Adelso Vicente Bámac Ramos
Módulo: Manejo de los Desechos Sólidos Dirigido a Director y Docentes del Instituto de Educación por Sistema de Cooperativa “Las Delicias” del Municipio de Retalhuleu, Departamento de Retalhuleu
Asesor: Lic. Edwin Manuel Mérida Viau
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
El presente informe del Ejercicio Profesional Supervisado fue elaborado como requisito previo a la graduación en el grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE Resumen
Introducción i
CAPÍTULO I
1 Estudio Contextual
1.1 Contexto 01
1.1.1 Aspecto Geográfico 01
1.1.2 Aspecto Social 01
1.1.3 Aspecto Histórico 01
1.1.4 Aspecto Económico 02
1.1.5 Aspecto Político 02
1.1.6 Aspecto Filosófico 02
1.1.7 Aspecto de Competitividad 03
1.1.8 Listado de Carencias 03
1.2 Institucional 03
1.2.1 Identidad Institucional 03
1.2.2 Nombre de la institución 03
1.2.3 Servicio que Presta 03
1.2.4 Ubicación geográfica 03
1.2.5 Visión 03
1.2.6 Misión 04
1.2.7 Objetivos 04
1.2.7.1 Generales 04
1.2.7.2 Específicos 04
1.2.8 Metas 04
1.2.9 Políticas 05
1.2.10 Estructura organizacional 06
1.2.11 Recursos (humanos, materiales y financieros) 07
1.2.12 Desarrollo Histórico 07
1.2.13 Los Usuarios 08
1.2.14 Infraestructura 08
1.2.15 Proyección Social 08
1.2.16 Finanzas 09
1.2.17 Política Laboral 09
1.2.18 Administración 09
1.2.19 El ambiente institucional 09
1.3 Lista de deficiencias, carencias identificadas 10
1.4 Problematización de las carencias 10
1.4.1 Problema Priorizado 11
1.4.2 La hipótesis-acción 12
1.4.3 Análisis de Viabilidad y Factibilidad 12
1.5 Selección del problema 15
1.5.1 Solución Propuesta 15
CAPÍTULO II
2. Fundamentación Teórica
2.1 Antecedentes del Problema 17
2.1.1 Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente 18
2.2 Concepto de Medio Ambiente 20
2.2.1 Impacto del Medio Ambiente 21
2.3 Medidas para Conservar la Naturaleza 21
2.4 Desechos Sólidos 22
2.4.1 Manejo de los Desechos Sólidos 22
2.4.2 Historia del Manejo de los Desechos Sólidos 23
2.4.3 Reciclaje de los Desechos Sólidos___ 23
2.4.4 Los Desechos Sólidos Biodegradables 24
2.4.4.1 Tratamiento_______________ 25
2.4.5 La Eliminación de los Desechos Sólidos 25
2.4.5.1Métodos de Eliminación 26
2.4.6 Desechos Sólidos Inorgánicos 26
2.4.7 Vertedero de Desechos Sólidos 26
2.4.8 Incineración de Desechos Sólidos 27
2.5 Prevención y Reducción de Desechos 28
2.5.1 Educación y Sensibilización 28
2.6 Contaminación y Salud en los Desechos 28
2.7 ¿Qué es la basura? 29
2.7.1 Tipos de basura 29
2.7.2 Impacto de la basura 29
2.7.3 Efectos de la basura 30
2.7.3.1Efectos de la basura en el aire______ 30
2.7.3.2Efectos de la basura en el suelo________ 31
2.7.3.3Efectos de la basura en el agua_____ 31
2.7.4 Acciones para evitar la Contaminación por la basura 32
2.7.5 Enfermedades producidas por la basura 33
2.8 La Ley de las Tres “R” 34
2.8.1 Reduce 34
2.8.2 Reutiliza 34
2.8.3 Recicla 35
2.8.3.1 Tipos de basura que se recicla 35
2.8.3.2 Cadena de reciclado 36
2.8.3.3 Beneficios del reciclaje 37
2.8.3.4 Símbolos del reciclaje 37
2.8.4 El reciclaje del aluminio 39
2.8.5 El reciclaje del vidrio 39
2.8.6 Reciclaje del papel 40
2.8.7 Reciclaje del plástico 40
CAPÍTULO III
3 Plan de la Acción o de la Intervención del Proyecto
3.1 Título del proyecto 42
3.2 Hipótesis-Acción 42
3.3 Problema 42
3.4 Ubicación Geográfica de la Intervención 42
3.6 Unidad Ejecutora 42
3.7 Descripción del proyecto 43
3.8 Justificación de la Intervención 43 3.9 Objetivos de la Intervención 44 3.9.1 General 44 3.9.2 Específicos 44
3.10 Actividades para el logro de los objetivos 44 3.11 Cronograma 45 3.12 Recursos 46 3.12.1 Humanos 46 3.12.2 Materiales 46 3.13 Beneficiarios________________________________________________46 3.14 Presupuesto 47 3.15 Formato de Instrumento de Control o Evaluación de la Intervención 48 CAPÍTULO IV 4 Ejecución y Sistematización de la Intervención 4.1 Descripción de las Actividades realizadas 49 4.2 Productos, logros y evidencias 50
4.2.1 Manejo de Desechos Sólidos Dirigido a Director y Docentes del Instituto de Educación por Sistema de Cooperativa “Las Delicias” del Municipio de Retalhuleu del Departamento de Retalhuleu___ 51
4.3 Sistematización de Experiencias _ 100
4.3.1 Actores 103
4.3.2 Acciones 104
4.3.3 Resultados 104
4.3.4 Implicaciones 105
4.3.5 Lecciones Aprendidas 105
CAPÍTULO V 5 Evaluación del Proceso 5.1 Evaluación del Estudio Contextual 106
5.2 Evaluación de la Fundamentación Teórica 107
5.3 Evaluación del Diseño del Plan de Intervención 108
5.4 Evaluación de ejecución y Sistematización de la intervención 119
5.5 Evaluación Final 110
CAPÍTULO VI 6 EL VOLUNTARIADO Descripción del Voluntariado 112
CONCLUSIONES 113
RECOMENDACIONES 114
FUENTES DE INFORMACIÓN 115 APÉNDICE
Resumen
En este Ejercicio Profesional Supervisado se realizó un estudio contextual en el Instituto de Educación por Sistema de Cooperativa “Las Delicias” del Municipio de Retalhuleu donde se indagó el contexto interno y externo de la institución y así conocer las carencias y deficiencias, para realizar esto se utilizaron la metodología de la observación y la entrevista con sus respectivos instrumentos, con esto se llega a la conclusión de hacer el proyecto del Manual de Manejo de Desechos Sólidos Dirigido a Director y Docentes del Instituto de Educación por Sistema de Cooperativa “Las Delicias” del Municipio de Retalhuleu, Departamento de Retalhuleu. El cual antes de ejecutarlo se construyó el plan de acción o intervención para el proyecto.
Los resultados de este proyecto fueron socializados a docentes y personal administrativo, ellos lo socializarán con los estudiantes de la institución, así poner en práctica el manejo de desechos sólidos por ende solucionar el problema que estaba suscitando en dicha institución. La sensibilización de docentes a que practiquen los diferentes valores con los estudiantes, con sus compañeros y su superior, lo primordial hacer estudiantes y docentes con hábito y cultura.
