PLAN CAPACITACION PROFESORAL

-. . ,

--

OPUESTAS

DE

LOS DOCENTES Y DIRECiORES DE PROGRAK

- -

1 PRI

NECESI I DADES O - - -

DAS POR

DEPARTAMENTO DE MECÁNICA MECATRÓNICA E INDUSTRIE PRO

El programa de lngenieria Mecánica de la Universidad de Parnplona es consiente de 10s retos y avances

!

tecnológi~o~, es por esto que se plantea aue las docentes del programa se capaciten en las áreas

'

definidas por e l programa son:

/

Resistencia y Direno,

Materiales y procesos,

1

Termofluidos y energios.

o se ha planteado dentro del plan de mejoramiento académico de 105 docentes

!

I Debido a est ,o ha est

a 2011-2

1

del program !O20 aprobar la formación doctoral y post doctoral en las

$reas

anteriormente

1

descritas.

En la actualidad el ( ~ g . Juan e forma como Doctor en el área de

.-

-

Carlos 5,

1

termofluidos en la universidad de sao rauio,

campus

hao Carlos, siendo congruente con las

1

1

necesidades y proyección de 11 os reque

3 de lnge

, , . , F ---m,

rimientos internos de nuestro departamento,

1

1

Por eso el cornitk de program; nieria Mecánica aconseja a la Facultad de Ingenierías, de la

1

1

Universidad de Pam~lona, segull ~ r ~ v a n d o al docente M.Sc. Ing. luan Carlos Serrano en sus estudios

doctorales y is docentes que d o en las áreas des umplan con las

normas viger blecidas.

- --

PROGRAMA DE INGENERlA INDUSTRIAL (Parnplona y Villa

del

_{. ..}

c i t a c i ~ n de los dc leP progr ngenieri *la1

critac y c

a aquellc

ites esta

i de capa ama de i

-!..-d*:A*

a Industi --1111

El pl~gldilkd de ingeniería ~ r I ~ ~ > i l l d l de la U I I I V F I ~ ~ U ~ ~ de P ~ I ~ I U I U I I ~ e5 conocedor de I U ~ r e ~ O 5 -y

avances tecnolr5gicos, raron por la qi 3s docen aragrama se capaciten en las

areas de profundización definidas por es se rel; i continuacibn:

. . . .

?a que II

ma, cual

r- - -

ttes del 1

icionan c

Investigación de Operaciones yJo Simulación de procesos productivos

I*

roduccio - n y GestiOn de Operaciones

ierewia 4

C

3 Administraci6n de Proyectos

I

i Productividad y cornpetitkidad

Debido a esto, se plantea la posibilidad que dentro del plan de mejoramiento acad4mico de los

docentes del programa 2011-2020 sea aprobada la formacibn doctoral y post doctoral en las áreas

E l Arpa d temas (

- . .

tronicos y Robotica propr m e cursr n docent

le:

Robotica

-

Sistemas Arduino

-

Programacion C++ (sem&foros, TCP-IP, LINP, hilos)

-

Programacibn en

lava

-

PrograrnaciSn de sistemas rn6viles (teléfonos android, cc :jÓn inalambrical Sistemas Mecatrbnicos

-

Electrbnica de Potencia

-

Programación de rnicrocontroladores

-

Macros de Excel para adquisicirin de daaos

-

Programación en lava

-

Diseño de circuitos impresos

e que irñ

1

Los docentes del 6rea que imparten el curso de rnicrobotica capacitación enfocada al diseñe Mecatrónica y visién artificial.

I

ido y pro le Contrt . .

gramacii >I cursos

.

El área de Automatización Industrial cursos de capacitacibn docente que incluyan temas de: m Automatización Integrada

Buses de campo e instrurnentaci6n

e _{j n de PtC's (Gemma, Grafcet, redes de preti)}

e _{de capacitacibn docente que incluyan temas de:} Sistemas de deteccion y control de procesos industriales

Id.entifícaci6n para el Control de Sistemas

m _{Tbrnicas de Control: Clásico, Moderno, Digital, Optimo, Inteligente, No-Lineal}

Los docentes del área teoría de control y control inteligente, capacitacl6n enfo'ot

1

v sistemas multiaaente con intelieencia artificial.

i lineal

l

L -- :PARTAMENTO DE ELECTRfCA, ELECTRONIC4. SISTEMAS Y TELECOMUNECAC' -- --

--

PROGRAMA

DE

INGENIERIA ELEC1iR1CA (Pamplona

v

Villa del

~ o s a r i o )

1

F,a'dd,"Euinar

Eiéctricas:

(

1.-

Control de Motores Eiectricos. (Control Escalar. Control Vectorial, DTC).

