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PLANTEL 15 CONTRERAS
GUIA DE CIENCIAS SOCIALES I
CLAVE 109
Plan de estudio:
2015 Año en que se modificó programa. Está
en el programa.
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Créditos
Nombre de la Academia: Ciencias Sociales e Historia
Elaborador: Barut Cruz Cortés
Revisores: Barut Cruz Cortés
Mejor sin nombre. Por si lo revisa Ofelia o quien lo
vaya a hacer
INDICE Aquí es donde la puerca torció el rabo, porque tengo 1° que aprender a hacerlo y enumerar páginas.
I.- Introducción General
El Colegio de Bachilleres orienta su plan de estudios hacia la apropiación de
competencias genéricas, disciplinares básicas y extendidas y profesionales, de
acuerdo con el Marco Curricular Común. El propósito formativo se centra en que el
estudiante logre un aprendizaje autónomo a lo largo de su vida, aplique el
conocimiento organizado en las disciplinas científicas y humanísticas y adquiera
herramientas para facilitar su ingreso a las instituciones de educación superior o su
incorporación al mercado laboral.
En este sentido, la asignatura de Ciencias Sociales I tiene como intensión que al
término del curso los alumnos sean capaces de analizar los fenómenos y problemas
sociales de su comunidad, desde la perspectiva científica propia de las disciplinas
sociales, para reconocer, en la siguiente asignatura, el alcance de su participación
social en el cambio o equilibrio de su comunidad.
Al desarrollar las competencias genéricas y disciplinarias básicas de Ciencias
Sociales, los alumnos serán capaces de valorar la importancia de que el individuo viva
y se desarrolle en grupos con reglas y formas de organización particulares,
reconociendo la cultura y de las instituciones del Estado mexicano, para organizar la
convivencia social.
La asignatura se ha organizado en tres bloques temáticos: El ser social, El método
científico en las Ciencias Sociales y Los problemas sociales en la comunidad
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II.- Bloque 1 EL SER SOCIAL Propósito
Al finalizar el bloque, el estudiante será capaz de explicar las características del individuo como ser social a partir de las instituciones sociales que regulan las relaciones e interrelaciones de los grupos sociales a los que pertenece. Para comprender como influye su comunidad en su forma de vida.
Contexto
Que el alumno tenga el conocimiento de la caracterización del ser social; la diferencia entre interrelación y relación social; los elementos que definen a las comunidades, las normas de convivencia y la participación; así como las diferencias y características de la organización social: grupos, comunidades, sociedad y Estado.
Actividad de aprendizaje I: Cuadro Aquí va el tema o sea el contenido que viene en el programa
porque no van a aprender cuadro
INSTRUCCIONES: (qué, cómo y para qué) Explica, a través de un cuadro resumen1 los conceptos de
Relaciones sociales, Interrelaciones, Cultura, Normas, Reglas y Leyes a fin de identificar las características de cada uno de ellos. Correcto
Concepto Características
Relaciones sociales
Interrelaciones
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Cultura
Normas
Reglas
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INSTRUCCIONES: Investiga que son y cuáles son los grupos primarios y grupos secundarios ¿Son
tema aparte del anterior, siendo así está bien que no indiques actividad?; posteriormente en el cuadro resumen2 proporcionar tres ejemplos de cada uno de ellos y menciona al menos tres características
particulares de los ejemplos seleccionados. Para…que reconozcas las diferencias…apóyate en el “propósito” del bloque
Siempre checa si te falta o no indicar la actividad 1, 2, 3… o si es del mismo tema. Por favor checa lo que sigue de la misma manera. O corrígeme mi error. Gracias por la confianza. Ni yo confío en estar bien, espero no regarla contigo.
Grupos Ejemplos Características
1. 1. 2. 3. Primarios 2. 1. 2. 3. 1. 2.
2 El cuadro resumen que entregarás debe cumplir con
Presentar columnas y filas
Exhibir información en forma de matriz rectangular
Proporcionar Información que se lee de izquierda a derecha Colocar en la primer columna los elementos a definir Identifica cada elemento
8 3. 3. 1. 1. 2. 3. 2. 1. 2. 3. 3. 1. 2. 3.
