DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
PLAN DE TRABAJO 2.015– 2.016
COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO
Rafael Estupiñán …... Orientador – Jefe de Departamento
Elsa Jayasuria ... Coordinadora Ámbito Sociolingüístico
Cristina Hernández ... Coordinadora Ámbito Científico-Técnico.
M.ª Dolores Suárez ……….. Coordinadora F. Profesional
Jovita Pérez ... Profesora Pedagogía Terapéutica.
Mª Paz Puga ……….. Jefa de Estudios
Departamento: 1 Horas semanales
Tutorías: 5 Horas semanales
Jefatura Dpto.: 3 Horas semanales.
CCP: 1 Hora semanal
Coord. Prof. NEAE 1 Hora semanal
PROGRAMACIÓN DE REUNIONES
INTRODUCCIÓN
Como en años anteriores, el PT se estructura en sus cuatro apartados predeterminados, ajustado a las líneas prioritarias
de actuación marcadas por la DGOIE en su resolución de funcionamiento del año 2010 y posteriores, y a las directrices que
remarcan la necesidad de “incrementar el éxito escolar a través del ejercicio eficaz de la autonomía pedagógica de los
centros y de la implementación de los instrumentos de planificación general que la hacen efectiva”. Dentro de este
contexto, se buscan de forma prioritaria propuestas organizativas y pedagógicas que mejoren el rendimiento del
alumnado, desarrollar el Plan de Convivencia del centro, reducir el absentismo y abandono escolar, y aumentar el nivel de
logro en la adquisición de las Competencias Básicas.
Asimismo, se intentará realizar el mayor esfuerzo por reflejar las acciones que, desde los diferentes miembros del
departamento, se realizan y, por no estar específicamente determinadas, no suelen quedar constancia de las mismas. En
esta línea, se le da importancia al mejor y mayor control de las actividades que se proponen y realizan dentro del marco
del PAT.
En otro orden de cosas, el curso actual se presenta con cambios normativos y de otro tipo consecuencia de la
implantación de la nueva Ley Educativa (LOMCE). Es deber del DO estar al tanto de la nueva legislación que a lo largo del
año vaya surgiendo para su correcta transmisión y posterior aplicación.
D.G.O.I.E.: LÍNEAS PRIORITARIAS DE ACTUACIÓN
Línea 2
. Mejora de la formación de padres y madres, con la finalidad que las familias puedan participar, de forma activa, en el
proceso educativo de sus hijos.
Línea 3
. Adecuación de la oferta a las necesidades del mercado laboral para facilitar el acceso de nuestros jóvenes a un puesto de
trabajo, adaptándonos en tiempo y forma a la normativa europea en Formación Profesional y Educación Superior.
Línea 4
. Mejora de la convivencia y del clima escolar en los centros. (
Desde las Tutorías y con la aplicación del Plan de Convivencia
del Centro
Línea 5
. Intensificar el uso educativo de las tecnologías de la información y de la comunicación en el aula.(
Mediante el uso cada vez
más frecuente de las TIC en el aula)
Línea 6
. Incrementar el número de alumnos y alumnas que se gradúan en la ESO y continúan cursando la enseñanza pos obligatoria
(Bachillerato y Formación Profesional), mediante medidas de atención a la diversidad (
nivel de centro, mediante el PAD)
Línea 7
. Facilitar el desarrollo curricular y metodológico y su traslado a la práctica docente, especialmente en todo lo relacionado
con las competencias básicas.(
Mediante la CCP y comisiones de trabajo para la elaboración de los Documentos del Centro
adaptados a la nueva normativa)
Línea 8
. Fomentar y dinamizar la educación en valores.(
Desde las tutorías y las áreas)
2 …
otras prioridades
que se recogen a continuación:
a). Es prioritario el asesoramiento sobre las adaptaciones curriculares y las competencias básicas por parte de los orientadores y
orientadoras de zona y específicos al profesorado especialista, al tutor y a los equipos docentes. (
Asesoramiento AC y CC.BB.: Línea
6. PAD)
Las líneas de actuación descritas se recogen en el plan de actuación del DO con el objetivo de conseguir las líneas estratégicas
marcadas por la Comisión Europea 2020
:
Aumento del rendimiento escolar y la incorporación de las competencias básicas.