:

_{2.- Minimizacidn de Armonices (Tecnicas inteligentes de}

_optimiracion

_evolutivas).

3.- Programación avanzada de VHDC, FPGA, DSP Area de Sistemas de Potencia

1.- Análisis de Sistemas de Potencia 2.- Líneas de Transmisibn

Área de Energfas

1.- Sistemas de Energías Renovables

2.-AdquisiciSn y analisis de datos

en

Matlab y Labview.

Área

docente

1: Procesos de enseñanza y aprendizaje en espacios vifluales

2 . Desarrollo de aplicacionespara ladoc~ncia conT1C"Sde ultima generacibn.

Inteligen.

.

.

>¡as del F

~ c l u y e cc , m . .

w , ,

PROGRAMA

DE

INCENIERIA ELEUR~NICA + ,,,

-

. - . - - ---

Charlas Multi-disciplinan~~ como las realizadas en semestres anteriores con el grupo de

~nvestigación FARIA. Así mismo sugiere que en estos espacios los docentes del programa

capaciten a

sus

pares en temas de prefundizaciDn propios de su área de desempeño.

*

Ofertar un diplomado en forrnulacidn y planeacf6n de proyectos de forma gratuita o con valor

acsequible para los docentes.

debe ser reactivado pero tarnbi6n reflexiona sobre la importancia de que

los

n a las becas que ofertan diferentes organizaciones e instituciones a nivel

PROGRAMA

OE

INGENIERIA:

bi

SISTEMAS

-. . . - - -

soportado por c sarrollo para el apoyo a las

diferentes a las diferentes lineas que soponan ei programa.

Acceso de las docentes del programa a estudios de postgrado. Tanto de tiempo completo como

tiempo completo ocasional. Relacionado con las siguientes lineas y áreas afines:

Ingenieria del Software

1

cia Artificial

*

~utomatizacian industrial e Integración de Sistemas

i Comunicación de datos y nuevas tecnologías

e Educacibn, pedagogía, nuevas tecnologias y 6reas afines al desarrollo docente.

2.

Dentro

de las necesidades de plan de accesa a cursos de postgrado se requiere:

0 El acceso a becas de formad6n en programas de

maestrías

ofrecidas por la universidad para los

docentes de tiempo completo ocasional que prestan sus servicios al programa.

m Acceso a cursos de certificacibn, actualizaci0n, y cursos de corta duraci6n como capacitación y

apoyo a las lfneas del programa.

*

Acceso a pasantías de investigación, estancias de investigacibn e intercambio docente de acuerdo

a los intereses de investigación y formación de los docentes y estancias para perfeccionamiento en una segunda lengua.

ente de capadtacidn y formacibn en las áreas pro1 1,

de

acuerdo

a los intereses de investigación y forrnaciiin de los docentes, lo cual ii istas internos

y externos y conferencias y cursos presenciales, virtuales y en rnodaliaaa ae teieconrerencia.

-

W " . . . . . . - -. ,

R~UGRAMA

- - - D- . E '- -- I ~ _.--- G _- E N ~ ~

I doctorando (apoyo eco ,rocesarmiento de señales, Telernática y

/

i Plai

a

nt

i A n r

-

rip

digi

sist

m . .

enas y radiocomunicacion

S, sisten

telecom

- 1 . . . .

nom Fco) ; como: 1

les

en

1 inicacion

)yo a docentes para

la

realisacibn de talleres de actuai~raci6n en dreas como: televisión

tal, TIC' nas rnultirnedia, procesamiento de seña :elecomi es Y

emas

en

unicaciones de nueva generación.

nea'lizacibn ae cursos de actualiraci6n en docencia universitaria.

1

m Actualizacihn de los procesos generales de investigación al interior de

I

de conocer los procesos para la escritura de proyectos para entidades ct

la univer

Irno

COL

La DirecciOn del Programa ha organizado académicamente las siguientes 6reas de profesionalizaci6n:

*

ConstrucciOn y Administración,

m lngenieria Estructural,

Ingeniería Geetbcnica,

*

Ingeniería de Vias y Transporte

Ingeniería Sanitariaque es atendida por el programa de lngenieria Ambiental en su totalidad.

