Melvin Adalberto Véliz Castellanos
Guía didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje dirigido a los alumnos y docentes del Instituto Básico Por Cooperativa Aldea El Cuje del municipio de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
Asesor: Licenciado Juan Ixchop Ixcoy
Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades
Departamento de Pedagogía
Este informe es presentado por el autor como trabajo de Informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-, requisito previo a optar al grado de licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.
Índice
Resumen I
Introducción II
Capítulo I Diagnóstico
1. Institución avaladora 1
1.1 Contexto 1
1.1.1 Geográfico 2
1.1.2 Económico 3
1.1.3 Social 3
1.1.4 Político 3
1.1.5 Filosófico 3
1.2 Institucional (con los indicadores que corresponden a la guía) 4
1.3 Lista de deficiencias, carencias identificadas 9
1.4 Nexo 9
Institucional/ comunidad avalada
1.5 Análisis institucional (con los indicadores que corresponden a la guía) 10
1.6 Lista de deficiencia, carencias identificadas. 16
1.7 Problemática de carencias 17
1.8 Selección del problema 17
1.9 Descripción opcional por indicadores del problema 17
Capitulo ll Fundamentación Teórica
2.1 Contaminación 19
2.2 contaminación ambiental 19
2.3 Tipos de contaminaciones 19
2.3.1 contaminación del suelo. 19
2.3.2 Que podemos hacer para proteger el suelo 20
2.3.4 Que hacer para proteger el agua 20
2.3.5 Contaminación del aire 21
2.3.6 Que hacer para proteger el aire 21
2.4 conservación y protección del medio ambiente 21
2.5 Manejo de los desechos sólidos 22
2.6 Las tres erres 23
2.7 Organización ambiental 24
2.8 Leyes de protección ambiental 25
Capítulo III Plan de Acción o de la Intervención
3.1 Tema/ titulo del proyecto 26
3.2 Hipótesis acción 26
3.3 Problema seleccionado 26
3.4 Ubicación 26
3.5 Gerente Ejecutor 26
3.6 Unidad Ejecutora 26
3.7 Descripción de la investigación 27
3.8 Justificación de la intervención 28
3.9 objetivos de la intervención 29
3.9.1 Objetivo general 29
3.9.2 objetivos específicos 29
3.10 Actividades 29
3.11 Cronograma 30
3.12 Recursos 31
3.13 Presupuesto 31
3.14 Formato de instrumento de control o evaluación de la intervención 32
Capítulo IV ejecución y sistematización de la intervención
4.1 Descripción de las actividades 33
4.2 Productos, logros y evidencias 34
4.2.2 Fotos del micro proyecto 57
4.3 Sistematización de la experiencia 59
4.3.1 Actores 59
4.3.2 Acciones 60
4.3.3 Resultados 60
4.3.4 Implicaciones 60
4.3.5 Lecciones aprendidas 61
Capítulo V evaluación del proceso
5.1 Del diagnóstico 62
5.2 de la fundamentación teórica 63
5.3 del diseño del pan de intervención 64
5.4 de la ejecución y sistematización de la intervención 65
Capítulo VI Voluntariado
Descripción de la acción realizada dentro de este documento 66
Conclusiones 67
Recomendaciones 68
Fuentes bibliográficas 69
Apéndices Anexos
Resumen
El Ejercicio Profesional Supervisado EPS ha sido determinado para utilizar una metodología de investigación-acción que básicamente abarca las fases de diagnóstico, problematización, hipótesis acción, plan de acción, intervención y sistematización. Adicionalmente, para efectos de informe final se ha incluido luego de la hipótesis acción un capítulo constituido por la fundamentación teórica relativa al problema y a la intervención realizada.
Es un proyecto realizado con varias actividades sistematizadas, en la cuales el estudiante Epesista las realiza. En el siguiente informe se detallan todas la fases y etapas que el estudiante debe de efectuar, para realizar un proyecto humanista y pedagógico, en el cual dicho proyecto es de beneficio para un establecimiento educativo, docentes, alumnado y la comunidad en general, en donde también se encontrara información de suma importancia sobre la institución avaladora y avalada. En este informe se encuentra información sobre la problemática que se está presentando en el medio ambiente como lo es la contaminación ambiental en donde se concientizará a las personas de una comunidad educativa para que se le dé un alto al mal manejo de la basura enseñándoles a poder reducir los desechos sólidos, reutilizarlos y a la vez poder reciclarlos para reducir los índices de contaminación a través de capacitación a alumnado como docente sobre las 3 erres en donde también se realizara un pequeño proyecto de la elaboración de basureros de botellas plásticas reciclables y donación de recipientes para basura, palas y escobas como un macro proyecto de forestación de árboles para preservar un buen medio ambiente en nuestra sociedad.
Introducción
El informe es el resultado del proceso del Ejercicio Profesional Supervisado EPS de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Universidad de San Carlos de Guatemala de la Faculta de Humanidades, donde se realizó un proyecto de reciclaje para estudiantes y docentes del Instituto Básico Por Cooperativa, Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa, que consta de seis capítulos.
Capítulo I: Diagnóstico permitió establecer la situación actual del Instituto Básico Por Cooperativa Aldea El Cuje, Santa Rosa, donde se da a conocer datos generales de la institución avalada.
Capítulo II: Fundamentación teórica detalla la problemática ambiental que se vive actualmente y tomando como base la protección y cuidado del medio ambiente.
El Capítulo III: Plan de acción y de la intervención, en esta se detalla actividades de planteamiento del problema seleccionado, la descripción, justificación, objetivos, financiamientos y cronograma tiempo que permite para la realización de las actividades del proyecto.
Capítulo IV: Ejecución y sistematización de la intervención, consiste en la descripción de las actividades previstas, los resultados del proyecto y el producto que dieron como resultado del logro de los objetivos.
Capítulo V: Evaluación del proceso, contiene instrumentos de evaluación aplicadas a cada una de las etapas donde permitió la toma de decisiones oportunas en las distintas fases del proyecto para alcanzar los objetivos y metas propuestos.
Capítulo VI: El voluntariado contiene información de la descripción actividades realizadas en la plantación de arboles
1 CAPÍTULO I DIAGNÒSTICO Institución Avaladora
1.1 Contexto
1.1.1 Contexto Geográfico
El municipio de Santa María Ixhuatán, se encuentra localizado en el Departamento de Santa Rosa, a una altura de 1,300 mts. Sobre el Nivel del Mar y se ubica geográficamente en 14º 11′ 18′′ de latitud y 90º 46′ 24′′ de longitud, colinda al Norte con el municipio de Cuilapa, al Sur con San Juan Tecuaco, al Oriente con Oratorio y al Poniente con Chiquimulilla y Cuilapa.
Está integrado por la cabecera municipal, 29 aldeas: Chuchuapa, El Pital, Santa Bárbara, El Zapote, Estanzuelas, Media Legua, El Monacal, Llano Grande, El Platanar, La Esperanza, La Laguna El Zarzal, El Irayol, El Cuje, San Antonio, San Pedro, La Fila, El Corozal, San José Pineda, Nuevo Pineda, Santa Anita, La Gloria, Los Achiotes, Los Apantes, El Camalote, Tierra Blanquita, Los Hatillos, San Francisco La Consulta, Cerro Chato y La Laguneta; así como por 16 caseríos siendo estos: El Barro, Las Pavas, Los Amates, El zaral, El Monacalito, Santa Cruz La Gloria, El Chorro, Cerro Grande, La Gavia, El Refugio, San Antonio Tierra Blanquita, Piedras de Agua, La Filita, El Renacimiento, San Francisco El Pino y Chanjonjo.