INTRODUCCION
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, se realiza tomando como base las políticas de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, la cual nos permite impulsar proyectos enfocados al beneficio de las comunidades educativas siendo en este caso el Uso del Programa de Manejo de Desechos Sólidos Dirigido a Director y Docentes del Instituto de Educación por Sistema de Cooperativa “Las Delicias” del Municipio de Retalhuleu, Departamento de Retalhuleu Dicho EPS, está divido de la siguiente forma: Etapa del Diagnóstico: La cual consiste en una investigación que se realiza con el propósito de determinar las carencias que tiene la institución utilizando técnicas de apoyo, como la observación, la entrevista, para recabar dicha información.
El perfil del Proyecto: se realiza en base al problema seleccionado, con el fin de aportar un material pedagógico, a la institución beneficiada, en esta fase se delimita todos los elementos claves del proyecto, su ejecución, justificación, presupuesto y su financiamiento.
En la ejecución del proyecto, se establecen fechas y actividades ejecutadas, tomando como referencia la planificación y la organización establecidas en la fase anterior. La evaluación se realiza para determinar el grado de alcance, en relación a la verificación de logros.
En la última parte se ubica el apéndice y los anexos en la cual se adjuntan documentos importantes utilizados durante el proceso del ejercicio profesional supervisado.
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CAPÍTULO I
1.- Estudio Contextual
1.1 Contexto Comunitario1 1.1.1 Aspecto Geográfico
El Instituto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias se encuentra ubicado en la comunidad San José Las Delicias la cual tiene un aproximado de 270 cuerdas colindantes a la finca El Retiro ambas ubicadas en la zona 5 del municipio de Retalhuleu departamento de Retalhuleu, siendo el acceso la entrada por el barrio San Luis a 4.5 km de distancia.
A las orillas de la comunidad de San José las delicias se encuentra la comunidad de “El Retiro” y a sus alrededores se encuentran 3 ríos de los que caben mencionar Rio Pucá, Rio Ixpat y Río Samalá.
1.1.2. Aspecto Social
Es un grupo étnico ladino en el que predomina el idioma español se organizan en grupos para visitar a personas enfermas y de la tercera edad para brindarle apoyo moral y económico. En la comunidad se realizan actividades como juego de cinta, carrera de caballos, encuentros deportivos y cuando hay una boda previo a la boda el novio debe llevar a sus padres y los posibles padrinos a la casa de la novia para realizar la pedida llevando con él, canastos de pan, cajas de aguas y cervezas en donde fijarán la fecha de la boda. Para las fiestas de Navidad, Año Nuevo y Semana Santa acostumbran ir a bañarse al Rio Samalá.
1.1.3. Aspecto Histórico
El 23 de agosto de 1985 cuando las riberas son invadidas por el torrente del Rio Samalà en la finca Las Delicias, las personas que ahí trabajaban tenían sus viviendas en el mismo lugar, las cuales fueron inundadas por las torrenciales aguas del río el cual hizo estragos dejando sin viviendas a muchos de los trabajadores de dicha finca quienes improvisaron champas para subsistir del frio, el calor y la lluvia en el campo de fut bol de la finca el Retiro Propiedad de
1
2
Ildefonso Chávez. A partir de ese tiempo los trabajadores se organizaron y pidieron el apoyo de los jefes de la finca en donde ellos trabajaban quienes solucionaron el problema de inmediato comprándole 270 cuerdas de terreno al Señor Ildefonso Chávez luego fue repartido entre los trabajadores sufragando los gastos acorde a la indemnización que le correspondía a cada uno y entregando la diferencias a cada trabajador de su indemnización.
La comunidad San José Las Delicias se dio por inaugurada en el año de 1987 contando con los servicios de drenajes, agua potable, una escuela donde los docentes eran contratados como trabajadores de la finca, una iglesia católica y un dispensario médico que se encuentra deshabilitado.
1.1.4. Aspecto Económico2
Las fuentes de ingreso de la comunidad San José Las Delicias está dividida por varios componentes entre los que se mencionan Agricultura: siembra de maíz, ajonjolí, yuca, corte de caña de azúcar, pique de árboles de hule para la producción de su leche, transportes taxis rotativos y picops fleteros, ventas de granos básicos, venta de pollos, marranos y reses. Algunas madres de familia trabajan como ama de casa y los jóvenes buscan trabajo en la terminal de buses de Retalhuleu en vacaciones para ayudar con los gastos en el hogar.
1.1.5. Aspecto Político
La comunidad San José Las Delicias se encuentra organizada de la siguiente manera: Consejo comunitario de Desarrollo –COCODE - , grupos de Padres de familia que conforman las Juntas Escolares y Consejos Educativos, Asociación de taxistas asociación de Picoperos(Fleteros) y comisiones comunitarias.
1.1.6. Aspecto Filosófico
Cuenta con una iglesia católica en la que se celebra a San José, patrono de la comunidad el 19 de marzo de cada año y 3 iglesia 2 evangélicas y 1 del grupo de Testigos de Jehová.
22
3
1.1.7.Aspecto de Competitividad
La comunidad cuenta con una escuela de nivel pre primario y primario en el que por la tarde funciona el instituto por cooperativa, cubriendo la demanda estudiantil durante la jornada vespertina.
1.1.8 Lista de Carencias
a. Centro de salud b. Seguridad (patrullaje) c. Asistencia Social
d. Fosa séptica para Drenaje e. Área Recreativa Infantil f. Biblioteca Publica
g. Escases de agua potable
1.2 Institucional 3
1.2.1 Identidad Institucional
1.2.2 Nombre de la Institución
Instituto Mixto por sistema de Cooperativa Las Delicias Retalhuleu.
1.2.3 Servicio que Presta
Por Cooperativa de servicios educativos 1.2.4 Ubicación Geográfica
“Se encuentra ubicado en la comunidad “San José Las Delicias” zona 5 Retalhuleu
1.2.5 Visión
“Formar ciudadanos útiles a la sociedad, con espíritu de superación académica y deseos de mejorar su calidad de vida, la de su familia y la de su comunidad”
Fuente: Dirección del establecimiento
3
4
44
Fuente consultada Dirección del establecimiento PEI 2012 1.2.6 Misión4
Contribuir a la formación integral, brindando calidad educativa que nos permita alcanzar el perfil que debe tener un estudiante egresado del ciclo básico, para que pueda tomar las mejores decisiones en su vida.
1.2.7 Objetivos
1.2.7.1 Generales
Objetivo General
Proporcionar educación secundaria a jóvenes que viven en comunidades que no cuentan con el servicio o en lugares en que la cobertura educativa no es suficiente.
1.2.7.2 Específicos
Promover una eficiente y cordial relación entre los miembros de la comunidad educativa
Propiciar una acción supervisora integradora y coadyuvante del proceso docente y congruente con la significación del educador
Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que ofrece el ministerio de educación.
Contribuir al mejoramiento cuantitativo y cualitativo, del sistema educativo del municipio en el marco de las políticas educativas vigentes del Ministerio de Educación”
1.2.8 Metas
Educar en y para el trabajo bien hecho y responsable, basado en la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo.
Educar para el pleno desarrollo de la personalidad del estudiante mediante una educación personalizada que dé respuesta a las posibilidades de crecimiento y maduración en conocimientos y destrezas en todos los ámbitos de la vida.
5
55
Fuente consultada Dirección del establecimiento PEI 2012 1.2.9 Políticas5
Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar Avanzar hacia una educación de calidad.
Velar por que se dé la educación de acuerdo con las exigencias del
ministerio de educación.
COBERTURA:
Garantizar el acceso de la juventud sin discriminación al ciclo educativo y subsistemas escolar y extraescolar.
CALIDAD:
Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetas de una educación pertinente y relevante.