1

El plan de desarrollo docente para el programa presenta (basado en ejes temáticos)

I

HE-PROGRA MAS: VINCU'LACI~N:

Vinculación a la planta docente de cinco (5) ingenieros civiles docentes.

DOCENCIA:

Disminución de

un

33% de la responsabilidad de docencia directa.

INVESTIGAC~~N:

[

Talleres permanentes en pedagogía universitaria

1

Seminarios de actualización en metodología de la investigacf6n en ingeniería Subvenciones para

asistencia a eventos científicos

Subscripciones a revistas técnicas

Ampliación y acZualizaci6n de los recursos bibliogr3ficos en físico

Incentivos financieros para la realización de rnaestrfas o doctorados

Seminarios de actualización en metodologia de la investigaci~n en ingenieria

1

Espacio, mobi;liario y equipos para la atención y desarrollo de las actividades de trabajo social y

1

trabajos de grado

1

i ~ r r ~ n c c i * ~

socinL:

1

Dotación con espacio, mobiliario y equipos para la atención y desarrollo de las activida des de trabajo

1

!

social y trabajos de grado

lRlA A M '

dios seri;

-

Las áreas propuestas p a r a dic 3n:

a Hidrologia

' Estadistica aplicada Gealogia estructural

m Aguas superficiales y subterráneas i Control de la contaminacióñi del aire

i

En lo que se refiere al plan de capacitación docente en general, las temáticas propuestas y que buscan el mejoramiento de la calidad del programa

son:

Capacitación en: ArcGlS MATLAB

m MYSIS

1.

CHEMKIN

'

*

Formulación de proyectos de investigación

Aplicacibn a csnvocatorias de investigación nacionales e internacionales

PROGRAMA INGENIERIA DE ALIMENTOS

- - . - - -

La DirecciOrt del Programa ha organtz;ido a c a ~ r n i c a & n t e I& Siguientes

ireas

de profesionaIizaci6n

Innovación y desarrollo tecnolúgic

Minimamente procesados.

Evaiuaci6n de textura y reología.

Calidad e inocuidad de alimentos.

*

Paquetes estadísticos aplicados

Trazabilidad Ultrasonido.

Escritura de artículos

Investigación de Operaciones y/o Simulación de

procesos

productivos

)

m Produccibn y Gesfi6n de Operaciones

*

Gerencia o Administración de Proyectos

m Productividad v com~etitividad

docente

.---

.-

mta basa

El plan de

de

para el programa se prese do

en

2 ejes tem; 1. QESARRULL~ UULPN l E:

Asignación de un rubro por programa que cuente con la Acreditación de Alta Calidad pan

estimular la movilidad de docentes y estudiantes a eventos científicos (seminarios, congresos

talleres).

*

Talleres permanentes de formación en pedagogía universitaria, manejo paquetes estadísticos

simuladores de procesos, ingles avanzado, competencias pedagbgicas (articulación programas

bases de datos especializadas en alimentos.

Uso de herramientas tecnológicas en el aula de clase T C S , aulas virtuales.

*

El acceso a becas de foñmaci6n en programas de maestrías ofrecidas por la universidad para lo!

docentes de tiempo completo ocasional que prestan

sus

servicios a l programa.

m _{Acceso a cursos de certificacion, actualización, y cursos de corta duración como capacitación \}

apoyo a las lineas del programa.

Acceso a pasantías de investigacion, estancias de investigación e intercambio docente de acueñdc

a los intereses de investigacitin y formación de los docentes y estancias para perfeccionamiento en

un:

segunda lengua.

2 . INVESTIGACI~N:

Subscripciones a revistas tecnicas indexadas.

*

Subscripción en redes sociales tanto a nivel nacional como internacional.

*

Ampliación y actualización de los recursos bibliogr6ficos tanto para Tecnologia coma par:

Ingeniería de Alimentos.

*

Crear políticas institucionales de Incentivo para los docentes y estudiantes (intercambios

pasa ntias nacionales e internacionales).

Sehinarios de actualizacidn en metodología de la invertigaci6n En ingeniería.

