María Francisca Julaj Morales
Guía sobre el uso adecuado de la basura inorgánica en el curso de Productividad y Desarrollo de la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El Sapito, aldea Patzaj San
Martín Jilotepeque Chimaltenango
Asesor: Lic. José Ezequías Caná Pichiyá
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía e Investigación Educativa
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar el grado de Licenciatura en Pedagogía e Investigación
Educativa.
ÍNDICE
Contenido Página
Introducción i
CAPÍTULO I 1.1 CONTEXTO 1.1.1 Contexto económico 1
1.1.1.1 Contexto económico de la comunidad 1
1.1.1.1.1 Sector producción 1
1.1.1.1.2 Sector comercio 1
1.1.1.1.3 Sector construcción 1
1.1.1.1.4 Sector laboral 2
1.1.1.1.5 Remesas 2
1.1.1.1.6 Sector consumo 2
1.1.1.2 Contexto económico de la institución 2
1.1.2. Contexto social 3
1.1.2.1 Origen 3
1.1.2.2 Organización 3
1.1.2.3 Funciones 4
1.1.3 Contexto filosófico 4
1.1.3.1 Visión 4
1.1.3.2 Misión 4
1.1.3.3 Objetivos 4
1.1.4 Políticas 4
1.2 PROBLEMA 1.2.1 Antecedentes del problema 5
1.2.2 Descripción del problema 5
1.2.3 Justificación de la investigación 6
1.2.4 Indicadores del problema 6
CAPÍTULO II FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 2.1 La basura 7
2.2 Clasificación de la basura 7
2.2.1 Basura orgánica 7
2.2.2 Basura inorgánica 8
2.2.3 Desechos peligrosos 8
2.3 Cultura de la basura 9
2.4 Situación de la basura 10
2.4.1 Áreas urbanas 10
2.4.2 Áreas rurales 10
2.5. Destino final de los desechos sólidos 11
2.5.1 Impacto sobre la salud 12
2.6. Plantas de tratamiento de basura 13
2.7 Proceso para el manejo de la basura 14
2.7.1 Manejo 14
2.7.2 Manejo ambientalmente racional de los desechos peligrosos 14
2.7.3 Manejo integral de desechos sólidos 14
2.7.5 Manejo de desechos sólidos por medio de la regla de las 3 R 15
2.7.5.1 Reducir 15
2.7.5.2 Reutilizar 15
2.7.5.3 Reciclar 16
2.8 Método de eliminación de la basura 17
2.8.1 Vertido controlado 17
2.8.2 Relleno Sanitario 18
2.8.2 Incineración 19
2.8.3 Reciclado 20
2.9 Enfermedades que provocan la basura 20
2.10 Legislación y normatividad 21
2.11 La contaminación 23
2.11.1 La contaminación urbana 23
2.11.2 Agentes contaminantes 24
2.11.2.1 Agentes naturales 24
2.11.2.2 Agentes sintéticos 24
2.11.2.3 Calor y ruido 25
2.11.3 Receptores de la contaminación 25
2.11.3.1 Aire 25
2.11.3.2 Agua 26
2.11.3.3 Suelo 27
2.12 Manejo inadecuado de los recursos 28
2.12.1 Resultado de los problemas de la contaminación por desechos sólidos 28
2.12.2 Contaminación de aguas superficiales por desecho orgánicos e inorgánicos 29
2.12.3 Contaminación atmosférica 29
2.12.3.1 Efecto invernadero 29
CAPÍTULO III DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 3.1 Hipótesis acción 30
3.2 Objetivos de la Investigación 30
3.2.1 Objetivo general 30
3.2.2 Objetivos específicos 30
3.3 Cronograma de ejecución 31
3.4 Propuesta 31
3.5 Presupuesto estimado 32
3.6 Parámetros para verificar el logro de objetivos 32
3.7 Cronograma de trabajo 33
CAPÍTULO IV EJECUCIÓN 4.1 Actividades y resultados de socialización 35
4.2 Producto y experiencia 36
CAPÍTULO V EVALUACIÓN 5.1 Evaluación de resultados en relación con objetivos 61
5.2 Evidencia de desarrollo sostenible 61
5.3 Seguimiento de la propuesta 61
5.3.1 Responsables 62
5.3.2 Tiempo 62
5.4 Reflexiones sobre el proceso 62
5.5 Experiencias sobresalientes 62
5.5.1 Experiencias positivas 62
5.5.2 Experiencias negativas 63
5.6 Concretización de la teoría 63
Conclusiones 64
Recomendaciones 65
APENDÍCE
Plan de diagnóstico Plan de ejecución Plan de sostenibilidad Cuestionarios
Lista de cotejo Guía de entrevistas
Carencia, problematización, Hipótesis-acción Solicitudes
Evidencias de actividad de reforestación Evidencia de socialización de producto
ANEXO
Guía de los ocho sectores
Actas de reuniones realizadas en el Caserío El Sapito
Acta de socialización de la Guía en la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El Sapito. Constancias de la actividad de reforestación
INTRODUCCIÓN
Este informe es el producto de la investigación que se realizó en la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El Sapito, Aldea Patzaj, del municipio de San Martín Jilotepeque departamento de Chimaltenango.
En este informe se desarrollan varios capítulos, los cuales se describen a continuación.
Capítulo I Estudio Contextual
En este capítulo se desarrolló, tomando como base la matriz de ocho sectores y se utilizaron para ello varias técnicas, tales como: entrevistas, observación y cuestionarios los cuales fueron aplicados a la comunidad educativa, en el Caserío El Sapito, con la cual se identificaron las necesidades y carencias, los factores que la producen y de esa manera se logró identificar el problema de mayor necesidad que es : ¿De qué manera puede lograrse el uso adecuado de la basura inorgánica, en el curso de Productividad y Desarrollo, en la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El Sapito, Aldea Patzaj San Martín Jilotepeque Chimaltenango.
Capítulo II
La fundamentación teórica, consistió en fundamentar conceptos y nociones elementales acerca de la Basura inorgánica, para esta fase se consultaron libros, internet y folletos.
Capítulo III
El diseño de la investigación permitió realizar una proyección clara y concisa de lo que se pretendía hacer en el proyecto de investigación, para lo cual contiene la hipótesis acción, objetivos, cronogramas, propuesta, parámetros para una investigación organizada.
Capítulo IV
La ejecución del proyecto consistió en la elaboración de una Guía Sobre el Uso Adecuado de la Basura Inorgánica en el Curso de Productividad y Desarrollo en la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El Sapito, Aldea Patzaj San Martín Jilotepeque Chimaltenango. El
cual fue socializado con los alumnos, y los alumnos aplicaron los conocimientos que obtuvieron en la misma.
Capítulo V
En este capítulo se evaluó: los objetivos, la manera de darle seguimiento al producto, las reflexiones sobre el proceso y las experiencias que se obtuvieron sobre la socialización del proyecto.
En este documento también se presentan conclusiones, recomendaciones, bibliografía, se incluye apéndice y anexo que conforman el documento.
CAPÍTULO I 1.1 Contexto
1.1.1 Contexto económico
El contexto económico con el fin de facilitar su estudio se divide en: contexto económico de la comunidad y contexto económico de la institución.
1.1.1.1 Contexto económico de la comunidad 1. 1.1.1.1 Sector producción
El caserío El Sapito es una comunidad eminentemente agrícola se tiene como producto básico el café que es la fuente de ingresos más grande. Tomando como base que los productores en mayor escala generan fuentes de trabajo para las personas que lo necesitan y, en consecuencia la mayoría de las personas de la comunidad se benefician económicamente con este tipo de producción. El cultivo de café en el área se encuentra en dos presentaciones: El café maduro o en cereza y el café en plantía.
En el aspecto productivo de la región se hace necesario también mencionar que se cultiva maíz, frijol, tomate, verduras y frutas en pequeña escala. Así como industrialmente se puede mencionar la fabricación de muebles de madera, güipiles, fajas, servilletas y licor clandestino.
