Asignatura Estatal Séptimo periodo grupo A y B
Evaluación.
Cualitativo:
Actitud, respeto y disciplina en la forma de trabajar en clase = 1 punto.
Asistencia = 1 punto.
Cuantitativo:
Cuaderno (tareas, trabajos en clase, etc.) = 4 puntos
Proyecto = 4 puntos.
Productos de clase
Cuaderno:
1. Portada temática: temática libre sin utilizar recortes.
2. Encuadre firmado: El encuadre debe de estar detrás de la portada y firmado por sus papas.
3. Del tema “El estado donde vivimos”: Los alumnos necesitan 2 mapas del estado de Jalisco con su división
política actual. En uno de ellos resaltaran y explicaran: localización geográfica, estados colindantes, resaltar el
municipio donde viven, la zona metropolitana, la superficie y una pequeña reseña del origen de su nombre.
En el segundo presentan principales actividades en el desarrollo económico (en la región marina y región
industrial). Pueden usar como base la pagina 137 de su libro.
4. Presentan la investigación sobre la reforma agraria y el censo de población en Jalisco que se describe en la
página 141. Esta actividad será de forma individual.
Evaluación:
Proyecto.
Durante el periodo los alumnos estudiaran una lista de preguntas que el profesor les proporcionara, después de
conocerlas se realizara un concurso de conocimientos donde, por medio de una eliminatoria, se evaluara el desempeño
de cada uno: primera eliminatoria 2 puntos, segunda eliminatoria 3 puntos y los que pasen a la final tendrán 4 puntos.
Los productos de la clase se deben entregar en tiempo y forma para ser calificados del 13 al 17 de Marzo. Fuera
de esa fecha se reciben los trabajos con menor puntuación.
Geografía 1 A Séptimo periodo.
Evaluación.
Cualitativo:
Actitud, respeto y disciplina en la forma de trabajar en clase = 1 puntos
Asistencia = 1 punto.
Cuantitativo:
Cuaderno (tareas, trabajos en clase, etc.) = 4 puntos
Proyecto = 4 puntos.
Productos de clase
Cuaderno:
1. Portada: De temática libre con datos completos.
2. Encuadre firmado: El encuadre debe de estar detrás de la portada y firmado por sus papas.
3. Del tema “Rostros diversos, culturas distintas”: Los alumnos realizan un apunte donde especifiquen el concepto
de la diversidad cultural especificando ejemplos sobre las culturas más tradicionales, contemporáneas y
emergentes del mundo, además citan ejemplos de los países con mayor multiculturalidad.
4. Del tema “alimentos para todos”: los alumnos realizan un esquema donde se distingan que son u como se
manejan los recursos naturales, además describen los diferentes espacios naturales donde se producen estos
productos (agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros).
Libro:
1. Actividad de las páginas 112, 113, 114 y 115: Los alumnos, después de comprender el tema “Rostros diversos,
culturas distintas”: de forma individual se completan las actividades.
2. Actividad de las páginas 116, 117, 118 y 119: Los alumnos, completan en plenaria y con ayuda del profesor las
actividades.
3. Actividades de las páginas 124, 125, 126, 127, 128 y 129: Los alumnos, después de comprender el tema
“Alimentos para todos”: de forma individual se completan las actividades, después los alumnos en forma de
coevaluación analizan sus respuestas ante el grupo.
Evaluación: proyecto
Durante el periodo los alumnos estudiaran una lista de preguntas que el profesor les proporcionara, después de
conocerlas se realizara un concurso de conocimientos donde, por medio de una eliminatoria, se evaluara el desempeño
de cada uno: primera eliminatoria 2 puntos, segunda eliminatoria 3 puntos y los que pasen a la final tendrán 4 puntos.
Los productos de la clase se deben entregar en tiempo y forma para ser calificados del 13 al 17 de Marzo. Fuera
de esa fecha se reciben los trabajos con menor puntuación.
EVALUACIÓN 7º PERIODO.
Criterios Proyecto
4 puntos Asistencia: 1 punto Trabajos: 3 puntos Participación y disciplina: 2 puntos
Observaciones Se revisan solo en la fecha indicada,
incluyen las actividades de tarea. TRABAJOS Y TAREAS
TEMA ACTIVIDAD UBICACIÓN
Portada del 7to. Periodo. Elaboración de portada referente al valor de la amistad, con los nombres de los temas.