Prioritarios en las. áreas de:

1. Aspectos tecnolugicos constructivos

2 . Espacie publico

3. Artes visuales y comunicación 14. Historia cultura y arte

m 5. Administracidn y contratacidn

6. Diseño urbano 7. Diseño arquitect6nico 8. investigación

En las áreas de:

1. Vivienda

2. Pat~imonio arquitect6nico

3. Centros urbanos y renovaci6n urbana 4. Desarrollo urbano

sustentable

les PI

creo el plan d~ Dprarrollo Profesora1 docente del programa de arqiitectura, se estipulo la

1

capacitación en las diferentes áreas

v

realizarlas en Diplomados, especializaciones, maestrias y Doctorados en 'las siguientes áreas:

1

5. Planificación y ordenarnientos territorial.

-- -- PROGRAMA -- -

*

Relaciones interpersona 1 m Trabajo en equipo,

1

Nuevas herramientas Pedagógicas

1

Primeras Auxilios y prevención de desastr

i Uso de herramientas Google

m ActualizaciÓn diseño,

1

Pedagogía especifica -- para diseno.

Atentamente,

ALDO PARDO GARClA Presidente

m

'

-

1

i ~a

tolog

ía

I

animal

I

La formación de

un profesional

en

el

área de Patología Veterinaria reviste gran

relevancia dado que

al

contemplar la compleja interrelación que juegan

diversos

factores en la presentación de enfermedacles de importancia en la población animal,

sumado

a

la situación peculiar propia

de una región tan critica

e

influyente

para la

producción

y

sanidad del

país

como

la

región de

Frontera Culornbo-Venezolana,

se

1

I

hace

prioritario contar

con personal capacitado en esta área para poder afrontar

de

una forma responsable

y

eficiente

las situaciones

de enfermedad que puedan llegar

a

'

presentarse,

basadas

en

unos sólidos conocimientos de las interrelaciones- hospedero-

patógeno-enfermedad

y

de esta forma poder difundir los conocimientos

y

formar

profesionales

suficientemente

capacitados

y a

su

vez transmitir

en

la

academia así

como

entre

veterinarios clínicos de la regibn las sólidas bases adquiridas en el campo

,de la patología,

y

también formar

las bases

para

e!

desarrollo

de multiples procesos de

Y

1

i

investigación

e

intercambio tecnológico con la comunidad regional con

miras

a

crearm

un solido

sistema nacional de control, prevención

y

erradicación

de las principales

patologías presentes.

L

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UNIVERSIDAD

DE

PAMPLONA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

P i A N

DE

DESARROLLO PROFESORAL

1.

PRESEMTACION

La

Facultad de Ciencias de la Educación a partir del redireccionamiento y

redimensionamiento de la Universidad de Pamplona, ha venido desarrollando procesos académico-administrativos relacionados con el reordenamiento y normalización de los mismos, de cara a las políticas institucionales, permitiendo de esta manera la

~onsolidación de

un

horizonte de trabajo que contribuya al fortalecimiento de los procesos misionales de esta unidad académica. En este sentido, el colectivo directivo y docente que hace parte de la Facultad, asume y apoya la propuesta académico- administrativa de la actual administración,

sin

desconocer la historia propia de la unidad, lo cual ha permitido, bajo una nueva realidad, avanzar y redireccionar sus procesos. El panorama actual de l a Facultad de Educación es susceptible de seguir siendo redireccionado, toda vez que se ha asumido una administración ceñida a los lineamientos institucionales señalados, lo cual posibilita que muchas de las acciones puedan ser contextualizadas y puedan responder

a

sus necesidades, atendiendo las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas actuales de la Facultad presentes en el contexto socio-económica, político y cultural de la región y

del país.

Se puede afirmar que los esfuerzos de la gestión que desde la Decanatura se han liderado han sido dirigidos a redimensionar nuestro compromiso con los sectores que hasta el año

2010 constituyeron el Plan de Desarrollo de la Universidad, sectores reorientados a partir

del análisis critico que del mismo se ha venido liderando desde la alta gerencia especialmente de cara a l macro proyecto que l a institucion ha propuesto como horizonte de trabajo académico-administrativo. La ruta propuesta e indicada ha permitido apuntar a consolidar, entre otros asuntos los siguientes:

normaiizoción

procesos académicos-

administrativos de los

progromos

de pregrcrdo de

IQ

modollidad distancia y de los

progrumos de pos

tgrodo,

Renovación de

Registro

Collificudo,

ParSicipaciOn

espacios

para

el

desorrollo

de

lo

Investigación y Extensión de Iér Facultad a

nivel

externo como interno, el

relevo generacional (convocatoria

Docente)

y

el

plan de desurrollo prof~sorot, entre otros

asuntos.