MODELO DE GESTIÓN:
Fortalecimiento sistemático cooperativista de efectividad y trasparencia del sistema educativo nacional.
AUMENTO DE LA INVERSIÓN EDUCATIVA:
Incremento de la asignación presupuestaria de la educación hasta alcanzar lo que establece el artículo 102 de la ley de educación nacional.
EQUIDAD:
Garantizar la educación con la calidad que demandan las personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables y reconociendo su contexto y el mundo actual.
FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL Y DESCENTRALIZACIÓN:
Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo nacional y la participación de la comunidad educativa desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y pertenencia social, cultural lingüística en todos los niveles con equidad, transparencia y visión de largo plazo.
6
66
Fuente consultada Dirección del establecimiento PEI 2012 1.2.10 Estructura Organizacional6
“Organigrama del instituto”
Director Junta Directiva de Padres
de Familia
Asamblea de Padres de Familia
Docentes Secretaria
7
77
Fuente consultada Dirección del establecimiento PEI 2012
1.2.11 Recursos (Humanos, Físicos, Materiales, Financieros)7 Humanos
o Director o Docentes o Alumnos
o Padres de Familia
Físicos
o El Instituto Las Delicias no cuenta con terreno propio sino está en calidad de préstamo a la EORM del mismo lugar el cual cuenta con aulas espaciosas y suficientes para la cobertura estudiantil de la
comunidad. Así también posee cancha polideportiva, cocina, sanitarios pozo mecánico y una bomba de agua para sufragarse del vital líquido.
Materiales
o Pupitres o Cátedras o Pizarrones
Financieros
o Mineduc
o Municipalidad de Retalhuleu o Padres de Familia
1.2.12 Desarrollo histórico:
Origen: en esta institución educativa sus orígenes dieron inicio en el mes de agosto del año dos mil uno por la necesidad de un centro educativo dentro de la comunidad.
Fundadores u Organizadores: Por iniciativa de los profesores Luis Martínez (Q.E.P.D.) y Haroldo Noriega Téllez (Actual Director) se realizó una asamblea con padres de familia para determinar si estaban de acuerdo en que se gestionara un
8
88
Fuente consultada Dirección del establecimiento PEI 2012
centro educativo de nivel medio en la comunidad, la junta directiva se legalizó con el apoyo del supervisor de institutos por cooperativa (2001) Lic. Oswaldo Brito quien colaboró con el expediente que llenaba los requisitos para la apertura de dicho centro educativo recibiendo el Acuerdo Ministerial en mayo del dos mil dos que legaliza al Instituto de Educación Básica por sistema de Cooperativa San José Las Delicias como también la resolución de la dirección Departamental firmada por la Lcda. Hilda Araceli Rojas.
Los usuarios: 8
El Instituto Mixto por sistema de Cooperativa Las Delicias, es utilizado para cubrir la demanda educativa en el ciclo básico. Dicha institución pertenece al área rural, por lo que la mayoría de estudiantes son de escasos recursos. El instituto cuenta con un director una secretaria y siete docentes que cubren el ciclo básico. Por estar ubicado en un lugar accesible, los estudiantes puedan llegar a pie, ya que la mayoría de ellos viven a los alrededores del establecimiento.
1.2.13 Infraestructura:
La institución está construida con material de Block, techos de lámina, puertas de metal y balcones en las ventanas, así también los espacios destinados para salones de clases, son suficiente para cubrir la demanda estudiantil de la jornada. Cuenta con una cancha polideportiva, dirección, cocina y servicios sanitarios para jóvenes, señoritas y docentes. Tiene un muro perimetral y también cuenta con los servicios básicos de agua potable y de pozo mecánico, drenajes y electricidad en todos los salones de clases.
1.2.15 Proyección social:
El Instituto Mixto por sistema de Cooperativa Las Delicias realiza actividades de proyección social en donde se involucra a la comunidad en general en las actividades culturales y sociales como el día de la familia el aniversario del instituto y la traída de la antorcha de independencia. Inculca a los estudiantes en la
9
99
Fuente consultada Dirección del establecimiento PEI 2012
participación de valores sociales. Desde el inicio del ciclo escolar los padres de familia participan en actividades planificadas por la Dirección del establecimiento y las diferentes comisiones. Así también realizan campañas de fortalecimiento en la conducta de los estudiantes. Así también participa de las actividades cívicas, folclóricas, deportivas y culturales que la Supervisión Educativa del Municipio de Retalhuleu durante el transcurso del ciclo escolar.
1.2.16 Finanzas9
Los fondos con que el Establecimiento Educativo cuenta, son asignados por el Ministerio de Educación, Municipalidad de Retalhuleu y padres de familia.
1.2.17 Política laboral:
Actualmente la institución educativa, cuenta con un director una secretaria y 7 docentes. Los docentes son contratados por el director y la comisión de padres de familia.
1.2.18 Administración:
La institución educativa cuenta con la planificación de cada uno de los docentes, así como sus programas de estudio. Planificaciones de las diferentes comisiones de apoyo.
1.2.19El ambiente institucional:
La institución educativa, se identifica por ser una institución que trabaja en equipo al momento de realizar las actividades planificadas, así también en la toma de decisiones y en la resolución de conflictos, se toma en cuenta la opinión de todos los que conforman esta organización. Por medio de la dirección se reconoce el trabajo que los docentes realizan, se motiva a cada uno de ellos para alcanzar sus objetivos dentro y fuera del salón de clases.
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1.3 Listado de las carencias10
Falta de interés en fortalecer el manejo de desechos sólido.
No se planifican actividades donde se fortalezca el manejo de desechos sólidos
Basura orgánica e inorgánica dentro y fuera de la institución. Escases de agua potable.
.No cuenta con campo de fútbol propio. No se cuenta con sala de catedráticos No cuenta con instalaciones propias.
Los salones de clases no cuentan con depósitos de basura.
La Dirección no cuenta con un croquis de las rutas de evacuación. Algunas ventanas de los salones están en malas condiciones. Algunos salones, tienen techos en malas condiciones.
.1.4 La Problematización
Carencias Problematización
Falta de interés en fortalecer el manejo de desechos sólido.
¿Cómo fomentar el interés en los docentes para fortalecer el manejo de desechos sólidos?
No se planifican actividades donde se fortalezca el manejo de desechos sólidos
¿Cómo se puede elaborar un material para ser utilizado por los docentes en el aula?
Basura orgánica e inorgánica dentro y fuera de la institución.
¿Cómo concientizar a las personas (estudiantes, docentes y visitantes) para evitar el despojo de desechos dentro y fuera del establecimiento?
1010
11 Escases de agua
potable.
¿De qué manera aumentaríamos el fluido líquido en el establecimiento?
.No cuenta con campo
de fútbol propio.
¿Cómo podemos facilitarnos de un campo de futbol para la educación física en el estudiantado?
Los salones de Clases
no cuentan con depósitos de basura.
¿Cómo implementar recipientes para depositar la basura?
La Dirección no cuenta con un croquis de las rutas de evacuación.
¿Cómo fomentar el interés para crear un croquis de rutas de evacuación?
Algunas ventanas de los salones están en malas condiciones.
¿Cómo mejorar las condiciones de los ventanales del edificio?
Algunos salones, tienen techos en malas condiciones.
¿De qué manera podemos conseguir láminas para cambiar el techo deteriorado.
1.4.1 Problema Priorizado
¿Cómo fomentar el interés en los docentes para fortalecer el manejo de desechos sólidos?