Cuaderno Encuadre Pegar en el cuaderno con la firma de sus papás. Cuaderno. Uso de tablas de frecuencia absoluta y
frecuencia relativa.
Ejercicios en cuaderno:
o Registro de definiciones en el cuaderno de notas. o Analizar algunos ejemplos.
Resolver las páginas 116, 117, 118 y 119.
Cuaderno y libro.
Utilización de números enteros y decimales
positivos y negativos. Ejercicios en cuaderno:o Mencionar al menos 2 situaciones en las que se haga uso de los números positivos y negativos.
o Se les dictaran algunos ejercicios para que calculen las diferencias de temperaturas y años haciendo uso de números positivos y negativos. .
Resolver las páginas 128,129,130 y 131 del libro.
Cuaderno y libro.
Construcción de círculos a partir de
diferentes datos. Ejercicios en cuaderno:o Definición de cuerda, diámetro, secante y tangente. o Trazar 3 circunferencias con las características
indicadas.
Resolver las páginas 132,133,134 y 135 del libro.
Cuaderno y libro.
Fórmula de la longitud de la circunferencia y el área del círculo. Número π.
Ejercicios en cuaderno:
o Registro del valor de π y fórmulas para calcular área y perímetro.
o Elaborar algunas circunferencias a partir de tener un diámetro específico y posteriormente calcular sus áreas y perímetros.
Resolver las páginas 136 a 140.
Cuaderno y libro.
La entrega de actividades culmina el 9 de Marzo del 2017, no se revisan tareas fuera de las fecha s establecidas. PROYECTO“CONSTRUCCIÓN DE FRESBEE”
Material:
Cartón resistente, tijeras, regla, lápiz, cinta aislante.Objetivo:
Construir un fresbee.Procedimiento:
El ancho del fresbee debe medir 4 cm. La Superficie del fresbee = 263.8944 cm2La cuerda de mayor longitud en el círculo vacío debe medir 17 cm.
Puedes utilizar las fórmulas de superficie de un círculo para definir correctamente las medidas de tu fresbee.
Elabora el dibujo.
Recorta las áreas necesarias.
Usa cinta aislante o de alguna otra para las orillas. Fecha límite para entregar proyecto 14 de Marzo 2017.
Firma y fecha de enterado:
_______________________ ______________________
FIRMA DEL PAPÁ FIRMA DE LA MAMÁ
Encuadre de Tecnología 1º A y B SÉPTIMO PERIODO
La calificación se obtendrá de los siguientes puntos:
20% Calificación cualitativa 80% Calificación cuantitativa
Cualitativa se refiere a: Cuantitativa se refiere a:
Trabajo en equipo Tareas y trabajos
Disposición Actividades en clase
Actitud positiva Portación correcta del uniforme
Orden Participaciones en clase
Empeño por aprender Puntualidad
Respeto
TEMA A TRATAR DURANTE EL MES: “Comunicación y representación técnica” ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
Cada actividad será calificada y evaluada conforme a la fecha señalada en este encuadre o por el profesor en caso de haber algún cambio extraordinario.
Portada en su cuaderno con el tema: “Nuestro padre fundador Teodosio Martínez Ramos”. (se revisa el 3 de marzo) Encuadre firmado en su cuaderno. (se revisa el 3 de marzo).
Después de ver ejemplos, realizar un cartel sobre la importancia de la lectura utilizando el programa de cómputo que el alumno domine mas. El tamaño, y la forma son libres. Se revisa impreso y el último día para entregarlo es el 10 de marzo.
Todos los trabajos (excepto la portada y el encuadre) deberán tener lo siguiente: orden, limpieza, márgenes en rojo, completo el trabajo y letra legible sin errores ortográficos.
Se leen las páginas 149 y 150 y se realiza una presentación de PowerPoint, resaltando los puntos mas importantes. Se revisa al término de la clase pero se guarda en la USB para tener un respaldo.
Después de leer las páginas 154 y 155 deberán realizar un resumen en Word, de acuerdo a las indicaciones del profesor. Se revisa en clase pero se guarda en la USB para tener un respaldo. Fecha de entrega 17 de febrero.