E l Plan de Desorrolla Profesoral, constituye una de las

acciones

fundamentales para l a Facultad

de Ciencias de la EducaciOn de la Universidad de Parnplona, toda vez que el mismo garantiza la preparación y formación de su planta docente en áreas

del

conocimiento necesarias de incorporar y actualizar. En la actual administración

20429-2012,

este aspecto asociado a l Fortalecimiento Acad&rnlco de la Universidad cobra todo su sentido pues a partir de las necesidades de formación en las áreas de la educacibn y la pedagogía, se posibilita el posicionarnient~ no solo de esta unidad académica sino de l a Universidad en tanto centro de producción del saber científico y hiamanistico.

La incorporaci6n del PEan de desarrollo prof~sorol, dentro del Nuevo Plan de Desarrollo de la Universidad, es un reflejo de la responsabilidad social que se asume para la sostenibilidad del perfeccionamiento académico de los programas adscritos a la Facultad

de Educación, a nivel de pregrado y postgrado en las diferentes modalidades presencial y

distancia.

Coherente con su misión el propósito fundamental del Plan de Desarrollo profesoral está dirigido a garantizar la actualización y formación permanente de la planta docente de la Facultad, a trav6s del acceso a estudios en programas de Doctorado, Maestrías, Especializaciones, Educación Continua y pasantias o intercambios académicos.

De la misma manera, este plan pretende propender por la excelencia académica, la consolidaci6n de una comunidad pedagógica y la participación de 105 profesores en las

metas establecidas en los planes y programas de Ea institución.

Finalmente, se busca el fortalecimiento pedagbgico e investigativo de l a planta docente de la Facultad para contribuir a la cualificación de la Educación Superior, pero además para robustecer los programas de inserción a l a docencia, en los diferentes niveles del sistema educativo.

3. ESTRUCTURA

Para lograr los anteriores objetivos, se ha definido una estructura que permite organizar

las intenciones formativas, dentro de las que se encuentran diferente modalidades.

PLAN DE DESARROLLO PROFESORAL

FACULTAD DE EOUCACION

I

_I

F O R M A C I ~ N

POSTGRADUADA

o~ ad

'(so1~03

so sm 'sopeutold!p 'sarq!! se ~p a~ e~ ) lenu!n

o

le!~uasasd ptzplepoui ~o

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A sepgsaew ua UU!3PuiJOj

ademic institucionalmente, se

debe

mantener una cartelera de educación continua, que permita a los docentes acceder a espacios de actualización permanentemente. ~ a ; a el caso de la Facultad de Educación se han identificado los siguientes temas.

FORMRCIOH CONTlNUA Formacibn Ciudadana

Educacion Ambiental.

1

a Educacion.

I

*

Pedagogía Currículo Didactica. Lenguaje.

a Lenguas Extranjeras

* Diversidad y Educacion Lenguas Extranjeras Historia

Geografia Matemáticas Antropología

Mediaciones Pedagbgicas lnfancia y Educacibn Familia y Sociedad

Modelos Flexibles de Aprendizaje ComunicaciOn y Educacion

Mediacion y Resolución de conflictos

Pasantias o Intercambios Acad4micos: la Facultad de Educacion considera importante esta modalidad que

va

dirigida hacia la permanencia, por periodos

de

corta duración, en programas o instituciones universitarias nacionales

coma

internacionales. A partir de la

firma de convenios se puede establecer la participación de docentes en cursos especializados que ofrecen otras instituciones, especialmente en periodos

intersemestrales. Identificar cursos y temas ecpecíficoc permite ir fortaleciendo los procesos de

desarrollo

académico de los

cursos

que componen los planes de estudio de los diferentes programas académicos.

4.

PROYECCION:

Formación de "Jhvenes Talentos": La Facultad de Educación considera que es necesario que 'la institución

proyecte

un sistema de cualificación de docentes, mediante la forrnacibn de nuevos talentos que pueden de una u otra manera ejercer la docencia frente a l a dificultad que tienen algunos programas en incorporar

personal

especializado e6 diferentes áreas. En este sentido, estrategias como la de

"ldvenes

Talentos",

permite a estudiantes destacados, de Wltimo semestre o recien egresados desarrollar apoyos a la docencia, los cuales bajo el acompañamiento de un colectivo docente, puede ir

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