PROGRAMA
de asignaturas
23882
TÉCNICAS ESPECÍFICAS DE
INTEVENCIÓN
Curso Académico 2006-2007
Núm.Créditos Totales
7,5
Núm.Créditos Teóricos
6
Núm.Créditos Prácticos
1.5
Curso 2
Semestre 2
Tipo (T, O, OP, L.E)
T
Mª Carme Majós Bellmunt Núria Oriol i Peregrina Ester Tobias Rossell Marta Vilanova Vilà
Licenciada en Medicina. Médico Foniatra y Logopeda. Logopeda en el Hospital Universitario de bellvitge. Servicio de Rehabilitación
Licenciada en Psicología. Logopeda. Logopeda al Hospita-Mútua de Terrassa y
Sociosanitario de Vallparadís. Especializada en patología adulta.
Llcenciada en Matemáticas
Objetivos generales Objetivos específicos Metodología Contenidos Evaluación de la asignatura Bibliografia Objetivos generales
La asignatura pretende: Conocimientos
- proporcionar conocimientos teóricos básicos para poder llevar a cabo una intervención logopédica en las personas adultas con lesión neurológica adquirida.
- proporcionar conocimientos prácticos necesarios para poder llevar a cabo una intervención logopédica en las personas adultas con lesión neurológica adquirida.
- proporcionar conocimientos básicos sobre el tratamiento de la información. Habilitats,
- desarrollar la capacidad de planificar y conducir la intervención,
- familiarizarse en el uso adecuado de las tareas de intervención para poder llevar a cabo una intervención logopédica concreta.
- Desarrollar la capacidad de utilizar con éxito y de forma adecuada todas las herramientas y recursos materiales para aplicarlos a una intervención logopédica concreta.
- potenciar la búsqueda de recursos y estratégias terapéuticas de intervención. Actituds,
- desarrollar las actitudes necesarias para poder entender al paciente en tota su globalidad e individualidad como paciente único.
- Desarrollar las actitudes necesarias para poder establecer una relación de calidad con el paciente.
- Desarrollar las actitudes necesarias para poder trabajar en equipo, - fomentar la actitud crítica y la reflexión sobre el propio trabajo. Competencias transversales:
- trabajar en grupo
- comunicarse de forma eficaz
- tomar en consideración implicaciones éticas.
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Objetivos específicos
Tema 1
Objectivo general: Adquirir los conocimientos teóricos básicos relacionados con las afasias. Objectivos específicos: el alumno debe ser capaz de:
1. Reconocer los diferentes tipos de afasia.
2. Identificar los diferentes síntomas y semiología de la afasia. 3. Describir los factores de pronóstico.
5. Describir los principios generales de la terapia. 6. Formular un plan terapéutico.
Tema 2
Objectivo general : Adquirir los conocimientos necesarios para elegir una intervención logopédica adecuada a los diferentes tipos de afasia.
Objectivos específicos: el alumno debe ser capaz de ,
1. Conocer las diferentes pautas de intervención en las afasias de semiología global.
2. Formular la intervención adecuada en les afasias de semiologíaa global y planificar los cambios necesarios según la evolución.
3. Conocer las diferentes pautas de intervención en las afasias de semiología sensitiva.
4. Formular la intervención adecuada en les afasias de semiología sensitiva y planificar los cambios necesarios según la evolución.
5. Conocer las diferentes pautas de intervención en las afasias de semiología motora.
6. Formular la intervención adecuada en les afasias de semiología motora y planificar los cambios necesarios según la evolución
Tema 3
Objectivo general: Adquirir los conocimientos teóricos relacionados con las alteraciones de la lectura y la escritura y elegir una intervención logopédica adecuada.
Objectivos específicos: el alumno debe ser capaz de:
1. Reconocer los diferentes tipos de alteración de la lectura y la escritura
2. Conocer las diferentes pautas de intervención en las alteraciones de la lectura y escritura. 3. Formular la intervención adecuada en las alteraciones de la lectura y escritura
Tema 4
Objectivo general: adquirir los conocimientos teóricos y prácticos generales para desarrollar la intervención logopédica en la gente mayor y en les demencias.