La cabecera municipal se encuentra integrada por cuatro cantones o barrios, siendo éstos: Buena Vista, La Libertad, El Centro y Barrios.
Su extensión territorial es de 103 Kms.². tiene una distancia de 20 Kmts. De la cabecera departamental, los cuales se encuentran asfaltados, su mayor parte de caminos para las comunidades son de terracería y para algunos caseríos son caminos de herradura.
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La distancia de la cabecera municipal a la ciudad capital es de 83 Kmts. 1.1.2 Contexto económico
La economía de Santa María Ixhuatán, se basa en la agricultura y el comercio. Sus principales cultivos son: el café, maíz y frijol a menor escala, el maicillo y el arroz, es importante la producción de pacaya y banano, como productos integrados en las plantaciones de café.
En la actualidad algunos agricultores han cultivado otros productos no tradicionales como el tomate, el chile dulce y la papa.
Dentro del comercio se encuentran: tiendas, abarroterías, depósitos, farmacias, zapaterías, carnicerías, librerías, tiendas de ropa, ferreterías, agropecuarias, panaderías, ventas de gas propano y ventas de muebles, y aparatos electrodomésticos los cuales fortalecen la economía local, es importante mencionar que la construcción del asfalto de la carretera principal que conduce a ésta cabecera municipal, ha diversificado la comercialización de productos por medio de proveedores y vendedores ambulantes.
La pequeña industria y producción artesanal también tienen un papel importante en la economía local, entre ellos están: los beneficios de despulpe de café pergamino, talleres de carpintería, herrerías, mecánica automotriz, estructuras metálicas, sastrerías, talabarterías. Dentro de los artes y oficios que se practican están: albañilería, herrería, carpintería, panificador, talabartero, agricultura, sastres, pilotos, y el arte de la música que ha sido característica de éste municipio, sobresaliendo las bandas de Música Viento: de los hermanos Barrientos y Hernández.
3 1.1.3 Contexto Social
Conmemoración de la semana santa, el día los difuntos la navidad, el año nuevo. Es una comunidad que en su mayoría son católicos en un 90% y conmemoran su feria titular del 13 al 16 de Diciembre de cada año en honor a la virgen María.
1.1.4 Contexto Político
Las autoridades del departamento de Santa Rosa está conformado por las diferentes autoridades como el Gobernador Departamental, quien es el representante del ejecutivo en el departamento para coordinar ayuda institucional, así también existen las corporaciones municipales, que representa el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficios social, en las comunidades están representadas por el COCODE.
1.1.5 Contexto filosófico
En el municipio existe varios creo que profesan cada poblador de este municipio y sus alrededores ya que existen diversos tipos de religiones (católicos, sabáticos, mormones, cristianos evangélicos y cultura xinka), también se practican valores cívicos, como convivencia familiares y sociales.
4 Institución Avalada
1.2 Institucional
1.2.1 Identidad Institucional Geográfica.
Colinda al Norte con el municipio de Cuilapa, al Sur con San Juan Tecuaco, al Oriente con Oratorio y al Poniente con Chiquimulilla y Cuilapa.
El municipio de Santa María Ixhuatán, se encuentra localizado en el Departamento de Santa Rosa.
1.2.2 Misión
Desarrollo y mejoramiento del sistema educativo en el municipio, sirviendo entre enlace entre los maestros, comunidad, dirección departamental de Educación y otras instituciones a través de actividades de coordinación, orientación, planificación, control, capacitación y evaluación del proceso educativo y programa y proyectos del Ministerio de Educación.
1.2.3 Visión
Ser una institución de servicio, orientación, coordinación, apoyo y facilitadora de los procesos técnicos administrativos y pedagógicos, encaminados a lograr un sistema educativo con cobertura, pertinencia y calidad.
1.2.4 Principios y valores
Eficiencia: se garantiza servicio de calidad.
5
Respeto: se garantiza por parte de los trabajadores de la supervisión educativa una comunicación y relación de respeto y rectitud hacia todos los usuarios que demandan atención sin importar su condición social, creencia religiosa o políticas, o su pertenencia étnica y cultural.
Transparencia: ser transparente con los recursos financieros y así gestionar adecuadamente todos los programas educativos que demanda el MINEDUC.
Responsabilidad: todos los trabajadores cumplen con sus funciones en forma efectiva, eficiente y oportuna teniendo como prioridad el bienestar de la comunidad educativa.
1.2.5 Organigrama de la Supervisión Educativa
Plan operativo anual 2016 (POA) Referencia Supervisión Educativa
6 1.2.6 Desarrollo histórico
Se cuenta con una Supervisión Educativa Municipal que está integrada por un Supervisor Educativo, un Capacitador Técnico Pedagógico con funciones de Coordinador Técnico Administrativo, ambos encargados de ejercer funciones Técnicas Administrativas en dos sectores educativos del municipio, tienen a su cargo un promedio de 28 centros educativos cada uno, entre centros oficiales, por cooperativos y privados. Así también cuenta con una secretaría para los asuntos de la oficina.
En la actualidad se cuenta con 41 centro oficiales del nivel pre-primario, dentro de estos dos centros que son del programa de Atención Integral al Niño (PAIN) y 8 escuelas de Párvulos. Estos centros son atendidos por 11 maestros (as), ubicándose en las aldeas de: La Esperanza, Los Hatillos, Santa Anita, San Antonio, San José Pineda, Estanzuelas, La Fila, El Cuje, El Pital y un centro en la cabecera municipal, todos estos centros sólo dos cuentan con edificio propio (cabecera municipal y aldea Estanzuelas).
En el nivel Primario se cuenta con 2 escuelas oficiales en la cabecera municipal (jornada matutina y vespertina) y 44 centros del área rural en 30 aldeas y 14 caseríos, haciendo un total de 46 centros educativos oficiales en este nivel, de los cuales 7 son administrados por autogestión comunitaria a través de los COEDUCAS, dentro del Programa Nacional de autogestión Educativa.
También se cuenta con un Colegio Parroquial “Nuestra Señora del Carmen”, de la Iglesia Católica que atiende 210 niños de este nivel.
7
En total en el sector oficial se tiene una cobertura de 4,500 niños atendidos por 122 maestros y maestras de los cuales 180 son personal del renglón 011 presupuestados, 50 son personal contratado bajo el renglón 022
Es importante mencionar que en este municipio existen 4 Institutos de Educación Básica por Cooperativa, uno en la cabecera municipal, área urbana, otro en la aldea El Cuje, otro en la aldea San José Pineda y el otro en aldea Estanzuelas, área rural durante el presente año, estos establecimientos educativos son financiados con fondos de la municipalidad, a través de un subsidio del Estado y la cuota de colegiatura que aportan los padres de familia, con lo que se cubre el funcionamiento de estos centros educativos que tienen carácter de servicio no lucrativo.
