Entre 3 y 6 meses Entre 6 y 9 meses Más de 9 meses

(27)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2018 – 19

MÁSTER OFICIAL

80% 81% 88% 82% 79% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19

Evolución de los egresados que trabajan o han trabajado

En relación a los cursos precedentes, se

observa un ligero descenso en cuanto al

porcentaje de egresados que trabajan al año

de finalizar los estudios. Este descenso es

mucho menos acusado que el observado

entre los egresados de Grado.

(28)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2018 – 19

MÁSTER OFICIAL

88%

3% 2%

7%

Titulación exigida para acceder al empleo

Título Universitario Formación Profesional

Bachillerato Ninguna titulación en especial

67% 33%

Relación del empleo con la titulación cursada en la UC

Empleos relacionados con la titulación cursada Empleos NO relacionados con la titulación cursada

(29)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2018 – 19

MÁSTER OFICIAL

14% 8% 7% 7% 6% 37%

Sector del empleo

Investigación Construcción Industria Salud Administración Otros

30% 31% 15% 6% 4% 9% 4% Indefinido Temporal Por obra o servicio Autónomo Funcionario En prácticas Otro Tipo de contratación

(30)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2018 – 19

MÁSTER OFICIAL

63% 87% 93% 55% 96% 78% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% ARTES Y HUMANIDADES CIENCIAS CIENCIAS DE LA SALUD CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS INGENIERÍA Y ARQUITECTURA MEDIA UC

Empleos a Jornada Completa por rama de conocimiento 22% 27% 41% 31% 49% 38% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Empleos con salario superior a 1.500€ por rama de conocimiento

(31)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2018 – 19

MÁSTER OFICIAL

DESIGUALDADES ENTRE EL EMPLEO DE HOMBRES Y MUJERES

• Se aprecian desigualdades entre hombres y mujeres en cuanto a la calidad del empleo, aunque estas son menos acusadas que en otras ocasiones, y, están condicionadas, en parte, por las observadas entre las ramas de conocimiento.

• El 82% de los hombres tienen un empleo a jornada completa, frente al 74% de las mujeres.

• El 33% de los hombres tienen un contrato indefinido, frente al 26% de las mujeres.

• El 54% de los hombres perciben un salario superior a 1.500€ netos mensuales, frente al 40% de las mujeres.

82% 33% 54% 74% 26% 40% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Jornada completa Contrato indefinido Salario superior a 1.500€

Desigualdades entre hombres y mujeres

(32)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2018 – 19

MÁSTER OFICIAL

7,15 8,33 _8,00 7,54 7,76 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 ARTES Y

Satisfacción de los egresados con su empleo

(33)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2018 – 19

MÁSTER OFICIAL

• El 79% de los egresados trabajan o lo han hecho desde que finalizaron los estudios de Máster, esto representa un leve descenso de tres puntos porcentuales con respecto a los resultados del curso precedente.

• El 68% de los egresados que trabajan, encontraron su PRIMER empleo en menos de tres meses desde la finalización del Máster. • El 67% de los egresados que trabajan lo hacen en un empleo relacionado con la titulación cursada.

• Al 88% de los egresados que trabajan les exigieron estar en posesión de una titulación universitaria para acceder a su empleo. El siguiente requisito más demandado por los empleadores es el conocimiento de idiomas, en el 44% de los casos.

• El 78% de los egresados de Máster que trabajan, lo hacen en un empleo a jornada completa.

• La satisfacción de los egresados de Máster con su empleo es de 7,7 puntos sobre 10. Este parámetro se ha mantenido estable en los últimos años, en valores en torno a 7,5 puntos sobre 10.

• Se observan diferencias entre las ramas de conocimiento en cuanto al tipo de jornada y el salario. Así, aquellas con mayor

porcentaje de empleos a jornada completa son Ingeniería y Arquitectura (96%), Ciencias de la Salud (93%) y Ciencias (87%). Las ramas con salarios más elevados son Ingeniería y Arquitectura y Ciencias de la Salud.

