Programa de estudio. 7.-Valores de la experiencia educativa Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s) Embriología

Programa de estudio 1.-Área académica Ciencias de la Salud 2.-Programa educativo Médico Cirujano 3.-Dependencia académica Medicina

4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formación

Principal Secundaria

MEDD 40003 EMBRIOLOGÍA Disciplinar

7.-Valores de la experiencia educativa

Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)

10 4 2 90 Embriología

8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluación

Curso-Taller AGJ= /ABGHJK= Todas

10.-Requisitos

Pre-requisitos Co-requisitos

Ninguno Ninguno

11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje

Individual / Grupal Máximo Mínimo

Grupal 20 10

12.-Agrupación natural de la Experiencia educativa (áreas de conocimiento, academia, ejes, módulos, departamentos)

13.-Proyecto integrador

Básicas Morfológicas Salud Pública e Investigación Educativa

14.-Fecha

Elaboración Modificación Aprobación

18/agosto/2004 21/10/08. 2/11/10, 5/01/11

15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación

Dr. Ángel Puig Nolasco, Dra. Irma Jácome Jácome. Dra. Ma. del Carmen Hernández. Dra. Norma Verónica Lagunes. Dr. Jaime Edel Ruiz, Dr. Hermilo Huerta.

.

16.-Perfil del docente

Medico Cirujano, Biólogo, Ginecólogo, preferentemente con estudios de postgrado en Maestría en Ciencias Morfológicas; haber cursado y acreditado cursos y/o diplomados dentro del MEIF, haber cursado el Diplomado de Enseñanza de la Medicina; con 2 años, mínimo, de experiencia docente en el nivel superior y dos años, mínimo de experiencia profesional en el área de la Salud.

17.-Espacio 18.-Relación disciplinaria

Institucional S/rd

19.-Descripción

Esta experiencia educativa se localiza en el área de formación disciplinar ( 4hrs. Teóricas y 2hrs. Prácticas,10 créditos), bajo la suposición de que la Embriología es imprescindible para la comprensión del desarrollo del cuerpo humano, y el origen de cada uno de sus sistemas que lo componen de tal forma que es indispensable para los estudiantes contar con estos conocimientos. Se aplican los fundamentos teóricos para el entendimiento del origen y desarrollo de los sistemas y aparatos que van conformando al individuo antes de su nacimiento y saber los factores que intervienen mediante la investigación, y el estudio de casos clínicos para su análisis y discusión en equipos de trabajo, y posteriormente en el laboratorio visualizaran el desarrollo humano en modelos animales y modelos de embriones humanos. El desempeño de esta competencia se evidencia mediante la presentación de exámenes estandarizados, la realización de prácticas de laboratorio, elaboración de investigaciones bibliográficas y científicas, e investigar en la Internet algunos casos recientes de niños con alteraciones, para una comparación del desarrollo normal y anormal realizando discusiones grupales y analizando sus causas.

20.-Justificación

La integración de los conocimientos de la Embriología, es fundamental en la formación integral del médico cirujano. Tiene como propósito demostrar y enseñar el desarrollo normal del ser humano con respeto y responsabilidad social, así como los

factores que inducen y regulan los cambios estructurales, fisiológicos y de comportamiento; que tienen lugar durante el desarrollo prenatal, los patrones de formación que marcan el desarrollo de distintas estructuras, diferenciando entre desarrollo normal y anormal del individuo, con la intervención de las experiencias educativas relacionadas. Así mismo, ésta EE contribuye con la Misión de la facultad al formar médicos generales competentes para satisfacer las necesidades de salud individual y de la comunidad, y lograr, finalmente, complementar el Perfil del Egresado Comparte la responsabilidad de manejar en forma integral la situación de salud del paciente, con un trato humano y respetuoso que favorezca la reincorporación e integración del paciente a la sociedad.

21.-Unidad de competencia

El estudiante conoce el origen y desarrollo intrauterino normal de los diversos tejidos, órganos, aparatos y sistemas que conforman el cuerpo humano con sentido de respeto y responsabilidad; diferencia los factores de riesgo que inciden sobre el mismo; plantea estrategias para disminuir la frecuencia de nacimientos con alteraciones ya sean ambientales, cromosómicas o genéticas. Se capacita para brindar con respeto y responsabilidad asesoría prenatal a mujeres gestantes y hace recomendaciones higiénico, dietéticas y de conducta que promuevan el sano desarrollo de la gestación.