Con el funcionamiento de estos establecimientos se abren las puertas a las nuevas generaciones y se les brinda una oportunidad de recibir educación media a los interesados de escasos recursos para que puedan tener acceso a una cultura general básica y reencontrarse con el desarrollo cultural y educativo.
1.2.7 Los usuarios
Las personas que laboran en la supervisión educativa son Renglón 011 Presupuestados
Se Cuentan con personas profesionales como el Supervisor Educativo, Maestría en Pedagogía y el CTA Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.
8 1.2.9 La infraestructura
Oficina del supervisor 94-28
Oficina del Coordinador Técnico Administrativo Garaje
Bodega
Baños
Sección de Archivo 1.2.10 Proyección Social:
Coordina acciones con el Centro de Salud para jornadas de vacunación, limpieza, capacitaciones en tema de salud, coordina con el juzgado de paz en coordinación de delincuencia, coordina con la policía nacional civil con charlas para la prevención del delito.
1.2.11 Finanzas
No existen fondos para finanzas propias dependen de la dirección departamental.
1.2.12 Política Laboral
Administración plan operativo anual, las actividades de todo el año.
Cada establecimiento cuenta con su plan de actividades anuales basadas en las políticas educativas y calendario escolar.
Plan supervisión: se basa en las políticas administrativas del gobierno. Plan operativo anual 2016 (POA)
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1.3 Lista de deficiencias, carencias identificadas - Falta de un guardián
- No cuenta con vehículo propio en la Institución - No se cuenta con salón de reuniones
- Falta de materiales didácticos
- No se cuenta con servicio de conserjería, - Falta de personal 011 administrativo - No hay secretaria
- Falta de asignación de plazas.
1.4 Nexo/razón
La supervisión educativa de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa, existe buena relación con todas las instituciones de su contexto.
10 Institución Avalada
1.5 Análisis institucional (con los indicadores que correspondan a la guía seguida para hacer el análisis)
Áreas Indicadores
Identidad institucional
Localización Geográfica: La comunidad cuje, Aldea del Municipio de Santa María Ixhuatán, del departamento de Santa Rosa colinda con las aldeas de Sur con aldea el Zapote, norte con Aldea Santa Barbará Oeste con caserío el Zaral y al este con aldea el Coyolito y se encuentra a 14 Km de la cabecera Municipal.
Visión
Ser una institución educativa, que contribuya a la formación integral de jóvenes y señoritas, como parte de una nación multicultural, intercultural y plurilingüe, que responde a las necesidades sociales de su comunidad a través de una Educación de calidad, con equidad, participación y pertinencia en la construcción de una Cultura de Paz
Misión
Somos una institución Educativa incluyente, innovadora y proactiva, comprometida en la formación integral de jóvenes y señoritas, que brinda educación de calidad con igualdad de oportunidades, contribuyendo al desarrollo de nuestra Comunidad de Aldea El Cuje y a la construcción de la convivencia pacífica
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
Políticas:
• Dar cumplimiento a los fines y principios de la
11
• Proporcionar al desarrollo de la institución, en sus programas académicos, administrativo y financiero con el afortuno intelecto, participativo del estudiante, optimizando interacciones con instituciones y unidades de apoyo.
Promover talleres para actualizar el currículum del nivel Básico basados en el CNB
Objetivos:
Desarrollar la formación humanística en el Instituto Básico Por Cooperativa, tanto la que corresponde específicamente al estudio Básico que se imparte en el centro Educativo.
Formar alumnos con capacidades competir y de elegir cualquier carrera en el nivel diversificado.
Coordinar actividades que ayuda a la formación académica de los estudiantes con bibliotecas, talleres, puedan cooperar con el centro Educativo.
Atender la demanda del ciclo básico de cultura general, en el área Rural y comunidades circunvecinas
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Junta Directiva de la Cooperativa
Director
Secretario Contador
Organigrama
Proyecto Educativo 2013 (PEI) Desarrollo
Histórico
El Instituto Básico por Cooperativa, es un prestigioso órgano Institucional de servicios educativos, que trabaja por medio del sistema de Cooperativa, en donde dan aporte los padres de familia, la municipalidad local y el estado en forma de subvenciones, todos los recursos financieros son exclusivamente para salario del personal docente y administrativo, y es fiscalizados desde que comenzó a funcionar el establecimiento en el año dos mis tres (2,003), por la Contraloría General de Cuentas, en donde se utilizan cajas móviles, formas 200-A-3 y formas 306-C1 para cobros de todos los ingresos al establecimiento, dando inicio sus actividades Educativas en el año de dos mil tres (2,003), con primer grado básico, en dos mil cuatro (2,004), segundo grado y en dos mil cinco (2,005) la primera promoción de Tercer Básico. Cada año se elabora un presupuesto de los ingresos y egresos de la
Catedráticos Personal
operativo
Alumnos Padres de
13
Institución y en base a él, se definen los salarios a pagarle al personal técnico, administrativo, docente, Auxiliar y operativo. Es una Institución de servicio social, se paga ciento setenta y cinco quetzales (Q 175.00) por una cátedra de cinco periodos a la semana, ciento cuarenta quetzales (Q140.00) por cuatro periodo a la semana, ciento cinco quetzales Q105.00) por tres periodos a la sema, setenta quetzales (Q70.00) por dos periodos a la semana y treinta y cinco quetzales (Q35.00) por un periodo a la semana. El personal que labora en esta Institución lo hace por vocación y no por el salario aunque en los últimos años los Institutos por cooperativa se han organizado y han obtenido mejores beneficios en las subvenciones del estado no así de las municipalidades.
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
Los Usuarios
129 alumnos inscritos donde cada año aumenta la población escolar.
Los alumnos inscritos en el establecimiento comprenden las edades 12 a 18 años de edad.
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
Infraestructura
El Instituto Básico Por Cooperativa de Aldea El Cuje, del municipio de Santa María Ixhuatán cuenta con una Instalación propia.
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
Proyección Social
Dentro del establecimiento se realizan distintas actividades como: actos culturales, deportivos y educacionales, en los que se involucran los alumnos, maestros, padres de familia y toda la comunidad en general, con el fin de Promover el desarrollo permanente de conocimientos, actitudes, valores y destrezas.
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
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El Personal docente recibe un salario mensual por los servicios prestados de fondos por Cooperativa
El establecimiento no cuenta con el suficiente recurso económico para cubrir el Material y suministros.
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
Política laboral
Profesores de enseñanza media
Lic. en Pedagogía y Administración Educativa.
Lic. En la enseñanza de la Matemática.
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
Administración
Plan por bimestre y Plan Anual
Planes, Objetivos, actividades educativas realizadas por los docentes como también se establece la libertad de cátedra. las estrategias varían de acuerdo al curso tomando en cuenta que son las adecuadas por alcanzar las competencias que exige el CNB.
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
Ambientes Institucionales
Los alumnos, padres de familia y población en general que asiste al establecimiento son atendidos con respeto, amigablemente tanto en horario de clases como en espacios libres.
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1.6 Lista de deficiencias, carencias identificadas
Carencias Problemas
Uso inadecuada de los desechos sólidos dentro de la Institución
¿Cómo concientizar a los alumnos y docentes sobre el reciclar de los desechos sólidos?
No se cuenta con una cocina adecuada
¿Qué hacer para poder construir una cocina?