Reducción del abandono escolar temprano.
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN --- PLAN DE TRABAJO CURSO 2.015 – 2.016
ÁMBITO DE ACTUACIÓN
OBJETIVOS ACCIONES PREVISTAS
TEMPORALIZACIÓN 1º Trimest re 2º Trimest re 3º Trimest re A CCIÓN T UT ORI A L ORIE N TA CIÓN SOCI OLA B OR A L Ampliación de actividades y mejora del
PAT
. Coordinación y seguimiento del PAT
.Información al alumnado, tutores y familias sobre Orientación per- sonal, académica y profesional
. Colaboración en el proceso de transición del alumnado del distrito
- Actualización anual del PAT
- Presentación PAT a tutores y CCP. Petición de sugerencias. - Coordinación reuniones semanales de tutorías.
- Dinamización reuniones con coordinadores de nivel. - Búsqueda implicación tutores en elaboración de actividades.
- Búsqueda, elección, distribución y, en su caso, elaboración de materiales para el desarrollo de actividad tutorial con los alumnos. Implicación de los COORDINADORES DE ÁMBITO en acciones de búsqueda, selección y control de actividades.
-Introducción coordinada con Equipo de Convivencia de actividades del Plan de Convivencia del Centro
- Fomentar el conocimiento de alumnado mediante la facilitación de instrumentos apropiados de observación.
- Fomentar en los tutores el conocimiento y utilización de documentación y normativa relativa al PAT y al funcionamiento general del Centro.
- Información sobre itinerarios, Plan de Oferta, etc a través de los tutores, directa o indirectamente.
-Ampliación/actualización del Dossier sobre orientación académica y profesional (POAP) -Información específica alumnado 3º y 4º sobre salidas académicas y profesionales. -Informar al alumnado de bachillerato aspectos necesarios para su incorporación a estudios universitarios o profesionales (Preinscripciones, plazos de matrícula, PAU,) . Incentivar la participación alumnado Bachillerato en Jornadas puertas abiertas de la Universidad, Jornadas informativas.
- Facilitar, conjuntamente con tutores, Consejo Orientador alumnado finaliza ESO.
-Colaborar con orientadores de la zona en el proceso de transición del Alumnado de Primaria a Secundaria (facilitar y recoger información, visita al IES., reuniones coordinación profesorado, ..)
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ÁMBITO DE ACTUACIÓN
OBJETIVOS ACCIONES PREVISTAS
TEMPORALIZACIÓN 1º Trimest re 2º Trimest re 3º Trimest re A TE N CIÓN A L A DI VE R SID A D Y N ECE SID A D ES E D UC A TIV A S E SPE CIA LE S
- Participar en la difusión y seguimiento de las medidas de Atención a la Diversidad
- Implicar a los distintos
departamentos en la
realización y puesta en práctica de las medidas de atención a la diversidad,
- Incrementar la
coordinación entre el
profesorado general y el profesorado de PT.
- Incrementar la difusión, conocimiento entre el profesorado de la información relativa a la atención a la diversidad...
- Difundir entre el profesorado el conocimiento y aceptación de medidas generales de intervención con alumnos con dificultades distintas a las intervenciones individualizadas.
- Implementar el seguimiento sistematizado de las medidas adoptadas. - Velar por la implicación de los departamentos en la elaboración y puesta en práctica de las AC y ACUS, PEP y otras medidas con el alumnado que así lo requiera, aprovechando para ello el trabajo por ámbitos.
- Actualizar el listado de alumnos que precisan AC y facilitar información necesaria al respecto a tutores y profesorado implicado, partiendo de la información del alumnado existente en el mes de Septiembre y actualizándola a lo largo de todo el curso.
- Continuar la elaboración de modelos de AC de distinta significatividad, implicando cada vez a un mayor número de áreas o materias (Ámbitos)
- Promover la participación y coordinación entre departamentos en la atención a las neae. solicitando el establecimiento de objetivos prioritarios y secuenciación de contenidos por áreas, así como implicándolos en la elaboración de las AC - Fomentar la elaboración en los departamentos de un banco de actividades gradadas para responder al alumnado con dificultades de aprendizaje, así como la elaboración de modelos de valoración inicial con una línea de actuación común.