1.1.1.1.2 Sector Comercio
La comunidad tiene como producto comercial importante el café en las dos presentaciones café maduro o en cereza y el café en plantía ya que comúnmente se venden en el mercado de la localidad y en el caso de los productores mayores utilizan el mercado de Antigua Guatemala, para el café en cereza o maduro y en los mercados de otros municipios del departamento, se venden las plantías o almácigo. Cabe mencionar que los productos como maíz, frijol, tomate, verduras y frutas en algunos casos son comercializados en el mercado del municipio en pequeña escala.
1.1.1.1.3 Sector Construcción
Es importante mencionar en este sector que la mayoría de las viviendas están construidas de block, lámina y piso de torta de cemento, aunque se pueden apreciar construcciones de terraza y en el caso opuesto, de adobe, caña y teja, por lo anterior se
puede decir que la comunidad aunque adolece de algunos elementos importantes cuentan con una economía estable.
1.1.1.1.4 Sector Laboral
Los habitantes del caserío El Sapito en época lluviosa se dedican a los trabajos en sus pequeñas parcelas o en terrenos arrendados para la siembra de productos agrícolas, limpia y fertilización de cafetales en las fincas de mayor extensión y en la época de verano en la elaboración de leña para el consumo, preparación del suelo para la próxima siembra y especialmente en el corte de café que se convierte en la fuente de ingresos mas importante para la región.
1.1.1.1.5 Remesas
Se considera importante mencionar que es una fuente importante de la economía del lugar las remesas recibidas, producto de la emigración de muchas personas a los Estados Unidos de Norte América
1.1.1.1.6 Sector Consumo
La población de la comunidad utilizan para el consumo diario el frijol y el maíz que producen en las parcelas de su propiedad y en las arrendadas y en casos especiales lo compran en la comunidad o en el mercado del municipio.
En el caso de otros productos que utilizan en la dieta diaria, vestimenta, calzado, medicina, etc. Los adquieren en tiendas de la localidad, de comunidades vecinas o de la cabecera municipal.
1.1.1.2 Contexto económico de la institución
La Escuela Oficial Rural Mixta, del Caserío El Sapito, Aldea Patzaj San Martín Jilotepeque Chimaltenango, para su funcionamiento cuenta con un fondo llamado Fondo de Gratuidad que consiste en cierta cantidad de dinero que El Ministerio de Educación envía en dos partes de 50% con un total del 100% al año para que se pueda dar mantenimiento al centro educativo, comprando utensilios de limpieza y de cocina, medicinas, pintura, reparaciones menores para el centro educativo etc. Y para el pago del servicio de energía eléctrica se encarga directamente la Dirección Departamental de Educación.
Los docentes únicamente se encargan de comprar los insumos necesarios, utilizando cheques, realizan las liquidaciones necesarias, en el lugar indicado.
1.1.2 Contexto Social 1.1.2.1 Origen
“La Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El Sapito, aldea Patzaj San Martín Jilotepeque Chimaltenango, fue fundada en el año de 1995, por lo que los alumnos estudiaban en el Caserío Patzaj, y les quedaba muy retirado, debido a ello los padres de familia se organizaron, realizaron las gestiones necesarias, construyeron la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El Sapito”. (5:2)
1.1.2.2 Organización
ORGANIGRAMA
(6:14) Ministerio de
Educación
Dirección Departamentalde
Educación
Coordinación Técnica Administrativa
1.1.2.3 Funciones
“La función fundamental del Sistema Educativo Nacional es investigar, planificar, organizar, dirigir, ejecutar y evaluar el proceso educativo a nivel nacional en sus diferentes modalidades”. (7:10)
1.1.3 Contexto filosófico 1.1.3.1 Visión
“La visión de la institución es el manejo adecuado de los recurso y estrategias que el estado proporciona con el propósito de aumentar la cobertura, la calidad de la educación y proporcionar al municipio de San Martín Jilotepeque profesionales con calidad” (6:10)
1.1.3.2 Misión
“La misión de la institución es propiciar ambientes adecuados a través de la coordinación del manejo adecuado de los fondos que el gobierno proporciona para mejorar la calidad educativa y la proyección que los establecimientos deben tener hacia la comunidad”. (6:11)
1.1.3.3 Objetivos
1.1.3.3.1 General
“Aumentar la cobertura de la educación en beneficio de la niñez” (6:11) 1.1.3.3.2 Específicos
“Promover la educación con calidad".
Establecer relación entre los componentes de la comunidad educativa.
Propiciar elementos que mejoren la calidad de vida de los comunitarios por medio de procesos educativo”. (6:11)
1.1.4 Políticas
“La institución tiene como política la descentralización de las funciones, tomando en cuenta que son los directores los encargados del manejo tanto técnico como administrativo de los recursos disponibles, teniendo estos como apoyo a las distintas
comisiones, comités de padres de familia y especialmente al Consejo de Padres de Familia”(6:13)
1.2 PROBLEMA
¿De qué manera puede lograrse el uso adecuado de la basura inorgánica en el curso de Productividad y Desarrollo, en la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El Sapito, aldea Patzaj San Martín Jilotepeque Chimaltenango?
1.2.1 Antecedentes del problema
Desde que la Escuela Oficial Rural Mixta, del Caserío El Sapito, aldea Patzaj San Martín Jilotepeque Chimaltenango fue fundada, no existe ningún documento que contenga la forma de cómo, utilizar la basura inorgánica, (nylon, envases desechables), ya que actualmente nuestro medio ambiente esta tan contaminado y nadie se ha preocupado por hacer algo a favor de ello.
En la comunidad, no se ha realizado ningún estudio acerca de la manera de darle utilidad a la basura inorgánica y no se cuenta con ningún documento en el Centro Educativo para utilizar adecuadamente la basura. Esta información es de acuerdo a las entrevistas aplicadas a diferentes miembros de la comunidad.
1.2.2 Descripción del problema
El problema que enfrenta la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El Sapito, aldea Patzaj San Martín Jilotepeque Chimaltenango, es que no se tiene un manejo adecuado sobre la basura inorgánica, ellos queman la basura y al mismo tiempo, se contamina el medio ambiente por el humo y afecta las vías respiratorias de los alumnos y surgen otras enfermedades. De tal manera surge el problema: ¿De qué manera puede lograrse el uso adecuado de la basura inorgánica, en el curso de Productividad y Desarrollo en la Escuela Oficial Rural Mixta, del Caserío El Sapito, aldea Patzaj San Martín Jilotepeque Chimaltenango?, con esta investigación se pretende dar solución a la falta de un documento para utilizar adecuadamente la basura y evitar la contaminación ambiental y así tomar en cuenta especialmente el Curso de Productividad y Desarrollo.
1.2.3 Justificación de la investigación
El problema que se enfrenta en la Escuela Oficial Rural Mixta, del Caserío El Sapito, Aldea Patzaj San Martín Jilotepeque Chimaltenango, es preocupante ya que nadie se ha preocupado en buscarle solución al problema de la basura, y que toda la basura que se genera en la comunidad es demasiada, esta afecta principalmente nuestro medio ambiente y produce diferentes enfermedades y el objetivo principal en esta investigación es elaborar una guía sobre el uso adecuado de la basura inorgánica, en el curso de productividad y desarrollo. Ya que a base de esta guía, los alumnos en el centro educativo, podrán conocer el uso que se le puede dar a la basura inorgánica y esto beneficiará al docente ya que contará con un material de apoyo en el curso de Productividad y Desarrollo para ampliar sus contenidos y al mismo tiempo, conduce a los alumnos a motivar a los padres de familia para reciclar la basura y hacer uso de ella de diferentes maneras.
