INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA BELLA
Resolución N° 069 del 28 de Noviembre de 2005, con ampliación de licencia Educación para Adultos decreto 3011 según resolució n N° 5463 del 14 de septiembre de 2010- Nit: 816.006.428 Núcleo educativo N° 7 Corregimiento La
GUIA DE APRENDIZAJE AUTONOMO # 01.
GRADO TRANSICIÓN.
Elaborado por: Docentes Grado Transición.
Bases curriculares: Integradas.
Tiempo estimado para el desarrollo de la guía: 15 Horas.
Estudiante: ______________________________________________________
Aprendizajes:
- Compara, ordena, clasifica objetos e identifica patrones de acuerdo con diferentes
criterios.
- Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer
relaciones de correspondencia y acciones de juntar y separar.
- Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias
cotidianas.
- Usa diferentes herramientas y objetos con variadas posibilidades.
A. Observaciones generales para la realización de la guía:
Estimado padre de familia o acudiente:
- Con la presente guía de aprendizaje autónomo se pretende que los niños y niñas del
grado Transición fortalezcan sus procesos formativos, para ello es indispensable su
acompañamiento permanente y continuo en la ejecución y desarrollo de cada una de
las actividades que se proponen en esta guía.
1. Antes de empezar con el desarrollo de cada actividad, se recomienda hacer
lectura general de la instrucción o indicación de la misma.
2. Explicarle al niño o niña lo que debe hacer en cada una de las actividades.
3. La actividad debe ser desarrollada por el niño o la niña como este sea capaz de
hacerlo aunque no queden perfectas.
4. Las actividades de recorta y pegar se deben hacerse en el cuaderno de tareas. Si
es necesario copie nuevamente la imagen para que no dañe la actividad que se
encuentra al respaldo de la hoja.
5. Se precisaran las actividades que requieren de colaboración por parte del padre
de familia o acudiente con el subrayado de la actividad.
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B. Actividades a desarrollar:
Se proponen variadas actividades sobre colecciones de objetos, cantidades,
números, figuras geométricas, tamaños, colores, derecha - izquierda, dimensiones
arriba-abajo, dentro-fuera, encima-debajo, delante-detrás, secuencia de formas y
colores, conteo, decena, direccionalidad y conjuntos.
C. Bibliografía:
- Derechos básicos de aprendizaje. DBA Transición V1. MI NEDUCACION, día E,
de Cero a Siempre, Todos por un nuevo país. Ministerio de Educación Nacional.
- https://www.materialeseducativosmaestras.com/?fbclid=IwAR1Lmzc6OXKmcNAf
hbcWkkZLSsQ0tHfp58fklqiuiCloXN_z_K3pgeKgpO8
-
https://www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2020/04/MI-LIBRITO-DE-ACTIVIDADES-.pdf
- https://www.imageneseducativas.com/completo-cuaderno-para-preescolar/
- https://www.google.com/search?rlz=1C1SQJL_esCO781CO781&sxsrf=ALeKk01
Xq8gZNas7NF6CTuC9tx_82qUTwQ:1590014336394&source=univ&tbm=isch&q
=-+https://www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2020/04/MI-
LIBRITO-DE-ACTIVIDADES-.pdf&sa=X&ved=2ahUKEwiBh9X9wMPpAhXrm-AKHeZvBNkQsAR6BAgKEAE&biw=1366&bih=657#imgrc=c11Oqo7BtFIGZM
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ACTIVIDADES:
1. Observa las siguientes colecciones, identifica y escribe con número la cantidad de elementos que tiene cada una.
¿Cuántos hay? Colorea los dibujos.
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2. Observa las siguientes colecciones, señala con color rojo la colección que tiene más elementos y colorea los elementos de
la colección donde hay menos.
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4. Observa el número de cada columna y pega la cantidad que te indique cada uno. Por ejemplo 6 letras, 8 animales, entre
otros. Si no tienes para recortar y pegar puedes también dibujar.
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5. Identifica y escribe en el círculo el lugar que ocupa el rectángulo sombreado de cada fila (Primero, segundo tercero,
cuarto, entre otros).