- Evaluación, psicopedagógica del alumnado que lo requiera.
- Mejora de fichas individualizadas del alumnado con neae, incluyendo fotos y orla
- Actualización de los expedientes del alumnado con neae. - Control de expediente académico del alumnado con neae
Participación en el proceso de toma de decisiones respecto a la evaluación y promoción de alumnado con n.e.e. fomentando presencia del DO en todas las sesiones de evaluación con o sin nota.
- Consejo Orientador para el alumnado con neae que finalice etapa.
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ÁMBITO DE ACTUACIÓN
OBJETIVOS ACCIONES PREVISTAS
TEMPORALIZACIÓN 1º Trimest re 2º Trimest re 3º Trimest re A SE SOR A M IE N TO ORG A N IZA TIV O Y CURR ICU LA R
- Impulsar y reorientar el espacio de trabajo destinado a la
coordinación docente.
- Conocimiento y difusión de la LOE.
- Revisión del Plan de Atención a la Diversidad
- Asesoramiento a los Equipos Educativos
- Información y asesoramiento a la CCP
- Reorientar los espacios de trabajo común al profesorado tras los cambios originados por la aplicación de la normativa vigente (disminución de los mismos)
- Recopilación, difusión y clasificación de documentación relativa a la nueva normativa que va surgiendo..
- Informar, coordinar y mejorar el seguimiento del Plan de Medidas de Atención a la Diversidad.
- Participar en el PC y colaborar con la puesta en práctica de los distintos Planes de actuación y mejora.
- Detección de las necesidades de los Equipos Educativos.
- Asesoramiento sobre medidas grupales y/o individuales de adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Colaboración con tutores y Equipos Educativos en la promoción y/o titulación del alumnado.
- Asesoramiento a la CCP en aspectos psicopedagógicos.
- Colaboración con Jefatura de Estudios en el análisis del informe global de resultados de cada evaluación, partiendo de los informes facilitados por los equipos Educativos y Departamentos Didácticos.
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ÁMBITO DE ACTUACIÓN
OBJETIVOS ACCIONES PREVISTAS
TEMPORALIZACIÓN 1º Trimest re 2º Trimest re 3º Trimest re A SE SOR A M IE N TO F A M IL IA R Y COM UNID A D E D UCA TIV A
- Potenciar la comunicación y la coordinación entre el Centro y las familias.
- Favorecer la
participación de padres, madres y tutores legales
- Informar a las
familias que lo soliciten sobre las dificultades de aprendizaje, desajustes e incapacidades en los alumnos
- Asesorar a las familias del alumnado que presenta desajustes educativos y/o personales
- Asesorar al alumnado y sus familias sobre posibles salidas educativas y profesionales.
- Atención y contacto con los padres, unificando para todo el centro la
documentación existente de interés para las familias, fomentando medidas que faciliten su acercamiento al Centro (carta de presentación de los tutores, información sobre convocatorias con suficiente tiempo de antelación, documentación de interés, contactos frecuentes con el AMPA, etc.)
- Mejorar la recepción de los padres en el Centro, así como la atención que se le presta.
- Establecer pautas conjuntas con los padres respecto a cómo combatir el absentismo escolar
- Facilitar información precisa y solicitar colaboración respecto a faltas de asistencia, reglamento del Centro, etc.
- Facilitar a las familias conocimiento eficaz del proceso de aprendizaje de sus hijos, consejos para futuras opciones académicas y profesionales, pautas concretas de actuación, etc.
- Clarificar a las familias las distintas opciones e itinerarios académicos que se ofrecen en el centro, optatividad, bachilleratos, ciclos formativos. Actualización de la información acordes con las novedades derivadas de la implantación de la LOE.
- Asesoramiento sobre desajustes personales o educativos mediante la actuación de los tutores, profesorado y orientador del centro.
- Orientación profesional a las familias del alumnado que finaliza la etapa de ESO,