1.2.4 Indicadores del problema
No. Problema seleccionado Factores que originan el problema 1. ¿De qué manera puede
lograrse el uso adecuado de la basura inorgánica en el curso de Productividad y Desarrollo, en la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El Sapito, aldea Patzaj San Martín Jilotepeque
Chimaltenango?
1. Desinterés de las autoridades por elaborar una Guía sobre el uso adecuado de la basura inorgánica, en el curso de Productividad y Desarrollo en la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El Sapito, aldea Patzaj San Martín Jilotepeque Chimaltenango.
2. Poca visión de las autoridades en la elaboración de una guía.
3. Desorganización de la comunidad educativa por buscar solución a tanta basura existente en la comunidad.
4. Escasez de estrategias para adquirir apoyo de otras instituciones.
CAPÍTULO II FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1 La basura
La basura se ha convertido en un problema social, ya que actualmente en diferentes lugares de nuestro país se genera una gran cantidad de basura ya sea orgánica o inorgánica que de igual manera afecta nuestro medio ambiente y surgen enfermedades que afecta nuestra salud.
“La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor igual a cero por el desechado. No necesariamente debe ser odorífica repugnante e indeseable; eso depende del origen y composición de esta”. (12:1)
Generalmente todos los seres humanos generamos basura ya sea orgánica o inorgánica, la basura surge a diario en nuestras casas, por comprar cosas desechables o restos de frutas y verduras. En la actualidad es uno de los problemas que más afecta a nuestro planeta tierra porque, la mayoría de personas tiran y queman la basura.
2.2 Clasificación de la basura
La basura se clasifica de acuerdo al origen al que pertenecen ya sea biológico o no biológico, tomando en cuenta que en la naturaleza, no hay basura que le haga daño a nuestro medio ambiente.
2.2.1 Basura orgánica
A diario en nuestros hogares producimos basura orgánica, al cocinar y al consumir diferentes frutas, el resto o la cáscara de dichos productos se convierte en basura orgánica.
“Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo. Por ejemplo: hojas, ramas, cascaras y semillas de frutas, huesos y sobras de animales, restos de comida etc.” (4:5)
La basura orgánica es producida por la naturaleza, el ser humano para no contaminar el medio ambiente con estos desechos, tiene que elaborar, por ejemplo aboneras,
familiares, para su uso personal para darle utilidad a lo que tiene a su alcance y así beneficiarse a sí mismo.
2.2.2 Basura inorgánica
Al comprar productos con empaques o envases desechables ya estamos produciendo basura y con el exceso de dicha basura contribuimos a la contaminación ambiental y perjudicamos nuestro planeta. A continuación se presenta un concepto de basura inorgánica extraído del documento: Desechos sólidos proporcionado por el programa de AIRES.
“Es todo desecho de origen no biológico, es decir, de origen industrial o algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.” (4:6)
Dicha basura es generada por el ser humano, en las industrias, y es generado en diferentes lugares, ya que en la actualidad la mayoría generan mucha basura tanto en el área rural como en el área urbana.
2.2.3 Desechos peligrosos
Como su nombre lo indica los desechos peligrosos son materiales utilizados por médicos, y las sustancias químicas, representan peligro para los seres humanos y para la sociedad. De tal manera en el Seminario: Situación de los desechos sólidos en el municipio de Santiago Sacatepéquez, realizado por estudiantes de la Universidad Rural de Guatemala se encuentra el siguiente concepto sobre desechos peligrosos.
“Es todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado como tal, por ejemplo: material médico infeccioso, material radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc.” (11:6)
Por el crecimiento poblacional ha aumentado en gran cantidad los desechos peligrosos, ya que muchas personas utilizan dichos materiales y cuando ya no son necesarios simplemente lo tiran sin darse cuenta de que cada una de ellas afecta el ambiente, y pueden ocasionar accidentes a muchas personas.
2.3.4 Desechos sanitarios
“Es el material utilizado para tratamientos médicos en el hogar, escuelas, hospitales etc. Por ejemplo: gasas, vendas, algodón, papel higiénico, toallas sanitarias, toallas de papel y dispositivos desechables. Este tipo de desechos contienen microorganismos capaces de causar diferentes enfermedades. Esta basura debe ser depositada en bolsas cerradas y con una leyenda que especifique que contiene desechos sanitarios”. (11:6)
Debido a que en la actualidad muchas personas, utilizan en cantidad de dicho material, y se deja al aire libre es peligroso para las personas, ya que muchos niños son inquietos y podrían hacer uso de estos materiales, contaminarse y enfermarse por falta de responsabilidad tanto de los padres, como de la sociedad.
2.3 Cultura de la basura
De acuerdo a la investigación realizada en la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío el Sapito se pudo verificar que la mayoría de personas tienen como cultura, botar y quemar la basura o simplemente tirar en donde fue utilizado el contenido del empaque del producto, de esa manera contribuimos a tener una cultura relacionada a la basura.
“La eterna realidad en esta sociedad hoy en día, es la de la basura. Miles y miles de toneladas de la misma fluyen diariamente y sin noticia, basura bio-degradable, orgánica e inorgánica. La respuesta de las personas ha sido siempre la misma. La basura me descontrola. Simplemente desecho todo lo que no me sirve. La mayoría de las personas sabemos como se clasifica la basura, pero normalmente nunca lo hacemos, llámese, falta de espacio o falta de cultura, no nos importa tirar por tirar, ni siquiera reciclar, tampoco respetamos nuestro entorno pues lo ensuciamos cuanto podemos y cuanto nos guste pero siempre nos quejamos de que nuestras calles nunca están limpias y se nos hace más fácil decir que es irresponsabilidad de nuestras autoridades diciendo que falta más personal, y nunca nos ponemos a pensar que todo esto nosotros lo podemos evitar como simplemente depositando la basura en los lugares que corresponden . Al igual que muchos de nosotros, la imagen de un ambiente natural descuidado descompone tanto a las diferentes ciudades locales, como al visitante o los turistas”. (11:7)
En la actual sociedad no se cuenta con una buena educación ambiental ya que la mayoría de personas tiran en cualquier lugar cualquier tipo de basura, sin importar nada, hoy en día con tanta lluvia, los drenajes, principalmente en el área urbana se sierran a causa del hombre por no poseer una buena educación y conciencia de lo que ocasiona la basura, debido a los estancamientos de agua surgen, diversas enfermedades.
2.4 Situación de la basura 2.4.1 Áreas urbanas
Por tantas industrias en la actualidad, principalmente en el área urbana, hoy en día la situación de la basura es preocupante ya que la mayoría de personas que viajan hacia los pueblos y las mismas personas que viven en los pueblos no tienen el hábito de depositar la basura en su lugar. Simplemente en donde pasan tiran la basura.
“Las áreas urbanas se caracterizan por poseer generalmente una red de servicios más eficiente y completa que en las zonas rurales. De hecho mientras el Censo de Población y Habitación de 1981 consideraba como urbanas exclusivamente las zonas reconocidas oficialmente como ciudad, villa o poblado, el Censo del 2002 introdujo criterios que hacen referencia a algunos servicios tales como alumbrado con energía eléctrica y agua por tubería dentro de las viviendas. Asimismo, se debe considerar que usualmente existe en las áreas urbanas mayor cobertura de educación. Todo esto puede ser factor para que las formas preferentes de disposición de la basura de los hogares urbanos contrasten fuertemente con las de las zonas rurales.” (9:165)
En el área rural las personas tiene acceso a una serie de información sobre diversos temas, para formarse pero por irresponsabilidad que muchos poseen no aprovechan lo que tienen a su alcance y además las municipalidades cuentan con personal encargado de recoger la basura en las calles, incluso en las casas. Y aun así muchas personas tiran la basura en la calle, sin importar los problemas que ocasionan.