• En relación con la cohorte de egreso del curso 2017 – 2018, parece que el impacto de la crisis sanitaria provocada por la

pandemia de Covid-19 no ha sido tan acusada entre los egresados de Máster. Además, se han atenuado las desigualdades entre hombres y mujeres.

(34)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2016 – 17

EVOLUCIÓN EN EL MERCADO LABORAL

Participación: 42% (603/1.423) Participación

: 50% (274/552)

68% 78% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Egresados que trabajaban al año

de finalizar los estudios Egresados que trabajan a lostres años de finalizar los estudios

Evolución de la inserción laboral de los egresados de Grado 2018 --> 2020 88% _84% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Egresados que trabajaban al año

de finalizar los estudios Egresados que trabajan a lostres años de finalizar los estudios

Evolución de la inserción laboral de los egresados de Máster Oficial

(35)

INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2016 - 17

EVOLUCIÓN EN EL MERCADO LABORAL

GRADO

• La evolución de la inserción laboral de los egresados de Grado del curso 2016 – 2017 ha sido positiva. Al año de finalizar los estudios trabajaban el 68% de los titulados. Tres años después de finalizar lo hacen el 78%, además un 12% adicional han trabajado desde que finalizaron, pero no lo hacen actualmente.

• La calidad del empleo de los egresados de Grado ha mejorado considerablemente en los dos años que han mediado entre una encuesta y otra. Hoy en día, los empleos a jornada completa representan el 81% del total, frente al 74% al año de finalizar. El 73% de los empleos tienen relación con la titulación estudiada, al 83% de los egresados se les exigió estar en posesión de una titulación universitaria para acceder a su empleo y los egresados con contrato indefinido han pasado del 24% al 38% del total.

• Se aprecia una notable mejoría de la remuneración mensual en relación a los valores obtenidos en la cuestación realizada un año después de finalizar los estudios. Además, el porcentaje de egresados que perciben unas retribuciones superiores a 1.500€ netos mensuales está repartido por igual entre hombres y mujeres.

• Se han acentuado las desigualdades entre hombres y mujeres en algunos aspectos relacionados con la calidad del empleo (tipo de jornada y contrato) que ya se detectaron al año de finalizar los estudios. El porcentaje de mujeres con empleos a jornada completa es del 73%, mientras que entre los hombres asciende hasta el 90%. Además, el 33% de las mujeres tienen un contrato indefinido, frente al 44% de los hombres. Estas desigualdades están relacionadas con la rama de conocimiento en la que egresan los estudiantes.

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INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UC

COHORTE DE EGRESO DEL CURSO 2016 – 17

EVOLUCIÓN EN EL MERCADO LABORAL

MÁSTER

• El porcentaje de egresados de Máster que trabajaban al año de finalizar los estudios y los que lo hacen actualmente se ha mantenido estable. El porcentaje de egresados de Máster Oficial que trabajaban a los tres años de finalizar los estudios es superior al 80%.

• La calidad del empleo de los egresados de Máster ha mejorado en los dos años que han transcurrido entre una cuestación y otra. Los indicadores que mejor han evolucionado son la contratación indefinida y el salario neto mensual. Al año de finalizar los estudios de Máster, el 25% de los egresados tenían un contrato indefinido, actualmente lo tienen el 41%. Por otro lado, al año de finalizar el 37% de los egresados tenían un salario superior a 1.500€ netos mensuales, mientras que actualmente ese porcentaje ha ascendido hasta el 53%.