Falta de Información sobre el cuidado del medio ambiente y manejo de la basura.
¿Cómo concientizar a alumnado, docentes y padres de familia en el cuidado adecuado del medio ambiente?
No se cuenta con botes para la basura en el establecimiento
¿Cómo hacer para reducir el incremento de basura para no tener la necesidad de utilizar tanto bote para la basura?
No se cuenta con salón de hogar en el centro educativo
¿Qué hacer para gestionar una salón de hogar en el establecimiento?
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1.7 Problematización de las carencias y enunciados
Problemas Hipótesis
¿Cómo concientizar a los alumnos y docentes sobre la importancia del reciclar de los desechos sólidos?
Si se concientiza a los alumnos y maestros a través de charlas a poder reciclar y no utilizar tanto producto dañino al medio ambiente entonces así reduciremos la propagación de basura.
¿Qué hacer para poder construir una cocina?
Si se gestiona material para construcción de una cocinar entonces la comunidad educativa será beneficiada y podrán tener una cocina.
¿Cómo concientizar a alumnado, docentes y padres de familia en el cuidado adecuado del medio ambiente?
Si proporcionamos un plan educacional sobre el medio ambiente y elaboración de la guía sobre mencionados temas, entonces la comunidad educativa seria concientizada sobre dicho problema y se le daría una solución.
¿Cómo hacer para reducir el incremento de los desechos solidos para no tener la necesidad de utilizar tanto bote para la basura?
Si se gestiona recipientes para la clasificación de los desechos sólidos entonces haremos conciencia la importancia de cuidar el medio ambiente en el centro educativo.
¿Qué hacer para gestionar una salón de hogar en el establecimiento?
Si se gestiona material para construcción de un salón para hogar entonces la comunidad educativa será beneficiada y podrán tener una salón de hogar.
17 1.8 Selección del Problema
No.
Problema 1 2 3 4 total
1 Económico xx 2
2 Falta de información sobre el cuidado y
conservación del medio ambiente
Xxxxx 5
3 Inexistencia de conocimientos sobre
xxxx 4
4 Insalubridad xx 2
Totales 2 5 4 2 11
1.9 Descripción opcional por indicadores del problema. Viabilidad del proyecto
Indicador SI NO
¿Se tiene por parte de la supervisión educativa el permiso para hacer el proyecto en el establecimiento establecido?
X
¿Se cumple con los requisitos necesarios para realizar el proyecto?
X
18 Factibilidad del proyecto
Indicador SI NO
¿Está bien definida la ubicación de la realización del proyecto?
X ¿Se tiene exacta la idea de la magnitud del
proyecto?
X ¿El tiempo calculado para la ejecución del
proyecto es el adecuado?
19 CAPITULO ll
FUNDAMENTACION TEORICA 2.1 Contaminación
La contaminación se produce cuando se encuentran sustancias nocivas en el aire, agua y suelo, producidas por la actividad humana. Como se comprenderá la contaminación perjudica la salud del hombre, animal y plantas.
Caballeros de Morales G. (2002) El mundo de la ciencia (2da. Ed.). Guatemala: DELTA Ediciones.
2.2 Contaminación ambiental
Se denomina contaminación ambiental cuando existe la presencia en el ambiente de cualquier agente físico, químico o biológico. O bien cuando hay la combinación de varios de estos agentes en lugares, maneras y concentraciones que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o también que pudiera ser perjudicial para la vida vegetal o animal, o bien que impidan de las propiedades o lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, líquidas o gaseosas, o mezcla de ellas, siempre que altere negativamente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, higiene o bienestar del público.
http://contaminacionambiental.net/contaminacion-ambiental/
2.3 Tipos de contaminación
2.3.1 Contaminación del suelo
Consiste en la presencia de sustancias extrañas que le provocan efectos adversos o alteran su composición.
El suelo se puede contaminar por causas naturales o artificiales. La contaminación natural se produce cuando debido a la erosión, la composición del suelo se altera.
20
La contaminación artificial se debe a diversas actividades realizadas por el ser humano: la tala de árboles y las prácticas agrícolas.
2.3.2 ¿Qué podemos hacer para proteger el suelo? - Reforestar.
- Rotar las cosechas.
- Evitar las quemas y talas de árboles. - Manejar adecuadamente la basura.
2.3.3 Contaminación del agua
El agua se considera contaminada cuando su composición o su estado están alterados y no reúnen las condiciones adecuadas para su uso, como desechos provenientes de actividades domésticas o industriales y del derrame accidental de petróleo en mares y ríos.
El agua que ya se ha utilizado se llama residual; contiene detergentes, aceites, combustibles y desechos orgánicos, entre otras cosas. La contaminación del agua afecta, principalmente, a los seres vivos que habitan en ella, así como al ser humano que utiliza el agua para su consumo diario, para regar los cultivos y para el aseo personal.
2.3.4 ¿Qué podemos hacer para proteger el agua?
- Reforestar las cuencas y cauces de ríos utilizando plantas propias del lugar. - No tirar basura en ríos, lagos u océanos.
- Tratar de no lavar con detergentes y jabones en los ríos, lagos u océanos. - Defecar solo en sanitarios o letrinas.
- Retirar las sustancias o basuras que están en los cauces de las aguas.
De Méndez Ruiz, E., González de Verbena, A. Ciencias 5, la naturaleza y sus manifestaciones, Guatemala: Ediciones Es colares, S. A.
21 2.3.5 Contaminación del aire
Se produce cuando en el aire hay sustancias ajenas a la composición habitual de la atmósfera, en un lugar y período de tiempo determinados.
La contaminación del aire puede producirse de manera natural o artificial. La contaminación natural ocurre debido a fenómenos como incendios forestales, fuertes vientos que arrastran elementos contaminantes y erupciones volcánicas. La contaminación artificial se produce cuando enormes cantidades de partículas y gases tóxicos, como el monóxido de carbono y el dióxido de azufre, son liberados al ambiente como resultado de las actividades industriales, actividades domésticas y al funcionamiento de vehículos.
2.3.6 ¿Qué podemos hacer para proteger el aire? - Incrementar las áreas verdes pues purifican el oxígeno. - Evitar quemas y combustiones inútiles.
- Disminuir el tránsito de vehículos en las grandes ciudades. - No fumar en lugares públicos.
- Exterminar basuras y fuentes de mal olor.
- Evitar el uso de insecticidas, plaguicidas y aerosoles. - Colocar filtros en las chimeneas de las industrias.
De Méndez Ruiz, E., González de Verbena, A. Ciencias 5, la naturaleza y sus manifestaciones, Guatemala: Ediciones Escolares , S. A.
2.4 Conservación y protección del medio ambiente
La protección y conservación del ambiente nace de la necesidad de mejorar las condiciones ambientales en que vivimos. La destrucción del ambiente se debe al crecimiento de las poblaciones, el aumento de las industrias y la expansión de las ciudades, entre otras causas.
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Proteger y conservar el ambiente consiste en evitar todo tipo de contaminación: del aire, del agua, del suelo, visual o auditiva.
La conservación y protección del ambiente se puede llevar a cabo en nuestra casa y en el colegio, por medio de la implementación del programa de las tres erres. Es muy fácil y genera grandes beneficios, se ayuda al planeta y mejora nuestras condiciones de vida.
