Serie: Súper Safari
DESCRIPCIÓN:
Súper Safari es una entretenida serie de animación nacional que muestra diferentes especies de la fauna chilena. Con un lenguaje claro y ameno cada uno de estos animales se presenta y explica sus principales características físicas, alimentación y hábitat. La animación se complementa con imágenes reales capturadas en su entorno natural lo que potencia la información que se entrega en cada capítulo. En este episodio, niñas y niños podrán conocer al Pingüino de Humboldt, un ave no voladora muy particular, que se caracteriza por su cuidar los huevos el macho junto a la hembra y por ser expertos nadadores y pescadores.
ENLACES:
www.profesorenlinea.cl/fauna/Pinguino.htm
Aquí podrás encontrar más información sobre los pingüinos .
ANEXOS:
1. Imágenes animales 2. Mapa 3. Verdadero o Falso4. Imagen pingüino para rellenar 5. Máscara Pingüino
6. Adivinanzas 7. Imágenes diferentes
pingüinos
AMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NUCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
APRENDIZAJE ESPERADO:
Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación y locomoción, se relacionan con su hábitat.
Identificar necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares
AMBITO: COMUNICACIÓN
NUCLEO: LENGUAJES VERBAL
APRENDIZAJE ESPERADO:
Producir oralmente sus propios cuentos, poemas, chistes, guiones, adivinanzas, dramatizaciones, en forma personal o colectiva.
AMBITO: COMUNICACIÓN
NUCLEO: LENGUAJES ARTISTICO
APRENDIZAJE ESPERADO:
Expresar su imaginación y fantasía, diferenciando los elementos estéticos de algún elemento inspirador, para enriquecer la actividad creativa.
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos:
Corrientes, plumaje, extinción.
SUGERENCIA DE ACTIVIDADES
1. Antes de ver el programa, muestre a niños y niñas tarjetas con imágenes de distintos
animales, incentivándoles a descubrir de que se trata. A medida que muestra las diferentes tarjetas, realice preguntas para facilitar su participación y descubrimiento del personaje dando pistas, como por ejemplo: muestre la lámina de un gato y dígales “el personaje que veremos camina en dos patas, ¿este lo hace?; muestre un león y diga: “El animal que veremos se alimenta de peces, ¿será este?”... Hasta llegar al pingüino. Luego los invitará a ver el episodio correspondiente. En el Anexo 1 encontrará material sugerido para esta actividad.
2. Invite a niños y niñas a recordar lo observado luego de ver el programa, para
vimos? ¿Dónde vivía? ¿Todos los pingüinos viven en el mismo lugar? ¿Qué tipo de animales son los pingüinos? ¿Mamíferos, aves o reptiles? ¿Cómo se desplazan? ¿Cuánto miden los pingüinos? ¿Cuánto pesan los pingüinos? ¿Cómo es su plumaje? ¿Para qué les sirve? ¿Que les sucede a sus plumas una vez al año? ¿Machos y hembras son diferentes o iguales?, ¿Cómo son los pingüinos caminando? ¿De qué se alimentan?, ¿Cuánto tiempo pueden estar sumergidos en el agua? ¿Cómo arman sus nidos? ¿Quién cuida los huevos? ¿Qué clima les gusta a los pingüinos de Humboldt? ¿Hasta que edad alimentan a sus polluelos? ¿Qué animales intentan atacarlos? ¿Cuántos pingüinos de Humboldt quedan?
3. La educadora invitará a niños y niñas a sentarse en un círculo y comentar acerca de
las corrientes marinas: ¿Qué son? ¿Por qué se producen? y los animará a observar qué sucede con el viento cuando se abren puertas y ventanas al mismo tiempo. A su vez, les hará preguntas como: ¿Qué ocurre con ventanas y puertas abiertas? ¿Qué sucede si abro sólo la puerta? ¿Con ambas abiertas, que ocurre? Posteriormente les explicará que algo similar ocurre en el agua y les invitará a observar un mapa, el cual encontrarán en el anexo 2.
4. Invite a niños y niñas a jugar al verdadero falso, en relación a lo que han aprendido
sobre el personaje, Previamente podrán confeccionar carteles que contengan las palabras “Verdadero” y “Falso” las cuales las pondrán en un muro donde todos puedan verlas y las afirmaciones las presentaran en tarjetas dentro de una bolsa de manera que cada niño pueda sacar una, leerla con ayuda del adulto y colocarla debajo del cartel que corresponda. Es importante que niños y niñas justifiquen su respuestas, de manera que expresen verbalmente y dando importancia al debate en grupos. En el Anexo 3 encontrará una propuesta de enunciados para realizar esta actividad.
5. La educadora invitará a niños y niñas a observar y comparar imágenes de diferentes
especies de Pingüinos que habitan en nuestro país, animándoles a comparar sus características para encontrar semejanzas y diferencias. Posteriormente anímeles a rellenar con plumas un pingüino. En el anexo 4 encontrará imagen del Pingüino para realizar esta actividad.
6. La educadora incitará a niños y niñas a crear la representación tridimensional de un
pingüino de Humboldt utilizando diversos materiales como conos de papel confort, cajas, conos de toalla nova, papeles de colores, pegamento, tijeras u otros elementos
7. La educadora invitará a niños y niñas a recortar y armar una máscara de pingüino,
invitándolos a imitar al personaje. También podrá animarles a caminar, nadar, correr como el pingüino al mismo tiempo que ellos se presentan y dan sus características de Pingüino. Anexo 5.
8. La educadora invitará a niños y niñas a contestar adivinanzas sobre diferentes
animales, dando énfasis a los pingüinos de Humboldt y motivándolos a crear sus propias adivinanzas sobre animales. Anexo 6
9. Para finalizar, invíteles a observar y comentar acerca de diferentes pingüinos
Chilenos. Realizar preguntas como; ¿En que se parecen?, ¿En que se diferencian?, ¿Viven en el mismo lugar?, En el Anexo 7 encontrará fotografías e información general de estas aves.