2.4.2. Áreas rurales
De acuerdo al estudio realizado en el Caserío El Sapito, la mayoría de personas no recolectan la basura y en el Centro Educativo, los docentes no cuentan con información necesaria sobre la utilidad que se le puede dar a la basura. Muchos de ellos únicamente lo
tiran, lo queman y no saben que hacer con tanta basura, a continuación se presenta un concepto relacionado a la basura en las áreas rurales extraído del Perfil Ambiental de Guatemala 2006.
“La situación de las zonas rurales difiere grandemente de la observada en las zonas urbanas. Llama la atención especialmente el incremento en la proporción de hogares que queman la basura. Puesto que no se cuenta con un servicio recolector, lo que trae como consecuencia la presencia de basureros clandestinos. Además han disminuido hogares que acostumbran enterrar su basura.” (9:166)
En el área rural la mayoría de personas queman la basura o lo tiran en los ríos, incluso alrededor de los hogares, se puede observar mucha basura, ya que no se cuenta con personal que se encargue de recolectar la basura. De tal manera se ven afectadas las siembras y el medio ambiente por el humo y el criadero de mosquitos.
2.5 Destino final de los desechos sólidos
Según el Perfil Ambiental de Guatemala 2006 presenta la definición sobre el destino final de los desechos sólidos.
“La basura no recolectada se constituye en uno de los grandes factores que ejercen presión al ambiente. La misma suele alimentar los basureros clandestinos tanto del área rural como urbana, aunque una buena proporción de los hogares posee el hábito de quemarla o enterrarla. Estos dos últimos fenómenos suceden con mayor frecuencia en el ámbito rural, en donde mayores extensiones de superficie y la dispersión de las viviendas son propiciadoras de estas prácticas.
Existe un contraste que entre las zonas urbanas y las rurales, especialmente en lo que respecta a los volúmenes de basura que se disponen en los basureros municipales. Mientras que en el área rural únicamente se disponen anualmente 36,738.69 t, lo que equivale al 5.2% de lo generado, el volumen respectivo en las zonas urbanas, colectado en los basureros municipales, se multiplica casi por 14, siendo de 500,874.49 t, lo que representa casi el 60% de lo producido en las urbes. El volumen total de basura que no es recolectado es de aproximadamente 1, 010,638 t anuales, siendo tal cantidad dispuesta en
basureros clandestinos, quemada o enterrada. Esta cantidad representa el 65% de los desechos domiciliares generados en el país.” (9:164-165)
Cada día en el país se genera una cantidad de basura, en muchos casos son llevados a lugares adecuados, ya que clasifican la basura y lo utilizan adecuadamente, en la elaboración de otros materiales que son de utilidad para las personas, y en gran parte es de gran ayuda en la economía de las familias, debido a la crisis económica que se vive en nuestro país.
2.5.1 Impacto sobre la salud
De acuerdo a la investigación realizada en la comunidad se pudo verificar que la mayoría de personas no tiene control sobre la basura y el cual causa diferentes enfermedades, principalmente en niños. En el Perfil Ambiental de Guatemala se encuentra el siguiente texto sobre el impacto que causa la basura hacia la salud.
“De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (2003), las enfermedades que tienen relación con los desechos sólidos son: enfermedades broncopulmonares, afecciones de la piel, tétanos, infecciones gastrointestinales, quemaduras e intoxicaciones. Estas enfermedades son recurrentes en las personas, particularmente en los niños que trabajan con la basura. El estudio realizado por la Organización Internacional del Trabajo (OIT) en el vertedero de la zona 3 en el 2002 revela los datos en los cuales los grupos especialmente vulnerables son los niños y las mujeres. Actualmente se estima que, únicamente en el vertedero de la zona 3, trabajan alrededor de 750 familias, incluidos 250 niños. Si bien las personas que manipulan y conviven diariamente con los residuos sólidos son las más susceptibles a padecer alguna dolencia o enfermedad a causa de los mismos, el MSPAS sostiene que toda la población se ve indirectamente afectada por el manejo inadecuado de los desechos sólidos" (9:171)
Debido a la situación económica que atraviesa nuestro país, las personas se ven obligados a trabajar en lugares donde se recolecta basura, principalmente los niños son los más afectados, ya que muchos se ven en la necesidad de trabajar, debido a que tienen que aportar en la familia para poder sobrevivir y se exponen a diversas enfermedades ocasionadas por la basura ya que poseen diversas sustancias nocivas para el ser humano.
2.6 Plantas de tratamiento de basura
Por la falta de interés que tienen las autoridades sobre el control de la basura es que cada día se genera por toneladas la basura y en el siguiente texto indica que únicamente funcionan dos de los siete que existen y afecta principalmente a la sociedad en general, creando así diversas enfermedades y contaminación del medio ambiente.
“En la actualidad existen siete plantas de tratamiento de basura; sin embargo, únicamente dos funcionan adecuadamente: la Planta del IRTRA en Retalhuleu y la planta del kilómetro 22.5 en Villa Nueva. Las plantas ubicadas en Almolonga y en Quetzaltenango funcionan parcialmente, mientras que las ubicadas en Flores y San Marcos, no se utilizan. Adicionalmente existen otros proyectos de manejo de desechos sólidos (rellenos sanitarios y plantas de tratamiento de basura) con distintos grados de avance en los siguientes municipios:
Mancomunidad de San Juan La Laguna Relleno Sanitario de Rabinal
Planta de tratamiento de la Mamcomsur (La Democracia, Santa Lucía, Siquinalá, La Gomera)
Relleno sanitario Puerto de San José, Iztapa. Champerico
Mammunisurp, municipios del sur de Peten (Poptún, Dolores, San Luis) Mamkatitlán, reúne cuatro municipios
Relleno Sanitario de las Verapaces (Santa Cruz, San Cristóbal Verapaz, Tactic, Tamahú, Purulá” (9:174)
El uso adecuado de estas plantas llevarían a las comunidades a un buen desarrollo en el país, lamentablemente solo funcionan dos plantas para el tratamiento de la basura, mientras que los demás funcionan parcialmente, esto se debe a la irresponsabilidad del gobierno, por lo que cada día nuestro medio ambiente se esta deteriorando y aumentando la cantidad de enfermedades.
2.7 Procesos para el manejo de la basura
En la actualidad es necesario que cada una de las personas y los docentes deben formar adecuadamente a los estudiantes en el curso de Productividad y Desarrollo para que sean personas de bien. Y así aumentar el contenido en el curso.
2.7.1 Manejo
Según la tesis: Caracterización de desechos sólidos para su manejo y aprovechamiento adecuado en el núcleo urbano del municipio de Nebaj, El Quiché, realizada por Felipe Pedro Marcos Gallegos presenta la siguiente definición.
“Almacenamiento, recolección, transferencia, transporte, tratamiento o procesamiento, Reciclaje, reutilización y aprovechamiento, disposición final.” (8:18)
Si todas las personas se interesan por manejar adecuadamente la basura, entonces tendríamos un ambiente agradable, sin necesidad de sufrir tantos desastres naturales, ni enfermedades, y tendríamos una mejor economía.
2.7.2. Manejo ambientalmente racional de los desechos peligrosos
De acuerdo al seminario: Situación actual d los desechos sólidos en el municipio de Santiago Sacatepéquez realizado por estudiantes de la Universidad Rural de Guatemala presenta el siguiente concepto.
“Conjunto de medidas posibles para garantizar que los desechos peligrosos y otros desechos se manejen de manera que queden protegidos el medio ambiente y la salud humana, contra los efectos nocivos que puedan derivarse de tales desechos.” (11:8)
Existen diferentes, medidas que garantizan el medio ambiente a través del manejo adecuado de los desechos sólidos, los docentes deben de tomar en cuenta cada una de ellas y aplicarlo en los salones de clase, para que así los niños desde pequeños tengan esa información.
2.7.3 Manejo integral de desechos sólidos
Es necesario aplicar cada una de las acciones normativas, para que la generación de residuos, no afecte ni contamine nuestro medio ambiente, y en este caso es urgente
aplicar las normas necesarias para no ver tanta basura en las calles. Según el Seminario Realizado por un estudiante de la Universidad Rural de Guatemala presenta el siguiente texto.