2.5 Manejo de desechos sólidos
Una forma de ayudar a restablecer el equilibrio natural es clasificar la basura para reciclar algunos materiales.
Esta basura está formada por desechos sólidos que se depositan en los vertederos o en basureros clandestinos. Por ejemplo, en la ciudad de Guatemala se generan alrededor de 1,500 toneladas de basura diaria.
Un manejo adecuado de la basura permite que los recursos naturales se aprovechen mejor, se ahorre dinero y se reduzca la contaminación.
Es importante clasificar la basura. Ahora existen plantas procesadoras de plástico, de metales, de partes de computadoras y de celulares, que ayudan a reducir la cantidad de desechos sólidos. Todas las personas deben colaborar con el manejo adecuado de los desechos sólidos. Un manejo racional de la basura ayuda a aprovechar al máximo los recursos naturales y a ahorrar dinero.
Flores Reyes, M., Romero, B. y Ramírez, Silja. (2012) Descubrir 5, ciencias naturales y tecnología. Guatemala: Editorial SANTILLANA, S.A.
2.5.1 Residuos orgánicos
Son sustancias que se pueden descomponerse en un tiempo relativamente corto. Como por ejemplo, cáscaras de frutas, verduras, residuos de comida, hierbas, hojas y raíces; vegetales, madera, papeles, cartón y telas entre otros.
23 2.5.2 Residuos inorgánicos
Son aquellos materiales y elementos que, no se descomponen fácilmente y sufren ciclos de degradación muy largos. Entre ellos están los plásticos, loza, vidrio, hojalata, zinc, hierro, latas, desechos de construcción.
Los residuos sólidos inorgánicos, son los mayores generadores de impacto ambiental por su difícil degradación. Estos generan problemas a la hora de su disposición por no realizarse de manera adecuada, lo que da paso al deterioro del medio ambiente.
2.6 Las tres erres ecológicas
Para disminuir el problema de la basura se puede aplicar el sistema de las tres erres. 2.6.1 Reducir
Es evitar el desperdicio, consiste en usar menos productos que puedan generar contaminación. Implica la generación de menos basura y desperdicios.
2.6.2 Reciclar
Es transformar los objetos en materias que puedan usarse de nuevo. Así se reduce la extracción de recursos naturales. Los materiales que pueden reciclarse son el papel, el vidrio, el aluminio, y algunos tipos de plástico.
2.6.3 Reutilizar
Consiste en usar los materiales de nuevas maneras, cuando todavía son útiles. Este proceso desarrolla la creatividad porque algo que parece inservible puede transformarse en una obra de arte.
Flores Reyes, M., Romero, B. y Ramírez, Silja. (2012) Descubrir 5, ciencias naturales y tecnología. Guatemala: Editorial SANTILLANA, S.A.
24 2.7 Organizaciones ambientalistas
En Guatemala existen varias instituciones nacionales e internacionales que trabajan para la protección del ambiente.
Entre estas se encuentran el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales (MARN), al cual le corresponde proteger los sistemas naturales que dan el sustento a la vida. Así se fomenta una cultura de respeto y armonía con la naturaleza y se protege, preserva y utilizan racionalmente los recursos naturales.
El consejo Nacional de Áreas Protegidas (CONAP) es la entidad encargada de asegurar la conservación y el uso sostenible de la diversidad biológica y de las áreas protegidas de Guatemala. Participa en la creación, protección y administración de estas. Se contempla que en Guatemala hay aproximadamente 120 áreas protegidas divididas en diferentes categorías.
La más grande es la Reserva de Biósfera Maya, ubicada en el departamento de Petén. El Instituto Nacional de Bosques (INAB) tiene como objetivo reducir la deforestación, promover la reforestación de los bosques y velar por la conservación de los ecosistemas naturales. También existen organizaciones encargadas del cuidado y protección de áreas específicas, como la Autoridad para el Manejo de la Cuenca del Lago de Amatitlán (AMSA) o la Fundación para el Desarrollo y la Conservación (Fundaeco).
La Universidad de San Carlos de Guatemala, a través del Centro de Estudios Conservacionistas (Cecon) tiene bajo su responsabilidad el manejo de siete áreas protegidas, como el Biotopo Protegido para la conservación del Quetzal y la Reserva de Usos Múltiples Monterrico.
Instituciones internacionales muy reconocidas colaboran con el manejo y la conservación de los recursos naturales, como la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN), que es la autoridad mundial en materia de
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conservación de la naturaleza y los recursos naturales que promueve el desarrollo sostenible y la conservación de la biodiversidad.
También está el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF, por sus siglas en inglés), una de las organizaciones de conservación de la naturaleza más importantes del mundo estando presente en más de 100 países.
Flores Reyes, M., Romero, B. y Ramírez, Silja. (2012) Descubrir 5, ciencias naturales y tecnología. Guatemala: Editorial SANTILLANA, S.A.
2.8 Leyes de Protección Ambiental
- En la Constitución Política de Guatemala, el Decreto No. 68-86 “LEY DE PROTECCIÓN Y MEJORAMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE”, establece que Guatemala aceptó la declaratoria de principios de las resoluciones de la Conferencia de las Naciones Unidas, celebrada en Estocolmo, Suecia en el año 1972, uniéndose a los programas mundiales para la protección y mejoramiento del medio ambiente y la calidad de vida en todo su territorio. En el artículo 2 señala que la aplicación de esta ley y sus reglamentos compete al organismo ejecutivo por medio de la Comisión Nacional del Medio Ambiente, más conocida como CONAMA.
- Artículo 64 y 97 de la Constitución Política de la República de Guatemala. - Decreto 68-86 del Congreso de la República “Ley de Protección y Mejoramiento
del Medio ambiente”, del 5 de diciembre de 1986.
- Decreto 90-2000 del Congreso de la República de Guatemala, “Ley de Creación del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales”, del 11 de diciembre de 2000. - Acuerdo Ministerial No. 134-2003: “Crease el Programa Nacional de Cambio
Climático”, publicado el 12 de diciembre de 2003. http://www.marn.gob.gt/paginas/Base_Legal
26 CAPITULO lll PLAN DE ACCIÓN 3.1 Tema/titulo de proyecto.
Guía Didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje dirigido a los alumnos y docentes del Instituto Básico Por Cooperativa Aldea El Cuje del municipio de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
3.2 Hipótesis acción
Si se les inculca a los alumnos y maestros a través de charlas a poder reciclar y no utilizar tanto producto dañino al medio ambiente entonces así reduciremos la propagación de basura.
3.3 Problema Seleccionado
Falta de información sobre el cuidado del medio ambiente y manejo adecuado de la basura.
3.4 Ubicación Geográfica.
Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa. 3.5 Gerente.
Melvin Adalberto Véliz Castellanos, epesista de la Facultad de Humanidades. 3.6 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Barberena.
27 3.7 Descripción de la Investigación.