Cada alumno deberá traer en cada clase su memoria USB para guardar los documentos solicitados.
El proyecto del mes, consiste en realizar dos diagramas de flujo de acuerdo a los problemas planteados por el profesor en clase, cada uno en una hoja tamaño carta. Deberá incluir portada. Se entrega el día 15 de marzo.
Si algún alumno debe ausentarse a alguna clase para ensayar o participar en algún evento de la semana cultural, deberá tener presente las fechas de entrega para hacerlo antes y no faltar con trabajos.
Cualquier trabajo entregado fuera de tiempo tendrá un valor del 50 % de acuerdo al trabajo.
Observaciones:El no traer su memoria usb provocará que pierda calificación y además acumulará llamadas de atención por falta de material. o En cada actividad el profesor indicará la manera de trabajar, así como las características y detalles de la actividad, lo cual deben
de tener anotado en sus apuntes. (tiempos, fechas, características, etc.)
o No todos los trabajos se evaluarán de la misma forma, así que deberán estar listos para las indicaciones que el profesor dará. (Algunos se revisan dentro del salón, otros se enviarán por correo y algunos se imprimirán en casa).
o Si surge algún cambio al presente encuadre, el profesor le notificará con tiempo. o Cuando se envíen correos deberá hacerse al siguiente:
[email protected] (No se recibirán correos de terceras personas, por lo que siempre deberá estar listo su correo el alumno para los envíos).
Es importante que tanto padres de familia como alumnos lean y entiendan el presente encuadre, para tener en claro la manera de trabajar durante el periodo. Cualquier duda, favor de aclararla con tiempo con el profesor.
40% proyectos
40% tareas
ESPAÑOL i
Encuadre 7
moPeriodo.
Conocer la lírica tradicional
EVALUACIÓN CUANTITATIVA 10 PUNTOS
Actividad a evaluar Puntaje establecido Actividad a evaluar Puntaje establecido
Cuaderno 2 puntos Ortografía 2 puntos
Antología 2 puntos Exposición sobre la lirica 2 puntos.
Cuestionario sobre tema de investigación
2 puntos
ACTIVIDADES A EVALUAR (Durante este periodo el margen será libre.)
1.- Portada
Relaciona al tema de la semana cultural “No tengas miedo
de soñar en grandes ideales, lucha por alcanzarlos”.
2.- Encuadre del periodo correspondiente.
(Firmado de lo contrario perderán la calificación del
cuaderno)
3.- Cuestionario sobre El Informe de Investigación
El cual será proporcionado por la maestra. Nota: de no
asistir a la clase, preguntar al día siguiente para ponerse
al corriente. Se proporcionará impreso, pero el alumno
pagará la copia.
4.- Tabla comparativa sobre la lírica tradicional
Mexicana (Copla, Canciones infantiles, calaveritas
literarias, romance, corrido, refranes, acertijos,
adivinanzas, e incluso villancicos navideños).
Contestar ejercicio del libro pág. 138.
Debe contener, manifestación poética, origen,
características, organización y recursos literarios.
Trabajaran con su libro y con los de la biblioteca escolar.
Si el alumno no asiste a la clase realizará una investigación
para completar la tabla comparativa.
5.- Análisis sobre la lírica tradicional y los recursos
literarios que utiliza el autor para crear sus
poemas.
Contestar ejercicios del libro pág, 140 y 141
Leeremos el texto de la pág 139, para conocer dichos
recursos y aplicarlos en los ejercicios que contestaremos
en el libro.
6.- Cuadro sinóptico sobre el lenguaje de la lírica
tradicional. Debe contener (Origen, ideas,
creencias, sentimientos, emociones y estructura)
Contestar ejercicios pág. 142 y 143
Se solicita de tarea una investigación sobre el tema y en la
clase se realizará dicho esquema.
Quién no asista a la clase hace todo de tarea.
7.- Formar equipos para una exposición sobre los
diversos temas de la lírica tradicional.
Realizarán cualquier forma para presentar la exposición
(Cartulinas, power point, audios, etc.)