“Es un conjunto de acciones normativas, financieras y de planeamiento que se aplica a todas las etapas del manejo de residuos sólidos desde su generación, basándose en criterios sanitarios, ambientales y de viabilidad técnica y económica para la reducción en la fuente, el aprovechamiento, tratamiento y la disposición final de los residuos sólidos.” (11:10)
2.7.4 Manejo de desechos sólidos por medio de la Regla de las 3 R
En el la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El Sapito, los docentes aplicaron a través de la guía la estrategia de las 3R, tomando en cuenta especialmente el curso de Productividad y Desarrollo, consistentes en tres medidas necesarias para manejar adecuadamente la basura inorgánica y darle uso una ves más a la basura.
“Pedagógicamente se ha popularizado la estrategia de las 3Rs, que consiste en tres medidas generales básicas que contribuyen al problema de la basura, entre otros. Estas acciones básicas orientadas a la población en general pero igualmente aplicables a toda la sociedad son:
2.7.4.1. Reducir
Reducir no es más que consumir racionalmente, evitando el derroche y usando solo lo indispensable, para que de esta forma colaboremos directamente con el cuidado del ambiente. ¿Porqué no reducir nuestros desperdicios antes de comprar? ¿Preguntémonos si realmente es necesario lo que vamos a comprar? ¿Si es o no desechable? ¿Si lo podemos reutilizar rellenar, retomar o reciclar? Todo Aquello que compramos y consumimos tiene una relación directa con lo que tiramos.
2.7.4.2 Reutilizar
Reutilizar consiste en darle la máxima utilidad a las cosas sin necesidad de destruirlas o deshacernos de ellas, ahorrando la energía que se hubiera destinado para
hacer dicho producto. ¿Por qué destruir algo que nos ha costado tanto trabajo hacer? ¿Porque tirar algo que todavía sirve?
2.7.4.3 Reciclar
Consiste en usar los materiales una y otra vez para hacer nuevos productos reduciendo en forma significativa la utilización de nuevas materias primas. Reincorporar recursos ya usados en los procesos para la elaboración de nuevos materiales, ayuda a conservar los recursos naturales ahorrando energía, tiempo y agua que serían empleados en su fabricación a partir de materias primas. Son muchas las razones para reciclar, entre estas tenemos:
• Se ahorran recursos.
• Se disminuye la contaminación.
• Se alarga la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos. • Se logra ahorrar energía.
• Se evita la deforestación.
• Se reduce el 80 del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura. • Se puede disminuir el pago de impuestos por concepto de recolección de basura y
al mismo tiempo se genera empleo y riqueza.
• Cuando se consuman menos combustibles fósiles, se generará menos CÜ2 y por lo tanto habrá menos lluvia ácida y se reducirá el efecto invernadero.
• En el aspecto financiero, podemos decir que el reciclaje puede generar muchos empleos. Se necesita una gran fuerza laboral para recolectar los materiales aptos para el reciclaje y para su clasificación. Un buen proceso de reciclaje es capaz de generar ingresos. La mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables, el problema estriba en que al mezclarlos se convierten en basura. Así que una de las soluciones al problema de la basura es no hacerla, separando los desechos para poder reciclar”. (10:3)
Al utilizar adecuadamente cada una de estas estrategias, realmente la sociedad sería diferente. Debido a que si se reduce la utilización de tantos materiales que son desechables es de beneficio para la sociedad, al igual que si se vuelve a utilizar cada una de ellas, beneficia al ambiente, la estrategia que más se adapta a disminuir la cantidad de
basura es la del reciclaje, ya que con ella se puede clasificar la basura y darle otra utilidad, esta estrategia, fue utilizada en el centro educativo, en donde se realizó la investigación. Fue un éxito debido a que la mayoría de los docentes aplicaron la guía elaborada, y se elaboraron varias banquetas hechas exclusivamente con material de reciclaje, estos no solo disminuye la basura, sino genera nuevos empleos y se mejora el aspecto económico de las familias.
2.8 Método de eliminación de la basura
La mayoría de personas, debemos ser consientes y educados para utilizar adecuadamente cada uno de los métodos que existen para disminuir la cantidad de basura que se genera diariamente a nuestro alrededor. Nosotros como docentes debemos inculcar buenos valores en nuestros alumnos, principalmente mantener sano nuestro medio ambiente.
2.8.1 Vertido controlado
Cuando se trata de generar basura no importa la clase social al que uno pertenece, por más que uno compra cosas sencillas desechables, de la misma manera colabora en contaminar nuestro medio ambiente, es importante mencionar que el de clase baja no va a generar la misma cantidad de basura que genera el de clase alta, debido a que cuenta con empresas grandes y de allí surge una cantidad de basura.
“La eliminación de residuos mediante vertido controlado es el método más utilizado. El resto de los residuos se incinera y una pequeña parte se utiliza como fertilizante orgánico. La selección de un método u otro de eliminación se basa sobre todo en criterios económicos, lo que refleja circunstancias locales.
En las ciudades una persona, media puede llegar a producir hasta una tonelada de residuos al año, una cantidad que desborda muy pronto los vertederos de basura locales. A veces, las ciudades recurren a la incineración de residuos o lo transportan a otras zonas. El vertido controlado es la manera mas barata de eliminar residuos, pero depende de la existencia de emplazamientos adecuados. En general, la recogida y transporte de los residuos suponen el 75% del coste total del proceso. Este método consiste en almacenar residuos en capas en lugares excavados. Cada capa se prensa con máquinas hasta
alcanzar una altura de 3 metros, entonces se cubre con una capa de tierra y se vuelve a prensar. Es fundamental elegir el terreno adecuado para que no produzca contaminación ni en la superficie ni en aguas subterráneas. Para ello se nivela y se cultiva el suelo encima de los residuos, se desvía el drenaje de zonas más altas, se selecciona suelos con pocas filtraciones y se evitan zonas expuestas a inundaciones o cercanas a manantiales subterráneas. La descomposición anaeróbica de los residuos orgánicos genera gases. Si se concentra una cantidad considerable de metano se pueden producir explosiones, por lo que el vertedero debe tener buena ventilación. Técnicas más recientes apuestan por el aprovechamiento de estos gases procedentes de la descomposición como recurso energético.” (13:1)
2.8.2 Relleno Sanitario
En la comunidad donde se realizó el proyecto de investigación se pudo verificar que no existe un relleno sanitario para depositar la basura, únicamente la basura se quema y se tira. Según la tesis realizada por Felipe Pedro Marcos Gallegos presenta el siguiente texto.
“Instalación destinada a la disposición sanitaria y ambientalmente segura de los residuos sólidos en la superficie o bajo tierra, basados en los principios y métodos de la ingeniería sanitaria y ambiental. Es la técnica de eliminación final de los desechos sólidos en el suelo, que no causa molestia ni peligro para la salud y seguridad pública, tampoco perjudica el ambiente durante su operación ni después de terminado el mismo. Es el sitio que es proyectado, construido y operado mediante la aplicación de técnicas de ingeniería sanitaria y ambiental, en donde se depositan, esparcen, acomodan, compactan y cubren con tierra, diariamente los desechos sólidos, contando con drenaje de gases y líquidos percolados o lixiviados”. (8:17)
“A nivel nacional, únicamente ocho departamentos poseen municipios con rellenos sanitarios. Los departamentos que poseen más de un municipio con relleno sanitario son Guatemala (5 municipios) y Jutiapa (4). El resto de departamentos solamente poseen este sistema en uno de sus municipios (Jalapa, Retalhuleu, Sacatepéquez, Sololá, Zacapa y Petén), lo que suma un total de 15, correspondiente al 4.5% del total de municipios a nivel nacional. En todos los casos no se tratan los lixiviados y no se usan membranas de
impermeabilización para evitar la contaminación subterránea. Los municipios que cuentan con rellenos sanitarios son: San Juan Ostuncalco, Quetzaltenango y Flores (sin uso), Almolonga y mancomunadamente Villa Nueva, San Miguel Petapa, Villa Canales y Amatitlán, estos últimos utilizando tecnología apropiada.