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1.4.2 La Hipótesis – Acción
Problema (pregunta)
Hipótesis-acción
¿Cómo fomentar el interés en los docentes para fortalecer el manejo de desechos sólidos?
Si se proporciona un módulo pedagógico sobre programa de manejo de desechos sólidos , con énfasis en el contexto social y cultural de la comunidad educativa, los docentes contarán con estrategias para la enseñanza de la misma.
1.4.3 Análisis de Viabilidad y Factibilidad
Problema priorizado: ¿Cómo fomentar el interés en los docentes para fortalecer el manejo de desechos sólidos?
Hipótesis Acción: Si se proporciona un módulo pedagógico sobre el manejo de desechos sólidos , con énfasis en el contexto social y cultural de la comunidad educativa, los docentes contarán con estrategias para la enseñanza de la misma.
La Viabilidad
Indicador si No
¿Se tiene, por parte de la Institución, el permiso para hacer el proyecto?
x
¿Se cumplen con los requisitos necesarios para la autorización del proyecto?
x
13
Factibilidad
Estudio Técnico
Indicador si No
¿Está bien definida la ubicación de la realización del proyecto? X
¿Se tiene exacta idea de la magnitud del proyecto? X ¿El tiempo calculado para la ejecución del proyecto es el
adecuado?
X
¿Se tiene claridad de las actividades a realizar? X ¿Existe disponibilidad de los talentos
humanos requeridos?
X
¿Se cuenta con los recursos físicos y técnicos necesarios? X ¿Está claramente definido el proceso a seguir con el proyecto? X
¿Se ha previsto la organización de los participantes en la ejecución del proyecto?
X
¿Se tiene la certeza jurídica del proyecto a realizar? X
El Estudio Administrativo
¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X
¿El Proyecto se ejecutará con recursos propios? X
14
Estudio de Mercado
Indicador Si No
¿Están bien identificados los beneficiarios del proyecto? X ¿Los beneficiarios realmente requieren la ejecución del
proyecto?
X
¿Los beneficiarios están dispuestos a la ejecución y continuidad del proyecto?
X
¿Los beneficiarios identifican ventajas de la ejecución del proyecto?
X
Estudio Económico
¿Se tiene calculado el valor en plaza de todos los recursos requeridos para el proyecto?
X
¿Será necesario el pago de servicios profesionales? x ¿Es necesario contabilizar gastos administrativos? X ¿El presupuesto visualiza todos los gastos a realizar? X ¿En el presupuesto se contempla el renglón de imprevistos? X
¿Se ha definido el flujo de pagos con una periodicidad establecida?
X
¿Los pagos se harán con cheque? x
¿Los gastos se harán en efectivo? X
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Estudio Financiero
Indicador Si No
¿Se tiene claridad de cómo obtener los fondos económicos para el proyecto?
X
¿El proyecto se pagará con fondos de la institución/comunidad intervenida?
x
¿Será necesario gestionar crédito? X
¿Se obtendrán donaciones monetarias de otras instituciones?
x
¿Se obtendrán donaciones de personas particulares? X ¿Se realizarán actividades de recaudación de fondos? x
1.5 Selección del Problema
Falta de interés en fortalecer el Manejo de Desechos Sólidos
1.5.1 Solución Propuesta
Realizar un módulo pedagógico para fortalecer un Programa de Manejo de Desechos Sólidos, dirigido a director y docentes de la institución.
1.6 Descripción por Indicadores del Problema
Problema Indicadores Parámetros de
Verificación y medición Cuantitativas y Cualitativas Fuentes de Verificación ¿Cómo fomentar el interés en los docentes para
El Módulo pedagógico es utilizado por el
Socialización del Módulo
Entrevista y Observaciones
16 fortalecer el
manejo de desechos sólidos?
100% de los docentes
Uso adecuado de los depósitos de basura
Investigación y estadística
Observación
Menor porcentaje de contaminación dentro del
establecimiento
Visitas al centro educativo
17
CAPITULO II
2.- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1 Antecedentes del Tema
El manejo de desechos sólidos brinda una orientación para la comunidad educativa para empezar a contribuir con el cuidado del medio ambiente en que vivimos (Nuestro Planeta) que es fuente de alimentación y oxígeno para que tanto plantas, animales y seres humanos tengamos vida saludable. Día a día aumenta el mal manejo de desechos sólidos. Debemos estar conscientes que la contaminación de los suelos puede ser un proceso irreversible y además tiene la facilidad de introducir tóxicos en la cadena alimenticia.
En nuestro medio social llevamos una vida de consumo en la que los residuos que generamos se han considerado en un grave problema para el medio ambiente, debido a que estamos acostumbrados en una cultura de usar y tirar.
Los residuos sólidos domésticos, usualmente son concentrados por los habitantes de la vivienda en un solo recipiente, el cual es descargado en un solo camión recolector, que a su vez los transporta a un solo sitio de disposición final donde el mejor de los casos se logra separar algunos de esos residuos para reciclarlos o reusarlos.
La problemática originada por la gestión inadecuada de los residuos sólidos se está agravando no solo en las aulas de los centros educativos sino en todos los lugares y ciudades del país. En la mayoría de los municipios el servicio de recolección y disposición de los residuos sólidos es deficiente, esto da origen a una serie de problemas graves de salud pública.
La inadecuada disposición de los residuos sólidos es fuente de proliferación de fauna nociva (ratas, cucarachas, mosquitos, moscas etc.) los cuales pueden transmitir enfermedades infecciosas así también se convierten en contaminantes ambientales y atmosféricos.
18
Es responsabilidad de todos, gobierno y ciudadanos, contribuir con fortalecer estas prácticas para mantener en cuido nuestro medio según lo indica el decreto 68-86 del Congreso de la República de Guatemala que dice de la siguiente manera:
2.1.1 Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente. Los recursos naturales y culturales es fundamental para el logro de un desarrollo social y económico del país, de manera sostenida11:
Que Guatemala aceptó la declaración de principios de las resoluciones de la histórica conferencia de las Naciones Unidas, celebrada en Estocolmo Suecia, en el año 1972, y en tal virtud, debe integrarse a los programas mundiales para la protección y mejoramiento del medio ambiente y la calidad de "ida en lo que a su parte territorial corresponde;
Que en ausencia de un marco jurídico institucional que permita nombrar, asesorar, coordinar y aplicar la política nacional y las acciones tendientes a la prevención del deterioro ecológico y mejoramiento del medio ambiente, se hace necesario emitir el correspondiente instrumento legal especial y crear una entidad específica para el logro de estos propósitos;
Que la situación de los recursos naturales y el medio ambiente en general en Guatemala ha alcanzado niveles críticos de deterioro que inciden definitivamente en la calidad de vida de los habitantes y ecosistemas del país, obligándonos a tomar acciones inmediatas y así garantizar un ambiente propicio para el futuro. Según la ley de protección y mejoramiento del medio ambiente decreta que el Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio nacional, propician el desarrollo social económico, científico y tecnológico que prevenga la contaminación el medio ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Por lo tanto, la utilización y el aprovechamiento de la fauna, de la flora, suelo, y el agua, deberán realizarse racionalmente. La aplicación de esta ley y sus reglamentos Compete al Organismo Ejecutivo por medio de la Comisión Nacional del Medio
11
Preventión. 2006. Medio Ambiente. Disponible en:
19
Ambiente, cuya creación, organización, funciones y atribuciones establece la presente ley.
El Estado destinará los recursos técnicos y financieros para el funcionamiento de la Comisión Nacional del Medio Ambiente.