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6. Recorta y pega las colecciones de útiles escolares en el círculo vacío que corresponde. Cuenta cada cantidad y escribe el
número que corresponde.
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8. Colorea según la indicacion:
Colorea de rojo solo los circulos.
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10. Cuenta los lápices, pinceles, maletines, sacapuntas, cuadernos, crayolas, tijeras y registra las cantidades en la tabla de la
derecha. Comenta al final ¿De cuáles objetos hay la misma cantidad?
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11. Registra en la grafica de barras cuantos animales hay en cada una, según la informacion. Colorea cada cuadro
teniendo en cuenta el número del animal. Ejemplo: Un pez, coloreo un cuadro, tres pulpos coloreo tres cuadros.
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15. Utiliza un lápiz para unir los puntos y colorea el círculo del color que prefieras, con la ayuda de tus padres o acudientes
utiliza una tijera para sacar el círculo, luego pégalo sobre una hoja de block o en tu cuaderno.
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46. Observa el dibujo guía y utilizando las figuras de la página siguiente, recórtalas y
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47. Completa y pinta el contorno de la casita del caracol.
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GUIA DE APRENDIZAJE AUTONOMO # 02.
GRADO TRANSICIÓN.
Elaborado por: Docentes de Grado Transición.
Bases curriculares: Integradas.
Tiempo estimado para el desarrollo de la guía: 12 Horas.
Estudiante: ______________________________________________________
Aprendizajes:
- Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los
demás.
- Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra
en distintos tipos de textos.
- Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas
semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones
comunicativas.
- Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir
de sus conocimientos e imaginación.
A. Observaciones generales para la realización de la guía:
Estimado padre de familia o acudiente:
- Con la presente guía de aprendizaje autónomo se pretende que los niños y niñas del
grado Transición fortalezcan sus procesos formativos, para ello es indispensable su
acompañamiento permanente y continuo en la ejecución y desarrollo de cada una de
las actividades que se proponen en esta guía.
1. Antes de empezar con el desarrollo de cada actividad, se recomienda hacer
lectura general de la instrucción o indicación de la misma.
2. Explicarle al niño o niña lo que debe hacer en cada una de las actividades.
3. La actividad debe ser desarrollada por el niño o la niña como este sea capaz de
hacerlo aunque no queden perfectas.
4. Las actividades de recorta y pegar se deben hacerse en el cuaderno de tareas. Si
es necesario copie nuevamente la imagen para que no dañe la actividad que se
encuentra al respaldo de la hoja.
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Resolución N° 069 del 28 de Noviembre de 2005, con ampliación de licencia Educación para Adultos decreto 3011 según resolució n N° 5463 del 14 de septiembre de 2010- Nit: 816.006.428 Núcleo educativo N° 7 Corregimiento La
5. Se precisaran las actividades que requieren de colaboración por parte del padre
de familia o acudiente con el subrayado de la actividad.
B. Actividades a desarrollar:
- Se proponen variadas actividades de vocales, consonantes, escritura libre, dibujo
libre, construcción del propio texto, escritura del nombre, resolución de problemas,
números, figuras geométricas, partes del cuerpo, emociones, frutas, colores y
saludos en inglés.
C. Bibliografía:
- Derechos básicos de aprendizaje. DBA Transición V1. MI NEDUCACION, día E,
de Cero a Siempre, Todos por un nuevo país. Ministerio de Educación Nacional.
- http://www.primeraescuela.com/themesp/alfabeto/p.htm
- https://www.pinterest.es/search/pins/?rs=ac&len=2&q=partes%20de%20la%20cara
%20en%20ingles%20preescolar&eq=partes%20de%20la%20cara%20e&etslf=1165
8&term_meta[]=partes%7Cautocomplete%7C2&term_meta[]=de%7Cautocomplete
%7C2&term_meta[]=la%7Cautocomplete%7C2&term_meta[]=cara%7Cautocompl
ete%7C2&term_meta[]=en%7Cautocomplete%7C2&term_meta[]=ingles%7Cautoc
omplete%7C2&term_meta[]=preescolar%7Cautocomplete%7C
- www.edufichas.com
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ACTIVIDADES:
1. Leo las imágenes, luego coloreo los dibujos y con un color rojo encierro todas
las vocales (E, e ) que encuentre.