Aunque los botaderos a cielo abierto son la modalidad más común y más barata, también es la que ocasiona mayores problemas ambientales. Por ejemplo, normalmente esta disposición se lleva a cabo en barrancos, cañadas o en áreas cercanas a ríos, donde los desechos son fácilmente esparcidos por los vientos o la lluvia, produciendo lixiviados que contaminan los cuerpos de agua superficiales o aguas subterráneas, además de ser fuentes de proliferación de plagas, incendios y enfermedades.
El acelerado crecimiento poblacional, la urbanización y los patrones de producción y consumo de la sociedad guatemalteca han ocasionado como resultado un incremento en la generación de desechos sólidos y una particular composición de los mismos. Si bien parece ser un problema urgente de resolver y que preocupa a la mayoría de sectores (autoridades municipales, gobierno, iniciativa privada, sociedad civil, ONG, etc.), las acciones por abordar la problemática de manera integral, responsable y eficiente son escasas a nivel nacional; un ejemplo de ello es la existencia de apenas siete plantas de tratamiento de residuos sólidos al 2004, de las cuales únicamente dos funcionaban adecuadamente.” (9:167)
La técnica de disposición final de los desechos sólidos debe ser aplicada en diferentes lugares del país, esto beneficiará a muchos departamentos, debido a que en muchos lugares es necesario, buscar un lugar adecuado para depositar la basura, ya que existen muchos basureros clandestinos, que afecta al ser humano, porque tiran todo tipo de basura, incluso animales muertos y al descomponerse causa olores desagradables, y al mismo tiempo diversas enfermedades.
2.8.3 Incineración
De acuerdo a la investigación realizada, alrededor del lugar de investigación en una aldea del municipio de San Martín Jilotepeque se cuenta con un incinerador, esta se encuentra abandonada debido a que las autoridades no se preocupan por el bienestar de la población. Teniendo al alcance dicho material no se aprovecha debido a la falta de
responsabilidad o por la mala organización que tienen las autoridades municipales. De acuerdo a la Enciclopedia Primaria Activa Plus se presenta el siguiente texto.
“Las incineradoras convencionales son hornos o cámaras refractarias en las que se queman los residuos; los gases de la combustión y los sólidos que permanecen se queman en una segunda etapa. Los materiales combustibles se queman en un 90%. Además de generar calor, utilizable como fuente energética, la incineración genera dióxido de carbono, óxidos de azufre y nitrógeno y otros contaminantes gaseosos, cenizas volátiles y residuos sólidos sin quemar. La emisión de cenizas volátiles y otras partículas se controla con filtros, lavadores y precipitadores electrostáticos.” (3:268)
2.8.4 Reciclado
En la investigación que se realizó y de acuerdo a la aplicación de la Guía sobre el uso adecuado de la basura inorgánica en el curso de Productividad y Desarrollo, los estudiantes del centro educativo, recolectaron únicamente, bolsas plásticas (de golosina y otros), envases desechables, al llenar los envases con bolsas se elaboraron banquetas escolares y los alumnos quedaron motivados para aplicarlo en el futuro.
“La práctica del reciclado de residuos sólidos es muy antigua. Los utensilios metálicos se funden y remodelan desde tiempos prehistóricos. En la actualidad los materiales reciclables se recuperan de muchas maneras, como el desfibrado, la separación magnética de metales, separación de materiales ligeros y pesados, criba y lavado. Otro método de recuperación es la reducción a pulpa. Los residuos se mezclan con agua y se convierten en una lechada pastosa al pasarlos por un triturador. Los trozos de metal y otros sólidos se extraen con dispositivos magnéticos y la pulpa se introduce en una centrifugadora. Aquí se separan los materiales más pesados, como trozos de cristal, y se envían a sistemas de reciclado; otros materiales más ligeros se mandan a plantas de reciclado de papel y fibra, y el residuo restante se incinera o se deposita en un vertedero.” (13:2)
2.9 Enfermedades que provocan la basura
La realidad en nuestro país a causa de la basura, es preocupante, hoy en día ocurren tantos desastres naturales, causado en gran parte por el ser humano, debido a que no
tiene la capacidad de reducir la cantidad de materiales que consume y ni cuenta con la orientación para aplicarlo. Esto conduce a generar diversas enfermedades, el cual afecta en su mayoría a niños, si nos damos cuenta en los hospitales, la mayoría de pacientes son niños ingresados y enfermos por diversos virus, y esto es producto de la mala educación de nosotros mismo hacia la utilización de la basura.
“Las enfermedades gastrointestinales, oculares, infecciones respiratorias agudas, enfermedades de la piel y parasitarias, tienen relación con el mal manejo de los residuos sólidos. Entre algunas enfermedades más comunes son:
Infecciones respiratorias. Infecciones intestinales.
Dengue clásico y dengue hemorrágico. Otitis media aguda.
Conjuntivitis clásico hemorrágico. Neumonías y bronconeumonías. Gripe
Intoxicación por plaguicidas.
El efecto persistente de la contaminación del aire respirado, en un proceso silencioso de años, conduce finalmente al desarrollo de afecciones cardiovasculares agudas, como el infarto. Al inspirar partículas ambientales con un diámetro menor de 2.5 micrómetros, ingresan en las vías respiratorias más pequeñas y luego irritan las paredes arteriales. Los investigadores hallaron que por cada aumento de 10 microgramos por metro cúbico de esas partículas, la alteración de la pared íntima media de las arterias aumenta un 5.9 por ciento. El humo del tabaco y el que en general proviene del escape de los autos producen la misma cantidad de esas partículas. Normas estrictas de aire limpio contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala.” (11:11)
2.10 Legislación y normatividad
De acuerdo a la investigación realizada, las personas involucradas no conocen si existen leyes que tratan sobre la basura, los docentes no cuentan con materiales para formar a los alumnos como buenos ciudadanos en el futuro respecto a una buena educación ambiental, y en esta oportunidad se le entregó una guía en el cual contiene
formas de utilizar la basura inorgánica, y así los docentes tendrán como motivar y formar a los alumnos creando una cultura adecuada sobre el uso de la basura inorgánica. En el Perfil Ambiental de Guatemala 2006 se encuentran los siguientes acuerdos que tratan sobre la basura.
“En agosto de 2004, el Acuerdo Gubernativo 234-2004 crea la Comisión Nacional para el Manejo de Desechos Sólidos -CONADES-, como la comisión encargada de coordinar y ejecutar las acciones técnicas y legales adecuadas en el manejo de desechos sólidos del país, derogando la antigua entidad CONADESCO. La CONADES es, por lo tanto, el órgano consultor y asesor en la formulación y dirección de las políticas nacionales de los desechos sólidos.
Uno de los grandes avances en lo que respecta al tema de los desechos sólidos es la aprobación, en abril del 2005, de la Política Nacional para el Manejo Integral de los Residuos y Desechos Sólidos, a través del Acuerdo Gubernativo 111-2005. Dicha política, concebida con una visión de 10 años, establece una serie de acciones y programas que buscan alcanzar el eficiente manejo de los desechos sólidos en el país, y busca tener un impacto positivo en los ámbitos político-institucional, social, económico, ambiental y salud.
Por otra parte, el Reglamento de Desechos Sólidos Hospitalarios, aprobado mediante el Acuerdo Gubernativo No. 509-2001, ha establecido ciertas medidas para motivar un manejo eficiente de los residuos hospitalarios en las distintas etapas del proceso - recolección, clasificación, almacenamiento, transporte, tratamiento y disposición final-, con mayores o menores progresos en la eficiencia en los distintos hospitales y centros de salud, esencialmente en el área metropolitana. En el interior del país, el Reglamento no ha sido aplicado.