22.-Articulación de los ejes

El alumno adquiere conocimientos mediante la investigación bibliográfica y bajo supervisión docente, discute y comenta en dinámicas grupales sus experiencias, participando en el consenso intelectual bajo un marco de colaboración y participación, que le permita emplear el razonamiento lógico y crítico para determinar su actitud.

23.-Saberes

Planografía y Terminologia I.-Gametogénesis y Ciclo Sexual Femenino. 1.1 Gametogénesis Meiosis Espermatogénesis y Espermiogénesis Ovogénesis

1.2 Ciclo sexual femenino Ciclo ovárico

Ciclo menstrual

II Fecundación y primera semana de desarrollo

2.1 Segmentación 2.2 Implantación

III Segunda semana de desarrollo 3.1 Disco germinativo bilaminar y desarrollo del trofoblasto

3.2 Decidua materna

IV Tercera semana de desarrollo 4.1 Disco germinativo trilaminar y desarrollo del trofoblasto

4.2 Decidua materna

V Cuarta a octava semana de desarrollo 5.1 Periodo de organogénesis Derivados ectodérmicos Derivados mesodérmicos Derivados endodérmicos Aspecto externo del embrión VI Periodo fetal, membranas fetales y placentas

6.1 Características del primer trimestre 6.2 Características del segundo trimestre

6.3 Características del tercer trimestre 6.4 Amnios y cordón umbilical 6.5 Placenta

6.6 Estructuras y Funciones 6.7 Circulación prenatal VII Malformaciones Congénitas 1er EXAMEN DEPARTAMENTAL VIII Sistema esquelético y muscular. 8.1 Origen y desarrollo IX Cavidades corporales 9.1 Cavidad pericardiaca 9.2 Membranas serosas 9.3 Mesenterio dorsal 9.4 Mesenterio ventral

X Desarrollo y origen de sistemas y aparatos

XI. Sistema Cardiovascular 11.1 Corazón y grandes vasos 11.2 Sistema arterial

11.3 Sistema venoso y linfático XII Aparato respiratorio

XIII Aparato urogenital XIV Aparato digestivo XV Cabeza y cuello XVI Sistema tegumentario XVII Oído y Ojo

XVIII Sistema nervioso central y autónomo

2º EXAMEN DEPARTAMENTAL Prácticas de Laboratorio

I.- Introducción: Nacer la gran aventura. II.- Microscopio

III.- Observación de cortes histológicos de los órganos sexuales:

3.1 Masculino: Testículo, Conducto deferente, Pene.

3.2 Femenino: Ovario, Trompa uterina, Utero y Vagina.

IV.- Corpúsculo de Baar (Mucosa oral) V.- Espermatobioscopia

VI.- Prueba inmunológica de embarazo VII.- Historia Clínica del embarazo VIII.- Placenta

IX.- Feto y sus estructuras (Fetometría) X Malformaciones Congénitas

Análisis de la información recabada. Aplica método clínico, epidemiológico y algoritmo.

Aplicación de estrategias grupales. Aplicación de juicio crítico y toma de decisiones.

Resolución de los manuales. Aplicación del método científico. Aplicación del método estadístico. Aplicación de estrategias de higiene mental.

Búsqueda y selección de información científica.

Comprensión oral y escrita. Detección de riesgos ambientales. Detección de riesgos para la salud. Elaboración de diseños para la investigación.

Integración de diagnóstico clínico. Lectura crítica de la información. Manejo de internet.

Toma de muestras biológicas. Capacidad de dibujo micromorfológico. Manejo con habilidad del microscopio. Capacidad para comprender el origen de los sistemas y aparatos

Distinguir las diferentes etapas del desarrollo embrionario.

-Respeto (a la institución, a los compañeros al paciente y a sí mismo) -Compromiso (puntualidad, pulcritud, responsabilidad, interés, cooperación, participación)

-Honestidad (lealtad)

-Asertividad (comunicación, mesura) -Creatividad

24.-Estrategias metodológicas

De aprendizaje De enseñanza

1. Tareas para ESTUDIO AUTODIRIGIDO E.A.D. (el alumno dedica por lo menos el 50% del total de horas de la

experiencia educativa al E.A.D. 3 horas a la semana y se expresa en el Portafolio de evidencias)

Habilidades de comunicación: 1.Cognitivas

Búsqueda de fuentes de información Consulta en fuentes de información Lectura, síntesis e interpretación 2. Meta cognitivas

Análisis y discusión de casos clínicos Procedimientos

Elaboración documentos escritos

Elaboración de planes de investigación científica

Discusiones grupales en torno de los mecanismos seguidos para aprender.