El proyecto consiste en una guía didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje que contiene información sobre el problema desconocimiento que genera la recolección de los desechos reciclables y dentro de ella están los temas de ¿Por qué se recolección los desechos sólidos? ¿Qué se puede recolectar? ¿Para qué recolectar? Y considero que son muchas las razones para recolectar los desechos sólidos, se disminuye la contaminación, se alarga la vida, se reduce el espacio de los terrenos deforestados, y al mismo tiempo se garantiza un ambiente adecuado. Se debe educar a los jóvenes, y porque no decir a todos el, hábito y la disciplina suficiente para llevar a la practica el recolección de los desechos sólidos el manejo responsable e ir transmitiendo buenos hábitos ecológicos los cuales nos ayudarán a desarrollar conciencia de respeto por la tierra, por el ambiente, que en el futuro ayudara considerablemente a la protección del planeta y sus recursos naturales. Para la realización del proyecto financiera, técnica y legal, el cual en su desarrollo contó con la aprobación respectiva y así mismo fue presentado al director y docentes del Instituto Básico Por Cooperativa de Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa. Quienes brindaron su apoyo a dicho proyecto, en beneficio de la comunidad, Elaborado el documento “guía de recolección de desechos sólidos, se procedió a impartir charlas de capacitación, a director, maestros, padres de familia y alumnos, recolección y clasificación sobre desechos sólidos impulsando a toda la comunidad educativa, la cultura de recolección y fortaleciendo valores relacionados con el mismo, entregándose un ejemplar del mismo.
Es importante recalcar que las acciones humanas son producto de la educación que estos han recibido y muchas veces se actúa desconociendo las consecuencias de dichas acciones, una población educada y consciente es una generación provista de conocimientos que le permiten mejorar su calidad de vida a través de acciones positivas.
28 3.8 Justificación de la Investigación
Los jóvenes son los protagonistas del proceso enseñanza aprendizaje y es deber de toda la comunidad educativa atender a cada una de las necesidades para así lograr con éxito los proceso. Corresponde a todos los docentes inculcar como parte cultural, el cuidar nuestro entorno, especialmente nuestra naturaleza. Como ciudadanos guatemaltecos debemos preocuparnos por el daño que el hombre provoca por falta de conocimiento y con su afán de una manera u otra está causando devastadores daños a nuestro medio ambiente y no se dan soluciones realizables a tales problemas. Como epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala, luego de observar dichos problemas en la comunidad y población estudiantil, se optó por realizar un documento informativo “Recolección de desechos reciclables con los estudiantes del Instituto Básico por Cooperativa de Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa, crear de esta manera una conciencia el amor a la naturaleza y dentro de ello formar el hábito clasificar los desechos sólidos y la protección de cada uno de los elementos del entorno incluyendo en ello a la formación humanidad, e inculcar el valor del cuidado el medio ambiente mediante recolección de los desechos reciclables .
Recolectar es un proceso que implica trabajos de clasificar cada uno de los desechos y de una manera adecuada se realiza un importante aporte a nuestro planeta Son tres las razones por las que se debe hacer: reciclemos, reduzcamos y reutilicemos.
Este proyecto, beneficiara al medio ambiente en sí a la comunidad educativa del Instituto Básico Por Cooperativa de la aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
29 3.9 Objetivos de la intervención
3.9.1 General.
Contribuir con un material de apoyo para que los docentes fomenten en los jóvenes una conciencia de recolectar, reciclar y reutilizar.
3.9.2 Específicos
1.- Realizar estrategias en los cuales los estudiantes puedan promocionar las formas de reciclaje y su beneficio.
2.- Elaborar una guía informativa sobre la recolección de los desechos reciclables.
3.- Vender los desechos reciclables y utilizar el dinero para zonas deforestadas, De Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
3.10 Actividades
• La entrega de la solicitud al director del establecimiento de Aldea Cuje,
Ixhuatán, Santa Rosa. • Selección del tema
• Indagación de fuentes de información
• Ordenar la información encontrada en las fuentes de información indagadas • Realización de la guía para concientización del cuidado del medio ambiente • Revisión de la guía para su impresión.
• Preparación del área en donde se colocaran los recipientes de basura • Clasificación de la basura.
• Impresión de la guía para su revisión y correcciones. • Impartición de charla educativa sobre el reciclaje.
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• Presentación y entrega de proyecto al director.
3.11 Cronograma de Ejecución del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
Meses Mayo Junio Julio Agosto
No Actividades Semanas
1 La entrega de la solicitud
al director del
establecimiento de Aldea el Cuje, Ixhuatán, Santa Rosa.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
2 Selección del tema 3 Indagación de fuentes de
información
4 Ordenar la información encontrada en las fuentes de información indagadas 5 Realización de la guía
para concientización del cuidado del medio ambiente
6 Revisión de la guía para su impresión
7 Recolección de la basura
8 Preparación del área en donde se colocaran los recipientes de basura 9 Clasificación de la basura 10 Colocación de basureros
para colocación de basura en el interior de ellos
11 Impresión de la guía para su revisión y correcciones 12 Impartición de charla
sobre el reciclaje 13 Presentación y entrega
31 3.12 Recursos
3.12.1 Humanos - Asesor
- Director del establecimiento - Epesista
- Alumnado
3.12.2 Materiales - Hojas
- Botellas plásticas - Guantes
- otros materiales reciclables 3.13 Presupuesto
No. Descripción Costos Entidad beneficiante
1 Asesoría técnica Q 300.00 Asociación para el Desarrollo Integral Santarroseño
2 Impresión de 30 guías para el centro educativo.
Q 800.00 Municipalidad
3 Impresión de 72 trifoliares Q200.00 Asociación para el Desarrollo Integral Santarroseño
5 Impresión de 50 diplomas de reconocimientos a participantes
Q200.00 Municipalidad
6 4 recipientes plásticos para el centro educativo
Q 300.00
Municipalidad 7 Materiales de reproducción (tintas,
hojas, fotocopias, otros) Q 300.00 Epesista
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3.14 Formato de instrumento de control o evaluación de la intervención. LISTA DE COTEJO DE LA INTERVENCION
No. Indicadores Si No
1 Se solicitó permiso al director para la realización del proyecto. x 2 Se les dio la charla educativa a los alumnos como a maestros
sobre el cuidado del medio ambiente y la socialización temas sobre el reciclaje
x
3 Se le hizo entrega de la guía al director como personal docente.
x
4 Se realizaron la clasificación de la basura x
5 Se entregaron los botes para la basura y así disminuir la contaminación en el establecimiento.
x
6 Hubo buena planificación para la realización del proyecto. x
Interpretación:
Los datos obtenidos en la lista de cotejo reflejan los resultados deseados, comprobando que se realizó el proyecto en el Instituto Básico Por Cooperativa de Aldea El Cuje, de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
F._____________________________ Vo.Bo. ___________________________ Melvin Adalberto Véliz Castellanos Lic. Juan Ixchop Ixcoy
Epesista Asesor
33 CAPITULO lV
EJECUCION Y SISTEMATIZACION DE LA INTERVENCION 4.1 Descripción de las actividades
Actividades Resultados
Reunión
Se inició con la reunión con el Director del Establecimiento entregándole la solicitud de la autorización para poder realizar el Ejercicio Profesional Supervisado. (EPS)
Entrevista
Seguidamente se realizó una pequeña entrevista tanto, a el director y personal docente del establecimiento para poder escuchar y evidenciar las problemáticas y carencias con las que cuenta este centro educativo.