En lo que respecta a las municipalidades que cuentan con un reglamento para manejo de desechos sólidos, en el 2000 el dato ascendía a 12. Para el 2004, CONADES considera que el número oscila alrededor de 20; sin embargo, esta entidad considera que no más de tres municipalidades lo aplican. En este contexto, una de las grandes deficiencias en el tema de manejo de desechos sólidos es la falta de una ley macro que norme y establezca la obligatoriedad de contar con un reglamento para el manejo de los
mismos, lo que favorece que, en muchos casos, ante la ausencia de legislación que lo obligue, los alcaldes no asuman acciones en este tema.” (9:173)
2.11 La contaminación
En la comunidad en donde fue realizada la investigación se pudo observar que hasta los ríos más pequeños están expuestos como basureros, de acuerdo a esto se puede constatar que no hay necesidad de ir tan lejos para ver si el ambiente se contamina por nosotros mismos. Adira Castillo en su libro Recursos Naturales presenta el siguiente concepto sobre la contaminación.
“Es el resultado que produce cualquier elemento que se agrega al ambiente y que se acumula en cantidad suficiente como para afectar al hombre o a otras especies, ya sea directamente o a través de un deterioro en sus ecosistemas, (1:65)
2.11.1 La contaminación urbana
Podemos decir que en área urbana la contaminación es de mayor cantidad, debido a que la población es mayor, y las personas de otros lugares que lo visitan, también contribuyen a contaminarla debido que compran por ejemplo comida y bebidas en objetos desechables y únicamente lo dejan tirado en donde mejor les parece y contaminan el ambiente, también el humo de los carros contamina no solo el ambiente sino causa enfermedades a los seres vivos en general.
“Las áreas urbanas del mundo están en continuo crecimiento. La concentración de servicios, las facilidades de acceso a la información, el mayor nivel de vida y las mejores oportunidades de promoción social atraen continuamente a las ciudades a multitud de personas procedentes de las zonas rurales. En muchos países del Tercer mundo, para los campesinos pobres el éxodo se convierte a menudo en la única salida posible para la supervivencia. En cambio, en los países desarrollados existe una fuerte tendencia a salir de la ciudad y a convertir las zonas rurales, que en general están muy bien dotadas de servicios, en una extensión de la urbe. Esta doble tendencia permite preveer que hacia el 2010 más de la mitad de la población mundial residirá en áreas urbanas. La gran densidad de población de las ciudades, que llega a sobrepasar los 20000 h/km, agudiza los problemas ocasionados por la contaminación, haciendo imposible que pueden absorberla
los mecanismos naturales. La contaminación producida en las grandes ciudades es arrastrada a las áreas urbanas y rurales de los alrededores. Por ello, puede afirmarse que en unas condiciones equivalentes de servicios públicos y de nivel económico, la calidad de vida en las grandes ciudades es peor que en las zonas rurales”. (2:209)
2.11.2 Agentes contaminantes 2.11.2.1 Agentes naturales
Los desechos naturales son útiles, si se le sabe dar utilidad, si las sustancias son producida en gran cantidad, la naturaleza no es capaz de disolver tanta basura, ahí es cuando el hombre debe intervenir, y aprovecharlos para realizar aboneras ya sea familiares o en grandes cantidades para sacarle provecho y así ampliar su economía en base a lo que posee a su alcance. Adira Castillo en su libro Recursos Naturales presenta el siguiente concepto sobre agentes naturales.
“Entre las sustancias naturales se incluye todo elemento orgánico (de los seres vivos) o inorgánico (de los minerales). Las sustancias naturales son llamadas biodegradables, pues pueden ser descompuestas por la naturaleza a través de microorganismos que las transforman y reincorporan al medio donde son nuevamente aprovechadas. ¿Pero, qué sucede cuando los residuos biodegradables se dan en cantidad tal que Ia naturaleza no es capaz de transformarlos? Es entonces cuando se da la contaminación.” (1:65)
2.11.2.2 Agentes sintéticos
“Los compuestos sintéticos provienen de sustancias orgánicas en su mayoría, más no por eso son biodegradables; generalmente son compuestos nuevos para la naturaleza que aún no es capaz de transformarlos. Un ejemplo de esto son los plásticos, que provienen del petróleo y permanecen en la naturaleza sin ser degradados por muchos años. Otros productos sintéticos que pueden convertirse en contaminantes si no se les maneja adecuadamente son los agroquímicos: Las prácticas agrícolas y ganaderas para controlar malezas, plagas y enfermedades, han utilizado en exceso los agroquímicos, productos que incluyen a los pesticidas, fertilizantes y herbicidas. Estos utilizan diferentes derivados del petróleo y sustancias cloradas, arsenicales, fosforadas, mercuriales, etc.
Que no desaparecen fácilmente de la naturaleza, sus residuos son acumulables en los organismos y muy venenosos. Este uso excesivo de pesticidas ha provocado no solo la destrucción de las especies nocivas de interés, sino también de otras especies acompañantes que se destruyen indiscriminadamente, asimismo se afecta la calidad de muchos alimentos tal como haciendo imposible que pueden absorber los mecanismos naturales”. (1:65)
Cada una de las sustancias sintéticas pueden ser utilizadas, clasificándolos adecuadamente y darle el uso necesario a cada una de ellas, es importante tomar en cuenta que el exceso de pesticidas también contamina el ambiente, al hacer uso de materia orgánica, en la agricultura podemos obtener alimentos naturales sin componentes químicos, ya que esto afecta en la salud de cada uno de nosotros.
2.11.2.3 Calor y ruido
En el área rural las personas no pueden quejarse de tanto calor, ni ruido debido a que aún existen árboles que generan aire puro e industrias cercanas, que afectan a los habitantes, en cambio en el área rural el ruido afecta a las personas, también el calor y ellos no pueden huir del calor debido a que no existen árboles para obtener algo de sombra.
“El calor y el ruido provienen principalmente de actividades en áreas urbanas e industrializadas. El ruido se debe a maquinaria industrial, automotores y aviones. El calor se debe a chimenea, vehículos, máquinas y construcciones urbanas”. (1:65)
2.11.3 Receptores de la contaminación 2.11.3.1 Aire
Actualmente en el área rural ya existen muchos vehículos que contaminan el medio ambiente, en donde realmente no se respira aire puro, es en el área urbana, ya que diferentes tipos de vehículos circulan a diario en gran cantidad y el aire contaminado afecta nuestros pulmones y genera muchas enfermedades que pueden ser mortales. “El aire normal o puro es una mezcla de gases donde los más abundantes son el nitrógeno, el oxígeno, el argón y el anhídrido carbónico. Además el aire contiene una
cantidad variable de vapor de agua. La contaminación del aire en Guatemala se da principalmente por escapes de vehículos, chimeneas de las industrias y quema de basura. Contaminantes en menor grado son el vulcanismo, incendios y la erosión eólica.
Entre sus efectos se encuentran varias enfermedades respiratorias como el cáncer del pulmón, asma y bronquitis. Además, estudios prueban que la absorción elevada de plomo (componente de la gasolina) en niños, afecta su comportamiento y aprendizaje (especialmente en niños con deficiencia de calcio)”. (1:65)
2.11.3.2 Agua
El consumo de agua contaminada es la que más afecta a cada una de las personas, debido que en la comunidad en donde se realizó la investigación algunas personas cuentan con sanitarios lavables, y las tuberías aparecen en desagües pequeños y perjudica a otras familias, ya que en el área rural no se cuenta con drenajes, y las personas contaminan los nacimientos de agua cercana. Pero en muchos departamentos de acuerdo a lo observado en las noticias, se puede ver que las aguas están tan contaminadas que hasta el agua que cae de los chorros huele mal y las personas no lo pueden consumir.