3. Afectivas y de Apoyo Exposición de motivos y de metas

Discusiones del uso y valor del conocimiento Habilidades en las Tecnologías de Informática y Comunicación (TIC)

Encuadre

Evaluación diagnóstica

Organización de grupos colaborativos Dirección de prácticas

Discusión dirigida

Exposición con apoyo tecnológico Estudio de casos

Organizador previo Plenaria

Redes semânticas

25.-Apoyos educativos

Materiales didácticos Recursos didácticos

Libros

Acetatos con contenido Material fotocopiado Programa de cómputo NOIM

Audiovisual (CD y/o Videocasete) con contenidos del desarrollo embrionario

Revistas de embriología

Manual de prácticas de laboratorio

Proyector de acetatos

Programas de cómputo (Word y Excel) Videocasetera Videoproyector Televisión Computadora Pizarrón Microscopio Biblioteca

Pintarrón/Marcadores para pintarrón 26.-Evaluación del desempeño.

Evidencia (s) de

desempeño Criterios de desempeño Campo (s) de aplicación Porcentaje EVALUACION DE TEORIA 40%

Conocimiento:

Exámenes parciales aplicados por el profesor

Asertividad igual o mayor al 60% de los reactivos de que conste el examen

Aula 30%

Habilidades:

Participación: Lista de cotejo

El alumno debe: a) preparar el tema programado e investigar en diferentes fuentes para enriquecerlo; b) exponer el tema ante el grupo; c) utilizar auxiliares didácticos pertinentes; d) propiciar la participación de sus compañeros durante la exposición con preguntas directas

Aula 5%

Actitudes Lista de cotejo

-Respeto (a la institución, a los compañeros al paciente y a sí mismo) -Compromiso (puntualidad, pulcritud, responsabilidad, interés, cooperación, participación) -Honestidad (lealtad) -Asertividad (comunicación, mesura) -Creatividad Aula 5% EVALUACION DE LABORATORIO 40% Conocimiento Conocimiento previo en

relación a la práctica a realizar y resolución de actividades y casos clínicos realizados en el manual.

Habilidades Lista de cotejo

Pertinencia y eficiencia en la presentación, participación y realización de cada una de las prácticas realizadas en el manual.

Laboratorio 10%

Actitudes Lista de cotejo

-Respeto (a la institución, a los compañeros al paciente y a sí mismo) -Compromiso (puntualidad, pulcritud, responsabilidad, interés, cooperación, participación) -Honestidad (lealtad) -Asertividad (comunicación, mesura) -Creatividad Laboratorio 10% EVALUACION DEPARTAMENTAL 20% 2 Exámenes departamentales La calificación aprobatoria es igual o mayor de 6 en

una escala del 1 al 10

Centro de Cómputo 20%

27.-Acreditación

Se requiere el 80% de asistencia a clases. La acreditación final es producto de la sumatoria de los porcentajes de la evaluación de desempeño ya señaladas. Es requisito aprobar la teoría y el laboratorio de manera independiente para hacer el promedio final (artículo 60, estatuto de los alumnos)

28.-Fuentes de información

Básicas

1. Sadler, T.W. (2007). Langman, Embriología médica con orientación clinica. Buenos Aires: Panamericana 2. Sadler, T. (2006). Langman, Fundamentos de Embriología médica. Buenos Aires: Panamericana. 3. Carlson, B. (2005). Embriologia humana y biologia del desarrollo. Madrid: Elsevier.

4.

1.- Castillo, Hoffmann, Martínez, Tomasini. (2002) Embriología. Biología del desarrollo. Barcelona, España. Ed. Masson. -http://escuela.med.puc.d/paginas/publicaciones/ManualPed/DessApResp.html

-Anatomy.med.unsw.edu.am/cbi/embryo. Htm -Aspringerlink.metapress.com/app/home/journal.asp