8.- Tarea: Crear un míni - antología que incluya
De manera personal cada alumno realizará una mini –
antología sobre la lírica tradicional. EN HOJAS BLANCAS
Estas las doblarán en cuatro partes y así es como
trabajarán, para formar las mismas. La maestra explicará
detalladamente a quien no entienda. Favor de preguntar.
9. Ejercicios de Ortografía. Especialmente para
deletreo.
Trabajaremos dos clases a la semana durante este
periodo, ya que se acerca el concurso.
10.- Ejercicios de comprensión Lectora
Se realiza cada lunes, tomando en cuenta algunas
estrategias de lectura.
Cualquier cambio, se les avisará a los alumnos con tiempo.
TALLER ARTES PLASTICAS
6to. PERIODO
PRIMER GRADO A y B
Evaluación Cualitativo:
Disponibilidad, limpieza, orden, disciplina y forma de trabajar en clase: 2 puntos Cuantitativo:
Trabajo en clases, cuaderno de dibujo: 2 puntos Material completo: 3 puntos
Progreso del proyecto en clases (el alumno avanza en el desarrollo de las habilidades artísticas): 3 puntos MATERIAL DE TRABAJO:
Color de lapicera negra y azul Una camiseta vieja.
Cuaderno de dibujo 50 hojas Pincel rodín No. 4, No 8 y No. 14
Un lápiz B Un trapo para limpieza
IMAGEN PARA INICIAR CUADRO PROYECTO Un bote para el agua
Bastidor, para presentación proyecto Pinturas politec tubo 60ml.
El alumno deberá presentar una imagen a elección del mismo, en fotografía, que utilizará para pintar su bastidor, en el transcurso de septiembre, octubre, noviembre, diciembre, enero y febrero, para presentar su trabajo terminado en una exposición colectiva.
Los trabajos son de acuerdo a su creatividad.
Los trabajos o tareas se revisarán en las fechas mencionadas con anterioridad en clase no pudiendo entregarlas después a menos, de que exista una justificación por escrito.
Después de justificar un trabajo solo se podrá entregar con 3 días máximo de retraso. Si el día de la revisión del cuaderno o trabajo el alumno no lo presenta, podrá entregarlo en la siguiente clase tomando en cuenta que solo se le asignará la mitad de la calificación otorgada el primer día.
SEXTO PERIODO:
En ésta etapa del proyecto de una pintura por alumno, la mayoría va muy avanzado, han experimentado con los colores, sombras, luces, texturas, estilos de pinceladas, colores fríos y cálidos, tipos de encuadres< abierto, medio, cerrado y extremadamente cerrado, los diferentes ángulos de visión< frontal, lateral derecho, lateral izquierdo, picada y contra picada los diferentes tipos de imágenes< artística, publicitaria, documental, sagrada, para que cada uno identifique que tipo de imagen están realizando en su proyecto creativo, el soporte en que están pintando que es regular por seguir la misma línea, sobre un caballete que es el soporte donde realizan su cuadro.
Los beneficios de las artes plásticas, ejercitar su impulso creador, la actitud persistente, ya que llevan un proceso de planificación, organización y ejecución del proyecto, hasta el final, refuerza la autoestima el poder observar su obra culminada, como resultado de su propio esfuerzo y sentir alegría por darse cuenta de lo que es capaz de realizar, obteniendo un beneficio para el desarrollo de otras materias.
Es indispensable los materiales mencionados, para el aprendizaje del alumno, en su proceso de creación, pues sólo con la práctica y la disposición se logran los aprendizajes esperados, pues si no trae el material necesario no completa en tiempo y forma su obra, para la presentación en la exposición colectiva.
Los alumnos que no trabajen en el taller y no termine su obra, no podrá exponer en la exposición. Se dedicará una clase al mes para la lectura de los alumnos relacionado, con los diferentes imágenes.
Propósito: Identifica y observa imágenes, sus posibles funciones, usos, temas y significados personales y colectivos, crea su propia obra.
La exposición colectiva se presentará el jueves 9 de Marzo en el Museo de la Ciudad, 6.00 P.M. es importante las asistencia de los alumnos ya que la exposición en éste periodo es su calificación para que exponer sus logros ante la sociedad y la participación de los padres.