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2. Leo las imágenes, coloreo los dibujos y con un color amarillo encierro todas las
vocales (A-a) que encuentre.
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3. Repasa las líneas punteadas de la M mayúscula y la m Minúscula.
- Repasa las líneas punteadas de la M mayúscula y la m minúscula y completa
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4. Vamos a reconocer la letra P mayúscula y la letra p minúscula.
- Coloréala y pega a su alrededor bolitas de papel higiénico.
- Pienso en una imagen que contenga la letra P y realizo el dibujo.
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5. Realizo los trazos para formar la letra p y coloreo la imagen.
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6. Leo las imágenes, coloreo los dibujos y con un color azul encierro todas las
vocales (U- u) que encuentre.
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7. Leo las imágenes, coloreo los dibujos y con un color negro encierro todas las
vocales (O- o) que encuentre.
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Resolución N° 069 del 28 de Noviembre de 2005, con ampliación de licencia Educación para Adultos decreto 3011 según resolució n N° 5463 del 14 de septiembre de 2010- Nit: 816.006.428 Núcleo educativo N° 7 Corregimiento La
8. Leo las imágenes, coloreo los dibujos y con un color rosado encierro todas las
vocales (I- i) que encuentre.
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11. Escribe con la ayuda de tus padres o acudientes una canción infantil que te
guste mucho y realiza el dibujo. (Que el niño o niña sea quien la escriba con su
propia letra.
CANCIÓN.
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12. Con la ayuda de tu familia realiza la Autobiografía acerca del día de tu
nacimiento.
AUTOBIOGRAFIA.
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13. Con la ayuda de tus padres o acudientes construye un juguete empleando
material reciclable. Escribe los materiales empleados y el paso a paso. Envía la
fotografía del juguete elaborado. (Permítele al niño o niña que utilice su
escritura)
JUGUETE.
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14. Escribe tu nombre en el siguiente espacio.
15. Observo mi nombre. Busco en revistas o en periodicos las letras que componen mi nombre, pegalas en cada uno de los
recuadros.
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16. Dibuja, en donde está la carita feliz lo que te gusta y en la carita triste lo que no
te gusta.
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17. Colorea las imágenes donde los niños estan resolviendo correctamente sus
conflictos.
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18. Con la ayuda de mis padres repaso cuento y coloreo los numeros del 0 al 10 en
ingles.
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19. Coloreo de acuerdo a las instrucciones: círculos rojo (red), cuadrados azul
(blue), triángulos naranjas (Orange), rectángulos verdes (Green), estrellas
amarillo (yellow) y las cruces rosado (Pink)
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20. Con la ayuda de mis padres o acudientes repaso las partes de la cara en ingles
Luego coloreo la imagen.
Eyebrow: Ceja Hair: Cabello Tongue: Lengua
Neck.Cuello Neck. Cuello
Ear: Oído Eye: Ojo
Mouth: Boca Nose: Nariz
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21. Relaciona cada cara con su estado de ánimo. Colorea los dibujos.
Happy: Feliz Angry: Enojada
Sad: Triste
Scared: Asustado
Surprised: sorpresa
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22. Coloreo con el color correcto las siguientes frutas: Banano, manzana y pera.
- Con la ayuda de mis padres o acudientes intento pronunciar los nombres de
estas tres frutas en inglés.
- Con la ayuda de mis padres o acudientes repaso las siguientes frutas y colores
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23. Colorea cada dibujo con el color indicado debajo. Pink: rosado Brown. café
Yellow: Amarillo Blue: Azul White. Blanco Orange: Naranja Green: Verde
Purple: Morado Grey. Gris Red: Rojo Sky Blue: Azul cielo Black: Negro
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24. Con la ayuda de mis padres o acudientes coloreo la imagen que corresponda
I am a Boy: Yo soy un niño.
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25. Con la ayuda de mis padres repaso los saludos en inglés y coloreo las imágenes
Hello: Hola
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