El Estado velará porque la planificación del desarrollo nacional sea compatible con la necesidad de proteger, conservar y mejorar el medio ambiente.
La descarga y emisión de contaminantes que afecten a los sistemas y elementos indicados en el artículo 10 de esta ley, debe sujetarse a las normas ajustables a la misma y sus reglamentos.
El suelo, subsuelo y. límites de aguas nacionales no podrán servir de reservorio o desperdicios contaminados del medio ambiente o radioactivos. Aquellos materiales y productos contaminantes que esté prohibida su utilización en su país de origen no podrán ser introducidos en el territorio nacional.
Se prohíbe la introducción al país, por cualquiera de excrementos humanos o animales, basuras domiciliarias o municipales y sus derivados, cienos o Iodos cloacales. Tratados o 00. Así como desechos tóxicos provenientes de procesos industriales que contengan sustancias que puedan infectar, contaminar y/o degradar al medio ambiente y poner en peligro la vida y la salud de los habitantes, incluyendo entre él las mezclas o combinaciones químicas, restos de metales pesados, residuos de materiales radiactivos, ácidos y álcalis no determinados, bacterias, virus, huevos, larvas, esporas. y hongos zoo y fitopatógenos.
Para todo proyecto, obra, industria o cualquier otra actividad que por sus características puede producir deterioro a los recursos naturales renovables o 00. al ambiente, o introducir modificaciones nocivas o notorias al paisaje y a los culturales del patrimonio nacional, será necesario previamente a su desarrollo un estudio de evaluación del impacto ambiental, realizado por técnicos en la materia y aprobado por la Comisión del Medio Ambiente. El funcionario que omitiere exigir el estudio de Impacto Ambiental de conformidad con este Artículo, será responsable personalmente del incumplimiento de deberes, así como el particular que omitiere
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cumplir con dicho estudio de Impacto Ambiental será sancionado con una multa de Q5.000.00 a Ql00,000.00. En caso de cumplir con este requisito en el término de seis meses de haber sido multado, el negocio será clausurado en tanto no cumpla. La Comisión Nacional de Protección del Medio Ambiente está facultada para requerir de las personas individuales o jurídicas, toda información que conduzca a la verificación del cumplimiento de las normas prescritas por esta ley y sus reglamentos.
El Organismo Ejecutivo pro conducto de la Comisión Nacional del Medio Ambiente, realizará la vigilancia con que considere necesarias para el cumplimiento de la presente ley. Al efecto, el personal autorizado tendrá acceso a los lugares o establecimientos, objeto de dicha vigilancia e inspección, siempre que no se tratare de vivienda, ya que de ser así deberán contar con orden de juez competente.
2.2 Concepto de Medio Ambiente
El medio ambiente es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos y que permite la interacción de los mismos. Sin embargo este sistema no solo está conformado por seres vivos, sino también por elementos abióticos y por elementos artificiales.
Cuando se habla de seres vivos se hace referencia a los bióticos, sea flora, fauna o incluso los seres humanos, en oposición, los abióticos son ellos que carecen de vida. Sin embargo estos elementos resultan esenciales para la subsistencia de los organismos vivos. Algunos de ellos son el aire, los suelos, el agua, etc. Cuando hablamos de los elementos artificiales incluimos a las relaciones socioeconómicas, donde hayamos la urbanización, los conflictos dentro de una sociedad, etc. Además hay autores que hablan del medio ambiente como la suma de las relaciones culturales y sociales, en un entorno, en momento histórico y un lugar en particular. Esto quiere decir que esta definición incluye las costumbres y el folklore dentro del concepto de medio ambiente, entre muchas otras cosas.12
12
Concepto: 2015; Concepto de Medio ambiente; Disponible en: http://concepto.de/medio-ambiente/
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2.2.1 Impacto del Medio Ambiente
A medida que la población comenzó a crecer y aumentar su tecnología el impacto sobre el medio ambiente comenzó a ser mayor y más nocivo. El momento donde mayor comenzó a ser modificado el medio ambiente fue a partir de la Revolución Industrial. Esto se debe a la explotación de recursos minerales y fósiles. De esta manera el equilibrio del sistema ambiental fue destruido y la calidad de vida de muchos seres vivos se halla desde ese momento en muy malas condiciones y para algunos resulta incluso imposible adaptarse a los grandes cambios.
La contaminación ambiental es definida como la presencia de agentes químicos, físicos o biológicos en el ambiente que pueden tener efectos nocivos sobre la seguridad y salud de los seres vivos, sean estos animales, flora o humanos. Se considera que el problema más serio del medio ambiente es la contaminación. La misma puede tener diversos orígenes, sean estos por las industrias, como por ejemplo la mega minería, o bien de origen doméstico, como por ejemplo los desechos de envases, pueden ser incluso comerciales, como los envoltorios.
2.3 Medidas para Conservar la Naturaleza
Tú puedes cuidar el medio ambiente desde tu casa. Toma en cuenta las siguientes recomendaciones:
• Escribe o dibuja en ambos lados de las hojas de papel, no las desperdicies. • Observa las montañas, ríos, lagos, plantas y animales para conocer mejor su hábitat y cuidarlo.
• Ahorra agua en todo momento, utiliza sólo el gua y necesaria cuando te bañes y cierra los grifos al terminar de usarlos.
• Ahorra energía, enciende únicamente las bombillas que necesitas y que un adulto desenchufe los electrodomésticos cuando se terminen de usar.
• No cortes las plantas ni las flores.
• Evita rayar o pintar los troncos de los árboles.
• Evita quemar cohetes y otros fuegos artificiales porque contaminan el aire. • Evita pedir bolsas plásticas para llevar las compras.
22 • Evita utilizar y consumir productos procesados • Siembra árboles
Todos los factores se relacionan en la naturaleza.
Escribe en tu cuaderno cuatro nombres de seres que hay a tu alrededor y no pueden moverse.
Investiga el procedimiento para sembrar árboles y con la ayuda de tú maestro o maestra, siembra un árbol dentro o fuera de tu establecimiento educativo. Con ello estarás ayudando a conservar el medio ambiente………
………..
2.4 DESECHOS SÓLIDOS
El concepto de desecho sólido es el que se aplica a todo tipo de residuo o desecho que genera el ser humano a partir de su vida diaria y que tienen forma o estado sólido a diferencia de los desechos líquidos o gaseosos. Los desechos sólidos son los que ocupan un mayor porcentaje en el total de desechos o residuos que el ser humano genera debido a que gran parte de lo que se consume o se utiliza en la vida cotidiana deja desechos de este tipo. Además, los desechos sólidos son también los que ocupan mayor espacio al no asimilarse al resto de la naturaleza y al permanecer muchos de ellos por años e incluso siglos en el terreno.13……….
2.4.1 Manejo de los Desechos Solidos
El manejo de desechos sólidos es la gestión de los residuos, la recogida, el transporte, tratamiento, reciclado y eliminación de los materiales de desecho. El término generalmente se refiere a los materiales producidos por la actividad humana, y, en general, para reducir sus efectos sobre la salud y el medio ambiente. La gestión de los desechos es también llevada a cabo para recuperar los propios recursos de dichos residuos. La gestión de los desechos puede implicar tanto estados sólidos, líquidos, gases o sustancias radiactivas, con diferentes métodos y técnicas especializadas para cada uno.
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2.4.2 Historia del Manejo de los Desechos Sólidos
El depósito y almacenamiento fue el primer destino de los desechos humanos. Pero en aquella época no tenía consecuencias ya que todos estos desechos eran residuos inertes biodegradables.