ENCUADRE DE INGLES
7MO PERIODO
PRIMERO DE SECUNDARIA
1. Actividades del libro Reader Book : Unit 7 A Travel Brochure. Páginas 79 – 88.
Las actividades del Reader Book se realizan de la siguiente manera : El profesor primero lee una página del libro por párrafos y luego le pide a un alumno que lea esa misma página para checar la lectura del alumno. Así se continúa hasta terminar la unidad del libro.
2. Actividades del libro Student Book : Unit 7 A Travel Brochure. Páginas 70 – 78. Valor de Student book: 1 Punto.
Las actividades del Studentr Book se realizan de la siguiente manera : El profesor da una explicación breve de lo que se debe hacer en cada página. Se deja a los alumnos contestar con tiempo limitado de entre 10 a 15 minutos por página los ejercicios ya sea individualmente o en equipos de tres así cómo están sentados con los compañeros. Al terminar el tiempo se revisa en grupo las actividades y los alumnos se autocorrigen.
3. Actividades del libro Work Book : Unit 7 A Travel Brochure. Páginas 28 – 30. Valor de Work Book : 1 Punto.
Las actividades del Work Book se realizan de la siguiente manera : El profesor da una explicación breve de lo que se debe hacer en cada página. Se deja a los alumnos contestar con tiempo limitado de entre 10 a 15 minutos por página los ejercicios ya sea individualmente o en equipos de tres así cómo están sentados con los compañeros. Al terminar el tiempo revisa en grupo las actividades y los alumnos se autocorrigen.
4. Trabajos y actividades que deben venir en su cuaderno. Valor del cuaderno completo : 2 Puntos.
Todas las páginas del cuaderno deben venir con margen y datos completos de lo contrario se le rebajaran décimas a sus trabajos. Primer trabajo : Portada
Tema Libre.
Segundo trabajo: Encuadre
Pegado y firmado por los padres de familia.
Tercer trabajo: Prefixes “re” and “dis”.
El profesor les indica el tema a ver. Les explica su uso y escribe una lista de varios prefijos en el pizarrón, luego utiliza esos prefijos en unas oraciones. Los alumnos los copian en su cuaderno y luego realizan 15 ejemplos de prefijos en oraciones por cuenta propia utilizando los prefijos de la lista que el profesor escribió.
Cuarto trabajo: Reported speech using “could, would, was, were”.
El professor les indica el tema a ver. Les explica el uso del “Reported speech” . Escribe varios ejemplos en el pizarrón y los alumnos los copian en su cuaderno. Al final los alumnos realizan 15 ejemplos de “Reported speech por cuenta propia en su cuaderno.
Proyecto. “Vacation Brochure Valor : 4 Puntos.
Los alumnos realizan en una hoja tamaño carta de color a su elección doblada en tres partes iguales un tipo folleto donde describan un lugar donde pasar sus vacaciones y que actividades pueden realizar en dicho lugar. El lugar puede ser inventado o real.
El folleto debe contener: Portada
Imagenes
Nombre del lugar y donde se encuentra Actividades ofrecidas
Costo y duración de las vacaciones. Que ofrecen o contienen las instalaciones. Teléfono del lugar para pedir información Puntos cualitativos : Valor 2 puntos
Al alumno se le descontarán puntos cualitativos si comete una falta en los siguientes puntos : * Respeto para compañeros y maestros tanto dentro como fuera del salón.
* Disciplina tanto dentro como fuera del salón. ( recreo, formación, peregrinación, actividades escolares ) * Limpieza del uniforme. Traerlo limpio, completo y correctamente puesto.
* Aseo personal Venir debidamente aseados y bien peinados. * Participación y trabajo en equipo.
Nota Se tomarán unas horas clase si es que hay tiempo para practicar con los equipos de inglés para la semana cultural.
Nota : Los trabajos no tienen fecha especificada en el encuadre debido a que en ocasiones el tema no se llega a comprender como es debido, o a una actividad extra, suspensión de una clase, etc. Pero el maestro en la clase sí les indica a los alumnos y se apunta en el pizarrón la fecha de entrega.
Nota Las actividades de los libros y el cuaderno se intercalan, es decir algunos días se trabaja con los libros y otros en el cuaderno.