• Se observan grandes diferencias en la evolución de la categoría profesional en las diferentes ramas de conocimiento, siendo la rama de Ingeniería y Arquitectura la que presenta mayor porcentaje de egresados que son mando intermedio o directivo. • Se manifiestan grandes desigualdades, en cuanto a la calidad del empleo de hombres y mujeres, que apenas estaban

presentes al año de finalizar los estudios de Máster. Sin embargo, estas desigualdades se han reducido con respecto a los resultados del curso precedente y están condicionadas, en parte, por las observadas entre las ramas de conocimiento. El porcentaje de mujeres con un empleo a jornada completa es del 79%, mientras que entre los hombres es del 84%. Las

mujeres con contrato indefinido representan el 36% del total, frente al 47% de los hombres. El porcentaje de mujeres con un salario neto mensual superior a 1.500€ es del 59%, mientras que entre los hombres este porcentaje asciende al 72%.

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PLAN DE MEJORAS

ESTADO DEL PLAN DE MEJORAS DEL CURSO 2019-2020

OBJETIVO DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN ESTADO

Certificar la implantación del SGIC en los Centros de la UC

La UC ha comenzado el proceso de certificación de implantación del SGIC en sus Centros por la Facultad de Ciencias. Este Centro ha sido objeto de una pre-auditoría por parte de ANECA y una auditoría interna, como paso previo a solicitar la certificación a la ANECA durante el primer trimestre del año 2021.

En ejecución

Garantizar la coherencia en la evaluación de la calidad de los Programas de

Prácticas Externas

El Área de Calidad y el COIE llevaron a cabo un análisis de las necesidades de ambas unidades en cuanto a cómo se gestionan de las prácticas externas y la información que cada unidad precisaba y se llegó a la conclusión de que no es posible unificar las encuestas de calidad y las del COIE.

No ejecutado

Garantizar la coherencia en la evaluación de la satisfacción del PAS

Se ha llevado a cabo una modificación del Procedimiento P6-3 a fin de centralizar la realización de la encuesta bienal de satisfacción al

PAS. Ejecutado

Mejorar la difusión, el conocimiento y uso de los espacios y servicios de la UC

Se trasladó la actuación al Vicerrector de Campus, Servicios y

Sostenibilidad para que lo valorasen en el seno del Vicerrectorado y

se adoptasen las medidas que considerasen oportunas. Ejecutado

Mejorar la atención a los estudiantes

Trasladada la solicitud al SOUCAN, se realizó un informe

individualizado de adaptaciones a realizar en las asignaturas en que se haya matriculado el estudiante. Además, el seguimiento por parte del SOUCAN es permanente a lo largo del curso académico.

Ejecutado

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PLAN DE MEJORAS

PLAN DE MEJORAS PARA EL CURSO 2020-2021

OBJETIVO PROPUESTA DE MEJORA RESPONSABLE

Certificar la implantación del SGIC en los Centros de la UC

Continuar con la certificación progresiva de la implantación del SGIC en los Centros de la UC, como paso previo a la acreditación

institucional.

Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado y Centros de

la UC

Disponer de un procedimiento para

realizar auditorías internas en los Centros de la UC

Elaborar y aprobar un procedimiento del SGIC que permita realizar auditorías internas de implantación del SGIC en los diferentes Centros de la UC, que ayude a obtener la certificación de implantación del SGIC por parte de ANECA.

Vicerrectorado de Ordenación Académica y

Profesorado

Disponer de un Programa DOCENTIA en la Universidad de Cantabria

Disponer de un programa que permita a la Universidad establecer los mecanismos necesarios para gestionar la calidad de la actividad

docente del profesorado y favorecer su desarrollo y reconocimiento.

Profesorado

Revisar los objetivos de calidad de la UC Valorar la inclusión de aspectos como el comportamiento ético, la lucha contra el fraude, o la prevención de la intolerancia y la discriminación, entre los objetivos de calidad de la UC

Profesorado y Rector

Adecuar el calendario de procesos del SGIC

Durante el curso académico 2020-21, la UC ha puesto en marcha un nuevo calendario académico en el que la convocatoria extraordinaria finaliza en el mes de julio. Por ese motivo es necesario actualizar el calendario de procesos del SGIC para adecuarlo a este nuevo

calendario.

Profesorado

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