Diagnóstico
Percatándose de las carencias con las que cuenta este centro educativo se diagnosticó la falta de información sobre el mal cuidado que le estamos brindando al medio ambiente y así mismo no dando la mejor utilización a basura reciclable.
Propuesta del Tema
Se propuso al director como docentes la implementación de basureros para disminuir la contaminación en el centro educativo para el reciclaje.
Aprobación del proyecto
Se me dio la aprobación de parte del director del establecimiento para la realización de la propuesta del proyecto a ejecutar.
Elaboración de la Guía
Se realizó la guía sobre el uso adecuado del reciclaje en los meses de junio y julio investigando información importante sobre el tema, para que las personas que lean el mismo se enriquezcan de muchos conocimientos sobre el problema de la contaminación y a la vez concientizarse para dar un alto a tanta contaminación y si a reducir, reutilizar y reciclar la basura.
Impresión y empastado
34 Ejecución de la
Charla educativa
Se prosiguió con la impartición de la charla educativa en el mes de Julio sobre el cuidado del medio ambiente y la importancia del reciclaje.
Entrega del Proyecto
Se hizo entrega oficial de la guía sobre el uso adecuado del reciclaje, los recipientes para la colocación de la basura y la terminación.
4.2 Productos, logros y evidencias (Fotos, actas).
Productos Logros
- Meta propuesta respecto para la elaboración de guía de desechos reciclables para evitar la contaminación del medio ambiente, dirigido a alumnos de primero básico del Instituto por Cooperativa de Aldea el Cuje, Santa María Ixhuatán Santa Rosa.
- La reforestación en un terreno vadillo en el parque de recreación de la laguna del Pino, aldea el Cerinal, Barberena, Santa Rosa
- Apoyo de las Instituciones Avaladora y Avalada.
- La conservación del medio ambiente.
- Apoyo tanto de los alumnos como docentes sobre la importancia del reciclaje.
- Se Lograron Plantar 600 arbolitos en el parque de recreación de la laguna del Pino, aldea el Cerinal, Barberena, Santa Rosa
- Se contribuyó al medio ambiente con la plantación de los árboles.
- Se benefició la población de aldea el Cerinal, Barberena, Santa Rosa con el cuidado del alrededor de la laguna.
35 Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Guía didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje, dirigido a los alumnos y docentes del Instituto Básico Por Cooperativa Aldea El Cuje del municipio de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
Epesista.
Melvin Adalberto Véliz Castellanos
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Universidad de San Carlos de Guatemala.
36 INDICE
Guía de un Jardín Pedagógico
Presentación I
Objetivos generales 1
Objetivos específicos 1
Definición de reciclaje 3
Definición de desechos 5
Importancia del reciclaje 6
Clasificación de los residuos 7
Materia orgánica 8
Materia Inorgánica 9
Basura Tecnológica 10
Los costos ambientales 12
Los costos sociales 12
Problemas del crecimiento del consumismo 13
Conclusiones 16
Recomendaciones 17
37
1. PRESENTACIÓN I
Esta es un material didáctico de utilidad para docentes y alumnos que permita utilizar adecuadamente los desechos reciclables de una forma responsable con el fin de preservarla en el medio ambiente, se ha realizado la presente guía de recolección para compartir con los estudiantes y maestros que nos ayudaran a contribuir el cuidado del medio ambiente, se desarrollan conceptos básicos que ayudan a obtener conocimientos generales acerca del estado físico en que se encuentra la naturaleza, su distribución en la superficie terrestre.
Con la aplicación de esta guía se pretende realizar diferentes actividades en que los jóvenes cuiden su medio ambiente, el tema de la contaminación del medio ambiente, considerando este un grave problema que perjudica la salud de los humanos, flora, fauna, degrada la calidad del aire, del agua, de la tierra y como consecuencia los recursos de la nación en general. Se mencionan algunas de las actividades humanas que causan este problema, el tema de la escasez del agua, con el objetivo de reflexionar ante tal amenaza, pues esta situación se relaciona sobre tres aspectos fundamentales del ser humano: La producción de alimentos, la salud y la estabilidad política y social, se citan algunas de las recomendaciones que ayudan a hacer un buen uso los desechos sólidos es reciclar, reducir y reutilizar, que esto genere un ingreso económico en las familias y el beneficio que recibe el medio ambiente es indispensable para todas las formas de vida existentes en la superficie terrestre.
Este aporte pedagógico contribuye a mejorar la situación actual del medio ambiente demanda de todos los seres humanos el uso apropiado de los recursos que aporta la naturaleza, estos son indispensables para la vida humana.
La recolección de los desechos es una de las actividades que genera ganancias en los hogares primordiales para los hogares de escasos recursos.
38
II
La cultura de re coleccionar desechos reciclables de manejo de sus entorno contribuye a mejorar las condiciones de vida y salud para las personas de la Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
39
1
1. Objetivos
General:
- Concientizar a los estudiantes y docentes sobre el reciclaje como una forma de cuidar el medio ambiente.
Específicos:
- Describir la importancia del reciclaje.
- Proponer estrategias para la recolección de desechos reciclables
40
Guía didáctica sobre el uso adecuado
del reciclaje.
Referencia: http://www.silvitablanco.com.ar/ozono/reciclar/reciclar-8.htm
41 Definición de reciclaje
Reciclaje o reciclamiento es la acción y efecto de reciclar (aplicar un proceso sobre un material para que pueda volver a utilizarse). El reciclaje implica dar una nueva vida al material en cuestión, lo que ayuda a reducir el consumo de recursos y la degradación del planeta.
El tratamiento de reciclaje puede llevarse a cabo de manera total o parcial, según cada caso. Con algunos materiales, es posible obtener una materia prima, mientras que otros permiten generar un nuevo producto.
La base del reciclaje se encuentra en la obtención de una materia prima o producto a partir de un desecho. Un bien ya utilizado (como una botella de plástico vacía) puede destinarse a la basura o reciclarse y adquirir un nuevo ciclo de vida (al derretir el plástico y utilizarlo en la fabricación de una nueva botella, por ejemplo).
Esto quiere decir que el reciclaje contribuye a luchar contra el agotamiento de los recursos naturales y también ayuda a eliminar los desechos de forma eficaz. Al separar los residuos según sus características, es posible aprovechar algunos para el reciclaje y eliminar el resto de manera adecuada.
En el reciclaje, por lo tanto, participan plantas de clasificación (que separan los residuos valorizables de los demás) y plantas recicladoras (donde los residuos finalmente se reciclan o se almacenan).
A nivel doméstico, es posible reciclar los restos de verduras y frutas para producir abono, el cual puede usarse, a su vez, para la creación de huertas urbanas. Sin necesidad de grandes inversiones económicas, es posible destinar algunas macetas a la plantación de alimentos, lo cual no solo repercute positivamente en nuestra economía sino que nos convierte en personas menos dependientes del mercado y más responsables.
La separación de residuos para fomentar el reciclaje puede realizarse en las ciudades con la colaboración de la población, que debe arrojar sus desechos en distintos contenedores: amarillos (para los envases), azules (papeles y cartones),verdes (vidrios), etc.