En la Edad Media, los residuos urbanos se vertían en las calles o en los ríos. Esto planteaba problemas de salud. Algunos residuos se recuperaban de la basura para su reciclado.
En el siglo XIX, nos damos cuenta de que la higiene es importante para prevenir las enfermedades y en 1883, el Prefecto de París, Eugene Poubelle, obliga a los parisinos a arrojar sus residuos en un contenedor, que fue rebautizado con el nombre de “basurero”.
En la década de 1920, se crea el primer vertedero de basura.
En 1975, aparece la ley sobre la eliminación de residuos, dicha legislación se modifica en 1992, junto con la integración de cuatro grandes objetivos:
1 – Prevenir o reducir la producción y residuos peligrosos, incluidos los que afectan a la fabricación y distribución de productos.
2 – Organizar el transporte de residuos y limitar la distancia y el volumen. 3 – La recuperación de los residuos mediante la reutilización, el reciclado con el fin de obtener los residuos materiales reutilizables o su energía.
4 – Mantener informado al público acerca de los efectos nocivos sobre el medio ambiente la salud pública en la producción y eliminación de desechos, con sujeción a las normas de confidencialidad establecidas por la ley, así como las medidas para prevenir o compensar los efectos negativos.
2.4.3 Reciclaje de los Desechos Sólidos
Desde 1992, una gran mayoría de las comunidades han puesto en marcha la recogida selectiva de envases domésticos. Se trata generalmente de botellas de plástico, envases de cartón, plásticos de alimentos, envases y embalajes metálicos (latas, cajas de bebidas), periódicos, revistas y vidrio.14
14
García Amanda 2014; Reciclaje de los desechos Sólidos; Consultado: 12/12/2016 Disponible en:
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Contrariamente a la creencia generalizada, los residuos depositados en la basura no están sujetos a una separación antes de ser llevados a la incineración o vertido, salvo en muy pocos casos.
Para determinar el destino de sus residuos, cada persona puede estar en contacto con su ayuntamiento o grupo de municipios responsables de la recogida y el tratamiento de los residuos domésticos de su territorio.
En Europa, el tratamiento de residuos está cada vez más regulado y resulta bastante caro. La solución más fácil es deshacerse de sus residuos en África y en algunos países asiáticos. El tratamiento de los desechos en estos países es mucho más barato (especialmente cuando no hay tratamiento ya que los residuos son simplemente almacenados o enterrados). Estos países afectados por la pobreza y la corrupción también están buscando alternativas sobre los riesgos para el medio ambiente y la salud.
El ejemplo más reciente: un barco perteneciente a una multinacional (Trafigura) estaba lleno de residuos tóxicos. Como el precio del tratamiento de los residuos era demasiado caro en Europa, el barco fue al país Costa de marfil y los residuos fueron arrojados a mediados de agosto de 2006 en diferentes vertederos y en diferentes sitios de la ciudad de Abidajan.
Resultado: 15 muertos y miles de hospitalizaciones (infecciones, intoxicaciones alimentarias, problemas en la piel), sin contar lo que pueda suceder en el largo plazo.
2.4.4 Los Desechos sólidos biodegradables son aquellos desechos que se pueden descomponer por medio de la acción de microorganismos, a través de un sistema natural aeróbico. Estos graciosos animalillos tan útiles son: por ejemplo las lombrices, los hongos y las bacterias.
Aquellos desechos que no pueden ser desglosados por otros organismos vivos pueden ser llamados no biodegradables.
Los residuos biodegradables se pueden encontrar comúnmente en los residuos sólidos municipales (a veces llamados residuos municipales biodegradables)
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como los residuos verdes, residuos de alimentos, residuos de papel y plásticos biodegradables. Otros residuos biodegradables son los desechos humanos, el estiércol, aguas residuales, y desechos de matadero.
2.4.4.1 Tratamiento
A través de una adecuada gestión de residuos, pueden ser convertidos en productos valiosos para el compostaje, o para la generación de energía, tales como los procesos de digestión anaerobia y la incineración. La digestión anaerobia es el proceso en el cual los microorganismos descomponen el material biodegradable en la ausencia de oxígeno. Como parte de un integrado sistema de gestión de residuos, la digestión anaeróbica reduce la emisión de gases del vertedero a la atmósfera.15
2.4.5 La Eliminación de Desechos Sólidos
Comprende la eliminación de los materiales sólidos o semisólidos que carecen de utilidad y que provienen de las actividades generadas por el ser humano y los animales.
Podemos dividir dicha eliminación en 4 categorías fácilmente diferenciables: 1 – Los desechos agrícolas
2 – Los desechos industriales 3 – Los desechos comerciales 4 – Los desechos domésticos
Por lo general, los desechos comerciales y los desechos domésticos suelen ser desechos de tipo orgánico, como el papel, la madera y los productos textiles
Por contra, los desechos industriales , mayoritariamente de tipo inorgánico, como son las cenizas, los escombros de la construcción, materiales químicos, pinturas….etc.
Por último los desechos agrícolas suelen ser los más fáciles de eliminar como el estiércol de las vacas y los restos de las podas.
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Site 2013; Manejo de los desechos sólidos: Consultado 12/12/2016; Disponible en:
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2.4.5.1 Métodos de Eliminación
A la hora de seleccionar un método u otro se deben tener en cuenta los criterios económicos y circunstanciales de la zona en la que se actúa.16
2.4.6 Desechos Sólidos Inorgánicos
Los desechos inorgánicos son aquellos desechos cuya elaboración proviene de materiales que son incapaces de descomponerse o que tardan tanto en hacerlo que sería inútil considerarlos como tales.
Por ejemplo los plásticos, el vidrio (unos 1000 años) y por supuesto los metales. Una colilla de un cigarro se descompone a los 5 años. Podemos también incluir el papel y el cartón. se descompondrán, pero no a la rapidez como lo hace una hoja seca o una peladura de naranja.
Otros materiales tienen el problema de ser compuestos en su elaboración con la mezcla de varios productos, lo que hace que sea muy difícil su reciclaje. Este tipo de materiales, como los tetrabriks, acaban pasando al pilón de los desechos sólidos inorgánicos.17
2.4.7 Vertedero de Desechos Sólidos
Las operaciones en vertederos implica enterrar los desechos fuera de las zonas habitadas por el ser humano. Y esto sigue siendo una práctica común en la mayoría de los países.
Los vertederos a menudo se establecieron en lugares abandonados o no utilizados como viejas canteras o minas. Adecuadamente diseñados y bien administrados los vertederos pueden ser un sistema relativamente barato e higiénico de eliminar materiales de desecho. Los vertederos viejos, mal diseñados o mal gestionados pueden crear una serie de efectos ambientales adversos, como el viento, la basura, la atracción de parásitos, y la generación de líquidos lixiviados. Otro subproducto de los vertederos es el gas (en su mayoría compuesto de metano y dióxido de carbono), que se produce como residuo orgánico. Este
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Juan Solares 2010; Contaminación; Disponible en: http://desechos-solidos.com/contaminacion/ 13/12/2016 17
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gas puede crear problemas de olor, mata a la vegetación de la superficie y es un gas de efecto invernadero.
Un vertedero de compactación de contenedores cumple las características de un modelo moderno y sanitario incluyendo la aplicación de métodos para contener los lixiviados, tales como arcilla o material de revestimiento de plástico.