¿No sé si sea otro contenido, para que pongas actividad numerada?
INSTRUCCIONES: Investiga qué es un Grupo social, una Comunidad, la Sociedad y el Estado. Apoyándote en el siguiente cuadro comparativo3, proporciona tres características de cada uno de ellos
para…
3El cuadro comparativo que entregarás debe cumplir con: Determinar características específicas Contener elementos definidos Organizar los resultados Analizar cada elemento Considera semejanzas Considera diferencias
9 Concepto Características Grupos sociales 1. 2. 3. Comunidades 1. 2. 3. Sociedad 1. 2. 3.
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Estado
1.
2.
3.
INSTRUCCIONES: Investiga que es el ser social y posteriormente, redacta y argumenta en media cuartilla por qué eres un ser social.
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III.- Bloque 2 El MÉTODO CIENTIFICO EN LAS CIENCIAS SOCIALES
Propósito
Al finalizar el bloque, el estudiante será capaz de explicar el carácter científico del estudio de los fenómenos y problemas sociales. Para valorar la importancia de la investigación social en el conocimiento de la comunidad y la construcción de soluciones a los problemas que se presentan.
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Que el alumno tenga conocimiento del ser social como sujeto-objeto del conocimiento científico social; las características y diferencias de los hechos, fenómenos y problemas sociales; las aproximaciones metodológicas en la investigación social; las características del conocimiento científico social: objetividad, racionalidad, neutralidad y sistematicidad; la relación entre lo empírico y lo teórico en Ciencias Sociales; así como lo que es investigación social.
Aquí si falta que menciones la actividad de aprendizaje 1: (contenidos en el programa). Porque antes no tienes ningún tema, dado que inicias el Bloque
Actividad 1:…
INSTRUCCIONES: Elabora un mapa mental sobre las características y diferencias de los hechos, fenómenos y problemas sociales proporcionando dos ejemplos de cada uno de ellos.
INSTRUCCIONES: Elabora un mapa mental sobre el conocimiento científico: sus características, objetividad, racionalidad, neutralidad y sistematicidad.
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INSTRUCCIONES: Investiga que cuales son las características y diferencias entre empírico y teórico relacionado con las Ciencias Sociales y proporciona tres ejemplos en el siguiente cuadro comparativo4.
Empírico Teórico
14 Ejemplos: 1. 2. 3. Ejemplos: 1. 2. 3.
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IV.- Bloque 3 LOS PROBLEMAS SOCIALES EN LA COMUNIDAD
Propósito
Al finalizar el bloque, el alumno será capaz de plantear problemas de manera congruente con los objetos de estudio y métodos de las disciplinas sociales. Para valorar la importancia de las disciplinas sociales en la explicación multicausal de la realidad social.
Contexto
Que el alumno caracterice el objeto de estudio de las disciplinas sociales: Sociología, Ciencia Política, Economía, Historia, Derecho, Psicología social y Antropología; que se familiarice con los conceptos básicos, principios teóricos y metodología de análisis de las disciplinas sociales; y conozca el análisis multicausal de los problemas sociales.
Aquí También falta que menciones la actividad de aprendizaje 1: (contenidos en el programa). Porque antes no tienes ningún tema, dado que inicias el Bloque
Actividad 1:…
INSTRUCCIONES: Elabora un mapa mental 5sobre las disciplinas de las ciencias sociales
(Sociología, Ciencia política, Economía, Historia, Derecho, Psicología social y Antropología) donde resaltes su objeto de estudio, su metodología de análisis, sus conceptos básicos y sus principios teóricos. También menciona tres principales representantes por disciplina, para que reconozcas sus diferentes campos de estudio
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INSTRUCCIONES: Partiendo de tu contexto, proporciona un problema social, el cual puede ser analizado por cada una de las disciplinas sociales. Apóyate en el cuadro clasificatorio6 proporcionado,
para
Problema social Disciplinas
sociales Cómo lo analizaría Sociología Ciencia Política 6
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Economía
Historia
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Psicología
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V.-Fuentes Consultadas
Colegio de Bachilleres. (2011). Modelo Académico del Colegio de Bachilleres. Dirección de Planeación Académica, México, D.F.