42
4 Las tasas de reciclado a nivel mundial son muy variadas. En Europa, por ejemplo, algunos países ya han superado el objetivo impuesto por la Asociación Europea de Medio Ambiente (AEMA), que exige para el año 2020 que se recicle como mínimo el 50% de los desechos domésticos; tal es el caso de Austria, Alemania, Bélgica, los Países Bajos y Suiza. Por otro lado se encuentran países como Inglaterra e Irlanda, que han mostrado un aumento considerable en la última década, pero aún no han alcanzado el 40%.
Sin embargo, a nivel mundial, se continúa desperdiciando un gran porcentaje de recursos por falta de apego a una propuesta tan sencilla como separar los residuos en diferentes bolsas y depositarlas en los contenedores indicados. Si bien es cierto que no todos los países cuentan con la infraestructura necesaria para que sus habitantes pongan su granito de arena, resulta lamentable que millones de personas que sí tienen la oportunidad de colaborar ignoren su responsabilidad.
Practicar el reciclado de residuos puede colaborar con la reducción de gases de efecto invernadero, además de preservar recursos de gran valor, dado que la utilización de materiales reciclados reduce el daño que causamos al medio ambiente. Según un informe emitido por la AEMA, gracias a los esfuerzos realizados desde el año 2001 por concienciar a la población acerca de estas ventajas, para el año 2010 se consiguió una disminución del 56% en la emisión de CO2, lo que equivale a 38 millones de toneladas.
Cabe señalar que los países que más han avanzado en cuanto a su compromiso con el reciclaje no necesariamente deben su éxito a un entendimiento espontáneo y profundo de las necesidades del planeta; por el contrario, y como ocurre en otros tantos campos, la táctica más eficiente consiste en la imposición de multas y castigos ante el incumplimiento de las reglas, lo cual acarrea una serie de gastos por parte del Estado para asegurar el control pertinente del accionar de la población
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Definición de desechos
Los desechos son aquellos materiales, sustancias, objetos, cosas, entre otros, que se necesita eliminar porque ya no ostenta utilidad. Cabe destacar, que como indicáramos, los desechos son eliminados por su inutilidad, aunque, es recurrente que aquello que para uno es un desecho y como tal debe ser eliminado, otro individuo puede considerarlo todavía útil para su vida. Por ejemplo, una oficina, una empresa, o una industria, desechan aquellos documentos de papel que ya no necesitan, en tanto, hay gente que rescata de la basura dicho papel para revenderlo a quienes lo reciclan. Los seres humanos, constantemente, producimos desechos. En casa, cuando preparamos los alimentos del día, desechamos aquel sobrante que no interviene en la preparación, ni en ninguna otra preparación porque se pudre. En el trabajo también generamos desechos vinculados a la actividad que allí desplegamos.
Los desechos, donde sea que se produzcan son arrojados en contendores destinados a tal fin desde donde serán removidos por las empresas que prestan el servicio de recolección de basura en la ciudad que corresponda, para finalmente ser depositados en zonas especialmente preparadas para recibir desechos, como son los rellenos sanitarios. En tanto, no todos los desechos que arrojamos en el basurero son iguales, por un lado, se encuentran los desechos orgánicos, que son aquellos que ostentan un origen biológico, porque en algún momento estuvieron en vinculación con un ser vivo, tal es el caso de las ramas, hojas de los árboles y cáscaras de algunas frutas. Por otro lado, se hallan los desechos inorgánicos, que no presentan el mencionado origen biológico y son los que generalmente producen las empresas e industrias: plásticos y pinturas. Y finalmente los desechos tóxicos, son aquellos que resultan altamente nocivos para la salud, como ser venenos, insecticidas, entre otros. Entonces, el tratamiento de los desechos resulta ser una cuestión sumamente importante, especialmente en las grandes ciudades, que son aquellas que más desechos producen. Si no se mantiene una estricta política sanitaria alrededor de la recolección de los desechos, los mismos, podrán afectar severamente la calidad de vida de las personas.
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Importancia del reciclaje:
Muy de moda en la actualidad, el reciclar o el reciclaje es un acto de suma importancia para la sociedad ya que el mismo supone la reutilización de elementos y objetos de distinto tipo que de otro modo serían desechados, contribuyendo a formar más cantidad de basura y, en última instancia, dañando de manera continua al planeta. El reciclaje está directamente ligado con la ecología y con el concepto de sustentabilidad que supone que el ser humano debe poder aprovechar los recursos que el planeta y la naturaleza le brindan pero sin abusar de ellos y sin generar daños significativos al ambiente natural. El reciclaje es una pata muy importante en la noción compleja de conservación ambiental ya que es a partir de él que se puede contribuir a limitar la contaminación y, además, reutilizar los diferentes recursos de manera continua. Cuando hablamos de reciclar o de reciclaje hacemos referencia entonces a un acto mediante el cual un objeto que ya ha sido usado es llevado por un proceso de renovación en lugar de ser desechado. Los expertos en la materia consideran que casi todos los elementos que nos rodean pueden ser reciclados o reutilizados en diferentes situaciones, aunque algunos de ellos, por ser extremadamente descartables o por ser tóxicos no pueden ser guardados. Tanto el vidrio, como el papel y los cartones, los textiles, los residuos orgánicos, el plástico y otros elementos son todos plausibles de reciclaje. Obviamente, los procesos de reciclaje y de reutilización variarán en términos de complejidad en cada caso, pudiendo incluso algunos materiales ser reciclados sólo un par de veces.
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De todos modos, la importancia del reciclaje reside en el hecho de que mientras más elementos u objetos sean reciclados, menos material será desechado y por lo tanto el planeta y el medio ambiente sufrirán menos el crecimiento permanente y desorganizado de la basura humana.
Clasificación de los residuos: La Basura
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura
es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor igual a cero por el
desechado. No necesariamente debe ser odorífica, repugnante e indeseable; eso depende del
origen y composición de ésta.
Normalmente se la coloca en lugares predestinados para la recolección para ser canalizada a
tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa ese término para
denominar aquella fracción de residuos que no son aprovechables y que por lo tanto debería
ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales.
CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS
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La basura la podemos clasificar según su composición:
- Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la fabricación de alimentos en el hogar, etc.
- Residuo inorgánico: todo desecho de origen no biológico, de origen industrial o de algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.
- Residuos peligrosos: todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado de forma especial, por ejemplo: material médico infeccioso, residuo radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc.
La basura está formada por un conjunto de materiales heterogéneos. Casi la mitad de la basura está constituida por materiales no fermentables llamados inorgánicos, la mayor parte de los cuales son envases o embalajes. Dentro de los residuos inorgánicos encontramos: papel/cartón, plásticos, vidrios, textiles, chatarra y otros (materiales tóxicos derivados de productos de limpieza, pilas, etc.). Gran parte de estos materiales se pueden reciclar y recuperar, volviendo después a incluirse en la cadena productiva y de consumo, ahorrando energía y materias primas, además de contribuir a la calidad ambiental. El resto de los materiales son los residuos orgánicos, que también se puede recuperar para devolvérsela a la tierra como abono y ayudando a mantener el nivel de fertilidad de la misma.
La materia orgánica: Más de la mitad de la basura son restos de comida. Esta materia constituye una fuente importante de abonos de alta calidad. Esto es importante puesto que además de eliminar más de la mitad de los residuos supone un importante aporte de nutrientes y fertilidad para los cultivos evitando el uso de abonos químicos que producen contaminación de las aguas.
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