Los desechos depositados, normalmente son compactados para aumentar su densidad y su estabilidad, y una vez cubiertos para evitar la atracción de parásitos (como ratones o ratas). Muchos vertederos también se han dedicado a la extracción de gas instalando extractores del gas del vertedero. El gas es bombeado fuera del vertedero utilizando tubos perforados y quemado en un motor de gas para generar electricidad.
2.4.8 Incineración de Desechos Sólidos
La incineración es un método de eliminación que supone la combustión de los materiales de desecho. Las instalaciones de incineración y otros tipos de sistemas de tratamiento son a veces descritos como “tratamientos térmicos”. Las Incineradoras convierten los desechos en calor, gas, vapor y ceniza.
Las instalaciones de incineración se llevan a cabo tanto a pequeña escala por parte de personas como a gran escala por parte de las industrias. Se utilizan para eliminar desechos sólidos, desechos líquidos y gaseosos . Es reconocido como un método práctico para la eliminación de determinados residuos peligrosos (biológicos, tales como desechos médicos). La incineración es un método polémico para la eliminación de desechos, debido a cuestiones tales como la emisión de gases contaminantes.
La incineración es común en países como Japón, donde la tierra es más escasa, ya que estas instalaciones en general, no requieren de mucho espacio como los vertederos. la energía obtenida de los residuos es aplicada para las propias instalaciones que queman los residuos en un horno o caldera para generar calor, vapor y / o electricidad.
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La combustión en un incinerador no siempre es perfecto y ha habido preocupaciones acerca de los micro-contaminantes de las emisiones de gases. La mayor preocupación se ha centrado en algunos desechos orgánicos persistentes como las dioxinas que pueden ser creados dentro del incinerador y que pueden tener graves consecuencias para el medio ambiente en el área inmediatamente cercana a la incineradora. Por otra parte, este método produce
2.5 Prevención y Reducción de Desechos
Un método importante para la gestión de los desechos es la prevención de los materiales de desecho que se están creando, también conocido como la reducción de los residuos. Son métodos para tratar de incluir en la producción la reutilización de productos de segunda mano, así como la reparación de artículos rotos y animar a los consumidores a evitar el uso de productos desechables .
2.5.1 Educación y Sensibilización
La educación y la sensibilización en el ámbito de los residuos y la gestión de los desechos es cada vez más importante desde una perspectiva global de la gestión de los recursos.
Son muchos los factores que la gente debe conocer:
La contaminación del aire, la acumulación y la distribución de desechos tóxicos, la destrucción y el agotamiento de los bosques, del suelo y del agua, el agotamiento de la capa de ozono y la emisión de gases que ponen en peligro la supervivencia de los seres humanos y miles de otros que viven especies, la integridad de la tierra y su biodiversidad, la seguridad de las naciones, y el patrimonio de las generaciones futuras.
2.6 Contaminación y Salud en los Desechos
Hay cada vez más gente y más gobiernos concienciados con que la sociedad necesita un medio ambiente más sostenible. Uno de los principales objetivos en el logro de esta sociedad sostenible es la prevención de los desechos desde su
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creación, el reciclaje eficaz de residuos y la gestión de los residuos para prevenir la contaminación. En primer lugar se debe investigar cómo influyen los gases y los líquidos lixiviados que escapan del vertedero y de los impactos de estas emisiones sobre el medio ambiente. También se debe investigar dentro del medio ambiente mecanismos para garantizar la seguridad en el tratamiento de estas emisiones (por ejemplo, fito remediación de lixiviados de vertedero).
2.7 ¿Qué es la Basura?
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura es el resultado de la actividad humana doméstica, comercial o industrial, la cual se la considera de valor igual a cero por el desechado.
No necesariamente debe ser odorífica, repugnante; eso depende del origen y composición de esta.
2.7.1 Tipos de Basura
Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el hogar. Estos son metal y latas de gaseosas, cervezas, leche en polvo etc.; bolsas de plástico, botellas de vidrio, envases y botellas de plástico, papel, cartón, envases de leche,
Papel de periódico etc.
Al tirar las cosas como hacemos nosotros mezclando de forma desordenada los desperdicios principalmente con los desperdicios orgánicos, la basura se vuelve mal oliente y peligrosa para la salud. Si tiramos estos desperdicios por donde se nos antoje, muchos desperdicios inorgánicos quedarán enterrados sin descomponerse por cientos de años lo que causa un daño severo al medioambiente.
2.7.2 Impacto de la Basura
La basura es un gran problema para nuestro país, nosotros mismos no sabemos qué hacer con ella, no hemos aprendido ni nos han enseñado cómo separar la basura ni mucho menos tenemos la cultura del reciclaje, sin darnos cuenta nos estamos perjudicando a nosotros mismos, hasta el momento nos hemos salvado
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de enfermedades y plagas; pero poco a poco hemos venido contaminando nuestros ríos, lagos y nuestros mares, el aire que respiramos ya no es tan saludable como hace diez años y lo que es peor, hemos convertido casi a todo el país en un basurero, por donde vayamos vamos a ver vertederos de basura. Uno de los efectos irremediables es que hemos contribuido al debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los seres vivos de la radiación ultravioleta de los rayos del sol.
Lamentablemente parece que no queremos a nuestro país, ni nos sentimos parte de la naturaleza ni del medioambiente porque no tomamos conciencia y no medimos el daño que le hacemos al país y al medioambiente, ni el daño que nos hacemos a nosotros mismos y a nuestros hijos.
2.7.3 Efectos de la Basura
2.7.3.1 Efectos de la Basura en el Aire
Cuando se pudren o se descomponen los residuos orgánicos de la basura se llegan a desprender gases tipo invernadero, entre ellos están:
Gas metano: proviene de la descomposición de la materia orgánica por acción de bacterias, el uso de estufas, calentadores, y principalmente por la quema de basura.18
Dióxido de carbono: es el gas más abundante y el que más daños ocasiona, pues además de su toxicidad, permanece en la atmósfera cerca de quinientos años. Las principales fuentes de generación son: la descomposición de materia orgánica, la combustión de petróleo y la quema de basura.
Estos gases tipos invernadero contribuyen a atrapar el calor generado por los rayos solares en la atmósfera, en un proceso conocido como efecto invernadero. Ese fenómeno contribuye a los cambios climáticos que se presentan actualmente y pueden ser más drásticos que los ocurridos en los últimos cien años.
El efecto persistente de la contaminación del aire respirado, en un proceso silencioso de años, conduce finalmente al desarrollo de infecciones
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ECO 2011; La Basura y Sus Consecuencias; Disponible en: https://eco.mdp.edu.ar/institucional/eco-enlaces/1611-la-basura-consecuencias-ambientales-y-desafios 14/12/2016
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cardiovasculares agudas, como el infarto, también se pueden transmitir enfermedades como el dengue.
2.7.3.2 Efectos de la Basura en el Suelo
Los desechos y residuos materiales que van depositándose en la tierra, se descomponen y la dañan, con lo cual ocasionan severos problemas ambientales ya que en ella viven la mayoría de los organismos, incluyendo al ser humano. Además de ella se obtienen gran parte de los recursos utilizados en la alimentación. La basura y los desechos materiales orgánicos e inorgánicos que se arrojan en la naturaleza, modifican sus condiciones y provocan cambios que pueden ir desde el calentamiento global hasta la extinción de las especies.
La mayoría de los tiraderos de basura se ubican en terrenos grandes y planos, carentes de vegetación. En tiempos de sequía, los vientos levantan una gran cantidad de polvo que es transportado por el viento, contaminando el agua de ríos, lagos, pozos, alimentos, poblaciones cercanas, etc., debido a que estas partículas de polvo permanecen suspendidas en el aire.