“Los principales contaminantes de los cuerpos de gua son: desagües domésticos, desechos industriales, residuos de fertilizantes y pesticidas. Estos contaminantes requieren de oxigeno para su degradación, reduciendo así la cantidad disponible en el agua. Otro hecho que provoca asfixia a muchos animales acuáticos es la capa de espuma que producen los jabones y detergentes. Esta capa cubre los ríos e impide la renovación de oxígeno en el agua. Esta capa dificulta además la penetración de la luz solar, afectando a los organismos fotosintéticos y a quienes se alimentan de ellos. Además, los detergentes contienen gran cantidad de fosfato que actúan como nutrientes y proliferan el crecimiento de plantas acuáticas, especialmente algas, formando mantos verdes y en caso extremo pantanos, proceso que se llama eutroficación. Entre los cuerpos de agua que reciben la mayor cantidad de contaminantes en Guatemala está el Lago de Amatitlán, y los ríos Motagua, María Linda, Michatoya, Villalobos, Samalá y Guacalate. Estos se deben principalmente a que asientan gran población humana e industrial que no dispone de tratamiento de aguas. Estas aguas son usadas luego para lavado de ropa, consumo
humano y baño, constituyendo una de las causas de la alta mortalidad infantil que se da en Guatemala especialmente por enfermedades intestinales.
Otro contaminante del agua es el suelo erosionado que altera la ecología acuática ya que las partículas de suelo absorben los residuos de plaguicidas dificultando su desintegración natural en el medio y reteniendo las propiedades tóxicas. De esta forma se reduce el número de peces, al disminuir su capacidad reproductiva y alterar su comportamiento. Además se eliminan eslabones en las cadenas alimenticias, hecho que se evidencia especialmente en áreas cercanas a cultivos”. (1:66)
2.11.3.3 Suelo
“Los principales problemas del suelo son la contaminación y la erosión. La contaminación es causada por agroquímicos y basura. El uso abundante de pesticidas se ha debido a que es un medio relativamente barato y eficiente de control de plagas, sin embargo, esto sólo se logra en un inicio ya que las plagas van creando resistencia y necesitan cada vez de mayores dosificaciones o aplicaciones más frecuentes. En Guatemala no poseemos un tratamiento adecuado para los desechos sólidos y líquidos. La basura se acumula por todo el país y es criadero de moscas, mosquitos y enfermedades como la fiebre tifoidea y la tuberculosis. A medida que crece la población y la industria, el problema se agrava. Sin embargo, se reporta que un 80% de la basura de las ciudades es biodegradable. Los materiales no biodegradables como botellas, frascos, latas, metales y plásticos podrían ser reutilizados si existieran técnicas de reciclaje en el país.” (1:66)
La mayor parte de suelo afectado es por la agricultura, ya que constantemente los agricultores utilizan en abundancia los abonos químicos, para producir fácilmente, el maíz, frijol, verduras, frutas. De igual manera la basura que muchas personas tiran en diferentes terrenos contaminan grandemente el suelo y en tiempo de verano incluso en tiempo de invierno hace calor fuera de lo normal en nuestro país, el cual afecta nuestra salud.
2.11.3.4 Alimento
Los alimentos que consumimos a diario contienen sustancias químicas, ya que hoy en día la mayoría de agricultores cosechan utilizando abonos orgánicos, de esa manera
las verduras, y frutas que consumimos a diarios contienen sustancias tóxicas, esto no afecta en el momento a nuestro organismo, sino que con el tiempo nos afectará de una u otra manera.
“El ganado criado en áreas cercanas a lugares de cultivo, especialmente el ganado de la costa del Pacífico, esta expuesto fuertemente a pesticidas debido al esparcimiento aéreo de los mismos. Estos químicos se van acumulando en los tejidos de los animales y son altamente tóxicos, razón por la cual muchas veces nuestra carne es rechazada en el merado internacional”. (1:66)
2.12 Manejo inadecuado de recursos
Por el mal manejo que todos poseemos de la basura inorgánica es de que sufrimos, ya que en esta investigación se elaboró una guía en donde se indican algunas opciones para manejar adecuadamente la basura y darle utilidad, en este caso el reciclaje de bolsas de golosina y envases desechables de duran años en descomponerse por lo tanto es indispensable formar a los alumnos desde pequeños para que en un futuro le busquen nuevas soluciones a la basura.
“Por manejo inadecuado se entiende la explotación que conduce al deterioro o pérdida de los recursos naturales. Existen varios hechos que nos señalan el uso de actividades no sostenibles”. (1:66)
2.12.1 Resultado de los problemas de la contaminación por desechos sólidos “A la acumulación de desechos sólidos:
Produce vectores y roedores transmisores de enfermedades. Contaminan al ambiente y la salud humana.
Contamina las cuencas hidrográficas. Las aguas superficiales”. (10: 4)
Todos los problemas mencionados en el texto anterior afecta grandemente la salud de cada una de las personas, y aquellas que están débiles físicamente, se verán en grandes problemas respecto a la salud de cada una de ellas.
2.12.2 Contaminación de aguas superficiales por desechos orgánicos e inorgánicos
“Residuos sólidos y líquidos
Residuos agrícolas y agroindustriales Productos químicos
Residuos industriales, aguas residuales y otros. (10: 4)
2.12.3 Contaminación atmosférica
El planeta tierra esta tan contaminada que hoy en día se sufre de desastres naturales. Y los principales responsables somos nosotros, por no contribuir con nuestro planeta.
2.12.3.1 Efecto invernadero
“El vapor de agua. El dióxido de carbono (CO2), y el gas metano, forman una capa natural en la atmósfera terrestre, que retiene parte de la energía proveniente del sol. La temperatura media de la tierra es aproximadamente de 15°C y si los gases del invernadero no existieran, sería de 18°C.
Alrededor del 70 de la energía solar que llega a la superficie de la tierra es de vuelta al espacio. Pero parte de la radiación infra-roja es retenida por los gases que producen el efecto invernadero y vuelven a la superficie terrestre.
Como resultado del efecto invernadero, la tierra se mantiene lo suficientemente caliente como para hacer posible la vida sobre el planeta, de no existir el fenómeno, las fluctuaciones climáticas serían intolerables. Sin embargo, una pequeña variación en el delicado balance de la temperatura global, puede causar graves estragos. En los últimos años la tierra ha registrado un aumento de entre los 0.4 grados y 0.5 grados centígrados en su temperatura promedio”. (10:5)
Esto quiere decir en menor cantidad de tiempo veremos grandes problemas en la atmosfera tales como: sequías, incendios forestales, olas de calor, tormentas, lluvias, e inundaciones. Debido a que el hombre ha talado una gran cantidad de árboles sin preocuparse en lo absoluto.
CAPÍTULO III DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
3.1 Hipótesis acción
Si se elabora una guía sobre el uso adecuado de la basura inorgánica, en el curso de Productividad y Desarrollo, entonces se podrá evitar la contaminación ambiental.
3.2 Objetivos de la investigación 3.2.1 Objetivo general
Elaborar una guía sobre el uso adecuado de la basura inorgánica en el curso de Productividad y Desarrollo en la Escuela Oficial Rural Mixta, del Caserío El Sapito, aldea
Patzaj San Martín Jilotepeque Chimaltenango.
3.2.2 Objetivos específicos
3.2.2.1Proporcionar al docente una guía sobre el uso adecuado de la basura inorgánica para ampliar sus contenidos en el curso de de Productividad y Desarrollo.
3.2.2.2. Utilizar con los alumnos la guía para darle uso adecuado a la basura inorgánica para proteger y cuidar el medio ambiente.
3.2.2.2 Diferenciar entre basura orgánica y basura inorgánica, para darle uso adecuado a la guía y así elaborar objetos de utilidad con la basura.
3.2.2.3 Eliminar la contaminación ambiental a través de la práctica del contenido de la guía.