Objectivos específicos: el alumno debe ser capaz de:
1. Diferenciar las particularidades de la intervención logopédica en la gente mayor y en las demencias.
2. Explicar la metodología de intervención en la gente mayor. 3. Explicar la metodología de intervención en la demencia. 4. Planificar la intervención logopédica en la gente mayor.
5. Planificar la intervención logopédica en la demencia en función del estagio en el que se encuentran.
Tema 5
Objectivo general: adquirir los conocimientos teóricos y prácticos generales para desarrollar la intervención logopédica en las alteraciones motoras del habla: disartria, anartria, apraxia órganos bucofonadores.
Objectivos específicos: el alumno debe ser capaz de:
1. Diferenciar las particularidades de la intervención logopédica en la disartria, en la anartria i en la apraxia de órganos bucofonadores.
2. Explicar la metodología de intervención en la disartria. 3. Explicar la metodología de intervención en la anartria.
4. Explicar la metodología de intervención en la apraxia de órganos bucofonadores. 5. Planificar la intervención logopédica en la disartria.
6. Planificar la intervención logopédica en la anartria.
7. Planificar la intervención logopédica en la apraxia de órganos bucofonadores. Tema 6
Objectivo general: adquirir los conocimientos teóricos y prácticos generales para desarrollar la intervención logopédica en la disfagia.
Objectivos específicos: el alumno debe ser capaz de:
1. Identificar los parámetros que permitan planificar la intervención logopédica.
2. Explicar las posibles adaptaciones del entorno (dieta), técnicas deglutorias, maniobras posturales, ejercicios analíticos y funcionales.
3. Adaptar la dieta y el entorno a las necesidades específicas de cada paciente.
4. Aplicar les técnicas deglutorias y maniobras posturales a las necesidades específicas de cada paciente.
5. Escoger los ejercicios analítica y funcionales necesarios en función de las necesidades específicas de cada paciente.
Tema 7
Objectivo general: introducción a la metodología de investigación. Objectivos específicos: el alumno debe ser capaz de:
1. Recordar las fases de un proyecto de investigación. 2. Describir el contenido de la fase conceptual. 3. Diferenciar los distintos tipos de estudios 4. Reconocer los diferentes tipos de mostreo. Tema 8
Objectivo general: introducción a la bioestadística. Objectivos específicos: el alumno debe ser capaz de:
1. Explicar los conceptos básicos de bioestadística.
2. Interpretar los conceptos básicos de la estadística descriptiva. 3. Interpretar una curba de Gauss.
4. Describir els tipo de pruebas de hipotesis.
Metodología
- Clase expositiva.
- Visualitzación de vídeos y escucha de cintas áudio. - Ejercicios prácticos.
- Trabajo en pequeño grupo
- Exposiciones por parte de los alumnos
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Contenido
1- Introducción a la rehabilitación de la afasia
1.1 Diferentes tipos de afasia, sintomatología y semiología y su diagnóstico diferencial. 1.2 Pronóstico
1.3 Factores pronósticos.
1.4 Principios generales de la terapia 1.5 Plan terapéutico
2- Intervención logopédica en la afasia 2.1 Intervención en la afasia de semiología global 2.2 Intervención en la afasia de semiología sensitiva 2.3 Intervención en la afasia de semiología motora
3- Intervención logopédica en las alteraciones de la lectura y de l'escritura 3.1 Diferentes alteraciones de la lectura y la escritura
3.2 Intervención logopédica en las alteraciones de la lectura y escritura
4.Intervención logopédica en la gente mayor y en las demencies
4.1 Diferencias de la intervención logopédica en la gente mayor y en las demencias. 4.2 Metodología de intervención en la gente mayor.
4.3 Metodología de intervención en la demencia. 4.4 Intervención logopédica en la gente mayor
4.5 Intervención logopédica en la demencia en función del estadio.
5. Intervención logopédica en las alteraciones motoras del habla: disartria, anartria, apraxia órganos bucofonadores
5.1 Particularidades de la intervención logopédica en la disartria, en l’anartria y en la apraxia de los órganos bucofonadores.
5.2 Metodología de intervención en la disartria. 5.3 Metodología de intervención en la anartria.
5.4 Metodología de intervención en la apraxia de órganos bucofonadores. 5.5 Intervención logopédica en la disartria.
5.6 Intervención logopédica en la anartria.
5.7 Intervención logopédica en la apraxia de órganos bucofonadores. 6. Intervención logopédica en la disfagia
6.1 Parámetros que permitan planificar la intervención en la disfagia.
6.2 Adaptaciones del entorno (dieta), técnicas deglutorias, maniobras posturales, ejercicios analíticos y funcionales.
6.3 Adaptación de la dieta y del entorno a les necesidades específicas de cada paciente. 6.4 Aplicación de las técnicas deglutorias y de maniobras posturales a las necesidades
específicas de cada paciente.
6.5 Elección de los ejercicios analíticos y funcionales necesarios en función de las necesidades de cada paciente.
7. Introducción a la metodología de investigación 7.1 Fases de un proyecto de investigación. 7.2 Contenido de la fase conceptual. 7.3 Tipos de estudios.
7.4 Tipo de mostreo.
Tema 8Introducción a la bioestadística Objectivo general: introducción a la bioestadística.
Objectivos específicos: el alumno debe ser capaz de:
1. Explicar los conceptos básicos de bioestadística.
2. Interpretar los conceptos básicos de la estadística descriptiva.
3. Saber diferenciar la estadística descriptiva de la estadística inferencial
4. Interpretar una curba de Gauss.
5. Describir els tipo de pruebas de hipótesis.
6. Ejercitar la capacidad lógico-estructural.
7. Utilizar las funciones estadísticas de las calculadoras.
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Evaluación de la asignatura
Temas del 1 al 6:
La evaluación de la asignatura es continuada.
- 20% -Entrega obligatoria en la fecha fijada de 4 ejercicios (repartidos durante el desarrollo de la asignatura.
- 20% - Trabajo en grupo y exposición - 50% - Examen final
- 10% - Valoración subjetiva de la profesora Temas 7 i 8:
- Examen tipo test
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Bibliografía
García-Albea, J.E., Sánchez Bernardos, M.L. (1996) Test de Boston para el diagnóstico de la afasia: adaptación española.
Madrid. Editorial Médica Panamericana S.A
Peña Casanova, J. Y Pérez, M (1995) Rehabilitación de las afasias y trastornos asociados. (Barcelona) Masson.
Cuetos, F. (1998) Evaluación y rehabilitación de las afasias. Aproximación cognitiva. Madrid. Editorial Médica Panamericana S.A
Junqué, C i Barroso, J. (1995) Neuropsicología. Madrid. Editorial Síntesis.
Darley, Aronson, Brown (1978) Alteraciones motrices del habla. Ed. Panamericana
Bernabeu, M.(2002) Disfagia neurógena: evaluación y tratamiento. (Badalona) Fundació Institut Guttmann.
Cobo E. Estadística para no estadísticos. Barcelona: Eada Gestion; 1992.
BILIOGRAFIA COMPLEMENTÀRIA
Peña Casanova, J (1990) Programa integrado de exploración neuropsicológica. Test Barcelona.Barcelona. Masson.
Peña Casanova, J (1991) Normalidad, Semiología y patología neuropsicológicas. Barcelona. Masson.
Manning, Lilianne (1992) Introducción a la neuropsicología clásica y cognitiva del lenguaje. Madrid. Editorial Trotta.
ELLIS, DW &Youny, AW (1992) Neuropsicología cognitiva humana. Barcelona. Masson.
Caplan, D (1992) Introducción a la neurolingüística y al estudio de los trastornos del lenguaje. Madrid. Visor.
Woisard, V., Puech, M. (1989) Réhabilitation des troubles de la déglutition chez l’adulte. Isbergues, France. L’Ortho édition.
Cobo E. Bioestadística. Barcelona:Masson;1995
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Peña-Casanova J. Intervenció cognitiva en la malaltia d'Alzheimer. Fonaments i principis generals.
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