La basura es causa de muchas enfermedades, porque en ella se multiplican microbios y otras plagas como moscas, cucarachas y ratas. También atrae perros y otros animales que pueden transmitirlas.
La basura atrae ratas, insectos, moscas y otros animales que transmiten enfermedades; como por ejemplo: en el caso de las moscas producen fiebre tifoidea, el zancudo provoca las varias clases de dengue, y despide olores desagradables durante su putrefacción.
2.7.3.3 Efectos de la Basura en el Agua
Las personas no podemos vivir sin agua. A medida que aumenta el número de habitantes en la Tierra, se hace más difícil satisfacer la demanda de agua pura. Se han contaminado ríos, mares y agua subterránea y una de las principales fuentes es la basura. Actualmente se ha perdido el respeto por los recursos naturales, se puede observar que la mayoría de ríos son utilizados como basureros por las personas, sin importar las consecuencias.
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Se puede clasificar en dos grupos los contaminantes del agua: orgánicos e inorgánicos.
Los primeros están formados por desechos materiales (restos de comida, cáscaras, etc.) generados por seres vivos. Asimismo, se consideran contaminantes orgánicos los cadáveres y el excremento. Los segundos son los contaminantes procedentes de aguas negras arrojadas por las casas habitación, industrias o los agricultores.
Al depositar basura orgánica en el agua, ésta atrae a un gran número de bacterias y protozoarios que se alimentan con esos desechos, su actividad aumenta su reproducción a gran escala, y con ello crece exageradamente su población, en consecuencia consumen un mayor volumen del oxígeno disuelto en el agua; causando la muerte de muchos peces al no tener ese elemento indispensable para realizar el proceso respiratorio. Todo ello ocasiona que el agua se vuelva turbia, que despida olores fétidos por la presencia de ácido sulfhídrico y metano, y originará la muerte de muchos peces, en ocasiones de importancia económica para el hombre.
La contaminación afecta a las plantas, animales marinos y a las personas, asimismo provoca alteración en la Madre Naturaleza y afecta el proceso cíclico de cada elemento. Por ejemplo, si se contamina el agua, se daña a los animales acuáticos comestibles y el ser humano.
El sabor, olor y aspecto del agua, ayudan a identificar si el agua está contaminada.
2.7.4 Acciones para Evitar la Contaminación por la Basura
• Separar la basura de acuerdo con su origen y depositarla en diferentes recipientes.
• La basura de origen orgánico puede servir para preparar compost, que es un excelente fertilizante para abonar el jardín o las plantas.
• Mientras haya basura en casa escuela, se debe mantener en botes perfectamente cerrados.
• Depositar la basura en los camiones recolectores o en los lugares destinados para ello.
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• No arrojar ni dejar basura en la calle, parque o jardines. • No quemar la basura, su combustión contamina la atmósfera.
• Barrer la calle y si se tiene perros, no permitir que su excremento permanezca en la vía pública.
La basura debe manejarse con cuidado y depositarse en lugares adecuados, para evitar los olores y el aspecto desagradable; con ello contribuimos a evitar la contaminación del suelo, del agua y del aire.
Dibuja cómo te imaginas el medio ambiente dentro de diez años, si lo seguimos contaminando.
2.7.5 Enfermedades Producidas por la Basura
La acumulación de la basura provoca focos de infección, proliferación de plagas y enfermedades gastrointestinales, respiratorias y micóticas (generadas por hongos), proliferación de mosquitos que trasmiten el dengue clásico y dengue hemorrágico etc. La acumulación de la basura en la casa, la escuela, terrenos baldíos, las calles, drenajes y en los vertederos dan como resultado sitios insalubres debido a que los desechos se encuentran mezclados, orgánicos e inorgánicos, y en su descomposición proliferan hongos, bacterias y muchos otros microorganismos causantes de enfermedades o infecciones que si no son atendidas pueden causar hasta la muerte.
La acumulación de desechos sólidos al aire libre es el ambiente propicio para que ratas, moscas y mosquitos, hongos y bacterias se desarrollen en grandes cantidades y en periodos de tiempo cortos; como consecuencia se generan focos de infección, comunes en terrenos baldíos y calles poco transitadas.
Entre las principales enfermedades producidas por la acumulación de basura se encuentran las gastrointestinales como infecciones del estómago e intestinos, así como la amibiasis, cólera, diarrea y tifoidea, entre otras. El aire transporta millones de microorganismos de la basura que al ser inhalados provocan infecciones de las vías respiratorias como laringitis y faringitis.
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en sitios donde existe acumulación de basura, esto propicia el desarrollo de hongos y bacterias que al estar en contacto con la piel provocan irritaciones e infecciones. La basura favorece la proliferación de roedores, pulgas, moscas, etcétera, son un factor importante en la trasmisión de bacterias y virus que causan enfermedades en el ser humano como la peste bubónica, la rabia u otros producidos por hongos como la tiña.
2.8 La ley de las tres "R"
La ecología es algo muy fácil de entender. Una buena manera de resumirla es a través de la Ley de tres "R": Reducir, Reutilizar y Reciclar.
2.8.1 Reduce…
Todo aquello que compras y consumes tiene una relación directa con lo que tiras. Por ello, consume racionalmente y evita el derroche.
Sigue estas recomendaciones para dar un respiro a nuestro planeta: • Elige los productos con menos envoltorios.
• Reduce el uso de productos tóxicos y contaminantes. • Lleva a la compra una bolsa de tela o el carrito. • Disminuye el uso de papel de aluminio.
• Limita el consumo de productos de usar y tirar. • Reduce el consumo de energía y agua.
Cuando vayas a la compra intenta reflexionar: ¿es realmente necesario?, ¿es o no desechable?, ¿se puede reutilizar, rellenar, retornar o reciclar?...
2.8.2 Reutiliza…
Reutilizar consiste en darle la máxima utilidad a las cosas sin necesidad de destruirlas o deshacernos de ellas. De esta forma ahorramos la energía que se hubiera destinado para hacer dicho producto.
Cuantos más objetos reutilices, menos basura producirás y menos recursos agotables "gastarás".
Sigue estos sencillos consejos:
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• Regala la ropa que se te ha quedado pequeña.
Reflexiona: ¿por qué destruir algo que nos ha costado tanto trabajo hacer?, ¿por qué tirar algo que todavía sirve?…
2.8.3 Recicla…
Reciclar consiste en usar los materiales una y otra vez para hacer nuevos productos reduciendo en forma significativa la utilización de nuevas materias primas.
2.8.3.1 ¿Qué tipo de Basura se Recicla?
Se recicla todo lo que se puede vender para hacer nuevos productos. • Materia orgánica (restos de comidas).19
• Papel y cartón.
• Vidrio.
• Metales (hojalata, aluminio, plomo, zinc, etc).
• Plásticos (polietileno, piliestireno, polipropileno, pvc, etc.).
Reflexiona: ¿Sabías que al reciclar una tonelada de papel se salvan 17 árboles? ¿Sabías que reciclando una lata de aluminio se ahorra suficiente energía como para hacer funcionar un televisor 3.5 horas?
Reciclar se traduce en: • Ahorro de energía.
• Ahorro de agua potable. • Ahorro de materias primas.
• Menor impacto en los ecosistemas y sus recursos naturales. • Ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo.
Separa…
Una persona produce, por término medio, un kilo de basura al día. Separar los residuos y dar a cada uno el tratamiento adecuado es la clave de la recuperación.
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WIKIPEDIA; Regla de las Tres R; Disponible en https://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres
